2021年上海市杨浦区高三一模语文试题

2021年上海市杨浦区高三一模语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

两种美（有删节）

朱光潜

①自然界有两种美：老鹰古松是一种，娇莺嫩柳又是一种。倘若你细心体会，凡是配用“美”字形容的事物，不属于老鹰古松的一类，就属于娇莺嫩柳的一类，否则就是两类的混和。有两句诗说：“骏马秋风冀北，杏花春雨江南。”这两句诗每句都只提起三个状貌，可以象征一切美。你遇到任何美的事物，都可以拿它们做标准来分类。比如说峻崖，悬瀑，狂风，暴雨，沉寂的夜或是无垠的沙漠，垓下哀歌的项羽或是床头捉刀的曹操，你可以说这是“骏马秋风冀北”的美；比如说清风，皓月，暗香，疏影，青螺似的山光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉，你可以说这是“杏花春雨江南”的美。

②我说“骏马秋风冀北”时，你会想到“雄浑”，“劲健”，我说“杏花春雨江南”时，你会想到“秀丽”，“纤浓”；前者是“气概”，后者是“神韵”；前者是刚性美；后者是柔性美。在同一种艺术之中也有刚柔之别。如音乐，贝多芬的第三合奏曲和《热情曲》固然像狂风暴雨，极沉雄悲壮之致，而《月光曲》和第六合奏曲则温柔委婉，如悲如诉。

③艺术是自然和人生的返照，创作家往往因性格的偏向，而作品也因而刚或柔。米开朗琪罗在性格上和艺术上都是刚性美的极端的代表。你看他的《摩西》！火焰有比他的目光更烈的么？钢铁有比他的须髯更硬的么？你看他的《大卫》！他那副脑里怕藏着比亚力山大的更惊心动魄的雄图吧？他那只庞大的右臂迟一会儿怕要拔起喜马拉雅山

去撞碎哪一个星球吧？亚当是上帝首创的人，可是要结识世界第一个理想的伟男子，你须得到罗马西斯丁教寺的顶壁上去物色，这一幅大气磅礴的创世纪记，没有一个面孔不露着超人的意志，没有一条筋肉不鼓出海格立斯的气力。

④达，芬奇恰好替米开朗琪罗做一个反衬。《蒙娜·丽莎》那庄重中寓着妩媚的眼，那轻盈而神秘的笑，那丰润而灵活的手，艺术家们已摸索了不知几许年代，到达·芬奇才算寻出，这是多么大的一个成功！米开朗琪罗画“夏娃”‘和“圣母”，像他画“亚当”一样，都是用他雕“大卫”和“摩西”的那一副手腕，始终脱不去那种峥嵘巍峨的气象。达·芬奇的天才是比较的多方面的，他的世界中固然也有些魁梧奇伟的男子，可是他的特长确为佩特所说的，全在“能勾魂”。《圣约翰授洗者》活像女子化身固不用

说，《酒神》也只是一位带醉的《蒙娜·丽莎》。再看《最后的晚餐》中的耶稣！他披着发，低着眉，在慈祥的面孔中现出悲哀和恻隐。

⑤历来艺术家对于刚柔两种美分得很严。在诗方面有李、杜与王、韦之别，在词方面有苏、辛与温、李之别，在画方面有石涛、八大与六如、十洲之别，在书法方面有颜、柳与褚、赵之别。这种分别常与地域有关系，大约北人偏刚，南人偏柔，所以艺术上的南北派已成为柔性派与刚性派的别名。清朝阳湖派和桐城派对于文章的争执也就在对于刚柔的嗜好不同。

⑥统观全局，中国的艺术是偏于柔性美的。中国诗人的理想境界大半是清风皓月疏林幽谷之类。环境越静越好，生活也越闲越好。他们很少肯跳出那“方宅十余亩，草屋八九间”的宇宙，而凭视八荒，遥听诸星奏乐者。他们以“乐天安命”为极大智慧，因此，他们的诗也大半是微风般的荡漾，轻燕般的呢喃。过激烈的颜色，过激烈的声音，和过激烈的情感都是使它们畏避的。他们描写的时候百倍于描写。《二十四诗品》中只有“雄浑”，“劲健”，“豪放”，“悲慨”四品算是刚性美，其余二十品都偏于阴柔。我读《旧约·约伯记》，莎士比亚的《哈雷姆特》，弥尔顿的《失乐园》诸作，才懂得西方批评学者所谓“宇宙的情感”。回头在中国文学中寻实例，除着《逍遥游》，《齐物论》，《论语·子在川上》章，陈子昂《幽州台怀古》，李白《日出东方隈》诸作以外，简直想不出其他具有“宇宙的情感”的文字。“雄浑”，“劲健”，“庄严”诸词都只能得其片面的意义。中国艺术缺乏刚性美在音乐方面尤易见出，比如弹七弦琴，尽管你意在高山，意在流水，它都是一样单调。

⑦刚柔虽是两种相反的美，有时也可以混合调和，在实际上，老鹰有栖柳枝的时候，娇莺有栖古松的时候，也犹如男子中之有杨六郎，女子中之有麦克白夫人，西子湖滨之有两高峰，西伯利亚荒原之有明媚的贝加尔。说李太白专以雄奇擅长么？他的《闺怨》，《长相思》，《清平调》诸作之艳丽微婉，亦何减于《金筌》，《浣花》？说陶渊明专从朴茂清幽入胜么？“纵浪大化中，不喜亦不惧”，又是何等气概？

1．第①段中对全文起引领作用的一句话是________________________

2．第①段中空格处填上恰当的关联词。此复句表达这一诗句的_________________。3．第⑥段空格处应选择正确的项是：

A．花鸟B．海河C．天地D．月日4．根据文意，“艺术美”的形成有_______________、_______________因素。

5．对于第⑥段理解不正确的一项是：（）

A．中国诗人的“清风皓月疏林幽谷”和西方人的“宇宙情感”是不同的境界。

B．陶渊明的诗《归园田居》对中国诗人的影响很大。

C．中国艺术偏于“柔性美”有其背后深远的文化渊源。

D．文中提到《逍遥游》、《齐物论》、《论语·子在川上》章等体现了说理的严密性。6．以高中教材为范围，选择以下一位诗人或词人的作品（“在诗方面有李、杜与王、韦之别，在词方面有苏、辛与温、李之别”）来说明“刚”或“柔”之美。

阅读下文，完成下面小题。

鱼鳞瓦上的乡愁

陶方宣

①不知道为什么，我一见到老房子上的鱼鳞瓦，心中就会升起一缕乡愁，鱼鳞瓦上的乡愁。秋天在江南旅行，沿着新安江或富春江一路走，见得最多的便是鱼鳞瓦和烟雨，雨水一路缠着我，走过徽州大山，走过苏南古镇，淅淅沥沥的雨落在扬州平山堂，落在姑苏寒山寺，落在皖南西递村那鳞鳞千瓣的鱼鳞瓦上，像敲着钢琴黑白的键。马思聪思乡的旋律像窗外的烟雨一样在心头弥漫。

②我喜欢江南山水，喜欢在江南山水间旅行，在一片青山秀水之间看到一处处鱼鳞瓦覆盖的黑瓦白墙的古村落，无边的乡愁就在心中涌动，我要寻找的就是这种感觉，它与我心里的一种疼痛相对应，乡愁就是这种生命深处的隐痛，它总在细雨如麻的黄昏折磨着一些无法回归家园的人，不管这家园是地理上的还是心理上的。在西递村那座鱼鳞瓦覆盖的老房子里，应天齐的版画艺术再现了古村落的封闭和凋残，他把生命深处的痛一刀一刀刻在木板上，画面背后那一片浓得化不开的乡愁就是一种思乡的病，这种病传染给了所有参观的人。这就像我在姑苏寒山寺听到的钟声，你想想看，在那一片高低错落的老房子里，钟声突然响起来了，群鸦惊飞而起，枫叶片片凋零，张继的吟咏就传了过来：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。---月落、乌啼、夜半、晚钟，还有那寒山寺，这里烘托的是一个宏大的乡愁场景，让我们对古典的故乡久久眺望，望断天涯望穿秋水。乡愁是中国文化中最动人的章节，甚至可以说是中国文化的根。把灵魂皈依在故乡的怀里，一代代文化人就这样在思乡的背景下病着，这是一种无法根治的传染病，他们的诗文书画就是他们的病中吟，张继、温庭筠是这样；李商隐、郑板桥是这样；白先勇、余光中更是这样。如今，我们一见到鱼鳞瓦，就把它当成故乡老家的屋顶，在中国，任何一处鱼鳞瓦覆盖的老房子都是我们的家园，你都能找到家的感觉---房梁上的棕叶与艾草、雕花桌案上的青花瓷坛与线装书、甚至河滩上头插栀子花的二丫和断角牛。

③鱼鳞瓦是江南的家常，它们鱼鳞一样排列，像弯弯的眉又像弯弯的月，覆盖着茅盾笔下的乌镇、又覆盖着沈从文纸上的凤凰；它是周作人的苦雨斋、丰子恺的缘缘堂；它是戏院、它是宗祠。那些与鱼鳞瓦有关的建筑细节---花窗、飞檐、雕梁和隔扇，早

已脱离了一般建筑上的点缀，有一种文化精神上的指向，指向古典，指向唯美，指向东方。

④我在写作此文时，雨又下起来了，但这是红尘万丈的商业都会，没有鱼鳞瓦供它敲打，就是在乡村，农民们盖房子也不再用鱼鳞瓦了，就用水泥钢筋浇注。鱼鳞瓦有一天会不会消失呢？这个我说不上，但鱼鳞瓦上的乡愁已一点一滴渗入我们的文化、渗入我们的生命里，成为中国文化人精神生活中最诗意动人的部分。

（附）

乡愁

余光中

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；

后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

7．第②段中“地理”和“心理”两个词语前后不能颠倒的理由是____________。8．根据文章信息，印证第②段中“（乡愁）这是一种无法根治的传染病”这句话。“无法根治”______________________

“传染病” ______________________

9．第③段中划线句“它们鱼鳞一样排列，像弯弯的眉又像弯弯的月，覆盖着茅盾笔下的乌镇、又覆盖着沈从文纸上的凤凰”用了比喻，其中包含着作者________________

情感和思想。

10．下列对文章理解不正确的两项是( )( )

A．“鱼鳞瓦”是文章的线索，“乡愁”由此展开。

B．作者内心的“疼痛”是来源于故乡的“封闭”和“凋残”。

C．这是一篇怀念故乡的文章，故乡有着作者魂牵梦绕的童年往事。

D．文章超越“鱼鳞瓦”的形式意义，赋予其更加深刻的内涵。

E.文章第④段写到没有“鱼鳞瓦”的“商业都会”时颇有遗憾。

F.文章情理互现，让读者深受感染的同时又引发对文化传统的思考。

11．余光中曾说“我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋”。上面两个文本都体现了这个特征，请加以说明。

《鱼鳞瓦上的乡愁》__________________________

《乡愁》____________________________________

12．上面两个文本虽都是表达乡愁，但文体不同。你更喜欢哪一篇（首）？请说明理由。

二、句子默写

13．(1)___________________，白露未已。（《诗经》）

(2)起舞弄清影，_________________。（苏轼《水调歌头》）

(3)鹫翎金仆姑，_____________________。（卢纶《塞下曲》）

(4)最喜小儿无赖，________________________。（辛弃疾《清平乐·嗣联》）

(5)_____________________，吾未见其明也。（韩愈《师说》）

(6)青树翠蔓，___________________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）

(7)生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，______________________。（无名氏《古诗十九首》）

(8)至人无己，神人无功，__________________。（庄子《逍遥游》）

三、古代诗歌阅读

阅读下面的一首词，完成下面小题。

水调歌头

黄庭坚

瑶草一何碧？春入武陵溪①。溪上桃花无数，花上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。

坐玉石，欹玉枕，拂金徽。谪仙何处？无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸②，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。

注：①此处开始作者展开想象。②“我为灵芝仙草”两句，表白词人到此探索的真意。“仙草”即开头的“瑶草”，“朱唇丹脸”指第三句“溪上桃花”。用意如李白《拟古十二首>之四所谓“耻掇世上艳，所贵心之珍”。

14．“春入武陵溪。溪上桃花无数”典出于《_______》，表达了词人_______

15．对这首词分析不正确的一项是（）

A．“坐玉石，欹玉枕，拂金徽”喻高洁的品行。

B．“谪仙”指李白，此句表达作者对李白的怀念和崇敬之情。

C．“长啸亦何为？”意为不必去为得不到功名利禄而叹息

D．“明月逐人归”有回到现实之意，写得很有情趣。

16．这首词运用了浪漫主义的手法。请从此角度加以鉴赏。

四、文言文阅读

阅读下文，完成下面小题。

狄仁杰为儿童时，门人被害者，县吏就诘．之。众成移对．，仁杰坚坐读书。吏责之，仁杰曰：“黄卷之中，圣贤备在，犹未对接，何暇偶俗人而见耶！”以资授汴州判佐，工部尚书阎立本黜陟①河南，仁杰为吏人诬告，立本惊谢．曰：“仲尼云：‘观过，斯知仁矣。’足下可谓海曲明珠，东南遗宝。”特荐为并州法曹。其亲．在河阳别业，仁杰赴任，于并州登太行，南望白云孤飞，谓左右曰：“吾亲所居，近此云下。”悲泣伫立，久之，候云移乃行。

《大唐新语》注：①黜陟使，使职名。

17．写出下列加点词在句中的意思。

(1)县吏就诘．之（___________） (2)众咸移对．（______________）

(3)立本惊谢．曰（____________） (4)其亲．在河阳别业（_____________）

18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是：( )

A．仁杰为．吏人诬告不者，若属皆且为．所虏

B．吏责之．悲泣伫立，久之．

C．何暇偶俗人而．见耶险以远，则至者少，而．世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远

D．以．资授汴州判佐不以．物喜，不以己悲

19．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)黄卷之中，圣贤备在，犹未对接，何暇偶俗人而见耶！

(2)悲泣伫立，久之，候云移乃行。

20．下列刻画狄仁杰形象时运用的手法是：

“众咸移对，仁杰坚坐读书”_______________

“立本惊谢曰：……” _______________

21．上文反映了狄仁杰_________、________和________的品性。

阅读下文，完成下面小题。

游趵突泉记

（清）怀应聘

①趵突泉者，在山东济南郊外，为天下奇观。其游而见之者，无不咄咄称异。余心向往久矣，而未得亲观其胜。

②甲子岁，余适齐鲁间，大中丞徐暾庵招余饮，即偕游趵突泉。泉有三穴，中间相去不数十步，其水自三穴中涌出，各高二三尺。怒起跃突，如三柱鼎立，并势争高，不

肯相下。喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击。呜呼！水之劲挺一至此哉！

③夫水，柔物也。方之则方，圆之则圆；挹之则盈掬，挥之则散落；环之则为池沼，决之则为川流。狎弄挠拢，无不如意。即深如长江，险如黄河，为人患害者，莫有加焉。然不过因风鼓浪，触石生涛，挟鱼龙诸怪物以自雄耳。假使无风石之险，无鱼龙诸怪物以助其势，其为平流直泻者，与众水无异也。曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下如趵突泉者哉？呜呼！世有戴天履地，目视日月，耳辨声音，手持足行，生而命为人者，无不有心、有性、有情、有识，其为浩然之气，更当何如？而一遇君国大故，濡忍不决，生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返，曾不若兹泉之介然自立，足以厉廉耻而砥节行也，岂不哀哉！呜呼！同一水耳，谁实使之然邪？岂润下之名水不乐居，故以至柔之质而发为至刚之概，以自见其奇邪？抑水亦有不平于中而怒气迸发，排空直上，势不可遏，如荆卿悲歌，渐离击筑，壮士发冲冠时邪？泉之上有吕祖阁，亭中题咏属对，后先唱和者不一人。余今与暾庵相对，不能无感于兹泉矣，故记之。

22．全文围绕着一对矛盾展开，它们是“_____________”与“_____________”。23．趵突泉“独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下”的力量来自：（用自己的话概括）①_______②__________

24．第③段中的“岂不哀哉？”“哀”指________________（用自己的话概括）25．“以山水抒怀抱”是我国古代游记的一大传统。请结合上文对此进行简述。26．这篇文章论述具有雄辩性，读来气势恢宏。请从语言表达的角度加以鉴赏。

五、材料作文

27．根据以下材料，选取一个角度

．．．．，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

近来对语文教材的热议一波又一波。

一．重版上世纪三十年代的国语读本，一时间洛阳纸贵。由叶圣陶、丰子恺两位大师编写和插画的《开明国语读本》，受到无数人追捧。不少家长表示：不仅孩子爱看，而且也能让成年人重归平静的心灵，感受一些最纯真的东西。

二．教材变脸。北京版语文教材《雪山飞狐》pk掉《阿Q正传》。海子的《面朝大海，春暖花开》、贾平凹的《秦腔》等被选入教材；不少外国现当代文学作品，如马尔克斯的《百年孤独》、卡夫卡的《变形记》等进入了教材；我国古代文学作品的数量减少，《六国论》、《过秦论》，《病梅馆记》、《石钟山记》、《项脊轩志》等名篇被撇下。

三．网络调查：你最难忘的课文是什么？老教材就像是旧照片一样能勾起人们内心各种各样的心绪。一篇课文对人一生的影响，也许要超出日后一本书乃至很多本书的影

响。

参考答案

1．不属于老鹰古松的一类，就属于娇莺嫩柳的一类，否则就是两类的混和。

2．然而（却）；言简意赅

3．D

4．性格地域

5．B

6．苏轼作品刚柔相济，淡妆浓抹两相宜。他既写横槊赋诗的英雄，也写明眸皓齿的美人。试看苏轼的两首《江城子》：《江城子·密州出猎》中对于“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等的描写，意境磅礴，气概豪迈，体现了其慷慨雄放，豪迈旷达的性格；而《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”“相顾无言，唯有泪千行”等的描写，幽怨缠绵，低回婉约，如泣如诉，体现了他心思的细腻以及对亡妻的思念。两首《江城子》风格相去甚远。前者后者丰富和深化了词的审美内涵，实为刚柔相济的代表。【解析】

1．本题考查对文章内容的理解能力以及对重要语句的筛选能力。此类题目的答题步骤为:

认真审题,弄清楚问的是什么;认真阅读原文，理清原文都写了哪些内容；理清作者写作思路；根据问题筛选相应的答题范围。

第一自然段开始介绍自然界的两种美，然后总结“凡是配用‘美’字形容的事物，不属于老鹰古松的一类，就属于娇莺嫩柳的一类，否则就是两类的混和”，最后用诗句来证明这两种美。以下几个自然段分别利用事例阐述作者对于这两种美的理解。故得出对全文起引领作用的一句话是“不属于老鹰古松的一类，就属于娇莺嫩柳的一类，否则就是两类的混和”。2．（1）本题考查学生对重要关联词语的理解和使用能力。解答此类题目必须审好题干，找到空格处所在位置，根据上下文判定该填什么词语。本题空格前边一句话为“这两句诗每句都只提起三个状貌”，强调的是“只”；空格后边说“可以象征一切美”，强调的是“一切”，前

后构成转折关系，所以应填“然而”或“却”。

（2）本题考查了理解句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。由句子“这两句诗每句都只提起三个状貌，却可以象征一切美”

可知，每句只提起三个状貌就能象征一切美，表现了诗句的言简意赅。

3．本题主要考查分析理解文章内容的能力，包括文意把握、情感理解。此类题目的考查,无论是提取文章的基本内容,还是揣摩作者的思想情感,都应在理解文意的基础上进行分析,分析时必须综合梳理,整体把握。第六段开头说“中国诗人的理想境界大半是清风皓月疏林幽谷之类”，中间还有描述“他们的诗也大半是微风般的荡漾，轻燕般的呢喃”“过激烈的颜色，过激烈的声音，和过激烈的情感都是使它们畏避的”，由此可推知空格处的两个词语应该是具有对比性的一组词语，再结合语境，可判定此处应是“月日”

故选D

4．本题考查对原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的重要信息,提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句,然后根据题干要求对答案进行整合。解答本题首先要确定答题区间，通过阅读可知答题区间为三至六自然段。

第三自然段写“创作家往往因性格的偏向……”，以下部分一直到第四自然段通过列举米开朗琪罗和达芬奇的一正一反事例，证明第三自然段开头的论点“创作家往往因性格的偏向，而作品也因而刚或柔”，从而推知“艺术美”形成的第一因素“性格”。

第五自然段写“历来艺术家对于刚柔两种美分得很严。……这种分别常与地域有关系，大约北人偏刚，南人偏柔，所以艺术上的南北派已成为柔性派与刚性派的别名……”，第六自然段通过对“中国诗人的理想境界”和“我读《旧约·约伯记》，莎士比亚的《哈雷姆特》，弥尔顿的《失乐园》诸作……”的比较，证明艺术美的形成与“地域”有关系。

故可得出：“艺术美”的形成有“性格”“地域”因素。

5．本题主要考查学生对文段的理解能力，其中包括对文章观点的理解，对作者的情感倾向的把握。B项“对中国诗人的影响很大”错。文中只说“中国诗人的理想境界大半是清风皓月疏林幽谷之类。环境越静越好，生活也越闲越好。他们很少肯跳出那“方宅十余亩，草屋八九间”的宇宙”，也就是说他们本身就有这样的想法和爱好，他们自身就喜欢这种环境和生活，与陶渊明无关，也并不是受陶渊明诗的影响。

故选B

6．本题是一道综合考查题。既考查学生理解文章内容，掌握作者情感态度的能力，又考查对课本中诗人或词人作品的掌握及分析鉴赏能力。解答此类题目，首先要明确题干要求，本题要求“以高中教材为范围，选择一位诗人或词人的作品来说明‘刚’或‘柔’之美”，然后整体把握并理解本文对于“刚”“柔”的理解，再从题干所给诗人或词人中挑选自己熟知的一个进行说明，结合具体内容阐述“刚”或“柔”之美。本题没有标准答案，只要言之成理即可。

7．“地理”指具体的故乡，“心理”指精神上的皈依，是抽象意义上的。“心理”上的乡愁比“地理”上的乡愁更强烈，更进一层。所以前后不能颠倒。

8．“无法根治”：“鱼鳞瓦上的乡愁已一点一滴渗入我们的文化、渗入我们的生命里，成为中圈文化人精神生活中最诗意动人的部分。”“传染病”应天齐的版画、张继的《枫桥夜泊》感染了人；乡愁在文人身上一代一代相传。

9．“眉”和“月”喻“鱼鳞瓦”的美好，同时表现其文化意蕴。

10．BC

11．《鱼鳞瓦上的乡愁》：文中的乡愁已经突破了个人的体验，成为群体的生命感受。《乡愁》：从个人遭遇上升到两岸人的民族情感。

12．我更喜欢余光中的《乡愁》。《乡愁》读起来朗朗上口，带有节奏感；文章形式上分行排列，注重结构形式的美；文章内容短小精悍，易读易记。而所有这些特点，都是《鱼鳞瓦上的乡愁》所不具备的。

【解析】

7．本题考查对于文中重要词语的理解能力，具体要结合语境进行分析。地理，本意是某一地区的自然环境及社会要素的统称，文中指故乡，是具体的；心理，本意是指生物对客观物质世界的主观反映，是精神上的皈依，是抽象的。“心理”上的乡愁比“地理”上的乡愁更强烈，更迸一层。所以前后不能颠倒。

8．本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括。

原文第二自然段说“这是一种无法根治的传染病”，根据本段前文所说“应天齐的版画艺术再现了古村落的封闭和凋残……这种病传染给了所有参观的人”“这就像我在姑苏寒山寺听到的钟声……张继的吟咏就传了过来……一代代文化人就这样在思乡的背景下病着”，可推知“传染病”指的是应天齐的版画、张继的《枫桥夜泊》感染了人，乡愁在文人身上一代一代相传。

原文第四自然段结尾处总结说“鱼鳞瓦上的乡愁已一点一滴渗入我们的文化、渗入我们的生命里，成为中国文化人精神生活中最诗意动人的部分。”据此可推知“传染病”就是指乡愁已经渗入我们的文化，渗入我们的生命，成为我们精神生活的一部分。具体答题时也可以使用原文话语“鱼鳞瓦上的乡愁已一点一滴渗入我们的文化、渗入我们的生命里，成为中国文

化人精神生活中最诗意动人的部分。”

9．本题考查对文中重要句子的理解能力以及对修辞手法的掌握能力。解答此类题目要求学生在阅读中准确检索信息，从而把握关键信息，做题时还要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。划线句子说“它们鱼鳞一样排列，像弯弯的眉又像弯弯的月”，把“鱼鳞瓦”比喻成“眉”和“月”，赋予其美好的特质，同时表现其文化意蕴。表达了作者对家乡的思念，其中包含着作者思念家乡的情感和思想。

10．本题主要考查分析理解文章内容的能力，包括:文意把握、情感理解、表达技巧分析等,此类题目的考查,无论是提取文章的基本内容,还是揣摩作者的思想情感,都应在理解文意的基础上进行分析,分析时必须综合梳理,整体把握。

B项“来源于故乡的‘封闭’和‘凋残’”错，文章第二自然段说“我喜欢江南山水，喜欢在江南山水间旅行……无边的乡愁就在心中涌动”“乡愁就是这种生命深处的隐痛”，可知作者内心的“疼痛”是来源于“乡愁”，而非“封闭”和“凋残”；

C项“故乡有着作者魂牵梦绕的童年往事”错，通过阅读原文可知，本文是一篇怀念故乡的文章，作者主要是通过描写“鱼鳞瓦”这个客观物象来表达乡愁的，而非“童年往事”；故选BC。

11．本题考查评价文章思想内容和作者观点态度的能力。解答此类题目，首先要理解文章的思想内容，然后明确文章观点，结合文章的观点进行分析。

《鱼鳞瓦上的乡愁》已经超越“鱼鳞瓦”的形式意义，赋予其更加深刻的内涵，文章超越“鱼鳞瓦”的形式意义，赋予其更加深刻的内涵。如第二段“乡愁是中国文化中最动人的章节，甚至可以说是中国文化的根。把灵魂皈依在故乡的怀里，一代代文化人就这样在思乡的背景下病着”，第四段“鱼鳞瓦上的乡愁已一点一滴渗入我们的文化、渗入我们的生命里，成为中国文化人精神生活中最诗意动人的部分”，由此可推知，文中的乡愁已经突破了个人的体验，成为群体的生命感受。

而《乡愁》这篇文章，最后一句话说“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”可知乡愁已经从个人遭遇上升到两岸人的民族情感。

12．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点，只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。对于作品的合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体内容进行分析，这样才能得出正确的结论。想要答好本题需要了解散文和诗的不同特质。1、押韵不同：散文不押韵，没有一定的节奏；诗歌押韵且有一定的节奏。2、句式关系不同：诗歌语句一般分行排列，

注重结构形式的美；散文不追求句式的工整。3.长短不同：诗歌一般说来，长度上受到限制；而散文一般来说，长度不受到限制。具体答题时，只要抓住散文和诗不同的特质来展开，符合题意即可。本题可以选择喜欢《鱼鳞瓦上的乡愁》，也可以选择喜欢《乡愁》，只要表达出各自的理由即可。

13．蒹葭采采何似在人间燕尾绣蝥弧溪头卧剥莲蓬小学而大遗蒙络摇缀何不秉烛游圣人无名

【解析】

【详解】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“蒹葭”“蝥”“莲

蓬”“缀”“秉”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

【点睛】

此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。

14．《桃花源记》归隐出世之念

15．B

16．作品中游历桃源是非现实的。作品通过浪漫主义的想象来寄托的理想。借托武陵桃源、白云、玉石、玉枕、金徽来表达自己欲脱离世俗羁绊，追求高沽的理想境界之念。词末的“醉舞”、“明月逐人归”等都表现出作者放达飘逸的浪漫主义的创作风格。

【解析】

14．本题考查学生对文学作品的掌握能力。这类题型，关键在于平时的积累。平时需要注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、作品主题及风格流派等。本题“春入武陵溪。溪上桃花无数”出自于陶渊明的《桃花源记》，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满，表达了词人归隐出世之念。

15．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。B项“表达作者对李白的怀念和崇敬之情”错。“谪仙何处？无人伴我白螺杯”一句，表面上是说李白不在了，无人陪他饮酒，言外之意，是说他

缺乏知音，感到异常寂寞。他不以时人为知音，反而以古人为知音，曲折地表达出他对现实的不满，而非对李白的怀念和崇敬。

故选B

16．本题考查学生对浪漫主义手法的理解分析能力。学生解答的时候，首先要了解手法的特点，然后结合作品的内容进行分析。此词为春行纪游之作，词人采用幻想的镜头，描写神游“桃花源”的情景，反映了他出世、入世交相冲撞的人生观。作品中游历桃源是非现实的。作品通过浪漫主义的想象来寄托的理想。借托武陵桃源、白云、玉石、玉枕、金徽来表达自己欲脱离世俗羁绊，追求高沽的理想境界之念。词末的“醉舞”、“明月逐人归”等都表现出作者放达飘逸的浪漫主义的创作风格。词人以颇具仙风道骨的风格，在想象世界中构筑一个自得其乐的世外境界，自己陶醉、流连于其中，并以此与充满权诈机心的现实社会抗争，忘却尘世的纷纷扰扰，也都表现出这首词的浪漫主义手法。

【点睛】

原文赏析：

瑶草多么碧绿，春天来到了武陵溪。溪水上有无数桃花，花的上面有黄鹂。我想要穿过花丛寻找出路，却走到了白云的深处，彩虹之巅展现浩气。只怕花深处，露水湿了衣服。

坐着玉石，靠着玉枕，拿着金徽。被贬谪的仙人在哪里，没有人陪我用田螺杯喝酒。我为了寻找灵芝仙草，不为表面繁华，长叹为了什么。喝醉了手舞足蹈地下山，明月仿佛在驱逐我回家。

17．(1)责问(2)回答(3)谢罪(4)父母取亲

18．A

19．(1)书卷里面，圣贤都在，我还没有同他们交谈，哪里有时间迎合俗人与之见面呢！(2)（他）悲伤地流下了眼泪，站了很长时间，等到白云飘走才离去。

20．对比侧面描写

21．有独立见解（爱读书）仁孝

【解析】

17．本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。

（1）中根据句意可知“诘”是动词，译为“责问，查问”，全句翻译为“县吏前去责问”；

（2）中“对”结合文句可知应翻译成动词“回答，对答”，全句翻译为“众人争相上前回答”；

（3）中“谢”字比较常见，作动词，译为“谢罪”，全句翻译为“阎立本惊讶地谢罪说”；（4）中“亲”字在本句中作名词，译为“父母”，全句翻译为“他的父母在河阳另建住宅”；18．本题考查对文言词语的意义和用法的掌握情况。文言词语的辨析题，命题的方式基本是一句课本中、一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本中词语的含义，然后它代入到文本中的句子当中，看是否通顺，即所谓的代入法。

A项，都是介词，都翻译成“被”；

B项，前者“代词，他，指狄仁杰”，后者“音节助词，起调整音节的作用，无义”；

C项，前者“连词，表目的，来”，后者“连词，表转折，然而”；

D项，前者“介词，凭借”；后者“介词，因为”；

故选A

19．此题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

（1）句翻译时应注意：备，全部，都；对接，交谈，谈话；何暇，哪里有时间；见（之），与……见面；

（2）句翻译时应注意：久之，很长一段时间；候，等，等候；乃，才；行，离开，离去。20．本题考查学生对表现手法的掌握情况。平时要注意多积累，学以致用。“众咸移对，仁杰坚坐读书”，写“众人争相上前回答，唯独狄仁杰坚持坐着看书”，把狄仁杰的表现和众人的表现做对比，突出狄仁杰爱好读书的性格；“立本惊谢曰”，是侧面描写，作者不直接描写狄仁杰的“仁”，而是用阎立本的表情动作来侧面烘托狄仁杰的“仁”，运用的是“侧面描写”的手法。

21．本题考查赏析人物形象的能力。答题时要注意理解人物及事件发展脉络。分析事件时要注意事件的三个阶段：开始、发展、结果。而人物某种性格的体现是在事情的结局上，而不是开始或发展阶段。具体过程为：一是结合具体的事件来分析，二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析，三是从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。

“众成移对，仁杰坚坐读书”，当众人争相上前回答时，唯独狄仁杰坚持坐着看书，体现他有自己的独立见解，爱好读书；

“立本惊谢曰：……‘观过，斯知仁矣。’足下可谓……。”是对狄仁杰的高度赞赏，侧面烘托他的“仁”；

“其亲在河阳别业，仁杰赴任，……，谓左右曰：‘吾亲所居，近此云下。’悲泣伫立，久之，候云移乃行。”体现狄仁杰对父母的孝顺。

【点睛】

参考译文：

当狄仁杰还是儿童时，家里有位门人被杀害了，县吏前去查问。众人争相上前回答，唯独狄仁杰坚持坐着看书（不理睬众人），官人责问他时，他说：“书卷里面，圣贤都在，我还没有同他们交谈，哪里有时间迎合俗人与之见面呢！”狄仁杰通过明经科考试及第，以此资格出任汴州判佐，时任工部尚书的阎立本为河南道黜陟使，狄仁杰被吏诬告，阎立本惊讶的谢罪说：“孔子说：‘见到之后，才知道这是所谓的仁人呀。’您狄仁杰真是所谓的“河曲中的明珠，东南地方的遗宝”，特地推荐狄仁杰作了并州都督府法曹。狄仁杰的父母在河阳另建住宅，任杰上任，在晋中地区登上太行山，往南望去天空中一朵白云孤独飘飞，对左右跟随之人说：“我的父母居住的地方，就挨着这对白云的下面啊。”（他）悲伤地流下了眼泪，站了很长时间，等到白云飘走才离去。

22．柔刚

23．①不安于现状而表现出其奇异的刚性的力量。②内心有不平而发怒为直上云霄之势。

24．人是集心、性、情、识为一体的万物之灵却不具有泉的“介然自立”的品性，一遇国之大难、生死之际便犹豫退缩或随波逐流。

25．文章通过描写趵突泉喷薄的壮观景象赞美其以至柔之质发至刚之力，由此及人，对人的无节表示鄙夷，以此彰显“介然自立”之精神。虽是写水，实为抒发作者的为人需有耿介自立精神的思想情感。

26．文章多用整句，加强语势，强化情感。如：“方之则方，圆之则圆；挹之则盈掬，挥之则散落；环之则为池沼，决之则为川流”，充分有力地阐述了水至柔之质。连用反问句，加强论述的力度，如：“岂不哀哉？”等强化了语句所表达的人之无节不如泉水的悲哀之情。上述方法的运用，增加了文章的雄辩性。

【解析】

22．本题考查学生对文言文内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读原文,正确理

解其意思,然后结合题目的要求作答。通过阅读原文可知，文章第三自然段写的是趵突泉水的矛盾。“夫水，柔物也。……，与众水无异也”，写的是水的“柔”。“曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下如趵突泉者哉？……？抑水亦有不平于中而怒气迸发，排空直上，势不可遏，如荆卿悲歌，渐离击筑，壮士发冲冠时邪？”写的是水的“刚”。“柔”“刚”恰为一对矛盾。

23．此题考查对文章信息的筛选与整合能力。此类题目的答题步骤为:认真审题,弄清楚问的是什么;认真阅读原文，理清原文哪些地方写了此类内容；根据问题筛选相应的答题范围；自己归纳总结。

第三自然段说“曾不若兹泉之介然自立，……岂润下之名水不乐居，故以至柔之质而发为至刚之概，以自见其奇邪？”写的是“水”不喜欢自己湿润的名声，故意以至柔的本质发出至刚的气势，来展现自己的奇特，概括答案一为“不安于现状而表现出其奇异的刚性的力量”。第三自然段还说“抑水亦有不平于中而怒气迸发，排空直上，势不可遏，如荆卿悲歌，渐离击筑，壮士发冲冠时邪？”写的是水也心有不平而怒气迸发，排空直上，无法遏制，就像荆卿悲歌，渐离击筑，像壮士一样怒发冲冠。由此可推知答案二“内心有不平而发怒为直上云霄之势。”

24．本题考查对文章中重要词语的理解能力。解答时，应通读全文，联系词语所在的句子的内容及前后句，做到“词不离句”，还要联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。本题答题区间主要在第三自然段。原文说“生而命为人者，无不有心、有性、有情、有识，……，曾不若兹泉之介然自立，足以厉廉耻而砥节行也，岂不哀哉！”意思是说人有心、有性、有情、有识，是万物之灵，但却不具有泉水的“介然自立”的品性，人们一遇到国家大难、生死之际，便犹豫退缩或随波逐流，不求上进，不像水那样“介然自立”。

25．本题考查考生筛选整合文中信息的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路。解答此题首先要明确什么是“以山水抒怀抱”，“以山水抒怀抱”意即“用山水抒发内心的志向”。文章第二自然段描写了趵突泉喷薄的壮观景象，紧接着第三自然段赞美泉以至柔之质发至刚之力，并在此段中间处由此及人，对人的不“介然自立”表示鄙夷，以此彰显“介然自立”之精神。文章通篇虽是写水，实为抒发作者的为人需有耿介自立精神的思想情感，于山水之间抒发了自己的情感。

26．本题考查赏析语言艺术的能力。语言表达的角度是很宽泛的,可以从表达方式(描写、议论、抒情等),修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等),表现手法(联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸

臆、借景抒情、融情于景、渲染、动静、创设意境、用典等)，句式特点（长短句、整散句）等角度切入。

本文多用整句，如：“方之则方，圆之则圆；挹之则盈掬，挥之则散落；环之则为池沼，决之则为川流”，既加强了语势，又强化了情感，充分有力地阐述了水至柔之质。另外本文还连用反问句，如：“岂不哀哉？”作用是加强了论述的力度，强化了语句所表达的人之无节不如泉水的悲哀之情。上述方法的运用，增加了文章的雄辩性，更能打动感染人。

【点睛】

参考译文：

趵突泉，在山东济南的郊外，是天下奇观。那些去那里游览而看见它的人，没有不咄咄称赞与众不同的。我想去一饱眼福很久了，都没有能够亲自观看到它的盛景。

甲子年，我去齐鲁游玩，大中丞徐暾庵招呼我饮酒，就一起游览趵突泉。泉有三个洞穴，中间相距不过十步，那里的水从三个洞穴中涌出，各有二三尺高。奋发一跃，猛然一冲，，像三个柱子并立，一起争个高低，不肯服输。喷出来的珠子和飞沫，又如冰和雪交互错杂，互相击打争斗。哎！趵突泉水的遒劲挺拔竟然到了这种程度！

水，是温柔的东西。让它方它就会方，让它圆它就会圆；舀出来就会满捧，洒下它就会散落一地；把它环绕起来就会变成池沼，让它流出去就会变成河流。戏弄它挠它收拢它，没有不称心如意的。即使深如长江，险如黄河，成为人们担心的灾害，也没有什么。然而不过是凭借风鼓起波浪，接触石头生发波涛，裹挟着鱼龙等怪物来使自己雄壮罢了。假使没有风石之险恶，没有鱼龙等怪物帮助它增长气势，它成为平流直泻的水，也与众水没有什么不同？还有卓然独立，昂头竖发，像趵突泉一样似乎敢和山峰一比高下的吗？世上有顶天立地、眼睛能看日月，耳朵能听声音，手能拿东西、脚能走路，生下来就是这种命的“人”，都是有心、有性、有情感、有意识，他们的浩然之气，又是怎样？遇到国家大难，犹豫不决，受到死亡的威胁就委靡了，随波逐流，去而不回，还不如这泉的狷介自立，它足以能够激励人的廉耻之心，激发人的气节行为，难道不悲哀吗! 都是一样的水，什么让它变得这样呢？难道是“水”不喜欢自己湿润的名声，故意以至柔的本质发出至刚的气势，来展现自己的奇特？或者是水也心有不平而怒气迸发，排空直上，无法遏制，就像荆卿悲歌，渐离击筑，像壮士一样怒发冲冠吗？泉水之上有吕祖阁，亭中歌咏对对子，先后唱和的有很多人。我今天和暾庵对对子，不能够不有感于这个趵突泉，所以记下了它。

27．不应只是记忆

再次翻看这本不断被更新与再版的语文教材之时，透过眼眸的是一种陌生的熟悉感——

找不到熟耳的《六国论》、《过秦论》等名篇，取而代之的是一些近现代的名作。

为何，会由心底触生出一种被抽出根的虚浮之花？

诚然，教材发展至今，应该秉持顺应时代潮流，吸收多元文化的指导思想。在这极具现代气息的课本中，我们多运行的思想模式有当代意义与气息，从而与所处的社会有一个流畅而自然的连接，并开拓异域文化的接受与理解能力。

但是在这种不断替换中，似乎有太多具有中国历史意义与典型文化价值的作品被舍去了，这就像是一种“生物入侵”现象，在接受引入新思想新文化的同时，我们自身的“本源文化”被隐匿，在这种极不自然的过度中，衍生出本末倒置之感，并在这有悖常理的行为下，难免会产生无可预料的“文化断档”。

一方面，我们大力提倡着继承与发扬中国文化传统，产生一波又一波的“国学热”，而另一方面，我们却“面不改色”地替换着需要传扬的精神思想，难道在我们可笑的矛盾心灵面前这些经历过历史筛选提炼的“千年名著”只能在微弱的记忆中苟且求得一个容身之地，而其具有的自身价值也只能被淹没在我们一时的盲目之中？

这些历史文化遗产不应只是被列在大表中让人去敬仰与熟稔那个题名，而本身内容与价值只被印在课外教参上或是一些局限于自身对此有兴趣的学者进行一番研究细读，那逐渐被隐去的文字是贯穿始终的崇高思想，不仅是对于当世的感概，更是对后世有颇多影响。就像“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”与“至今思项羽，不肯过江东”等看似是在抒怀，极具个人气息，却在这无尽的自古有之的悲剧式的泪水中，后人悄悄挺直了脊梁。而这延续性的影响，正是这些“千年名作”的留存理由与意义，那深厚的文化积淀承载了多少前人甚至今人的启示与感叹？

而“重版上世纪三十年代的国语读本，一时间洛阳纸贵”，似乎预示着曾经被遗失的美好像遗珠般被人重新捡拾，擦亮。人们说这里有“最纯真的东西”，我想，这“纯真”应该含有最本源的文化思想，没有凭空抽去最基本的，在没有底座的基础上累加所谓的“好”，而也只有在这没有断档的文化层进中，我们所努力追寻的思想价值与意义才能被发觉与传承。

这些“曾经”的教材与文化具有“旧照片”的存在感，可以“勾起人的各种心绪”，但它们真正的价值，不应只是存于记忆中的名片，而是由实用价值的未完待续的纪录片，诉说并启示着过去，现在，未来。

【详解】

审题：本题考查学生的写作表达能力，是一则材料作文。写作前要仔细阅读材料，材料的内容是确定立意的基础。材料针对提出的生活现象，要求考生发表自己的见解，写出自己的观

点。这一材料命题具有一定的启示性，具体写作时需对语文教材更改现象提出自己的见解和观点。

参考立意：

1、由材料一中重版的《开明国语读本》受到热捧，引申为不宣扬口号、没有教条艰深的文学、真诚童真受到鼓励与赞赏，拓展到用明朗的爱去温柔灌溉，让这种力量直达人心最深处，最后得出结论：回归本真，看似一种“无为”的教育，能让个人身心健全，社会自然便良性发展。

2、关注教材变脸的实质。重要的不在于加了什么，减了什么，而是加减之后给学生带来了什么新的体验与收获。（或：课文的价值体现不在于人们读过的是什么篇目，而在于从中读出了什么样的思想精髓，对人生起到了什么样的作用。）

3、谈语文教材该有的品格、语文课该有的价值，论及孩子的教育、文化的传承。好的教材、读本、篇章能够不受时间、时间的限制，直击心灵深处，让人洗去铅华，重拾纯真与平静。

可用素材：

1、当教材被政论绑架，黑板前粉尘飞扬；当武侠小说进驻课本，我们静静地坐在课桌前；当外国文学挤掉中国古典文学，我们依然写着我们的作业。对比于一次变动就激起的炮轰枪鸣，我们实在是太平静。

2、当教材被政论绑架，黑板前粉尘飞扬；当武侠小说进驻课本，我们静静地坐在课桌前；当外国文学挤掉中国古典文学，我们依然写着我们的作业。对比于一次变动就激起的炮轰枪鸣，我们实在是太平静。

3、不分古今，无论中外，所有好的文学作品都有相遇之处，亦即人性的相通之处。教材只要能选出其中较有价值的，便行了。毕竟，重要的不是教材本身，而是老师如何解释，学生如何理解。以为一篇教材的选择就能让我们误入歧途的人，也太把我们看轻了。一篇外国文章难道就能让我们忘记中国人的身份吗？中国的意识形态是从出生起，就在生存环境中一点点潜移默化地培养起来、牢不可破的。即使换了国籍，染了头发也无法改变。

4、想要学生不受任何意识形态的侵扰，保护那份纯粹的“纯真”是痴人说梦的事。也许小学生还会懵懵懂懂，天真无邪，可从儿童到成人的转变，我们终将在学校里完成，教材也必将参与。当然，必须要说的，教材绝不是我们收到的教育的所有。

5、作为学生，我们从教材中的文章里得到共鸣，从而学习、成长，无关乎教材中采用什么文章。我们本着自己的职责，带着一颗向所有知识开放的心，向课本学习。同时，也向

2019年上海市闵行区高三一模语文试卷(附答案)

2019年上海市闵行区高三一模试卷 语文试卷 1、本考试设试着和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须写在答题纸上，做在试着上一律不得分。 2、答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应注意，不能错位。 3、考试时150分钟。试卷满分150分。 一、积累与运用（10分） 1、按要求填空（5分） （1）分野中峰变，___________________。（王维《终南山》） （2）郴江幸自绕郴山，___________________。（秦观《_________?郴州旅舍》）（3）李白《登金陵凤凰台》一诗中，暗示皇帝被奸邪包围，自己报国无门，心情沉痛的句子是“___________________，___________________。” 2、按要求选择（5分） （1）下列选项中，名句运用不恰当的一项是（）。（2分） A.生活中，老李是个很直率的人，和人交往向来是“知无不言，言无不尽”。 B.时代的洪流滚滚向前，改变了千年来“日出而作，日落而息”的生活方式。 C.对待传统文化，我们应如鲁迅先生所说的，做到“取其精华，去其糟粕”。 D.不少同学作文时往往是“下笔千言，离题万里”，搜肠刮肚也找不到材料。（2）将下列编号的语句依次填入语段的空白处，语意连贯的一项是（）。（3分） 规则意识的淡漠或者缺失，不仅仅是关乎个人素质的问题，__________，没有成熟的规则意识，同样会影响人与人之间的交流成本，让合作变得艰难。 ①增加了个体在社会运行中不可预料的风险 ②因为没有规则意识契约精神就不可能成为社会主流 ③往大处说是阻碍社会文明进步的硬伤 ④往小处说将直接影响每个人的生活 ⑤没有契约精神何谈文明 A.④①⑤③② B.③②⑤④① C.④①③②⑤ D.③①④②⑤

2019年上海松江区高三语文一模含答案

松江区2018学年度第一学期期末质量监控试卷 高三语文 （满分150分，完卷时间150分钟） 2018．12 一积累应用10分 1．按要求填空。（5分） （1）________________，此心吾与白鸥盟。（黄庭坚《登快阁》） （2）落花水香茅舍晚，________________。（马致远《【______】寿阳曲·远浦帆归》）（3）《师说》中写士大夫之族以地位官职为借口，拒绝从师学习的语句是________________，________________。 2．按要求选择。（5分） （1）下列选项中，语句使用不恰当的一项是（）（2分） A．小王学花样滑冰十年终获大奖，同伴称道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”B．小明被评为“孝心少年”，颁奖词中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”C．新兵招募宣传文案中用“慷慨自古英雄色，甘洒热血写青春”来号召青年参军。D．小马荣获“最佳辩手”，颁奖词中写道：“口若悬河，能言善辩”赞其出色辩才。（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）（3分） 汉文化所以不同于其他民族的文化，____________，____________，____________。____________，孔子在塑造中国民族性格和文化—心理结构上的历史地位，已是一种难以否定的客观事实。 A．④①②③B．①②④③C．②①④③D．②③④① ①不管是好是坏，是批判还是继承②中国人所以不同于外国人 ③中华艺术所以不同于其他艺术④其思想来由仍应追溯到先秦孔学 二阅读70分 (一)阅读下文，完成第3-7题。（16分） 社会科学何以洞察人性熊易寒 ①既然社会科学是关于人的科学，那么对于人性的判断就是社会科学研究必须直面的根本性问题。 ②人类学、历史学等人文学科一般通过丰富细腻的个案呈现人性的复杂性和内在矛盾，而文学艺术通过虚构和艺术加工将人类置于两难境地，借助灵与欲、善与恶的冲突来展现人性的伟大与卑微。

上海市2019年中考语文一模汇编——记叙文阅读

记叙文阅读 长宁区 （二）阅读下文，完成第20-24题（20分） 父亲的日记本 ①父亲的日记本，锁在抽屉里，更像是一本隐秘的家族史，我每次偷偷打开抽屉翻阅，重温父辈艰辛劳作艰难求生的历史，总是唏嘘不已。 ②高中时，父亲成绩优良，尤爱文字，吹拉弹唱，样样都行。但爷爷的没落地主成分，使他逃不掉回乡务农的命运。那时的父亲也许心有不甘，所以他的日记本里，一边很务实地记录着如何栽培倭瓜的技术，一边激情昂扬地写着标语口号似的《论人生理想》。对此，奶奶很是忧虑，一把大火，烧掉了父亲的书籍和藏品，只留下他钟爱的口琴，这就将父亲向往着外面世界的心，给彻底地烧为huī jìn。 ③于是，父亲只能在乡村寻找自己的出路。他在日记本里不只是记录庄稼的种植，还有编织柳条筐的技术，治病救人的药方。这样三个不同的谋生技能，贯穿了父亲的一生。在我们兄妹三个相继出生以后，他需要做一些别的小生意，才能供我们读书。同时，他依然尽职尽责地做着一个农民，在应该上交公粮的时候，带上我去交公粮。我整个的年少时光，似乎都植满了坐在板车上由父亲拉着去粮库的记忆。那时的父亲，相比起结婚前，已经慢慢沉淀下来，开始接纳自己成为农民的事实。 ④父亲的日记本里，还记录着一些讨债者，和他被人欠下的柳筐的费用。我能够记得起一个与父亲一样痩弱的男人，每逢过年，便携了铺盖卷来到我家，不声不响地等父亲给钱。他从来不跟父母吵闹，自顾自地在我们做好了饭时，拿来凳子和碗筷闷头吃饭，而在夜晚来临时，又在厢房里打好地铺，倒头睡觉。而我的父亲，也与他一样，在年关到来时，卷了铺盖去别家讨债，常常这个讨债的男人熬不住走了，父亲还奔波在一家家讨债的路上。讨来的钱，除了归还欠款，父亲也一笔一笔地存钱，无论多寡都是银行定期，一年两年三年五年，那是一个农民对安全感的存储，他用这样的方式，与生活讲和。 ⑤几年后，父亲进城帮人疏通下水道挣钱。全家住在一个每月40元租金的破旧小院里。记得刚刚搬进去时，母亲看着裂了一条大缝的墙壁，伤心地哭了。父亲买来石灰水泥，将那些破败的地方，一点点地修补起来，又在泥泞的院子里铺了一条红砖小路，还换了一个好看的铁门，让这个收破烂的人都不想租住的院子，现出一点朴实的生机。我们在这个县城的角落里，一住便是五年，而父亲的日记本里，也记录了五年来每一笔疏通下水道的收入，二十，三十，五十，一百，二百……它们水滴一样，汇成一桶一桶带着房檐上泥沙的水，并最终积攒到购买一套产权房的首付款，让我们一家，自此真正地在县城里可以挺直了腰杆生活。 ⑥那个时候的父亲，几乎不再看书，也不写日记了。偶尔，他闲下来，会打开一些收购来的废书报纸，看到一些心灵鸡汤类的人生格言，就摘抄几句；或者是拿出口琴，吹着我们谁也没有听过的老歌。窗外的雨沿着长了青苔的房檐滴滴答答地落下,父亲在寂寞中吹口琴、记账、写下一些零碎的只言片语。没有人与他交流，即便是母亲，也不曾真正地理解过他。生活从那些关于国家、革命的激情思考，彻底地成为简单的数字和账簿。 ⑦而父亲依然将他的口琴和日记本，像存折一样紧紧地锁在抽屉里，就像锁住一个家中所有人都不会告知的秘密。 （选自2018年9月《文汇笔会》，作者安宁，有删改）20、根据拼音写汉字。（2分） huī jìn（）（） 21、第④段写瘦弱男人到我家讨债的目的是：（1）______________________________________；

2019届静安高三语文一模试卷含答案

静安区2018学年第一学期教学质量检测 高三语文试卷 2019.01 一积累应用 10分 1.按要求填空。（5分） （1）分野中峰变，_______________。（王维《_______________ 》） （2）_______________，金石可镂。（荀子《劝学》） （3）《师说》开头一句说“_______________”。文中引用孔子“三人行，则必有我师”接着说，“是故弟子不必不如师，__________________________。” 2.按要求选择。（5分） （1）毕业送别，为了激励同学，小李准备的诗词用作赠言最适合的一项是（）（3分） A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） B.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》） C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》） （2）填入下面语段空白处的句子，最恰当的一项是（）。（2分） 语言是人类最重要的交际工具。____________________________________。例如用手势招呼别人，用面部表情传达某种信息，这些符号的使用范围是极有限的。_________，一般人用电报陈述意见，诸如此类的符号都是在已有的语言基础上编制出来的，是语言符号的符号。由此可见，____________________，它随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。_______________________。 ①人们进行交际，交流思想，可以不使用语言符号②语言是应用最广泛的符号 ③军队用旗语发布命令④人类社会的所有活动都离不开语言 A.③②①④ B.②①③④ C.③①②④ D.①③②④ 二阅读70分 （一）阅读下文，完成第3—7题。（16分） 文明的调停者——全球化进程中的中国文化定位 李泽厚

上海市崇明区2019届高三二模语文试题(带答案)

2019年上海市崇明区高三二模语文试卷及答案 一、积累应用 1.按要求填空。 （1）____，晋代衣冠成古丘。（李白《登金陵凤凰台》） （2）吾尝跂而望矣，______。（荀况《_____》） （3）秦观《踏莎行·郴州旅舍》中营造凄冷氛围，蕴含词人孤寂难耐心情的两句是“______，______”。 【答案】 (1). 吴宫花草埋幽径 (2). 不如登高之博见也 (3). 劝学 (4). 可堪孤馆闭春寒 (5). 杜鹃声里斜阳暮 按要求选择。 2. 下列选项中，名句使用最恰当的一项是 A. 小赵乔迁新居，邻居们前来道喜，祝贺他道：“维鹊有巢，维鸠居之。” B. 小钱做事不踏实，好高骛远，老师告诫他说：“慎终如始，则无败事。” C. 小孙对上司指出缺点耿耿于怀，同事劝道：“信言不美，美言不信。” D. 小李被训斥之后才安心读书，父亲抱怨说：“不愤不启，不悱不发。” 3. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是 学与问相连，，，，，所以思想究竟须从记忆出发，创造究竟须从因袭出发。 ①不只是因袭而必是创造 ②凡是思想都是由已知推未知 ③创造都是旧材料的新综合 ④所以学问不只是记忆而必是思想 A. ②④①③ B. ④①②③ C. ②①④③ D. ④②③① 【答案】2. C 3. B 二、现代文阅读 阅读下文，完成下列小题。 人是否有权想信什么就信什么？ ①人有权利相信任何他想要相信的东西吗？常有人称这种“权利”是固执无知者的最后避难所，当这些顽固分子被如山的证据和汹涌的意见包围时，他们会说：“我就是相信气候变化是一场骗局，别人怎么说我不管，我有这样相信的权利！”问题是，他们真有这个权利吗？ ②我们承认，人都有“知道”某些事情的权利。我有权知道自己的雇佣合同条款，医生对我的病情诊断，我在学校里得的分数，是谁在控告我，我的罪名又是什么等等。 ③然而，信仰 ．．并不是知识。就像分析哲学家摩尔在20世纪40年代指出的那样，你不能说“天在下雨，

2019浦东高三语文一模(附答案)

浦东新区2018学年度第一学期期末质量检测高三语文试卷 一、积累应用（10分） 1．按要求填空。（5分） （1）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（柳永《雨霖铃》）（1分） （2）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）（1分）（3）朱自清《荷塘月色》中，以遥想故乡美景排解心中惆怅，周邦彦《苏幕遮》中类似写法的句子是“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”（3分）2．按要求选择。（5分） （1）下列选项中，名句或俗语使用不恰当的一项是（A）（2分） A．小王新婚周年庆典，有朋友夸赞新娘貌美，说：“去年今日此门中，人面桃花相映红。”B．小李学习取得一定成绩，有骄傲自满情绪，妈妈鞭策他：“欲穷千里目，更上一层楼。”C．小梅十岁生日，叔叔希望她长大不要忘父母的恩情，说：“一朝花蕾秀，十年父母恩。”D．小张在外地工作，和同乡朋友节日相聚时充满感慨地说：“露从今夜白，月是故乡明。” （2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（D）。（3分） 据报道，无活动部件飞机能够飞翔是依靠一种被称为电动力推进的过程实现的。コ研究人员认为，如果这种技术实现在大尺寸上的运用，那么将能够产生出更安全、更安静、更易于维护的未来飞机。①电动力推进的概念更难以可视化②这与我们看到的无扇叶风扇所使用的概念相同。③与典型的旋转螺旋桨推进相比，④因为它的推进过程利用了所谓的离子风 A．③④②①B．①③②④C．②③①④①D．③①④② 二、阅读70分 （一）阅读下文，完成第37题。（16分） 第六种自由麒培云 ①面对无孔不入的信息垃，人们将何去何从？是否需要知道那么多的东西？ ②全世界每年出版近七十万种期利、六十余万种新书，登记四十多万项专利，新增期刊近万种向你源源不断地輸出层出不穷的新观点；九百多万个电视台、几十万个微波通讯塔、几万个雷达站、三十多万个民用电台，以及随时在增加的移动电话和终端

2019年上海杨浦初三一模语文卷

2019年上海杨浦区初三一模卷及答案 语文试卷 （满分150分考试时间100分钟） 2019年1月考生注意：本卷共有27题。请将所有答案写在答卷上，写在试卷上不计分 一、文言文阅读（共40分） （一）默写（15分） 1、，匹马戍梁州。（《诉衷情》） 2、，五十弦翻塞外声。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》） 3、东边日出西边雨，。（《竹枝词》） 4、，并怡然自乐。（《桃花源记》） 5、其余则熙熙而乐。！（《捕蛇者说》） （二）阅读下面的词，完成6-7题（4分） 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 6、本首词中，作者用了“”“遣冯唐”“”三个典故。（2分） 7、下列对本首词中“狂”内涵的分析不恰当的一项是（）（2分） A.“狂”在外在。身着锦帽貂裘，手中左牵黄犬，右擎苍鹰。 B.“狂”在行为。率千骑“卷平冈”，“亲射虎”“射天狼”。 C.“狂”在姿态。尽兴“酒酣”，“胸胆开张”，不惧鬓霜。 D.“狂”在志向。期盼着朝廷“遣冯唐”，早日能报效国家。 （三）阅读下文完成8-10题（9分） 岳阳楼记（节选） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 8、本文作者是时期着名政治家、文学家_______________。（2分） 9、用现代汉语翻译下面的句子（3分） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 10、联系全文，“览物之情，得无异乎？”一句中“异”的具体内容是。（4分） （四）阅读下文，完成11-14题（12分） 包拯

2019届浦东区高三语文一模(含答案)

浦东新区2018学年度第一学期期末质量检测 高三语文试卷 一、积累应用（10分） 1．按要求填空。（5分） （1）念去去，千里烟波，____________。（柳永《雨霖铃》）（1分） （2）古之学者必有师。师者，__________________。（韩愈《师说》）（1分）（3）朱自清《荷塘月色》中，以遥想故乡美景排解心中惆怅，周邦彦《苏幕遮》中类似写法的句子是“_________________________，_________________。”（3分）2．按要求选择。（5分） （1）下列选项中，名句或俗语使用不恰当的一项是（）（2分） A．小王新婚周年庆典，有朋友夸赞新娘貌美，说：“去年今日此门中，人面桃花相映红。”B．小李学习取得一定成绩，有骄傲自满情绪，妈妈鞭策他：“欲穷千里目，更上一层楼。”C．小梅十岁生日，叔叔希望她长大不要忘父母的恩情，说：“一朝花蕾秀，十年父母恩。”D．小张在外地工作，和同乡朋友节日相聚时充满感慨地说：“露从今夜白，月是故乡明。” （2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（3分）据报道，无活动部件飞机能够飞翔是依靠一种被称为电动力推进的过程实现的。コ研究人员认为，如果这种技术实现在大尺寸上的运用，那么将能够产生出更安全、更安静、更易于维护的未来飞机。①电动力推进的概念更难以可视化②这与我们看到的无扇叶风扇所使用的概念相同。③与典型的旋转螺旋桨推进相比，④因为它的推进过程利用了所谓的离子风 A．③④②① B．①③②④ C．②③①④① D．③①④② 1.（1）暮霭沉沉楚天阔（2）所以传道受业解惑也（3）五月渔郎相忆否小楫轻舟，梦入芙蓉浦2．（1）A（2）D 二、阅读70分 （一）阅读下文，完成第37题。（16分） 第六种自由麒培云 ①面对无孔不入的信息垃，人们将何去何从是否需要知道那么多的东西 ②全世界每年出版近七十万种期利、六十余万种新书，登记四十多万项专利，新增期刊近万种向你源源不断地输出层出不穷的新观点；九百多万个电视台、几十万个微波通讯塔、几万个雷达站、三十多万个民用电台，以及随时在增加的移动电话和终端电脑时刻提醒你注意全球任一角落发生的大事件。不止有新闻、调查、数据、分析、广告通行世界，更有预言、传言、流言与谣言招摇过市…… ③上世纪初，晏阳初曾经将“免于愚昧无知的自由”视为“第五大自由”。几十年后，素尔仁尼琴还注意到另一种自由，“除了知情权以外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大得多。它意味着我们高尚的灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信息对于一个过着充实生活的人来说，是一种不必要的负担”。 ④在此，姑且将免于倾倒信息（宣传）垃圾的自由称为“第六种自由”。二十ー世纪的今天，我们的客斤不过是电视台倾倒垃圾的地方。在过去，一些不登大雅之堂的广告只是贴在所、电线杆等“公器”上，而现在贴到了居民日日拂找的家具上 ⑤现实是，有用的信息在黑箱之中无路可寻，而无用的信息管道却像章鱼的爪子一样连接我们身体与生活的每一根神经。内心对信息的隐秘的涡望，以及信息垃圾的无孔不入，使人们在信息时代几乎无路可逃。对网络的沉谜无疑已经耗费了我们的大部分光阴，每一位“信息成者”更像是信息时代的逃犯，享受信息斋成的日子只是逃亡的日子，过不了多久，他便会听从内心的召唤，心甘情愿地被网络引波回来 ⑥其实，这不过是梭罗笔下的另一种“静静的绝望的生活”。正是为了逃离这种绝望，早在1845年，梭罗带着一把借来的斧头，走进了瓦尔登湖边的青葱密林。在美国

2019届崇明区高三语文一模

崇明区2019届第一次高考模拟考试试卷 语文 考试时间150分，满分150分，请将答案填写在答题纸上 一、积累应用（10分） 1.按要求填空（5分） （1），杜鹃声里斜阳暮。（北宋秦观《郴州旅舍》） （2）吾师道也，？（唐韩愈《师说》） （3）柳永《八声甘州》中“想佳人妆楼颙望，误几回天际识归舟”一句，从对面着笔抒发情感，杜甫《月夜》中同样采用这一手法的诗句是“， 。” 2.按要求选择（5分） （1）下列选项中，名句使用最恰当的一项是（）（2分） A.小周毕业多年后邂逅当年同窗好友，感慨地说：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”B．吴先生面对争强好胜，惹是生非的小孙子，谆谆教诲道：“力行近乎仁，知耻近乎勇”。C．郑老师深谙“不愤不启，不悱不发”之道，因此教学中十分注重引导学生自主思考。D.王助理的方案被领导否定，心情郁闷，同事安慰说：“夏虫不可以语冰，井蛙不可语于海”（2）下面某班主任在班会课上的讲话，以下表达得体的一项是（）（3分） A．男生寝室做完熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。 B.本周艺术节大家群策群力取得年级第一好成绩，可喜可贺。 C.小刘同学尽管早晨迟到，但原因是他帮助邻居，值得见谅。 D.同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。 二、阅读 （一）阅读下文，完成第3-7题（16分） 审美救赎何以可能 潘知常 ①对于审美救赎的思考，首先当然应该是审美救赎何谓。在这个方面，我们可以看到的是，中国特色的关于审美救赎的思考，集中在自由意志与自由权利的领域；不过，这无疑并非关于审美救赎的思考的结束。这是因为，关于审美救赎的思考，还有另外一个重要的领域，就是审美救赎何为？审美救赎何谓，是对于审美救赎的本体属性的回答，审美救赎何为，则是对于审美救赎的审美功能的回答。在这回答的背后，则是对于审美与艺术的生存权、审美与艺术的尊严的回答。当然，这也与我们过去长期以来没有很好地思考这个问题有关。黑格尔说过一句很著名的话：熟知非真知。无疑，这句话用在这里也是非常合适的。显然，对于

2019年上海市黄浦区高三语文一模试卷及答案

上海市黄浦区高三语文一模试卷 （附答案） 一、积累运用10分 1．按要求填空。（5分） （1），其可怪也欤！（韩愈《师说》） （2）黄庭坚《登快阁》中“，”两句运用典故，表达作者不与世俗同流合污的超脱和孤傲情怀。 （3）“明月几时有？”（苏轼《·明月几时有》）两句诗化用了李白《把酒问月》中的句子：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”2．按要求选择。（5分） （1）“11.11”购物节小红总是买得停不下来，妈妈想用一句话点醒她，以下句子不合适的一项是（）（2分） A．由俭入奢易，由奢入俭难。 B．博观而约取，厚积而薄发。 C．省吃餐餐有，省穿日日新。 D．黄金本无种，出自勤俭家。 （2）依次填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是（）（3分）孔子重辞命，他觉得这不是一件容易的事，，。他称赞宰我、子贡擅长言语，。辞多指说出来的言语，命多指写出的言语。 （1）言语就是辞命（2）但他教学生却有这一科（3）所以谦虚地说自己很难办到了 A．（2）（1）（3）B．（1）（3）（2） C．（3）（2）（1）D．（3）（1）（2） 二、阅读70分 （一）阅读下文，完成第3—7题。（16分） 文学的自尊 陈占敏 ①21世纪的小说，招数迭出，花样翻新，小说家们施出了浑身解数，要夺回日益失去的小说读者，中外小说家莫不如此。可是招数变来变去，花样翻来翻去，细看来不过还是那么几招，要么以新奇取胜，要么以刺激夺人，或者在情节内容上，或者在技术手法上。像石

黑一雄那样，从容平静地写来，不玩招数，不弄玄虚，只是笔笔落实，平实展开，需要什么 样的勇气啊！这考验的不仅仅是作家的才华和功力，还有作家的自信和自尊。 ②是的，很少有作家像石黑一雄那样，着力于表现人的自尊了。他最著名的长篇小说《长日留痕》（又译《残日》），写一个管家的自尊。从人物设置上，石黑一雄就为自己构筑了一个巨大的困难需要去克服。管家的身份，决定了要写出那份自尊是多么困难。父亲——管家，在司机刚好休假的时候，被招来开车，陪两位绅士外出。闲极无聊，两位绅士对车外出现的风景感到了腻烦，开始对父亲的“错误”肆无忌惮地嘲弄，以此来取乐。父亲恰如其分 ．．．．地既维护着个人尊严，又准备听任调遣地驾着车。两位绅士在对父亲口出恶言、极尽凌辱之事感到疲倦时，又开始议论攻击他们的东道主，也就是父亲的雇主，言词愈来愈低贱阴险。父亲忍无可忍，猛然刹住车，打开车后门，在离车门一两步远的地方站定，两眼紧紧地盯着车内。就这样过了一会儿，一位绅士问，我们不再继续旅行了吗？父亲不予回答，只是继续静静地站在那里。终于，一位绅士表示，他们刚才的谈话的确有点鲁莽，这再也不会发生了。就是这样，没有剑拔弩张，没有急风暴雨，没有咆哮，一切都是静静地进行，静静地较劲，连空气都是静静的；可是，就是在这样的平静中，蕴蓄着极大的张力，像一张弓拉满了，紧紧地绷着，“引而不发，跃如也”。 ③对人的自尊的关注，贯穿着石黑一雄的大部分作品。这定然与石黑一雄的出身经历有关吧。他生于日本长崎，5岁时随父亲到英国定居。他的出生地，那块遭受过原子弹袭击的土地，在他稚幼的心灵中会不会留下伤痕？他需要怎样保持着一个外来人的自尊，才能够在异乡的土地上立足成长？石黑一雄的另一部长篇《远山淡影》里，要搬家随母亲远行的万里子，一定要带上她那些小猫，她一再申明自己的想法：“你说过我可以留着它们”，“可是你说过我可以留着它们”……就这样一再重复，一再申说。你可以说这是固执，这是执拗，可 是这种固执、执拗，维护的又何尝不是一份自尊呢？石黑一雄似乎是在用同样的笔法 ．．．．．，表现自尊。那种稍稍有点变化的重复的人物语言，是强调也是捍卫，执着地捍卫着人的自尊。当人固守一端的时候，还需要不断地变换什么花样吗？只有自信也是自尊的作家，才敢于这样平实地不动手段地陈述。 ④石黑一雄太自信了，他自信得从容不迫，自信得旁若无人，他相信单凭从从容容的波澜不惊的叙述，就能达到好小说的极致。当然，他这样写法，会把追求热闹新奇的读者排斥掉，为他着迷的是另一部分有耐心、有修养、不浮不躁的读者。他这样写小说，回归的是文学本质：文学，这种以语言文字为载体的形式，它的美感，就是要靠静静的阅读才能获得的，而不是依赖刺激，不管是情节编造的刺激，还是手法玩弄的刺激。《长日留痕》中有一段文字，也许可以帮助我们理解石黑一雄小说的美学追求：“正是因为缺乏一目了然的刺激，或者奇观，才使我们的国土美丽得超凡脱俗。也正是那种静静的美丽，以及它显示出的那种严谨的感觉才是最贴切的。这片土地似乎了解自身的美丽所在，亦知道自身的宏大，它才感到无需去招摇。相对而言，在诸如非洲、美洲那样的地方所呈现的种种风情，毫无疑问会让人非常激动，然而我却肯定，由于那类风情过于不恰当地外露，反而会给实事求是的评论家留下稍逊一筹的印象。”这哪里是在说国土说景观呢？它分明就是在说小说，说文学。 ⑤可惜的是，实事求是的评论家太少，所以，那类“风情不恰当地外露”的作品得到了更多的喝彩，那种不招摇的缺乏一目了然刺激的作品遭到了冷遇。对作家的考验于焉而至：你能够自信自己的宏大、超凡脱俗，一如既往地写下去吗？小说的自尊，文学的自尊，作家的自尊，需要坚定地捍卫了。 3．对第②段加点的“恰如其分”的理解错误的一项是（）。（2分）A．因为自己的“错误”，所以父亲准备听任调遣地驾车。 B．当自己的雇主被议论攻击，父亲忍无可忍，准备反抗。

上海市杨浦区2018-2019学年初一第一学期语文一模考试试卷含答案 (1)

2018学年第一学期期末初一年级质量调研 语文试卷 时间：100分钟满分：100分2019、01 一、文言文部分：（28分） （一）默写：(8分) 1. 怪石奔秋涧， 。 2. ，猛志固常在。 3. 为人性僻耽佳句， 。 4. 不堪盈手赠， 。 5. ，身世浮沉雨打萍。 6. 桃李莫相妒， 。 7. ，禅房花木深。 8. ，夜吟应觉月光寒。 （二）阅读下面诗歌，回答问题：（6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9.诗中的“乐天”是指，我们曾学过他的作品。（2分） 10. 颈联“沉舟”“病树”都用来比喻。（2分） 11. 对这首诗内容的理解，错误的一项是（）（2分） A．“凄凉地”一词富有感情色彩，表现出作者贬谪生活的痛苦。 B．诗的颈联富有哲理，包含新事物必将取代旧事物的必然规律。C．“长精神”含义深刻，表现出作者意志不衰，坚忍不拔的气概。D．全诗慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强艺术感染力。

（三）阅读下文，回答问题：（6分） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山， 一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。 12. 选文作者列子是（朝代）时期道家学派的代表 人物；出自于本文的成语是。13.用现代汉语翻译下面句子。 汝心之固，固不可彻。 14.下列理解不正确的一项是（） A.第一段点明了太行、王屋二山的高大。 B.第二段写出愚公移山的实际行动。 C.第三段揭示了愚公移山的最初目的。 D.第四段写借助神力实现了愚公的报负。 （四）阅读下文，回答问题：（8分） 齐景公“三不知” 景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“晏闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒。 （选自《晏子春秋》） 【注】①景公：齐景公，齐国国君②霁：天放晴③被：同“披” 15. 解释加点的词（2分） 雨雪三日而不霁（）善！寡人闻命矣（）

上海市崇明区2019届高三第一次高考模拟考试语文试题(附答案)

崇明区2019年高三一模语文试卷 一、积累应用（10分） 1．按要求填空。（5分） （1），杜鹃声里斜阳暮。（北宋·秦观《·郴州旅舍》） （2）吾师道也，？（唐·韩愈《师说》） （3）柳永《八声甘州》中“想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟”一句，从对面着笔抒发情感。杜甫《月夜》中同样采用这一手法的诗句是“，。” 2．按要求选择。（5分） （1）下列选项中，名句使用最恰当的一项是（）。（2分） A．小周毕业多年后邂逅当年同窗好友，感慨地说：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。” B．吴先生面对争强好胜、惹是生非的小孙子，谆谆教诲道：“力行近乎仁，知耻近乎勇”。 C．郑老师深谙“不愤不启，不悱不发”之道，因此教学中十分注重引导学生自主思考。 D．王助理的方案被领导否定，心情郁闷，同事安慰说：“夏虫不可语冰，井蛙不可语海。” （2）下面是某班主任在班会课上的讲话，以下表达最得体的一项是（）（3分） A．男生寝室昨晚熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。 B．本周艺术节大家群策群力取得年级第一好成绩，可喜可贺。 C．小刘同学尽管早晨迟到，但原因是他帮助邻居，值得见谅。 D．同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。 二、阅读 （一）阅读下文，完成第3－7题。（16分） 审美救赎何以可能 潘知常 ①对于审美救赎的思考，首先当然应该是审美救赎何谓。同时，还有另外一个重要的领域，就是审美救赎何为。审美救赎何谓，是对于审美救赎的本体属性的回答，审美救赎何为，则是对于审美救赎的审美功能的回答。在这回答的背后，则是对于审美与艺术的生存权、审美与艺术的尊严的回答。当然，这也与我们过去长期以来没有很好地思考这个问题有关。黑格尔说过一句很著名的话：熟知非真知。无疑，这句话用在这里也是非常合适的。显然，对于审美救赎的审美功能的思考，其实就是对审美与艺术的本原、审美与艺术之为审美与艺术的思考。这是一个必须解决的问题，也是我们进入美学殿堂的唯一通道。 ②人类失落的生命，过去只能在宗教中才能够被赎回，这就是人们非常熟悉的宗教救赎，然而，在宗教退

2019-2020学年上海市杨浦区中考语文一模试卷(有标准答案)

杨浦区第一学期期末初三质量调研 语文试卷 （满分150分考试时间100分钟） [考生注意：本卷共有27题。请将所有答案写在答卷上，写在试卷上不计分] 一、文言文阅读（共40分） （一）默写（15分） 1．当年万里觅封侯，。（《诉衷情》） 2．，此日中流自在行。（《观书有感（其二）》） 3．，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》） 4．一狼洞其中，。（《狼》） 5．盖一岁之犯死者二焉，。（《捕蛇者说》） （二）阅读下面的词，完成6—7题（4分） 天净沙·秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 6.下列判断正确的一项是（）（2分） A.本曲作者为元代杂剧家白朴 B.本曲题目为“天净沙·秋” C.本曲被誉为“秋思之祖” D.本曲被视为“元人小令最佳” 7.下列对这首词理解不恰当的一项是（）（2分） A．本曲通过对十二种景物的描绘，含蓄地表达作者情感变化过程。 B．本曲描写景物既有动景又有静景,可谓是动静结合，相得益彰。 C. 本曲描写景物由远及近，通过视角的变化，多层次地铺排秋意。 D. 本曲一扫传统诗词悲秋格局，展现了秋日璀璨斑斓的丰富色调。 （三）阅读下文完成8—10题（9分） 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

上海市青浦区2019届高三语文一模试卷(含答案)

上海市青浦区2019届高三一模语文试卷 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应注意，不能错位。 3．考试时间150分钟。试卷满分150分。 一、积累与运用（1-5题）（10分） 1．何时倚虚幌，（杜甫《月夜》）（1分） 2．人有悲欢离合，。（ [填作者名]《水调歌头·明月几时有》）（2分） 3．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”用的最突出的手法是。在柳永《八声甘州》中运用相同手法的句子是“，、？”（2分） 4．高中毕业和最要好的同学分别，最能表达此刻心情的句子是（）（3分） A．海内存知己，天涯若比邻。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．执手相看泪眼，竟无语凝噎。D．寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 5．如果你在上海人民广场边上向附近商家一位中年妇女询问如何到上海博物馆，最恰当的询问语是（）（ 2分） A．嗨！你好！不好意思打扰一下，请问去上海博物馆怎么走？ B．阿姨你好！请问去上海博物馆怎么走比较方便？ C．唔……阿姨你好，你能帮我指点怎么去上海博物馆的路吗？ D．你好！阿姨，你知道上海博物馆在哪里吗？你能帮我指路吗？ 二、阅读（70分） （一）阅读下文，完成6-10题（16分） 情与辞朱光潜 ①一切艺术都是抒情的，都必表现一种心灵上的感触，显著的如喜、怒、爱、恶、哀、愁等情绪，微妙的如兴奋、颓唐、忧郁、宁静以及种种不易名状的飘来忽去的心境。文学当作一种艺术看，也是如此。不表现任何情致的文字就不算是文学作品。文字有言情、说理、叙事、状物四大功用，在文学的文字中，无论是说理、叙事、状物，都必须流露一种情致；若不然，那就成为枯燥的没有生趣的日常应用文字，如账簿、图表、数理化教科书之类。不过这种界线也很不容易划清，因为人是有情感的动物，而情感是容易为理、事、物所触动的。许多哲学的，史学的，甚至于科学的著作都带有几分文学性，就是因为这个道理。我们不运用言辞则已，一运用言辞，就难免要表现几分主观的心理倾向，至少也要有一种“理智的信念”，这仍是一种心情。 ②行文有三个步骤，第一步要心中先有一种情致，其次要找出具体的事物可以烘托出这种情致，这就是思想分内的事，最后要找出适当的文辞把这内在的情思化合体表达出来。文艺先须有要表现的情感，这情感必融会于一种完整的具体意象，即借那个意象得表现，然后用语言把它记载下来。 ③我特别提出这一个学说来，用意是在着重这三个步骤中的第二个步骤。这是一般人所常忽略 的。一般人常以为由“情”可以直接到“辞”，不想到中间需经过一个“思”的阶段，尤其是十九世纪浪

2019 崇明区 高三一模 古文翻译 解析

崇明卷 何铸字伯寿，余杭人。登政和五年进士第，历官州县，入为诸王宫大小学教授、秘书郎。御史中丞廖刚荐铸操履劲正，可备拾遗补阙之选。即命对。铸首陈：“动天之德莫大于孝，感物之道莫过于诚。诚孝既至，则归梓宫于陵寝，奉两宫于魏阙，绍大业，复境土，又何难焉!”帝嘉纳之。 拜监察御史，寻迁殿中侍御史。上疏论：“士大夫心术不正，徇虚以掠名，托名以规利。言不由衷而首尾向背，行险自售而设意相倾者，为事君之失。怀险巇之谋，行刻薄之政，轻儇不庄，慢易无礼者，为行己之失。乞大明好恶，中饬中外，各务正其心术，毋或欺诞。”盖有所指也。 先是，秦桧力主和议，大将岳飞有战功，金人所深忌，桧恶其异己，欲除之，胁飞故将王贵上变，逮飞系大理狱，先命铸鞫之。铸引飞至庭，诘其反状。飞袒而示之背，背有旧涅“尽忠报国”四大字，深入肤里。既而阅实俱无验，铸察其冤，白之桧。桧不悦曰：“此上意也。”铸曰：“铸岂区区为一岳飞者?强敌未灭，无故戮一大将，失士卒心，非社稷之长计。”桧语塞，改命万俟。飞死狱中，子云斩于市。 桧衔铸。时金遣萧毅、邢具瞻来议事，桧言：“先帝梓宫未反，太后銮舆尚迁朔方，非大臣不可祈请。”乃以铸为端明殿学士，签书枢密院事为报谢使。铸曰：“是行犹颜真卿使李希烈也，然君命不可辞。”既返命，桧讽万俟使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。

时有使金者还，言金人问铸安在，曾用否。于是复使知温州。未几，以端明殿学士提举万寿观兼侍读，召赴行在，力辞。乃再遣使金，使事秘而不传。既归报，帝复许以大用，除资政殿学士、知徽州。居数月，提举江州太平兴国宫。卒，年六十五。 (选自《宋史·何铸列传》，有删改) 参考译文： 何铸，字伯寿，余杭人。在北宋政和五年中了进士，做过多年州县的官，进入宫廷任诸王宫大小学教授、秘书郎。御史中丞廖刚认为何铸刚正不阿、操守严明，推荐何铸为谏官的候补人选。于是皇上命令臣子阐述政见。何铸首先说：“感动上天的德行没有比孝顺更大的，感化万物的方法没有比真诚更好的。真诚和孝顺都做到了，那么使梓宫归于陵寝，恭敬地迎接两宫回朝，接续大业，收复失地，这又有什么难的呢!”皇帝称赞何铸并采纳了他的意见。 何铸被授予监察御史的官职，不久又升为殿中侍御史。他给皇帝上疏说：“士大夫心术不正，弄虚作假来获得好名声，又假托好名声来获取私利。说话言不由衷且前后相违背，他们行事险恶却自我标榜，假装友善却互相倾轧，这是他们侍奉君主的过失。心藏险恶的阴谋，实施刻薄的政令，轻浮不庄重，轻慢无礼，这是他们个人品行上的过失。希望您申明正义，分清好恶，告诫朝廷内外的官员，要求他们心地坦荡，不要以虚夸骗人。”这可能是专指某些人的。 以前，秦桧大力主张议和，大将军岳飞有战功，被金人痛恨，秦桧恨岳飞反对自己，想要除掉岳飞，于是威胁岳飞的旧部王贵诬告岳飞叛变，逮捕了岳飞，关在大理寺监狱里，起初命令何铸审问他。何铸把岳飞带到庭中，问他谋反的事情。岳飞当庭露出背部，背上刺有“尽忠报

2019年上海黄浦高三语文一模含答案

黄浦区第一学期高三年级期终调研测试 语文试卷2019年1月 （完卷时间：150分钟总分：150分） 一积累应用10分 1．按要求填空。（5分） （1）执手相看泪眼，。（柳永《》） （2），师不必贤于弟子。（韩愈《师说》） （3）杜甫在《月夜》中，“，”两句描写了妻子独自看月的形象。 2．按要求选择。（5分） （1）下列选项中，名句使用不恰当 ．．．的一项是（）。（2分） A．小李怕失败，做事怕尝试，朋友劝说万事开头难，要懂“靡不有初，鲜克有终”的道理。 B．国家存亡关头，大家终于本着“兄弟阋于墙，外御其侮”的精神，捐弃前嫌，携起手来。 C．对待批评的态度，我们应该是“言者无罪，闻者足戒”，提意见也许能够对大家有帮助。 D．不要只羡慕人家成绩好，“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，自己也应该要实践并努力。 （2）以下选项中推理的有效性和例句一致 ．．的一项是（）。（3分） 例句：人不应该成为“利”的奴隶，重利会成为“利”的奴隶，所以人不应该重利。 A．团员都是青年，中学生都是青年，所以，中学生都是团员。 B．所有的狗都是动物，没有猫是狗的，所以，没有猫是动物。 C．班长应当起模范作用，我不是班长，所以，我不应该起模范作用。 D．没有英雄是胆小鬼，有的士兵是胆小鬼，所以，有的士兵不是英雄。 二阅读70分 （一）阅读下文，完成3-7题（16分） 假如你是一头大象 ①如果你一觉醒来，发现自己变成了一头大象，那会是什么情景？ ②首先，你会发现自己的脸上多出了一只甩来甩去的、仅有两根指头的手。这条手又肿又难看，却能推倒一堵墙或捡起一颗樱桃。你也可以用这只手“闻”到数英里外的水源和脚下的野花。这只手还可以带给你五种讯息：。 ③你脚下踩着的土地已经被污染所侵袭。随着卡车和出租车驶过，地面嗡嗡地震动着。这种震动轻搔着你脚上环层的触觉小体，让你不由得抬起脚来。你可以用自己的脚听到声音，你的股骨会变成扩音器。在你走十英里去寻找早餐的过程中，将会用跨越10个八度的声音和朋友们聊天。这会吵得附近的人类感觉自己像被敲响的鼓，因为次声波会不断震动着他们的胸口。 ④即便整个城市都变成草地，而非水泥路面并且遍地狗屎，你仍然会觉得它太小太小了。你会觉得一层层的环路就像个紧身胸衣。你会闻到郊外芬芳多汁的草木气息，从而充满怀念和向往。但你仍然会把现有条件用到极致。你会沿着迷宫般的老路行走，这是依靠早已作古的大象们的智慧形成的，如今传给了你的女族长。你拥有的最愉快的政治体系，掌管在睿智的老妇人们手中。她们凭借自己对世界的认识和判断获得领导地位，不是为了权位而谋求权位，而是为最多数的成员谋求最大的福祉。 ⑤如果你是头雄象，你将处于边缘，在家庭集团间来回游荡或者和你的单身汉朋友们在乱糟糟的象窝里鬼混。如此而已。至于政治，那是雌性们的事。

2019年杨浦初三语文二模含答案

杨浦区2018学年度第二学期初三质量调研 语文试卷 一、文言文阅读（共40分） （一）默写（15分） 1.昨夜江边春水生，。（《观书有感（其二）》） 2. ，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） 3.水何澹澹，。（《观沧海》） 4.予独爱莲之，。（《爱莲说》） 5. ，浮光跃金，。（《岳阳楼记》） （二）阅读古诗词，完成6—7题（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6.曲中的“昏鸦”是指。（2分） 7.下列对“夕阳西下”一句作用理解正确 ．．的一项是（）（2分） A.点明流浪旅人思秋的特定时间。 B.渲染既温情又悲凉的特殊氛围。 C.使得全曲情境交融，浑然一体。 D.烘托抒情主体怅惘若失的心绪。 （三）阅读选文，完成8—10题（9分） 陈涉世家（节选） 陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。ト者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下ト之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰:“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 8.《陈涉世家》节选自时期文学家的《》（3分） 9.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 10.下列对选文分析正确 ．．的一项是（）（3分） A.节选文字用丰富精炼的语言详尽叙述陈胜吴广起义的全过程。 B.陈胜打扶苏、项燕旗号，以寄托怀念之情，立志替二人报仇。 C.“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是起义过程中两个必要的环节。 D.节选文字表现了陈胜敏锐的洞察力以及卓越的组织领导才能。