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暑假研修观课之感想

在暑期研修期间，我观看了公开课，让我受益匪浅，他们能以新的教学理念为指导，结合学生实际，巧设教学情境，取得了良好的教学效果。他们采用不同方式和手段如：设置悬念、讲故事、谈话、小组合作讨论、师生互动、小品表演等，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。

其中对于多媒体手段的利用：

在思想品德课课堂中运用多媒体教学，将电子白板、实物展台进行了充分利用，将搜集到的实物、资料等直观的展现在学生面前。能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，要充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。这些令我印象深刻，给了我启发，以后在教学中多运用多媒体，以提高课堂的教学效率。

综合这次研修听课，我认为他们主要讲了以下几个问题，并从已下几个方面展开：

一、问题类型：主要有判断性、启发性、探究性、无思考价值、与学习内容无关五种

二、学生回答方式：主要有无应答、集体齐答、个别回答、自由回答、讨论汇报五种

三、教师理答方式：打断或代答、不理睬或批评、重复答案、

鼓励称赞、追问、肯定六种

的确,时代的飞速发展,要求我们学习的东西实在是太多了。通过这次网上研修，犹如打开了一扇窗子,让我更充分认识到自身存在的不足,明确了努力的方向,对提高自己的业务能力是一个很好的指导。总之，在今后的教学中，学习这几位老师的优点，方法要灵活多样，不拘一格，要善于启发学生思维，开阔学生思路，结合社会热点引领学生理解、认识问题，不拘泥于教材，善于拓展。要面向全体学生，上课能对不同的学生进行提问和辅导，满足不同层次学生发展的需要。以后，我会不断学习，通过自己的不懈努力，尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格的思品教师。

2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组

研课报告

市县（区）：菏泽市郓城县

二、研课报告

合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内按容完整、画面清晰，声画同步。较好地体现了新课改的理念。

3.对课例的综合评价：

教学设计注重创设教学情境，使学生在情感渲染中受到熏陶;通过精心设计课堂讨论,使学生在讨论中探究提高;并且在教学过程中相信学生能力，让学生通过自主学习获取知识;注意联系学生生活实际,以学生逐步扩展的生活作为课程建构的基础。图文并茂,构思精妙,是一堂精彩的好课.教学设计以学生逐步扩展的生活作为课程建构的基础，联系学生生活实际创设教学情境，其精心设计的几个环节，辅以多媒体课件，图文并茂，把抽象的问题变得具体容易理解，积极引导学生主动探索社会现实，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力，实现了思想品德课的德育教育功能。

4.对本课例的修改建议：

暑期培训观课有感

此次研修，通过认真观摩几位老师课堂所呈现新的教学模式和理念，反思自己的教学实践，感触颇深。现在就此次观课活动，浅谈自己对课堂教学的几点感悟。

一、以教师角色的转变促进学生学习方式的转变

老师教材处理恰当，选材贴近学生实际，使用了生活中的歌曲、明星，使学生们感受贴切，体现了新课程改革的基本理念，拉近了与学生间的距离，使学生更加热爱学习；活动形式多种多样，学生积极参与，热情高涨，激发了学生的求知欲。

二、正确认识学生的闪光点，并且给予引导和鼓励

老师发现学生不同的优点，不千篇一律地表扬学生，而是有针对性地给学生一个进行思考和表现、张扬个性的机会，使学生的学习过

程不仅仅是一个接受知识的过程，更是一个再创造、再发现的过程。

三、注重培养学生学习的主观能动性

老师课堂上引导学生自主学习、认真探究，以问题为中心展开教学，给学生充分地发挥空间，有效地激发学生积极思考，独立探索，掌握知识，培养能力。

四、学生学习兴趣的提高，学习积极性也大大提高

老师用不同形式的方式，提出不同的问题，引导学生积极思考。使学生积极参与，用已经学到的知识点，讨论、总结自己的意见；思维活跃，思路清晰。让原本枯燥的知识变得更有趣，学生更加愿意学习，积极主动地参入其中。

五、学科与现代教育技术的结合

老师在教学过程中，运用多媒体技术，使知识更形象地展示给学生，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的积极性。多媒体的发展也得到广泛应用于教学中，老师也提高了自身的学习积极性。

通过这次研修，我受益匪浅，做一下收获总结：

1、利用多媒体技术结合传统教学模式，让学生更直观地学习，轻松学习。使学生身心处于放松状态，开心学习。

2、教学中认真、用心教学，因材施教，关注学生的心理问题，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

暑期培训观课有感

此次研修，通过认真观摩几位老师课堂所呈现新的教学模式和理念，让我受益匪浅，感触颇深。他们能以新的教学理念为指导，结

合学生实际，巧设教学情境，取得了良好的教学效果。现在我浅谈一下自己对课堂教学的几点感悟。

老师课堂上引导学生自主学习、认真探究，以问题为中心展开教学，给学生充分地发挥空间，有效地激发学生积极思考，独立探索，掌握知识，培养能力。在思想品德课课堂中运用多媒体教学，将电子白板、实物展台进行了充分利用，将搜集到的实物、资料等直观的展现在学生面前。能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，要充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。这些令我印象深刻，给了我启发，以后在教学中多运用多媒体，以提高课堂的教学效率。

老师用不同形式的方式，提出不同的问题，引导学生积极思考。让原本枯燥的知识变得更有趣，学生更加愿意学习，积极主动地参入其中。他们采用不同方式和手段如：设置悬念、讲故事、谈话、小组合作讨论、师生互动、小品表演等，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。

老师不管是在教学理念上，还是在教学手段和教学方法上都力求从提高课堂教学实效性出发，坚持“以学生为主体，以教师为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅”的新理念，从学生经验和知识水平出发，采取各种教学方法激发学生兴趣。能充分发挥直观，生动的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生

的兴趣，获得更好的教学效果。

期培训观课有感

听了这几位老师的课，受益匪浅。值得学习的地方很多,都有自己的独到之处。能重传统的高高在上的老师的位置下来，和学生一起去思考问题、分析问题。形成师生互动、生生互动。

以学生为本，使每位学生获得发展等课改理念得到了进一步贯彻。以学生为本以学生的发展为最高追求，使每个学生得到充分发展的理念是本次课改的核心理念，从思品课的角度剖析，它要求“千教万教教人做人”是根本，帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活，关注学生的个性，关注学生的兴趣和经验，着力培养学生的创新精神、实践能力，终身学习的能力，这些理念得到了进一步贯彻，其具体表现是尊重学生的人格和主体地位，教师与学生平等对话，师生共建生机勃勃的课堂。研究的教学内容着力与学生的生活、社会的发展、科学的进步相联系。在教学过程中，欣赏学生的闪光点，弥补学生的薄弱点，满足学生的需求点，积极引导学生关注现实生活，关注社会进步，关注自身成长。基于学生的认知水平和认知规律实施教学，使用的教学方法，采用的教学手段注重调动学生的积极思维，发挥其主观能动性为出发点，努力将传播知识、培养技能的同时成为学生学会学习和形成正确的价值走向的学习，使教书育人落实到实处。

教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，民主和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。从本届参赛课中不难发现，教师的角色地位与以往相比发生了新的变化，教师已不再是

教学的主宰者与知识的灌输者，而成为教学的参与者、合作者、引导者。作为教学活动重要成。的教师与学生一道共同感悟，共同探索，共同理解，共同建构。与此同时教师更加关注学生乐学、会学、善学这是一个可喜的现象。由于教师的教学方式的改变，带来了学生学习方式的转变，自主学习、相互交流、主动探究，已经成为学生学习的主要方式。我们共同看到，学生自编自演的小品，针锋相对的激烈辩论，多次听到发自内心的阵阵笑声和情不自禁的热烈的掌声，对于呈现出的这种民主和谐的教学氛围和教学相长的师生关系，我感到由衷的欣慰，感到由衷的喜悦，这就是我们期盼的充满活力生机的共同成长的思品课堂。

老师不管是在教学理念上，还是在教学手段和教学方法上都力求从提高课堂教学实效性出发，坚持“以学生为主体，以教师为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅”的新理念，从学生经验和知识水平出发，采取各种教学方法激发学生兴趣。能充分发挥直观，生动的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生的兴趣，获得更好的教学效果。

小学英语远程研修观课报告

小学英语远程研修观课报告公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

2017年暑期小学英语观课报告作为一名年轻的村级小学英语老师，这次研修对广大农村小学英语教师是一次非常好的学习和自我提高的机会，每位英语教师都有着自己的独特风格。现把观课过程中的收获与体会总结如下：一、优质课基本成绩。 1、在英语课堂上，这几节优质课基本上呈现了自如的对话过程。在课堂上，能看到师生开心的笑脸，在交流中学习到了知识的重难点。比如说，在王老师的听说课上，通过Guessinggame等一系列游戏充分调动了学生们学习英语的积极性，事半功倍。 2、大部分老师重难点把握准确，解读教材得当，并且在备课过程中注意到学生易错、易混或模糊的地方，并且在课堂上进行了重点强化。 3、教学环节方面，由易到难，符合学生的认知，使知识的呈现富有新鲜感。在张敏老师的课上，老师让学生说出最害怕的动及原因自然的引出本节课的重点一般过去式。接着，通过句子的呈现，让学生总结规则动词过去式的变化，及发音规则，由易到难，帮助学生牢记。 4、老师能够熟练的使用多媒体，使其成为课堂的有效辅助手段。比如通过图片，视频，音频的辅助，使课堂能够流利有效的进行下去，既节省了时间，又增加了课堂的有趣性。

二、存在的问题。 1、时间的分配不合理，缺少内化的时间。大多数老师的课堂是输入时间多，输出时间少，所以在课堂的前一阶段老师花费的时间较多，到了拓展阶段时间就所剩无几了，知识得不到有效地内化和运用。 2、师生思维互动少，老师总是迫不及待的说出“正确答案”。大多数教师还是喜欢“我说你听，我教你学”的传统教学模式，不顾及学生的探究过程。 3、在英语课堂中，有些老师使用汉语进行教学，不利于学生英语思维的发展；老师在口语，肢体书写等方面有着随意的姿态，不利于学生良好习惯的养成。三、基本建议。 1、学生是独立的个体，老师们在进行备课的过程中要具体问题具体分析，关注学情，根据学生的特点制定客观的教学模式，从而促进学生听说读写能力的发展，并且能够提高学生学习英语的兴趣。 2、尝试更好的教学方法，不固步自封，不唯优秀是从。在教学过程中，找到真正适合自己的教学方式方法，不要一味去模仿优秀教师的教案，如果不能从根本上吸收优秀教师的教案精华，只能顺着别人的思路走，往往是欲速则不达。

信息技术研修观课报告

观课报告今年的远程研修收获颇多，例如翻转课堂、微视频的使用，小组合作自主探究等，让我眼界大开。所以我怀着激动和期望的心情，开始了观、评课的学习任务，希望通过今年的研修，使我的业务水平再次提升。在观摩了3位老师的课程后，这些老师的教学风格各不相同，既有干练机智的，又有幽默风趣的，教学思路清晰，课堂结构严谨，重点难点突出，教学目标明确，教学手段高明。通过这次的认真观课评课，我学到了很多的东西，也看到了自己的很多不足之处，体会很深刻。首先，信息技术教师应把握好学生的好奇心好奇心每个人都有,教师应把握好学生的好奇心,把他们的思绪引入课堂、引入书本,并且能够正确地引导、长期地保持这种好奇心理。真正做到：包容好奇心、满足好奇心、鼓励好奇心。第二，教学方法多样化，培养学生自学能力如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励优生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。

第三，创设情境，体会信息技术的趣味性和实用性比如说，上课老师首先创设一个情景导入新课，使学生在欣赏美，比较美的欣赏同时，也感到很吃惊“原来经过计算机竟然可以做出这么美的作品”。从而激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使要我学变为我要学。所举的例子贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴趣的。调动了学生学习积极性，有利于培养学生创新精神、自学能力和实践能力的课堂教学方式。为了更好地培养能力。在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了一一个比较画报的教学范例，激活学生的思维，达到了培养创新意识的目标。师生,生生之间相互评价，多种评价方式，让孩子在肯定中成长。第四，分组、合作学习，自主探究合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。新课程改革教学不仅是教师的“教”，更应该是学生参与的“学”，是学生学习的理念与方法的变革。合作学习在教学过程中强调学习者相互协作，共同学习。第五，德育教育。在传授课本知识的同时，教授学生做人、做事，对学生进行德育教育。通过本次研修的观、评课活动，看到了别人的优缺点，也反

暑假研修观课报告完整版

暑假研修观课报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

暑假研修观课报告今年的暑假研修，观摩学习了4节优课的视频，从中学到了好多新的教学方法及先进教学经验，让我受益匪浅。在此，说一下我的一些心得体会。一、借助现代多媒体技术。多媒体设备的使用，给学生更好的学习平台，提高了课堂效率。可以利用多媒体播放知识点相关视频，利用多媒体技术录制一些微课，增加学生上课的学习兴趣，让学生从微课视频的观看中学习到基本的相关知识，形象直观的将往年教学中抽象难懂的知识点展现给了学生，帮助学生对知识点的理解和掌握。二、每一节优课老师都设计了小组活动，学生之间的交流、组与组之间的交流，让学生自己展示他们小组合作后的成果，然后生生间进行评价，教师成了配角，进行点播和指导，充分体现出学生在课堂教学中的主体地位，培养学生的自主探究、小组合作能力，及团结协作精神。三、从教学方法看，精讲精练，体现思维训练为重点，教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际，教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效，从实际出发，运用现代教学手段。通过多媒体教学手段引入，给学生提供相关的资料，创建生动的教学情境等。能激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动，从而更容易理解这部分知识，能加深对新知识的掌握。四、在课堂教学中，每个老师都非常注重学生对知识点的巩固。在每学完一个知识点后，趁热打铁的紧跟练习加以巩固。对于难题，则通过小组讨论，学生讲题等方式加以突破。最后在总结了本节课的教学内容之后，还设计了当堂检测的反馈练习题，当然，在实际课堂中，可能会出现一些操作不当的问题，当然，通过我们的严格细致的准备，这些都是可以避免的。五、课堂上注意及时总结。作为老师要注重对一些核心概念的内涵和外延的引导，这样便于学生建立自己的知识体系。同时注意课堂上引导学生对一些问题进行讨论，学生讨论结束后应该对讨论的内容进行归纳总结，学生总结后，由学生先评价，在由老师对学生进行评价，评价要言简意赅，起到画龙点睛的作用，这样既肯定了讨论的意义也解决了相关的问题。通过这次的学习，使我对今后的教学更有信心，课堂驾驭能力也会越来越好。在以后的课堂教学中，会充分体现了“学生是主体，教师为主导”的课程理念，课

高中语文研修观课报告

转眼又到了每年的远程研修时间，观看了四位老师的课堂实录，尤其让我心生感慨的是莒南一中卢同良老师的《雨霖铃》，下面就这堂课发表一些我的浅显看法。观看了卢老师的这堂课，主要感受这位老师具备很高的文学素养和对语文教学工作的认真态度，也看到了语文教学的未来之路在这么一批后起之秀的带领下一定是一片光明。《雨霖铃》是一篇语文课程中相当重要的词，语文课程标准要求学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。这就从两方面对我们的教学指明了方向。首先看看课堂导入，课堂导入有音乐有氛围，比较新颖，唤起学生的情感记忆，搭建立起与本词的联系，激发了起学生的学习兴趣。整个教学环节的衔接流畅自然，老师的教学语言也比较干净，教学设计比较合理，层层深入，节节落实。教学重难点突出，教学设计科学。老师对多媒体的使用比较娴熟，课件制作较精美，能够灵活使用多种教学方法来达到教学目标，突出重难点，把握到位。整个注重了学生的主体地位，课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。整堂课体现了教师良好的专业素养，思路清晰，目标明确，过程流畅。课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高课堂教学质量，必须以学生为本，要真正提高学生的能力，必须着力唤醒学生的主体意识，在主动地参与教学活动的过程中去强化学生的能力。在本课教学中，卢老师使用各种教学方法，多次鼓励学生自主学习来鉴赏词句的艺术手法，多次指导学生在朗读中更深地体会词的情感内涵，多次组织小组合作探讨来加深对抒情主人公形象的感知，从而提升自身的鉴赏能力。整个教学过程衔接得当，一气呵成。这节课的亮点就是年轻老师熟练掌握的现代技术和传统教学模式的结合，深感这堂课不愧为一堂优课。语文教学之路依然还需要更多优秀的同仁们一步步探索，我们付出的总会有收获！

远程研修观课报告

远程研修观课报告 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

2017年远程研修观课报告在此次远程研修观课评课环节，远程听取了四位老师的课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）四位老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。（一）总体评价：这节课选自高中数学人教版必修四，必修五，及选修1-1，两角和与差的余弦，三角函数的诱导公式主要讲授新知，数列的概念及简单表示法，复数主要是小结复习。总体上看，主讲的教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，是几堂比较成功的课。（二）主要优点: 1、课程资源的利用与开发。

（1）四位教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验，表现真实形象。（2）所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。（3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。（4）教师根据学生的水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。 2、课堂气氛营造（1）主讲的四位教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习的信心，体验到了学习的乐趣，获得学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不

2017年暑假远程研修观课报告

收获在盛夏 ———2017年暑期远程研修观课报告又是一年研修，转眼又过了一年，岁月让我们成熟，岁月在雕琢着我们，让我们更懂得什么是生活，如何去更好地生活。今年是我最用心的一次研修，学到了很多，感触也很多，现将感受梳理了一下，不当之处敬请老师、专家、领导批评指正。日照王博文老师执教的七年级上册《精美的报刊——版式设计》总体评价：教师基本功扎实，教学策略、方法、手段上有独到之处，突出了学生主体性和教学互动性，学生自主、合作、探究学习，除作品展示环节有点瑕疵以外，是一节成功的课。主要优点：本节课通过版面设计制作的学习，培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。在设计版面的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。本课教学面向全体学生，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高了学生的创造能力和形象思维能力以及团队合作能力。激发了学生的探究欲望，提高了学生的动手能力，培养了学生的平面设计意识与能力，初步形成了设计方面的基本素养。教学建议： 1、教学设计缺少三维目标以及重点、难点。 2、教学组织形式多样，方法有效，但在班级版面设计展示环节有点混乱，一是小组展示作品时，推荐理由应是本节课所学的知识为主，组长不够大胆，说的太少；二是本班版面设计定稿的评比都选本组的，学生不客观，这时教师应合理引导学生，评比的理由很简单，即本节课所学的版面设计知识是否运用的恰当、有效。 3、教学过程中缺少学习目标，让学生带着学习目标去学习，有目的学习，相信效果会更好。 4、晒课界面的切换要恰当，到重点内容时要切换到重点内容，学生展示作品时应切换到学生作品，这样才能突出重点。教师实物投影仪的使用要加强练习。 5、视频开头的信息错了。日照王磊老师执教的人教版七年级下册《有创意的字》总体评价：教师基本功扎实，语言精练，知识讲授层层深入，重点突出，学生积极参与到学习中，课堂气氛比较活跃，最后以简短的语言梳理知识，整节课结构紧凑，环环相扣，是一节非常成功的课。主要优点：《有创意的字》属于设计.应用学习领域，本课内容的选择体现了美术与社会生活融合的应用特点。我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的重点。采用了小组合作形式，课堂练习要求学生运用自己喜欢的文字或词汇，运用本课所学知识设计有创意的字，此阶段

2016年远程研修观课报告

研修观课报告

学习是一种需要 ——《我的家在日喀则》观课报告本次的金秋研修即将接近尾声，在本次研修中，很有幸能看到张淑凤、赵娜、高璐、国德华、王淑燕、刘冉六位老师的课，通过对六节课的观看，真切体会到了学习是一种需要。六位教师对自己的课堂精心设计，充分渗透了新课的教学理念，采用了丰富的教学方法和教学手段，向大家展示了与众不同、丰富多彩、亮点纷呈的音乐课堂。我很有幸能看到他们的课堂展示，这次的学习使我收获颇深。他们的声音，他们的风采时常在我脑海中回想。不需要，就不学习，就没有进步，没有发展，更没有创新，也绝打造不出精彩的音乐课堂。在这六节课中，令我感受最深的是国德华老师的《我的家在日喀则》一课。国德华老师抓住了歌曲民族性的特点，从兴趣出发，创设情境，层层引人入胜，学生在欣赏景物和聆听的过程中学习了歌曲，这种生动的环节设计体现了教师的智慧，给我留下了深刻的印象，使这堂课呈现出最好的教学效果，以下是我对这次听课活动的一点个人观点，有不当处请给予指正。《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，歌词简洁生动，旋律轻快活泼，富有韵律感，深受学生喜爱。歌曲四四拍，一段体结构，五声宫调式，节奏简洁平稳，旋律流畅动听，具有典型的藏族民间风格，听了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民载歌载舞的热闹场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。国德华老师在本节课中综合采用音乐、图片、即时评价等手段来吸引学生关注老师的教学，关注同学演唱、表演，这些教学手段的巧妙运用，使得学生们都激情饱满的参与课堂活动和倾听每位同学的发言。一、评价。国老师的评价很及时，比如在节奏练习时，国老师为学生们伸出大拇指，还在学生回答问题后提出表扬。孩子们需要老师的肯定和鼓励，同时也培养学生们的自信心。所以，不要吝啬自己对学生的夸奖和肯定，做到多一些鼓励，就算学生回答不够确切，教师也要鼓励学生，不要当场否定，可以说“你再听一下其他同学的回答”或者“我相信你已经动脑了，”，“你回答的不错，

2017用远程研修高中地理观评课报告

观课报告通过本阶段的远程研修，我从四位老师的精彩的课堂实录中得到了丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。四位位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖教学方法和教学理念，使我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。其中，给我留下深刻印象的是青年教师李兆孟老师的《水圈和水循环》一节，现就本节课，谈谈自己的几点认识。一、总体评价这节课符合课程标准和学生实际情况，这节课的教学目标是比较明确的，做到了以下几点： ①学生通过学习能够自己阐述水循环的过程； ②学生能够分析得出水循环的各个环节及经过的圈层； ③学生了解水循环的总体平衡性，同时也理解了水资源的紧缺性，并且激发学生的节水意识。整节课的设计借助于多媒体辅助教学又不局限于媒体教学，充分让学生参与了课堂教学，激发学生积极性，同时结合多媒体演示，提高教学的直观性。比如在讲水循环的过程时，老师只分析海陆大循环，让学生自主完成海上内循环和陆地内循环，再加上水循环动画的演示，使学生深刻的理解水循环。但是，教师在引导学生思考回答问题方面还需加强，该教师在知识点讲解的时候，怕学生想不到或对学生不够信任，总是不经意就把答案告诉学生了，比如在讲水循环的意义时，想通过材料阅读的方式来培养学生的探究能力，想让学生分组讨论得出答案，但是在讲课的过程中这个答案却是由老师慢慢说出来的；另一方面，教学时间的把握不理想，在讲解的时候第一部分花的时间过长，导致后面的节奏有点快。总之，就一位青年教师而言，课堂能把握到如此程度，已经很不错了，有很多值得学习的地方。二、主要优点 1.引入大自然的优美风景图，提高学生人文素养及学生学习兴趣。对学生学习课文打下良好的基础。 2.学习延伸设计：收集家乡河的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。对课堂知识进行延伸拓展，很好地培养了学生的发散思维能力，做到学以致用，也培养了学生热爱家乡的情感。 3.本节课注意多媒体技能和地理课堂的有机融合，整个课堂结构清楚明确，共分为五大模块：三维目标、重难点内容、自主学习、分组讨论、课堂小结。各抒已见及课外拓展，使用多媒体壮大的信息功效为学生们提供了丰富的学习资源，给学生自主学习提供一个良好的平台，课堂效率很高，知识容量也很大，达到了事半功倍的效果。 4.注意学生学习要领的创新。本课为了充分表现学生的主体作用，重要采用以下几种学法：（1）读书学习法；（2）读图画图学习法；（3）自主学习法；（4）协作学习法；（5）分

2017年观评课分析报告

英语研修观课报告

Where did you go ? 第一课时观课报告在今年的远程研修中，我认真观看、学习了六位优秀教师的课堂教学、课件设计、课标分析、教材分析、学情分析、教学设计、评测练习、效果分析、观评记录、课后反思。感到每一堂课都上得很精彩。每一位老师都能做到教材分析准确。教学目标设计明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求。重点、难点处理得当，符合小学生的学生认知规律。教学环节设计比较完整、清晰，连贯。教学组织形式独出心裁，科学有效。教师能面向全体学生、注重个体差异，能关注学困生的学习情况。教师能熟练、合理地应用信息技术手段帮助学生理解、掌握和应用知识。在教学策略、方法、手段上有独到之处。学生学习积极主动，合作学习参与度高。教师能使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。下面，我就Where did you go ? 第一课时，汇报一下自己的观课报告。一、观察点 1.教师教学教学环节齐全。教师有创设情境、激发兴趣。小组活动、解决问题。拓展应用、体验价值。总结延伸。课堂检测等环节。 2.学生学习

学生能够自主、合作、探究学习。学生有自主学习、独立思考、解决问题、小组合作学习、探究、交流展示等环节。二、结果分析 1.教师教学路老师的课教学环节衔接自然，能够利用问题导学，引导学生自主、合作学习。路老师能调动绝大多数学生参与到合作、探究学习活动中去，并与同学们一起分享学习成果。建议路老师多照顾一下学困生的学习，可以给他们布置一些简单的学习任务。让他们觉得他们也可以学会知识。 2.学生学习多数学生自主学习积极主动，合作、探究学习效果比较好。路老师的课上提问目标明确，学生学习任务清晰，设计的问题层层递进，注重了学生的语言实践，使学生在思考问题、回答问题中，培养了语言运用能力，提高了语言学习的有效性。建议路老师多让学生主动学习。比如，学生遇到问题时，自己不能解决，要学会主动寻求老师和同学们的帮助。三、自己收获路老师精心备课、细心观察每一个学生、用心设计每一个教学环节、自然达成预定的教学目标、适度拓展文本内容、注重学生综合语言运用能力的培养。在今后的教学中，我要向优秀教师认真学习。认真观摩学习优秀教师的案例，取人之长，补己之短。充分、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。进一步加强学生，特别是学困

英语远程研修培训观课报告

英语远程研修培训观课报告 Revised as of 23 November 2020

2017年英语远程研修培训观课报告 2017年英语远程研修培训，收获颇丰，观课评课学到了更多课堂教学技巧和方式：从各位教课老师的教学风格和课堂教学来看，各位教师基本功扎实，运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练，基本上都是全英文教学，课堂驾驭能力强，课堂用语清晰、准确，生动形象有启发性，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；态度真诚，亲切、自然，英语口语流利，仪表端庄，举止从容，师生关系融洽；在教学内容方面也较为丰富，课程思路和重点在课件中体现得很充分，板书准确的表达了本课的重点内容；俗语说：“没有情感的教育是苍白无力的教育”。他们注重学生知识的传授，也将自己的爱和热情倾注到教学中，增进了师生之间的情感交流，引起了强烈的共鸣，做到了教育过程就是培养学生成人成才的过程。各位老师的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、让学生主动的学习的理念。在教学中，各位老师都采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的指导，生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。在各位老师的课中，语法课，语言课，阅读课都上的很精彩。张老师的Getting Around in Beijing这堂课课堂设计新颖，课堂驾驭能力强，课堂气氛活跃，师生交流融洽，口语流利，主要内容包括了与话题相关的词汇拓展，对新词汇的学习和运用。和与学生生活贴近的相关信息的阅读和讨论，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。真正把英

2017观评课报告

2017 暑期研修观课心得在教师远程研修过程中，我认真看了四位英语老师精心设计的优课视频，颇觉受益匪浅，四位老师教学过程涵盖“听、说、读、写”四项技能，基本功扎实，创设了贴近学生生活实际的教学情景，操采用多种形式操练英语，课堂实效性较强，注重了学生语言表达能力的培养。下面是我的个人观点。一、四位老师老师充分挖掘课程资源，注重课程资源的利用与开发，根据实际教学条件，积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征，创造性地利用多媒体、黑板等手段，丰富了教学内容和形式，开阔了学生的视野，有利于学生观察、体验，模仿、尝试、真实的语境，。二、大多数老师注重课堂气氛营造，以小组合作学习为主要形式，营造了良好的语言学习环境。面向全体学生和不同程度的学生，分层次教学，以学生为主体，利用多种教学手段，使学生体验到学习英语的乐趣，保持高度的学习注意力，调动起所有学生的积极性。三、四位教师结合课堂教学的具体内容，注重“师生”和“生生”双边活动，采用师生对话、学生相互交流等方式，活动的内容接近现实生活中语言使用的实际情况，形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。课堂上，既有师生交往，又有生生交往，师生交往是多向式、交互式的，这种师生与生生间的多向交往发挥了学生的主观能动性，满足了学生的求知欲。四、四位教师注重教学目标的设置与达成，三维教学目标都非常合理。在教学的每一步骤采用循序渐进的语言实践活动，注重了对目标的达成为学生提升“用英语做事情”的能力做好了前提和铺垫。我认为这四堂优课具有启发性及导向性，在以后的教学中我会继续教授学习技巧，加强学生英语口语的培养，培养学生口语表达能力。继续教授学生听力和阅读技巧,帮助学生养成用英语思维的好习惯，帮助学生减轻学习压力。引入竞争机制，使学生精神焕发，多设计一些竞赛形式的课堂活动，如小组积分法。使每个学生都有均等的竞争机会，保持学生的积极性与争强心理长盛不衰。根据中学生的认知心理，巧妙设计课堂教学新课的导入，创设情境，使学生在愉或好奇的心情中开始学习，诱发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。培养学生的创新精神，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度。创设宽松、和谐的教学氛围，教学评价多样化，做到反馈的及时、有效，激发学生的学习动力。练习坚持全英文教学，提高自身专业素质，鼓励学生运用英语思考问题和回答。努力学习多媒体信息技术，改变传统课堂大胆创造新型课堂。今后，我将通过不断的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学模式，提高课堂教学效果，积极融入教学团队，参与分享与交流，积极探索有效的教学方式和方法，在教育创新的道路上不断进取。

观评课报告

一、总体评价：本次暑期研修观评课，我观看了《西游记》阅读指导，《回忆鲁迅先生》，《老王》，《岳阳楼记》总体上看，教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，都是比较成功的课。二、自我反思：观课就像照镜子。参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。首先，通过这次观课，使我的教学观念发生了转变。教学不是知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，教师过分强调知识的教学，结果培养了一批“哑巴”“聋子”。今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力，在言语运用中引导学生学习。教材只是学生学习的基础、媒介，学生要学好就必须融入的海洋，跟上发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学，让学生能够感受，能够使用表达自己的思想。其次，通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个性，气氛营造上多想想办法。注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。再次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。第四，通过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。第五，通过这次观课，让我认识到，交际能力培养在教学实施中的重要地位。是重要的交际工具。学习的目的，不仅仅是掌握知识，更是为了提高运用进行交际的能力。教学的最终目的是获得为交际运用的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用能力的培养，我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能和为交际运用的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。第六，通过这次观课，让我认识到，建立良好的师生关系,对完成教学任务至关重要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。结束语今后，我将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的教师。

远程研修观课报告

今年的分散研修运用的是观看给出的六节“优课”课例进行评课和撰写观课报告。这种方式很新颖，操作性很强。与以往的分散研修相比，这次的研修更加个人化，存在抄袭、应付的现象很少，更能突出自主学习的行为意识。我个人是很赞同这种研修方式的。当看到给出的优课课例上的优课加上了引号，我很困惑这是何种用意。通常我们认为能够学习的录像课都应该是获奖的、优秀的课堂实录，所以我个人对这六节课的最初认识就是优质课，既然是优质课还有评价的必要吗？然而通过观看课堂实录、浏览相关资料之后，我对这些“优课”课例有了自己不同的想法，甚至是改变了我之前的认识。下面我就这六节课给我的总体感受做一个观课报告：首先是态度。从两个方面讲述我所说的态度：第一、执课人的态度。拍摄录像课要找一个比较成熟的课去讲，这就容易造成熟课，老师和学生都是在表演，演的熟练精妙、顺的流畅、自然。这样好吗？这样的录像课失去了课堂教学的意义，没有了知识形成的该有的瑕疵。还有的老师认为只要是拍摄录像课，拍完之后送上去评审，最差也能得奖，所以就造成了为奖状而上课，没有了原本的意义。态度没有端正，怎么让录像课真实、实用？第二、观课人的态度。既然让我们观看录像课那就应该都说好话，评课的时候避重就轻，应付了事。这样的观课态度就是去了研修的价值、研讨的意义和学习的本质。然后是设计。我说的这个设计指的是教学设计。我所观看的四节课是我认为没有认真做教材分析和学情分析的，只是照本宣科把教参的内容抄录下来。没有做到执课人自己去思考这节课应该如何运用教材和自己学生的学习情况、知识基础情况。没有做好这些准备，教学的设计也就不能从学生角度去设计，更脱离了学习的主题--学生。再是思想。数学思想方法的渗透在这些课例中很少有体现，教会学生如何去解决问题比教学生怎么解答一个问题重要得多。我们想看到数学思想方法在课堂上被学生灵活掌握、熟练运用，可是我失望了。当然，这与我们平时教学的方式方法有很大的关系。我想：平时的课堂就去运用，老师去讲、去渗透，时间长了学生自然就会形成一种本身的技能。最后是水平。一、教师的基本功水平有高低。尤其是低年级教学的老师，要在普通话和粉笔字上下功夫。课堂上的语言精炼对我们数学教师尤为重要，精炼的语言直击重点，学生听的明白清楚。过多的重复语言容易使学生乏味，学生回答问题之后老师没有必要再重复一遍，因为浪费时间更因为会使其他学生产生误以为是真理的想法。二、备课水平无体现。要想真的备出一节适合学生的课，并不只是研究好教材和做好学情分析，要在这两个基础上独立进行教学设计，也就是说不要把现成的教案原封不动的照搬。当然，照抄教案是现在的一种普遍现象。可是当没有了现成的教案，执教人还会上课吗？这就好比幼儿吃饭要被别人喂，一旦没人喂饭就不会吃了。尤记自己工作的第一年，刚设六年级，教材用的是地方编写的复习教材，没有教参和教案。只能在老教师的指导下独立备课，一年下来所有的课题、课型都是自己设计教案。回想起来真是受益匪浅。以上就是我在观看学习完六个课例后的感受。个人色彩浓重，有什么说什么。曾经有位领导当面告诉我：评课时要说优点，好听的话，不要提缺点。很遗憾，我没有接受。一直以来我就这样评课，我认为评课就应该出现不一样的声音，这样才能有助于教学研究。只是一味的说好听的，那是对执教人（年轻教师）的成长不负责任，！只有把问题提出来，在研讨中交流解决才能使教研活动有价值、富有生命！

远程研修科学观课报告

远程研修科学观课报告在这次观看教学视频的过程中看得了许多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。正是由于意识到这一点，我才知道这次机会是多么地珍贵。以前在学校听其他老师的课和外出学习听课，只是盲目的看看教师教学过程中出彩点，当时感到很有收获过后就没有了记忆。现在想来是因为没有深入的根据维度进行系统的分析加以记忆。这次培训平台给出了详细的分析维度：教学设计、教学过程、教学效果、技术规范、总体评价。可以一一对照加以分析思考，结合自己的实际学习改进。下面有三点就观课中的思考和大家分享。一、怀着学习的态度认真观摩六节课。每年都要参加暑期网络培训，每年也都有部分老师怀着应付的心理参加完这项任务。好在今年平台改变了以往模式，能给大家充足的时间来学习观摩六位老师的课，并且配以相关的评价列表让大家针对性的思考，可以说是一次难得的静心学习提高自己业务能力，学习优秀教师经验的宝贵机会。观课评价设置了保存模式也是为了让我们更加细致耐心的观评每一节课，可以多看几遍，多思考学习其中的精华。所以，我们要怀着一颗学习心来对待，切不可浮躁应付，浪费了这次宝贵的与多位名师思想交流学习的机会。二、客观评价，反映的是每一位观课教师的专业素养。在观课后的点评打分环节，多是对各项描述减分理由，这在一定程度上误导部分老师为视频课老师挑毛病，找问题，甚至在提交的报告上大篇幅的批评授课教师存在的问题。这也不免忽视了问题盲点下各项优点的冷静分析与学习。这要求我们一定要结合课堂实际，客观分析问题的存在原因，以学习心态虚心研究，如果是我们自己上课又将如何改进，你又有哪些给更好的措施完善提高。组内每位学员观评的课各不相同，完全开放性的课例给我们提供了广阔的学习平台和机会，独立思考，没有协商交流意见的可能。而在观评到后几堂课的时候，自己往往找不出扣分原因，或者潦草应付，或者套话连篇，这也使得自己不得不多观看了几遍，因为这反映了一个教师的基本专业素养，必须对他人的作品认真对待，客观、公平、公正的打分。而扣分的原因阐述反映出你专业的素养，对本堂课研究的深浅，对他人学习的态度。三、新旧课堂教学模式中“教”与“学”的矛盾在几位老师的课上，我有意观察了一下老师的讲解时间和学生自主学习参与练习的时间，教师的“讲”占据了课堂的大部分时间。这对于以学生实践练习为主的体育课堂来说无疑是不科学的。学习最终是学生内心吸收的过程结果，学生才是学习的主人。只有在教师发挥主导作用下，充分体现学生的主体地位，尽量把握体育锻炼的亲历实践性，把课堂的教学的最终目的回归到教学目标上来，把课堂的大部分时间用来让学生实践理论，练习探究，这样的教学课堂才是本真的，科学的。

网络研修观课报告

观课报告认真参加了这网络研修，观看所有老师的精彩课堂实录视频，在观看过程中也查阅了相关的资料，对自己的教学工作有很大的促进，感觉受益匪浅，下面我根据自己的观课心得说几点体会。一、主要优点 1.运用智慧化手段教学，激发学生的学习兴趣。兴趣是我们最好的老师，世界上凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣，因而作为教师就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。充分利用现代智慧化的教学手段，把课堂内容利用信息化进行有效反应，既单做传输信息的工具和手段，同时也有效传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。反思每位教师的课堂课堂，都能恰当地使用现代教育技术，充分利用多媒体进行教学，运用文字、图片、动画、声音、图像等知识变抽象为直观，变静态为动态，激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识，通过向学生创设教学情境，有效地完成教学任务。 2.注重知识的拓展延伸，开阔学生的知识视野。学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往

会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果教师的教学不能解决学生遇到的问题，就失去了教育的真正价值，教师应引导学生树立正确的人生观，价值观，生活态度等，走进学生的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，便是我们老师应该做的事情。课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在六位教师的课堂教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是学生活动的支持者、合作者、指导者，是引导、激发和深化活动的人。学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑亲切体验，而非仅仅依靠听讲来学习。教学以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导学生热爱生活、学习做人，把道德寓于生活中，使良好的品德在学生的生活中形成。 3.联系真实的生活案例，体验人生的幸福美好。教学，必须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好生活，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来。如教学视频《做点家务活真不错》，教师让学生回家采访自己的父母，了解他们一天干了多少事，了解父母的辛苦，学会感激家长，体谅家长的难处，尽量少家长

小学数学网络研修观课评课报告

小学数学网络研修观课评课活动，让我受益匪浅。通过观课评课，让我认识到了自己还有很多不足，也让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好很多。我认真观摩了几位老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，我想作为教师的我们更应该让数学课堂生动起来。《热闹的民俗节——对称》这节课让我感想颇多，收获颇丰。看似内容少而简单的一节课，想让学生充满热情，在积极活跃的氛围中深刻理解和掌握，是需要老师运用一个个动手的环节带动起学生的积极性的。接下来谈一下对这节课的感悟：首先，以学生感兴趣的民俗灯会作为导入，在课堂之初就抓住学生的兴趣，通过展示学生喜闻乐见的风筝、剪纸和脸谱等，让学生通过观察，用自己的语言描述它们的共同特点。有的学生在生活中对“对称”这个词有一定的了解，或者有的学生通过自行预习，也能够说出它们是对称的。但是每一个学生对于对称还没有充分的认识和理解。这时候老师不急于用课本上的定义来告诉学生什么是对称，而是在他们现有的认识基础上继续一步步探索和完善。接下来，老师在新授知识的同时，还引导学生对于问题的见解——重合是猜测的，而应该学会动手验证。通过让学生动手折一折，让学生对于重合有了更直观的认识，并且引导学生思考为什么能够重合，从

而对对称图形的特点有了更深一层的认识。这时候引导学生逐渐完善语言，对称是指的对折后能够完全重合。这时候再引导学生观察对折后的图形的折痕，学生通过自己动手和观察实物得到的结论，要比通过多媒体展示和想象所理解到的要更加深切。巩固练习阶段，让学生判断是否为轴对称图形，并不是让学生通过观察判断后做对就可以了，对于经常会遇到的图形——长方形、正方形、平行四边形等，给予学生充分的时间让学生动手折一折，学生掌握的比老师单纯的用语言陈述给他们要更加牢固和透彻。最后一个操作内容，让学生动手剪对称图形，将数学知识转移到了生活实践中，让学生在乐趣的驱使下积极动脑思考，转化为自己的实践技能。研修学习是一个短暂的学习过程，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。