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U nit 9 What is it made of?
一．教学目的和要求（Teaching aims and demands）
词汇：be made in be made of brush writing brush bamboo be used for pan jaket metal stamp wool wood lock store widely Britain set a TV set Germany frenchman traveller cotton silk camera digital ordinary aeroplane satellite rocket
日常交际用语：What’s this called in English?
What’s made of? It’s made of…
What’s used for? It’s used for…
English is widely used for business/…
It is one of the world’s most impor tant languages as it is so widely used.
Where is/are…grown/produced/made?
语法：主动语态和被动语态
主动语态
Many people speak English.
被动语态构成
English is spoken by many people.
被动语态陈述句形式
It is produced in China.
被动语态疑问句形式
It is produce in China?
语音:辅音连缀/-bl//-dl//-kl//-pl//-tl//-sl//-zl/
二．教学步骤（Teaching steps）
第33课
[步骤1]复习
检查家庭作业。
[步骤2]介绍新语言项目
玩What’s in the bag？这个游戏。把一只提包和七、八件大家熟悉的物品带到教室：一张卡片、一张地图、一块镜子、一双袜子、一把小刀等等。把每一个实物那给学生看，并且问What’s this？What colour is it？教句型“What’s it made of？”帮助学生给出正确答案。告诉学生最后一个问题得意思，并让学生用几个词回答，比如paper或者wood等等。用新的事物继续做这个游戏：一把牙刷、一张邮票、一把刷子、一个长柄的平底锅、一件短上衣和一些金属制成的实物、塑料、木头、玻璃、羊毛或纸。在你给学生出示每一件实物时，教学生词brush，bamboo，wool，pan，jacket，stamp，metal和wood。把所有的实物放入袋子里，问学生What’s in the bag？在你从袋子里拿出每一个实物之前让学生一个一个地描述每一件实物。
把下列问题写在黑板上：What’s this? What colour is it? What’s it made of?指出What’s it made of?这个句子里被动语态的用法。用汉语解释被动语态的意义和结构，告诉学生被动语态完整的结构和陈述句的形式。把这些句子写在黑板上。用彩色粉笔写出is made of，What is it made of？It is made of paper。
[步骤3]操练
把全班学生分成两组。拿起一个实物让学生按照如下方式讨论。
T:（举着一张邮票。）
S1:What’s this?
S2:It’s a stamp.
S3:What colour is it?
S4:It’s…
S5:What’s it made of?
S6:It’s made of paper.
用其他实物反复操练这种句型。
[步骤4]介绍新语言项目
把下列问题呈现给学生：What’s it used for? It’s used for…举出一些例句，如：
T: What’s this?
Ss: It’s a knife.
T: What’s it used for? It’s used for cutting things(用手势表示出动作来)
把最后一个句子的结构写在黑板上。要学生注意介词for后面的动词的-ing形式。[步骤5]操练
用相同的方法就每一件实物对学生进行提问：What’s this? What’s it used for?帮助学生回答这些问题。让学生用不同的实物相互进行提问。
[步骤6]读、练习
学生用书第41页第1部分，第33课口语录音带。放录音同时学生不出声的听。然后问学生What is the brush made of？检查答案（bamboo and amimals hair）。再放一遍录音，让学生听并让他们重复。接着读放框内的词，同时学生跟着你读一遍以便学会每个词的发音。让学生猜测lock和store的词义。然后让学生两人一组用方框内的词编写新的对话。要几组学生和全班一起编写其中的一段对话。
[步骤7]问、答
学生用书第41页第2部分。让学生两人一组活动，对一些实物进行问答练习。然后让学生针对不同的物品相互进行问答。
[步骤8] 练习册
做练习册第33课练习1-3。练习1-2应该两人一组做。学生在做练习时教师在教室内走动，在学生需要时给予帮助。
练习3可在班上一起做。
家庭作业：
复习本课的生词。
把练习2的答案写在练习本里。
第34课
[步骤1] 复习
1 检查家庭作业
2 做教师用书第33课步骤3里的句型操练来复习巩固被动语态。
[步骤2]读前问题
学生用书第42页第1部分。让学生两人一组讨论问题。然后全班一起谈论这些问题。[步骤3]介绍新语言项目
让学生看着学生用书第42页上的一张地图或者在黑板上画一张地图。（这张地图不一
定要求画得很漂亮。）教师指着不同的地点来复习不同国家的名称：What’s the na me of this country ? Dos anyone know the name of this country?(China, India, USA, Australia, New zealand, Canadn, etc.)教单词Germany和Britain=England，Scotland，Wales and Northern Ireland，把这些名称写在黑板上用来复习他们的拼写形式。
[步骤4]读
学生用书第42页第2部分，口语录音带第34课。告诉学生We are going to read about the English language. Read the passage and find the names of the five countries where English is spoken as the first language.(让学生看学生用书第210页上的注释。)现在让学生再更仔细的阅读短文。必要时要他们参看学生用书的注释部分，帮助他们理解短文。让学生通过上下文猜一猜下列生词和短句的意思：widely，set，a TV set，Germany，Frenchman和traveller.
注释：
1．没有必要在字母USA之间加上圆点。
2．我们在短语bussiness between different countries中用between，因为“business”（生意）一词总是包含着两个方面的概念。
不要在这篇短文中把所有的难点都非常详细的解释清楚。提醒学生注意他们能理解短文的意思就足够了。两人一组口头做练习册34课练习1。与全班一起检查答案。放录音带让学生跟着录音默读。教师可不断地按暂停键让学生重复他们刚刚听过的句子或者读下面的句子。这样可确保他们在紧紧地跟着课文读。接着在放一遍录音，让学生跟着录音读。
[步骤5]练习册
做练习册第34课练习2和3。这两道练习题可在班上做。让学生在练习2里画出有些单词里不发音的字母。
练习4是选做题，学生应提前准备他们的发言。
家庭作业：
完成练习册里的练习。
复习短文的内容并准备一个关于英语语言方面的简短的发言。
第35课
[步骤1]复习
复习第34课短文的内容。让学生两人一组进行简短的谈话。如果你愿意的话，可以针对这篇短文向全班学生问一些问题。
[步骤2] 介绍新语言项目
复习衣服的名称。问学生What’s i t made of? 如有可能，通过出示实物教学生词cotton 和silk。用教室里的学习用品（ruler/pen/eraser等）重复练习这些句型。教学其他生词nylon 和polyester.
[步骤4]语法要点
在黑板上写出The table is made of wood.. The trousers are made of cotton..指出被动语态的特点（to be+过去分词），并讲解被动语态的用法（也就是说，谁做的这张桌子或裤子不是陈述的要点。），让学生按照下列方法进行一次快速操练。
T: (ruler)
Ss: What’s this (ruler) made of?
T: (trousers)
Ss: What are these trousers made of ?
[步骤5]介绍新语言项目
把书合上。在黑板上画出一张简单的中国地图。提出这样的对话。
A: Where are trains made ?
B: They are made in Zibo . (指着地图上的地方)接着：
A: Where are cars made ?
B: They’re made in Shanghai and Tianjin.
(如有可能的话,让学生再给出一些答案.)通过问Who grows fruit ? Farmers grow fruit 这样的句子复习动词grow,提出这样的对话:
A: Where are bananas grown ，?
B: They are grown in Hannan .
A: Where are… grown ? (让学生给出可能的答案。)
B: Yes, they are grown in…
[步骤6]练习
再一次指出被动语态的特点。
打开书，和全班学生一起过一遍这3个例句。接着让一些学生用学生用书第43页的地图提问一些类似的问题。最后让学生两人一组做问与答的练习。
[步骤7]练习册
做练习册第35课练习1—3。练习1让学生与其他不经常合作的学生做这个练习。
练习2和3可以两人一组做。
家庭作业：
完成练习册里的练习题。
复习这个单元的内容。
第36课
[步骤1]复习
1检查家庭作业。
2复习第35课的对话。
[步骤2]听写
学生用书第44页第1部分，听力训练录音带第36课。读一下学生用书第34课阅读短文的最后5行，注意大写字母和标点符号的用法。老师要给学生听写着几行，学生应把它们写在练习本上。要确保学生正确使用大写字母和标点符号。
听写
English is widely used
If you travel in India, *France, *Germany, *or almost any other country *in the world, *you will still be able to use English.* It is used by travellers and business people all over the world. It is one of the world’s most important languages* as it is so widely used.* That is why more people in China are interested in learning English.
[步骤2]字谜
学生用书第44页第2部分，听力训练录音带第36课。把书合上。老师说We are going to listening to listen how to learn English in a better way. As you listen, write down their suggestions about how to learn English.放录音带，给学生时间让他们把听到的内容写下来。再放一遍录音，遇到重要的信息停下来，然后再放第三次录音，让学生检查答案。答案是：build up confidence, listen for understanding, ask your teacher and friends to help, don’t be afraid of making mistakes, write a diary in English every day, speak English whenever you can.现在把书打开，做练习册第36课练习1。再放一遍录音，让学生选择正确答案。
听力课文
Some people learn a foreign language easily. Others may not. How can you help yourself learn English ? I think there are two ways to make learning English a little easier and more interesting.
First , you should build up confidence. If you believe that you can learn, you will learn. When you read or listen to something, you may not be able to understand it all. Don’t worry. You can use a dictionary to help you. You can ask your teacher or friends to help you. Do not be afraid of making mistakes. You can learn from mistakes.
Second, practise using English For example, write a diary in English every day, and you’ll be able to write better. Speak English whenever you can. You may practise with your friends after class. Then you’ll be able to speak better.
Remember the famous saying, “Practice makes perfect. ”The more you practise using English, the better you’ll learn it.
答案是：1 C 2 C 3 A 4 C
[步骤4]写
学生用书第44页第3部分。在黑板上演示一下如何把主动语态变为被动语态。用彩色粉笔。写出make和are made。
They make trains in Zhuzhou.
Trains are made in Zhuzhou.
在学生把答案写在练习本上之前，先让他们口头做这个练习。
答案是：
1Knives are used for cutting things.
2Metal is used for making machines.
3Sills is produced in Suzhou and Hangzhou.
4English is spoken in Canada.
5Business letters are written in English.
6Computers are made in the USA.
7Rice is grown in South China.
8Many trees are planted in North China.
[步骤5]朗读，表演
学生用书第45页第4部分，口语录音带第36课。把书合上。问学生How much does the camera cost ？放录音让学生听并找出答案（5000元）。把书打开，再放一遍录音让学生听并
让他们跟着重复，男生重复男士的话，女生重复女士的话。接着教学生词：camera，digital 和ordinary。两人一组练习对话。找几组学生表演对话。
[步骤6]项目
学生用书第45页第5部分。让学生以小组为单位做这个项目。在分小组之前，过一遍这些产品并让学生猜测下列生词的词义：aeroplane，satellite和rocket。每一个小组应该画一张地图并标出这些产品生产的地方。如果学生愿意的话，他们可选择他们自己的产品并标出这些产品生产的地方。
[步骤7]复习要点9
复习要点9。在学生做这课练习之前，要确保学生对被动语态有一个较好的理解。提醒学生注意被动语态用于：
A：当主语不是句子的重点时，如：
Silk is produced in Suzhou。
Who produces silk？It doesn’t matter.
B：当我们要强调宾语时,如：
（主动句）Many people speak English。
（被动句）English is spoken by many people.
参看学生用书第230—231页附录的语法部分。确保学生能明白“日常词语”的含义和用法。
[步骤8]测试
把下列句子写在黑板上并让学生把这些句子变成被动语态。
1They make TV sets in that factory.
2Northwest China grows the best cotton.
3This farm grows beautiful flowers.
4Some of us study German as a second foreign language.
5John uses metal in his art.
6People use computers for writing business letters.
7They use this room for playing pingpong.
The answers are：
1TV sets are made in that factory。
2The best cotton is grown in Northwest China。
3Beautiful flowers are grown on this farm。
4German is studied as a second foreign language by some of us。
5Metal is used in John’s art.
6Computers are used for writing business letters.
7This room is used for playing pingpong.
[步骤9]练习册
做练习册第36课练习2。口语录音带第36课。学生听录音并让他们重复。要特别注意辅音连缀。
练习题3—4可以与全班学生一起做。
练习5应两人一组做。如果时间不允许的话，让学生只从表上的3个地点进行问答练习。
练习6让学生两人一组做填空练习和练习对话。
练习7是选做题，学生可以单独做。
家庭作业：
完成练习册里的练习。
把练习册第36课练习题3写在练习本上。
●一些附加练习或者丰富学生活动的建议
1让学生随身携带一个小录音机，把自己一天的活动录下来。早上起床把录音机打开，一整天都不要关。这个活动的目的是给教师和学生一个真实得体验，在这有代表性的一天期间学生能说或听到多少英语。从这里，学生可以清楚地知道他们在那方面需要更多的练习以提高他们的英语水平。提高学生注意，当录音带录满了以后，他们要一盒磁带。2要学生在社区里找一个“英语伙伴”。这是一个学生通过说英语可以建立起来的相互联系的人。这个人可以是他们的同龄人或者是一个比他们更大的成年人。这个人不应该是你（教师），因为你没有那麽多的时间成为每个学生的“英语伙伴”。当社区这个人和学生一起在城镇附近做事情时，如购物、钓鱼、做饭或者散步，他愿意花时间和学生说英语。你也可以从你的同学中找志愿者，使其成为英语伙伴。