清华附小校歌

清华附小校歌

披着清晨的霞光

迎着朵朵彩云

我们生长在美丽滴清华园我们是清华园滴小主人

团结勤奋文明健美

积极锻炼攀登高峰

要做新时代地好儿童

我们仿佛听到文亭的钟声我们仿佛看到断碑的掠影

断碑的掠影

我们高高举起星星火炬象征着共产主义

前进前进

2018-2019年清华大学附属小学一年级上册语文模拟期末考试无答案

2018-2019年清华大学附属小学一年级上册语文模拟期末考试无答案 一、想一想，填一填（填空题） 1． 比一比，再组词。 学________、字________ 校________、交________ 2． 比一比，再组词。 全________ 几________ 石________ 牙________ 金________ 儿________ 右________ 呀________ 3． 花落谁家? 秋天到了，（ ）子熟了。 公园（ ）种了各种各样的植物。 4． 选字填空。 ①（金 今）________天是个好天气。 ②妈妈________（生 声）气了。 ③我知________（到 道）这件事是一嘉干的。 ④公园里，鲜________（燕 艳）的花开了。 ⑤哦，（已 己）________经是秋天了。 ⑥小树林里的小树发________（呀 芽）了。 ⑦你就待在家里过冬________（吧 把）。 ⑧它爬呀，爬呀，好________（九 久）才爬回来。 5． 根据课文《看电视》，选词填空。 舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人 爸爸明明爱看________，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶________听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了________。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听________，看看________。我们每个人心里装着的秘密是________。 6． 填一填，读一读。 哭 笑 高 低 ________ ________不平 ________ ________不得 7． 组词。 因________ 回________ 为________ 你________ 笑________ 流________ 8． 工共________画，呼共________画。 9． 请把字宝宝送回家。 去 右 雨 红 来 兔 花 在 后 年 直 班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数_______________ ___________________________________________________________________________________________________

清华大学老校歌歌词释义

清华大学老校歌歌词释义 一、老校歌歌词 清华大学老校歌 张惠珍女士作曲 汪鸾翔先生撰词 西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，巍然中央， 东西文化，荟萃一堂，大同爰跻，祖国以光。 莘莘学子来远方，莘莘学子来远方， 春风化雨乐未央，行健不息须自强。 自强，自强，行健不息须自强！ 自强，自强，行健不息须自强！ 左图右史，邺架巍巍，致知穷理，学古探微， 新旧合冶，殊途同归，肴核仁义，闻道日肥。 服膺守善心无违，服膺守善心无违， 海能就下众水归，学问笃实生光辉。 光辉，光辉，学问笃实生光辉！ 光辉，光辉，学问笃实生光辉！ 器识其先，文艺其从，立德立言，无问西东， 孰介绍是，吾校之功，同仁一视，泱泱大风。 水木清华众秀钟，水木清华众秀钟， 万悃如一矢以忠，赫赫吾校名无穷。 无穷，无穷，赫赫吾校名无穷！ 无穷，无穷，赫赫吾校名无穷！ 二、歌词释义

（一）第一段 西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，巍然中央。 讲我校地理位置。这里的“西山”、“东海”都是就地理位置而言，即“西边是山，东边是海”。 大同爰跻，祖国以光。 讲清华学子的理想是使祖国达到大同社会。“大同”，语出《礼记·礼运》，是儒家学派提出的一种理想社会，与“小康”相对。后人们常用“天下大同”来表达消除了人与人之间经济、政治地位差别的理想社会。康有为先生曾著《大同书》，阐述了他基于资产阶级人性论的空想社会主义观点。“爰”、“跻”都是达到的意思，“跻”还有“飞越”之意。 春风化雨乐未央。 春风化雨指良好的教育，此句讲在良好的教育环境中其乐无穷。“未央”：没有边际。 行健不息须自强。 源自《易传·乾象》“天行健，君子以自强不息”。意为：君子应摹仿天道运行的必然性，努力奋斗，永不停息。 （二）第二段 左图右史，邺架巍巍。 此句赞颂我校教学设施完备，尤指图书馆，为学子提供了良好的学习、研究环境。“左图右史”：人置身书斋，前后左右都是书。《新唐书·杨绾传》：“（杨绾）性沈靖（沉静），独处一室，左右图史，凝尘满席，澹如（恬淡）也”。“邺架”：即邺侯之架。唐朝李泌，家富藏书，曾封邺州侯。后人用“邺架”称赞别人藏书多，校歌用此赞颂我校之丰富藏书。 致知穷理，学古探微。 “致知”、“穷理”是我国古代认识论的术语，常与“格物”连用，都是探索事物内在本质的意思。此句讲清华学子在学校中刻苦钻研，学习前人遗产，探索未知世界。 新旧合冶，殊途同归。 与第一段“东西文化，荟萃一堂”相对应，上段讲“东西”，此段讲“新旧”，即“今古”。“东西融汇，古今贯通”是清华传统的治学理念。汪鸾翔将此称为校歌所含的“元素”。学习古代文化为今所用，所以说“殊途同归”。而今清华

(完整word版)清华附小1+X课程体系

解读清华大学附属小学的“1+X课程”体系 施久铭 2013年初春，北京的一场大雪过后，积雪还未融化。这天，位于清华园内的清华大学附属小学（以下简称“附小”），一场气氛热烈的座谈会正在进行，与会者是清华大学副校长谢维和同附小的全体教师。当仔细翻阅了教师们厚厚的研究笔记，听完了附小校长窦桂梅对课程教学改革的介绍，谢维和兴奋不已，提出要将座谈的感受和体会写进自己的文章。 是夜，谢教授欣然为附小的《乐学手册》写下了题为“乐在学中”的序言，他在末尾动情地写道：“小学教育实在是一门非常深奥的科学。它是所有正规和系统化教育的起始，是全部教育的基础。我甚至愿意认为，一个国家和个人所有教育的优点和问题，都可以在这个国家和个人的小学教育中找到它们的萌芽……” 一所小学的课程教学改革何以让一位长期致力于高等教育研究的大学教授如此振奋？它到底能给我们带来哪些启示呢？ 课程改革：从“适合”的逻辑出发 “现在的小学老师不好当啊”，窦桂梅感叹。“教书教书，可现在的孩子对书不那么好奇了，一上语文课就头疼。”她常发现，“刚入学发到手的教材，孩子几个小时就翻完，一点新鲜感都没剩下。” 这种“没上学书都读过十几本”的现象在当下是普遍的，“不仅如此，附小的孩子中，许多还有国外生活的经历，他们的英语水平常常超出课程教材的要求，如果还按原来的教法，孩子不好奇了，老师也不知道咋办了。” 学生的学习起点高是表象，深层的问题，隐藏于学校的课程。 拿国家课程来说，开足开齐毋庸置疑，但如何开足开齐，不同地区、不同学校的不同孩子理应不同。附小的实际情况是，如果仅仅满足于开足开齐远远不够，“它只是个底线和基数，要适应孩子个性发展的需求，就必须有更加丰富、可供选择的课程。”窦桂梅说。 课程成了学校教育中的关键一环，附小先前的几项调查也证明了这一点。在对“学校办学理念的实施途径”的调研中，62%的家长都认为合适的课程设置十分重要。在对“为什么要上学”的调查中，34%的学生选择了“能学知识”，而更多的学生则选择了“课程有趣”。 家长、学生的期待释放出强烈信号：只有建设高质量、适合孩子的课程，才能留住儿童“易逝的好奇心”。 适合，成为附小课程建设的逻辑起点！ ◎破解课程的结构难题 附小的课程首先建的是结构和体系，而非细枝末节。窦桂梅常拿“章子怡的脸”作比喻，“五官单拿出来平凡，但组合在一起却很‘惊艳’，这就是结构的作用。” 适合的课程，意味着课程结构的合理。课程结构，附小用一个简单的方程式 “1+X”来表达：“1”代表国家课程，“X”则是个性化课程。

那些让人心疼的歌词

那些让人心疼的歌词 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、你的爱是个梦，却有真实的痛。——《我知道我会哭》江美琪 2、其实我很少想你，很少回忆，只是在傍晚。——《傍晚》刘若英 3、我们都没错，只是不适合。——《柠檬草的味道》蔡依林 4、虽然你还握着我的手，但我已不在你心中。——《我不难过》孙燕姿 5、但是天总会黑，人总要离别，谁也不能永远陪谁。——《当你孤单你会想起谁》张栋梁 6、其实我心里明白，永远远得很。——《爱上一个人》陈慧琳 7、有了梦寐以求的容颜，是否就算是拥有春天。——《凡人歌》李宗盛 8、曾以为你是全世界，但那天已经好遥远。——《柠檬草的味道》蔡依林 9、明明从前连争执都很甜美，现在怎会说句话就能痛一遍。——《我们到底怎么了》SHE 10、尽管呼吸着同一天空的气息，却无法拥抱到你。——《星月神话》金沙

11、熟悉的路口，依然人来人往，有谁为我在原地等候。——《如果我没有爱过》谭维维 12、幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及，也许擦肩而过的你，只留下一种痕迹在我生命里。——《爱如空气》孙俪 13、太多爱聚集在一时激情，太多人放手在一时任性。——《我这个你不爱的人》迪克牛仔 14、往往心中最爱的那个人，最后却离自己最远。——《问自己》萧亚轩 15、我怀念的。是无话不说。我怀念的。是一起做梦。我怀念的。是争吵以后还是想要爱你的冲动。——《我怀念的》孙燕姿 16、等你爱我，哪怕只有一次也就足够。——《等你爱我》陈明 17、因为爱让人失去了分寸，忘记了男人也该矜持。——《掏了心伤了心》周传雄 18、再见到你，我一定让自己，让自己坚定。再见到你，我一定让自己，假装很坚定。——《爱笑的眼睛》徐若瑄 19、凄净空气中，传来寂寞的歌，飘飘的雨点，此刻却吻着我。——《孤单背影》陈慧娴 20、想念是会呼吸的痛，它活在我身上每个角落。——《会呼吸的痛》梁静茹 21、只因为我不想打扰，只因为怕你解释不了，只因为现在你的眼睛里，她比我还重要。——《街角的祝福》戴佩妮

核心素养的学校应答_以清华大学附属小学为例

32 Moral Education China 文 _ 窦桂梅　汤卫红 《 教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，将核心素养 明确为：“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”作为一所具有百年历史的学校，清华大学附属小学（以下简称清华附小）始终紧跟国家改革与发展的步伐，一直致力于探索“育什么人”和“怎样育人”两个基本的教育命题。为了更为清晰地回答新时期清华附小“育什么人”的问题，近年来，我们一直审慎地研究清华附小学生如何 发展核心素养。基于学生的特点、学校的百年文化和办学思想，拟定了五大核心素养：身心健康、成志于学、天下情怀、审美雅趣、学会改变。五大核心素养明确了清华附小“育什么人”，为学校教育指明了方向。而回答“怎样育人”就是要让核心素养在教育实践中落地。 一、“四园”构筑儿童成长新天地 新修订的《清华附小办学行动纲领》指 每个儿童的核心素养都是在动态过程中不断发展的，学校的意义就在于不断为儿童提供丰富多样的可能性。 核心素养的学校应答 ——以清华大学附属小学为例

2016-01 半月刊话题Features 出，要把学校建成“一所生态田园、人文家园、书香校园、儿童乐园”。近年来，清华附小人为着这个理想的校园而不断智慧地创造。下面以生态田园为例谈谈素养导向的校园建设。 没有亲近过泥土的孩子，不会有真正的童年。清华附小打造生态田园就是要还儿童以泥土，还儿童以自然。生态田园给儿童以自然的滋养、探索的空间、发现的奇妙、想象的天地、创意的灵感。清华附小人不满足于原来校园里的植物品种，移植与插种了梧桐、白皮松、桃树等50多个品种。丰富的植物品种吸引了多样的动物品种，儿童、植物、动物融为一体。于是，从这里诞生了酷爱植物研究、钟情昆虫研究、痴迷花鸟写生等成志少年，他们从兴趣起步，找到乐趣，形成志向。一切素养都在与生态田园对话中悄然生长。 二、养成影响学生一生的习惯 叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”好习惯是身心健康、成志于学的重要保障，也是其重要的内涵。根据学生的年龄特点和阶段性要求，我们在不同年级重点落实一项养成教育主题，通过行为规范和内在约束，逐步将外在要求内化为素养。我们拟定的六大养成教育主题是：言行得体、协商互让、诚实守信、自律自强、勇于担当和尊重感恩。围绕主题，我们会开展系列活动，将素养的培养自然融入。 如六年级尊重感恩，我们确立5个二级主题：阅读尊重、讲述尊重、体验尊重、书写尊重、表达尊重，通过阅读经典、讲述故事、在足球中外对抗赛中体验尊重对手，在创作中书写心中的尊重，在毕业典礼中表达对母校、对老师、对同学的尊重之情。 为了让儿童能够将养成教育六大主题的要求内化为自身的素养。我们集教师和学生智慧创作了《清华附小三字口诀》并谱曲，旋律优美，易唱好记。如勇于担当的三字口诀为：“讲正义，有正气，明事理，晓是非。讲平等，创和谐，凡遇事，正思维。讲参与，肯付出，尽己能，心无愧。讲公益，喜奉献，乐服务，主动为。讲智勇，敢承担，遇险恶，巧面对。讲责任，尽全力，做善事，心灵美。” 三、“1＋X课程”的深化与创新 课程是学校最重要的产品。课程是学生发 展的核心供给力。核心素养为课程改革提供了“源”动力。核心素养是整体的、综合的、交融的，无法分解到各个学科去一个一个实现，必须依赖课程整体立人。课程必须超越于学科的知识、能力，指向于核心素养，才能促进完整的人的发展。近年来，清华附小不断推进“1＋X课程”的深化与创新。 （一）结构深度优化 核心素养导向下的“1+X课程”首先撬动了课程结构的优化。“+”不是简单的加法，而是结构，促进“1”（优化整合后的国家基 础性课程）与“X”（实现个性化发展的特色课程）两者之间的相辅相成，形成合力，构成趋于合理的、有机整体的课程结构。既使学生学好国家规定的核心知识、形成核心能力，为后续的学习和发展打下扎实的基础，又能在这个基础上，使知识得到拓展或深化，使学生运用知识的能力、探究问题的能力、动手实践的能力得到提升，满足他们的个性需要。“1+X 课程”体系旨在帮助儿童更好地建立书本知识与现实生活世界之间的有机联系，在与世界的开放联系中不断拓展思路，开阔视野，创生意义，从而更加有效地面对现实问题，成就具备核心素养的现代小公民。 （二）内容深层整合 清华附小在整体课程构建的过程中，立足 33 Moral Education China

清华大学百年校庆节目流程

清华大学百年校庆 校庆晚会分成“水”“木”“清”“华”四个部分。水，象征源头之水，讲述的是清华的历史起源；木，即十年树木，百年树人，讲述的是清华的人才培养成果；清，象征着清华的精神；华，则是来自各方的狂欢。 总协调赵洪老师介绍，参与演出的基本上都是清华校友，主要反映的是“回家了”的感情，而不追求艺术的完美。 清华百年校庆文艺晚会的节目单的扉页上，不但印着清华的校训“自强不息，厚德载物”，更有“爱国奉献、追求卓越”这体现清华优良传统的八个字，而这样的精髓也体现在今天每一个节目中。 校庆晚会节目单： 序表演：清华大学各院系旗手/清华大学经管学院emba学员腰鼓队/清华大学学生艺术团。 第一篇章：水 1.交响合唱《清华大学老校歌》 清华大学院士校友代表、院士教师代表、教师合唱团、艺友合唱团、学生艺术团合唱队。 2.交响合唱《清华，我们回家了》 清华大学教师合唱团、艺友合唱团、学生艺术团合唱队。 第二篇章：木 3.仪式：《向母校报告》：清华大学国防战线校友代表 4.交响合唱《教我如何不想她》 “两弹一星”工程及航天航空领域的专家校友 清华大学工程物理系、核能研究院、航天航空学院、化学工程系教师代表 5.合唱《革命人永远是年轻》 清华大学省部长校友代表清华大学教师合唱团 6.舞蹈《鄂尔多斯舞》 清华大学老校友舞蹈队、学生艺术团舞蹈队 7.校园歌曲联唱：高晓松《同桌的你》、李健《传奇》、水木年华《启程》 第三篇章：清

8.舞蹈《荷塘月色》 清华大学学生艺术团舞蹈队、国际标准舞队、清华大学附属小学舞蹈队 9.朗诵《清华赋》 濮存昕 10.清华百年校庆征集歌曲联唱：《与你同在》《水木情缘》《清华我的母校》第四篇章：华 11.《我的清华》 12.配乐诗朗诵：《我们的理想》 13.歌曲《记住你》杨坤 14.舞蹈《舞力全开》台湾新竹清华热舞社 15.无伴奏合唱 美国加州伯克利大学男声八人合唱团 16.《超四级花园》 清华大学留学生代表 17.舞蹈《绽放》 清华大学附属中学舞蹈队 18.尾声《百年希望》 成龙、谭晶全体演员

清华校歌(简谱)及释义

清华大学校歌

校歌歌词释义 清华创建之初，曾由外籍教师创作了一首英文歌词的校歌，但词和曲都不令人满意。贺麟先生1925年在《清华周刊》上撰文指出：“我根本认为清华的英文校歌不能代表清华的精神，更不能代表中国文化的精神。我仔细一想，原来此歌是一位美国女士做的，才恍然觉悟此歌原来是代表很幼稚的美国化。……而此种美国化，又不是我们所需要的。”正是在这种背景下，1923年前后，学校公开征集校歌，汪鸾翔先生应征的歌词，经校内外名人评审入选。汪先生当时是清华教授国文和哲学的教师，为使校歌词旨隽永，他用文言文写成。三段歌词，气势宏伟，涵义深刻。贺麟先生认为，这首校歌是我国优秀传统文化的结晶，“可以表示中国文化之精神。而同时又能符合校训，达出清华教育的宗旨。且校歌措词亦颇得体，……而大家均觉欣赏此歌。”他正式提议取消当时的英文校歌，用汪先生的中文校歌取而代之。 而以文言文作歌词也有弊端。这就是其中的典故、涵义对许多人来讲难以一看即知，如贺麟先生所言，当时有些同学“歌焉而不审其义，唱焉而不究其旨”。故此，汪鸾翔先生于1925年秋在《清华周刊》上发表了《清华中文校歌之真义》，将校歌逐段作了解剖。同年，贺麟先生（当时尚在学校作学生）亦在《清华周刊》发表了《清华中文校歌之真义书后》，除前所述内容外，专就“器识其先，文艺其从”的涵义作了论述。以下是依二位老前辈指明的途径，从当前的视角，用今天的语言，试将老校歌歌词中较为难懂的部分分段释义： 第一段 西山苍苍/东海茫茫/吾校庄严/巍然中央 讲清华地理位置。这里的“西山”、“东海”都是就地理位置而言，即“西边是山，东边是海”。 大同爰跻/祖国以光 讲清华的理想是使祖国达到大同社会。“大同”，语出《礼记·礼运》，是儒家学派提出的一种理想社会，与“小康”相对。后人们常用“天下大同”来表达消除了人与人之间经济、政治地位差别的理想社会。康有为先生曾著《大同书》，阐述了他基于资产阶级人性论的空想社会主义观点。“爰”、“跻”都是达到的

中国名校的校歌歌词集锦

中国名校的校歌歌词集锦 2010-04-16 09:52:10| 分类：石油勘探| 标签：无|字号大中小订阅本文引用自赣西之子（曾锋）《中国名校的校歌歌词集锦》 引用 赣西之子（曾锋）的中国名校的校歌歌词集锦 1复旦大学校歌 你是复旦人，我是复旦人，我们共同拥有新的理想。 民族的崛起，人民的富强，未来的历史重任，在我们肩上。 刻苦严谨，求实创新，努力前程，为国栋梁。 文明健康，团结奋发，复旦复旦，日月辉煌。 2.南京大学校歌 大哉一诚天下动， 如鼎三足兮，曰知、曰仁、曰勇。 千圣会归兮，集成于孔。 下开万代旁万方兮，一趋兮同。 踵海西上兮，江东； 巍巍北极兮，金城之中。 天开教泽兮，吾道无穷； 吾愿无穷兮，如日方暾。 歌词译文： 诚实之德多么伟大，整个世界都为之鼓动； 象鼎之三足支撑着它的，是智慧、仁爱和奋勇。 集大成的圣人是孔子，是众圣汇聚归依的正宗； 直到千秋万代，旁及四面八方，我们的目标都相同。 随着海潮沿江西上，就是富饶的江东； 巍峨的北极阁啊，耸立在雄伟的南京城中。 上天开启了教育的恩泽，我们的事业永无穷； 衷心祝愿事业无穷，像初升的太阳照耀长空。 3.上海交通大学校歌歌词

相聚在东海之滨，吸取知识的甘泉。交大，交大，学府庄严，师生切搓共涉艰险。为飞跃而求实，为创业而攻坚。同学们，同学们! 振兴中华，振兴中华。宏图在胸，重任在肩。 迎向那真理之光，扬起青春的风帆。交大，交大，群英汇聚，同舟共济远航彼岸。为自强而奋发，为人类多贡献。同学们，同学们! 饮水思源，饮水思源。母校的光荣，长存心田。 4.南开大学校歌 渤海之滨，白河之津 巍巍我南开精神 汲汲骎骎，月异日新 发煌我前途无垠 美哉大仁，智勇真纯 以铸以陶，文质彬彬 渤海之滨，白河之津 巍巍我南开精神 5 清华大学老校歌 1=bE4/4 何林一夫人作曲 汪鸾翔先生撰词（一）西山苍苍东海茫茫吾校庄严巍然中央 东西文化荟萃一堂大同爰跻祖国以光 莘莘学子来远方莘莘学子来远方 春风化雨乐未央行健不息须自强 自强自强行健不息须自强。 自强自强行健不息须自强。 （二）左图右史邺架巍巍致知穷理学古探微 新旧合冶殊途同归肴核仁义闻道日肥 服膺守善心无违服膺守善心无违 海能就下众水归学问笃实生光辉

清华大学附属小学推荐语文阅读书目

清华大学附属小学推荐语文阅读书目

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清华大学附属小学最新推荐语文阅读书目（一） 2014-01-20清华附小清华附小 （一上）本学期必读书目和选读书目 书名作者出版社 《猜猜我有多爱你》（必读）（爱尔兰）麦克布雷 尼/文 （英）婕朗/图 明天出版社《蝴蝶·豌豆·花》（必读）金波主编河北教育出版社 幼学启蒙第一辑——中国古代神话（必读）《盘古开天地》 《共工触山》 《女娲补天》 《夸父追日》杨亚明/文岳海波/ 图 履瑎/文孙爱国/ 图 杨亚明/文李勇/图 履瑎/文袁辉/图 新世界出版社 《小狐狸买手套》（必读）（日）新美南吉/文 （日）黑井健/图 南海出版社 《蚯蚓的日记》（必读）（美）克罗宁/文 （美）布里斯/图 少年儿童出版社 《千字文三字经弟子规》（选 读） 李逸安中华书局 《百岁童谣》（选读）山曼/文 陶文杰，李全华，秦 建敏，顾域树，郑凯 军，诸春根/图 贵州人民出版社《小猪唏哩呼噜》（选读）孙幼军春风文艺出版社 《第一次发现》（濒临危机的动物）（选读）（法）伽利玛/文（法） 雨果/图 少儿出版社 格林童话经典绘本: 《风铃草姑娘》（选读） 《白雪公主和七个小矮人》（选读）（美）保罗·欧·泽 林斯基/文 （美）贾雷尔/文 （美）埃克霍尔姆/图 新星出版社 河北教育出版社 《神奇的校车》第一辑（选读）（美）柯尔/文 （美）迪根/图 四川少儿出版社 《熊梦蝶蝶梦熊》郝广才/文 （俄）欧尼可夫/图 汕头大学出版社

清华大学校歌创作背景

清华创建之初，曾由外籍教师创作了一首英文歌词的校歌，但词和曲都不令人满意。1923年前后，学校公开征集校歌，汪鸾翔先生应征的歌词经评审入选。汪先生当时是清华国文和哲学教师，为使校歌词旨隽永，他用文言文写成，三段歌词，气势宏伟，涵义深刻。以文言文作歌词也有弊端，就是其中的典故、涵义对许多人来讲难以一看即知，不少同学“歌焉而不审其义，唱焉而不究其旨”。故此，汪鸾翔于1925年秋在《清华周刊》上发表了《清华中文校歌之真义》，将校歌逐段作了解析。当时还是清华学生、后来成为著名哲学家的贺麟也在《清华周刊》上发表了《清华中文校歌之真义书后》，专就“器识其先，文艺其从”等句的涵义作了论述。现依两位老学长指明的途径，从当前的视角，用今天的语言，试将老校歌歌词中较为难懂的部分分段释义如下：第一段西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，巍然中央。讲清华地理位置。这里的“西山”、“东海”都是就地理位置而言，即“西边是山，东边是海”。大同爰跻，祖国以光。讲清华学子的理想是使祖国达到大同社会。“大同”，语出《礼记·礼运》，是儒家学派提出的一种理想社会，与“小康”相对。后人们常用“天下大同”来表达消除了人与人之间经济、政治地位差别的理想社会。康有为先生曾著《大同书》，阐述了他基于资产阶级人性论的空想社会主义观点。“爰”、“跻”都是达到的意思，“跻”还有“飞越”之意。春风化雨乐未央。春风化雨指良好的教育，此句讲在良好的教育环境中其乐无穷。“未央”：没有边际。行健不息须自强。源自《易传·乾象》“天行健，君子以自强不息”。意为：君子应摹仿天道运行的必然性，努力奋斗，永不停息。第二段左图右史，邺架巍巍。此句赞颂我校教学设施完备，尤指图书馆，为学子提供了良好的学习、研究环境。“左图右史”：人置身书斋，前后左右都是书。《新唐书·杨绾传》：“（杨绾）性沈靖（沉静），独处一室，左右图史，凝尘满席，澹如（恬淡）也”。“邺架”：即邺侯之架。唐朝李泌，家富藏书，曾封邺州侯。后人用“邺架”称赞别人藏书多，校歌用此赞颂我校之丰富藏书。致知穷理，学古探微。“致知”、“穷理”是我国古代认识论的术语，常与“格物”连用，都是探索事物内在本质的意思。此句讲清华学子在学校中刻苦钻研，学习前人遗产，探索未知世界。新旧合冶，殊途同归。与第一段“东西文化，荟萃一堂”相对应，上段讲“东西”，此段讲“新旧”，即“今古”。“东西融汇，古今贯通”是清华传统的治学理念。汪鸾翔将此称为校歌所含的“元素”。学习古代文化为今所用，所以说“殊途同归”。而今清华学子仍需学习古代文化的精华，继承先人优良的民族传统，为社会主义现代化建设服务。肴核仁义，闻道日肥。肴核，美餐。“肴”指肉菜，

中国大学校歌

中国大学校歌 中国大学校歌A. 吉林大学校歌 https://www.wendangku.net/doc/4b17091910.html,/newjlu/xxgk/download/xg.mp3 B. 大连理工大学校歌 https://www.wendangku.net/doc/4b17091910.html,/introfiles/universitysong.mp3 中国大学校歌MP3下载 1.华中师范大学校庆校歌之《南湖秋月》 https://www.wendangku.net/doc/4b17091910.html,/yingxin/music/southschool.mp3 2.《抗日军政大学校歌》 https://www.wendangku.net/doc/4b17091910.html,/lishi/neirong/kangrijunzheng.wav 3。北京理工大学校歌 https://www.wendangku.net/doc/4b17091910.html,/fanxin/mp3/xiaoge.mp3 4。上海大学校歌 https://www.wendangku.net/doc/4b17091910.html,/mp3/shu.mp3 5。海南大学校歌 http://210.37.40.6/ch/xiaoge/xiaoge.mp3 6。信息工程大学校歌

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谈赵元任的艺术歌曲创作

谈赵元任的艺术歌曲创作 摘要:赵元任是中国20世纪科学界、语言学界、音乐界的先行者，他是融汇中西文化 的典范，中西文化的碰撞与融合是上个世纪中外人士关注的焦点。他是中国现代音乐的先驱者之一，“五、四”时期赵元任创作了大量的新音乐作品，他给新诗歌配以新音乐，使音乐作品呈现出全新的面貌，把中国音乐推向了一个新的阶段。赵元任是一位语言学大师，语言与音乐本来就有着密不可分的关系，这使他的艺术歌曲创作有自己鲜明的特点。他的艺术歌曲得到音乐界的高度评价。 关键词：艺术艺术歌曲创作作曲文化作品 中国几千年悠久学术文化传统曾孕育了一代又一代学者，特别是时光进入20世纪，在中西方文化冲撞与交融的大背景下，更是涌现了一批学贯中西的大学者，他们才思横溢、学识渊博、治学严谨，在各自的研究领域建树颇丰，从而又大大丰富了中国学术文化传统，使之独立于世界学术之林。赵元任就是其中一位，他是在中国传统文化的沃土里培育长大的，留学美国后，文泛接触了“西学”。他学过数学、物理学、哲学、心理学、甚至正式学过音乐，之后才在欧美从事研习语言学理论和实验语言学。他还在艺术领域中，在音乐、戏剧，文学甚至摄影这许多方面都进行过卓有成效的实践。他在国外许多高等学校或特种训练班里教过许多有关学科，取得丰富的教学经验，从而充实了他的学术研究内容。正因为这样，作为一个专业语言文字工作者，赵元任才能够成为一个无可争辩的当代人文学者。 虽然赵元任的主要成就在语言方面，但伴随其一生的是音乐，习惯上人们都说赵元任先生业余出事音乐活动，或者换句话说，他的业

余爱好是音乐，一个人文学者、一个文艺复兴式的智者，无所谓业余和业内。音乐是他事业中的一部分，而且是很重要的部分，音乐甚至是他生命的一个组成部分。 一、中西文化碰撞与结合的背景下，赵元任的艺术歌曲创作 (一)伴随赵元任一生的是音乐 赵元任生于书香世家，母亲擅昆曲，父亲擅奏笛，可谓夫唱妇随。他自幼便受到良好的音乐熏陶，在音乐上也有天赋。他师从著名的音乐学家，在南京上中学时开绐学习钢琴，到了大学时代无论主修哪一门功课，他总要进修“和声学”、“对位学”、“作曲”、“声学”等课程。他还会摆弄多种乐器，毕生都与钢琴为伍。他教过音乐欣赏课程，还参加了学校组织的歌咏团，并担当过歌咏团指挥。 （二）“五、四”时期赵元任的艺术歌曲创作 赵元任在艺术歌曲方面的创作是与他所处的时代背景分不开的，他在动荡的年代里生活了将近一个世纪，当时正是大的中西文化碰撞与结合的时期。当时中国在“五.四”新文化运动的推动下产生发展了现代音乐，或者说“五.四”时期是中国现代音乐的新生时期。我国“五.四”以前的音乐，主要有两个大的系统：一个是长期作为宫廷音乐的雅乐；另一个就是活跃在民间的俗乐。不管是雅乐还是俗乐，都基本上已经形成了自己独特的风格和艺术传统，是中国传统文化的一个重要组成部分。鸦片战争以前，中国传统音乐几乎没有受到西方音乐的影响。鸦片战争以后，随着西方政治、经济、文化等方面的全面侵入，中国的传统音乐也受到了一定的影响。本世纪初，一种完全

走近清华附小的课堂

走近清华附小的课堂 发表时间：2018-07-26T15:01:45.680Z 来源：《中小学教育》2018年第325期作者：臧义铭 [导读] 当听到学校要安排我到潍坊北海小学听窦桂梅团队的课时，我无比激动，因为近距离聆听大师的课堂是我梦寐以求的事情。山东省胶州市第五实验小学266300 摘要：课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。清华附小为了让核心素养落地,让学生站在课堂的正中央，他们以学生为本，运用教育智慧，努力追求课堂的高效，让学生充分充满灵性地成长。 关键词：让学生做主人追求高效教育智慧生长气息 当听到学校要安排我到潍坊北海小学听窦桂梅团队的课时，我无比激动，因为近距离聆听大师的课堂是我梦寐以求的事情。带着敬意，以仰视的态度，我连续听了《设计鲁迅博物馆》《少年闰土》《阿长与山海经》《他人笔下的鲁迅》《朝花夕拾》五节课。窦桂梅团队所展现的先进的教育理念和高超的教学艺术深深地震撼了我，向名师致敬的念头占据了我的内心，清华附小“让学生站在课堂的正中央”的理念深深地镌刻在我的大脑。 一、清华附小的课堂是让学生做主人的课堂 清华附小的课堂强调“预学、共学、延学”的动态三环节。预学——让学生自主建构知识和发现不懂的问题，带着准备和疑问走进课堂，使教师的教学更有针对性。共学——以问题串的形式呈现学习内容，以小组合作为主要学习方式，师生、生生合作解决问题，学生在质疑、释疑的循环中获得持续提高。延学——学生带着更深层次的问题在课后继续思考，鼓励学生应用知识解决实际问题。清华附小的这一课堂模式充分体现了他们“让学生站在课堂的正中央”的课堂追求，也保障了每一节课都散发生长的气息。清华附小的老师在课堂上努力做到师生平等，给予学生充分的尊重与话语权，成了标准的课堂组织者、引导者。 二、清华附小的课堂是追求高效的课堂 纵观他们的课堂，无论是主题实践课堂，还是单篇经典、群文阅读课堂，无一例外地在学生活动时都规定了具体的时间。如《设计鲁迅博物馆》一课，薛晨老师在学生独立思考是怎样搜集的资料这一问题时，明确的要求是30秒钟。将时间精确到秒，这是对课堂时间无比珍视的体现。其他包括窦桂梅在内的老师在小组共学时，都采用了倒计时。窦桂梅在共学提示里明确要求：“倒计时5分钟，自学2分钟，讨论3分钟。”他们的这一做法就逼迫学生在共学时减少无谓的时间浪费，提高课堂学习效率。除了在时间控制上注重高效外，清华附小的课堂还关注学生的课堂注意力，每当教师提出一项共学任务后，都会让学生读一读并谈谈对任务的理解。反观我们的课堂，很多学生坐得端端正正，貌似认真听讲，其实大脑早已走神，根本没弄清楚学习任务。一旦老师让学生自主学习时，反而让这部分学生趁机偷懒耍滑。清华附小的这种操作可以让走神的学生集中注意力，也可以避免学生误解老师布置的学习任务犯南辕北辙的错误。让学生搞明白学习任务貌似很简单，但简单的背后关键是日积月累的坚持，这点点滴滴恰恰是高效课堂的本真。 三、清华附小的课堂是富有教育智慧的课堂 窦桂梅认为：小学教育应该是奠基，扮演的是为聪慧和高尚的人生奠基的角色。教师要培养孩子的聪慧，必须首先使自己的课堂富有教育智慧。清华附小的老师最突出的一点是善于激疑，让学生在没有疑问处产生疑问，从而把学生的思维引进峰回路转的知识道口，促使他们向思维的最深处努力。窦桂梅在执教《阿长与〈山海经〉》一课时，当带领学生概括出写阿长的几件事后，她引导“小老师”组织全体同学针对这几件事质疑。在窦桂梅巧妙的启发诱导下，学生提出了“阿长的事有很多是负面的事，这究竟是为什么”的问题。这就为下面的“共学”环节做了充分的铺垫，既达到了以学定教的效果，也是教育艺术性和教育智慧的集中体现。其他清华附小老师的课堂所体现的教育智慧同样也给观课者留下了深刻的印象。薛晨老师在《设计鲁迅博物馆》一课中，设计的共学学习单采用了“鲁”字形，使课堂充满了浓浓的鲁迅文化气息。这种独具匠心的设计既能激发学生的学习兴趣，又能使学生的情操受到熏陶感染。 四、清华附小的课堂是富有生长气息的课堂 “在每一个日子里，在学校的每一寸土地上，都要让儿童感到，学校是为他们开设的，是促进他们生命成长的地方。我们时时刻刻都在为此思考着、努力着。”窦桂梅说。在展示的这几节课中，教师们始终注意激发学生的学习积极性，让他们通过自主学习、合作学习、探究学习，动口、动手、动脑，得到实实在在的发展，课堂总是充溢着生长的气息。黄静老师在执教《少年闰土》一课时，共学阶段设置了“小组合作，自学看瓜刺猹，看看作者是怎样写闰土的？你读出了一个怎样的闰土？”这一学习任务。学生们通过合作学习，聪明能干、勇敢机敏的小闰土深深地镌刻在他们头脑中，而且也领会了“白描”“详略”“照应”等写法的妙用。黄静老师在延学阶段布置了设计闰土微信名片的任务，更是让学生在兴趣盎然的学习活动中，既深化了头脑中小闰土这一传神形象，也有利于学生观察能力、想象能力和绘画能力的提高，做到了美术绘画与语文教学的有机融合。 让学生站在课堂的正中央，这不仅是以窦桂梅为首的清华附小人的追求，更应是全体教育工作者共同的追求！参考文献 [1]《清华附小窦桂梅：核心素养落地，让学生站在学校正中央》。 [2]《清华大学附属小学“1+X”课程》。

大学校歌大全

目录 西南联合大学校歌复旦大学校歌 清华大学校歌 南开大学校歌 暨南大学校歌 中山大学校歌 北京师范大学校歌湖南第一师范校歌湖南师范大学校歌南京大学校歌 厦门大学校歌 浙江大学校歌 西安交通大学校歌武汉大学代校歌武汉大学老校歌湖南大学校歌 西北工业大学校歌东北大学校歌 北京大学校歌 北京大学老校歌东南大学校歌

四川大学校歌 华中师范大学老校歌华中师范大学校歌 华南师范大学校歌 南京师范大学校歌 陕西师范大学校歌 华东师范大学校歌 光华大学校歌 华南理工大学校歌 哈尔滨工程大学校歌国防科学技术大学校歌西安理工大学校歌 东北农业大学校歌 中国农业大学校歌 华中农业大学校歌 华南农业大学校歌 首都医科大学校歌 广州中医学院校歌 上海中国医学院院歌江西中医专门学校校歌中国医科大学校歌

西南联合大学校歌 词罗庸（罗膺中）曲张清常 万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切！ 千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。 复旦大学校歌 复旦复旦旦复旦巍巍学府文章焕 学术独立思想自由政罗教网无羁绊 无羁绊前程远向前向前向前进展 复旦复旦旦复旦日月光华同灿烂 复旦复旦旦复旦师生一德精神贯 巩固学校维护国家先忧后乐交相勉 交相勉前程远向前向前向前进展 复旦复旦旦复旦日月光华同灿烂 复旦复旦旦复旦沪滨屹立东南冠 作育国士恢廓学风震欧铄美声名满 声名满前程远向前向前向前进展 复旦复旦旦复旦日月光华同灿烂

复旦复旦旦复旦日月光华同灿烂 清华大学校歌 曲何林一夫人(张惠珍女士) 词汪鸾翔先生 （一） 西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，巍然中央，东西文化，荟萃一堂，大同爰跻，祖国以光。莘莘学子来远方，莘莘学子来远方， 春风化雨乐未央，行健不息须自强。 自强，自强，行健不息须自强！ 自强，自强，行健不息须自强！ （二） 左图右史，邺架巍巍，致知穷理，学古探微，新旧合冶，殊途同归，肴核仁义，闻道日肥。服膺守善心无违，服膺守善心无违， 海能就下众水归，学问笃实生光辉。 光辉，光辉，学问笃实生光辉！ 光辉，光辉，学问笃实生光辉！ （三） 器识为先，文艺其从；立德立言，无问西东。孰介绍是，吾校之功，同仁一视，泱泱大风。水木清华众秀钟，水木清华众秀钟，

清华大学附属小学小升初数学试卷

清华大学附属小学小升初数学试卷 班级 姓名 分数 ______ 一、口算：8分 0.125×16= 3－1.06= 0.6÷6= 16.8－7= 1.01×0.2×0.1= 11－1 23 = 1 34 ＋1 34 = 9 78 －9.875= 3.14×8= 15 －16 = 2 15 －145 = 2 18 ÷4 18 = 1.625÷1 58 = 723 －0= 0.1＋0.2×0.3= 16 ＋16 ÷16 ＋16 = 二、填空：16分 1．十二亿六千零九万写作 _____，把它四舍五入到亿位约是 ____。 2．6立方分米7立方厘米= ___立方厘米 2时15分= 时 3．把2 18 ∶1 23 化成最简整数比是 _____，比值是 __。 4．52和130的最大公约数是 ____，24、28和42的最小公倍数是 ___。 5．一幅地图，图上10厘米表示实际距离30千米，这幅地图的比例尺是 ___。 6．在58 、6.25%、65%、0.625和0.62这五个数中，最大的数是 ____，最小的数是 _____。 7．278 里面有 个18 ，0.87里面有 个0.01。 8．一个圆锥体，底面周长是12.56厘米，高2.4厘米，它的体积是 立方厘米。 9．除数是 57 ，被除数与商的差是14，被除数是 。 10．一个长方体，如果高增加2厘米就成了正方体，而且表面积要增加56平方厘米，原来 这个长方体的体积是 _____。 三、判断 4分 1．X=0.8是方程 3X －1.6=0.8的解。 （ ） 2．时间一定，路程和速度成正比例。 （ ） 3．生产的91个零件中，有9个是废品，合格率是91%。 （ ） 4．一个自然数，不是质数就是合数。 （ ） 四、选择 （填序号） 2分

生活中有些机会因瞬间的犹豫擦肩而过

生活中有些机会因瞬间的犹豫擦肩而过，有些缘分因一时的任性滑落指间。许 多感情疏远淡漠，无力挽回，只源于一念之差；许多感谢羞于表达，深埋心底，成为一生之憾。所以，当你举棋不定时，不防问问自己，这么做，将来会后悔吗？当你觉得生活无趣时，不妨看看下面这些！ 1、“没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，这世 界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。我再也不想对别人提起自己的过往， 那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。” 2、所谓练习微笑，不是机械地挪动你的面部表情，而是努力地改变你的心态，调节你的心情。学会平静地接受现实，学会对自己说声顺其自然，学会坦 然地面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会 流进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有的阴霾。 3、有时候，明明自己心里有很多话要说，却不知道怎样表达；有时候，自己的梦想很多，却力不从心；有时候，别人误解了自己有口无心的一句话，心 里郁闷的发慌；有时候，心里突然冒出一种厌倦的情绪，觉得自己很累很累； 有时候，发现自己一夜之间长大，却看不到自己未来的样子，迷茫得不知所措。 4、孤单是手机里的电话号码越来越多，每天接的电话越来越多，每天发的短信越来越多。可是当你突然看到一片曾经在梦里反复出现的葵花花田，你兴 奋地拍照，大声地呐喊，可是过后却不知道要把拍好的照片传给手机里的谁， 那一瞬间你突然明白，一路走到现在，一没有人站在你身边，陪你看风景。 5、对自己好一点，对别人好一点。善待自己，善待坚强乐观的自己。不再为不在乎我的人掉眼泪。选择相信对方，不管他是好是坏。做一个聪明的女孩子，只在调皮时装傻。认真地生活，少一点幻想。不再期待幸福的降临，它就 在身边。我想要，活得比夏天还要温暖。 6、可以一个人唱歌，一个人喝咖啡，一个人涂鸦，一个人旅行，一个人逛大街，一个人在雨中漫步，一个人听音乐，一个人自言自语，一个人发呆，一 个人跳舞，一个人看电视，一个人翻杂志……只有爱，是自己一个人做不到的。 7、世界那么大，爱上一个人那么容易，被爱也那么容易，但要互相相爱，竟这么难。当自己最爱的人和最爱自己的人是同一个人的时候，那么你就是世 界上最幸福的人。 8、我们总会在不设防的时候喜欢上一些人。没什么原因，也许只是一个温和的笑容，一句关切的问候。可能未曾谋面，可能志趣并不相投，可能不在一 个高度，却牢牢地放在心上了。冥冥中该来则来，无处可逃，就好像喜欢一首歌，往往就因为一个旋律或一句打动你的歌词。喜欢或者讨厌，是让人莫名其 妙的事情。 9、其实美丽的故事都是没有结局的，之因为它没有结局所以才会美丽，这就像为什么悲剧总是比喜剧更让人难忘。也就像人们总是找寻的真爱，却往往

“国培”学习有感--多首诗歌形式表达

“国培”学习有感--多首诗歌形式表达“国培”学习有感 少时求学尽窗寒， 学途顺水扬风帆。 可怜只想跳农门， 井底之蛙眼光浅。 初中毕业进师范， 端上皇粮铁饭碗。 粉笔尘中献青春， 站台卖声廿五年。 笃定余生如此过， 孰料“国培”曙光现。 暂离讲台搁教鞭， 打点行囊到永川。 大学校园春意暖， 文理学院把梦圆。 晨操催我梦中醒， 节奏随着铃声转。 培训公寓暂栖身， 学生食堂就三餐。 打坐练功静若水， 专家教授诲不倦。 敞开心扉长见识， 虚怀若谷纳智言。 书到用时方恨少， 机会难觅学不闲。 知识无边学有期， 数月之约太短暂。 可叹人生无彩排， 否则或入清华园。

青云有志终难遂， 脚踏实地践当前。 且把理想托学生， 鲲鹏展翅了师愿。 难忘国培的日子 怀揣一丝激动， 一丝不安， 一丝渴望， 我们来到永川， 来到文理学院！ 来到红河扬帆的地方。 原想轻轻地来， 不惊动一粒尘埃， 可热情的接待， 殷殷的关爱， 我们心中的波涛， 怎能不澎湃? 国培的感觉，真好！ 这里是攀爬智慧的好汉坡， 这里是通向云端的上天梯， 这里是书香浸润的世界。 琅琅的书声，无邪的笑脸， 让我们青春的热血沸腾。 静下来，静下来吧！ 感受大学的内涵， 聆听大师的指点， 品味贤者的精彩， 细细地， 细细地咀嚼这一段生命的感慨。

走进去，走进去， 投身知识的熔炉， 我们怎能不为之改变？ 有了疑难， 明亮的灯随时为我们点燃。 想要退缩， 总有那么多双手把我们扶牵。 在文理的进步， 离不开同学的帮助， 离不开老师的关怀； 在国培的成长， 无不伴随着鼓励， 伴随着喝彩。 悄悄地， 离别的日子向我们走来， 挥挥手， 我们难说再见， 拂去的， 只是那一分伤感。 难忘文理，难忘国培， 我们的心永远相连。 难忘文理，难忘国培， 你们播下的种子， 将随我们洒向更广阔的森林草原、田野山川。附：