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课前五分钟口算练习的妙用

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课前五分钟口算练习的妙用

作者:梁素兰

来源:《新课程·教师》2013年第02期

摘要:计算能力是小学数学的基本功。口算是计算能力的基础,直接制约着笔算、估算

和简便计算能力的发展。研究表明,口算是包含了运算思维的高级水平的记忆,因此口算的正确、迅速、合理、灵活离不开扎实、有效的持续训练,经常性的适量练习才能稳定计算技能。课前五分钟口算练习是学生集体练习口算的一种形式,训练的内容不但包括单纯的加法、减法、乘法、除法试题计算,也包括四则混合运算,分数、小数、百分数的互化,约分,通分,数的大小比较,各种计量衡的单位换算和一些逆向思维的训练,呈现形式以简便快捷为主,包括多媒体课件、口算卡片、口算转盘等。

关键词:课前五分钟;口算;课堂教学

每天坚持课前五分钟常规练习,能反复地作用于学生的感知,夯实学生口算基础,形成良好的口算技能。更重要的是它能附着于学生的知识结构,帮助学生建构完整的知识体系,使其成为课堂教学的有机组成部分。

一、课前五分钟口算练习对课堂教学的作用

1.可以检查相关知识掌握的情况

在教学计算方面的新授课时,我们一定会检查前面的口算相关知识来看学生掌握的情况,以此作为新课教学的突破口,帮助老师讲解新课,做到有的放矢。比如,教学两位数加两位数,先检查整十数加整十数和整十数加一位数;教学整十数乘一位数,先检查一位数乘一位数;教学两位数乘一位数,先检查整十数乘一位数和一位数乘一位数;教学除法口算,先检查乘法口诀对应的除法口算。可以推而广之,我们都可以用五分钟口算的内容来检查学生学习新课的知识储备。以教学5的乘法口诀为例,在探索5的乘法口诀之前,可对1至4的乘法口诀所对应乘法算式进行口算练习,从而检查学生对乘法的意义及乘法口诀的掌握情况,便于新课的教学。操作过程:先出示如下试题。

3×2= 3×8= 4×6= 1×5=

4×3= 8×4= 4×4= 3×5=

1×9= 3×3= 4×5= 2×5=

6×2= 2×8= 4×2=