陈涉世家复习总结
陈涉世家复习总结
1、文章主要表现了陈胜怎样的作用和才能？主要用了哪些描写方法？
①发动领导起义的作用，以推翻秦王朝
②有敏锐的洞察力和卓越的组织领导才干。主要运用了语言、动作、神态的描写手法
2、全文的线索是什么？以陈胜、吴广的活动为线索。
3、“怅恨久之”“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现了陈涉怎样的思想品格？
①不甘心受奴役；②同情同命运的人；③年少时就具有远大抱负、志向。
4、陈涉起义的有利历史环境（有利历史条件政治形势）是怎样的？
①天下苦秦久矣；②统治集团内部发生矛盾斗争；③九百人被逼上绝路。
5、“死国可乎”表现陈涉什么精神？为国事敢于斗争牺牲。
6、陈涉抓住了哪两个有利于起义的敏感问题，提出了怎样的起义策略？
借扶苏和项燕都下落不明（或以为死，或以为亡），诈称自己是公子扶苏项燕的部下，以拉拢人心，让更多的人加入队伍。
7、这一策略效果怎样？结合原文。
取得了成功的效果①九百人敬受命②杀之以应陈涉③建立张楚政权，且发展迅速。
8、陈涉为起义做了什么样的舆论准备，效果怎样？
舆论准备：①鱼腹藏书②篝火狐鸣③诈称公子扶苏项燕④行卜
效果：巩固了陈涉的地位，坚定众人起义的信心。
9、发动起义的关键是什么？吴广是怎样做的？表现了吴广的什么才能？
并杀两尉，获得众人支持；“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺（剑拔出鞘），广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉”；表现了吴广的机智勇敢。
10、陈涉是怎样动员戍卒并发动起义的？
①陈涉通过吴广的计谋，用苦肉计来激怒爱戴他们的士兵（吴广素爱人，士卒多为用者）；②就在此时，陈涉在士兵激愤的情况下来鼓动他们发动起义，充分利用"失期法皆斩"这一情况来说服他们。(召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”）
11、综合全文来看，陈涉具有怎样的性格和才能？
①洞察时局，卓越的组织领导才干；②发动起义以推翻秦王朝的领导作用。
12、陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。
偶然性：（会天大雨，道不通）度已失期。失期，法皆斩。
必然性：天下苦秦久矣，秦朝的残暴统治使人们忍无可忍。在残暴统治下，起义必然会爆发。13、“卒中往往语，皆指目陈胜”说明了什么？
表明舆论宣传工作取得了预期效果，人们对陈胜十分敬畏，提升了陈胜的威信，能够帮助陈胜在以后的起义中有足够的领导效应，更多的士兵会遵从他的命令。
14、士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？
①敬畏陈胜，爱戴吴广，愿为他们效力；
②形势所迫，因为“失期，法皆斩”，被逼上绝路。
15.“苟富贵，无相忘”表明陈涉什么态度？
不甘贫困，有改变现实的伟大抱负，有福同享的态度。
16.第一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？
语言、神态
17、语言描写赏析：
①苟富贵，无相忘。
①句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。
②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
②句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。
18.文章讲的是第一次农民起义，为什么先写这一段？有什么作用？
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。运用形象的比喻写出陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。
19.农民起义的直接原因是“失期，法皆斩”。
“发闾左適戍渔阳九百人”，一次征发就有900人，可见傜役之重；
“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷
20.第二段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？
明确：刻画人物以语言为主，运用语言、动作描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的领导才干。
21.第三段开头描述了哪三个场面？
并杀两尉、召令徒属、为坛而盟
22.这三个场面的描写反映了什么精神？
①“并杀两尉”是为了扫清障碍。
②“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉，“尉果笞广”中的“果”表明计划成功。“剑挺”写出将尉的凶残。接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广奋勇杀敌的斗争精神
③“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。
④文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。
23.体会语言描写对人物刻画的表现作用：
①“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
这一句表明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。
②“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
这句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
24.第三段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？
运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“鸿鹄之志”变成了现实。
25.哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。
结尾一句进一步反映起义的影响力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
26 文章为何一开始就列出吴广？
突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。
27.为什么文章要先安排第一段,可不可删去?
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
28.怎样看待他们所采用的迷信手法？
采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。
29.从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质？
陈胜抓住秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超人的才略胆识。
为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智与卓越的领导才干。
30.第三段写了哪些内容？
写了三方面内容。(1)发动起义时的情形；(2)起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过；(3)概述此后诸郡县反秦斗争的情形。即写了起义的经过和胜利情况。
31.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
32.陈胜的思想性格：
——足智多谋，有很强的组织领导能力。
——谋划精妙，善做思想工作，卓越的宣传能力。
是一个成熟的农民运动领导者和组织者。
33.语言（对话）
第1段中，陈胜同其他佣耕者的对话，表现了陈胜的远大志向和对封建统治阶级的反抗精神。
第2段中，陈胜同吴广的对话，表现了他们组织起义的谋略才智。
第3段中，陈胜同戍卒的对话，又让我们看到了一个敢于反抗，敢于斗争，充满英雄气概的起义领袖形象。
理解性默写
1．起义的直接原因（起义的导火线是）：失期，法皆斩
2．起义的根本原因：天下苦秦久矣。
3．为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，置书鱼腹。
4．“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：
得道者多助，失道者寡助。
5．陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，
6．文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：“王侯将相宁有种乎！”
7．表明陈涉从小有远大理想的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉。
8．通过对天下形势的分析，陈胜认为起义能够成功的条件有两个，
第一是“天下苦秦久矣”；第二是“度已失期。失期，法皆斩。”
通假字（加粗字）
1．苟富贵，无相忘。（“无”通“毋”，不要）
2．发闾左适戍渔阳。（“适”通“谪”，发配）
3．为天下唱，宜多应者（“唱”通“倡”，倡导）
4．卜者知其指意（“指”通“旨”，目的，用意）
5．固以怪之矣（“以”通“已”，已经）
6．将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿）
词类活用
【大楚兴，陈胜王】王：名词活用为动词，称王。
【天下苦秦久矣】苦：形容词意动用法，苦于，因……而受苦。
【夜篝火】夜：名词用作状语，在夜间，修饰动词。篝火：名词用作动词，用笼罩着的火，指鬼火。
【狐鸣呼曰】狐：名词用作状语，像狐狸一样。
【置人所罾鱼腹中】罾：名词用作动词，就是用网捕。
【将军身被坚执锐】坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲。锐：形容词用作名词，锐
利的武器。
【死国可乎】死：形容词的为动用法，为……而死。
【乃丹书】丹：名词作状语，用朱砂。
【法皆斩】法：名词作状语，按照法律。
【固以怪之矣】怪：形容词意动用法，对……感到奇怪。
【忿恚尉】忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒。
【皆指目陈胜】目：名词活用为动词，用眼睛示意。指：名词活用为动词，用手指【皆刑其长吏】刑：名词活用为动词，惩罚。
一词多义
之：辍耕之垄上（动词，到，去，往）
怅恨久之（语气助词，无意起辅助音节的作用）
二世杀之（代词，他，指扶苏）
燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词，的）
楚人怜之（代词，他，指项燕）
令辱之（代词；他，指吴广）
陈胜佐之（代词；他，指吴广）
杀之以应陈涉（代词；他们，指各县长史）
然足下卜之鬼乎（代词；它，指起义的事）
又间令吴广之次所旁从祠（动词；去）
次：陈胜、吴广皆次当行（编次）
又间令吴广之次所旁丛祠中（旅行或军队在途中停留）
会：会天大雨（适逢，恰巧遇到）
与皆来会计事（集会）
王：功宜为王（大王）
陈胜王（称王）
将：上使外将兵（带领，率领）
项燕为楚将（将领）
为：为屯长（担任）
为天下唱（为了，替）
士卒多为用者（被）
为坛而盟（修筑）
书：乃丹书帛曰（名词作动词，书写）
得鱼腹中书（书信，这里指丹书，布条）
数：广故数言欲亡（多次）
卒数万人（几，概数词）
以数谏故（屡次）
数有功（多次）
乃：当立者乃公子扶苏（表判断，是）
陈胜乃立为王（于是，就）
乃入据陈（才）
号：号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词，号令）
号为张楚（定国号，宣称）
以：以数谏故（因为）
固以怪之矣（通“已”，已经）
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（把）
祭以尉首（用）蕲以东（表时间方位的界限）
杀之以应陈涉（来）
与：与战谯门中（和）
尝与人佣耕（和……一起）
与皆来会计事（全，都）
行：陈胜吴广皆次当行（行列，队伍）
乃行卜（进行）
行收兵（行军）
故：广故数言欲亡（故意）
扶苏以数谏故（缘故）
而：夺而杀尉（表承接）
而戍死者固十六七（表转折，但）
佣者笑而应曰（表修饰）
上：辍耕之垄上（方位名词，上面）
上使外将兵（名词，圣上）
道：道不通（道路）
伐无道（仁道，道义）
令：乃令符离人葛婴将兵（命令）
陈守令皆不在（县令）
应：佣者笑而应曰（回答）
宜多应者（响应）
等：等死，死国可乎（同样）
公等遇雨（用在名词之后，表示数量多）
然：然足下卜之鬼乎（然而）
吴广以为然（正确，对的）
指：卜者知其指意（通“旨”，意图）
皆指目陈胜（指指点点）
欲：广故数言欲亡（想，想要）
从民欲也（欲望，愿望）
诚：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（连词，表假设，意思是如果）
从：从民欲也（依从）
小惠未徧，民弗从也（跟从）
比：比至陈（等到）
其两膝相比者（靠近）
当：当此时，诸郡县苦秦吏者（正在）
陈胜吴广皆次当行（当中）
当立者乃公子扶苏（应当）
所置人所罾鱼腹中（所：代词，用在动词前构成“所”字结构，相当于“……的东西”）又间令吴广之次所旁丛祠中（所：名词，可译为“处所”)
其百姓多问其贤（代词；他，指扶苏）
卜者知其指意（代词；他，指吴广）
以激怒其众（代词；他们，指起义的人们）
皆刑其长史（代词；他们，指郡县里被秦压迫的人）
省略句
1．守丞死，乃入据陈：“乃”的前面省略“起义军”。
2．广以为然：“以为然”是“以之为然”的省略
3．上使外将兵：“使”后面省略代词“之”，指扶苏
4．吴广素爱人，士卒多为用者：“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广5．令辱之：“令”后面省略代词“其”，指都尉
6．辍耕之垄上，“辍耕”前省略陈胜
判断句
1．陈胜者，阳城人也，字涉。（……者，……也是标准的判断句式标志，后演化为……者或……也这都是判断句）
2．当立者乃公子扶苏。（乃……，是、为……） 3.未知其死也
倒装句
1．祭以尉首——以尉首祭（状语后置句，以尉首为状语）
2．诸苦秦吏者，皆刑其长吏（定语后置句，苦秦吏是郡县的后置定语）
《陈涉世家》赏析
《陈涉世家》赏析 今天查字典语文网小编分享的是《史记》中的第一篇，《陈涉世家》赏析。 课文节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。“世家”是司马迁写作《史记》时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉出身雇农，司马迁之所以把他列入“世家”，主要是肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩;同时又认为，陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予他以重要历史地位。司马迁这种尊重客观实际、尊重历史的态度，是其进步史学观的表现。 课文记叙的是这次起义的原因、经过和起义军初期迅速发展的形势，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的作用。全文以陈涉、吴广的活动为线索，按事情发展的过程，可分为三个部分。
第一部分(第l段)，写陈胜的出身和青年时期的远大抱负。 [陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。] 陈胜是阳城人，表字叫涉。吴广是阳夏人，表字叫叔。 开头同时列出陈、吴二人的姓名、籍贯、表字，下文即据此展开，如写二人合谋举事等等。但在后来扩大起义成果的战斗中，吴广未能发挥积极作府，在监督起义军进攻荥(xing)阳时，围而不能破城，被部将杀死。 [陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”]
陈涉年轻时，曾经同别人一道被人家雇佣耕地。(有一次)他停止耕作走到田埂上，心中愤愤不平了好久，说：“假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。”雇工们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢?”陈涉长叹一声说：“燕雀怎么知道天鹅的志向呢!” 少时：年轻的时候。“辍耕之垄上”的“之”：动词，到……去。“久之”的“之”：助词，无义，起调节音节的作用。太息：深深地叹息。 这一部分主要写陈涉的抱负，点明陈涉起义的阶级和思想基础。“佣耕”，交代陈涉的雇农身份，实际上也点明了他领导的这次起义的阶级性质。“怅恨”，写陈涉痛苦、失望的心理。他在思考如何改变这种被压迫受奴役的地位，因此才说：“苟富贵，无相忘。”末尾“嗟乎”一声叹息和“鸿鹄之志”的比喻，寓意深远，充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负，写出了他强烈要求改变现状的雄心壮志，这也点明了他领导起义的思想基础。
《陈涉世家》阅读教学设计
21、《陈涉世家》 【教学目标】： ◆知识与能力 1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。 2、理解课文的基本内容。 3、熟悉课文，疏通文意。 4、理解使动、意动、为动用法。 ◆过程与方法 1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 ◆情感、态度与价值观 1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2、培养学生的自学习惯和自学能力。 【教学重点】： 1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。 3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 【教学难点】： 1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 【教学分析】： 《陈涉世家》选自《史记》。中小学历史与社会的教材中均有中国第一次农民起义——大泽乡起义的史实故事。本文写的就是陈胜、吴广发动的大泽乡起义。从学生熟悉的大泽乡起义谈起，课文就容易理解了。 【教学方法】：朗读法、讨论法 【教具】：小黑板 【教学课时】：三课时 【教学内容及教学步骤】：
第一课时 一、导入新课： 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“…官逼民反，民不得不反?，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。 【板题】： 21、《陈涉世家》 二、资料交流： 司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。 《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 “本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。 三、介绍文言文的学习方法： 1、读 2、译（借助注解和工具书疏通文意） 3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵） 4、掌握古汉语知识与古文化常识。 四、整体感知： 1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。 明确下列汉字的读音： 阳夏（ jiǎ）辍耕（ chuò）鸿鹄（ hú）闾左（lǚ）適戍（zhé shù）当行（háng）度已（duó）数谏（shuòjiàn）
(完整版)初三《陈涉世家》原文与翻译
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：「苟富贵，无相忘。」庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！」” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：”天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失
期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”乃立为王，号为张楚。 当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 陈胜是阳城县人，字涉。吴广是阳夏县人，字叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久，说：“如果有一天（我）富贵了，不会忘记你们。”被雇佣的人笑着回答他：
陈涉世家优秀教案.
陈涉世家优秀教案 2019-02-17 导入新课 上节课我们分析了文章的第1段，下面请同学口头回答。(1)简介司马迁和他的《史记》。(2)陈胜是什么出身，他有什么性格特点? 教师归纳：课文第1段介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干一番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。于是课文第2～3段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。 (一)明确目标 分析课文第2～3段，了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势及陈涉的语言及作用。 (二)整体感知 让学生体会到课文第2段主要交代了陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因，并写了决定起义后陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作(造舆论：问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等)，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”是必然趋势，结果在士卒中很快得到了反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。史家之用心，由此可见。 课文第3段：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。陈胜、吴广把发动起义.计划得十分周密：第一步是借吴广被笞以“怒众”，使戍卒站在自己的一边；第二步是杀尉，置戍卒于欲退不能的境地；第三步是向大家讲明两种前途，以“死即举大名”相号召，以“王侯将相宁有种乎”激励众人的反抗决心。起义军建成后，进展神速，从“车六七百乘，骑千余，卒数万人”“陈守令皆不在”等语可以看它从者如云、所向披靡的情况，生动地表现了陈胜的“首事”之功。 学生概括文章中心：课文主叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因、经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 指导学生分析课文第2段。
陈涉世家对比阅读(含答案)
陈涉世家课内外文言比较阅读 （一） 【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【乙】陈涉斩木为兵，揭竿为旗。天下云集而响应，赢（赢：提，背）粮而景（景：同“影”，像影子一样）从。山东（山东：崤山以东，即东方诸国）豪俊遂并起而亡秦族矣。 1. 解词 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎。（2）置人所罾鱼腹中。 （3）陈涉斩木为兵。（4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 2.译句 （1）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （2）天下云集而响应，赢粮而景从。 3.乙段文字与甲段文字中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。 4.甲乙两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。 （二） 湖南省益阳市2005年课改区中考试题，阅读下面文段，完成文后各题。(15分) (甲)陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?” 陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 (乙)陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”官门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去。由是无亲陈王者。 注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。 1.解释下列句中加点的词语。(2分) ①比至陈：②或说陈王曰：
绝对原创.中招真题《陈涉世家》中考对比阅读
古文在百度上搜索方式：古文题目+ 中招试题比较阅读真题 《陈涉世家》对比阅读. （2012年四川眉山） 【甲】二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 【乙】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1．下列各句中，加点的词语解释全错的一项是 A．今亡．（逃跑）亦死无论 ．．（不论）魏晋 B．今或．（有时）闻无罪率妻子邑人来此绝境 ．．（没有出路的境地）C．为天下唱．（通“倡”，首发）便要．（通“邀”，邀请）还家 D．楚人怜．（爱戴）之此中人语．（说）云 2．下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 A．陈胜、吴广乃．谋曰乃．不知有汉，无论魏晋 B．扶苏以．数谏故此独以．跛之故，父子相保 C．不足为．外人道也为．宫室之美，妻妾之奉 D．吴广以为然．父利其然．也 3．下面各句是对文意的理解，分析不恰当的一项是 A．甲文中陈胜提出“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，说明陈胜充分把握了人心动向，为起义成功奠定了基础。 B．乙文中“乃大惊”写出桃源人对陌生人到来的惊异，显示了桃源与外界隔绝久远；甲“余人各复延至其家”体现了桃源民风淳朴。 C．甲文中导致陈胜、吴广起义的直接原因是“天下苦秦久矣”；乙文中桃源人来到桃源的主要原因是为了躲避秦朝的战乱。 D．甲文是纪传体，生动地描述了中国历史上第一次大规模的农民起义；乙文以叙述为主，是作者虚构的故事，寄托了作者的社会理想，也是对现实社会的一种否定。 4．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）会天大雨，道不通，度已失期。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 1．B（A：一正一错，“无论”：不要说，更不必说；B：全错，“或”：有的人，“绝境”：与世隔绝的地方；C：全对；D：一正一错，“语”：告诉） 2．B（A：前“乃”：于是，就；后“乃”：竟然；B：两“以”：因为；C：前“为”：向；
《陈涉世家》课文及注释
陈胜者，阳城(2)人也，字涉。吴广者，阳夏(3)人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕(4), 辍耕之垄上 5)，怅恨久之(6),曰：苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：若(7)为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：嗟( 乎！燕雀安知鸿鹄之志哉(8)! ” 二世元年?七月，发闾左适戍渔阳(10)，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行(11)，为屯长(12)。会天大雨，道不通，度(du o)已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：今亡(13 亦死，举大计(14)亦死；等(15)死，死国(16)可乎？”陈胜曰：天下苦秦(17)久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故(18),上使外将兵(19)。今或闻无罪，二世杀之。 百姓多闻其贤，未知其死也。项燕(20)为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜(21)之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众(22)诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱(23，宜多应者(24)。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：足下(25)事皆成，有功。然足下卜之鬼乎(26)! ”陈胜、吴广喜， 念鬼(27),曰：此教我先威众耳。”乃丹书帛曰陈胜王"28)，置人所罾鱼腹中(29)。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣(30)。又间令(31)吴广之次所旁丛祠中(32)，夜篝火，狐鸣呼曰：大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日(33)，卒中往往语(34)，皆指目(35)陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉(36￡卒，广故数言欲亡，忿恚尉(37)，令辱之，以激怒其众。尉果笞(38)广。尉剑挺(39)，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属(40)曰：公 等(41)遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩(42)，而戍死者固十六七(43)。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎(44)!”徒属皆曰：敬受命(45)。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右(46)，称大楚。为坛而盟，祭以尉首(47)。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲(48)。蕲下，乃令符离(49)人葛婴将兵徇(50)蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯(51普下之。行收兵(52)。比至陈(53，车六七百乘(sh eng)，骑(j )i千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在(64)，独守丞(55)与战谯门中(56)。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰(57)与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐(58)，伐无道，诛暴秦，复立楚国 之社稷(59)，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚(60)。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏(61)，杀之以应陈涉。 1、世家：《史记》传记的一种，主要是为王侯将相所作的传记。陈胜虽出身雇农，但他 首事反秦，功大，又曾建立张楚”政权，故给予他重要的历史地位，列入世家” 2、阳城：今河南登封东南。 陈胜、吴广起义军 3、阳夏(ji ):今河南太康县。 4、尝与人佣耕：曾经同别人一道被雇佣耕地。佣，被雇佣。 5、辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。之，动词，去、往。 6、怅恨久之：因失望而叹恨了很久。怅，失意，不痛快。之，语气助词，不译。 7、若：代词，你，指陈胜。 8、燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。 9、二世元年：公元前209年。秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。 10、发闾左适戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。闾左，指贫民，古时贫者居住闾左，富者居住闾右。适，通谪”适戍，发配去守边。渔阳，今北京密云西南。 11、皆次当行(hcng):都被编入谪戍的队伍。当行，当在征发之列。
部编版九年级下册语文《22陈涉世家》教案
22. 陈涉世家 教学目标 1．积累文言字词，梳理故事情节。 2．感知艺术特点，把握人物形象。 3．了解农民起义的历史意义。 教学过程 第1 课时 一、导入新课 有一部史学著作被评价为：最能代表中国文化的史学书、影响中国历史的经典书籍、构建中华文明阶梯的重要典籍、展示五千年中华文明独特风采的杰作、影响历史进程的一百本书之一，它也是梁启超、章太炎、钱穆等开列的最低限度必读书。 以史为鉴，知千秋盛衰兴替；前事不忘，明万代是非得失。让我们一起走进《史记》。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，感知背景 1．了解作者及作品 司马迁10 岁诵古文，20 岁开始游历，游踪遍及南北，他到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封元年（公元前110年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起 草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图
书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91 年完成《史记》。 《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪(帝王传记)12 篇，世家(记诸侯本系)30 篇，列传(序列人臣事迹)70 篇，年表12 篇，书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8 篇。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．写作背景 公元前209 年，一群以陈涉、吴广为首的贫苦老百姓被征派到大泽乡去驻守。当时天下大雨，耽搁了他们前往的时间，按秦朝的律例，误了时间要斩首，陈涉、吴广于是鼓动大家揭竿而起，陈涉封自己为王，建立了张楚政权。天下百姓一呼百应，纷纷惩罚当地郡县长官，以响应陈涉的起义军。 目标导学二：诵读课文，培养语感 1．听读。 阳夏．(ji ǎ)嗟．乎(ji ē)適．(zh é) 戍 当行．(h áng) ．罾(z ēng) ．篝火(g ōu) 忿恚．(hu ì) ．笞(ch ī) ．徇(x ùn) 酂．(cu ó) ．柘(zh è) ．谯(qi áo) 社稷．（j ì）陈胜．王（wàng） 2．自由读。注意重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/ 公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/ 符离人葛婴/将兵/ 徇蕲以东
比较阅读陈涉世家 生于忧患死于安乐
比较阅读：陈涉世家生于忧患死于安乐 【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿之志哉!” 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 【乙】舜发于亩之中，傅说举于版筑之间，胶举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。“人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。” 1.下列各组中加点的.词，意义及用法相同的一组是( )(2分) A.辍耕之垄上舜发于亩之中 B.佣者笑而应曰然后知生于忧患而死于安乐也 C.为天下唱行拂乱其所为 D.百姓多闻其贤曾益其所不能 2.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )(2分) A.举大计亦死百里奚举于市 B.必先苦其心志天下苦秦久矣 C.扶苏以数谏故项燕为楚将，数有功 D.等死，死国可乎然后知生于忧患而死于安乐也 3.请将下面句子译成现代汉语(3分)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎? 4.涉历尽艰辛最终“立为王，号为张楚”，舜、博说、胶、管夷吾、孙叔敖、百里奚等均出身卑微但终成大业。请细读甲、乙两则选段，并摘选其中你认为最恰当的原句回答他们成功的缘由。(3分)
《陈涉世家》复习题,比较阅读附答案
一．解词 【1】通假字 1.发闾左适戍渔阳 2.为天下唱 3.将军身被坚执锐 4.固以怪之矣 【2】古今异义 1.卒中往往语 2.楚人怜之 3.而戍死者，固十六七 4.今亡亦死 5.号令召三老、豪杰与皆来会计事 6.借第令毋斩 【3】词类活用 1．大楚兴，陈胜王 2．天下苦秦久矣 3．尉果笞广 4、皆指目陈胜 5、夜篝火 6、置人所罾鱼腹中 7、将军身被坚执锐 8、忿恚尉 【4】重点词语解释 1、屯大泽乡 2、会天大雨 3、或以为亡 4、举大计亦死 5、等死： 6、扶苏以数谏故 7、又间令吴广之次所旁丛祠中 8、王侯将相宁有种乎9、辍耕之垄上 10、怅恨久之
11、苟富贵，无相忘 二．翻译 1、陈胜佐之，并杀两尉 2、今诚以吾众诈自称公子扶苏。项燕，为天下唱，宜多应者。 3、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 4、为坛而盟，祭以尉首。 5、王侯将相宁有种乎! 6、借第令毋斩，而戍死者固十六七。 三．阅读 （一） 【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子
扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 【乙】陈涉斩木为兵，揭竿为旗。天下云集而响应，赢（赢：提，背）粮而景（景：同“影”，像影子一样）从。山东（山东：崤山以东，即东方诸国）豪俊遂并起而亡秦族矣。 1.解词 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎。 （2）置人所罾鱼腹中。（3）陈涉斩木为兵。 （4）山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 2.译句 （1）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （2）天下云集而响应，赢粮而景从。
《陈涉世家》原文及文言文翻译
《陈涉世家》原文及文言文翻译 《陈涉世家》为司马迁所著《史记》中的一篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。北 京高考在线网整理了陈涉世家的原文及文言文翻译，供各位考生参考！ 公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡（今安徽宿州东南）举行了中国 历史上第一次大规模的农民起义，揭开了反对秦王朝残暴统治的序幕。此文以陈胜、吴广的 活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。文 章记述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反对秦王朝统治斗争中的功绩。同时，作者司马 迁也论述了陈胜起义最终失败的原因：起义领袖缺乏指挥全局的能力、自身蜕化、用人不当， 导致起义军作战失利，内部离心离德。陈胜、吴广都死于自己的随从或部下之手，其结局具 有深刻的悲剧意义。 原文：陈涉世家（1） 陈胜者，阳城（2）人也，字涉。吴广者，阳夏（3）人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕 （4），辍耕之垄上（5），怅恨久之（6），曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若 （7）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉（8）！” 二世元年（9）七月，发闾左适戍渔阳（10），九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行（11）， 为屯长（12）。会天大雨，道不通，度（duó）已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡（13）亦死，举大计（14）亦死；等（15）死，死国（16）可乎？”陈胜曰：“天 下苦秦（17）久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故（18）， 上使外将兵（19）。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕（20）为楚 将，数有功，爱士卒，楚人怜（21）之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众（22）诈自称 公子扶苏﹑项燕，为天下唱（23），宜多应者（24）。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指 意，曰：“足下（25）事皆成，有功。然足下卜之鬼乎（26）！”陈胜﹑吴广喜，念鬼（27），
陈涉世家优秀教学设计
陈涉世家优秀教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
陈涉世家优秀教学设计 一、导入 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样 的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。今天我们就跟随司马迁一起去初步了解一下陈胜这一草根英雄，探究一下这次农民起义的具体原因？ 二、目标 1、掌握重点实词虚词的含义 2、反复朗读课文，借助课下注释，疏通文意。 3、学会客观地看待历史，了解起义的原因及其历史必然性，初步感知陈胜的形象。 4、三、检查预习 1、朗读课文1、2段。 指名朗读正音 全班齐读注意节奏、停顿、语气 2、重点实词虚词的含义。 四、整体感知。 （一）翻译 1、参照课下注释，翻译课文1-2段，有问题的同桌讨论，不会的做好标准 2、质疑在翻译过程中有疑问的提出来别的同学帮忙解决。 3、指名翻译，找出存在的问题。 （二）在翻译的基础上再读课文概括两段的主要内容。 1、陈胜的身份及远大的志向 身份：佣耕——————地位低下 志向：鸿鹄之志————志向远大 2、起义的原因以及为起义做的准备。 原因：（直接）失期法皆斩（根本）天下苦秦久矣 准备：丹书鱼腹篝火狐鸣 总结：正是因为秦的暴政以及起义做了充分的准备，起义进行的如火如荼。（三）分析人物形象 这两段主要刻画了陈胜这一形象，对人物的刻画有多种描写方法，（回顾描写人物的方法）对陈胜主要运用了什么描写？ 语言、对话。 从这些描写中可以看出陈胜是个怎样的人？ 胸怀大志勇于反抗、富有观察力有智慧。 （四）品读赏析 你最欣赏文中他的哪句话？有感情地朗读赏析？
陈涉世家比较阅读中考题汇编
陈涉世家比较阅读中考 题汇编 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《陈涉世家》比较阅读中考题汇编： （一）、读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。(4分) (陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。 段文字与《陈涉世家》中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。(2分) 答： ②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。(2分) 答： （二）、[甲]吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起夺而杀尉，陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称受子扶苏，项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之, 行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （节选自《陈涉世家》）[乙]秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 （节选自《史记·项羽本纪》）[注释]①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④睨：斜眼看。 （1）. 试解释下列加点词字的意思。（2分） ①吴广素爱人素：②比至陈比： ③使公即恒楚将将：④恒楚亡在泽中亡： （2）. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） ①广故数言欲亡，愤恚尉，令辱之，以激怒其众。 译： ②吾闻先即制人，后则为人所制。 译： （3）. 请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。（4分） 答： （4）. 从甲乙两文所叙的事件中，可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人（4分） 答：
陈涉世家优秀教案
陈涉世家优秀教案 【篇一：《陈涉世家》教学设计1】 《陈涉世家》教学设计 主备：罗开梅 课时安排：3课时 一、教学内容及其解析 课文节选自《史记?陈涉世家》的前一部分，主要内容是文章以 事件发展的顺序来组织文本，紧扣“起义”这一中心，详略适宜地写 了起义的前前后后，着力表现了陈胜领导的农民起义爆发的原因、 经过和浩大声势，歌颂农民战争的巨大威力，表现陈胜的伟大抱负 和远见卓识，以及在关键时刻所显示的非凡谋略和领导才干，从而 表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的作用。学 习本文关键是了解作者运用个性化的语言表现人物是本文的一个特点。 二、教学目标 1.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3.进一步积累文言知识。 三、教学重点难点 重点 1、积累文言知识。 2、用语言描写刻画人物形象。 难点 培养学生感悟文本能力 四、学情分析 学生在学习本文的过程中，可能出现的问题是因为对文言文知识 积累不够，导致无法理解文章大意，更无法领会作者对社会现实公 正的批判精神。解决这一问题的关键是培养学生课前预习、课后复 习良好学习习惯，教师对重点字词和句子讲解到位（特别是对于我 们边疆少数民族地区的学生），其次教师必须详细的讲解相关的历 史背景，把学生带入特定的环境中去，做到对完整的故事心中有数，学起来才得心应手。 五、教学方法 诵读、小组讨论、合作探究、角色扮演、启发式教学、讲练结合
六、课时设计 三课时 第一课时 一、教学目标 1、了解文学常识 2、疏通文言字词 3、强化文言诵读 4、培养学生文言感受能力 二、教学重点 掌握文言文断句节奏 三、教学难点 培养学生感悟文本能力 四、教学方法 诵读、合作探究、角色扮演、启发式教学 五、教学步骤 （一）导入 “丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦，缘何司 马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历史上第一次农 民起义领袖陈胜的赞扬。今天我们要学的《陈涉世家》就是讲陈胜、吴广大泽乡起义的故事。这篇文章是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领 袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事吧。 （二）自主预习 1、知人论世（作者及作品） 问：大文豪鲁迅曾评价一部史书“史家之绝唱，无韵之《离骚》”， 同学们知道说的是哪一部史书，作者是哪一位？ 《史记》是我国最早的一部纪传体通史叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分被“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家” 主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人 物的传记。 司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，太史令司马谈之子。
《陈涉世家》教案
《陈涉世家》教学设计 【教学目的】 1．理解文章内容，积累一些文言实词和虚词；了解文言文中一词多义，成分省略等语言现象。 2．理解运用对话表现人物性格的写作特点，了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 3．引导学生树立正确的人生观和历史观。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗 解题，了解课文的内容结构，分析课文第一段。 〖教学步骤〗 一、导入新课 在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道 理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变 革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领 导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权──张楚，给予秦朝的暴政以致命的打 击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司 马迁写的《陈涉世家》就知道了。 二、解题 学生阅读注释①，教师可作如下补充： 1.司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采 集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的 史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处宫 刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。 2.《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝 的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里， 足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 3.秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权的封建国家，虽然有推动历史前进的一面，但他 对农民进行了残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒，实行愚民政策，大量征发农民修长城，
《陈涉世家》比较阅读
《陈涉世家》比较阅读 【一】 【甲】《陈涉世家》略 【乙】陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门今欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 [注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。 ③颛(zhuān)：独一，专擅。 1．解释下列句中加点的词语。（2分） ①比．至陈：（）②或．说陈王曰：（） 2．选出下列加点实词意义相同的一项（）（2分） A．徒属皆曰：“敬受命。”属予作文以记之 B．吴广素爱人春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影 C．伐无道，诛暴秦伐竹取道，下见小潭 D．由是无亲陈王者故人不独亲其亲 3．选出下列加点虚词意义不相同的一项（）（2分） A．其故人尝与佣耕者闻之余人各复延至其家 B．以激怒其众寡人以五百里之地易安陵 C．自辩数，乃置由是先社遂诣亮，凡三往，乃见 D．其故人尝与佣耕者闻之又间令吴广之次所旁丛祠中 4．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!” ②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。 ③客愚无知，颛妄言，轻威。___________________________________________________ 5．你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话？（2分） 6．你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么?我们能从中得到什么启示?（2分） ①原因： ②启示： 【二】 【甲】吴广素．爱人……比．至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 【乙】秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将．”。是时恒楚亡．在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁
《陈涉世家》赏析
《陈涉世家》赏析 今天xxxxxx小编分享的是《史记》中的第一篇，《陈涉世家》赏析。 课文节选自《史记陈涉世家》的前一部分。世家是司马迁写作《史记》时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉出身雇农，司马迁之所以把他列入世家，主要是肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的首事之功，即首先发动起义的历史功绩;同时又认为，陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此列入世家，给予他以重要历史地位。司马迁这种尊重客观实际、尊重历史的态度，是其进步史学观的表现。 课文记叙的是这次起义的原因、经过和起义军初期迅速发展的形势，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的作用。全文以陈涉、吴广的活动为线索，按事情发展的过程，可分为三个部分。 第一部分(第l段)，写陈胜的出身和青年时期的远大抱负。 [陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。] 陈胜是阳城人，表字叫涉。吴广是阳夏人，表字叫叔。 开头同时列出陈、吴二人的姓名、籍贯、表字，下文即据此展开，如写二人合谋举事等等。但在后来扩大起义成果的战斗中，吴广未能发挥积极作府，在监督起义军进攻荥(xing)阳时，围而不能破城，被部将杀死。 [陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：苟富贵，无相忘。佣者笑而应曰：若为佣耕，何富贵也?陈涉太息曰：嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!] 陈涉年轻时，曾经同别人一道被人家雇佣耕地。(有一次)他停止耕作走到田埂上，心中愤愤不平了好久，说：假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。雇工们笑着回答说：你是给人家当雇工的，哪能富贵呢?陈涉长叹一声说：燕雀怎么知道天鹅的志向呢! 少时：年轻的时候。辍耕之垄上的之：动词，到去。久之的之：助词，无义，起调节音节的作用。太息：深深地叹息。 这一部分主要写陈涉的抱负，点明陈涉起义的阶级和思想基础。佣耕，交代陈涉的雇农身份，
陈涉世家中考试题集锦
《陈涉世家》中考试题集锦 一、阅读文言文选段，完成文后各小题。(共11分) 1．解释下列语句中加点词的意思。(2分) (1)或以为死，或以为亡． (2)又间令吴广之．次所旁丛祠申 2．请用现代汉语翻译下列句子。(2分： 扶苏以数谏故，上使外将兵。 3．请用原文语句回答。(2分) 陈胜、吴广起义的直接原因是，根本原因是 4．划线处（卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜）细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?(2分) 5．陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。(3分) 二、阅读下文，完成文后各题。(16分) 1.下列加点词语的意思及用法相同的一组是(3分)（） A.度．已失期 / 宁信度．，无自信也 B.项燕为楚将，数．有功 / 数．月之后，时时而间进 C.扶苏以数谏故．，上使外将兵 / 既克，公问其故． D.固以．怪之矣 / 家贫，无从致书以．观 2.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) ①失期，法皆斩。译 文： ②天下苦秦久矣；译 文： ③卒中往往语，皆指目陈胜。译文： 3.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是(3分)（） A.陈胜、吴广皆次当行，为屯长。 B.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎? C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 D.(又间令吴广)夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。 4.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。(4分) (陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。 ① 段文字与《陈涉世家》中陈胜怎样的预见相一致？请你把陈胜的预见写出来。(2分) 答： ②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。(2分) 答： 三、阅读选文，按要求答题。（11分） 1.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）（3分） A．扶苏以．数谏故诚以．吾众诈自称公子扶苏、项燕 B．陈胜、吴广乃．谋曰当立者乃．公子扶苏 C．项燕为．楚将贤能为．之用 D．楚人怜之．二世杀之． 2.解释下列句中加点的词。（4分） （1）发闾左 ．．谪戍渔阳闾左：（2）度．已失期度： （3）会．天大雨会：（4）宜．多应者宜： 3.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据第二段内容，作简要分析。（4分）