ROHS知识培训
ROHS知识培训资料
一、什么是ROHS和WEEE指令
ROHS是《电子电气设备中限制使用某些有害物质指令》。
WEEE是《报废电子电气设备指令》。
二、ROHS的目的：
1、统一各成员国关于限制使用有害物质的法律。
2、加强对人类健康的保护，对废弃物采取合乎环境要求的回收
和处理。
3、禁止含有某些有害物质的产品出售及使用。
三、为什么要推行ROHS：
首先要明确的是：铅（PB）、镉（CD）、汞（HG）、六价铬（CR6+）、多溴联苯（PBB）、多溴二苯醚（PBDE）六种物质在使用、生产和分解时均会给人体健康带来危害，所以它们是有害物质。ROHS就是禁止这些有害物质之法律，我们执行它，遵守它就可以把有害物质拒之门外，而世界上禁止和限制这些有害物质之相同法律还有很多，如德国的化学品禁令；日本的家用电器回收法；我国的《电子信息产品污染防治管理办法》；美国加利福尼亚提案65等都是把有害物质杜绝于门外之法律依据。提高产品在市场之生命值，目前市场上存在有两种产品，一种是符合ROHS标准的，一种是不符合ROHS的产品，而且就ROHS 指出之有害物质，各厂家都在不断降低其含量，最后实现彻底禁止，那就是说：如果谁的产品有害物质含量越低，谁被市场淘汰的可能性就越小。一些地区或市场虽然尚未有关ROHS的明确立法和标准，厂
家也不能掉以轻心，如果掉以轻心，则会造成拒收或招回积压带来成本损失之风险和代价。
四、ROHS的导入
探讨了ROHS的整体概念和涉及的问题后，让我们看看如何把ROHS转变成企业之行为。展开一个项目，推广一种新事物必须有领导组织和运行规则。要生产符合环保法规和ROHS法规的产品，企业必须深入的推行它，如果没有一个指导性的机构和职能部门，ROHS的持续推广和运行就会受到一定程度上的延误，就会因缺乏统一步调和支持与配合而中止或临时停顿。如果ROHS物质管制的行动不运用到工作实际中，那么遵守ROHS规定就只可停留在倡导和教育训练之层面。推行ROHS的目的是为了使企业的产品出货达成ROHS规定之含量标准，要达成ROHS之标准，每个部门，每个员工则需要掌握针对ROHS 的作业程序和操作方法，在日常工作之每个环节，执行ROHS之标准举例来说，如我们的X射线荧光光谱仪的使用方法，操作说明，操作员必须熟记该仪器的使用与维护，只有熟练的使用，才可以提高测量的效率和准确性，相关部门把这一仪器的使用说明和检测程序和要求逐条写入本部门的作业规范书，作为员工训练和实际工作之参照。另外把ROHS有害物质之禁用写入各部门的程序书和作业规范中。
五、ROHS和WEEE指令的核心内容：
1、ROHS核心内容：规定从2006年7月1日起，新投放欧盟市
场的电子电气设备中不得含有以下六种有害物质，其在均质材料
中最高限量分别为：①、铅1000mg/Kg，②、汞1000mg/Kg，③、镉100mg/Kg，④、六价铬1000mg/Kg，⑤、多溴联苯1000mg/Kg，
⑥、多溴二苯醚1000mg/Kg。
2、WEEE核心内容：2005年8月13日起，欧盟市场上流通的
电子电气设备的生产商必须在法律上承担起支付报废产品收费
用的责任。同时欧盟各成员国有义务制定自己的电子电气产品回收计划，建立相关配套回收设施，使电子电气产品的最终用户能够方便并且免费地处理报废设备。
六、有关两指令的要求与期限：
1、2003年2月13日：欧盟《官方公报》公布了欧洲议会和欧
盟部长理事会共同批准的WEEE和ROHS指令。
2、2004年8月13日：欧盟成员国须将两指令转换成本国法律
法规（目前仅有部分国家按期完成）。
3、2005年8月13日：生产商应建立起对终端用户免费的回收
及处理电子电器废物的运作机制，于该日期起，投放市场的产品被视为“新产品”，需要加贴相应的“WEEE”标志。
4、2006年7月1日：进入欧盟市场的电子电器产品不得含有六
种有害物质。（符合ROHS要求）
5、2006年12月31日：欧盟成员国确保实现电子电器废物的回
收率目标，欧盟家庭年人均回收废旧电子电器产品至少达到4公斤。
七、两指令涵盖的地域范围
1、两指令覆盖25个欧盟成员国以及3个欧洲经济区国家，共
计28个国家。
2、25个欧盟成员国是：奥地利、比利时、丹麦、芬兰、法国、
德国、希腊、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、葡萄牙、西班牙、瑞典、英国、斯洛文尼亚、塞浦路斯、马耳他、波兰、捷克共和
国、爱沙尼亚、匈牙利、拉托维亚、立陶宛、斯洛伐克。
3、3个欧洲经济区国家是：冰岛、挪威、列支敦士登。
八、六种特定化学物质的危害性：
1、铅：吸收到体内的铅，不论是何种形式的化合物，都会引起
严重的中毒症状。主要症状为贫血、虚弱、便秘、腹部剧痛、手
腕脚腕发麻等。（合金中的铅，在钢基中的重量百分比不超过%，在铝基中的重量百分比不超过%，在铜基中重量百分比不超过
4%）。
2、汞（水银）：哪怕吸入一点水银蒸气，就会引起中毒症状。
如水银长期持续滞留在体内，可损伤内脏和神经系统。
3、镉：镉的中毒性强，如滞留在体内，会引起神经性障碍而妨
碍酶的活动。
4、六价铬：如长期吸入高浓度的六价铬，会引起鼻中镉穿孔。
它毒性强，如直接接触身体会引起皮肤炎。
5、多溴联苯：被怀疑具有扰乱内分泌作用的化学物质之一，关
于对荷尔蒙的作用，具有由于E-GRAY引起的扰乱甲状腺荷尔蒙
的作用。
6、多溴二苯醚：被怀疑具有扰乱内分泌作用的化学物质之一，
虽然尚无已发表的经验证对人体具有影响的研究报告，但PBDE
在人体内的浓度却增加很多。
九、在我们检验时关于ROHS的一些要求具体表现在以下
几个方面：
1、首先要根据订单要求，是否有要求所有物料过
ROHS。
2、在上线生产前，要检验来料是否有贴ROHS标签和
盖ROHS章。
3、要不定时的对来料进行测试，是否符合ROHS要求。
4、在检验OK后，要求产线贴ROHS标签，并盖ROHS
章。
5、在签核入库单时，要注意料号前是否有带“R”。
喷油、丝印组七月份培训资料
2007、7、10
小学教师业务学习笔记
小学教师业务学习笔记 （1）什么是德育专家？一般来说,好的老师就是那些能摆平班级纪律,控制住差生,并能促使班级学业成绩提高的教师,但作为专家型教师,这还不够,光关注并控制学生的行为是远远不够的,如果你还必须研究学生深层次的思想问题,帮助学生道德的生长,而且你创造了 一套行之有效的方法,那么你就成为德育（教育）专家.可能我们当 前更缺这样的专家和专家型班主任. （2）什么是课程专家？就是有很强的课程意识,能按新的课程标准改进现有课程,还能独立开发校本课程.如果你能编写教材并开设 这些课程,或者你能独立构思一门课,而这门课体现学校价值观和时 代方向,那么,你靠这门课成为名师,你靠这门课成为了不可替代的人.学校里的课程专家现在成了紧缺人才. （3）教师的成长一般来说有三个阶段,一是新手型,二是成熟型,三是专家型.一所名校最可宝贵的财富就是专家型教师. （4）并不是非要吃得苦中苦才能成为一代名师的,有些宣传我们不必太当真,有一件真实的故事可以作为佐证.1965年,一位韩国学 生到剑桥大学主修心理学专业.在喝下午茶的时候,他常到学校的咖 啡厅或茶座听一些成功人士聊天.这些成功人士包括诺贝尔奖获得者,某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人,这些人幽默风趣,举重若轻,把自己的成功都看得非常自然和顺理成章.时间长了,他发现,在国内时,他被一些成功人士欺骗了.那些人为了让正在创业的人知难而退,普遍把自己的创业艰辛夸大了,也就是说,他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人.作为心理系的学生,他认为 很有必要对韩国成功人士的心态加以研究.1970年,他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文,提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授.布雷登教授读后,大为惊喜,他认为这是个新发现,这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在,但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究.惊喜之余,他写信给他的剑桥校友--当时
教师专业发展培训材料
一、如何看待教师专业及专业发展 如何理解教师专业或教师职业专业化的内涵?有一种观点认为，教师职业的专业化存在两种模式。一种模式是注重专业领域的科学知识与技术的成熟度，即技能熟练模式。认为教师的专业能力是受学科内容的专业知识、教育学、心理学的科学原理与技术所制约的，教师的专业程度就是凭借这些专业知识、原理技术的熟练程度来保障的。这样，教师专业建设和发展也就注重于教师职业的理论、原理、技术的知识基础。另一种模式是反思性实践模式，认为教师的专业程度是凭借“实践性知识”来加以保障的。所谓教师的实践性知识，包括五个方面：其一，它是依存于情境的经验性知识，比起理论知识来说缺乏严密性和普遍性，却是一种鲜活的知识、功能灵活的知识；其二，它是作为一种“案例知识”而积累并传承的；其三，它是以实践性问题的解决为中心的综合多学科的知识；其四，它是作为一种隐性知识发挥作用的；其五，它是一种拥有个性性格的“个体性知识”，这些知识是通过日常教育实践的创造与反思过程才得以形成的。同其他专业相比，教师工作的最大特点是不确凿性，情境性，要求针对情境作出灵活应变的决策。这样，教师专业建设和专业发展也就注重于在实际的教学情境中通过实践积累经验，形成具有个性特点的案例知识，并且通过共同体的相互影响，将个性化的隐性实践知识转化为社会化的教师专业知识。 二、信息时代的教师专业发展：我们的定义 越来越多的学校将技术纳入到他们的课堂。随着这种现象的增加，人们不能不开始关心这样一个问题：这些耗资不菲的技术投入发挥它们的作用了吗?从经济的角度来说，这样的投资产生回报了吗?要发挥这些技术的作用，至少必须满足这样一个条件：教师必须具备将技术用于教学的“实践性知识”，换句话说，必须为教师提供相应的专业发展机会，让他们学会怎样使用这些技术。这一点，可以说已经在教育界达成了共识。 教师专业发展的重要性人所共知：知识在增长、条件在改变，教师不可能凭着多年前掌握的知识年复一年地重复着过去的话题，他们的“专业知识”、“实践性知识”都必须更新。许多学校也正在这样做着。特别是信息时代，当技术大量地涌现，涉及技术及其应用的教师专业发展显得尤为迫切。如果一定要将专业发展分成是“专业知识”的发展和“实践性知识”
ROHS有害物质基础知识培训(答案).
上海如一表面处理技术有限公司 ROHS有害物质基础知识培训（试题答案） 日期：姓名：得分： 一、选择题：（共10题·每题3分，共计30分） 1. ROHS包含哪些元素（ B ） A：镉、铅、汞、六价铬、溴、多溴联苯醚B：镉、铅、汞、六价铬、多溴联苯、多溴联苯醚 C：镉、铅、汞、六价铬、多溴联苯、碘D：氟、铅、汞、六价铬、多溴联苯、多溴联苯醚 2. “镉”的实际应用与（ B ） A：电镀、发电、取暖、交通B：镉电镀、电接触合金、颜料、焊锡或熔丝、电池、电源线 C：连接器、塑胶、绝缘体、电镀D：镉电镀、电接触合金、颜料、发电、取暖 3. “铅”对人体的危害（ A ） A：铅是具有神经毒素的重金属元素B：铅是同铅笔同一元素对人体无害 C：铅有毒素，但对人体无损害D：过量接触铅会导致皮肤腐烂 4. 关于RoHS含盖的危害物质有哪些，以下哪项是错误的( E ) A：Pb铅B：Hg汞C：Cd镉D：Cr6+六价铬 E：PBB聚溴联苯和PBDE聚溴二苯醚 5. 关于为什么要执行RoHS指令的理由，以下说法哪项是错误的( C ) A．这些成分有可能对人类健康和环境形成危险； B．构建绿色的生产制造体系，使贯穿整个供应商→客户→消费者的供应链成为“绿色供应链”； C．是对电子电器产品的一种过度的要求； D．因为它主要关系到产品的安全性能。 6. ROHS指令是由（ C ）颁布的，与（C）开始实施。 A：美国2006年7月1日B：法国2005年12月31日 C：欧盟2006年12月31日D：欧盟2006年7月1日 7. “多溴联苯”和“多溴联苯醚”的实际应用为( D ) A：催化剂、阻燃剂、电缆和电线、陶瓷着色剂 B：电子陶瓷原件、墨水/颜料/油漆、树脂添加剂 C：杀虫剂、汽油抗爆剂、油漆干燥剂、润滑剂 D：阻燃剂、印刷电路板、电缆和电线、屏蔽物和遮盖物 8、“汞”元素的主要用途为（A） A：制药（火药）、杀虫剂、防霉剂、杀菌剂、防腐剂B：消毒剂、杀虫剂、防霉剂、防腐剂 C：清洁剂、稀释剂、杀虫剂、防腐剂D：清洁剂、消毒剂、杀虫剂、防霉剂、防腐剂 9. 一般“ROHS”中要求的物质，哪些是用作阻燃剂的( C ) A：镉及镉化合物B：汞及汞化合物C：多溴联苯和多溴联苯醚D：铅及铅化合物 10.下列说法哪一个是正确的（ D ） A：铅是一种重金属B：铅是对人体有毒的C：是蓄电池的主要材料D：以上都是
教师业务学习笔记完整版
教师业务学习笔记 如何才能打造出高效的课堂? 课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？ 一、充分的课前准备 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。 二、师生角色的分配要科学。 著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。 在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们老师的教学方法要有根本的改变。我们要让学生先学，让学生按照老师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行看书、自学。然后老师再根据学
教师业务知识学习内容
之1： 优化教育教学环节之认真辅导 认真批改作业 批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节教学。作为教师，批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外，我以为还要能做到：看结果，更看过程。 认真辅导 这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点： (1)认真听 (2)注意看 (3)多动脑 (4)主动练 (5)做笔记 (6)善归纳。
培养学生养成良好的自学习惯 一、使用工具书、参考书的习惯 培养学生使用工具书、参考书应注意：1、保证“三个一”。即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书。2、掌握三种方法。即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。3、提倡活学活用。 二、认真阅读的习惯 认真阅读必须做到心到、眼到、口到、手到；认真阅读还必须做到读通、读懂、读熟和读活，读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读熟是升华。 三、边读边批画的习惯 四、质疑问题的习惯 五、让教与学融合到一起的习惯 六、独立完成作业的习惯 七、及时复习的习惯
新课程理念的碰撞 一、“以人为本”、“育人为本”，应当成为全体教育工作者的基本信念“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，应当成为教育工作者的基本信念 二、改革传统的封闭的旧课程观，树立开放的大课程观 要实现我国基础教育课程的现代化，构建符合素质教育要求的新型课程体制，就必须进行“课程概念再变革”，树立开放的大课程观，构建一个开放的大课程体制。这个课程体制共包括四大类课程：学科课程和综合化课程，实践活动类课程和潜隐形课程。 1、摒弃学科本位主义，重视课程的创新价值。 2、课程的价值在于为学生构建知识、能力、态度及情感和谐发展的基础，教师要为学习者的学习活动提供有效服务，而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。 3、强调教学与课程整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。 三、改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观 1、强调师生交往，构建互动的师生关系。 2、注重开放和生成，构建充满生命活力的课堂教学运行体系，教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。 四、改变单一的教学目标，强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”三个方面的整合，构建体现素质教育要求的课堂教学目标体系 1、结论与过程的统一 2、认知与情意的统一 五、树立学生自主发展的活动观。
研发工程处RoHS培训知识
研發工程處RoHS培訓教材 整理:吳勝龍、李伍軍 講師：李伍軍 2006.04.03 目錄 一．RoHS 與WEEE的出臺背景及目的二．RoHS指令管理的产品范围 三．RoHS(豁免)有害物质說明 四．欧盟指令对有害物质的限值定义比较五．RoHS實施中所遇到的問題 六．RoHS測試項目的選擇及检测费用與周期七．测试部件取样及分解原则 八．RoHS管理体系建设的内容 九．RoHS制程說明 十．無鉛焊接外觀檢驗標准及測試 十一.RoHS生產中的防污染管制
十二.推動RoHS系統的原則及注意事項 一．RoHS 與WEEE的出臺背景及目的 1.什麽是RoHS? “the Restriction of the use of certainhazardous substances in electrical andelectronic equipment”（簡稱“RoHS”）电气电子设备中限制使用某些有害物质指令，電子垃圾(WEEE)世界上增長最快的垃圾。美国，每年產生的電子垃圾高達700萬噸至800萬噸保守估计，美国僅廢棄電腦將很快達到3億到6億台，所產生的電子垃圾將是數億噸。欧洲、日本、韓國、印度、中國等亞洲國家也面臨相對問題.電子垃圾含有大量環境有害物質。如印刷電路板上的焊锡和塑料外殼等都是有毒物质。 電腦的有害物質更多，製造一台電腦需要700多種化學原料，其中50%以上對人體有害。一台電腦顯示器中僅铅含量平均就達到1公斤多。 2.受限物質與應用產品舉例 3.六種有害物質極其對人體的影響： 鉛（影响中枢神经系统及肾脏系统） 镉（因肾病变引发疼痛病，造成肾脏衰竭) 汞（影响中枢神经及肾脏系统) 六价铬（導致遗传性基因缺陷) PBDE/PBB( 致癌及胎儿畸型) 违犯欧盟成员国法令被处罚实例 荷兰政府12月4日表示，由于检查中发现SONY生产的第一代Playstation游戏机以及附件所带的缆线内含有过量的镉，不符合荷兰镉管制条例Cadmium Decree1999的规定，他们已针对上述产品发布临时禁销令。在对荷兰提尔堡市一处分销中心检查的过程中，荷兰海关和该国健康检查机构IHM发现的130万台Playstation游戏机及80万件附件（总价值约1.62亿美圆）的缆线内含有过量镉元素。 二. RoHS指令管理的产品范围
ROHS基础知识培训知识讲解
ROHS基础知识培训 RoHS是《电气、电子设备中限制使用某些有害物质指令》（the Restriction of the use of certai n hazardous substances in electrical and electronic equipment）的英文缩写。 RoHS一共列出六种有害物质，包括：铅Pb，镉Cd，汞Hg，六价铬Cr6+，多溴二苯醚PBDE，多溴联苯PBB。 开展和实施欧盟“ROHS”指令（标准）目的,根本在于防止电子、电气设备的部件、材料、包装材料或设备中含有环境管理物质中禁止使用物质、计划废除物质以及削减物质（通常指：有害物质）的混入、遵守法令（各国或当地法令禁止使用或限制使用，必须按照其法令执行）、保护地球环境以及减轻对生态系统日益恶化的影响。 RoHS针对所有生产过程中以及原材料中可能含有上述六种有害物质的电气电子产品，主要包括：白家电，如电冰箱，洗衣机，微波炉，空调，吸尘器，热水器等，黑家电，如音频、视频产品，DVD，CD，电视接收机，IT产品，数码产品，通信产品以及电动工具，电动电子玩具，医疗电气设备。 部件和材料主要包括 半成品（功能单元、模块、板组件等的组装部件等） 部件（电气部件、机构部件、半导体设备、印刷电路板、记录介质、包装材料、包装部件） 螺丝 附件（遥控器、鼠标、AC适配器等为设备使用而配套的附属品等） 产品所使用的附属材料（胶带、焊接材料、粘结剂等）等构成材料 操作说明书 服务部件（系指电子、电气设备的包装材料：木框、托架、导轨、杠秆、袋、缓冲材料、固定器具、薄板、绳索、硬纸箱、胶带、捆绑带、标签、印刷油墨及涂料等） 欧盟将在2006年7月1日实施RoHS，届时使用或含有重金属以及多溴二苯醚PBDE，多溴联苯PB B等阻燃剂的电气电子产品将不允许进入欧盟市场。 有关环境管理物质术语和定义 含有：含有系指无论是否有意，所有在产品的部件、设备或使用的材料中添加、填充、混入或粘附的物质（包括在加工过程中无意混入或粘附于产品中的物质）。杂质：包含在天然材料中，作为工业材料使用，在精制过程中技术上不能完全去除的物质（matural impurity），或者在材料合成反应过程中产生，而在技术上下不能完全去除的物质。 此外，为了与主原料加以区别，在为了改变材料的特性而使用称为“杂质”的物质时，也按“含有”处理。但是，在制造半导体设备等使用的掺杂剂（Dopant），虽然是有意添加的，但实质上在半导体设备中仅有极微量残存，这中情况不作为“含有”处理。在部件、设备中该环境管理物质作为杂质混入或者粘附时，其浓度不应超过该允许浓度。 环境管理物质名称一览
连接器知识培训
(1)連接器絕緣體常用材質 通常有：PBT、NYLON、ABS、PC、LCP等材料如附表一所示，但原则上采 一般常用PBT料加20-30%玻璃纖維，具有抗裂防沖擊、防電能力，其耐磨性好，磨擦系數較低，自身潤滑效果好，耐油耐化學藥品性好。在高溫高濕下伋有很好的介電強度。其縮水率0.6%-3.0%之間，其耐溫為230℃左右。成型性好，具耐燃性。其為連接器產品常用膠料。 ｂ.NYLON66、NYLON6T、PC、LCP料： 其縮水率1.0%-0.3%，耐溫比PBT高，常用NYLON66耐溫260℃--280℃，NYLON6T耐溫280℃--300℃，LCP耐溫290℃--320℃。但其吸水性較大，一般用於耐高溫與PITCH較少的產品（如SMD、HOUSING、PLCC等產品） C．ABS料： 具有良好抗沖擊韌性、耐油性、耐磨性、容易成型、硬質性好、剛性好，耐溫100℃左右，一般用於連接器中輔助產品上。 (2)注塑成形常見之缺陷及其原因 常見成型缺陷有以下幾種：塑件有黑斑或黑液、表面不光潔、溢料、塑料成形不完整、氣泡或燒焦、癟形、拼縫線或塑件緊縮在模具內等等缺陷。其主要原
(3)連接器接觸件組成及性能 接合体材质：插头用金属接合体材质，一般原则上以黄铜为主，但特别要求插拔次数极高，且长寿命期限时磷青铜，铍铜等弈可采用。以下對目前行業上銅材種類及性作介紹 1.黄铜---铜及锌之合金，共颜色因锌之含量而异。 b.黄铜-----含锡35%~45%者，最适常温加工，市面上贩卖之铜板，铜棒均属之。 2.青铜 磷青铜-----在青铜中加以磷，耐摩性有之，但磷过多，则铸造困难，其成分为锡8~12%，磷0.5~1.5%. 接觸件材料選用 接觸件可用幾種合金中的任何一種材料制成，具體選擇則要根據接觸件的類型，插拔的頻度以及連接器所工作的電氣條件和環境條件而定。常用的一些
教师专业知识学习
教师专业知识学习 长期以来，人们在教师继续教育和教师专业发展活动中，总是将大部分时间用来请专家名人作报告，讲授新观念、新思想；请教师教育者系统开课，讲授新科学。新理论；让教师掌握新技术、新方法这一切都有重要价值。然而，在教师继续教育和教师专业发展中还有一个不可忽视的方面，这就是促进学校教师隐形专业知识的显性化。 一、专业知识显性化的提出 最早注意“专业知识显性化”问题的是美国、欧洲、日本那些积极倡导建立学习型、创新型组织和努力建立“知识管理学”的学者。知识在线公司的首席执行官荣、扬(RonYang)将显性知识与隐形知识的总量和存在方式作了比喻性的说明：“显性知识可以说只是‘冰崇山的一角’。而隐性知识则是隐藏在冰山底部的大部分。隐形知识是智力资本，是给大树提供营养的树根，显性知识不过是树上的果实”（转引自王德禄：1999）。那么。在实际生活中“隐性知识”又隐藏在何处呢？麻省理工学院研究员罗斯（G.ROTH,1997）认为，隐性或未编码的知识隐含在经验中。哈佛学者、《知识管理学》一书的作者布鲁克（Brucker,etc,1998）也同意这样的观点：隐性知识存在于人们的经验和诀窍中，存在于员工的头脑中。因此他提醒人们：“知识创新并不仅仅是对客观信息进行的简单加工处理，更重要的是发掘员工头脑中潜在的想法、直觉、灵感和智慧”。最早研究专业知识显性化问题的日
本一桥大学学者野中郁次郎注意到，许多专业和行业中都有很多“知而不能言众”的、“高度个人化”的隐性知识。野中郁次还告诫说“现代工业和知识经济的关键就是要从人们的过往经验中发掘隐性知识，以满足人们日益个性化的社会、经济和教育的要求”（Ikujiro,1991）。 野中郁次郎在20世纪80年代开始研究“隐性知识”问题时，曾经受到松下电器公司一位软件专家改进烤面包机过程的启示。一位名叫田中郁子的工程师在1985年接受了一项任务：改进松下公司制造的考面包机，原因是松下的烤面包机总是无法与面包师傅的面包制诀窍抗争，生产出的面包没有特色，烤面包机因此也没有销路。于是。田中郁子开始走访大、东京的各大阪西餐点，面包房，并且大饭店首席面包师为师，详细记录他们叙述的经验，分析他们的制作和烤制过程，仔细研究这些面包大师的技术，编制精致的模拟程序，制造灵巧电控的机械设备。经过一年的努力，田中郁子和她的项目工程师终于研制出了新型的面包生产机。野中郁次郎{Ikujiro,1991}认为田中小姐工作的本质实际上就是：将面包师傅们自己无法说清的隐性知识显现出来，并且以这些显性知识来改进面吧机。 教学何尝不是这样一个存贮着大量隐性知识的专业。“教学无定法”这句话就从一个侧面反映出教学领域中存在着大量的有效方法，存在着大量的尚未规范和显性化了的知识。在欧美各国，学者们也日益认识到，教育是一个特殊的研究领域。在这个领域
中小学教师 业务学习笔记
6月业务学习笔记 时间：2018.6.4 地点：会议室 参加人员：全体教职工 学习内容： 教师的定位 教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等又直接影响到学生培养的质量。作为一名教师，在新形势下应该具备哪些素质，是应该重视的问题。 一．高尚的品德 高尚的思想品德是教师工作的基础，而强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神、则是教师必备的基本品质。教师必须时刻把尊严放在第一位，把振兴国家、民族作为自己的历史使命。教师每天面对的是一群群祖国的花朵，民族的希望。如果在教学中偏离教学原则，必然会对学生产生不良影响，因此教师必须在课堂内外正确引导学生，用科学的方法对待教学，在潜移默化中培养学生爱国主义情感，用自己的实际教学熏陶感染学生，让学生有榜样，学有所获。同时教师要以身作则，在实际教学中培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活习惯，激励学生不断前进。 二、渊博的知识 渊博的知识是教师最基本的要求，也是教师展示个人魅力的方式，教师作为人类文明的传承者和传播者，新形势要求教师不仅对自己的专业知识深刻理解和
掌握，还要通晓其它学科知识；不仅要理解和领会新的教学理念，也要掌握教育学、心理学等有关知识。渊博的知识使人深刻、内敛、凝重而又充满活力，只有这样，“学高为师”才真正得以体现。 教师渊博的知识，精通业务，严谨的治学，创新的思维，在实际教学中能使学生真正信其师，悟其道，从而更好的激励和鞭策学生，维护学生良好的学习习惯，使终身学习理念在学生身上得到更好的体现。 三、精通业务 教师所从事的教育事业，要求教师对所教专业要做到专心研究，唯有专心研究，教师的业务素质才能不断提高，唯有教师的业务素质不断提高，学生的知识视野才不断开阔。教师要明确当今新形势下的人才培养是一专多能、多方向、多层次、能适应各项事务的全方位人才。教师只有通过科学合理的教育，全面提高学生的各项能力，促其全面发展，从而培养出新形势下所需的优秀人才。因此新的教育形势迫切要求教师要具备多方位、多层次的教育能力，在实际教学中教师要不断更新教育教学理念，不断改革教学方法，不断更新学科知识，还要提高运用现代教学技术的能力，这就要求我教师不断学习，专心研究，精通业务，从而更好地教育培养学生。 四、注重形象 教师的形象是展示现代教育的一扇窗口，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，这就要求教师在教学过程中要注意自己的形象，衣着打扮要朴素自然、大方得体，坚决杜绝衣着时尚前卫，要一视同仁，坚决杜绝歧视或体罚学生的现象。教师要经常锻炼身体，强健体魂，塑造健康美丽、积极向上的良好形象，帮助学生养成积极乐观的学习生活方式。
教师业务培训材料一
教师业务培训材料一： 谈教师的专业成长 ——终身学习是教师专业成长的必然选择各位老师，进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习型社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，而要让学生学会终身学习，教师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯。终身学习是教师专业成长的必然选择。 一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求 学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。 二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求 教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的乐、广厚、华罗庚、景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过
关于教师专业发展心得体会5篇
关于教师专业发展心得体会5篇 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断 提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高 教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有 的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。下面给大家带来的教师专业 发展心得，希望能帮助到大家! 教师专业发展心得1 作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师，无论是教学经验还是专业水平都还有很大 的提升空间。读书既可以提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的发展。对 于我们教师而言，想要让自己的学生变得优秀，首先就要让自己变得更优秀!但是，我感觉自己有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而又不知道从何学起。 自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进 的方向。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间 来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的建议》等 书籍，但是给我印象最深刻的是《给教师的建议》这本书，我从中受益匪浅。 《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，虽然不是什么很有 名的书，但是它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条建议，并 且每一条建议都谈到一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要进步教师的 好书。比如，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己 的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿 者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前 静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。比如，上课的时候，一个优秀的老师不只是有 课本上的知识，肚子里还应该装有其他的知识。这样，即使不喜欢英语的学生也会因 为喜欢你而喜欢上英语。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟， 教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，读那
ROHS知识培训
ROHS知识培训资料 一、什么是ROHS和WEEE指令 ROHS是《电子电气设备中限制使用某些有害物质指令》。 WEEE是《报废电子电气设备指令》。 二、ROHS的目的： 1、统一各成员国关于限制使用有害物质的法律。 2、加强对人类健康的保护，对废弃物采取合乎环境要求的回收 和处理。 3、禁止含有某些有害物质的产品出售及使用。 三、为什么要推行ROHS： 首先要明确的是：铅（PB）、镉（CD）、汞（HG）、六价铬（CR6+）、多溴联苯（PBB）、多溴二苯醚（PBDE）六种物质在使用、生产和分解时均会给人体健康带来危害，所以它们是有害物质。ROHS就是禁止这些有害物质之法律，我们执行它，遵守它就可以把有害物质拒之门外，而世界上禁止和限制这些有害物质之相同法律还有很多，如德国的化学品禁令；日本的家用电器回收法；我国的《电子信息产品污染防治管理办法》；美国加利福尼亚提案65等都是把有害物质杜绝于门外之法律依据。提高产品在市场之生命值，目前市场上存在有两种产品，一种是符合ROHS标准的，一种是不符合ROHS的产品，而且就ROHS 指出之有害物质，各厂家都在不断降低其含量，最后实现彻底禁止，那就是说：如果谁的产品有害物质含量越低，谁被市场淘汰的可能性就越小。一些地区或市场虽然尚未有关ROHS的明确立法和标准，厂
家也不能掉以轻心，如果掉以轻心，则会造成拒收或招回积压带来成本损失之风险和代价。 四、ROHS的导入 探讨了ROHS的整体概念和涉及的问题后，让我们看看如何把ROHS转变成企业之行为。展开一个项目，推广一种新事物必须有领导组织和运行规则。要生产符合环保法规和ROHS法规的产品，企业必须深入的推行它，如果没有一个指导性的机构和职能部门，ROHS的持续推广和运行就会受到一定程度上的延误，就会因缺乏统一步调和支持与配合而中止或临时停顿。如果ROHS物质管制的行动不运用到工作实际中，那么遵守ROHS规定就只可停留在倡导和教育训练之层面。推行ROHS的目的是为了使企业的产品出货达成ROHS规定之含量标准，要达成ROHS之标准，每个部门，每个员工则需要掌握针对ROHS 的作业程序和操作方法，在日常工作之每个环节，执行ROHS之标准举例来说，如我们的X射线荧光光谱仪的使用方法，操作说明，操作员必须熟记该仪器的使用与维护，只有熟练的使用，才可以提高测量的效率和准确性，相关部门把这一仪器的使用说明和检测程序和要求逐条写入本部门的作业规范书，作为员工训练和实际工作之参照。另外把ROHS有害物质之禁用写入各部门的程序书和作业规范中。 五、ROHS和WEEE指令的核心内容： 1、ROHS核心内容：规定从2006年7月1日起，新投放欧盟市 场的电子电气设备中不得含有以下六种有害物质，其在均质材料 中最高限量分别为：①、铅1000mg/Kg，②、汞1000mg/Kg，③、镉100mg/Kg，④、六价铬1000mg/Kg，⑤、多溴联苯1000mg/Kg，
教师专业知识心得体会
教师专业知识学习心得体会 李战彬 在学校的组织下，我有幸听了机械工程前沿专题讲座，专家讲解深刻，对我感触很大的，机械工程这个领域的技术发展的真是快。从小到一粒纽扣上的字到航空领域中设备无不与机械工程有关。同时使我的视野一下子开阔了很多。了解了数控机床的应用，知道了激光的形成及用途。机器人--特别是对自重构的机器人印象最深，机器人能变形，以前一直以为只是在动画片里才有的。也深刻地体会到了加工技术对工业发展的重要性，没有这些先进的加工技术就不可能生产出高质量,高精度,高难度的产品。也就不可能制造出先进的设备。 其实在我平时的工作中也经常会直接或间接的接触到这些机械工程技术。只不过不太注意或是因为这方面知识的缺乏而根本不知道。就如在工作中用到的一些金属工具，通常上面都标有字，图标等。之前我一直认为是用特殊的工艺打印在上面的，从没想到是用激光刻出来的。还有我们单位有一个靠四个装在一起的吸盆来搬运纸箱的机器。以前没有多想过，只知道是一个机器而已。现在想想应该是一个简单的机器人手，而且是运用了四连杆机构的原理，它能够视物体的远近高低在操作员的控制下调节位置。这或许跟我从事电器维修的工作有关吧，平时没有太关注机械方面。但我想既然我选择了机电一体化这一专业，而且当今的电气或仪表跟机械已经是息息相关的了，两者几乎是不可能分开的。我坚信，有了机械方面的知识对我的电气维修是非常有帮助的。使我考虑问题时更全面，更深入。因此在今后的工作中我会不断的学习以弥补在这方面知识的缺乏，落后，在平时的
工作中多观察，多思考来适应不断发展的科学技术。 总之，这次的讲座对我来说是有收获的。不仅使我知道了当今机械工程发展状况和前景，更重要的是对我个人的鞭策，意识到我现在所学到的知识只是冰山一角。只有不断的学习，充实自己才不至于被当今这个高速发展的社会抛弃。
ROHS知识培训大全
【精华回顾】ROHS知识培训大全 2014-09-27艾邦高分子 ROHS知识培训 一、什么是ROHS 二、什么是WEEE 三、什么是EUP 四、什么是SGS报告 五、SGS报告的内容 六、SGS报告和ROHS的关系 七、SGS报告的获取 八、欧盟ROHS和WEEE指令的基本内容 九、为什么要执行ROHS 十、ROHS制程要求 一、什么是ROHS？ ROHS：英文原文为：Restrictionof Hazardous Substance(危害物质禁用指令)。由欧盟立法制定的一项强制性标准，它的全称是《关于限制在电子电器设备中使用某些有害成分的指令》(Restriction of HazardousSubstances)。该标准已于2006年7月1日开始正式实施，主要用于规范电子电气产品的材料及工艺标准，使之更加有利于人体健康及环境保护。该标准的目的在于消除电气电子产品中的铅、汞、镉、六价铬、多溴联苯和多溴联苯醚共6项物质，并重点规定了铅的含量不能超过0.1%。 二、什么是WEEE？
WEEE即WasteElectrical and Electronic Equipment (WEEE) Directive (2002/96/EC) 报废的电子电气设备指令。 2003年欧盟委员会通过的WEEE指令，要求生产商负责收集、处理以及回收废旧电子电气设备并承担相关费用，而处理电子电气设备的机构应获得主管机关的许可。 即该产品并无达到使用寿命结束的阶段,只要被消费者丢弃都视为废弃物 三、什么是EUP EUP指令，全称“关于制定耗能产品环保设计要求框架的指令2005/32/EC”。 2005年7月6日，欧洲议会和理事会正式发布了EUP指令。该指令还同时对理事会指令92/42/EEC（关于新的燃气或使用液体燃料热水锅炉能效要求的指令）和欧洲议会和理事会指令96/57/EC（关于家用电冰箱、冷冻柜及其组合件能效要求的指令）及2000/55/EC（关于荧光灯镇流器能效要求的指令）进行了修订。这是继欧盟颁布废弃电子电气设备指令（WEEE指令）和在电子电气设备中限制使用某些有毒有害物质指令（RoHS指令）之后，再次针对绿色工业生产的一道指令。 四、什么是SGS报告？ SGS报告，指的就是SGS出示的检验、检测、鉴定报告或认证证书、符合性报告等。 SGS（瑞士通用公证行，在中国叫通标标准技术服务有限公司）成立于1878年，至今已在全球设立1000多个分支机构。一百多年来，SGS一直从事检验、检测、鉴定和认证工作，已经在全球范围内的累积了广泛的公信力，受到众多国际买家和政府的认可及信任。之所以众多国际采购组织甚至政府海关要求商家（入口商、出口商都有可能）提供一份SGS报告，其目的就是通过第三方公正机构验证其是否符合相关法规或标准。这也符合SGS在自我介绍中提及的“增加透明度，提升政府效率，改善产品质量”等经营理念。 五、SGS报告的内容？ SGS在报告中阐述检验、测试、认证、鉴定后得出的结果或结论，但检验和认证并非根据SGS的标准，而是根据国际标准、各处法律法规、客户要求或行业特殊要求而进行。 SGS只是作为一个公正严谨的第三方，以丰富的经验、专业的器材和人员按标准执行各种检验或测试。例如：
教师专业标准学习心得(最新)
这天听了老师对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。中小学教师专业标准进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与潜力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑，作为一名中学数学教师，我深刻认识到中学阶段数学教育及教育对象的特殊性，中学数学教师的专业素质应是从事中学数学学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。要做合格的教师，规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的潜力，提升教育思想和教育理念。在我我的教学中，我要以学生为本，透过校园学习促进初中学生身心全面和谐发展。在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长。增强自己的潜力，只有具有较强的专业潜力，才能带给发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思再实践再反思，提升专业潜力，构成教育经验。坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提升师德修养和提升教育经验。 一、合格教师的道德修养。教育，为的是世界的未来;教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个校园工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的好处。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在校园中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。 二、作为中学数学教师应具备的知识潜力。数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只有具有深厚的专业知识，数学教师才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习;只有具有深厚的专业知识，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题;只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践潜力的合格人才。 我想在我以后的教学生活中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。 学习了“教师专业标准与专业成长”，受益匪浅。这次学习是我在教学方面的认识上了一个新的台阶。 教师专业标准新提出“学生为本”、“师德为先”、“潜力为重”、“终身学习”四个基本理念，是小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。 《标准》的基本资料包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与
教师业务培训
思源学校2011—2012学年度新教师业务培训 因学校迅速发展的需要，近几年有很多新教师到我校任教， 给学校带来了生气和活力，但同时也存在着缺乏工作经验的一面。而他们已经是我校教育教学的一支生力军，能否迅速成长，对学校持续发展会有很大的影响。为促使新教师尽快成长，学校决定采用（1）“新教师‘过三关’”（2）新老教师师徒结对（3）积极投入教科研活动的办法，对新教师进行培养。 一、新教师“过三关” 新老教师结对是大多数学校都在采用的培养新教师的一种做 法．实践证明它是一种非常实用、非常有效的方法。 新教师的优点：知识面宽，新知识多，不存在知识的陈旧的问题。教育教学理论丰富而先进。没有固定模式，少教条。教育教学理念新。思维活跃，有闯劲，更富有开拓精神，并且精力充沛。刚走上工作岗 位或走上工作岗位时间不长，接受能力和求知欲望强。 教育教学工作的特点：不是简单的知识传授。要和各种不同个性、各种不同兴趣爱好、各种不同文化程度、各种不同接受能力的未成年 人打交道。不但传授知识，还要指导指导学生学习方法，教育学生学 会做人，以及学生健全的人格、远大的理想、顽强的意志品质等等。 总之，教育教学的目的，是为了学生的未来和终身发展的需要。单就 教学而言，如何处理教材、如何确定教学重点难点、如何提高课堂教 学效率、如何把握课堂教学节奏等等。以上这些，主要靠的是实践经验。老教师的优势恰恰在经验上。这也正是新老结对的原因。
新老结对一般是三年，一年一个新台级，是谓“过三关”。正常情况下，经过三年的教育教学实践，新教师都能成为可以独挡一面的“老教师”。 活动组织与考评办法 教学常规入门（第一学年） 1、活动内容： （1）教学常规，包括备课、上课、总结、批改作业、辅导和考核等。（2）听课，每学期不少于20节，并做好听课笔记。 （3）积极参加学科教研活动、学习考纲。 （4）于每学期第七周上交优质教案一份。 （5）于十四周上交独立编制的试卷一份。 （6）每学年开设评议课、汇报课各一节。 （7）每学期末参加毕业班统考或学校组织的期末考试。 （8）结合一学年的教学撰写一篇不少于1500字的课堂教学体会。 2、考核内容： 教学常规入门的训练与新教师的见习期培训紧密结合，用约一年左右的时间，根据平时检查和考核的情况，作好原始记录，第一学期 结束进行初评，一学年后进行综合考评，不合格再延长半年至一年的考核期。 （1）期初教研组长检查教学计划，教学进度； （2）期中期末教务处组织检查备课、听课笔记，并作出评价； （3）每学期教务处组织抽查学生作业一次，并对教师布置和批改作
RoHS知识培训考核试题及答案
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姓名：工号：日期：得分： 一．填空题。(每空1分，共45分) 1.RoHS要求仅对于2006年7月1日起投放市场的新产品。 2. RoHS主要涉及商品范围有：①大型家用电器，②小型家用电器，③IT 和通讯设备，④消费类电子产品， ⑤照明设备，⑥电子电气工具（不含大型工业工具），⑦电子玩具/休闲和动力设备，⑧医用设备（被植入或被感染的产品除外）⑨监测和控制仪器⑩自动售货机。其中⑧和⑨是（RoHS2.0）增加的范围。 3. RoHS限制六个有毒物质，中文及对应的英文缩写是: 铅（Pb）, 汞（Hg）, 镉（Cd）, 六价铬（Cr6+）、多溴联苯（PBB`S）,还有多溴二苯醚（PBDE`S）。 4. 欧洲RoHS检测项目增加到10项,新增的四项是六溴环十二烷(HBCDD) 、邻苯二甲酸二丁酯(DBP)、邻苯二甲酸丁苄酯(BBP)、邻苯二甲酸(2-己基)己酯(DEHP) 。 5.RoHS或REACH的测试报告有效期为（ 1 ）年。 6. 镉最高限量指标是：0.01%（100 ppm); 其他最高限量指标是：0.1% (1000 ppm). 7.RoHS控制的记录包括：检验报告，测试分析报告，符合性证明，危险物质清单，保证书/ 自我声明，废止计划。 8. RoHS是由欧盟立法制定的一项强制性标准。 9. RoHS中文全称是《关于限制在电子电器设备中使用某些有害成分的指令》。 10.欧洲新RoHS指令(CE指令)即2011/65/EU 。 11.RoHS指令的主旨是：制定了在电子电气设备禁止使用有害物质的规定，以保护人体健康和环境、绿色环保地回收和处理废弃电子电气产品。 12. 电子电气设备或EEE指依赖于电流或电磁场才能正常运行的设备或能生产、传输和测量电流和电磁场的设备，且这些设备的设计电压是交流电不超过1000 伏特，直流电不超过1500伏特。 13. CE标志：一种标志，制造商粘贴该标志象征该产品符合欧盟协调法规规定的要求。 14. 均质材料是指：具有一致组成的材料，或者多种材料组成的不能通过旋开、切割、破碎、研磨、摩擦等机械手段拆分成不同材料的材料。 15. 2002/95/EC指令在2013年1月3日废止。 16. 欧盟议会主席是J.BUZEK 布泽克，欧盟理事会主席GYORIE 吉奥利。