高中生物练习植物组织培养技术

植物组织培养技术

1．下图为人工种子培育流程。以下相关叙述不．正确的是( )

A．上述过程中脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用

B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程

C．b过程中进行诱变处理后培养，可筛选出抗逆性强的突变体

D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差，结子困难或发芽率低等问题

解析：据图可知，b表示脱分化，c表示再分化，d表示包裹人工种皮和人工胚乳。

答案：B

2．(2011·上海高考)下列关于植物组织培养的叙述，错误的是( )

A．外植体可以来自于植物的任何细胞

B．培养应在无菌条件下进行

C．以花粉作为外植体可得到单倍体植株

D．不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同

解析：植物组织培养的原理是细胞的全能性，所以作为植物组织培养的细胞必须有完整的细胞核，没有细胞核的植物细胞不能作为外植体。

答案：A

3．(2010·安徽高考)草莓生产上传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差。运用微型繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本过程如下：

请回答：

(1)微型繁殖培育无病毒草莓苗时，一般选取______作为外植体，其依据是_

_______________________________________________________________________。

(2)在过程①中，常用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素和________，在配制好的培养基中，常常需要添加________，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。接种后2～5 d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是

________________________________________________________________________

(3)在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

解析：(1)在培养无病毒植株时常选用根尖或茎尖为材料，这是由于根尖和茎尖细胞代谢旺盛，抗性强，所含病毒少甚至不含有病毒。(2)在配制MS培养基时，除加入大量元素、微量元素外，还需要加入有机物如蔗糖等。在配制好的MS培养基中，常常需要添加植物激素。在培养过程中，发现外植体边缘局部污染的原因可能是外植体的消毒不彻底。(3)培养基中生长素与细胞分裂素的用量比会影响根的分化和芽的形成，当生长素/细胞分裂素的比值低时，有利于芽的分化，抑制根的形成。

答案：(1)茎尖(或根尖) 茎尖(或根尖)病毒极少，甚至无病毒(2)有机物植物激素外植体消毒不彻底

(3)培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的比值偏低

4．(2009·上海高考)回答下列有关植物组织培养的问题：

(1)用于植物组织培养的植物材料称为

________________________________________________________________________。

(2)组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为________________。

(3)在再分化阶段所用的培养基中，含有植物激素X和植物激素Y，逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图所示，据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系：

①当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________；[来

③____________________________________________________________________；

(4)若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用是

________________________________________________________________________；

则植物激素X的名称是

2

(5)生产上用试管苗保留植物的优良性状，其原因是

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

解析：(1)植物组织培养的材料叫外植体。 (2)植物组织培养的核心过程是脱分化与再分化，脱分化指由分化状态变为未分化状态，再分化指由未分化状态变为分化状态。 (3)仔细分析所给示意图，可知植物激素X与植物激素Y浓度比为1时，利于愈伤组织的形成，大于1时利于细胞群分化出芽，小于1时利于细胞群分化出根。 (4)生长素在植物组织培养中主要作用是促进细胞生长、分裂和分化，植物组织培养过程中除需要生长素外还必需细胞分裂素，二者共同起作用。 (5)植物组织培养是一种无性繁殖技术，利于保持亲本的优良性状。

答案：(1)外植体

(2)去分化(脱分化)

(3)①未分化细胞群经分裂形成愈伤组织

②当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，未分化细胞群分化形成芽

③当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，未分化细胞群分化形成根

(4)促进细胞的生长(伸长)、分裂和分化细胞分裂素

(5)组织培养形成试管苗的过程属于无性生殖，后代不发生性状分离

[课时达标检测]

一、选择题

1．下图为人工种子培育流程。以下相关叙述不．正确的是( )

A．上述过程中脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用

B．再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程

C．b过程中进行诱变处理后培养，可筛选出抗逆性强的突变体

D．人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差，结子困难或发芽率低等问题

解析：据图可知，b表示脱分化，c表示再分化，d表示包裹人工种皮和人工胚乳。

答案：B

2．影响植物组织培养的因素包括( )

①培养基配制②外植体选取③激素的运用④消毒⑤温度、pH、光照

A．①②③④⑤B．①②③

C．①②③④ D．①②③⑤

解析：材料的选择，环境、营养条件，培养基的配制，激素的比例等都影响植物组织培养。

答案：A

3．生物工程的研究成果已经广泛应用于各个领域，目前科学家利用植物的茎尖或叶片、茎段等，在无菌条件下，培养在玻璃器皿中人工配制的培养基上，使之发育成完整的植株。下图是运用该技术培养兰花植株的示意图。关于这种生物工程技术的叙述，错误的是( )

A．这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体

B．④过程的单细胞细胞质丰富，液泡小而细胞核大

C．用此方法克隆植物要尽量选择优良、细胞全能性表达不充分的基因型

D．这种技术可与基因工程、航天工程结合培育高产、优质的作物品种

解析：④过程的单细胞细胞质丰富，液泡小而细胞核大，这是胚性细胞的特征，在适宜的培养基中，这种单细胞可发育成胚状体。要获得植物克隆的成功，要尽量选择优良、细胞全能性表达充分的基因型。随着科技的发展，植物组织培养可与基因工程、航天工程结合培育高产、优质的作物品种。

答案：C

4．接种和培养花药时应注意的事项有( )

①不损伤花药②彻底去除花丝③幼小植株形成后需要光照④花药开裂释放出的幼小植株会分别发育成单倍体，无需分开

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①③④

解析：花药受损伤，易从受损部位产生愈伤组织；与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成；幼小植株形成后需阳光，由异养转化为自养；花药开裂释放出的幼小植株要尽快分开，分别移植到新培养基上，否则这些植株将难以分开。

答案：A

5．某同学在进行组织培养过程中，发现只分裂而不分化出芽和根，可能原因是( ) A．未见阳光

B．培养时间不到

4

C．培养基营养过多

D．细胞分裂素和生长素配比不对

解析：愈伤组织产生根或芽，取决于生长素和细胞分裂素的浓度比值，当细胞分裂素/生长素的比值低时，诱导根的分化；两者比值处于中间水平，愈伤组织只生长不分化；两者比值高时，诱导芽的形成。

答案：D

6．在菊花的组织培养操作完成3～4天后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是(多选)( ) A．接种时培养基灭菌彻底

B．接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体

C．培养过程中保持温度、pH的适宜，但没有及时调整各种营养物质、激素的比例

D．愈伤组织形成初期没有给予充足的光照

解析：进入植物组织培养的培养基应彻底灭菌；初期的愈伤组织细胞内无叶绿素和叶绿体，不能进行光合作用，因此不需要充足的光照。

答案：AD

二、非选择题

7．下表是植物组织培养时，相关激素的使用情况及实验结果。回答以下问题：

(1)从表中可以看出，________和________均影响植物细胞的发育方向。

(2)如果激素X是生长素，则在植物组织培养中其主要作用是__________________，激素Y是________。

(3)与有性生殖相比，植物组织培养得到的试管苗在遗传方面的优点是________________________________________________________________________。

解析：(1)表中信息显示激素X、Y的使用顺序及用量比例均会影响植物细胞的发育方向。

(2)若激素X为生长素，则Y为细胞分裂素，生长素可影响细胞的分裂、生长和分化。(3)与有性生殖相比，植物组织培养的最大特点是可保持亲本的遗传性状。

答案：(1)激素X和激素Y的使用顺序激素X和激素Y的用量比例(2)促进细胞的生长、

分裂和分化细胞分裂素

(3)后代不会出现性状分离，能保持亲本的优良性状

8．下图表示水稻(体细胞中有24条染色体)的，花药通过无菌操作接人试管后，在一定条件下形成试管苗的培养过程，已知水稻的基因型为AaBb。

(1)愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的形状不规则的细胞团，在愈伤组织形成过程中，必须从培养基中获得________、________和小分子有机物等营养物质。

(2)要促进花粉细胞分裂和生长，培养基中应有________和________两类激素。

(3)愈伤组织分化是指愈伤组织形成芽和根，再发育成具根、茎、叶的植物体的过程。这一过程必须给予光照，其原因是________利用光能制造有机物，供试管苗生长发育。

(4)试管苗的细胞中含有________条脱氧核苷酸链。

(5)培育出的试管苗可能出现的基因型有__________________________________

________________________________________________________________________。

(6)这种利用花药离体培养成的试管苗属于________体。

解析：植物组织培养的脱分化及再分化出芽和根为初期阶段，同化类型为异养型，需要从培养基中获得各种养分，而再分化后期需光照使试管苗形成叶绿体，进行光合作用，这时同化类型已转化为自养型。花药离体培养得到的植株为单倍体，要使其可育，需诱导其染色体加倍。

答案：(1)水矿质元素(2)生长素细胞分裂素(3)叶绿体(4)24 (5)AB、Ab、aB、ab (6)单倍

9．下面为菊花植株繁殖的示意图，请据图回答下列问题：

(1)菊花的培养过程证实了植物细胞具有________，这个特性是植物组织培养的理论基础，该过程需要在________条件下进行，并需控制温度、pH和光照等条件。

(2)培养过程中，为诱导愈伤组织形成根或芽等器官，培养基中要添加植物激素，主要是________等，主要调节细胞的________。

(3)从单个细胞到愈伤组织的过程中，细胞进行了________。

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(4)假设A试管内是某植物的花粉，则培育出的植株称为单倍体植株，这些植株高度不育，所以必须用________处理才能获得理想的可育植株。

解析：题图所示过程说明了植物细胞具有全能性。植物组织培养必须在无菌条件下进行，否则会影响细胞的脱分化和再分化。植物组织培养过程中，生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。利用花粉培育的植物体为单倍体植株，单倍体植株是高度不育的，必须用秋水仙素处理单倍体幼苗，使其染色体数目加倍后，才能成为可育的植株。

答案：(1)全能性无菌(2)生长素、细胞分裂素分裂和分化(3)脱分化(4)秋水仙素

10．请利用所学知识，回答下列有关月季的花药培养问题(注：设月季为二倍体植物)：

(1)在实验时，实验材料宜选用________(时期)的花药。将该时期的花药放在载玻片上，加一滴质量分数为1%的醋酸洋红，用镊柄将花药捣碎，再放在显微镜下观察，若发现大多数花粉粒内只有一个蓝黑色的“点”，请判断这种状态的花药是否适合培养？________，为什么？

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)下图为花药培养产生花粉植株的两种途径，请填出图中A、B、①、②、③的名称。

(A、B指发育阶段，①、②、③指发育过程)。

A________________、B________________；

①________、②________、③________。

(3)从消毒后的月季花中分离出几个花药，按严格的无菌操作要求接种到培养基上，并将每个花药捣碎，使其中的花粉释放出来。经过适宜培养，得到的试管苗是否可育？

________，为什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

解析：(1)进行花药培养，宜选择单核期花粉作培养材料。(2)花粉植株产生有两种途径，图中A为胚状体，B为愈伤组织。①、②分别为脱分化和再分化，③为分化。(3)花药中花粉为单倍体细胞，花粉壁却是正常体细胞，若将后者培育成完整植株，则植株是可育的。

答案：(1)单核期适合因为在单核期细胞核由中央移向细胞一侧的时期，花药培养成功率最高(2)胚状体愈伤组织脱分化再分化分化(3)有可能是可育的由花粉发育成的植株是单倍体，不可育；但由于花粉受损，由花粉壁细胞发育成的植株则是二倍体，可育

11．下图表示菊花的嫩枝和月季的花药通过无菌操作接入含有全部营养成分的试管中进行培养的过程，请回答：

(1)对菊花来说，要选择生长旺盛的嫩枝来进行组织培养，其原因是

________________________________________；对月季来说，适宜花粉培养的时期是________。为确定花粉是否处于该时期，最常用的镜检方法是________。

(2)两种植物组织培养在进行接种时应注意________(填序号)。

①接种室要消毒②只要戴口罩，操作时便可说话③外植体可用体积分数为70%的酒精浸泡大约30 s，立即取出用无菌水冲洗后，再用质量分数为0.1%的氯化汞溶液消毒，取出后再用无菌水冲洗干净④接种操作要在酒精灯火焰旁进行⑤接种完毕应立即盖好瓶盖

(3)月季的花药培养与菊花的嫩枝组织培养不同，从花粉植株产生的途径来说，除图中所示外，还有一种是花粉通过________阶段发育而来，这两种途径的差别主要取决于________________________________________________________________________。

解析：菊花的组织培养一般选取未开花植株的茎上部新萌生的侧枝，因为其分裂能力强；被子植物花粉发育要经历小孢子四分体时期、单核期和双核期等阶段，其中单核期是绝大多数植物花药离体培养的适宜时期。花药离体培养中常用的镜检方法为醋酸洋红法。组织培养过程中要进行严格的无菌操作，因为一旦出现微生物污染，就会导致实验失败。通过花药培养产生花粉植株一般有两种途径，一种是花粉通过胚状体阶段发育为植株，另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织，再将其诱导分化成植株。

答案：(1)生长旺盛的嫩枝生理状况好，容易诱导脱分化和再分化单核期醋酸洋红

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植物组织培养试题与答案(集合版)

植物组织培养练习题 1.植物组织培养：指要人工控制的条件下，将植物体的任何部分，或器官、或组织、或细胞， 进行离体培养，使之发育形成完整植物体。所谓人工控制的条件，即营养条件和环境条件； 植物体的任何一部分是指根、茎、叶、花、果、实以及它们的组织切片和细胞。 2.愈伤组织培养：将外植体接种在人工培养基上，由于植物生长调节剂的存在，而使其细胞 脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成再生植株。 3.外植体：植物组织培养中的各种接种材料，包括植物体的各种器官、组织、细胞和原生质 体等。 4.脱分化：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。 5、接种：把经过表面灭菌后的外植体切碎或分离出器官、组织、细胞，转放到无菌培养基上的 全部操作过程。 6、褐变：外植体在培养过程中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类 物质，这种致死性的褐化物不但向外扩散使培养基逐渐变成褐色，而且还会抑制其他酶的活性，严重影响外植体的脱分化和器官分化，最后变褐而死亡的现象。 二填空 植物组织培养根据培养方式分为固体培养和液体培养。 2、植物组织培养类型分为愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞和原生质体培养。 3、组织培养的主要应用领域有快速繁殖、脱毒、体细胞无性系变异和新品种培育、单倍体育种、种质保存、遗传转化、次生代谢物的生产等几个方面。 4、茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为快速繁殖和脱毒培养两种类型。 5、一般组织培养的几道工序如下：培养器皿的清洗、培养基的配制、分装和高压灭菌；无菌操作——材料的表面灭菌和接种，培养；试管苗的驯化、移栽与初期管理。 6、在进行植物组织培养室设计时，其设计应包括洗涤室、准备室、灭菌室、无菌操作室、培养室、细胞学实验室、摄影室等分室，另加驯化室、温室和大棚。 7、培养基的成分主要包括无机营养、氨基酸、有机附加物、维生素、糖、琼脂、激素、活性炭、PH。 8、植物器官培养主要是指植物的根、茎、叶、花器和幼小果实的无菌培养。 9、细胞全能性是指植物的每一个细胞都携带有一完整的基因组，并具有发育成完整植株的潜在能力。 10、玻璃化现象是指试管苗的一种生长失调症状，当植物材料进行离体繁殖时，有些培养物的嫩茎、叶片往往会出现半透明状和水渍状，这种现象称为玻璃化。其苗称为玻璃化苗。

高中生物限时训练(14)

高中生物限时训练(14) 1、下列关于细胞的描述，正确的是 A.自由水含量显著减少的细胞必定处于衰老状态 B.神经细胞特有的基因决定了神经递质的精确释放位置 C.mRNA、tRNA、rRNA均为细胞中基因转录的产物 D.酵母菌呼吸过程中CO2的产生需膜蛋白参与 2、结合光学显微镜观察的相关实验，下列叙述正确的是 A.“观察叶绿体”的实验中，能观察到叶绿体主要分布在液泡周围 B.“检测生物组织中的脂肪”的实验中，不可能观察到细胞间的脂肪颗粒 C.“观察多种多样的细胞”的实验中，能观察到动物细胞中的核糖体 D.“观察植物细胞有丝分裂临时装片”的实验中，能观察到高尔基体参与细胞板形成过程 3、右图数学模型表示的生物学含义是 A.CO2浓度对光合速率的影响 B.人体红细胞中钾离子吸收速率随呼吸强度变化的情况 C.酶促反应速率随底物浓度变化的情况 D.人体小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖速率随O2浓度变化的情况 4、下列有关遗传、变异及进化的说法，不正确的是 A.T2噬菌体繁殖后代过程中发生的遗传信息传递仍遵循中心法则 B.高茎豌豆自交后代出现高、矮性状分离的原因是基因重组 C.自然选择和人工选择都能使种群基因频率发生定向改变 D.相同条件下同一辐射可以诱发不同的基因突变 5、下列关于免疫调节的叙述，正确的是 A.T细胞分化形成的效应T细胞直接和病毒结合并将之清除 B.B淋巴细胞在淋巴因子作用下快速产生大量的抗体 C.青霉素是一种可导致过敏反应的免疫活性物质 D.体液中的溶菌酶参与杀灭细菌的过程属于非特异性免疫 6、某研究所发现烯效唑在富营养条件下对浮萍生长和淀粉积累均有促进作用，并发现在喷洒烯效唑后浮萍相关内源激素水平会发生变化，该研究所统计喷洒20mg/kg烯效唑前后，浮萍中的淀粉积累量和相关内源激素含量,结果如下表所示。下列说法不能通过该实验证实的是 处理阶段每千克干重淀 粉含量（g） 细胞分裂素CTK （mg/kg） 脱落酸ABA （mg/kg） 赤霉素GA （mg/kg） 处理前50 0.01 0.07 0.5 处理后165 0.04 0.15 0.1 A.

植物组织培养技术

植物组织培养技术 植物组织培养是指将植物体的一部分接种在合成培养基上，使其按照预定目标生 长发育成新植株。近年来，花卉组织培养及快繁脱毒技术越来越多地应用于花卉种苗 繁殖生产中。 一、组织培养在花卉产业中的应用 1.快速、大量繁殖优良品种组织培养技术已成为种苗生产的主要技术之一。经组织 培养，可增加繁殖系数，加快繁殖速度，可生产出种性纯、品质好、产花量高的生产 性用苗。在花卉育种过程中，不断的杂交、选种极大地扩展了花卉的花形与颜色，使 得花卉在各方面都越来越接近人们的需求。但在同时，也造成了花卉基因类型的高度 异质化———子代不易有均一表现。而组培苗是在母株器官、组织或细胞的基础上发展起来的，可以保持母株的全部特性（花形、花色、株形、开花习性、抗逆性等）， 因而可以根据需要来选择集多种优良性状于一体的植株加以分生，从而得到大量与母 株一模一样的植株。 2.培育脱毒苗木采用组织培养技术，利用植株的分生组织不易感染病毒的原理，可 以对花卉植株的分生组织进行组织培养来繁殖苗木，防止亲代植株的病害传递给子代，从而达到脱毒的目的。 病毒病对长期应用营养繁殖（分株、扦插等）的观赏植物及其生产的危害相当严重。由于观赏植物多采用营养繁殖，如嫁接、分株、压条等方法繁殖时，病毒（及类 病毒）则通过营养体及刀具、土壤传递给后代，大大加速了病毒病的传播与积累，导 致病毒病的危害越来越严重。据统计，观赏植物的病毒已多达100多种，并且逐年有 新增病毒的报道。观赏植物因病毒病大大影响其观赏价值，表现在康乃馨、菊花、百合、风信子等的鳞茎、球茎与宿根类花卉及兰科植物等严重退化，花少且小，花朵畸形、变色，大大影响观赏价值，严重者甚至导致某些品种的灭绝，严重制约观赏植物 生产的发展，这也是我国切花品种跨不出国门的原因之一。组培快繁技术已应用到蝴蝶兰的栽培中非洲菊也可以通过组培快繁技术进行繁殖 植物组织培养脱毒的原理主要是利用茎尖分生组织不带毒或少带毒。感病植株体内的病毒分布不均匀，其数量随植株部位和年龄而异，越靠近茎尖顶端的区域，病毒 的浓度也越低。分生区域无维管束，病毒只能通过胞间连丝传递，赶不上细胞不断分 裂和活跃的生长速度，因此生长点含有病毒的数量极少，几乎检测不出病毒。因此， 茎尖培养时，切取茎尖的大小对脱毒效果有很大影响，茎尖越小效果越佳，但太小时 不易成活，过大则不能保证完全除去病毒。不同种类的植物和不同种类的病毒在茎尖

《植物组织培养》综合复习题

植物组织培养综合测试题 一、填空题（每空0.5分） 1. 植物组织培养按培养对象分为_______、_________、_________、__________、__________等几种类型. 2. 在分离原生质体的酶溶液内，需要加入一定量的_______其作用是保持原生质体膜的稳定，避免破裂. 3. 1902年德国植物生理学家Haberlandt第一次提出植物_______的理论概念；1943年White提出植物细胞“_________”学说，并出版了《植物组织培养手册》，从而使植物组织培养成为一门新兴的学科。 4. 用烘箱迅速干燥洗净后的玻璃器皿时温度可以设在_________℃的温度范围内，而若用它高温干燥灭菌则需在_________℃的温度下1-3小时；烘干植物材料的温度是_________℃. 5. 细胞全能性是指植物的每个细胞都具有该植物的__________和__________的能力。

6. 1962年，Murashige和Skoog为培养烟草花叶细胞设计了__________培养基，其特点是__________浓度较高，且为较稳定的__________。 7. 7.6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值低时促进__________的生长，这时__________占主导地位；比值高促进__________的生长，这时__________占主导地位. 8. 植物组织培养按培养的方式分为_______培养和_______培养. 9. 组织培养的特点是：_______、_______、_______. 10. 1962年印度Guha等人成功地培养毛叶曼陀罗花药获得_________，这促进了花药和花粉培养的研究。 11. 在组织培养中，不耐热的物质用__________法灭菌，而培养基常用__________法灭菌. 12. 6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值__________促进根的生长，这时__________占主导地位；比值__________促进芽的生长，这时__________占主导地位。 13. 在组织培养中，非洲菊是靠__________的方式进行繁殖的，而蝴蝶兰是以 __________的方式进行快繁的。

植物组培自测题与参考复习资料(简)

第1章复习测试题 二、填空题 1．根据外植体的不同，一般可以将植物组织培养分为：植株培养、胚胎培养、器官培养、组织培养、细胞培养和原生质体培养。 2．在植物组织培养中，外植体脱分化后，再分化形成完整植株的途径有两条：一是器官发生途径，二是胚状体途径。 3．通过器官发生再生植株的方式有三种：第一种最普遍的方式是先分化芽，再分化根；第二种是先分化根，再分化芽，这种方式中芽的分化难度比较大；第三种是在愈伤组织块的不同部位上分化出根或芽，再通过维管组织的联系形成完整植株。 4．体细胞胚发生的途径可分为间接途径和直接途径。 5．植物组织培养的整个历史可以追溯到19世纪末和20世纪初。一个多世纪来，植物组织培养的发展大致可以分为探索、奠基和迅速发展三个阶段。 6．在Schleiden和Schwann所发展起来的细胞学说推动下，1902年德国植物生理学家G．Haberlandt提出了细胞全能性的设想，并成为用人工培养基对分离的植物细胞进行培养的第一人。 7．White、Gautheret和Nobecourt在1939年确立的植物组织培养的基本方法，成为以后各种植物组织培养的技术基础，他们三人被誉为植物组织培养的奠基人。 8．1958年英国人Steward等将胡萝卜髓细胞培养成为一个完整植株，首次通过实验证明了植物细胞的全能性，成为植物组织培养研究历史中的一个里程碑。 9．1960年Cocking等人用酶分离原生质体获得成功，开创了植物原生质体培养和体细胞杂交工作。同年Morel培养兰花的茎尖，获得了快速繁殖的脱毒兰花。其后，国际上相继把组织培养技术应用到兰花的快速繁殖上，建立了“兰花工业”。 10．花药培养在20世纪70年代得到了迅速发展，获得成功的物种数目不断增加，其中包括很多种重要的栽培物种。烟草、水稻和小麦等的花培育种在我国取得了一系列举世瞩目的成就。 三、是非题 （×）1．从理论上说，所有的植物细胞与组织材料都能培养成功，其培养的难易程度基本相同。 （√）2．愈伤组织是一种最常见的培养类型，因为除了茎尖分生组织培养和少数器官培养外，其它培养类型都要经历愈伤组织阶段才能产生再生植株。 （√）3．在组织培养中可采用愈伤组织诱变、花粉培养诱变等方法来进行植物育种等。 （×）4．单倍体育种已成为改良植物抗病、抗虫、抗草、抗逆性、品质等特性的新的重要手段。 （√）5．利用植物组织或细胞大规模培养，可以从中提取所需的天然有机物，如蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱、天然色素以及其它活性物质。 四、选择题 1．在A中培养物生长过程中排出的有害物质容易积累，由此造成自我毒害，所以必须及时转移。

国内外植物组织培养技术的差距

国内外植物组织培养技术的差距 姓名：*** 学号：********* 指导教师：*** 专业班级：生物工程2009级1班 完成日期：2012-06-05

摘要 植物组织培养技术是农业生物技术中最早实现产业化并取得显著经济效益和社会效益的领域，在理论研究和生产实践中具有广泛的应用价值。通过对国内外植物组培的发展概况以及技术差距的分析，指出了我国植物组织培养技术的发展现状、目前存在的主要问题和应采取的措施，并对植物组织培养技术的发展作了展望。 关键词：组织培养概况差距展望 Abstract The plant tissue culture technology is agricultural biotechnology as the first realized industrialization and get a remarkable economic and social benefits of the field, in the theoretical research and production practice has wide application value. Through the domestic and international plant tissue and the development situation of the technology gap analysis, and pointed out the plant tissue culture technology's development present situation, the existing problems and the measures should be taken, and the development of plant tissue culture technology are discussed. Key words：Tissue culture situation gap looking

植物组织培养试题

农业生物技术第二章植物组织培养试卷 班级___________ 姓名___________ 得分______________ 一、单项选择题（60） 1．植物组织培养是（） A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B．愈伤组织培育成植株 C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 D．愈伤组织形成高度液泡化组织 2．由于培养物脱离母株在试管内培养,故将植物组织培养又叫（） C．器官培养 D．离体培养 A.初代培养 B.继代培养 3．细胞形态和功能发生永久性变化过程称为（） A.分生 B.分化 C．脱分化 D．再分化 4．对外植体进行的第一次培养称为（） A.初次培养 B.器官培养 C．初代培养 D．继代培养 5．在人工培养基上通过诱导外植体而形成的一团无序的薄壁细胞团叫（） A.分生组织 B.保护组织 C．同化组织 D．愈伤组织 6．大量生产实践证明,通过（）可以有效地去除植物体内的病毒,获得无毒种苗. A.茎段培养技术 B.茎尖脱毒技术 C．组织快繁技术 D．转基因技术 7．植物体因受伤或生理上分离而失掉组织或器官后,恢复或复制失去的部分,形成新的完整植株的能力,称为（） A.植物细胞全能性 B.植物的极性现象 C．植物的再生功能 D．细胞的分化 8．下列关于细胞全能性叙述正确的是（） A.每个生物体内的所有细胞具有相同的功能 B.生物体内任何一个细胞可完成该生物体全部功能 C．生物体每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 D．生物体每个细胞都经过产生、分裂、生长、衰老、死亡的全过程 9．构成胚的所有细胞几乎都保持着未分化的状态和旺盛的分裂能力，称为（） A.脱分化细胞 B.成熟细胞 C．胚性细胞 D．再分化细胞 10．愈伤组织表面和内部形成很多胚状体，称为（） B.胚泡C．体细胞胚D．合子胚 A.胚囊 11．植物再生功能的产生是由于植物受伤组织产生了（） A.细胞分裂素 B.赤霉素 C．创伤激素 D．生长素 12．草莓茎尖在4℃黑暗条件下，可以保持生活力达（）年之久 A.4 B.5 C．6 D．8 13．脱毒培养指的是（） A.种苗消毒后的培养 B.种苗及土壤消毒后的培养 D．无毒茎尖的培养技术 C．外植体消毒后的培养

人教版高中生物必修三限时训练：生态系统的结构与功能

姓名: 一、选择题 1右图所示某湖泊的食物网，其中鱼 a 、鱼b 为 两种小 型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类 为食的鲈鱼，将出现的情况是 （ ） A ?鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B .土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C ?浮游动物总量锐减后再急升 D ?浮游植物总量急升后再锐减 3、根据生态系统的结构和功能，下列叙述错误的是 （ ） A ?桑基鱼塘生态系统与普通水稻生态系统相比实现了能 量的多级利用 B ?人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产 者所固定的太阳能 C ?水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象 D ?营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所 获得的能量越少 4、下图表示生态系统能量流动图解 （局部），相关叙述正确的是（ ） A ?初级消费者同化的总能量为 （R+ C 2+ D 2） B .该生态系统能量流动的总量为 （B + C 2+ D ） C .由生产者到初级消费者的能量传递效率为 D /W D ?图中B 表示生产者用于自身生长、 发育和繁殖等生命活动的能量 5、下列现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律 进行合 理分析的是（ ） A. 虎等大型肉食动物容易成为濒危物种 B. 蓝藻易在富营养化水体中爆发 C. 饲养牛、羊等动物，成本低、产量高 D. 巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食 5 ?有关人工高产鱼塘生态系统的叙述，正确的是 A ?输入该生态系统的总能量大于该系统生产者所固定的 全部太阳能 B ?该鱼塘生态系统的植物在种群的空间特征上，具有明 显的分层分布现象 C .硝化细菌能利用光能将 CO 和H 2O 合成糖类等有机物， 故硝化细菌属于生产者 D ?植物为鱼类提供了食物，鱼类为植物提供了无机盐， 实现了系统中能量的循环利用 6、如图表示某生态系统（部分）的组成及物质和能量流向 情况 （秃鹫以动物尸体为食）, 该生态系统中（ ） 限时训练：26 生态系统的结构和功能 |呼吸柞用｝ 生产右 （呼吸作用） 4空 G 阶解宵）

高中生物限时训练(27)

高中生物限时训练(27) 1.下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是 A.内质网是蛋白质加工、分类和包装的车间和发送站 B.呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用 C.人在低氧环境下产生的CO2大多来自于线粒体基质，少数来自细胞质基质 D.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称 2.下列有关显微观察类实验的叙述正确的是 A.有丝分裂实验中，龙胆紫可对染色体进行染色而无法对染色质进行染色 B.观察人口腔上皮细胞线粒体时，需要用8%的盐酸进行处理，促进染色剂的进入 C.质壁分离实验中，可用低倍显微镜观察到中央大液泡逐渐收缩变小 D.在低温诱导染色体数目加倍实验中，可用卡诺氏液对细胞中染色体进行染色 3.已知果蝇种群中红眼（B）对白眼（b）为显性，正常情况下，与眼色有关的基因型共 有5种。有人发现在白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交的F1中，出现了一只染色体组成为XXY 的白眼雌果蝇。下列相关叙述错误的是 A.控制果蝇红眼和白眼性状的基因位于X染色体上 B.用红眼果蝇与白眼果蝇杂交，F1的果蝇全部为红眼 C.形成XXY白眼雌果蝇的可能原因是母本的XX染色体没分离 D.B和b这对等位基因的出现是基因突变的结果 4.下列各项描述符合图中变化规律的是 A.底物浓度足够大时，x——酶的浓度与y——反应速率的关系 B.适宜条件下，x——氧气的浓度与y——葡萄糖进入细胞的速率的 关系 C.x细胞分化的过程与y细胞内染色体种类的关系 D.种群数量呈“J”型增长时，x——时间与y——种群增长率的关系 5.鱼类受精卵的孵化受水温（T）影响很显著。某种鱼的受精卵在不同水温中孵化的实验结果如下表所示。若将14℃和42℃两组鱼受精卵所处的水温分别逐步调节到26℃，14℃组的能孵化出鱼苗，而42℃组的不能孵化出鱼苗。下列有关分析不正确的是

植物组织培养技术所有填空题

植物组织培养技术所有填空题 填空题(每空1分，共20分) 1、去除植物病毒的主要方法是_组培法___和_理化法___两种方法，当把二者结合起来脱毒效果最好。 2、原生质体的融合可实现__ 体细胞___的杂交，其融合的方式分为_自然融合__和_人工诱导融合_两类。 3、在组织培养中，非洲菊是靠__丛生芽 ____的方式进行繁殖的，而蝴蝶兰是以__原球茎增殖_的方式进行快繁的。 4、单细胞培养的方法主要有 --看护培养--、 ---微室培养--- 及 ---平板培养----。 5、在通过微茎尖培养脱毒时，外植体的大小应以成苗率和脱毒率综合确定，一般以 __0.3—0.5___mm、带__1—2__个叶原基为好。 6、植物组织培养按培养过程中是否需要光，可分为__ _光___培养和__ _暗__培养。 7、细胞的再分化有 ----器官发生--- 和 ---体胚发生---- 两种形式。 8、连续培养有 ----浊度恒定法---- 和----化学恒定法---- 两种方法。 9、通过茎尖培养脱毒苗的过程中，切取茎尖的大小与其成活率成__正比 __，而与脱毒效果成_反比 __。 10、一个已停止分裂的成熟细胞转变为_____未分化_____状态，并形成__未分化的愈伤组织___的现象称为"脱分化"。 11、植物的胚胎培养，包括____胚__培养、__ _胚乳____培养、____胚珠___培养、子房培养以及离体授粉的。

12、在组织培养中，IAA、ZT 和GA 必须用____过滤灭菌__法灭菌，而接种室空间采用_ __紫外线照射_或__甲醛熏蒸__法灭菌。 13、幼胚培养时，其发育过程有__ __早熟萌发__、_ _呸性发育____、_ __形成愈伤___三种方式。 14、原生质体的分离有__ _机械法___和__ 酶降解法____两种方法。 15、茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为_普通茎尖培养__培养和__茎尖分生组织__培养两种类型。 16、花药培养是__ _器官__培养，花粉培养属于__ 细胞___培养，但二者的培养目的一样，都是要诱导花粉细胞发育成单倍体细胞，最后发育成_单倍体植株_。 17、不同的灭菌剂其灭菌的机理一般不一样，次氯酸钙和次氯酸钠都是利用分解产生 ___ClO-_______来杀菌的;升汞是靠__重金属________来达到灭菌目的。 18、一个已停止分裂的成熟细胞转变为__ 分生__状态，并形成_ 未分化的愈伤组织__的现象称为"脱分化"。 19、White 培养基__ _无机盐____浓度低，适合生根培养。 20、在无毒苗的组织培养中，外植体的大小与其成活率成__ ___正比_____，而与脱毒效果成___ _反比_____。 21、由胚乳培养可以获得__ _单___倍体植株，经秋水仙素处理可以获得___二_倍体植株。 22、使单倍体植株染色体加倍的途径主要有 ---自然加倍--、 ----人工加倍---- 和 ---通过愈伤组织再生加倍。。 23、细胞悬浮培养有 ----成批培养--- 和 ----连续培养------ 两种类型。

植物组织培养技术考试复习题

植物组织培养技术 考试复习题 一、填空题 1、组织培养的理论依据是：植物细胞的全能性。 2、根据培养的外植体材料不同，可将植物组织培养分为以下几种类型：愈伤组织培养、器官培养、胚培养、 细胞培养、原生质体培养、遗传转化。 3、植物组织培养实验室一般划分为洗涤室、培养基配置室、缓冲室、无菌接种室、培养室、观察室、驯化室等分室，其中植物组织培养实验室对无菌条件要求最严格的区域是无菌接种室。 4、培养基成分主要包水分、无机盐类、有机营养成、植物生长调节物质、天然物质、 pH 、凝固剂。 5、目前应用最广泛的组培基本培养基是 MS培养基。 6、培养基最常用的碳源是糖类物质，使用浓度在1%-5% 常用 3%。 7、培养基中加入活性炭的目的：减少外植体的褐变。 8、生长素/细胞分裂素的高低决定着外植体的发育方向，其比值高则有利于根的形成；其比值低则有利于芽的形成。 9、一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象称为"__脱分化__" 10、某些生长调节物质及抗生素、酶类物质遇热不稳定，对其灭菌时不能进行(高压蒸汽 )灭菌，而要进行过滤方法灭菌。 11、确定花粉发育时期最简捷有效的方法是压片镜检法。

12、液体培养基和固体培养基最主要的区别是：固体培养基中添加了琼脂粉，而液体培养基一般不添加。 13、细胞悬浮培养的方法有分批培养和连续培养。 14、外植体灭菌常用的消毒剂是酒精，使用浓度一般为 70—75％。 15、具有防止褐变作用的维生素是抗坏血酸（维生素c）。 16、常用防止褐变的试剂有有机酸、硫代硫酸钠。 17、组培中按照污染的对象分，常见的污染类型有细菌性污染、真菌性污染。 18、在使用超净工作台进行无菌操作前，应先将借种器械放进超净工作台，并打开紫外线灯和风机组工作进行消毒20分钟左右。 19、配制培养基调节pH值时常用氢氧化钠溶液和稀盐酸溶液。 20、某溶液在使用前已配制成100倍的母液，在使用时，若需要配制1/2 L的培养基，则需要吸取母液的量是 5ml 。 21、原球茎是兰科植物特有的一种快繁方式。 22、组织培养植株的再生途径有两条，分别是：器官发生途径和胚胎发生途径。 23、一般进行外植体培养时，须诱导形成新的分生组织，即形成愈伤组织。 24、在使用完移液枪后，应注意调回至该移液枪最大量程。 25、植物组织培养快速繁殖技术的基本过程包括材料的初代培养、继代培养、生根培养、驯化培养。

新高一生物限时训练 (3)

新高一生物限时训练 2.下列能体现细胞全能性的是 A.多莉羊的诞生 B.断尾壁虎重新长出尾巴 C.单倍体植株的形成 D.植物种子发育成植株 7.下列关于糖类的叙述，正确的是 A.脱氧核糖和核糖属于核酸 B.麦芽糖加本尼迪特试剂水浴加热后可出现红黄色沉淀 C.纤维素是稻米的主要成分 D.糖元贮存在肌肉中不被分解 8.下图为一种溶质分子（用黑色圆点代表，细胞内较细胞外多）跨膜运输的示意图。下列相关叙述，错误的是 A.载体①能够顺浓度梯度运输Na+ B.载体②转运溶质分子可能不消耗ATP C.载体①和②转运溶质分子的方式相同 D.载体②和③转运方式不同 9.下列关于溶酶体的叙述错误的是 A溶酶体是高尔基体断裂后形成的细胞器 B.酶体中含有催化DNA的降解的水解酶 C.动物、真菌和某些植物细胞才有溶酶体 D.正常情况下，溶酶体不消化细胞自身结构 10.下图表示人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。下列说法正确的是 A.bc为需氧呼吸和厌氧呼吸，cd为厌氧呼吸 B.需氧呼吸产生的[H]需经复杂步骤才能传递给氧 C.厌氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能形式散失 D.厌氧呼吸产生的乳酸被运到肝脏中再生成葡萄糖不消耗能量 12.生物变异不仅为生物多样性提供了物质基础，也为人类的生 产实践提供了丰富的材料。下列关于生物变异在农业生产上的一 些应用正确的是 A.诱变育种的原理是基因突变 B.单倍体育种培育的目的是获得单倍体植株 C.多倍体育种目前常用的试剂是秋水仙素 D.转基因技术实现了种内遗传物质的交换 14.下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是 A.细胞分裂过程存在明显界限，因此可分为前中后末4个时期 B.前期，中心体先移向两极再发出纺锤丝

《植物组织培养》试题及答案教学教材

试卷编号NO： 高等函授教育《植物组织培养》试题 学号：姓名： 一名词解释：（10*2分=20分） 1、植物细胞组织培养 2、细胞全能性 3、脱分化 4、外植体 5、试管苗驯化 6、间接不定芽发生 7、双极性 8、微体嫁接 9、人工种子 10、体细胞无性系变异 二填空：（30*1分=30分） 1、目前植物组织培养应用最广泛的方面是 和。 2、由脱分化的细胞再分化出完整植株有两种途径，一种叫做，另一种叫做。 3、培养用具的常用灭菌方法有、、 。 4、某些生长调节物质及抗生素、酶类物质遇热不稳定，对其灭菌时不能进行，而要进行。 5、一般来说，黑暗条件下有利于的增殖，而往往需要一定的光照。 6、植物离体授粉技术通常包括、、 三个方面。 7、一般液体培养的继代时间较短，继代一次；而固体培

养继代时间可以长些，继代一次。 8、外植体器官发生的三种途径包括、、。 9、从再生植株倍性来看，小孢子培养通常产生植株，胚 培养通常产生植株，通常产生三倍体植株。 10、脱毒苗鉴定与检测的主要方法有、、 、。 11、在生长素中，对于许多作物花粉的启动、分裂、形成愈伤组织和胚状体起着决定性作用，但是对却有抑制作用。 12、用平板培养法培养单细胞或原生质体时，常用 来衡量细胞培养效果。 13、用药剂处理是诱导染色体加倍的传统方法。 三计算题（1*10分=10分） 某培养基的配方是MS＋BA 2.0mg/L＋NAA 0.5mg/L＋2.5%蔗糖＋0.7％琼脂粉。MS母液的浓度分别是：大量元素２０倍，微量元素500倍，铁盐100倍，有机物５０倍；BA母液浓度1.0 mg/ml ，NAA母液浓度0.1mg/ml。要配制400ml 该培养基，需要吸取各种母液各多少ml？分别称取蔗糖、琼脂粉各多少克？（要求写出计算步骤）四简答题（5*5分=25分） 1、造成组织培养过程中发生污染的原因有哪些？如何有效控制污染？ 2、简述外植体消毒的一般步骤。

植物组织培养技术

第2章植物组织培养技术 第二节植物组织培养概述 一、授课章节 第二节植物组织培养概述。 二、学时安排 2学时。 三、教学目标 1．掌握植物组织培养的含义。 2．了解植物组织培养的类型划分。 3．理解植物组织培养的应用原理。 4．掌握植物组织培养的特点和应用。 四、教学重点、难点分析 重点： 植物组织培养的含义、特点和应用。 难点： 植物组织培养的应用原理。 五、教具 电化教学设备，植物组织培养试管苗。 六、教学方法 讲授法，多媒体课件。 七、教学过程 Ⅰ.导入 前面我们学习了有关植物育种的一些知识，今天，请看我给同学们看一样东西(教师拿出试管苗)，问同学们这是什么呢？这就是我们要学的植物组织培养。 II.新课

一、植物组织培养的含义 植物组织培养是指在无菌条件下，将离体的植物器官、组织、细胞以及原生质体培养在人工培养基上，给予适宜的培养条件，使其长成完整植株的过程。由于培养物脱离母株在试管内培养，故又称离体培养、试管培养。 二、植物组织培养的类型 植物组织培养由于分类依据不同可划分为不同的类型。 三、植物组织培养的应用原理 （一）植物细胞全能性 植物细胞全能性，是指植物体上每个具有完整细胞核的植物细胞，都具有该植物体的全部遗传信息和产生完整植株的能力。植物的体细胞一旦脱离所在器官或组织的束缚成为离体状态时，在一定的营养、激素和外界条件作用下，就可能表现出全能性，而生长发育成为完整的植株。

（二）细胞的分化和形态建成 （三）植物的再生功能 四、植物组织培养的特点 （一）研究材料来源单一，无性系遗传信息相同 （二）试验经济，管理方便，工作效率高 （三）培养条件人为控制，可周年连续进行试验或生产 （四）生长快，周期短，繁殖率高 五、植物组织培养的应用 （一）优良品种的快速繁殖 （二）脱毒及脱毒苗的再繁育 （三）植物新品种的培育 （四）种质资源的保存和交换 （五）有用次生代谢产物的生产 III.作业 1.简述植物组织培养的概念和培养类型。 2.植物组织培养技术有哪些特点？ 3.植物组织培养在生产上有哪些方面的应用？ 4.通过学习，你对植物组织培养技术是怎样理解的？ 第二节植物组织培养厂房的设计与构建一、授课章节 第二节植物组织培养厂房的设计与构建。 二、学时安排 2学时。

选择题训练7-2020年高考生物三轮复习争分夺秒限时练(北京卷)(原卷版)

选择题限时练7（限时30 分钟） 1. 蛋白质和核酸是细胞内重要的大分子物质，下列关于真核细胞中蛋白质和核酸的叙述正确的是 A. 二者主要在细胞核内合成，都能通过核孔出入细胞核 B. 二者都是线粒体、高尔基体和染色体的重要组成成分 C. 合成蛋白质需要核酸参与，合成核酸不需要蛋白质参与 D. 蛋白质和核酸的基本组成单位分别为氨基酸和核苷酸 2.细胞间信息交流的方式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中,以及精子进入卵细胞的过程中,细胞间信息交流的实现分别依赖于? A.血液运输,突触传递 B.淋巴运输,突触传递 C.淋巴运输,胞间连丝传递 D.血液运输,细胞间直接接触 3.幽门螺旋杆菌(简称Hp)主要寄生于人体胃中,是很多消化道疾病的首要致病细菌。体检时可通过13C 尿素呼气试验来检测Hp感染情况。受试者口服13C标记的尿素胶囊后,尿素可被Hp产生的脲酶催化分解为NH3和13CO2。定时收集受试者吹出的气体并测定其中是否含有13CO2。以下叙述正确的是? A.Hp的遗传物质可能是DNA也可能是RNA B.Hp具有以磷脂双分子层为基本支架的细胞膜 C.脲酶由Hp细胞中附着在内质网上的核糖体合成 D.感染者呼出的13CO2是由人体细胞呼吸产生 4.在有丝分裂中期，若出现单附着染色体（染色体的着丝粒只与一侧的纺锤丝相连，如下图所示），细胞将延缓后期的起始，直至该染色体与另一极的纺锤丝相连，并正确排列在赤道板上。此过程受位于前期和错误排列的中期染色体上的MAD2 蛋白的监控，正确排列的中期染色体上没有MAD2 蛋白。用玻璃微针勾住单附着染色体，模拟施加来自对极的正常拉力时，细胞会进入分裂后期。下列说法错误的是

植物组织培养试题及答案总结

《绪论》复习题及参考答案 一、填空： ★1、根据培养的材料，植物组织培养分：愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养、悬浮培养等类型。 2、植物组织培养的发展分为三个阶段：萌芽阶段、奠基阶段和快速发展和应用阶段。 3、1902年，Haberlandt提出了植物细胞“全能性”学说，1934年，White出版了《植物组织培养手册》从而使植物组织 培养为一门新兴学科。 二、名词解释： ★1、植物组织培养(plant tissue culture)：是指通过无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术。由于培养材料已脱离了母体，又称为植物离体培养（Plant culture in vitro）。 2、脱分化（dedifferentiation）：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。 3、再分化（redifferentiation）：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养又可以重新分化成根或芽等器官，这一过程称为植物细胞的再分化。 ★4、外植体(explant)：由活体（in vivo)植物体上切取下来的，用于组织培养的各种接种材料。包括各种器官、组织、细胞或原生质体等 ★5、愈伤组织(callus)：原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞，在组培中则指在离体培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则的薄壁细胞，多在植物体切面上产生。 三、问答题： 1、简述植物组织培养的理论依据？ 植物组织培养的理论依据是细胞全能性学说，即植物体的每一个细胞都携带有一套完整的基因组，并具有发育成为完整植株的潜在能力。 ★2、植物组织培养有哪些特点？ （1）培养条件可以人为控制 （2）生长周期短，繁殖率高： （3）管理方便，利于工厂化生产和自动化控制： ★3、植物组织培养的分类？ （1）根据培养对象不同：组织培养、器官培养、胚胎培养、细胞培养、原生质体培养等； （2）根据培养物培养过程：初代培养、继代培养； （3）根据培养基的物理状态：固体培养、液体培养。 ★4、植物组织培养主要应用于哪些方面？ （1）快速繁殖运用组织培养的途径，一个单株一年可以繁殖几万到几百万个植株； （2）种苗脱毒针对病毒对农作物造成的严重危害，通过组织培养可以有效地培育出大量的无病毒种苗； （3）培育和创制新品种利用组织培养可以使难度很大的远缘杂交取得成功，从而育成一些罕见的新物种； （4）大量生产次生代谢物质通过植物细胞培养获得的生物碱、维生素、色素、抗生素以及抗肿瘤药物不下50多个大类，其中已有30多种次生物质的含量在人工培养时已达到或超过亲本植物的水平。植物细胞次生物质的研制与生产硕果累累，后来居上。 （5）植物种质资源的离体保存植物组织培养结合超低温保存技术，可以给植物种质保存带来一次大的飞跃。因为保存一个细胞就相当于保存一粒种子，但所占的空间仅为原来的几万分之一，而且在-193度的液氮中可以长时间保存，不像种子那样需要年年更新或经常更新。 （6）人工种子人工种子便于贮藏和运输，适合机械化播种；繁殖速度快，不受季节和环境限制，利于工厂化生产；体细胞胚由无性繁殖体系产生，可以固定杂种优势。 第1章《实验室及基本操作》复习题及参考答案 一、填空： 1、组织培养实验室必要的设备有超净工作台、高压灭菌器、空调机、天平、显微镜、蒸馏水发生器、酸度计等。 ★2、培养基成分主要包括①无机营养成分、②有机营养成分）、③植物生长调节物质、④碳水化合物、⑤其它物质。

高中生物限时训练(12)

高中生物限时训练(12) 1.下列有关细胞结构与功能的叙述，正确的是 A.植物细胞特有的细胞器是叶绿体，因此都能进行光合作用 B.小肠绒毛上皮细胞具有微绒毛，有利于营养物质的吸收 C.原核生物细胞中没有线粒体，因此不能进行有氧呼吸 D.基因是有遗传效应的DNA片段，可直接指导蛋白质的合成 2.在正常情况下，有关一个真核生物细胞分裂、分化的叙述，正确的是 A.细胞分化后，细胞中的遗传物质发生了稳定性差异 B.细胞分裂后，子细胞核中染色体数目相同，结构不同 C.胰岛A细胞与胰岛B细胞是细胞分裂和分化形成的 D.胰岛A细胞内的蛋白质种类与胰岛B细胞的不同 3.下列与实验有关的叙述，不正确的是 A.有丝分裂实验中盐酸和酒精混合液使根尖细胞解离，与胃酸的作用相同 B.DNA加热到95℃时碱基对之间的氢键断裂，与水汽化时键能的变化不同 C.在质壁分离实验中水分子进入细胞的方式，与溶血时进入细胞的方式相同 D.在基因控制蛋白质合成过程中形成的肽键，与磷酸二酯键均属共价键 4.在自然生态系统中，有关物质循环和能量流动的叙述，不正确的是 A.动物有氧呼吸过程中，葡萄糖中的化学能转变为热能和ATP B.叶绿体总光合作用等于植物细胞呼吸作用加上其净光合作用 C.生产者的同化量等于呼吸量加上用于生长发育和繁殖的能量 D.植食性动物脱落的皮毛和排出的粪便中的能量属于不同营养级 5.核基因CCR5表达的CCR5蛋白是HIV-1入侵人体细胞的主要受体之一。研究人员运用基因编辑技术将受精卵的核基因CCR5中部分碱基对去除，使细胞膜表面没有正常受体，以期人体获得抵御艾滋病的能力。下列相关分析不正确的是 A.基因CCR5的表达包括转录和翻译过程 B.该方法产生的变异类型属于基因突变 C.编辑后该基因一定不能表达出蛋白质 D.基因编辑技术的应用必须经过伦理审查 6.玉米是单子叶植物。在正常情况下，其种子形成过程中会出现的是 A.种皮的基因型与其胚中子叶的基因型完全相同

植物组织培养习题及答案

0．填空 1.根据培养的材料,植物组织培养分:愈伤组织培养、(器官培养、细胞格养、原生质体培养(悬浮培养 2.植物组织培养的发展分为三个阶段:萌芽阶段、奠基阶段，快速发展和快速发展和应用阶段 3，1902年,Haberlandt提出了植物细胞“全能性”学说,1934年, White出版了《植物组织培养手册》培养等类型从而使植物组织培养为一门新兴学科。 一．填空、 1，组织培养实验室必要的设备有超净工作台、高压灭菌器、调机、_天平、显微镜、_蒸馏水，发生器，酸度计 养基成分主要包括①无机营养成分、②有机营养成分)、_③植物生长调节物质、_④碳水化合物、⑤其它物质 3、培养基最常用的碳源是_蔗糖,使用浓度在1%-5%常用3% 4、糖在植物组织培养中是不可缺少的,它不但作为离体组织棱以生长的碳源而且还能维持培养基渗透压 5、在固体培养时琼脂是使用最方便、最好的凝固剂和支持物般用量6-10g/L之间 6.驯化的目的:在于于提高试管苗对外界环境条件的适应性,提高其光合作用的能力,促使试健壮,提高苗的移裁成活 7、生长素/细胞分裂素的高低决定着外植体的发育方向,其比值高:有利于根的形成和愈伤组织的形成:低:有利于芽的形成 8、培养基灭菌一般在108kPa的压力下,锅内温度达_121℃C,维持_20-30min、 9.选择外植体时应选择①选择优良的种质、②选健壮的植株、③选最适的时期和④选取适宜的大小。 10、诱导胚状体比诱导芽的优点:(1)数量多、(2)速度快、_(3)结构完整 11、试管苗的生态环境:高温且恒温、高湿、弱光、无菌 12、培养基中加入活性炭的目的:利用其吸附能力,减少一些有害物质的影响大 13、筛选培养基的方法:单因子试验法、多因子试验法、广谱实验法 14、植物培养技术:灭菌、接种种、培养、驯化四个环节 15、试管苗的驯化注意:基质、温、光、水、肥、气的综合管理 二．填空 1.绝大多数培养植物再生植株时都先经过愈伤组织阶段 2.愈伤伤组织形成大致经历诱导期、分裂期一和分化期三个时期 3、愈用植物生长调节物质时要注意:种类和浓度生长素和细胞分裂素的比值4.愈伤组织的形态发生方式主要有不定芽方式和胚状体方式 5.组织培养细胞再分化包括四个水平:细胞水平的再分化、组织水平的再分化、器官水平的再分化(器宣发生)和植株水平的分化 三．填空: 1.植物器官培养主要是指植物的根、茎、叶、花器和幼小果实的无菌培养。 2、茎尖培养根据培养目的和取材大小分为茎尖分生组织培养和普通茎尖培养两种类型。前者主要是对茎尖长度不超过,最小只有几十微米的茎尖进行培养,目的是获得无病毒植株:后者是对几毫米乃至几十毫米长的茎尖、芽尖及侧芽的培养,目的是离体快繁 3.不定芽产生的途径一是从外植体上直接产生二是从由外植体诱导产生的愈伤组织上产生 4.离体叶培养是指包括叶原基、叶栖、叶鞘、叶片、子吐等叶组织的无菌培养 5.在离体叶培养中,6-BA和KT利于芽的形成;24D利于愈伤组织的形成 四．填空 1、胚胎培养包括幼胚培养、成熟胚培养、胚乳培养、胚珠培养以及子房培养 2、离体胚的培养分为二种类型:。成熟胚培养和_幼胚培养六

植物组织培养试题与答案(集合版)

植物组织培养试题与答案(集合版)

植物组织培养练习题 1.植物组织培养：指要人工控制的条件下，将植物体的任何部分，或器官、或组织、或细胞， 进行离体培养，使之发育形成完整植物体。所谓人工控制的条件，即营养条件和环境条件； 植物体的任何一部分是指根、茎、叶、花、果、实以及它们的组织切片和细胞。 2.愈伤组织培养：将外植体接种在人工培养基上，由于植物生长调节剂的存在，而使其细胞 脱分化形成愈伤组织，然后通过再分化形成再生植株。 3.外植体：植物组织培养中的各种接种材料，包括植物体的各种器官、组织、细胞和原生质 体等。 4.脱分化：一个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现象。 5、接种：把经过表面灭菌后的外植体切碎或分离出器官、组织、细胞，转放到无菌培 养基上的全部操作过程。 6、褐变：外植体在培养过程中体内的多酚氧化酶被激活，使细胞里的酚类物质氧化成棕褐色的醌类 物质，这种致死性的褐化物不但向外扩散使培养基逐渐变成褐色，而且还会抑制其他酶的活性，严重影响外植体的脱分化和器官分化，最后变褐而死亡的现象。 二填空 植物组织培养根据培养方式分为固体培养和液体培养。 2、植物组织培养类型分为愈伤组织培养、器官培养、胚培养、细胞和原生质体培养。 3、组织培养的主要应用领域有快速繁殖、脱毒、体细胞无性系变异和新品种培育、单倍体育种、种质保存、遗传转化、次生代谢物的生产等几个方面。 4、茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为快速繁殖和脱毒培养两种类型。 5、一般组织培养的几道工序如下：培养器皿的清洗、培养基的配制、分装和高压灭菌；无菌操作——材料的表面灭菌和接种，培养；试管苗的驯化、移栽与初期管理。 6、在进行植物组织培养室设计时，其设计应包括洗涤室、准备室、灭菌室、无菌操作室、培养室、细胞学实验室、摄影室等分室，另加驯化室、温室和大棚。 7、培养基的成分主要包括无机营养、氨基酸、有机附加物、维生素、糖、琼脂、激素、活性炭、PH。 8、植物器官培养主要是指植物的根、茎、叶、花器和幼小果实的无菌培养。 9、细胞全能性是指植物的每一个细胞都携带有一完整的基因组，并具有发育成完整植株的潜在能力。 10、玻璃化现象是指试管苗的一种生长失调症状，当植物材料进行离体繁殖时，有些培养物的嫩茎、叶片往往会出现半透明状和水渍状，这种现象称为玻璃化。其苗称为玻璃化苗。