捺教案
捺的教学设计
一、教学内容。
捺的写法。
二、教学目标。
1.学练平捺、斜捺及带捺的例字。
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改，以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。
3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。
4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。
三、教学重点。
教学生学会平捺、斜捺的写法。
四、教学难点。
培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。
五、教学过程。
（一）激发兴趣引入新课。
教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：捺的写法
（二）、教写捺画。
1、学习捺的形态特点。
（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）
（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）
引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？”
2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：
（1）、教师讲解捺的书写要领。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
（2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。
（3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。（4）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。
（三）、字中练习书写捺画。
过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的字。
1、学习书写带有“斜捺”的字：人、木
（1）师生共同商讨“人”字的写法：撇和捺相交处成直角，而且两笔才长度差异不宜过大，撇略长于捺。在此教师要结合人体自身的站立情况进行讲解，并进行思想教育:要堂堂正正地做人。
（2）教师在黑板上书写“人”字。
（3）在田字格中示范，学生练习书写。
（4）学生在本上练习书写。
（5）小组内评议。
（6）展示部分学生作业，评议
（7）自主练习写“木”字，小组评议。
2、学习书写带有“平捺”的字：之、这
（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种捺。
（2）独立临写。
（3）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。
（4）范写难字写法：
（5）展示部分学生作业，引导学生发现书写中存在的问题；
（6）教师示范指导书写要领；
（7）学生再练提高。（放音乐）
（四）、句中练习书写。（适合中高年级）
过渡：同学们我们不光要用好田字格，还应该用好笔记格。
1、教师出示：月明船笛参差起，风定池塘自在香。
2、教师讲解书写要求：字的间距适中，每个字的大小要相等。
3、学生随教师书空后在练习本上书写。
（五）、总结：提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。
《书法练习指导》六年级上册教学设计 .一字无二捺 教案
11．一字无二捺 一、教学目标 1．复习反捺、平捺的写法。 2．学习“一字无二捺”的结字规律。 3．通过学习“书法常识——书法幅式”，提高学生书法素养。 二、教学重难点 灵活处理含有多个捺画的字，避免出现两个长捺。 三、教学准备 1．课件、笔墨纸砚。 2．笔画捺和反捺的练习纸。 3．“楚、逾”描红、临写作业纸。 4．补写完成作品练习纸：斗方、横幅、扇面各若干张。 四、教学过程 （一）引导观察，初探规律 导入：中国书法博大精深，源远流长，历经几千年的发展，形成了诸多书体。其中颜体、柳体、赵体、欧体是比较有代表性的“楷书四大家”，这四种书体各有千秋，我们来欣赏一下（出示课件1：四种书体的例字）。 1．捺画变红，体会捺画的特点。教师：大家仔细观察，这四个字都有一个相同的笔画写得很舒展，你发现了吗？（课件2：捺画变红）指名说。 2．教师：在这四个字中不止一个捺画，只是它们隐藏得比较深，需要你用心去观察才能发现。（课件3：四个字中的点画变红）指名说。 引导学生总结：这四种书体中都有捺画变点画的现象，其中稍长些的点画我们又称之为反捺。 3．质疑：同学们，书法家们为什么要这样书写呢？我们先来看看，如果捺画不发生变化会是什么样子呢？看到这四个字你有什么感觉？（课件4：“养、逢”出现一字二捺）指名回答。 教师总结：捺画不发生改变，就显得笔画重复、呆板。 所以，历代书法家在遇到一个字中出现两个捺画时，通常只突出一个，另一个捺画形态有所改变，这就是“一字无二捺”，这样处理可以展现书法艺术的
生动性、变化感。清代书法家黄自元在《间架结构九十二法》中也提出：重捺者须有缩有伸。指着课件向学生解释有缩有伸，这与我们今天讲的“一字无二捺”是一个意思。 （二）深入观察，总结规律 过渡：接下来我们就来看一看刚才的发现是否具有普遍性？ 1．出示“迷、逾、楚、遂、逢、发”。教师：你们发现这六个字有没有体现“一字无二捺”的规律呢？（课件5：根据学生回答笔画变红） “迷”：被包围的“米”部的捺画变为点。 “逾”：被包围部分人字头的捺画变为点，这个点比较长，我们称之为“反捺”。 “楚”：上部的“林”末捺变为点画。 “遂”：被包围部分的捺画变为点。 “逢”：被包围部分的捺画变为反捺。 “發”：为了避免双捺的出现，字头的捺画变成反捺。 2．教师：带上放大镜继续观察这六个字，你又有什么发现呢？（课件6：变化的捺画变红，没变化的捺画变蓝）发生形态变化的捺画有什么规律吗？指名答。 教师总结：改变形态的捺画可写成点或反捺，一般在字的中、上部，保持原来姿态的捺画要写得舒展奔放，一般在字的下部。 （三）习字指导 过渡：掌握了“一字无二捺”的结字规律，下面我们就来练练。我们先来复习一下捺和反捺的写法。 1．复习捺画、反捺的写法。 （1）（课件7）捺画（平捺）。教师讲解书写要点：斜切入纸，下笔稍轻,笔锋顶起转锋向右下行笔时，渐行渐按，至捺脚处笔锋展开，提锋再按，向水平方向出锋。起笔要轻，行笔渐行渐按，捺脚处要铺开，状如载重之舟，给人以能承载上面物体重量的感觉。 教师范写，学生左手当纸、右手当笔书空，感受用笔的过程。 学生练习2个，教师巡视，圈画写得好的捺画。教师强调坐姿（头正、肩平、
硬笔书法教案撇、捺的写法
硬笔书法教案 楷书基本笔画“撇画、捺画”的书写方法 哈尔滨市道外区少年之家 李爽
硬笔书法教案 楷书基本笔画“撇画、捺画”的书写方法 哈尔滨市道外区少年之家 李爽
教学内容：硬笔书法中，楷书基本笔画，撇画、捺画的写法 教学目的：了解笔画是构成汉字的基本元素，学习撇画、捺画的书写技法。 教学重点：多种撇画、捺画的名称及书写方法。 教学难点：同一笔画在不同汉字当中的合理应用。 教学过程： 一、导入：上节课我们了解了横画、竖画的写法，今天我们就一起来学习撇画、捺画的书写技法。 教学内容：硬笔书法中，楷书基本笔画，撇画、捺画的写法教学目的：了解笔画是构成汉字的基本元素，学习撇画、捺画的书写技法。 教学重点：多种撇画、捺画的名称及书写方法。 教学难点：同一笔画在不同汉字当中的合理应用。 教学过程： 二、撇画、捺画的写法及应用 （一）、撇画 1、斜撇：切落右顿左下方撇出，笔尖快速离开纸面出锋尖收。范字：人、天、令 2、平撇：起笔切入顿笔后平撇出 范字：千、壬、手 3、竖斜撇：先写竖，行笔至二分之一左右，向左下方撇出。一般在字中起平衡重心的作用，行笔由慢渐快，一气呵成。
范字：夫、大、月 2、回锋撇：起笔切落后略右顿，中间行笔呈弧势，收笔处带钩，连写下一笔，笔断意连。 范字：乃、凡、戊 （二）、捺画 1、斜捺：自左上向右下切入轻快行笔，稍顿后向右出锋，顿笔笔尖不能停滞，连贯书写。 范字：文、太、夜 2、弧捺：在斜捺的左上头增加一段平弧线，自左向右切势平落，顺势调锋右下行笔，稍顿右出锋。 范字：入、又、史 3、平捺：取势较平，形态类似放平的弧捺，收笔可露可藏。 范字：之、道、通 4、反捺：较快以切笔入纸，自左上向右下渐行渐按，收笔处稍驻，向左上提起，使之藏锋。 范字：久、衣、矣 三、课堂小结。 哈尔滨市道外区少年之家 李爽
书法毛笔字学习教程楷书
楷书技巧、字帖、视频三合一教材 导航目录 请点击标题进入 1、楷书入门1——书写姿势与执笔方法 2、楷书入门2——笔法理论 (续2) (续3) 3、楷书入门3——笔画起、行笔规律(附示范视频) 4、楷书入门4——笔画收笔规律(附示范视频、字帖） 5、楷书入门5——笔画折和钩的书写规律(附示范视频、字帖) 6、楷书入门6 点的书写规律（附示范视频） 7、楷书入门7 难写笔画的技巧点拨1（附示范视频） 8、楷书入门7 难写笔画的技巧点拨2（附示范视频） 9、楷书入门8 组合点的用法及写法（附示范视频） 10、楷书入门9 楷书笔画接笔规律（附示范视频） 11、楷书入门10 粗细平衡规律（附字帖、示范视频） 12、楷书入门11 重画变异规律（附字帖、示范视频） 13、楷书入门12 主笔优先规律1——长横（附字帖、示范视频） 14、楷书入门12 主笔优先规律2——悬针竖（附字帖） 15、楷书入门12 主笔优先规律3—斜捺1(附示范视频) 16、楷书入门12 主笔优先规律3—斜捺2(附示范视频) 17、楷书入门12 主笔优先规律3—斜捺3(附示范视频) 18、楷书入门12 主笔优先规律3—斜捺4(附示范视频) 19、楷书入门13 主笔优先规律4—斜钩(附示范视频) 书写姿势与执笔方法 学书者首先应摆好正确的书写姿势和掌握正确的执笔方法。这不仅关系到今后能否练好字，而且关系到书写者的身体健康。 一、书写姿势 毛笔的书写姿势主要有两种：一是坐书姿势，一是立书姿势。前者主要在书写字径不大的字和幅面不大的作品时采用，后者一般用于书写字径较大的字和大幅作品时采用。 (一)坐书姿势 正确的坐书姿势，可以概括为八个字: 头正、身直、臂开、足安，
三年级下册书法教案13《平捺》
《平捺》教案 一、教学目标 1、学习“平捺”的写法，掌握颜体“平捺”的势态特征与书写要领，强化对颜体字的认识。 2、掌握“平捺”的起笔、行笔、收笔的基本运笔方式。 3、指导学生借助米字格确凿临写范字“之”、“是”。 4、培养学生养成优良的书写习惯，感悟中华汉字的魅力，激发学生的民族自豪感。 二、教学重点：学习“平捺”的书写要领，“平捺”在汉字中的结构特点。 三、教学难点：掌握“平捺”运笔过程，写好“是”与“之”中的“平捺”。 四、教具准备：书写工具，投影设备。 五、教学过程 预备阶段：播放音乐，学生调整好坐姿与呼吸，提醒学生“头正、肩平、身直、足安。” 上课：1、同学们，千里之行始于足下，同样，要写好中国汉字，要从构成汉字字形的最小单位“笔画”开始，今天我们继续学习颜体的笔画，看到渡水的小蛇，（出示正在渡水的小蛇），你想到了那个笔画？学生：捺。（出示平捺）它比捺还要低平一点，所以他的名字叫平捺。（板书） 2、平捺是捺的变化形状，看抬头摆尾的小蛇，奋力而游，与平捺太像了。 （出示小蛇与平捺）对比一下，小蛇头粗身细尾更细，而平捺呢？ 生：头小身粗尾细，用书写用笔的轻重怎样描述？生：头轻身重尾轻（出示填空） 3、同学们在学习过长捺后，观察讨论：说说平捺应该怎么写？
学生：藏锋起笔，行笔过程渐重，收笔时调锋露锋慢慢行出。（两名）4、出示示意图，(板书）引导学生空写1’，起——行——收，这些动作详尽是怎么完成的呢？我们一起看看小微课。 ①从右向左逆锋入笔。②边行边按，略带弧度。③顿笔向右上折锋。④锋从中出，力送尽头。 14 5、接下来是同学们练习的时间了，学生练习（作业右起一列），教师巡视。 6、学生互评，教师示范点评，用红笔勾圈。你可以帮帮他吗？ 7、颜体字稳重饱满，气势开张，今天我们取《颜勤礼碑》中“之”“是”来学习。首先请同学们欣赏“之”1’，按照吴老师的读帖指南，局部观察：笔画的位置、方向、轻重变化有何特点？。 三笔相似三角形，上点居中，左挑右撇遥相呼应。撇画出锋，笔断意连，与平捺起笔相呼应。我们本节课的主角平捺：在“之”中为主笔，起支撑的作用。左高右低，上轻下重，一波三折。 8、然后请同学们认真看，吴老师示范“之”的书写，（师示范生练习。）（3单钩3临摹）点评改错。师红笔改正。好请同学们归位。 9、然后我们来学习另一个跟平捺相关的字，请同学们欣赏“是”。 读贴指南：整体：字形形状，局部：笔画位置、间距有何特点？ a、字上窄小，下空阔，横合宜长，字形呈梯形。（示意梯形的边角，比如左、下） b、局部观察我们从上往下看，发现横画平行，间距均等，下部短竖正对日字；撇起笔正对横竖相交处；平捺：在撇首约三分之一处起笔，搭配撇画让“是”字更加平缓，舒展自然。整个字稳重饱满，力送笔尖。
(完整版)《撇捺的教学》教案
《钢笔楷书基本笔画——撇、捺的写法》教案 教学内容 硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。 重点难点 1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。 2、进一步培养学生良好的书写习惯。 本课教学目标 1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、“捺”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 学具准备 钢笔，练习本，书法用纸 课时1课时 教学过程 一、导入： 1、欣赏几幅硬笔楷书作品。（多媒体展示） 2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题：“撇”、“捺”的写法。 二、新授：“撇”的写法 （一）讲解“撇”书写要领。 1、老师简介三种撇，板书各种撇及名称。 撇有斜撇、竖撇、平撇之分。 2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。 3、汇报交流。 4、学习三种撇的写法。 教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按
画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到轻，直接出锋 收笔。图示： 竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。图示： 平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画较短。图示： （二）学习书写带撇的字。 1、出示范字。 3、指名说笔顺。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三、新授：“捺”的写法 （一）讲解“捺”书写要领。 1、老师简介三种捺，板书各种捺及名称。 捺有斜捺、平捺、反捺三种。 2、幻灯片出示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不
捺的写法教学反思 ( 王继新)
入门课教学反思 捺的写法教学反思 王继新 写字教学是一项重要的书写技能的基本功训练课程。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。 捺在基本笔画教学中，是一个比较难写的笔画，学生在书写中难度较大。因此，在教学中，我结合学生已有的认知，采取了以下方法，取得了较好的教学效果。 一、认识笔画形态，了解笔画与字形特点。 在这一环节教学中，先观察分析，再书写。观察是认识事物的基础。在教学中首先引导学生观察笔画的形态特点，让学生从生活中的事物来描述笔画形态特点，学生迅速地联想到滑梯、大刀、水中的波浪。此时我随即播放这类物体图片，用动画的形式加以比较，使抽象的笔画形象化，加深了学生对捺的印象，学生形象地描述出捺有捺颈和捺脚。培养了学生的观察力和想象力。 二、分析探究，弄清写法。 当学生了解笔画形态特点后，便引导学生进行书写的训练。在此环节中，采取了先让学生尝试书写；然后在学生对其写法有了初步感知后，（我提示学生从行笔方向和用笔方法两个方面来研究考
虑书写的运笔过程），鼓励学生自学、互学笔画的写法，并在互学交流中探究如何才能写好斜捺笔画。此时，学生之间展开了互动交流，各抒己见的探究学习氛围。通过这样一番由自学、互学，到相互探究交流后，大部分学生对笔画的写法思路渐渐清晰起来。此时，我趁热打铁，用多媒体展示出斜捺笔画的书写要领，以及笔画书写过程的动态图示，这样一来，使学生更加清晰了书写方法。 三、示范引领，纠错提高。 示范是写字教学的先导。在以往的写字教学中，往往是先给学生讲解示范后再练写，本课教学中，改变了以往的教法，采用了让学生先自己学写，后讲解示范的做法，在学生试写后，当学生迫不及待的想确认自己的写法是否正确时，我便给以示范讲解，并真对学生在试写中出现的错误写法进行了写错原因的剖析，学生对写法清晰的透彻了解，之后又以多媒体形式配以书法专家的示范书写，使教学收到了显著的效果。 四、及时的评析与鼓励 为使学生写好字，对学生还要及时反馈信息——评析。对他们进行个性化的评价，以培养他们写字的兴趣，以提高他们的写字水平。 另外，在本课教学中也存在不足之处，这些在今后的教学中需要加强：首先应加强学生写字姿势的培养和训练，使学生从小养成正确的坐姿和正确的写字姿势。
(完整)人教版三年级下册书法教案
第一单元笔画的写法（三） 第1课竖提 教学内容：竖提教学目的：认识竖提的形态，掌握其书写方法。明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。教学重难点：重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。难点：竖和提画的转换处。 教学准备：实物投影仪 教学过程： （一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。 （二）、复习检查： 说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。 （三）、讲授新课： 1、学习竖提的写法。 A：说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。B：教师示范写法。 C：学生练习写竖提的写法。 2、学习长的写法。 A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。 B：教师示范写法。 C：学生练习写长的写法。 3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。 C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。 4、教师边示范边讲解“比”的写法。
A、学生说一说笔顺。 B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。 C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品 5、教师边示范边讲解“民”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。 C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。 6、教师边示范边讲解“衣”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。 C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。 7、教师边师范边讲解“农”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。 C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。 （四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？农字字要注意什么呢？
三年级下册书法教案-12《长捺》 湖南美术出版社
《长捺》教案 一、教学目标 结合教材内容和学生的实际情况，本课制定以下教学目标： 1.学习颜体长捺的运笔方法； 2.临写“人”、“文”这两个含有长捺的汉字，选择“人”或“文”完成一 幅作业，感受长捺在字中的支撑作用，并在练习中探索颜体长捺的特点； 3.对比欣赏书法大家的作品——“文”字，激发学生兴趣，感受书法艺术 的魅力。 二、教学重点 学写长捺和含有长捺应用的字。 三、教学难点 把握书写长捺时的节奏和力度，写好长捺和含有长捺的字。 四、教学准备 教具：笔墨纸砚、毛毡、书法作品、百宝袋等。 学具：笔墨纸砚、毛毡。 五、教学过程 为达成本课教学目标，突出重点，突破难点，使学生都动手、动眼、动脑，调动多个器官参与体验书写过程，教学过程设计如下： （一）激趣，引出课题 师：老师最近看到一个很有启发的视频，想和同学们一起分享，你们想看吗？（想）请学生观看天安门前军人走踢步的视频，提问：踢正步迈出的腿的 形态像汉字笔画的哪个笔画?学生回答出是捺画，教师顺势而导引出课题：长捺的书写与应用。 为避免学生说出撇画，视频播放时军人的正步方向是右前方。 （二）自主探究，学写长捺 1、让孩子们说一说自己平时写的长捺是什么样子，并请同学上台书写长捺，请学生自评哪里写得好，哪里有待加强。同学互评，教师统领全局，适时点拨，从中了解学生已有的书写水平，找到学生学习起点，并把学生的书写贴在黑板上。
2、同学们写的和说的都不错，其实想要写好长捺，我们首先得从生活中去感受，生活中有很多和长捺相似的形象，比如木桌的腿的形象，它支撑着整个 桌面。比如大坝泄洪的时候，倾泻而下的水流就像长捺，正如古人所说的：捺 如崩浪雷奔；所以长捺要写出力量和气度。 （调动生活经验，感受长捺的特点） 3、教师亲自示范，让学生学习捺的运笔方法。告诉学生：行笔时逆锋起笔，调整笔锋，中锋行笔铺毫，运笔到顿笔出锋处，先减速，然后边行笔边提笔， 平着出锋，书写时从容不迫，干净利落，稳稳当当的提笔按笔，这样的长捺才 劲挺有力。 4、出示长捺运笔步骤口诀：起笔轻且短，转笔右下行，边行边按笔，平着提收锋；让学生边说边跟着老师用手指在空中书写。 5、再练习描红长捺，请刚才上台展示书写的学生当小老师，展示并讲述描红长捺的运笔方法，让学生刻槽。 （这样设计，体现以学定教，顺学而导，充分让学。学生通过自主发现， 主动探究，积极实践，逐步习得长捺的写法。） （三）范字赏析，写好长捺 古人云：取法乎上，得乎其中。在学生习得长捺基本笔法后，引导学生以 颜真卿的《勤礼碑》为范本，出示精心选择的一页，请同学们找一找里面的含 有长捺的字。学生指出该页含有长捺的字有：人、文、吏、父。 任何的学习都是由易到难进行的，引导学生以“人”、“文”这两个字为今 天书写的范字，进一步学习长捺在汉字中的书写与应用。 1、首先让学生读帖。了解“人”这个字的结构，重点了解长捺在“人”字中的位置及粗细变化。 2、然后学生自主临写“人”字，教师巡视指导，给予肯定鼓励及必要的帮助。从中选出有代表性的字进行投影展示，教师对照字帖用勾勒法检测，强调 长捺在“人”字中的位置摆放、运笔轻重及粗细变化：“人”字型偏扁，撇捺舒展，撇轻捺重。再示范书写，加深印象。 3、让学生再一次自主练习，教师巡视指导从中选出优秀的作品展示，请学生自评互评。 4、首先读帖，了解“文”这个字的结构，和“人”字的不同，重点了解长
(完整版)欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法
欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法 四、捺的写法 1、长捺：捺画的笔法难度相对其他笔画难度要大一些，特别是捺脚处，笔法要求更需准确和严格。 写法：捺笔起笔分藏锋起笔和露锋起笔两种，藏锋起笔如蚕头燕尾，然后向右下方行笔；行笔时慢慢的加重，行至波脚，稍顿提笔（伴随一定程度的捻动笔管）向右上方缓慢出锋，不可出现虚尖。露锋起笔的长捺，尖峰起笔入纸，其余和藏锋写法的相同。 2、平捺：与正捺笔法相同，只是平捺走的是平势，写好这一笔是全字的关键，特别要准确把握它的角度和长短，平捺虽然角度比较平，只是比长捺的角度小而已，绝对不能将平捺写的和横画一样呈水平状。 写法：基本上藏锋起笔，和长捺写法相同，只是需要注意角度的不同。 3、反捺：反捺是正捺的变写，有时我们将本来是写正捺的笔画写成反捺，是为了遵循“一字不能有两捺”的原则。而且，反捺作为一种笔法，只要运用得当，便会增加字体色彩，收到好效果。 写法：露锋起笔，然后向右下方行笔，到位后顿笔收锋。
五、点的写法 1、右点：右点是许多点的写法的基础，很多的点画都是在右点的基础上衍化的。右点有时与左点或其他 点画联合使用，有时则是单独使用，相对于其他点画而言，右点的作用更为重要。 写法：起笔时露锋轻入，按笔时使其笔毫铺开，然后向右下方行笔；行笔到位后，轻抬笔毫，使其呈“三角一肚”状，要求一笔而成，不得向左或向右回锋，不得勾描。 2、左点：左点往往与与右点配合使用，把握好左点与右点的协调关系，在书法实践中尤其重要。 写法：起笔时入笔轻落，左行重按，下行到位后，向右上回笔，出锋与否视情况而定。
3、撇点：即把右点写成一小撇，是右点的变化。 写法：起笔时略向右顿笔，随后迅疾向左下方撇出，收笔时，末端出锋，但不可出现虚尖，要肥瘦适当，挺拔有力。 4、挑点：多用于“凌（两点水）”、“江（三点水）”、“将”等处，注意起笔顿笔的笔法和提笔出锋的 指向。 写法：起笔时要稍重入笔，顿笔时要注意把最下面的“角”写出来，角的指向应该向下，收笔时向右上 方挑出，注意不可露出虚尖。
(完整版)三年级下册书法教案
第一课竖折的写法 教学内容：P1——P3 教学目标： 1、认识横折、竖折的形态特点。 2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 横折、竖折的书写方法。 教学难点： 描仿好以横折、竖折组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。 2、导入新课。 三、讲授新课： 1、板书：横折、竖折。 2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。 3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师讲解示范笔画的写法。 5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 7、教师范写例字。 8、学生描仿写字，教师巡视指导 9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结： 1、号召其他学生向“书法冠军”学习。 2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 第二课撇折的写法 一、教学内容：P 4——p6 二、教学目的： 1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。 2、掌握撇折与组合的规律。 三、教学重难点： 重点：掌握撇折的正确书写方法。 难点：撇和横相连处的折角。 教学准备：实物投影仪 四、教学过程： （一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。 （二）、复习检查： 说一说上节课学习了什么，导入新课。 （三）、讲授新课： 1、学习撇折的写法。 A：说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。 C：学生练习写撇折的写法。 3、学习么的写法。 A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。 B：教师示范写法。
书法教案颜体楷书捺画及变化
第九课颜体楷书捺画及变化——斜直捺 教学目标： 1、学习并实践如何正确规范的点评他人的习作。 2、了解斜直捺的笔法和用法；练习斜直捺的笔法。 3、对斜直捺进行描红训练，初步掌握毛笔斜直捺的笔法。 4、利用描红字帖练习斜直捺范字的书写，争取了解笔画的运用规律。 5、欣赏不同范字的书体，开拓学生眼界，提高学生的书法艺术审美能力。教学重难点： 掌握斜直捺的运笔路线，学会正确的楷书运笔方式。 课前准备： 1、教师提前制作本课所需要的字帖，交付学校打印。提前下发学生。 2、学生根据要求，在毛边纸上对本节课的字帖范字进行双钩和单钩。 3、教师制作PPT，用于点评学生作业和书法欣赏 教学过程： 一、欣赏和点评（复习和欣赏） （一）作业欣赏及点评 1、教师展示上节课的优秀作业，学生互评。（重点引导学生说优点。） 2、出示一个写的不够好的字，先请学生点评，而后请同学上前用朱笔修改。并稍作点评。 （二）欣赏颜真卿《裴将军诗》 1、展示局部清晰图片，观察学生表现。 问：看了这个作品，你有什么感受？ 预设：比较凌乱，很潦草，看不懂…… 师：对了，这幅作品很特殊，它是一个混合体，你们看出来了吗？ 预设生：有楷书，有行书，有草书。 2、PPT展示作品全貌。 这幅作品是我们曾经学习的书法大家的，猜一下，他是谁？（颜真卿）3、简介颜真卿的《裴将军诗》
裴将军其人，颜真卿这幅作品从什么角度欣赏。 二、练写本节课重点笔画。 1、PPT出示“裴”字，观察捺画，引入本课斜直捺。 2、学生回顾捺画的写法，书空练习。 回忆并观察，它和我们之前学习的长捺和短捺区别在哪里，要怎样写？ 板书：直，由轻到重，捺尾平出。 教师讲解并示范笔画的写法。 3、学生由老师带领先做书空练习。 4、教师视频示范笔画的书写，边写边讲解要领。 5、教师带领学生用毛边纸的空白格子练习3到4个笔画。（同步训练） 6、请同学们在利用2个空白格子练习6到8个笔画，务求做到形象规范，笔法正确。这时教师巡视指导。若学生存在普遍问题，还需要集中指导。 要求：不追求速度，务必认真掌握结构要领。 三、利用范字训练笔法。 1、出示范字“东”，引导学生观察。 学生先书写一个双钩东字 问：①、本节课老师选择的两个字，大家先观察一下东这个字，刚才所学笔画在字形中的位置，它应该怎样写才会让字形做到好看？ ②、还有没有其它关键笔画需要注意的？ 板书：竖要直。撇捺角度一样高。 本环节重点引导学生归纳字形结构特征。 2、教师视频示范书写本节课例字。边书写边重点强调字形中关键笔画的要领。（这时对视频实行录屏的操作）
欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法
欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期: ?
欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法 四、捺的写法 1、长捺：捺画的笔法难度相对其他笔画难度要大一些，特别是捺脚处，笔法要求更需准确和严格。 写法:捺笔起笔分藏锋起笔和露锋起笔两种，藏锋起笔如蚕头燕尾,然后向右下方行笔;行笔时慢慢的加重,行至波脚,稍顿提笔(伴随一定程度的捻动笔管）向右上方缓慢出锋,不可出现虚尖。露锋起笔的长捺,尖峰起笔入纸，其余和藏锋写法的相同。 ２、平捺：与正捺笔法相同,只是平捺走的是平势，写好这一笔是全字的关键，特别要准确把握它的角度和长短，平捺虽然角度比较平,只是比长捺的角度小而已，绝对不能将平捺写的和横画一样呈水平状。 写法：基本上藏锋起笔，和长捺写法相同，只是需要注意角度的不同。 3、反捺：反捺是正捺的变写,有时我们将本来是写正捺的笔画写成反捺,是为了遵循“一字不能有两捺”的原则。而且，反捺作为一种笔法，只要运用得当，便会增加字体色彩,收到好效果。 写法:露锋起笔，然后向右下方行笔,到位后顿笔收锋。
五、点的写法 1、右点:右点是许多点的写法的基础，很多的点画都是在右点的基础上衍化的。右点有时与左点或其他点画联 合使用，有时则是单独使用，相对于其他点画而言,右点的作用更为重要。 写法:起笔时露锋轻入,按笔时使其笔毫铺开,然后向右下方行笔；行笔到位后，轻抬笔毫，使其呈“三角一肚”状,要求一笔而成，不得向左或向右回锋，不得勾描。 2、左点：左点往往与与右点配合使用,把握好左点与右点的协调关系,在书法实践中尤其重要。 写法：起笔时入笔轻落，左行重按,下行到位后，向右上回笔，出锋与否视情况而定。
书法教案-捺的写法
书法教案:捺的写法 教学目的： ． 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。 2． 学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。 3． 练习书写带有捺笔的几个字。 教学重点： ． 了解斜捺、平捺的形态特点。 2． 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。 教学准备： 笔、墨、纸、小黑板 教学时间：一时 教学过程： 一、 导入 ． 小结上节的学习情况，复习撇的写法 2．
检查学生握笔姿势及坐姿。 3． 板书题：捺的写法。 4． 学生自学，了解本的学习内容捺的写法。 二、 了解捺的基本形态，学写“捺” ． 出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2． 认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。 3． 师范写“斜捺” 4． 生说说运笔特点 ． 师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。 6． 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾” 7． 同样方法学习平捺的写法
8． 评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。 9． 指名上台写，集体评议。http://anxue注意不要写成弓形。 （1）生练写 （2）互相评议 三、 毛笔字书写指导 ． 带有“斜捺”的字。 （1） 出示小黑板：八 米 天 桌 （2） 观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺” （3） 师范写“八”生观察师的运笔方法
（4） 生练写“八” （） 集体评议：http://anxue运笔方法（重点在尾部）、间架结构。 （6） 同样方法生练写“米 天 桌” 2． 带有“平捺”的字。 （1） 出示小黑板：之 过 送 延 （2） 用同样的方法练写这几个字 （3） 评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。 四、 优秀作品展评
捺 的 写 法 教学设计
基本笔画的书写（斜捺、平捺）教学设计 一、教材分析： 《基本笔画的书写（斜捺、平捺）》是海南省九年义务教育地方教材《写字》三年级上册第七课的教材。是让学生在认识掌握基本笔画的书写上进一步认识斜捺、平捺的书写方法和掌握含有“捺画”的字结构安排。教材主要是指导学生写好汉字的基本笔画“斜捺、平捺”的形态特点，把握捺画的笔法要领，。让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。 二、教学目标： 1、通过讲解、指导掌握“斜捺、平捺”的不同写法以及它们在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 三、教学重点、难点： 重点：教学生学会平捺、斜捺的写法。。 难点：引导学生自主观察掌握汉字的结构特点。 四、教具准备：学生练习纸、多媒体、钢笔。 五、教学过程： （一）激发兴趣引入新课。 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：基本笔画的书写 （二）巩固写字姿势 １、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间, 左手按本右手写。 ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。 （三）、教写捺画——识理写字 1、学习捺的形态特点。
三年级上册书法教案-《第11课 捺》西泠印社版
《第11课捺》教学设计 学情分析 三年级大部分学生经过两年的写字学习，已经初步养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势还存在一些缺陷，个别学生的书写比较潦草，虽然在开学初学习了一些关于书法的基本常识，但学生经常性练习较少，书法基础较差，有待进一步加强。 设计理念 《语文课程标准》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”本教学设计遵循了这一理念，让学生学会读懂斜捺的形态特点，把握捺画的笔法要领。在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。 教学目标 1．引导学生发现捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。 2．引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“八、之、走、文、丈”四个例字。 3．在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学重点： 掌握捺画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。 教学准备： 多媒体课件实物投影仪习字纸 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 书法是一门艺术，汉代著名的书法家蔡邕（yōng）在他的《笔论》中这样说：为书之体须入其形，纵横有可象者。意思是说，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万象有相似或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。下面，老师列举几种事物，看看你们会想到哪些笔画： （1）（课件出示）压弯的扁担（长横）；悬挂着的绣花针（悬针竖）；高空坠落的石头（点）；长长的象牙（长撇）。 （2）（课件出示）这是一把弯弯的大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（捺画）准确地说，它更像斜捺。今天，老师就和大家一起来学习第11课：捺。（板书课题） 二、掌握要领，书写运用。 1．比一比，掌握形态要点 （1）（课件出示）大家仔细看看这两幅图，右边的斜捺和左边的大刀有哪些相似之处？ 起笔处像刀柄圆圆的刀身由细到粗仿佛行笔处收笔处像刀尖
捺的书写要领和使用
捺的书写要领和使用 ——二年级书法课教学教案 执教：成玲 教学目标： 1、正确书写斜捺和平捺两个笔画与使用。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：斜捺和平捺的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、课前交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 二、明确学习内容： ①出示 讲述：今天我们要同两个朋友见面，它们叫什么？ 指名说：斜捺平捺 一起喊它们的大名！生齐说：……（略） （拿出图形让学生分类贴在黑板上） ②明确学习内容 师述：这两个朋友想请你们给它们找朋友，你们愿意吗？谁知道他们的朋友叫什么名字？（例字） 三、情趣练笔： 1.看图联想事物： 2.补画 3.比一比：到黑板写这两个笔画
4.补字 5.拿出写字纸，自由摹写。 6.自由评议：把写得最像的小朋友的作品拿上展示台。 评议指导：引导他说：写时注意些什么？ 引导同学们听：谁的小耳朵最灵，听到写得像的秘诀了吗？ 四、轻松临写： 师示范、指导练： 1.师述：我也知道画得像的秘诀了，请同学们看看老师画得像不像？ 2.师板书，边板书边说要领： 3.师述：现在大家好好练练笔功，看看这回又有哪些同学被称为小书法家。 师述：这两个笔画朋友藏进了字中，你看得到它们吗？ 4.老师和学生比赛写。 5.学生书写练习。 （1）复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 （2）复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 （3）齐唱《写字歌》。 （4）学生动笔书写。先描一个写一个，教师巡视、指导。 （5）欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 希望同学们从现在起和斜捺、平捺做朋友，把它们写得漂漂亮亮。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
毛笔书写规律-书法技巧-毛笔字书写
楷书基本笔画书写规律 笔画是构成汉字的基本元素。要想写好字，首先就要写好笔画。就象盖房子要讲究材料的质量一样，偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程，写字的道理也是如此，那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合毛笔楷书学习规律的。王羲之说：“……一点失所，若美人之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。”充分说明了笔画质量与字的整体美的关系。 汉字的基本笔画共有四十余个，可分为点（斜点、竖点、左点、撇点、提点）、线（长横、短横、左尖横、悬针竖、垂露竖、短竖、长斜撇、短斜撇、短平撇、竖弯撇、竖撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（横折、竖折、撇折）、钩（横钩、竖提、竖钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩）及复合笔画（共10个，名字略）五大类，每一类笔画的写法都是有规律可循的，这些规律掌握起来并不难，以下就是我在学习和教学毛笔楷书过程中总结的规律。 一、起笔规律：点、带、转 适用于一拓直下起笔法，之所以教这种写法是方便学生以后学习行书（见图3 —1）。（如看不见全图，可对图双击查看）
点：任何笔画都由点起。笔杆垂直，以斜势（45°）(缺省为这个角度，具体到不同风格楷体可作相应调整)下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点。要求下笔要轻，角度要斜，根据笔画的粗细写出点的长短，不可一味拉长以免给下一步带来麻烦。 带：是为了写出起笔轮廓，也便于转笔。以横为例，杏仁点写完后，毛笔按笔画运笔方向（横向右、竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）侧锋带笔形成平形四边形块面，这样做既写出了起笔的轮廓，又便于笔锋在其中不露痕迹地换向，保证下一步的中锋运笔。注意：带时毛笔不要提起，把点的头和尾盖住（以看不见点的头尾为准），写出三条直边两个方角。 转：是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。平形四边形块面形成后，笔锋不须提起，接着就是靠大拇指和食指逆时针转动笔杆（横、提为逆时针转动，竖、撇为顺时针转动，捺因为下笔方向同点一致，故不须转动），带动笔锋作逆时针调锋，使原来的笔锋指向由向左前变成向左，这时向右运笔才是横的中锋行笔。注意：转笔时毛笔不要提起，直接用拇指和食指转动笔杆带动笔锋在纸上转动，像跷跷板一样，让接触纸面的笔尖和笔跟部同时向笔画中心移动，直到笔锋状态符合中锋要求为止。 以上只是以横为例说明起笔点、带、转的规律，其它笔画起笔可类推。至于横、竖、撇、提、捺五个最基本笔画的起笔点、带、转的相同和不同之处，请看表和（图3 —2）。
人教版小学一年级书法教案
第一课写字姿势和执笔方法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课米字格和笔画名称 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字格和笔画名称。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起
三年级上册书法教案-10捺 ｜通用版
小学硬笔书法三年级课程 捺 教学目标： 1．学会捺、平捺以及捺点（反捺）的书写方法，练习书写“人、林、远”等字。 2．初步感知怎样完成一幅完整的书法作品。 3.培养学生写字兴趣和良好的书写习惯，激发学生热爱祖国文章的情感。 教学重难点：捺、反捺、平捺的书写要点。 课前谈话 教学过程： 一、导入新课 1．回忆课文《怀素写字》，欣赏书法作品。 2．有些小朋友也像怀素一样认真练字，所以他们也写出优秀的作品。（欣赏学生的作品。） 二、欣赏作品《山行》，找出含有“捺”画的字 1．（课件出示作品《山行》）这是一位大姐姐写的，写得怎么样？你想写吗？ 今天我们就先来学写其中含有捺画的字。 2.板书课题7.捺 自由读一读这首诗，睁大眼睛找一找诗中哪些字含捺画？ 3．交流。 4．观察这些捺画有什么异同？ 三、指导书写“斜捺”、“捺点”及“人”“远”。 （一）指导书写“斜捺”。 （二）指导书写“平捺“。 （三）学生练习书写。
（四）展示评议 （五）学写“人”。 1．教师示范写“人”。 2．学生书写。 3．展示评议。 4．指名学生显示屏修改，其他同学再写。 （六）学写“远”。 1．出示“远”字，说说“远”写时要注意什么？ 2．教师示范。 3．学生书写。 4．展示评议。 四、指导书写“反捺”、“林” （一）指导书写“捺点（反捺）。 (二 )学写“林”。 1．出示“林”，说说写时要注意什么？ 2．教师示范。 3．学生书写。 4．同桌互评“林”。 五、完成《山行》书法作品 1．出示《山行》，欣赏并思考：写成一幅完整的书法用品，要注意什么？ 2．同学们，拿出作业纸，写一幅完整的作品。 3．展示书写出色的作品。 六、课堂总结 七、布置作业。