八年级《合作使生活之路更宽畅》鲍沟孔华伟

《合作使生活之路更宽畅》

课型新授课

学校滕州市鲍沟镇鲍沟中学

姓名孔华伟

年龄 38 职称中教一级

电话 135********

《合作使生活之路更宽畅》

教学目标

1、情感、态度、价值观：理解感受合作的普遍性和重要性，体会合作的价值，明白在生活中需要合作，从中感受合作的快乐。

2、能力：培养初步的合作意识和合作能力，养成善于与人合作的能力。

3、知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义。

教学内容分析

第三单元的主题是引导学生正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识和团结合作、乐于助人的良好品质。本课内容着重帮助学生了解合作的必要性和需要性，懂得生活离不开合作，明白“团结产生力量、凝聚诞生希望”的道理，增强学生的合作意识。

现在的初中生大都是独生子女，在日常的生活中与他人合作的机会比较少，往往以自我为中心，合作意识不强。部分学生缺乏对他人的同情，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不愿与人合作，心里比较脆弱，经不起失败和挫折，在与人合作时，处理不好人际关系，不能享受到与他人合作的乐趣。

[教学重点]：引导学生懂得合作学习的重要性。

[教学难点]：理解生活需要合作。

教学设计思路

课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用启发式引导学生实现“知、情、意、行”的转变。以自主探究法、合作讨论法、参与式教学（课堂讨论、出谋划策、小组合作、我思我悟）、体验式教学（情景剧表演，角色模拟）为主，以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。

教学准备

教师：设计制作多媒体课件，为学生提供相关事例材料；了解学生对合作存在的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。

学生：课前搜集自己在日常生活中了解的合作场景，和自己合作的经历，预习教材。

教学过程

环节一：情景导入，自主感悟

游戏导入。

师：我先做几个动作，请同学们来猜一下我表达的含义，好吗？搓手，打响指，拍手，拍腿。猜出来了吗？大家猜不出，是因为我一个人的力量太小了，如果我们一起做，会有意想不到的事情发生，现在咱们一起做好不好？

师生一起做，（搓手再快速搓手），听一听像不像风的声音？（打响指）大风过后下小雨了，滴答滴答……，（拍手）雨下大了，打在石板路上，嗒嗒……（拍腿）雨下大了，越下越大，好大的雨啊！好，同学们，我自己做不到的事情，我们大家一起合作就可以做到，合作会改变这个世界，会产生奇迹，会使我们的生活之路更宽畅。今天，让我们共同探讨这个温馨的话题----合作使生活之路更宽畅。（板书）

（设计意图：小小的活动增加了课堂情趣，调动了学生参与学习的积极性，教师也能快速导入学习目标。）

多媒体展示学习目标

1、情感、态度、价值观：理解感受合作的普遍性和重要性，体会到合作的价值，明白在生活中需要合作，从中感受合作的快乐。

2、能力：培养初步的合作意识和合作能力，养成善于与人合作的能力。

3、知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义。

环节二：师生互动，合作探究

师：环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现生活中处处有合作的场景。那么，你见过哪些合作的场景呢？请同学们分为家庭组、学校组、社会组和国际组进行交流。每组选代表发言。

留意生活---寻找合作

活动一：生分为家庭组、学校组、社会（经济、科技、文艺、卫生、体育等）组和国际组进行交流探讨。（展示课件）

生畅所欲言，踊跃展示自己见过的合作场景或事例。

师：看来同学们都是生活中的有心人，在这么短的时间内，说出了这么多合作的场景，老师也搜集了一些合作的图片，请同学们欣赏并考虑：这些图片说明了什么？

活动二：图片感知

师展示关于合作的图片。

生观看图片，交流得出结论：合作无处不在，无时不有。生活中处处有合作。（板书）

师：让我们来看一看李明和他的同学进行了哪些合作？（课件展示心声故事之一）

学生独立思考并展示。

师：你与他人进行过哪些合作？请完整地说出一例。

生你说我说。师评价。

师：从同学间的互相帮助到工人之间的密切协作，从家庭的和睦相处到国际间合作关系的建立，都说明生活中处处有合作。就像今天我们共同探讨学习，本身就是一种很好的合作，希望我们合作愉快，好不好？（生回应）那么生活中为什么存在这么多的合作呢？我们从下面这个小游戏中来寻找答案。（部分学生演示，其余学生观看并思考：这个游戏说明了什么？）活动三:小游戏---长勺舀食物

要求学生手拿勺把，舀起食物花生米放进嘴里。

（为学生的精彩演示鼓掌）

生体验得出结论：生活需要合作（师板书）

身临其境---体验合作

师：生活需要合作，那么合作有什么作用？我们先来欣赏一段非常好看的动

画片，思考：最后小动物们为什么成功地摘到了果子？

活动四:动画欣赏

生自主感悟：团队合作等。

师追加问题：小动物们是怎样合作的？

生结合画面畅所欲言。

师：这说明了什么道理？

生：合作是一种力量等。

师：对，是合作的力量把不可能变成了可能。我们再来回顾一下历史生活。请同学们快速阅读课本61页第一段。思考：我们的祖先在极端恶劣的环境下能繁衍生息，靠的是什么？

活动五:谈古论今。（课件图片展示）

生回答。

师：是的，我们人类虽比不上猎豹的速度、飞鸟的灵活、老鹰的迅猛、大象拥有的力量，但我们人类靠着群体合作的力量发展到了今天。

师：在今天，还需要与他人合作吗？为什么？

生发表自己的见解。

师补充：北京国际旅游节的成功举行，就是多人合作的成果。

师：通过刚才的探讨及对这两幅图片的感悟，我们能得出什么结论？

生探讨得出结论：合作是一种力量，也是一笔财富。

（生齐读）（师板书）

师：合作是力量，是财富，与人合作是很重要的，在生活中体现合作重要的名句也有很多，例如：人心齐，泰山移。（展示图片）你想到了哪些？说出来与大家分享。

活动六：风采展示--名句抢答。（分男队女队比赛，为冠军队鼓掌。为亚军队加油。）

师：同学们搜集的名句都形象地说明了合作的重要，我们来看一下李明和他的同学是怎样合作的？（课件展示）

活动七：心声故事二

我和王洋在学习上互相帮助，在其他活动中也是密切配合。这不，我们又自愿结成办报小组，他当美工编辑，我搜集资料、撰写文章……经过紧张工作，一份精美的小报展现出来。经过这次彼此交流活动，我们不仅获取了更多的信息，弥补了个人知识的不足，还锻炼了与同学合作的能力，体会到了成功的喜悦，我们变得更阳光开朗起来。

小组讨论：1）他们是怎样出色完成办报任务的？

2）在联合办报的过程中，他们收获了什么？

3）这说明合作对个人成长有什么意义？

（师走到学生当中去了解学情）。

生分组讨论，小组代表发言，教师激励。

师追加问题：你在和别人的合作中都收获了什么？

生你说我说。

学生展示交流得出结论：

①通过合作学习，大家互相帮助、互相启发、彼此交流，从而获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。（学习能力的提高）

②有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。（心理品质的锻炼）

（生速读）（师板书：合作有助于个人成长）

师追加问题：你在和别人的合作中都收获了什么？

生你说我说。

师：同学们都谈得很好，学习中的合作可以提高我们解决问题的能力，形成良好的心理品质，可见，合作有助于我们个人成长，那么在工作中加强合作有什么意义呢？我们来看中国队和约旦队的精彩比赛。（视频播放）

活动八：欣赏视频—中国男篮获亚锦赛冠军

师追加问题：是什么力量使中国队在紧要关头能够胜出？

学生发表自己的观点。

师：如果每个队员单枪匹马，又会是一番怎样的景象？

生发表自己的见解（失败等），师激励。

师：对，就像下面这场比赛的结果一样（展示图片及材料）。

生对图片及材料进行感悟。

师：同样是篮球比赛，出现了两种截然不同的结果，说明了什么道理?

学生交流得出结论：视频说明了善于合作，往往有助于事业的成功。（生齐读）（师板书）

师：2011年10月4日诺贝尔物理学奖的获得者就是通过合作取得事业成功的典范。我们来看他们的获奖感言：（课件展示）

活动九：走近名人

学生思考问题，同桌间交流并展示，教师激励。

师：随着社会的发展，人们合作的内容更加广泛，合作的形式更加多样，合作的规模也越来越大，社会分工也是日趋细密，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果，这已经成为时代发展的必然。我国天宫一号的发射成功，就是国内无数航天人集体智慧的结晶。请同学们说一说你对天宫一号知多少？（课件展示）对航天感兴趣的同学可以给大家介绍一下。

学生自由说。师鼓励表扬。

生速读了解天宫一号的知识。

师：天宫一号的研制生产是大家通力合作的结果，这说明了什么?

生探讨得出结论:善于合作是时代的要求（生齐读）（师板书）。师：天宫一号的成功发射，每一环节都离不开国内无数航天人的密切合作，那么国与国之间是否需要合作呢？（生回应）师展示材料：天宫一号发射后，澳大利亚、巴西等航天界人士希望与中国航天界展开更多的合作，这样才能赶上时代的步伐。

生读。

师：也就是说不仅国家内部要加强合作，国与国之间也要加强合作。

师：在科技迅速发展的今天，我们每位同学都要抓住机遇，做一个全面发展、富有开拓精神、善于与他人合作的人，同学们有没有信心成为21世纪的成功者？

（生回应。）好，愿大家的合作之花永远绽放！生活之路更加宽畅！请同学们欣赏一首小诗，再一次感受合作的作用。（课件展示）（生齐读）

我要合作，因为它给了我力量，让我感到安全；

我愿合作，因为它给了我知识，让我受到启迪；

我爱合作，因为它给了我动力，让我充满勇气；

正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界……

师：通过体验与学习，我们知道了生活中处处有合作，明确了生活需要合作，下面让我们走进生活、走进合作。

环节三：回归生活，拓展升华

让生回顾自己与同学在学习和生活中的合作，写出自己的经历和感受。小组内交流，总结后在全班展示和演讲。教师要鼓励学生让掌声更热烈，营造感人的气氛。

环节四：成果交流，积累收获

师：同学们，通过共同探讨，我们见证了合作的重要，相信大家也会有许多感想和体会，请抖抖你知识的行囊说说你的收获吧！

生畅所欲言谈收获，可以不拘一格。师鼓励表扬。参考格式：

通过学习，我明白了……

理解了合作的意义, 我会……

教师寄语：团结产生力量，凝聚诞生希望。同学们，我们莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。祝愿大家的合作之花香飘万里，生活比蜜还甜！下面，我们一起来合唱《众人划桨开大船》。

（设计意图：以“众人划桨开大船”为音乐背景结束本节课，让学生感受合作的力量，升华思想情感。）

附：板书设计：

生活中处处有合作

5.1合作使生活之路更宽畅

生活需要合作

课堂检测

一、我来选择

1、一辆汽车从开发到投放市场，需要产品设计、部件生产、成品组装、检验包装、运输等，需要各工序的生产工人密切合作，说明（）

①只有工厂里存在合作②合作无处不在，无时不有③生活处处有合作④社会中只存在合作

A、①④

B、③④

C、②④

D、②③

2、古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话告诉我们（）

①学生的主要任务是交友而不是学习②学会合作，能增长我们的才干，丰富我们的见闻③交友比学习更重要④同学之间的合作学习有利于自我的完善和发展

A、①③

B、②③

C、③④

D、②④

3、下列说法错误的是（）

A、合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤

B、个人只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量，任何事业的成功，都需要良好的合作

C、与人合作，说明自己的能力不强

D、合作具有极大的社会作用，它是人类社会得以形成的根基，人类社会的发展和进步离不开合作

4、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”告诉我们（）

A、善于合作，往往有助于事业的成功

B、好汉不需要合作

C、只要合作，就有成功

D、合作会凸现个人的不足

二、生活现象辨识

有的同学认为，只有学习成绩差的同学才需要合作，学习成绩好的同学不需要合作。这种观点对吗？为什么？

拓展资料

合作学习的教育功能

1、培养合作精神。从客观上看，世界各国的教育都在强调合作，人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人力量已很难实现。因此，当代教育必须重视培养学生的合作意识与合作能力，而现在的学生大多是独生子女，加重缺少形成这种意识的氛围，而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径。由4人或6人组成的学习小组，要想在整个班级中取得优异成绩，就必须精诚合作，将个人融入这个小小的集体中，一切以集体利益为出发点，经过长时间的培

养，学习的合作能力肯定会大大提高。

2、培养交往能力。社会越发展，人际交往的重要性就越明显。在合作学习的过程中，学生增强了交往，形成了初步的社交能力，小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。此过程促进了学生交往能力的提高，使学生既能“忘情”投入，又能规范、约束和指导自己的课堂行为。

3、培养创新精神。释放学生的创造力是当今教育的重要目的之一。对于作为学习主体的学生来说，教学不应当是传道，教学必须是伴随着喜悦与感动的探究发现过程，或是伴随着惊异的问题解决过程。合作学习由于采用的是异质分组方式，每个学生的学习能力、学习兴趣、知识面宽度都不一致，因此在学习的过程中，学生间、师生间的互相启发、相互讨论，都会将另一些同学的思维导向一个新的领域，出现一些新的视角，提出一些值得争论的问题。可以肯定，这样一个知识不断生成、不断建构、具有创造性的过程，要比传授性教学更受学生欢迎，更有利于学生素质提高。

课外作业

构建学习小组，开展合作学习竞赛。

教后反思

本课教学中注重了以活动导入，引起学生探究学习的兴趣。让学生通过合作探究、观察图片和资料，了解身边合作事例，挖掘自己的体验，使学生认识到生活中处处有合作，可以自然地让学生认识合作的重要性。通过古代社会到当今时代人们要生存、发展、成就事业都离不开合作创设情景，让学生体验、感悟，进而让学生树立合作意识，培养合作能力，养成团结合作，乐于助人的品质。

课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动。思品课如果让学生枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣。他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。所以教师要让他们都参与进来。表演是学生喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩故事中人物的心理。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生发挥创造能力。

课堂中师生关系完全是平等的，教师只是活动的设计者和组织者。