张晓丽 读《把爱献给教育的人-霍懋征》反思集
读《把爱献给教育的人——霍懋征》反思集
郑东新区众意路小学张晓丽（一）小学教育需要什么样的人来做？
?小学教育是启蒙教育，是一个人一生中最重要的教育。万丈高楼平地起，基础打好了，才能盖起高楼大厦。我愿做打基础的工作。当小学教师是我无悔的选择，也是我的职业理想。?
——霍懋征从霍懋征老师这句简短的话语中，看得出小学教育的重要性，也足见霍老师选择做小学老师的坚定性。霍老师用其一生的教育经历证明了高学历人才从事基础教育的重要意义。温家宝总理曾在给北京几位老师的来信上亲笔批示：霍懋征老师的模范事迹，充分说明高学历人才从事基础教育有深远意义。
记得在我上小学的时候，教我的老师是那个年代大家口中的?民办教师?，很多人只有中学学历。而如今，我已经是一位小学老师，周遭的同事都是本科，甚至是研究生。可见，高学历人才从事基础教育已然不单单是一个口号，而已经成为一种趋势，一个事实。
高学历人才从事小学教育有其重要意义：
1、?给学生一滴水，教师须有一桶水?，高学历人才有着丰厚的知识储备，虽然丰厚的学识与教师的优劣并不完全成正比，但是教师的知识储备量却对学生的学习有着重要的影响。
2、高学历人才有着更纯粹的职业理想和职业追求。在自己接受了20余年的教育之后满怀着教育理想步入讲坛，相信每一个教育人
心中都有着自己追求，定会在教育思想的指引下不断实践，不断探索。
3、一个教师要问自己几个问题：一是当初为什么当老师，二是你是怎么当老师的，三是将来你走后，能留下什么？这话很是深刻。霍懋征身退而心不退，退休之后继续为基础教育操劳，总结和整理自己在基础教育的经验，给教育事业留下了一笔宝贵的财富。
小学教育不仅仅是教书念字，更不是什么人都能做好的事情。希望有越来越多的高学历人才涌入小学教育的行列。重教，从基础教育开始。
（二）教师的责任感和使命感
——解读《为了山里孩子的梦想》一文作为一名教师，应该肩负怎样的责任和使命？先来听听霍懋征老师是怎么说的。
1、对学生来说，教师具有传授者、组织者、引导者、参与者、培养者、调动者等多重身份，任务艰巨，责任重大。
2、孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者。爱孩子，就是爱祖国。我要把热爱祖国，热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。这是我应尽的职责，也是我的使命。
霍老师不仅如是说，更是用自己的一生践行着教育人的责任和使命。在她80岁高龄时，还自费组团去中西部地区讲学，上示范课。当有人问她为了什么时，她的回答只有简简单单八个字：教育发展，匹夫有责。
是啊，教育发展，匹夫有责。山东省莱西市河里吴家初中教师赵美芹，就是这匹夫中的一员。2010年3月19日《中国教育报》开辟
专栏，推出?学习霍懋征先进思想，弘扬崇高师德?系列报道，该报记者孙军采写的一篇典型事例报道《为了山里孩子的梦想》让我们看到了赵美芹老师用实际行动谱写的教育人的形象。
为了山里孩子的梦想，她从幼时起就萌生了大学毕业后回家乡当一名教师的念头；
为了山里孩子的梦想，她一次又一次放弃了走出大山到城里教书的机会；
为了山里孩子的梦想，她不仅做着教师该做的，也成为了孩子们的爹娘；
为了山里孩子的梦想，她受伤后缠着满脸的纱布走进教室继续为孩子们上课；
为了山里孩子的梦想，她一次又一次的翻山越岭，走访家长至深夜……
为了山里孩子的梦想，赵美芹老师付出了太多太多，面对记者的采访，她用质朴的语言说：?我要坚守山区教育这片热土，尽最大的责任和努力，用自己的工作肩负起让山区孩子走出大山的责任。?我作为一位新时代的小学教育者，应该以霍老师、赵老师为自己的榜样，用满腔的热忱、高度的责任、强烈的使命去做教育。
（三）“爱的教育”
与教师师德修养和教师专业成长的关联性多少次，多少人，打着爱的旗号，让我们的孩子并不幸福的成长着。作为一位一线教师，必须加强自己的师德修养和自身的专业成长，
诚如霍懋征老师所说：?为了热爱学生，为了使学生全面发展，教师必须注重自身人格的锤炼，以身作则。?
霍懋征老师有着高尚的师德修养，在她看来：素质教育并不神秘，在我们的日常生活中俯拾皆是，到处都有。比如，洗手绢、擦黑板、剪指甲，不随地吐痰……正是这些平凡而琐碎的教育教学工作，影响了学生的一生。作为一位小学教师，我们要交给学生的不单单是知识，习惯的养成可能更为重要。一位著名的诺贝尔奖得主在面对记者的提问时说到，自己认为最重要的东西是在幼儿园学到的。在幼儿园学会了分享、整理、道歉等等。
霍懋征老师有着极高的教师专业素养。霍老师常常说：?孩子们是极善于模仿的，如果我们教中国语言文字的老师有良好的习惯，又能写一手漂亮的字，那受益的不仅仅是学生，对老师自己也是一件很体面的事。?霍老师的学生在长期的练习下，几乎每个人的字都是工工整整的?霍懋征体?。
霍懋征践行了?爱的教育?，她的爱体现在心灵上，体现于言行中。我们每一位教育者都应该加强师德修养，提高自身专业素质，让我们的学位生也切身感受到?做我们的学生是一种幸福，听我们的课是一种享受。?
（四）真正意义上的教育公平
——有教无类有爱无类
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把促进教育公平作为国家基本教育政策，列为工作方针。怎样理解教育公
平呢？教育公平包括入学机会的公平、教育过程的公平等，而最终的公平应该使每个儿童的潜在能力得到充分的发展，都能获得教育的成功。
在霍懋征的班级里真正实现了?有教无类?、?有爱无类?的公平教育。她坚持：教师的爱是阳光，应该公平地照着每个学生，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应该均匀地洒进每个孩子的心田，滋润他们茁壮成长。
因为公平教育，高干子女和平民子女是一样的，为此有了中南海的家访；
因为公平教育，在那个把人以阶级出身分类的年代，即便是?右派分子?的子女，霍老师也给予了无微不至的呵护；
因为公平教育，对于大家都要放弃的?小永?，霍老师?用其长、助其困、励其志?，循循善诱，使其成才……
霍老师对高干子弟不偏，对市民子弟不嫌，对优等生不宠，对学困生不弃。这就是霍老师在这个平凡的岗位上践行的教育公平！
（五）为学生一生奠基
小学阶段是每个人接受教育的最初阶段，小学对每个人的成长都有着至关重要的作用。我们作为一名小学老师，应该用自己的一言一行，一笑一颦，成为学生卓越的指导者和引路人，为学生的一生奠基。孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机。他们会把老师的一言一行记录下来。老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模，是学生成长的指导者，是人生旅途的领路人。
霍懋征老师因材施教，用自己独特的个人魅力，影响着一代又一代的学生，为他们垫起成长的基石。二年级的小成同学数学很好，不爱讲话，霍老师鼓励他说：?你会有大出息的?，打开了小成紧闭的心门。?水深流去慢，贵人话语词?，让小成铭记一生。小静这个爱唱歌的女孩儿，最终走上艺术之路，也和霍懋征老师的悉心培养密不可分，在发现小静的艺术天赋之后，尽一切可能为其创造表演、学习的机会。秀秀这个懂事、勤劳的好孩子，在霍老师手把手的培养教育之下，成为了大家记忆中永远的班长……霍老师从教的60年以来，从未放弃过任何一个孩子，他们都长大成才。霍老师所给予学生的是使其终生受益的财富。
2010年来到现在的学校，接手的是一个转学生班，这些孩子来自全国各地，他们有着不同的习惯、不同的民族，甚至不同的语言。作为他们的班主任和语文老师，我深知自己肩负的重任，兴奋过、疲惫过、开心过、困惑过，一路跌跌撞撞的走来。我更加明确的知道，必须用心去爱这一群孩子，用心与他们沟通。从他们期待的双眸中，我让自己奋力前行。前途是光明的，道路是曲折的。我有充分的心理准备，因为学习、工作中一定会有很多困难。但是我不会退缩，因为我知道我要给予孩子们的除了知识还有更为重要的。教他们学会谦让、善良等等。
为学生的一生奠基，是我教育教学工作的宗旨，更是前进的动力！
（六）践行霍懋征“四个从来没有”
做霍懋征式的班主任
霍懋征在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，60年的教育生涯中她做到了?四个从来没有?：从来没有对学生发过火；从来没有惩罚过学生；从来没有向学生家长告过状；从来没有让一个学生掉过队。
反思、对照自己这三年来的班主任工作。
霍懋征老师从来没有对学生发过火，60年如一日。自己自诩为一个性情还算温和的人，而在面对那些形形色色的孩子时，有时真的不能很好地控制自己的情绪。批评、指责……在所难免。霍老师深知：?刀枪不入?、?软硬不吃?的孩子是没有的。即便是再?淘气?的孩子，也有理想，也有可爱的地方，也有着极大的可塑性。所以，她60年没有对一个学生发过火。
霍老师从来没有惩罚过学生，她知道，错误往往是教育的契机。所以每一次面对学生的错误，她总能春风化雨、润物无声。所以，当我们再面临学生犯错误时，也应该像霍老师那样，从错误中寻求孩子内心世界和错误本身蕴涵的积极因素，引导学生自我醒悟，自己弃误就正，激励学生高高兴兴地走向进步。
霍老师从来没有向学生家长告过状。我们为人师者，要相信自己处理问题的能力，更要相信学生有改正错误的愿望，相信每个孩子都能够在老师的正确引导下做一个好学生。如果做一位?爱告状?的老师，不仅伤害学生的自尊心，损坏了老师自身的形象，也恶化了师生之间的关系。
霍老师从来没有让一个学生掉过队。对于高干子弟、平民子女、优等生、学困生，霍老师都践行爱的教育，她从不曾放弃过任何一个
孩子。所以请所有的一线老师们，对您所带班级的?问题学生?，收起冷眼、放下歧视，如霍老师一样给予他们信任，相信他们也会赶上班级的步伐！
结合霍懋征“四个从没有”的育人精神
评某高中班主任管班“秘笈”
案例中这位高中班主任自以为高明的?独门秘籍?，违背了教育的原则，沦丧了教师的师德。我甚至不想把这一行为与霍老师的?四个从来没有?放在一起来讨论。
为班级制定严格的班级管理公约，无可厚非。但是如果能让学生参与制定而不是如案例中的老师所说?虽说是公约，千万不能玩弄什么民主，让学生牵着自己的鼻子走?，或许执行起来更有效更得民心。
?小错不过三，打错一刀断?，这是什么样的歪理邪说？教师的爱心和耐心何在？霍懋征老师60年如一日，坚持?四个从来没有?成就了一代代的学生。案例中的班主任老师动辄把学生遣送回家，这不仅剥夺了学生受教育的权利，甚至影响了孩子的一生，乃至孩子的整个家庭！这根本不是什么独门秘籍，而是教育的悲哀！
（七）假如小军……
小军，一个五年级的男孩子。父母忙于生计忽略了他，对他关心甚少。小军沉迷于网吧，成绩直线下降，为了上网甚至偷钱。父母为此极其痛苦，小军也变得性格暴躁，自暴自弃。
任何一个孩子的成长都离不开家庭、学校和社会的影响。小军还只是一个未成年的孩子，如果父母能给予他应有的呵护，也许小军不
会沉迷于网络；如果网吧的主人不是一个唯利是图的小人，也许小军根本不可能一而再的走进网吧；如果小军的老师能够对他多一些关爱，也许小军的今天不是这样……
现在我们来设想一下，如果在小军在霍懋征老师的班上，她会给予小军怎样的教育？
我想首先可以肯定的一点是，霍老师肯定不会批评小军，不会冷嘲热讽，不会放弃小军……而会努力发现小军身上尚存的优点和长处，并及时的给予表扬和鼓励，从而走进小军的内心。再对其循循善诱，因势利导。
如果小军是我的学生。我首先会分析小军沉迷于网络的原因（孤独、自卑等等）会联合小军的父母一起对小军给予生活、学习方方面的关心，让他知道他并不是一个人，而是有人在乎他，关心他。继而发现小军的优点，及时给予表扬，让班里的其他同学认可他。最后，培养小军的兴趣，转移他的注意力。
（八）今天，你赏识了吗？
哈佛心理学家威廉.詹姆士有句名言：?人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。?霍懋征老师在教学中实施了?用喜悦的心去赏识每个学生的才华?和?赏识人人，人人成才?的育人理念。
世上有两种力量不可低估，一个是种子，一个是孩子。对于孩子而言，一次不经意的表扬，一个鼓励的眼神都能让它充溢向上的力量。赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。每天，当我们面对孩子时，请问一句自己：今天，你赏识了吗？
做一位自己优秀，也善于发现别人优点的人！
四六班赏识卡
送给，从你身上我发现了
。赏识你的人：
（九）“争当四好少年”实践活动方案
一、活动主题
牢记胡总书记殷切期望，争当四好少年。
二、活动目标：
认真贯彻落实团中央、教育部、全国少工委联合下发的?关于在全国各地少先队组织中普遍开展争当‘四个好少年’实践活动的通知?精神，在队员中开展?牢记总书记殷切期望，争当四好少年?活动。通过活动，让每一位少先队员努力做：热爱祖国、理想远大的好少年；勤奋学习、追求上进的好少年；品德优良、团结友爱的好少年；体魄强健、活泼开朗的好少年。
三、活动形式：理论学习、实践活动。
四、活动步骤：
1、宣讲?四个好少年?的内容。
利用每周一升旗仪式，宣读胡书记的贺信，重温胡总书记对广大队员的?争当四好少年?要求，结合学校少先队试点工作要求，对全体少先队员发出活动倡议，提出具体要求，进行活动的宣传发动。
2、争当?四个好少年?
（1利用班级中队会课的时间继续学习胡总书记的贺信，围绕如何做?四号少年?展开讨论，表明自己立志争做?四个好少年?的决心。
（2）开展?四好少年?分层教育活动。
◇制定各年级争当?四好少年?计划。以?牢记胡总书记殷切期
望，争当四好少年?为中心内容，确定本年级教育活动主题；以年级为单位制定本年级的活动计划。
◇利用中队会课，组织各年级队员们开展?人人争当好少年?讨论活动，通过学习讨论，让少先队员新时代对好少年的具体要求。
◇以各中队为单位，通过手抄报、黑板报、展板、编童谣、谈体会、唱歌曲等学生喜闻乐见的方式，引导队员们进一步理解?争当四个好少年?活动的深刻内涵及具体要求。
3、评选?四好少年?
结合学校每月份的认星争优，围绕?四好少年?的具体要求，进行评选活动，激励广大少先队员把争当?四个好少年?作为自己努力的方向，时刻以?四个好少年?的标准严格要求自己，从而推动活动深入发展。
4、继续开展?我的中国梦?系列活动
以爱国、爱党教育为中心，以争当?四好少年?活动为载体，结合本年度学校德育工作重点?我的中国梦?系列活动，加入少先队活动元素，继续开展好该项活动，让全体少年儿童更深刻地理解爱党、爱国的意义，培养对党和社会主义祖国的朴素感情。
5、营造活动宣传氛围
结合争当?四好少年?活动主题，布臵板报，展示队员的活动成效，激励每个少先队员的积极性。通过在校园中营造氛围，持续宣传活动开展情况，让全体队员都动起来。
五、活动特色：
注重发挥学生的参与性、自主性、实践性、合作性、探究性、积极性和创造性。
六、成效预设：
由于此项活动人人参与，应该会调动起每个少先队员的积极性，让每个少先队员都争当四好少年。
（十）期待每个学生的成功
“仰望星空树立理想，脚踏实地育人成才”
教育方案
2013年7月29日-8月4日，我们在马校长的带领下参加了?让教育梦想照进现实-北师大2013年暑期大型教育公益行动?。本次培训分为?星空计划?、?大地计划?和?水滴计划?。通过培训，我们更加清晰地意识到自己所肩负的重任。我们可以有仰望星空的浪漫、脚踏实地的坚定，更要有水滴石穿的执着。我们可以满怀期待让每个孩子成才，也需脚踏实地教育每个孩子成才，更要以爱心、信心和耐心期待着每个学生的成功。特制订以下教育方案：
一、教育目标：
真正实现教育公平，教育机会的公平、教育过程的公平，引导每一个孩子成才，用爱心、信心和耐心期待每个孩子都会成功。
二、教育措施：
1、加强教师的师德建设。每一位教师不仅要把教师当成职业，更要当成寄托理想的事业。
2、树立强烈的责任感和使命感。教育发展，匹夫有责。
3、因材施教、有教无类、有爱无类。相信没有教不好的学生，赏识每个学生的才华，调动每个学生积极参与，期待每个学生的成功。
(十一)我来谈“减负”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，过重的课业负担，严重损害少年儿童身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。我们作为一线教师，对学生的减负更是有着极其重要的作用。
目前，学生的课业负担和学习压力让人堪忧。小升初、考高中、考大学……无形中给现在的学生和家长带来很大的压力，学生们被湮没在题海里。甚至几岁的小学生为了?不输在起跑线上?，即便是假期也奔走于各个辅导班之间。
学生减负，刻不容缓。所有在一线的教师们，不仅应该提高教学质量，践行霍懋征老师?速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻?的十六字教学要诀，更要和家长沟通，帮助家长有正确的思想。和家长一起努力，减轻学生负担。
为了把减负落到实处，特制订以下减负方案：
一、指导思想
为了实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的中小学生减负目标，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，全面推进素质教育，进一步规范教育教学行为，切实减轻学生的课业负担，保护青少年学生健康和谐的发展，真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长和全面发展。
二、工作目标和重点
1、践行霍懋征?负担要轻、数量要多、质量要高、负担要轻?十六字教学要诀。
2、严禁教师利用节假日进行有偿补课。
3、严禁组织学生统一购买教辅材料等；
4、严禁学校划分主副课，占用音体美等课。
三、具体措施
1、严格执行国家义务教育课程计划和调整意见。开足、开齐、开好体育、艺术、思品等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。
2、严格控制学生课外作业量，保证学生应有的睡眠时间。
3、、严格控制教辅资料。
4、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力。要研究有效的课堂，提高课堂教学效益，确保?减负?不减教学质量。
5、利用家长会。和家长沟通宣讲素质教育观、全面发展观。
6、考试成绩评定实行等级制，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差，不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次。不得以考试成绩的高低作为唯一标准来评价、奖励教师。
7、教师实行集体备课制。分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。
（十二）点评教学案例
霍懋征老师说：?在语文教学中要做到文道统一，小学阶段主要从道德品质入手。学校要教学生学知识、学科学，更要花大工夫教学生做人，做品德高尚、身心健康的人。
霍老师不仅如是说，更是这样做的。
在自家小院里引导让孩子们用简单的部件组成新的汉字。在组合字的过程中，不仅从造字原理教会孩子们分类，让孩子们感受中国汉字的神奇。可贵的是，她对孩子的教诲并没有停留在汉字本身，而是进而引导孩子们对我们的祖先产生崇敬之情，并发奋要向祖先学习，超越祖先。
在教授《我的战友邱少云》时，霍老师抓住文章中的关联词?才?，引导学生感悟理解，感受邱少云的坚持和伟大，感受战友们的愤怒、悲愤……让学生抓住关联词读懂文字背后的情感。真正激发起学生对英雄的敬仰和爱过情怀。
《语文课程标准指出》：工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。霍懋征老师的这两个教学片断都折射出了她?文道统一?的教学理念。
（十三）语文综合性学习
——我们和动物做朋友活动主题：我们和动物做朋友
活动目标：
1、课前搜集材料，熟悉各种各样的动物并了解动物是人类的朋友。
2、采用猜谜语、模仿动物的叫声等方式，让学生充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3、利用讲故事、观看图片新闻等方式使学生学习与动物相处的正确方法，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的，培养学生善待动物，与动物交朋友的意识。
活动准备：课件，视频
活动流程：
了解动物——培养喜爱动物的情感——知道与动物相处的正确方法。
一、谜语激趣
老师非常高兴和同学们一起上综合实践活动课。今天的活动主题是：我们和动物做朋友。首先呢，老师给大家打来几则谜语，谜底都是小动物，认真听了，看看哪个小组能最先猜出来是什么动物呢？
猜谜语环节。（在活动中锻炼学生的倾听、反应能力，并且了解小动物的特征）
二、走进小动物
由学生介绍自己熟悉的小动物，外表、习性等。教师相机引导、补充。模仿小动物的走路姿势、经典动作、叫声等。
三、动物和人和谐的关系。
展示图片：大象卷木头、狗拉雪橇、导盲犬带领盲人过马路、警犬和警察一起完成任务、猫捉老鼠、啄木鸟捉虫子
动物还是我们的老师呢，让我们发明和创造了很多东西。
四、正确的对小动物表达自己的关爱。
小组为单位，深入了解一种喜欢的小动物，说说、做做，打算怎样关爱小动物。
（十四）激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我
要学”
?要我学?和?我要学?不仅是顺序发生了变化。?要我学?学生处于被动地学习，这样的学习注定会是低效的。?我要学?彰显了学生强烈的学习兴趣和求知欲望，学生处于自觉地学习，这样的学习注定是轻松而高效的。怎样实现这一转化呢？
一、做一位学生喜欢的老师。学生只有亲其师，才能信其道。
做学生喜欢的老师首先要喜欢学生，一切为学生考虑，从学生利益出发。关心学生的生活、学习等等。学生喜欢的老师是和蔼可亲的，
是风趣幽默的，是智慧的……全方位提升自己，才能收到孩子们的喜欢。
二、上学生喜欢的课。
一节真正的好课，不是教学技巧的精心展示，不是教学方法的刻意编排。是师生心与心的沟通。一节真正的好课，它不单调却充满趣味；它不是煎熬而是一种享受；它不是说教而是唤醒……
三、激发学生的学习兴趣。
如果说上述两条是外因的话，那么学生自身的学习兴趣则是内因。让学生努力做一个?聪明的人?，一个耳、口、脑、眼勤用、善用的人。
做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，让学生爱学习。真真正正变?要我学?为?我要学?。
（十五）浅谈“教是为了不需要教”
教师是学生成长的引导者、学生发展的引路人，而学生才是成长的主人、发展的主体。带着知识走向学生，不过是?授之以鱼?；带着学生走向知识，才是?授之以渔?。学生是学习的主人，教会学生学习方法是为学生自主发展打好基础，为学生终身学习打好基础，使学生具有学会学习的本领。
霍懋征老师作为一位优秀的教育大师，提出了?五多?和?四好?。多读、多听、多思、多问、多练，这不仅是学好语文的秘诀，更是从?学会?到?会学?的质的飞跃。?四好?：课前预习好、课上理解好、课后复习好、实践运用好，是学生学习流程的精要概括。在这里，学生才是学习真正的主人，还要走出教室、走进社会或是大自然，学以致用，切身实践。
要想达到?教是为了不教?，需要老师在备课上下足功夫。霍老师提出四备：备教材、备教法、备学生、备自己。书写、朗读是教师的基本功，备课也是教师的基本功，教师必须注意平时的积累，积累知识、积累经验，随时随地做备课的有心人，不断地充实自己、提高自己。只有当我们站到一定的高度，才能把知识源源不断的交给我们的学生，才能让我们的学生在学会知识的同时，做到会学。
未来学家认为：未来的文盲将不是那些不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。从这个角度讲，每个老师都不希望自己教出来的学生是未来社会的文盲，所以，定要让学生从?学会?到?会学?，让我们的?教?，真正为了?不教?
幼儿园晨午晚检制度
幼儿园晨、午、晚检制度 一、在大门口设置专门入园通道，配备体温检测仪器，设置体温测试点，对师生员工及办理业务人员逐一检测体温，对体温异常（超过 37.3 度）症状人员一律劝返，禁止入园，依据规定及时向卫生健康和教育主管部门报告，严禁带病带药幼儿入园。（要求：教师、幼儿、家长及外来人员应佩戴口罩） 二、疫情期间，实行幼儿自主进班、教师值守、错时离园，家长一律不进园。早入园时，家长送幼儿至大门口，待晨检合格后，幼儿自主到所在班级，沿途由教师值守看护。实行小中大班错时离园制度，由教师带领班级幼儿到幼儿园大门内侧区域接园，直到疫情解除。 三、幼儿入园后教师及保健医生观察 1、为防止幼儿将传染病及危险品带进幼儿园内，晨检教师必须做好:“一摸、二看、三查工作”。 一摸:用手摸幼儿前额、颈部、颌下淋巴结是否肿大，干咳，发烧，对可疑干咳、发烧者，及时送保健室观察治疗。 二看:观察幼儿的精神是否活泼，面色是否正常，眼睛是否充血、流泪，是否流鼻涕等。注意皮肤面部是否有皮疹，咽部是否充血、红肿等。 三查:根据幼儿传染病流行情况，对易感幼儿进行重点检查，以便及时发现及时隔离，同时要检查幼儿口袋中是否携带危险品如:小刀、玻璃片、石子、纽扣等。 2、在午间检查中，教师及保健员要坚持交接班制度，把班级幼儿情况，进食情况，交接给中午值班老师，并且要认真清点幼儿人数，做好书面交接班，中午值班教师要认真观察幼儿睡眠情况，（重点观察幼儿是否有干咳、发热等症状）发现情况及时处理。 3、幼儿园的晚检，由两名教师协助幼儿整理衣帽，系好鞋带，检查手脸是否干净，带好幼儿自己的物品。老师要严格核对安全接送卡，凭卡接送幼儿，不相识或未成年人不得接孩子，杜绝冒领，对幼儿一日中有异常情况的需认真向家长详细汇报。 4、保健医生每日三次进班，随身携带红外线体温测量仪，观察
埃拜反思性教学模型
2012年第11期 吉林省教育学院学报 No.11，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总311期） Total No .311 收稿日期：2012—07—18 作者简介：黄攀（1987—），女，安徽宿州人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：课程与教学论。 浅谈埃拜反思性教学模型 黄 攀 (辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029) 摘要：反思性教学已成为促进教师专业发展、提高教学实践水平的有效途径之一。本文从反思性教学的内涵入手，引入当下较为流行的反思性教学模型之一———埃拜模型，并从其理论依据、具体模型的介绍与实施来分析埃拜反思性教学模型，在此基础上依据反思性教学的现状提出改善建议。 关键词：反思性教学;反思性教学特征;埃拜模型中图分类号：G40－06 文献标识码：A 文章编号：1671—1580(2012)11—0045—02 一、反思性教学涵义 在《现代汉语词典》中，反思是指思考过去的事情，从中总结经验教训。但在教育学领域，反思含有 对行动方案进行深思熟虑、 选择和做出抉择的意味。［1］ 20世纪初，杜威在《我们如何思维》 、《逻辑：探究的理论》等书中反复讨论过反思性思维，虽然 并没有提及反思性教学这个概念，但是他的见解还 是引起了相当一部分人的注意。20世纪80年代以来，美国、英国等国家逐渐强调培养教师反思能力，之后这种思潮逐渐影响到世界范围内的教师教育界，目前培养反思型教师已经成为教师教育的重要目标之一。但不同的人对教学反思有不同的理解， 如维拉认为 ，“反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进 行的批评性分析的过程。”［2］范梅楠在借鉴其他人思想的基础上，将反思性教学分为三类：行动前的反 思、行动中的反思及对行动的反思。本论文将反思性教学定义为“教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程” 。［3］ 二、埃拜模型 （一）埃拜模型的主要理论依据 1．杜威的反思理论 杜威说的反思是对任何信念或假定的知识形 式，根据支持它的基础，进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑， 埃拜觉得这个定义可以构成一个反思型思维者的比较完美的语义形象，并把它与反思型教师联系起来。［4］ 这意味着教师要以自己的教育教学理论为基础，以关心他人和关心自己为出发点，对教学过程持“健康的”怀疑态度，深入不断地思考问题，主动地解决问题并心甘情愿地对自己的行动承担责任。因此， 教师在课堂中做出的任何行动，都要反思这将给学生带来什么影响。 2．科尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论在仔细推敲了杜威的反思理论后，埃拜认为这 些特征对于反思性教学远远不够， 因为责任性和持续性的进一步深化便是道德和伦理问题。埃拜把科尔伯格的道德发展三水平六阶段理论作为自己反思 性教学模型的重要依据。埃拜依据科尔伯格的道德发展理论想到，如果教师的道德处在前习俗水平，他很可能仅仅从自己的需要为出发点考虑事情，而忽略了学生的感受和需要；如果教师处在习俗水平阶段，他很可能从互惠互利原则来设计教学、处理事件。举例来说，如果教师有优先发展学生的学术能力的教学意图，那么，他的教学计划或分配的学习任务都会具有挑战性；如果教师处在后习俗水平，他可 5 4
教学反思阶段性总结
教学反思阶段性总结 教学反思阶段性总结 小组活动方面： 分工合理、合作和谐、任务明确，问题合理且给适当的讨论时 间。以在可课堂小组活动实施过程中，确定适宜合作学习的教学任务和选择合作学习的内容应考虑两方面，首先要考虑合作的必要性。合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题，通过合作学习提高个人能力，使学生逐步体验到大家友好相处、合作的威力; 其次要考虑合作的可能性。如： 方法不确定、答案不唯一的开放性内容，一些开放性、探索性的 问题，采用合作学习的方法，能很好地激发学生的思维。在课堂环节上： 教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为; 教少学多;可以双赢。把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。生本教育中教师要明确： 这种教育是要转变教师角色，从传授者变为引导者协助者，主要的工作是靠学生自己的思维、活动来完成。教师要从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转向设计学习; 要变师本的有为为生本的无为。但无为并不是让老师什么也不做，什么也不说，只是希望教师要贵言。因此，教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为;教少学多; 可以双赢。把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。习题课上： 合理利用小组活动，PPT出示答案，指定题学生得讲解，扩充，
老师针对性的点评扩充。这些环节都建立在学生的规范的学习习惯上及老师对习题扩充的引导上。 三、效果小组活动方面： 学生较有规矩，小组活动无论哪种课型，效率都很大的提高，组 内互助及深度提升等。新授课和习题课上，学生自主学习的能力有所提升，但是部分同学自主意识太强，以至于忽略最基本的准则，所以在课堂规范准则方面仍要改进，对学生进行进一步的培训及引导。以达到预期的效果。 研究问题： 培养良好的英语学习习惯，进行正规的答题技巧的训练，让学生 的英语成绩有进一步的提高。解决 措施：良好的学习习惯很重要，因此对于初一的孩子我采取了以下措施： 1、课前的预习工作，预习包括对书上不懂的单词通过查阅后面的单词表以得到了解; 熟悉课文对话或是文章的意思，还有每一个英文句子含有那些语言点。这些任务都在前一天布置给学生，第二天与学校提倡的课前2 分钟结合起来检查他们的预习效果。刚一开始任务较为简单，慢慢的预习的任务变得有层次，且是对新课内容进行书面的预习，与学案相联系。使学生们在不知不觉间习惯了学案的用法，习惯了自主预习。 2、课堂上笔记的记录，初一学生还没有记笔记的习惯，这就需要老师反复的提醒和指导，刚开始时什么时候记，记哪些内容，记录的位置，我都作了统一的要求。并定期有课代表检查笔记的情况，并给与适当的表扬和惩罚。
早读迟到400字检讨书
早读迟到400字检讨书 相信很多同学都应该跟小编一样痛恨早读吧，害得咱们辣么早起来，迟到了还得写检讨书。你是不是也曾经为了怎样写一封早读迟到检讨书绞尽脑汁过，为了解决广大学子的烦恼。再此，小编特意给大家整理的一些关于早读迟到400字检讨书的模板，希望对大家有用。 早读迟到400字检讨书篇一 尊敬的老师： 首先，作为法五的一份子，我对我们班在这学期累计迟到次数排在法学院倒数，深感愧疚。对于学校做出的写检讨书的处罚，表示接受，也感谢老师和学生会干部发现并指出我们的错误，避免我们酿成更严重的错误。 通过老师的耐心指导，通过学习《学生手册》中对学生行为管理规定，我深深地认识到了问题的严重性，并对自己违反校纪校规的行为进行了认真的反思和深刻的自剖。在此，我谨向各位领导、学生会干部做出深刻检讨，并将我的反思结果汇报如下：
作为一名大学生，我应该严格遵守学校的校纪校规，严格遵守法学院对学生的学习生活做出的一切安排。不应该因为在早上赖床，或是磨蹭等原因而造成早读迟到。一方面，这种行为不仅不利于自身养成早起的习惯，而且也不利于学院的院风建设。作为法学院的一员，给老师和学生干部的工作带来麻烦，我感到抱歉。另一方面，早读迟到的行为也对我们养成守时的习惯非常不利。试想，在学生时期，尚不能在早读守时，以后踏出社会，不守时的习惯会给工作带来多大的危害?所以，再次对老师的严格监督表示感谢。是您让我认识到迟到这种行为会有多大的危害性。 如今，错已酿成，多说无益，在深刻的自我反思之后，在对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理之后，在认清早读迟到可能造成的严重后果之后，我做出如下保证： 今后一定克服生活懒散作风，做事磨蹭的缺点，和老师加强沟通，交流。保证今后早读不再出现迟到的情况。当然，还要和同学加强交流，督促经常迟到的同学。法五是一个班集体，我们有责任为这个班尽自己的一份力。 签名：diyifanwen 时间：20**年**月**日 早读迟到400字检讨书篇二
中小学幼儿园师生晨午晚检工作制度
中小学幼儿园师生晨午晚检工作制度 中小学幼儿园师生晨午晚检制度一、学生晨午晚检制度 1、保健室负责组织协调全园儿童的晨午晚检工作，保健医医 *** （电话： *********）为师生晨午晚检技术负责人。 2、儿童晨午晚检工作由保健医和班主任共同负责。具体分工为：晨检由保健医负责，午晚检由班主任负责。负责人对检查数据进行核实后应及时记录完善晨午晩检及全日制健康观察记录表，并在表格上签字确认。 3、儿童晨午晚检。儿童每天入园前，由保健医对儿童健康状况进行询问和观察；儿童午睡起床后、下午离园前分别进行体温测量。 重点检查： （ 1）新冠肺炎相关症状： 有无发热（红外体温测量仪超过 37. 3C）、咳嗽、乏力、呼吸不畅、腹泻、咳嗽、结膜充血等症状。（ 2）其他传染病相关症状： 皮疹、呕吐、腹泻、黄疸、腮腺重大等。一旦出现上述症状立即向其发放一次性口罩，并转至隔离室进行隔离，立即报告疫情报告人 , 登记并联系家长。 4、如有缺勤学生执勤人员记录后及时与班主任联系问清原因，确定学生真实情况。如果学生有病要问明病情及去向，如实登记到晨午晚检统计表及学生出勤情况记录表上 , 班主任做好过程跟踪了解，跟踪每个学生，必须每天都做好记录，直至学生痊愈回到师生。 5、班主任要做好家长宣传工作告知儿童若出现发烧、咳嗽、咽
痛等症状时不能入园，应尽快报告班主任并到医院确诊治疗。 二、教职工晨午晚检制度 1 高度重视教职工晨午晚检工作指定专人承担教职工晨午晚检和信息填写，教职工每天上、下午正式上岗前及下班前由保健医负责做好体温测量和健康观察。 2、教师应积极主动配合检查工作，出现咳嗷、发烧等不良症状而不能进入课堂上课时，应立即上报负责人，尽快到医院确诊治疗。 3、对生病请假教师要问明病情及去向，如实记录，并做好过程跟踪，直至痊愈。 三、保健医每天应根据晨午晚检情况及时汇总。 保健医应做好晨午晚检工作的监督和指导，每天及时收集、统计和报告。如发现聚集性疫情、不明原因疾病、突发公共卫生事件应按疫情报告流程和标准及时报告。 四、责任追究因晨午晚检不落实或落实不到位导致疫情扩散，应严格追究相关人员责任。 托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案培训一、托幼机构开园前1、制定本园疫情防控工作方案，包括疫情防控工作领导小组、各岗位工作责任制度 (第 - 责任人、各部门、各班级、各老师 )、疫情防控工作流程、信息上报流程、家长沟通机制、应急处臵预案等，制度明确，责任到人，并进行培训和演练。托幼机构主要负责人是本单位疫情防控第 -责任人。 2、每日了解教职员工及儿童健康情况，实行“日报告”、“零报
浅谈英语教学中的反思性教学 资料
浅谈英语教学中的反思性教学 21世纪的教学改革，把广大教师推到了积极参与教学行为研究、不断提高自己的教学技能的大潮中。在教学实践中，许多语言教师发现他们从不同的课程中学到的理论与其课堂实践联系 甚少，或者他们很难把理论运用于教学过程中去解决所遇到的实际问题，理论和实践之间无疑有很大的差距。这时，就需要教师能够客观地观察教学并且能对所发现的现象进行批判性的反思。 一、什么是反思性教学 （一）反思性教学的基本概念 华东师范大学熊川武教授对诸多文献给出的“反思性教学”含义进行反思、提升后，提出反思性教学即指教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题,将“学会教学(learning to teach)”与“学会学习(learning to learn)”统一起来,努力提升教学实践合理性使自己成为学者型教师的过程。 熊教授这个定义揭示了反思性教学的以下主要特征： 一是立足教学实际，创造性地解决问题。这个特点的形成得益于行动研究(action research)进入反思性教学。所谓行动研究,卡尔(W. Carr)和凯米斯(S. Kemmis)解释为“是社会实践者增进对实践及其得以进行为提高自己的实践的合理性与正当性， 的情境的理解而采取的自我反思探究的一种形式”,其模型是“计
划――行动――观察――反思”（ Carr, W. & S. Kemmis. 1986）。 二是“两个学会”，加速师生共同发展。“两个学会”指的是“学会教学”和“学会学习”。学会教学(此处的教学本质上是teaching,即教授)是针对教师的,而学会学习是针对学生的。学会学习不仅有技术方面的,也有人格方面的。学会教学是新概念，但其含义与学会学习有类似之处,即要求教师把教学过程作为“学习教学”的过程。因此在反思性教学里,学会教学是直接目的,学会学习是终极目的。只有不断学会教学的教师,才能培养出不断学会学习的学生。为了学会教学,教师必须从学生的学会学习的角度去思考,最终实现“两个学会”的统一。 三是在探索中提升教学实践的合理性。对教学实践合理性的永无止境的追求,是反思性教学的使命。肩负着这种使命的教师不仅要“完成”教学任务,而且必须千方百计地追求“更好地”完成教学任务。不仅应该知道自己教学的结果,而且要对结果及有关原因进行思考,总是问“为什么”。这种“追问(问为什么)”能帮助教师增强问题意识,永不停歇地追求教学的更高层次的合理性。 （二）反思性教学的心理学基础 从心理学的角度来讲，反思性教学建立在认知心理学说的基年代以来，认知心理学逐渐取代行为心理学，80世纪20础上。．占据了主导地位。行为主义心理学以“刺激――反应”为主要表
幼儿园中班教学反思工作总结
幼儿园中班教学反思工作总结 幼儿园中班教学反思工作总结范文一 在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白
白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。 老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。 幼儿园中班教学反思工作总结范文二 炎炎的夏日来到了，让所有人都盼望的暑假已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的春天，孩子们也像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了，因为他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。
早读迟到检讨书800字
早读迟到检讨书800字 为大家带来的早读迟到检讨书800字，希望对大家有所帮助。 早读迟到检讨书800字（一）尊敬的班主任老师： 在此，我怀着深深懊悔的心情向您递交我的这份早读课迟到的检讨书。我缺席早读课的行为，是不遵守纪律的表现，给班主任老师带来了困扰，给同学树立了不良范例。 现如今我深深地知道错了，我要认真做出检讨。回顾错误，由于昨天晚上我看电视太晚，睡觉很迟了。以至于我今天早晨睡懒觉到了6点50分，在路上自己的自行车又坏了，最终导致我早读课迟到的错误发生。 面对错误，我感到懊悔与羞愧。此次错误充分暴露出我学习觉悟不高，没有良好作息规律等问题。为此，我必须认真地做出改正：第一，我将重新认识自己错误，养成良好的作息习惯，特别是要在假期里也不散漫放纵。 第二，我必须加强自身的调节能力，加强自己从假期到学习期间的身体状态调整。 第三，我必须明确、坚决地要求自身，在今后绝不在看太晚的电视了，做到早睡早起，及时地参加学校的早读。 最后，我希望班主任老师能够原谅我这一次，我将吸取错误教训，认真改正错误。
检讨人：XX XXXX年XX月XX日 早读迟到检讨书800字（二）尊敬的老师： 你好！ 《中学生守则》明文规定了不迟到这一条，我明知却犯，情节更为严重，愿意接受批评及惩罚，作深刻自我检讨。 昨晚忘了设闹钟，所以早上睡过头了，虽是事实却不能成为迟到的理由，因为如果我注意一下，就完全可以避免迟到的事发生。老师曾说过我们的行为会影响班级，而我非但没有用《中学生守则》严格要求自己，反而早读迟到，给同学们造成不良影响，也有损班风。我没有听从老师的教诲，对不起老师，也对不起班级。作为班级的一分子，有严重的违纪行为，实在惭愧，无颜面对老师同学，更不敢请求原谅。 鲁迅先生曾因为迟到而受老师批评，当然，我们虽同是迟到，但情况完全不同，鲁迅先生的确是有事在身，情有可原，而我却是粗心大意，行为懒散，罪不可恕，但我愿以鲁迅先生为榜样，自此以后，严格要求自己，就算不是最早到班上也坚决不会再迟到，如有再犯，愿受更严厉的批评，以此自勉，改掉迟到的恶习，努力达到《中学生守则》的标准，做一名好学生，努力避免于班级有不好影响的事发生。 近来一段时间，对学习好像有点放松，学习效率很低，就像老师说的，当初的雄心壮志已经被磨灭得差不多了……这可能也是粗心的原因之一吧。眼看考试在即，高考也将悄然而至，迟到现象也是一
浅谈音乐课堂反思性教学
浅谈音乐课堂反思性教学 发表时间：2018-05-30T15:53:54.227Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年10月作者：扈海霞 [导读] 小学音乐课教学内容是丰富多彩的，通过艺术活动把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终，注重学生的个性发展。 黑龙江省农垦红旗岭农场学校扈海霞 小学音乐课教学内容是丰富多彩的，通过艺术活动把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终，注重学生的个性发展。在整个音乐教学活动中教师的课后教学反思极其重要。反思能力可以分为自我反思能力、教学反思能力、资源开发反思能力和生活反思能力等。音乐反思性教学是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育新理念、教学设计、教学内容、教学的教法和学法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失。在音乐教学实践的同时，努力把音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，我一直都在不停的努力尝试和摸索适合自己的教学方法。梳理教案脉络，新颖的设计环节、富有童趣的儿童语言的导入语和过渡语，还要有驾驭课堂随机应变等诸方面的能力。才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能。 一、五分钟“最美小歌手”擂台赛。 音乐课程标准中是这样阐述的，“表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱能力。小学低段学生学唱儿歌、童谣以及其他短小歌曲，参与演唱活动。每学年能够背唱歌曲4至6首。低段小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美、欢快活泼的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。在歌曲学唱的过程中，学生通过多遍聆听、感受学唱快，但是歌词的背唱是有一定的难度，怎样让小学生不感到背唱歌词费力呢？我抱着试试看的态度，设计了每节音乐的课前五分钟“最美小歌手”擂台展示活动。就是把课本上学过的歌曲或者学生通过自己的方法学到的歌，要求能背唱下来的，每节音乐课课前五分钟的时间以“打擂”的形式进行展示歌曲的背唱，我记得在二年一班进行这个环节时，张峰这个学生迫不及待的喊“老师，老师我……”抢着要上来唱，顺势给他个机会，当时唱的是《我们是一对好朋友》歌曲，在快要结束时有句歌词错了，这时班里的学生纷纷举手进行补充，张峰，你的歌词错了……孩子们跃跃欲试的说，从这以后我觉得“最美小歌手”一直得坚持下去，这也是培养学生之间相互有礼貌倾听他人演唱的好习惯，其实这样也是一种激励的手段，用多种设计来激发学生的学习兴趣，让他们爱学爱唱。根据音乐课程标准我开学初制定的教学目标较顺利的完成了。在以后的教学中我还要学生不仅会背唱歌曲，还要指导学生根据不同拍号、不同情绪的歌曲进行情感演唱的处理，不能总认为小学生现在还小，因为他们的可塑性是非常强的，只要我们摸索着这条路子坚持探索，不久的将来学生在歌曲的演唱上会有进步。 二、捕捉身边物品“筷子节奏”。 小学课本中的歌曲大多数是欢快活泼的情绪，在整个音乐常规教学中，打击乐器在课堂的恰当运用是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且打击乐器对培养学生的节奏感大有好处。对于低段学生刚刚接触音乐来说，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍手，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。四二、四三拍节奏歌曲中，我尝试多用打击乐器来辅导，用现有的打击乐器（响板、三角铁、串铃、碰钟等）为歌曲进行伴奏。学校现有的打击乐不能满足每个班级的学生人数，在这种情况下，鼓励学生利用生活中的物品自制打击乐器，指导学生用易拉罐里装黄豆当沙锤，有的学生用皮筋套在饮料瓶上当弹拨打击乐，他们的想法可真多。特别一提的是一年一班的李美琪同学从家里拿来一双吃饭的筷子，跑到我跟前说“老师，吃饭的筷子敲桌子、敲饭碗声音可好听了。”瞬间我愣住了……你敲敲看，她拿起筷子一边唱一边敲击节奏……望着她我沉思了，我为什么不让孩子们拿“筷子”或“文具用品”当打击乐器为歌曲伴奏呢？这样每人都有打击乐器，人人都能动起来，简直太好啦。先让学生跟着我学筷子的单击方法、双击方法以及边击的方法。然后再按照节奏来敲击，并强调嘴和手要一致协调，反复地练习多遍，学生便很快把节奏和打击乐器配合起来。最后我放手给学生活动的平台，让他们自己小组探究多种节奏的打击，为学会的歌曲进行伴奏，虽然孩子们敲打的节奏有时不太准确，只要一直就这样坚持下去，会有意想不到的收获。让本来枯燥无味的节奏变成让有趣味性，学生学习节奏就变得简单多了。 三、让歌表演走进音乐课堂。 小学生天性好动。根据他们这一特点，我把歌表演融入音乐教学之中，增加课堂情趣，无形中提高他们的创编与表演的能力。例如：在教学《动物说话》这课时，与学生创编了两段歌词：“小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄。”歌词具有很浓的生活气息。运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。在学习小花猫轻轻走路的动作时，孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还做出安静的手势提醒伙伴不要说话。这时，及时对他们进行生活常识教育，让他们知道在别人休息、学习、工作时，我们走路应放轻脚步，说话也要小声点，不要去打扰别人。他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美。在这种自编、自导、自演的实践活动中，教师起了画龙点睛的作用，这样做激发了学生对音乐浓厚的兴趣，树立了自信心，孩子们的身心得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。在这种开放愉悦的学习氛围中，孩子们学生通过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的交流合作。 音乐课上并不是简单的弹，唱，跳。我们应从每个细节去着手，丰富自身的课堂教学，从而使我们的课堂教学以崭新的模式面对我们的学生。
教学反思与总结
教学反思与总结 作为一名老师,上一节课难,上好一节课更难,从你走进教室的那一刻起就要时刻注意自己的言行举止,意思都不能马虎,因为你的任何行为都对学生产生或多或少的影响,如果只是为了上一节课而上课的话,那就太肤浅了,尤其对一些新的老师来说,要及时进行反思,每上完一节课,做一个简单的总结,这样才能取长补短,在短时间内取得更大的进步。现我就上节课杜老师的一节课做一简单总结。 教学思路： 老师上一节课,主要运用的是巴甫诺夫的学习理论,即学习是刺激与反映的连接的过程。在教学过程中,为了引导学生更好的理解,她也很自然的把这一理论运用其中。 教学方法： 老师在一节课中运用了我国中学教学方法中常用的几种方法,如： 1）讲授法即教师通过口头语言向学生传授知识的方法。 2）谈论法又叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或稳固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维,调动学习的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。 4）练习法即学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、方法方法技巧或行为习惯的教学方法。 教学评价： 教学准备：在上课前进行了认真的备课,观看了相关视频,与其他老师进行了商议,并且对课堂的教学时间进行了一个较好的安排。并且对课程标准进行了仔细的对照,注重讲解重点,而难点只要求做了解,重难点突出。 教学过程： 在整个的教学实施过程中,老师有一些环节把握得很好。第一,很正确的运用的巴甫诺夫的学习理论,注重激发学生的学习动机。第二,运用多种教学方法进行教学,使课堂教学丰富多彩；第三,能够积极主动的和学生交流,讲练结合,做到了师生很好互动,课堂气氛活跃,学生学习兴趣浓厚；第四,表现的比较自信大方,语言组织较为合理,声音及表情很有感染力,语速音色均较好,激发了学生学习积极性；第五,教态也比较符合要求,落落大方；第六,对指导老师的意见能够虚心接受,并且能很快的运用到接下来的讲课当中。第七,能够及时观察学生的听课情况,做到及时提问。 当然,在有诸多优点的同时,还是有一些不足之处：
优秀辅导员个人事迹材料(张晓丽)
优秀少先队大队辅导员事迹材料 年，因工作需要担任了大队辅导员工作，我地担子重了，任务多了，可我告诉自己：我年轻，缺乏辅导员工作地经验，但是我可以虚心学习；但正因为我年轻，有活力，所以我有工作地热情，我相信我能做得更好！我觉得不管做什么事情，都要踏踏实实地去做，去学习.所以我幸福地在这个平凡地岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望.我为我地每一点进步而高兴，更为自己能更好地服务那一群群孩子而骄傲.我认为一个集体犹如一个大家庭，每一个学生应如亲人一样互相关心、互相鼓励、互相爱护、互相帮助，共同进步.一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想地彼岸.辅导员就是这个大家庭地家长，这艘大船地船长，要为大家导航.所以，我在工作中，本着重在参与、重在育人、重在进步地思想，尽心尽力，尽自己最大能力做好每一件事.我最清楚自己地追求——做一个擅长活动、善于研究地新型辅导员. 一、为人师表，做孩子地表率 “师者，传道授业解惑也”.教师地职责不仅是教书，更重要地是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，少先队辅导员起着不可磨灭地作用.首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好地品德修养.因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生地榜样，要求学生做到地，自己要先做到.例如：我要求学生按时到校，不迟到.我就要求自己每天尽早地到校，在工作地这一年多时间里，除了外出公差，没有少过学生一节课.为了培养学生不乱扔垃圾地好
习惯，除了开展有关地队会活动之外，我只要见到纸屑就随手捡起.并且学生劳动时，我都跟着一起劳动，体会在劳动中地快乐.用我自己认真、严谨地工作作风去影响着这群可爱地孩子们. 其次，我在日常工作中，认真学习周围优秀老师地事迹，注意从他们地事迹中吸取自己成长地养料，充分认识师德地重要性，注意自己平常地一言一行.并经常和中队辅导员交流，从而来改正自己地不足，发挥自己地优势.在少先队工作中，我注意做到“严于律己，宽以待人”，用自己地言行来提高引领队员地成长. 二、走进孩子地心灵 在看似平凡地岗位上，我积累了较丰富地工作经验，我以辅导员特有地敏锐和细致，针对孩子点点滴滴地小事，塑造他们地心灵，培养他们地品质，用自己地行动去感化这群孩子们. 关爱孩子，做他们地知心朋友.要让班级工作开展地有条不紊，源一个“爱”字.谁不爱学生，谁就教育不好孩子.我把这平凡而简单地爱融于日常琐碎繁杂地工作中，以自己友善和蔼地笑脸，豁达向上地胸怀影响、感化学生，全心全意地爱每一个孩子.平时，我常利用课余时间与孩子谈心，与家长交流，了解学生地日常生活情况和心理动态，让孩子感受老师地关爱与温暖.对学生地学习情况更是了如指掌，课堂上关注学生学习情况，课后针对学习上有困难地孩子给予精神上地鼓励和学法上地指导，和检查力度，督促了孩子地学习，尽量让每个孩子发挥潜力，快乐学习.作为少先队辅导员，我对自己地服务对象倾注了无限地热情和关爱，尊重他们并以诚相待.工作认真负责，从不敷衍塞责.深入了
早读迟到的检讨书
早读迟到的检讨书 老师，您好。 - 我对我第十四周早读迟到了三次深感歉疚和遗憾。歉疚的是我又让我们班荣誉受损，遗憾的是我又要再次为类似的事情遗憾。我知道一个人在错误面前，任何解释的理由都是令听者生恶的借口。所以我并不想对我早读迟到的事做什么解释，在这份检讨书里，我初衷纯粹是为了忏悔。但是一份诚挚的忏悔不应该是洋洋洒洒的一大篇所谓感人肺腑的词句荟萃，让人读后深受我得拳拳歉意所动，从而达到被谅解或同情的目的。在再次地反省和自我拷问中，我领悟了很多，感触良多。在我看来，忏悔和被谅解并不是最重要的，重要的是你在检讨错误后觉悟了什么，又做了什么。第欧根尼·拉尔修（Diogenes Laertius）在大白天打着灯笼上街，人们不解便问他为何大白天也要点灯，他答：“喔，我正在找人啊。”我颇有同感。 - 经过前段日子的反省，我悟到的第一点是，早读迟到影响了班的考勤出勤率，而早读作为学院考察一个班综合测评的重点，早读出勤率低了，班的综合测评分数也就低了，这样班想争取什么荣誉奖项如“先进班集体”“先进团支部”之类的，就会受到影响。所以我迟到犯下的错误导致的最终结果就是，我们班的荣誉受到了严重的损害。对于这样的结果，我深感愧疚，我对不起我们班，我不应该因为我个人的错误而让班集体的荣誉遭受那么大的损害，我在此再次表示我的歉疚和遗憾。我要对我的行为负责，对我的错误负责。我衷心地希望我能够做出一些补充，但怎么样去补充，我还没有确切的方案。努力学习，按照自己的计划争取过英语四六级？还是坚持每天不懈地去早读，去完成考勤，像身边绝大部分的同学那样，勤奋得打瞌睡或吃早餐的时候还不忘读英语？为了集体荣誉，似乎毫无疑问，我应该选择后者，这样起码看起来对集体和个人来说都是有好处的，能够说是一个双赢的方案。不过问题是我是一个猫头鹰式的人，晚上精神饱满，学习事半功倍，到了早上就提不起精神，即便前晚酣睡十个钟头。若选择了后者，那么将意味着我必须采取一个让自己学习效率变得事倍
浅谈小学语文反思性教学的重要性
浅谈小学语文反思性教学的重要性 新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”作为一名从事语文教学多年的老教师，我感触颇深，新课程改革背景下的小学语文教学课堂是充满生命活力的教学课堂；是一个充 满民主的课堂；是一个真真正正把课堂还给学生的课堂。所以我们在教学中要不断地总结反思。 首先我们要反思的是给孩子一个什么样的语文课堂？ 记得在课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说：“课程改革虽然是一个实验的过程， 但它却关系着千千万万个孩子的命运！”美国教育家杜威先生：“给孩子一个什么样的教育， 就意味着给孩子一个什么样的生活！” 一、给学生一个“充满情感和爱的课堂” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感和爱”。一个没有激情和爱 心的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？激励、唤醒、鼓舞学生，殷 切期待并坚信学生一定会成功是真正引导学生开启智慧大门的金钥匙。只有真心地爱学生才 会创造一个“海阔凭鱼妖，天高任鸟飞”的成才环境。 要在课堂中充分利用教学资源，创设情境，引导学生愉快学习，捕捉学生的闪光点并及时给 予肯定和鼓励。 二、给学生一个“想象和对话的课堂” 传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要给学生一个“对话” 的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。孩子的创造力有时简直是我们难以想 象的。 例如：教学《乌鸦喝水》时，我们接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直 以来都是教学的难点，孩子们自己思考讨论，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌” 表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们都看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的 字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所 以是三点水旁。 三、给学生一个“开放的课堂” 语文课堂教学要发现教材中的创造性因素，培养学生的求异思维，引导学生多角度思考问题，灵活观察、分析问题，提高创造性思维，课堂中鼓励质疑，培养多向性思维。 四、给学生一个“感悟的课堂” 著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说， 学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种 感情经历，还是一种审美的体验。 为了提高学生的感悟能力，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《车的世界》后，引领学生诵唱了《小小交通警》、《洒水车》、《让车》等十余首儿歌，使学生们了解 到了更多有关于车、交通规则方面的知识，而且无形中又认识了许多生字。另外，将《安徒 生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在。
精选-学期工作总结及教学反思
学期工作总结及教学反思 收拾一下思绪，回顾一下过去，总结一下经验，以便能更好地开展班级工作。 1、结合主题，开展丰富多彩的区域活动 这学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里自然角、操作区；孩子们对手工活动非常感兴趣，不但提高了他们的动手能力，而且也提高了孩子的创造能力。孩子们在玩中学习、在玩中挖掘才能、在玩中得到快乐、在玩中健康成长！ 2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯 俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔铅笔、排椅子、点人数……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服
务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。还培养了孩子们从小爱劳动的好习惯。 3、做到保教并重，促进家园互动 我们在日常生活中本着“一切为了孩子”“为了孩子一切” 的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好的时候，带他们散散步，下雪的时候，带他们去看雪花飘……虽说中班幼儿的自理能力提高了，但冬天的衣裤太多，检查并帮助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，为了力求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家，我们老师手上都磨出了肉刺。为了预防口足手病的发生，我们在那个时期每天都把幼儿的用具放到紫外线灯下消毒，，每周还进行玩具的消毒工作，虽然工作量很大，但我们毫无怨言，班内无一传染病发生。在老师的督促下，我们中班的孩子还养成了饭前便后洗手的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识比较强。个个都争先恐后地去清理碎纸屑、整理操作工具。 在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展了家长会。家园工作十分重要。通过，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长电话联系。电话联系不上就送孩子去父母单位，对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱
女性备孕调理生男孩的概率
女性备孕调理生男孩的概率 张晓丽在备孕的过程当中可以说是非常的艰难，因为张晓丽经过了两年的备孕时间，正常的婚姻女子一般备孕半年左右都会成功的怀孕，可想而知这两年的时间对于张晓丽来说真的非常的折磨，张晓丽表示自己每次在测量排卵期的时候都是非常的期待，在排卵期的范围内进行同房，每次测量自己是否怀孕的时候，都是失望而归，所以这给张晓丽的心理造成很大的打击。 后来张晓丽干脆都不想测量排卵期了，也不想进行备孕了，总是感觉这样的付出没有意义，并且到医院检查自己没有任何毛病，老公的身体情况也比较好，可是备孕了两年就不能够成功的怀孕，在这个过程当中张晓丽真的付出了很多，后来张晓丽在和闺蜜吐槽的时候，闺蜜表示张晓丽的备孕方法肯定是有问题，在经过全面的了解之后，张晓丽的闺蜜建议张晓丽开始吃<<体碱>>，通过这样的方式调理身体，绝对能够提高受孕以及生男孩的概率。 张晓丽同时也总结了自己两年的备孕，虽然说两个人感觉到备孕的专业性很强，但是其实并没有进行针对性的调理，而且两个人的工作一直以来都很忙，最关键的就是晚上经常加班，虽然两个人也会到健身房去运动，平时在饮食上也会适当的调理，但是没有达到每天都进行科学调理的标准，所以张晓丽感觉肯定问题就出现在这些细节上，既然大体上都没有问题，那么就一定在这些
细节上进行调整。 所以张晓丽和老公就开始进行再一轮的备孕，并且每天的生活作息时间都是相当的规律，而且尽量保证科学健康的生活方式，每天的饮食以及运动等等，都是进行了相应的调整，并且制定了一个计划表，两个人严格按照这样的计划表进行备孕，后来到医院检查的时候，医生表示两个人的体质已经达到了很好的标准，最关键的就是卵子和精子的质量已经要比之前检查的结果更好，所以这就意味着两个人很容易受孕了。 没想到一个月之后张晓丽成功的怀孕了，并且怀孕之后的身体体质也很好，这让张晓丽感觉到非常的惊讶，张晓丽在整个孕期也是相当顺利的就度过了，后来张晓丽成功地给老公生下了一个健康可爱的男孩，这让张晓丽两年的备孕画上一个完美的句号，这对于张晓丽来说也是最好的结果，产后恢复也是越来越健康。
关于早读迟到的检讨书_检讨书_范文大全
关于早读迟到的检讨书_检讨书_范文大全 关于早读迟到的检讨书1 尊敬的XX： 十一月十四日早晨，学生会干部在对我班清点人数的时候查出我没有按时上早读，做出了写检讨一份的处罚，并记下我的名字，对此我表示接受，也感谢他们能发现并指正我们的错误，避免了更严重的错误的发生。 我没有按时上早读是因为我起床迟了，因此误了大事。在学生会干部和老师的耐心教导下，通过学习《机械工程学院学生行为管理规定》，我深深地认识到了问题的严重性，在此，我谨向各位领导、学生会干部做出深刻检讨，都是由于平时生活作风懒散才早场现在的错误，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的学风建设和迎评工作作出自己的一份微薄之力。请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步。 关于早读迟到的检讨书2 尊敬的XX： 今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对早读不迟到这种不良行为的深刻认识及决心。 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早读的时候在宿舍睡懒觉，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早读课迟到了。
幼儿园晨午检制度98383
晨、午、晚检制度 一、为了防止幼儿将传染病和危险物品带进幼儿园，幼儿每天早晨入园必须接受保健员和班级教师的一摸、二看、三问、四查。 1、一摸：用手摸幼儿前额、颈部，颌下淋巴结是否肿大，是否发烧，可疑者测量体温，发烧幼儿禁止入园，好言劝家长带去医院就诊，痊愈后再来园。 2、二看：观察幼儿精神状态、面色、眼睛有无异常，皮肤是否有外伤、皮疹，传染病防控期间要检查幼儿咽部是否红肿、皮肤有无皮疹等。 3、三问：询问个别疑似不适的幼儿家长孩子在离园后、来园前这一段时间的饮食、睡眠、大小便、精神状况、情绪、行为等情况。 4、四查：根据传染病流行情况，对易感幼儿进行重点检查，方便早发现、早隔离，同时检查幼儿入园时有无携带弹珠、小别针、利器等不安全的物品，发现问题迅速处理。 晨检时，保健员视幼儿的健康状况给幼儿发放红、黄、绿三色晨检卡，红色代表幼儿带药(带药幼儿请家长认真填写服药记录)，黄色代表身体不适需多加关注，绿色代表幼儿健康。幼儿将晨检卡放到班级的自己的晨检袋中，教师对全班幼儿的健康状况一目了然，便于照顾。 二、午间检查时，教师要坚持交接班制度，把班级幼儿的具体情况，包括幼儿人数、健康状况、安全状况，患病幼儿病情变化及进食情况等认真地交接给接班的教师，教师需将健康观察中发现的异常情况登记下来，并关注当日幼儿情况，如有异常情况，及早通知家长和保健员，决定幼儿留园或去医院诊治。晨、午检结束后，还要详细登记患病幼儿的病状、体征，视病情进行全日观察和追踪，明确最后诊断，为学期或年度多发病、传染病的病率统计提供依据。 要重视幼儿午睡时的巡视工作： 1．幼儿上床后，值班领导和值班教师要全面巡视，巡视内容包括幼儿来园人数、幼儿被服、幼儿情绪状态及交接中的相关事项。 2．逐一检查幼儿是否携带危险物件或装饰物，一经发现要收放好。 3．幼儿熟睡后，要巡视幼儿呼吸的频率，对咳嗽的幼儿应让其侧睡，对蒙头睡的幼儿应加以纠正，以免发生意外。 4．如遇特殊情况及时与总值班人员或家长联系，采取措施及时处理。