【精选】北京版数学四上《商是一位数的除法》教学设计(1)-数学知识点总结

商是一位数的除法

教学目的：

1.使学生能够运用“四舍”的试商方法正确地计算除数是两位数商是一位数的笔

算除法。

2.经过观察、比较、分析，同学们要初步掌握调商的方法。

3.培养同学们观察问题、解决问题的能力。

教学重点：

运用“四舍”法试商及调商的方法。

教学难点：

正确地计算除数是两位数商是一位数的笔算除法。

教学关键：

初步掌握调商的方法。

教学过程：

一、复习。

1．板演与笔算练习。

70÷9 69÷20 510÷60 720÷60 1560÷20

让学生讲述用整十数除多位数的计算方法。

2．在下面括号里最大能填几。

30×（）＜92 70×（）＜425 30×（）＜68 25×（）＜98

3、在下面○里填上＞或＜。

32×4○120 43×6○260

二、新授。

1．引言。

我们已经学会计算用整十数除多位数，例如67÷20很快知道在个位上商3。如果除数不是整十数，是任意的两位数，例如67÷22，想一想：怎么办？能不能把它

看成整十数来求商。今天我们学习的除数不是整十数而个位数是1、2、3、4的两位数除法。

2．教学例3。69÷23

（1）把复习题中的69÷20改为69÷23，让学生试算，然后提问试商的方法。（2）教师小结：要想求69里面有几个23，既要看十位，又要看个位。如果被除数、除数数目较大，把除数看作和它接近的整十数来试商比较方便。提问：

①除数23接近哪一个整十数？（根据学生的回答，教师在23的上面用虚线写出20。）

②用20试商，商几？为什么？（用虚线写出商“3”）

③怎样验证试商的“3”是不是正确？（学生回答后，教师把“3”描清晰。）（3）让学生试算。“做一做”中的两题：96÷32、85÷41。

试算之前指名提问把除数看作几十试商，算完后让学生说一说计算过程。

（4）引导学生讨论。

①例3和“做一做”中的两道题，除数个位分别是几？

②都是用什么方法试商的？

小结：当除数个位上的数是1、2、2、4时，在一般情况下，可以用“四舍”的方法，把除数看作整十数试商，试得的商要和原除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。

3．教学例4、430÷62

（1）除数是两位数，试商时应先看被除数的前几位？前两位比除数小怎么办？（2）除数是几？把除数看作几十试商？商几？

教师指出：除数是整十数，对于商的每一位上的数，只要利用乘法口诀，一次就能确定，而现在除数不是整十数，对于商的每一位上的数，有时不能一下就确定，需要把除数看作接近的整十数去试除。

（3）怎样检查商7是不是正确？

（4）用7乘62得434，比被除数430大，说明什么？怎么办？

（5）改商多少合适？