小学数学空间观念的培养策略

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小学数学空间观念的培养策略

作者：李勤

来源：《考试与评价》2020年第07期

【摘要】随着新課改的不断发展，培养学生的空间观念已经受到了越来越多教师的关注和重视。空间观念的培养，是小学数学教学中的一大教学目标，也是学生必须要具备的一种数学基本素质，这种观念的养成，对小学生的学习有着重要的作用和意义。所以教师在小学数学教学中，应该充分的认识到空间观念培养的重要性，并探索有效的培养策略和方法，让学生养成良好的空间观念，加深对几何图形的理解，提高学生的学习能力和数学学习效率，本篇文章主要分析小学数学空间观念的培养策略。

【关键词】小学数学 ;空间观念 ;培养策略

引言：

在小学教育阶段，小学数学教学属于一项很关键的基础性课程，目前小学数学教学中也面临着新的任务，也就是小学生的空间观念。空间观念，简单来说就是指空间思维能力，是指学生能够从物体中抽象出蕴含的几何图形，从而有效的实现学生思维能力的提升，这对学生的数学学习起着至关重要的作用。所以教师在实际的课堂教学中，应该加大对空间观念的重视和培养，探索更有效的方法和手段，来不断引导小学生养成良好的空间观念和意识。

1. 空间观念的概念和培养的重要性

1.1空间观念的概念

在小学数学教学中，空间观念是所有学生都需要具备的一种基本素质和学习能力，是学好数学几何知识的关键。在实际的课堂教学中，空间观念就是小学生能够根据实际物体，从中抽象出具体的几何图形，并且能够结合抽象的几何图形，找到满足条件的物体，能够从多角度分析物体的位置关系，也能根据教师的语言描述绘制出相关的图形。空间观念的培养，实际上也是培养小学生思维的一个过程，对小学生想象力以及学习能力的提升均有重要意义。

1.2空间观念培养的重要性

在小学数学教学中，空间观念的培养，对小学生的学习以及品质发展起到了很重要的作用，首先，满足了小学生的求知欲和好奇心，可以有效的提升小学生对数学学习的积极性，能够有效的开发小学生的大脑和智力;其次，可以有效的提升小学生的思维逻辑能力以及认知能力，能够巩固学生的基本功，为小学生的学习打下良好的基础，可以提高学生的几何学习能力和学习效率。