第5章遗传与变异

第5章遗传与变异

测试题

选择题

A型题

1. H-O变异是指

A. 失去毒力的变异

B. 失去荚膜的变异

C. 失去鞭毛的变异

D. 失去芽胞的变异

E. 失去细胞壁的变异

2. S-R变异是指

A.毒力变异

B.鞭毛变异

C.芽胞变异

D.菌落变异

E.抗原变异

3. BCG是有毒牛型结核分枝杆菌经哪种变异形成的？

A.形态变异

B.结构变异

C.毒力变异

D.耐药性变异

E.菌落变异

4. 编码性菌毛的质粒是

A. F质粒

B. R质粒

C. Vi质粒

D. Col质粒

E. K质粒

5. 编码耐药性的质粒是

A.F质粒

B.R质粒

C.Vi质粒

D.Col质粒

E.K质粒

6. 编码大肠埃希氏菌产生大肠菌素的质粒是

A.F质粒

B.R质粒

C.Vi质粒

D.Col质粒

E.K质粒

7. 编码与细菌致病性有关的质粒是

A.F质粒

B.R质粒

C.Vi质粒

D.Col质粒

E.K质粒

8. 关于质粒的叙述，下列哪项是错误的

A.是细菌染色体外的遗传物质

B.能在胞浆中自行复制

C.可自行丢失与消除

D.是细菌生命活动所必需的结构

E.可在细菌间转移

9. 关于转座子的叙述，下列哪项是错误的？

A.是染色体或质粒中能转移位置的一段DNA序列

B.长度一般超过2kb

C.除携带与转位有关的基因外，不携带其他结构基因

D.可能与细菌的多重耐药性有关

E.是转位因子的一种

10. 关于噬菌体的叙述，下列哪项是错误的

A.是感染某些微生物的病毒

B.由蛋白质和核酸组成

C.专性细胞内寄生的微生物

D.含有DNA和RNA两种核酸

E.是分子生物学和基因工程的良好实验系统

11. 噬菌体可用于细菌的流行病学鉴定与分型是由于噬菌体

A.只能在活的微生物细胞内复制增殖

B.有严格的宿主特异性

C.可通过细菌滤器

D.能裂解细菌

E.能使细菌成为溶原状态

12. 只有一个溶菌性周期的噬菌体称为

A.前噬菌体

B.毒性噬菌体

C.温和噬菌体

D.λ噬菌体

E.转导噬菌体

13. 前噬菌体是指

A.毒性噬菌体

B.温和噬菌体

C.毒性噬菌体的基因组

D.温和噬菌体的基因组

E.整合于宿主菌染色体中的噬菌体基因组

14. 溶原性细菌是指

A.带有毒性噬菌体的细菌

B.带有温和噬菌体的细菌

C.带有前噬菌体的细菌

D.带有R质粒的细菌

E.带有F因子的细菌

15. 有尾噬菌体吸附敏感菌的结构是

A.尾领

B.尾鞘

C.尾髓、尾鞘

D.尾板

E.尾丝、尾刺

16. 下列哪种不是细菌基因转移与重组的方式？

A.转化

B.溶原性转换

C.转导

D.接合

E.整合

17. 转化是指

A.受菌通过温和噬菌体获得供菌DNA而出现新性状

B.细菌通过性菌毛相互沟通将遗传物质从供菌转移给受菌

C.前噬菌体DNA整合于细菌染色体导致细菌的基因型发生改变

D.供菌游离的DNA片段直接进入受菌，使受菌获得新的性状

E.受菌与供菌通过原生质体融合而发生基因重组，使受菌出现新的性状

18. 肺炎链球菌的转化试验是哪位学者设计的？

A.Luria

B.Delbruck

C.Lederberg

D.Griffith

E.Pasteur

19. 处于感受态的细菌易于摄取转化因子的主要原因是

A.代谢活跃

B.通透性增高

C.表达吸附DNA的受体

D.表达特异性酶

E.以上都不是

20. 细菌感受态一般出现在

A.适应期的后期

B.对数期

C.稳定期的后期

D.衰亡期

E.对数期的后期

21. 接合是指

A.受菌通过温和噬菌体获得供菌DNA而出现新性状

B.细菌通过性菌毛相互连接沟通将遗传物质从供菌转移给受菌

C.前噬菌体DNA整合于细菌染色体导致细菌的基因型发生改变

D.供菌游离的DNA片段直接进入受菌，使受菌获得新的性状

E.受菌与供菌通过原生质体融合而发生基因重组，使受菌出现新的性状

22. Hfr与F-菌进行接合，转移的基因主要是

A.游离的F质粒

B.附加体

C.R质粒

D.供菌染色体基因

E.F’质粒

23. 关于接合的叙述，下列哪项是错误的？

A.F+菌与F-菌进行接合时，转移的是F质粒

B.Hfr与F-菌进行接合时，转移的是供菌染色体基因

C.F’菌与F-菌进行接合时，转移的是F’质粒

D.F+菌与F-菌进行接合后，F+菌并不失去质粒

E.F’菌与F-接合后，F’菌本身失去质粒

24. 转导是指

A.受菌通过温和噬菌体获得供菌DNA而出现新性状

B.细菌通过性菌毛相互沟通将遗传物质从供菌转移给受菌

C.前噬菌体DNA整合于细菌染色体导致细菌的基因型发生改变

D.供菌游离的DNA片段直接进入受菌，使受菌获得新的性状

E.受菌与供菌通过原生质体融合而发生基因重组，使受菌出现新性状

25. 普遍性转导转移的基因主要是

A.供体菌染色体上任何一段基因

B.供体菌染色体上特定的基因

C.噬菌体的基因

D.F质粒上的基因

E.R质粒上的基因

26. 局限性转导转移的基因主要是

A.供体菌染色体上任何一段基因

B.供体菌染色体上特定的基因

C.噬菌体的基因

D.F质粒上的基因

E.R质粒上的基因

27. 溶原性转换转移的基因是

A.细菌染色体基因

B.细菌的R因子

C.细菌的F因子

D.噬菌体基因

E.附加体

28. 溶原性转换与转导的主要的区别是

A.参与溶原性转换的是温和噬菌体，参与转导的是毒性噬菌体

B.溶原性转换转移的是噬菌体基因，而转导转移的是供菌的基因

C.溶原性转换可引起受菌毒力或抗原发生改变，而转导不能

D.噬菌体消失转导的性状消失，而溶原性转换的性状不消失

E.转导需供菌与受菌直接接触，而溶原性转换则否

29. 无毒的白喉棒状杆菌获得产生白喉毒素的能力是因为

A.带有Col因子

B.带有R因子

C.带有F因子

D.感染毒性噬菌体

E.感染β-棒状噬菌体

30. 关于原生质体融合的叙述，下列哪项是错误的？

A.融合前，两种细菌必须经溶菌酶或青霉素处理失去细胞壁

B.聚乙二醇可促使二种原生质体间的融合

C.融合可发生于不相关的两细胞间或异种细胞间

D.融合的二倍体细胞寿命很长

E.可获得具有亲代细胞许多特异性的重组体

31.下列细菌中，产生毒素与噬菌体有关的是

A．破伤风杆菌B．白喉杆菌C．霍乱杆菌

D．产气荚膜杆菌E．大肠杆菌

B型题

问题31~33

A.直接摄取

B.通过性菌毛

C.以温和噬菌体为媒介

D.融合

E.前噬菌体

31. 接合过程中转移基因的方式

32. 转导过程中转移基因的方式

33. 转化过程中转移基因的方式

问题34~36

A. 染色体

B.插入序列

C.转座子

D.质粒

E.转座噬菌体

34. 能自行转移位置引起突变，但不带有任何已知与插入功能无关的基因

区域的转位因子是

35. 能自行转移位置引起突变，除携带与转位有关的基因外，还携带一些

其他基因的转位因子是

36. 染色体以外游离于胞质中可通过接合转移的基因的是

问题37~40

A.毒性噬菌体

B.温和噬菌体

C.溶原性细菌

D.前噬菌体

E.λ噬菌体

37. 带有前噬菌体的细菌

38. 能在敏感菌中增殖并使之裂解的噬菌体

39. 整合在细菌基因组中的噬菌体基因组

40. 具有溶原性周期和溶菌性周期的噬菌体是

C型题

问题41~43

A. 耐药性传递因子

B. 耐药决定子

C. 两者均是

D. 两者均否

41. 能编码对抗菌药物的耐药性

42. 能编码性菌毛的产生和通过接合转移

43. R质粒的组成

问题44~46

A. IS（插入序列）

B. Tn（转座子）

C. 两者均可

D. 两者均否

44. 具有插入功能的DNA序列是

45 只具有插入功能的DNA序列是

46. 可携带耐药性基因的DNA序列是

问题47~49

A. R质粒

B. F质粒

C. 两者均可

D. 两者均否

47. 可编码细菌耐药性

48. 可编码细菌的性菌毛

49. 可通过接合转移

问题50~51

A.溶菌周期

B.溶原周期

C.两者均可

D.两者均否

50. 温和噬菌体可有

51. 毒性噬菌体有

问题52~53

A.游离的具有感染性的噬菌体颗粒

B.前噬菌体

C.两者均有

D.两者均无

52. 毒性噬菌体的存在形式

53. 温和噬菌体的存在形式

X型题54~57

54. 关于质粒的叙述，正确的是

A.是细菌染色体外的遗传物质

B.能在胞浆中自行复制

C.不能自行丢失与消除

D.是细菌生命活动所必需的结构

E.可在细菌间转移

55. 关于转化的叙述，正确的是

A.受体菌只有处于感受态时，才能摄取转化因子。

B.转化因子首先吸附在受体菌表面相应受体上。

C.在摄入前，供体菌的双链DNA片段被受体菌表面的核酸内切酶切开，其中一链进

入受体菌，另一链为进入提供能量。

D.进入的供体菌DNA片段与受体菌相应DNA进行重组，重组后受体菌两DNA序列

不完全一样。

E.当重组菌繁殖，DNA复制时，分裂后的两个子代菌均可获得外源DNA而导致性状

改变。

56. 关于噬菌体的叙述，正确的是

A.是感染某些微生物的病毒

B.由蛋白质和核酸组成

C.只在活细胞内增殖

D.含有DNA和RNA两种核酸

E. 有严格的宿主特异性

57. 噬菌体的复制周期包括

A. 吸附

B.穿入

C.生物合成

D.成熟和释放

E.细菌溶解

58. 细菌的变异现象主要包括

A．形态结构变异B．抗原性变异C．菌落变异

D．毒力变异E．耐药性变异

59．噬菌体能侵袭哪些微生物

A．放线菌B．细菌C．螺旋体

D．真菌E．病毒

60．细菌遗传物质的交换可通过

A．转化B．转导C．结合

D．溶原性转换E．原生质体融合

填空题

1. 细菌的变异现象主要包括、、和。

2. 卡介苗是用人工诱导的方法使菌毒力减弱、但抗原性保留的变异株，可用于人工特异性预防。

3. 受体菌只有处于感受态时，才能摄取。感受态一般出现在细菌

期的后期，保持时间，仅3~4h。加用和处理，可增加感受

细胞摄取的能力。

4. 接合是细菌通过相互连接沟通，将从供体菌转移给受体菌。

5. R质粒由和两部分组成，前者可编

码，后者可编码。

6. 普遍性转导主要发生在温和噬菌体生活周期的期，局限性转导主要发生在

温和噬菌体生活周期的时期。

7. 细菌的基因转移和重组的方式主要有、、、和

等。

8.不同的噬菌体在电镜下有三种形态，即、和。

9. 大多数呈蝌蚪形噬菌体主要由和两部分组成。

10. 毒性噬菌体在敏感菌内增殖过程包括、、和

几个阶段。

11. 温和噬菌体可有周期和周期。

名词解释

1. 变异

2. 转座子

3. 基因转移

4. 转化

5. 接合

6. 普遍性转导

7. 局限性转导

8. 溶原性转换

9. 原生质体融合

10. 噬菌体

11. 毒性噬菌体

12 温和噬菌体

13. 前噬菌体

14. 溶原性细菌

15. 溶原性转换

四、问答题

1. 试述质粒DNA的特征。

2. 试比较普遍性转导与局限性转导的区别。

3. 试述细菌遗传变异的实际意义。

参考答案

一、选择题

A型题 1.C 2.D 3.C 4.A 5.B 6.D 7.C 8.D

9.C 10.D 11.B 12.B 13.E 14.C 15.E

16.E 17.D 18.D 19.C 20.E 21.B 22.D 23.E

24.A 25.A 26.B 27.D 28.B 29.E 30.D 31.B

B型题31.B 32.C 33.A 34.B 35.C 36.D 37.C 38.A

39.D 40.B

C型题41.B 42.A 43.C 44.C 45.A 46.B 47.A 48.B

49.C 50.C 51.A 52.A 53.C

X型题54.ABE 55.ABCD 56.ABCE 57. ABCD 58.ABCDE

59.ABCD 60.ABCDE

二、填空题

1. 形态结构变异毒力变异耐药性变异菌落变异

2. 牛结核分枝杆菌结核病

3. 外源DNA 对数生长期短Ca2+ Mg2+ DNA

4. 性菌毛遗传物质

5. 耐药性传递因子耐药决定子性菌毛的产生和通过接合转移对抗菌药物的耐药性

6. 裂解溶原

7. 转化转导接合溶原性转换原生质体融合

8. 蝌蚪形微球形丝形

9. 头部尾部

10. 吸附穿入生物合成成熟和释放

11. 溶菌周期溶原周期

三、名词解释

1. 在一定条件下，若子代与亲代之间以及子代与子代之间的生物学性状出现差异称变异。

2. 转座子是一类在细菌的染色体、质粒或噬菌体之间自行移动的遗传成分，是基因组中一

段特异的具有转位特性的独立的DNA序列。

3. 基因转移是外源性的遗传物质由供体菌转入某些受体菌细胞内的过程。

4. 转化是供体菌裂解游离的基因片段被受体菌直接摄取，是受体菌获得新的性状。

5. 接合是通过性菌毛互相沟通，将遗传物质（主要是质粒DNA）从供体菌转移给受体菌。

6. 普遍性转导是以温和噬菌体为载体，将供体菌的一段DNA转移到受体菌内，使受体菌获

得新的性状，如转移的DNA是供体菌染色体上的任何部分，则称为普遍性转导。

7. 在转导过程中，如所转导的只限于供体菌染色体上特定的基因，则称为局限性或特异性

转导。

8. 溶原性转换是当噬菌体感染细菌时，宿主菌染色体中获得了噬菌体的DNA片段，使其成

为溶原状态时而使细菌获得新的性状。

9. 原生质体融合是将两种不同的细菌经溶菌酶或青霉素等处理，失去细胞壁成为原生质体

后进行互相融合的过程。

10. 噬菌体是感染细菌、真菌、放线菌或螺旋体等微生物的病毒。

11. 毒性噬菌体是能在宿主细胞内复制增殖，产生许多子代噬菌体，并最终裂解细菌的噬菌体。

12. 噬菌体感染细菌后，噬菌体基因与宿主菌染色体整合，不产生子代噬菌体，其DNA 随

细菌DNA复制，并随细菌传至子代的噬菌体是温和噬菌体。

13. 前噬菌体是整合在细菌基因组中的噬菌体基因组。

14. 溶原性细菌是带有前噬菌体基因组的细菌。

15. 由前噬菌体导致细菌基因型和性状发生改变的状态称为溶原性转换。

四、问答题

1. 质粒DNA的特征有：1）质粒有自我复制能力。2）质粒DNA 编码的基因产物可决定细菌的某些性状特征。3）可自行丢失与消除，但细菌仍存活。4）转移性，可通过接合、转导

和转化等方式在细菌间转移。5）可分为相容性和不相容性两种。

3. 细菌遗传变异（1）可用于疾病的诊断和防治。因为细菌的变异可发生在形态、结构、染色性、生化特性、抗原性及毒力等方面, 故在临床细菌检查中不仅要熟悉细菌的典型特性, 还要了解细菌的变异规律, 去伪存真作出正确的诊断。（2）可用于微生物基因组研究。（3）可应用于某些致癌物质的测定, 如细胞内遗传物质发生的变化, 可使正常细胞变为转化细胞，因此凡能诱发细菌发生突变的物质都有可能是致癌物质.根据此原理设计检查，证明被检物的致癌性。（4）可应用于流行病学方面的应用。（5）在基因工程方面的应用也相当广泛。

上海高三生物遗传变异与进化测试题汇总

高中生物遗传变异与进化测试题 一、选择题（1—10每个2分，11—40每个1分，共计50分） 1、下列各组中属于相对性状的是 A、玉米的黄粒和圆粒 B、家鸡的长腿和毛腿 C、绵羊的白毛和黒毛 D、豌豆的高茎和豆荚的绿色 2、下列叙述正确的是 A、纯合子自交后代都是纯合子 B、纯合子测交后代都是纯合子 C、杂合子自交后代都是杂合子 D、杂合子测交后代都是杂合子 3、在双链DNA分子中，已知A≠C，下列各项正确的是: A.（A+T）/（G+C）＝1 B.（A+C）/（G+A）＝1 C.（G+C）/（A+T）＝1 D.（A+G）/（T+C）≠1 4、已知豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为显性，在某杂交试验中，后代有50％的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是 A、DD×dd B、DD×Dd C、Dd×Dd D、Dd×dd 5、YyRr的个体与YYRR的个体杂交，按自由组合定律遗传时，子代的基因型有 A．2种B．4种C．6种D．8种 6、关于基因型与表现型关系的叙述，其中错误的是 A、表现型相同，基因型不一定相同 B、基因型相同，表现型不一定相同 C、在同样的环境中，基因型相同，表现型不一定相同 D、在同样的环境中，表现型相同，基因型不一定相同 7、基因型为AaBb的个体，不可能产生的配子的基因型是 A.AB B.ab C.Bb D.aB 8、下列属于等位基因的是 A、A与b B、Y与y C、E与E D、f与f 9、下列各基因型中，属于纯合体的是 A、AaBbCc B、aaBBCc C、aaBbcc D、AAbbcc 10、下列对DNA分子复制的叙述中，错误的是: A.复制发生在细胞分裂的间期 B.边解旋边复制 C.复制需要酶和氨基酸 D.复制时遵循碱基互补配对原则 11、两对遗传因子均杂合的黄色圆粒豌豆与隐性纯合子异花传粉，得到的后代是 A．黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=1∶1∶1∶1 B．黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=3∶1∶3∶1 C．黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱=9∶3∶3∶1 D．黄圆∶绿皱=3∶1 12、将基因定位于染色体上的科学家是: A. 沃森和克里克 B. 孟德尔 C. 摩尔根 D. 薛定谔 13、隐性性状是指 A、测交后代未表现出来的性状 B、自交后代未表现出来的性状 C、生物体不能表现出来的性状 D、杂种F1代未表现出来的性状

生物的遗传与变异

生物的遗传与变异 1.（2018贵阳）如图是某同学构建的概念图，涉及基因、DNA，染色体、细胞核和性状，请完善本概念图： 第1题图 ①：，②：，③：，④：。 【答案】①DNA②生物的性状③DNA④染色体 2.（2018新疆）如图分别是经过整理后的人体（女、男）细胞内的染色体排序图，请分析回答下列问题。

第2题图 （1）根据染色体组成可以判断，甲图为性体细胞染色体排序图，乙图为性体细胞染色体排序图。 （2）甲产生的生殖细胞中的染色体组成是；乙产生的生殖细胞中的染色体组成是。 （3）若甲、乙是一对夫妇，他们的第一个孩子是女孩，如果再生一个孩子，还是女孩的可能性 是。 【答案】（1）男女（2）22条+X或22条+Y22条+X（3）50%

3.科学家将玉米中控制β-胡萝卜素合成的基因导入到水稻中，使水稻长出能合成β-胡萝卜素的“金黄色米”。 （1）控制β-胡萝卜素合成的基因应该导入到水稻细胞的_______中（选填“细胞膜”、“细胞质”或“细胞核”）。 （2）研究人员说，利用“金黄色米”种子繁殖得到的下一代还是含有β-胡萝卜素，原因是_______。（3）“金黄色米”就是一种转基因食品，目前人们对转基因褒贬不一，下列属于支持转基因技术的是_______。（可多选） A．转基因抗虫作物的推广，能减少对农药的依赖B．转基因技术改变了生物的基因组成，可能会影响人体正常的生理功能 C．转基因技术在农业、工业、环保、医药等领域发挥了积极作用 D．转基因生物可能成为外来物种而威胁其他生物

的生存 E．转基因食品短期看没什么坏处，长期的危险难以预料 【答案】（1）细胞核（2）遗传物质发生改变（3） A、C 4.（2018青岛）如图是镰刀型细胞贫血症（基因用 A、a表示）和红绿色盲（色盲基因是隐性基因，色觉正常基因是显性基因，基因只位于X染色体上）的遗传系谱图。请分析回答下列问题。 第4题图 （1）由图可知镰刀型细胞贫血症是（填“显性”或“隐性”）性状，6号个体的基因组成是，其为杂合体的概率是。若6号为杂合体，和

第八章 遗传与变异

第八章遗传与变异 一、遗传的基本规律 一、基本概念 1.概念整理： 杂交：基因型的生物体间相互交配的过程，一般用表示 自交：基因型的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。一般用表示。 测交：就是让杂种子一代与个体相交，用来测定F1的基因型。 性状：生物体的、和的总称。 相对性状：生物性状的表现类型。 显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1出来的那个亲本性状。 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1出来的那个亲本性状。 性状分离：杂种的自交后代中，同时显现出性状和性状的现象。 显性基因：控制性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。 隐性基因：控制性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。 等位基因：在一对同源染色体的位置上，控制性状的基因，一般用英文字母的大写和小写表示，如D、d。 非等位基因：位于同源染色体的位置上或非同源染色体上的基因。 表现型：是指生物个体所的性状。 基因型：是指控制的基因组成。 纯合子：是由含有基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 杂合子：是由含有基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 2.例题： （1）判断：表现型相同，基因型一定相同。（） 基因型相同，表现型一定相同。（） 纯合子自交后代都是纯合子。（） 纯合子测交后代都是纯合子。（） 杂合子自交后代都是杂合子。（） 只要存在等位基因，一定是杂合子。（） 等位基因必定位于同源染色体上，非等位基因必定位于非同源染色体上。（）（2）下列性状中属于相对性状的是（） A．人的长发和白发 B．花生的厚壳和薄壳 C．狗的长毛和卷毛 D．豌豆的红花和黄粒 （3）下列属于等位基因的是（） A．aa B．Bd C．Ff D． YY 二、基因的分离定律 1、一对相对性状的遗传实验

专题六 生物的遗传变异和进化

专题六生物的遗传变异和进化 【知识网络】 【重点精析】 内容复制转录翻译 时间细胞分裂间期个体发育中 场所细胞核（线粒体、叶绿体）细胞核（线粒体、叶绿体）细胞质核糖体（线粒体、叶绿体）模板亲代DNA分子双条链DNA分子的一条链mRNA 过程边解旋边复制且半保留 复制，形成子代DNA 转录后的DNA仍然保留原 来的双链结构，形成mRNA 以tRNA为运载工具、在核糖体 将氨基酸合成蛋白质 原料脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）氨基酸（20种） 能量ATP 酶解旋酶、DNA聚合酶解旋酶、RNA聚合酶氨基酸缩合酶 产物2个DNA分子1条单链mRNA 具有特定功能的蛋白质2、孟德尔两大遗传定律适用范围 （1）适用生物类别：真核生物，凡原核生物及病毒的遗传均不符合。 （2）遗传方式：细胞核遗传，真核生物的细胞质遗传不符合。 （3）发生时间：进行有性生殖的生物经减数分裂产生配子时，减数第一次分裂后期，随着同源染色体分开等位基因分离（基因分离定律），而随非同源染色体的自由组合非同源染色体上的非等位基因也自由组合（基因的自由组合定律）。在进行有丝分裂的过程中不发生两大定律。 3、基因突变与基因重组、染色体变异的比较

（1）共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性。 （2）不同点：①达尔文进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理，而现代进化论着重研究克服了这个缺点，强调生物进化是因为种群中基因频率发生改变，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；强调隔离是物种形成的必要条件，突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节。②达尔文的进化论研究的是生物个体的进化，而现代进化论则强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位。 （3）联系：现代进化论是在达尔文进化论的基础上建立的。 【基础训练】 1、科学家常用同位素标记法追踪物质运行和变化的过程。在噬菌体侵染细菌实验中常用32P 标记一部分噬菌体，用35S标记另一部分噬菌体，分别感染未被标记的细菌。试问：如何才能使一部分噬菌体含有放射性同位素32P （） A、用含32P的培养基直接培养噬菌体 B、先用含32P的培养基培养细菌，再用含32P的细菌培养噬菌体 C、用含32P的活鸡胚培养噬菌体 D、以上三种方法都可以 2、下列关于基因表达的两个重要阶段及其发生场所正确的是（） A、转录细胞质 B、逆转录细胞核 C、翻译细胞质 D、复制细胞核 3、下列关于基因结构的认识中，正确的是（） A、水稻细胞基因的编码区中存在非编码序列 B、大豆细胞基因结构中内含子存在于编码区，是能编码蛋白质的序列 C、大肠杆菌基因与RNA聚合酶结合位点位于编码区的下游 D、乳酸菌与酵母菌基因结构中都存在外显子和内含子

初中生物专题八遗传、变异和进化

专题八生物的遗传、变异和进化 一、生物的遗传和变异 [知识网络结构] 遗传：亲子间的相似性。 变异：亲子间和子代个体间的差异。 1、基因控制生物的性状生物的性状：生物的形态结构特征、生理特性、行为方式。 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。 基因决定性状。 3、基因的显性和隐性

生命在生物圈中的延续和发展是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。本章是探讨生命的延续和发展的自然深入。要求了解遗传现象和遗传的物质基础；了解染色体同基因、基因同性状的关系；了解显性基因和隐性基因的概念及在遗传过程中的表现；认识常见的遗传病及禁止近亲结婚的原因；了解变异现象及其原因；了解变异在进化中的意义及其在农业生产上的应用。在中考中，染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系，常作为考查的内容；基因在亲子代之间的传递常和基因控制生物的性状结合在一起考查学生的识图能力。要求学生能准确地从相关的图表、资料、图形中获取信息，正确地分析、判断提高解题能力。人类常见的几种疾病的病因要分清：白化病、血友病、色盲是遗传病；红眼病、艾滋病、流感是传染病；呆小症、糖尿病、侏儒症是由于激素分泌异常引起的；坏血病、夜盲症、佝偻病是由于缺乏维生素。在中考中常将各种疾病混在一起，从某个角度来选择正确的选项。 [经典例题剖析] 例1：请据图描述细胞核、染色体、 （） A细胞核＞DNA＞染色体＞基因 B细胞核＞染色体＞DNA＞基因 C染色体＞细胞核＞DNA＞基因 D染色体＞DNA＞细胞核＞基因 [解析]本题要理清细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系：染色体位于细胞核中，染色体由DNA和蛋白质构成，DNA是主要的遗传物质，基因是DNA上控制生物的性状的小单位。[答案]Ｂ 例2：从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代的受精卵,细胞中的染色体的数量变化是A.2N→2N→2N B.N→N→N C.N→2N→N D.2N→N→2N [解析] 染色体在体细胞内成对存在，亲代在形成生殖细胞时，每对染色体都要分开分别进入不同的生殖细胞，在生殖细胞内减半。当精子和卵细胞结合形成受精卵后，受精卵中的染色体又恢复到和体细胞一样的数目。[答案]D [预测新题演练] 【选择题】 1、下列哪一组是相对性状？（） ①单眼皮和双眼皮②有耳垂和无耳垂③能卷舌和不能卷舌

生物人教版八年级下册第二章生物的遗传与变异

导学案

性状？状？么是生物的性（2）试概括什做补充。导学生，归纳并适当教师：教师引的形生物性状，许多何生物体都有许多的学生：任状。生物的性性或行

为方式等都是态结构特征、生理特）方式。征、生理特征、行为（板书：形态结构特？能遗传吗生物的所有性状都2、讨论：能会生有可的父母遗传，如双眼皮不是所有性状都能女。眼皮的子出单找们找）请同学冰和她妈妈的照片（出示影星范冰不同？妈妈长得有什么范冰冰和她的学生：认真观察，找出两人的差异。如脸型、眼皮、嘴巴等。 教师：像这样同一性状的不同表现形式被称为相对性状。再展示图片资料，理解什么是相对性状。（板书：相对性状） 展示：几组练习题，让学生判断哪些是相对性状。 学生：做练习。 三、拓展与延伸 教师：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。目前，已有转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品等。 展示：各种转基因物品的图片 学生：观察图片，提出问题。 教师：想一想，你还知道哪些转基因生物？你吃过哪些转基因食品？转基因食品安全吗？ 教师引导学生说说转基因会引起哪些争议，发表自己的见解。 一、激趣导学 1.想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会与父母即像又不像呢？ 2.为什么这个小猫和它的妈妈长得一模一样？ 3.为什么这个小狗和它的妈妈的皮肤又不一样？ 二、自学指导 认真阅读课本第24页—第26页的内容，完成该做的以下题并归纳结果内： 1、遗传是什么？ 、变异是什么？2． 3、什么是生物的形状？ 4、什么是相对形状? 三、精讲实练 活动一： 遗传：亲子间的相似性 变异：亲子间和子代个体间的差异 活动二：（性状） 你能从哪些方面描述苹果和提子的特点？ 什么是性状？ 活动三：（相对性状） 相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。 四、合作互助 合作互助1： 1、仅凭肉眼的观察和简单的测量就能知道自己所有的性状吗？ 2、生物体所有的性状都能遗传吗？如果不是，请举一个例子，并试着做出解释。

第八章遗传与变异 第3节变异教案

第八章第3节变异 一、教材分析： 遗传使物种保持稳定，变异则为生物发展进化提供可能，本节从基因重组、基因突变、染色体畸变和人工诱变及其控制四个方面介绍变异、变异的原理和意义以及人类对变异的利用。 首先运用大量实例说明生物的变异普遍存在，然后依次探讨各种变异的原因、结果和影响。 有关基因重组的知识不仅与前面的知识有着紧密的联系，而且是相关知识有机的整合。通过花生米形状、豚鼠毛色等实际问题引出，引导学生分析基因重组发生的机理：①通过有性生殖的过程实现；②在形成配子时，等位基因分离和非等位基因的自由组合，以及非姐妹染色单体之间的交换，为基因重组提供了物质基础；③配子的随机组合等。由此归纳出基因重组的概念。 基因突变是分子水平上遗传物质发生的改变，是由生物体内、外环境的因素造成遗传物质繁盛了改变从而导致的基因型和表现型的变化。基因突变是产生新基因的主要来源，为此，通过列举英国维多利亚女皇因基因突变而使血友病在皇室中传递，引导学生分析基因突变的本质和意义，同时分析基因突变发生在生殖细胞就可能传递给后代。基因突变对生物的影响则可通过绿色植物白化、水稻矮杆和雄性不育等事例说明，并讨论育种中对突变形状的利用。 染色体畸变是细胞水平的变异，涉及染色体结构和数目的变异。通过让学生辨认缺失、重复、倒位和易位图，比较染色体结构变异4种基本类型。重点介绍染色体整倍化变异。对学生而言染色体组是一个不容易掌握的概念，教材中不强调染色体组这个概念，教学中通过引导学生比较观察人类体细胞和成熟生殖细胞中的染色体组成了解“染色体组”的含义，在此基础上讨论多倍体的特点。 在人工诱变及其控制这部分，引导学生分析培育无籽西瓜的过程，了解多倍体人工育种的常用措施。还可利用“阅读与思考”中介绍的“太空育种”开阔学生眼界，了解最新科技动态。再通过育种方法探讨的活动，让学生通过收集资料，自己将育种方法的种类、特点进行归纳总结，感悟知识与社会、技术、生产、生活的关系。 二、课题：第八章第3节变异 三、课时安排：3课时。 四、教学目标： 1、知识与技能： 举例说明变异的普遍性。 列表比较基因重组、基因突变和染色体变异的异同。 合理设计采用人工诱变改良作物品种的方法和过程。 2、过程与方法： 通过分析DNA分子结构、复制和表达过程，叙述基因突变的原因与结果。 举例说明环境因子对细胞变异的影响。 收集遗传育种的具体实例，注意总结育种方法及其优缺点。 3、情感态度与价值观： 分析可遗传变异对物种发展的意义，认识生命世界的变化和发展。 五、教学重点与难点 重点： 基因重组的概念。

六年级科学遗传与变异(试卷与答案)

六年级下册科学第二单元《遗传与变异》测试姓名_______得分 一、填空（40分） 1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做（）现象； 动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征，叫做（）现象。 2、（）被誉为现代遗传学之父。 3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的 （）培育而成的。 4、（）和（）是生命最基本的两种特征。 5、（）被誉为杂交水稻之父。 6、用人工的方法也可以使遗传物质发生（）。 7、变异一般有两种形式，一种称为（）；一种（）。 8、“龙生九子、各有不同”“一母生九子、连母十个样”“世界上没有两片完 全相同的树子”是对（）现象的描述 9、“种瓜得瓜、种豆得豆”“桐实生桐、桂实生桂”“物生自类本种”“龙生龙， 凤生凤，老鼠生儿会打洞”是对（）现象的描述 10、除了人外，（）（）也存在遗传。 11、（）使物种延续，（）使物种后代出现差别。 12、没有（）就没有相对稳定的生物界，没有（），生物界 就不可能进化和发展。 二、判断（10分） 1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。（） 2、生物的每一个特征都是能遗传的。（） 3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长的果大色艳，子少肉厚 的。（） 4、大千世界如此千姿百态，丰富多彩，是因为生物变异的缘故（） 5、用眼不当，造成近视是可以遗传的。（） 三、选择（10分） 1、生物遗传规律是孟德尔从（）中发现的。 A、黄花 B、豌豆 C 、桃花D、茉莉花 2、生物的变异和遗传都是生物体（）的重要规律 A、繁殖 B、应激素 C、适应性 3、当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后，会发现下一代豌豆的花始终是 （）

遗传变异和进化

遗传、变异和进化（1） 1 DNA是主要的遗传物质 1.1 证明遗传物质是DNA的经典实验：（物质的提取、分离和鉴定的实验技术） 肺炎双球菌的转化实验：从F.Griffith到O.Avery 噬菌体侵染细菌的实验：放射性同位素35S和32P标记法的应用 1.2 RNA也是遗传物质（烟草花叶病毒的重建实验） 2 DNA的分子结构和复制 简介：生命科学史上的划时代突破——沃森-克立克模型的建立 2.1 DNA的双螺旋结构 两条长链，反向平行，碱基配对，互为补充；氢键的遗传学意义碱基互补配对原则及变式理解: 例1：已知某DNA分子一条链上,其互补链上和整个DNA分子中,的值分别为多少？ 例2：已知某DNA分子一条链上,其互补链上和整个DNA分子中,的值分别为多少？ DNA分子的多样性和特异性（碱基序列的千变万化与特定序列） 2.2 DNA分子的自我复制 复制的概念、时期、过程要点 DNA半保留复制的实验——DNA梯度离心实验 3 基因的表达 4.1 基因的概念——具有遗传效应DNA片段 4.3 基因控制蛋白质的合成：遗传信息的转录和翻译 遗传信息流动的规律——中心法则 4 基因的结构 4.1 原核细胞的基因结构：包括分为非编码区（调控序列）和编码区（编码序列呈连续性）4.2 真核细胞的基因结构 非编码区：有调控作用的核苷酸序列（如RNA聚合酶结合位点） 编码区：具有不连续性，含有若干个外显子和内含子 4.3 人类基因组研究——人类“生命天书”的解读 人类基因组包含24条染色体(22条常染色体和X、Y染色体)上约30亿个碱基对，估计3～4万个蛋白质编码基因（只占整个基因组的2%）。 需要绘制4张图：遗传图、物理图、序列图和转录图。 4.4 人类基因组研究的重大意义 5 基因工程简介 5.1 基因操作的基本工具 工具酶：限制性内切酶（基因“剪刀”的专一性）、DNA连接酶（基因的“针线”）运载体（常用的是细菌质粒；必备的3个条件）

《生物遗传与变异》单元重点知识和历届毕业考试

12、下列婚配情况中后代患遗传病可能性最大的是（2011年） A ．生活在同一地区的人 B ．表兄妹或表姐弟 C ．中国人和外国人 D ．同姓的人 18．下列关于遗传病的说法，错误．．的是（2011年） A ．人类的遗传病中，相当一部分是由于致病的基因引起的 B ．有某种遗传病的家族，其后代携带该致病基因的可能性就大 C ．表现正常的人，所携带的基因也是正常的 D ．有血缘关系的夫妇，其后代遗传病出现的机率较高 2．下列关于基因的描述，错误．． 的是（2011年）

A．基因位于DNA上B．性状相同，基因组成不一定相同 C．基因含有特定的遗传信息D．基因都是成对存在的 24．人类双亲的遗传物质传递给子女是通过（2011年） A．受精卵B．性状C．胚胎D．精子和卵细胞 25．在生物传种接代的过程中，亲代传给子代的是（2011年） A．性状B．控制性状的基因C．细胞质D．器官 26．亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（2011年） A．亲代把性状传递给子代 B．亲代把控制性状的基因传递给子代 C．总在一起生活，长相就会相像 D．亲代把所有基因传递给子代 13、马的体细胞有64条染色体，其精子内染色体数目是（2011年） A．32 B．64 C．16 D．128 15．玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是（2011年） A．10、12、32条B．20、24、64条 C．5、6、16条D．40、48、128条 17．有性生殖的生物，子代体细胞的染色体数目与亲代一致的原因是（2011）A．亲代形成的精子和卵细胞，其染色体数目是亲代体细胞染色体数目的一半 B．精子与卵细胞的结合 C．子代体细胞由受精卵分裂发育而来 D．上述A B C项均正确 26．马的体细胞有32对染色体，在形成生殖细胞时，精子内染色体数目是（2011年）A．64条B．32条C．16条D．不能确定

高中生物第三册第8章遗传与变异8.2伴性遗传教案(5)沪科版

第二节伴性遗传 一、教材分析： 性别的决定和伴性遗传这部分内容比较抽象。性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式，是伴性遗传的基础。性别是有染色体决定，染色体分为两类：性染色体和常染色体。主要讲述的是遗传学中的特殊同源染色体——性染色体上基因的遗传规律过程，这部分知识建立在第一节两大遗传规律和原理的基础上，通过前面学习的两大遗传规律的细胞学基础、减数分裂知识、染色体、基因等相关知识，本节知识点学习还是有规律可寻的，性染色体的活动规律与常染色体是一致的，也符合基因的分离规律和自由组合规律。它在高中生命科学的遗传教学中有着比较重要的地位，是了解遗传病的基础知识之一。 二、教学目标： （1）知识目标： a、知道染色体有常染色体和性染色体之分。 b、知道生物的性别主要由性染色体决定的及性染色体的类型。 c、理解性别决定及其主要类型（XY型性别决定和ZW型性别决 定）。 d、理解伴性遗传的概念及在生物界的普遍现象。 e、掌握红绿色盲为代表的伴性遗传的原理和特点。 f、了解伴X染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传和Y染色体遗传等遗传特点。 （2）能力目标： a、通过对果蝇常染色体与性染色体的比较，培养学生观察、比较、分析的能力。 通过观察红绿色盲的遗传规律图解，培养学生识图、析图能力。 （3）情感目标： a、通过学习性别决定，让学生了解子代性别的决定取决于精子的类型，培养科学 的认识生命规律现象。 b、通过学习伴性遗传，让学生理解禁止近亲结婚、优生优育政策。 三、教学重点和难点： （1）教学重点： a、XY型的性别决定 b、伴性遗传基因型的写法：先写性染色体的符号，再将基因符号写在性染色体符号的 右上角。如：X B X B X B X b X B Y X b Y 等。 c、人类的红绿色盲遗传原理和规律 （2）教学难点： a、红绿色盲遗传原理和特点

第8章-2017上海市生物一模-遗传与变异

1 第8章 遗传与变异 第1节 19．（17年长、嘉一模）父本基因型为AABb ，母本基因型为AaBb ，其F1不可能出现的基因型是（ ） A ．AABb B ．Aabb C ．AaBb D ．Aabb 10．（17年崇明一模）某同学欲利用图7中所示装置模拟“基因的分离定律”，他应该选择的装置有（ ） A ．I 和 II B ．I 和III C ．III 和IV D ．II 和IV 第2节 第3节 16．（17年崇明一模）图8中甲、乙两个个体的一对同源染色体中各 有一条发生变异，甲和乙发生的变异类型分别是（ ） A ．缺失和易位 B ．替换和易位 C ．缺失和倒位 D ．易位和倒位 8．（17年长、嘉一模）阻止病人的致病基因传给子代的方法通常是将正常基因导入病人（ ） A ．体细胞的细胞质 B ．生殖细胞的细胞质 C ．体细胞的细胞核 D ．生殖细胞的细胞核 11．（17年崇明一模）生殖细胞内DNA 的改变可能会出现在子代生物体的所有细胞中，与这一结果无关的生理过程是（ ） A ．减数分裂 B ．受精作用 C ．有丝分裂 D ．细胞分化 15．（17年崇明一模）秋水仙素诱导基因突变的2种机制：（1）秋水仙素分子结构与DNA 分子中碱基相似，可 图 7 I II III IV

渗入到基因分子中；（2）插入到DNA碱基对之间，导致DNA不能与RNA聚合酶结合。根据以上信息，下列关于秋水仙素可能引发的结果推断不合理的是（） A．基因复制时配对错误B．转录过程受阻 C．翻译过程受阻D．DNA结构局部解旋 14．（17年杨浦一模）下列关于A～H所示细胞图的叙述，错误的是（） ①只有G细胞中含有一个染色体组②只有C、H细胞中含有两个染色体组 ③只有A细胞中含有三个染色体组④只有E、F细胞中含有四个染色体组 A．①②B．①③C．②③D．②④ 6．（17年闵行一模）由未受精的卵细胞直接发育而来的生物个体是（） A．单倍体B．二倍体C．三倍体D．四倍体 11．（17年虹口一模）图中字母表示细胞中所含的基因，每个基因不在同一条染色体上，X、Y、Z中含4个染色体组的是（） A．X C．Y D．Z 12．（17年静安一模）下列有关生物变异的说正确的是（） A．基因突变不一定会表达出新性状B．体细胞基因突变肯定能遗传 C．染色体结构变化不属于染色体畸变D．染色体变异一定引起基因突变 11．（17年长、嘉一模）用60Co辐射水稻种子培育出新品种的方法叫（） A．单倍体育种B．多倍体育种C．人工诱变D．自然突变 13．（17年杨浦一模）水稻的抗病对感病为显性，有芒对无芒为显性。现有抗病有芒和感病无芒两个品种，要想 选育出抗病无芒的新品种，从理论上分析，可选用的育种方法有（） 2

苏教版六年级下册科学第二单元-《遗传与变异》知识点

第二单元《遗传与变异》 1.遗传：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征.这种现象称为遗传· 2.有关遗传的谚语或俗语如： ①龙生龙凤生凤.老鼠生子会打洞·②种瓜得瓜.种豆得豆·③虎父无犬子④天下乌鸦一般黑⑤一方水土养育一方人·⑥桂实生桂.桐实生桐· 3.假如你有一小块种满豌豆的菜地.现在你想知道豌豆有没有遗传现象.可以从这些方面研究：（根的形态）.（茎的形态和高度）.（叶的形 状和生长方式）.（花的颜色）.（果实的颜色和形状）.（种子的颜色和形状）等方面来研究· 4.猫妈妈是黄色的.它生了5只小猫.其中2只是黄色的.2只是黑色 的.1只是橘红色的.推测小猫的爸爸（可能身上有黑色和橘红色的花纹）·推测的依据是： 2只黄色的小猫和猫妈妈的颜色相似；另外3 只小猫应该是遗传了猫爸爸的特征· 5.孟德尔是著名的遗传学家.也是现代遗传学之父·他做了研究豌豆花颜色的实验.发现了遗传和变异的规律· 6.生物在形态和生理上的特征是由基因控制的.基因是由父母传递给我们的.基因能决定我们身上的各部分如何生长· 7.人的智力和遗传有关吗？(人的智力与遗传有关.但并不是完全由遗传决定·智力是先天遗传和后天教育两个方面共同作用的结果·) 8.变异：子代与父代之间.同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征.这种现象称为变异·9.有关变异的谚语或俗语如： ①一猪生九崽.连母十个样②龙生九种.种种不同③世界上找不到两片完全相同的树叶④一颗之果.有苦有甜⑤黄鼠狼生鼠辈.一代不如一代 ⑥一母之子.有愚有贤 10.遗传和变异是生命的基本特征.是生物界普遍存在的现象· 11.形态各异的金鱼是人们有意识地利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的变异培育而成的· 12.为什么金鱼.康乃馨.玉米会有这么大的差异（因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象） 13.三叶草的变异状态是四叶草·四叶草一直是欧洲人心目中的幸运的象征.它包含了人生想要的四样东西：爱.健康.名誉.财富· 4.变异有两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异· 可遗传的变异是遗传的物质发生变化而引起的变异·如：高茎碗豆和矮茎碗豆播种出新苗· 不可遗传的变异：在不同环境条件下产生的变异.其遗传物质没有发生变化·如：用眼不当造成近视· 15.生物的变异不仅来自父母的结合.生物体自身也可能产生变异·有的变异对生物有害.有的变异对生物有益.有的变异对生物即无害也无益· 16.变异可分生物自身产生的变异与用人工方法产生的变异· 17.袁隆平是我国著名水稻专家.被誉为“杂交水稻之父”他经过多年选育培育杂交水稻新品种.2001年2月.荣获首届“国家最高科学技术奖”· 1 / 3

生物的遗传和变异知识点归纳

生物的遗传和变异知识点归纳 生物的遗传和变异知识点归纳 遗传：是指亲子间的相似性。 变异：是指子代和亲代个体间的差异。 一基因控制生物的性状 1.生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式. 2.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。 3.基因控制生物的'性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 4.生物遗传下来的是基因而不是性状。 二基因在亲子代间的传递 1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA的片段。 2．DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。 3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。 4．基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。 三基因的显性和隐性

1．相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性 性状。 2．隐性性状基因组成为:dd。显性性状基因组称为：DD或Dd 3．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止 结婚． 4．如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大．如果有血缘关系的后代之间 再婚配生育，这种病的机会就会增加． 四人的性别遗传 1．每个正常人的体细胞中都有23对染色体． （男：44条常染色体+X女：44条常染色体+XX） 2．其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为X，女性为XX． 3．生男生女机会均等，为1：1 五生物的变异 1．生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基 础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的 变异。 2．人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）

高三生物遗传变异与进化一

遗传、变异与进化（一） 一、选择题：（每小题2分；共56分。每题只有一个正确答案） 1．从肺炎双球菌的S型活菌中提出DNA，将S型的DNA与R型细菌混合培养时，R型活菌繁殖的后代中有少量S型菌体，这些S型菌体后代均为S型菌体。这项实验说明（） A．DNA分子结构相对稳定B．DNA能够自我复制 C．DNA能够指导蛋白质的合成D．DNA是主要遗传物质 2．把烟草花叶病毒的RNA和蛋白质外壳分离后分别接种到正常烟草叶片上，那么发生烟草花叶病的应是（） A．接种RNA的植株B．接种蛋白质的植株 C．A或B D．A和B 3．猴、噬菌体、烟草花叶病毒中参与构成核酸的碱基种类数，依次分别为（） A．4、4、4 B．5、4、4 C．4、5、4 D．5、4、5 4．某生物遗传物质的碱基组成是嘌呤占49%、嘧啶占50%，此生物最可能是（） A．大肠杆菌B．蛔虫C．变形虫D．脊髓灰质炎病毒 5．决定生物多样性的根本内在原因是（） A．DNA的多样性B．环境的多样性C．核酸的多样性D．蛋白质的多样性6．一个DNA片段有10个碱基对，该片段有游离的磷酸基（） A．2个B．8个C．10个D．18个 7．从某生物组织中提取DNA进行分析，某四种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的46%，又知该DNA的一条链（H链）所含的碱基中28%是腺嘌呤，问与H链相对应的另一条链中腺嘌呤占该链全部碱基数的（） A．26% B．24% C．14% D．11% 8．在DNA的粗提取实验过程中，两次烧杯中加入蒸馏水的作用是（） A．稀释血液、冲洗样品B．使血细胞破裂、降低NaC1浓度使DNA析出 C．使血细胞破裂、增大DNA溶解量D．使血细胞破裂、提取含杂质较少的DNA 9．下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是（） A．基因可以决定性状B．蛋白质的结构可以直接影响性状 C．基因控制状状是通过控制蛋白质合成来实现的D．蛋白质的功能可以控制性状 10．在如下的图示中有核苷酸（）

2020年最新八年级生物下册第二章生物的遗传和变异知识要点归纳

第二章生物的遗传和变异 第一节基因控制生物的性状 1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 2. 人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到 基因水平。 3. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。 4. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。 5. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 6. 转基因超级淑的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下 去的是基因而不是性状。 7. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。 第二节基因在亲子代间的传递 1．在有性生殖过程中，基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁” 2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 4．在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对（46条），也就包含了46个DNA。 5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复 到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。 生殖过程中染色体的变化： 第三节基因的显性和隐性 1.孟德尔的豌豆杂交试验： （1）孟德尔：（1822~1884），奥地利人，是遗传学的奠基人。 （2）实验材料：选择的是具有明显相对性状且闭花受粉的豌豆。（豌豆的相对性状：植株的高和矮，种子的黄和绿，种皮的光滑和皱缩。） （3）实验方法：人工控制的传粉杂交。 （4）实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或相反），获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮， 不过矮的要少得多（高矮之比为3﹕1）。 （5）对实验现象的解释为： a. 相对性状有显性性状和隐性性状之分，杂交一代中表现的是显性性状。例如，豌豆的高 和矮，高是显性性状，矮是隐性性状，杂交的后代只表现高不表现矮。 b. 在相对性状的遗传中，表现为隐性性状（矮豌豆）的，其基因组成只有dd（用同一字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因）一种，表现为显性性状（高豌豆）的，其基因组 成有DD或Dd两种。 c. 基因组成是Dd的，虽然d控制的形状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。 2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。 第四节人的性别遗传 1. 1902年，美国细胞学家麦克朗在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的

第八章微生物遗传与变异

第八章微生物遗传和变异 第一节微生物的遗传和变异 遗传(heredity)：亲代生物的性状在子代得到表现；亲代生物传递给子代一套实现与其相同形状的遗传信息。特点：具稳定性。 遗传型（genotype）：又称基因型，指某一生物个体所含有的全部基因的总和；------是一种内在可能性或潜力。 表型（phenotype）：指生物体所具有的一切外表特征和内在特性的总和;------是一种现实存在，是具一定遗传型的生物在一定条件下所表现出的具体性状。 遗传型+ 环境条件= 表型 表型是由遗传型所决定，但也和环境有关。 ●变异：亲代与子代及子代个体之间，在形态结构和生理特性上的差异。 ●微生物的变异分为遗传性变异和非遗传性变异。 ●遗传性变异：是细菌的基因结构发生了改变，故又称基因型变异。常发生于个别的细菌，不受环境因素的影响，变异发生后是 不可逆的，产生的新性状可稳定地遗传给后代。 ●非遗传性变异：细菌在一定的环境条件影响下产生的变异，其基因结构未改变，称为表型变异。易受到环境因素的影响，凡在此 环境因素作用下的所有细菌都出现变异，而且当环境中的影响因素去除后，变异的性状又可复原，表型变异不能遗传。 ●遗传和变异是生物体的最本质的属性之一。 表型饰变：表型的差异只与环境有关 特点：暂时性、不可遗传性、表现为全部个体的行为 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 一微生物遗传变异的特点 ◆个体的体制极其简单； ◆营养体一般都是单倍体； ◆易于在成分简单的组合培养基上大量生长繁殖； ◆繁殖速度快，生活史周转快，容易发生变异； ◆易于积累不同的中间代谢产物或终产物； ◆菌落形态特征的可见性和多样性； ◆环境条件对微生物群体中各个个体作用的直接性和均一性； ◆易于形成营养缺陷型； ◆各种微生物一般都有相应的病毒； ◆存在多种处于进化过程中的原始有性生殖方式； 微生物是遗传学研究中的明星： ●微生物细胞结构简单，营养体一般为单倍体，方便建立纯系。 ●很多常见微生物都易于人工培养，快速、大量生长繁殖。 ●对环境因素的作用敏感，易于获得各类突变株，操作性强。 二变异的类型 1 形态结构的变异 ●大小和形态在不同的生长时期可不同，生长过程中受外界环境的影响也可发生变异。如：鼠疫耶氏菌在陈旧培养物上细菌的多形 态性、细菌L型。 ●特殊结构如：荚膜（肺炎链球菌）、芽胞（炭疽芽孢杆菌）、鞭毛（变形杆菌H-O变异）也可发生变异。 2 毒力变异 ●毒力增强：无毒力的白喉棒状杆菌常寄居在咽喉部，不致病；当感染了β-棒状噬菌体后变成溶原性细菌，则获得产生白喉毒素 的能力，引起白喉。

遗传变异和进化历年高考题

《遗传.变异和进化》历年高考题 1999年广东 1.已知一段双链DNA分子中，鸟嘌呤所占比例为20%，由该段DNA转录出来的RNA，其胞嘧啶的比例是 A.10% B.20% C.40% D.无法确定 2.某生物的基因型为AaBBRr，非等位基因位于非同源染色体上，在不发生基因突变的情况下，该生物产生的配子类型中有 A.ABR和aBR B.ABr和abR C.aBR和AbR D.ABR和abR 3.某种哺乳动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性,黑色（C）对白色（c）为显性（这两对基因分别位于不同对的同源染色体上）。基因型为BbCc的个体与“个体X”交配,子代的表现型有∶直毛黑色.卷毛黑色.直毛白色和卷毛白色,它们之间的比为3∶3∶1∶1。”个体X”的基因型为 A.BbCc B.Bbcc C.bbCc D.bbcc 4.血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母.祖父母.外祖父母都不是患者。血友病基因在该家族中传递的顺序是 A.外祖父→母亲→男孩 B.外祖母→母亲→男孩 C.祖父→父亲→男孩 D.祖母→父亲→男孩 5.八倍体小黑麦配子中的染色体组数是 A.8 B.4 C.21 D.1 6.在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为l4N-DNA（对照），在氮源为15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为15N-DNA（亲代）。将亲代大肠杆菌转移到含14N的培养基上，再连续繁殖两代（I和II）,用某种离心方法分离得到的结果如下图所示。请分析∶ （1）由实验结果可以推测第一代（I）细菌DNA分子中一条链是，另一条链是。（2）将第一代（I）细菌转移到含15N的培养基上繁殖一代，将所得到的细菌的DNA用同样的方法分离。请参照上图，将DNA分子可能出现在试管中的位置在右图中标出。6. （1）15N母链14N新链（2） 1999年上海 1.豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是 A.5和3 B.6和4 C.8和6 D.9和4

高中生物遗传与变异知识点汇总

高中生物遗传与变异知识点 一、遗传的基本规律 一、基本概念 1.概念整理： 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程，一般用 x 表示 自交：基因型相同的生物体间相互交配；植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。一般用表示。测交：就是让杂种子一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型。 性状：生物体的形态、结构和生理生化的总称。相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。 隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。 性状分离：杂种的自交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。显性基因：控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。 隐性基因：控制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。 等位基因：在一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，一般用英文字母的大写和小写表示，如D、d。 非等位基因：位于同源染色体的不同位置上或非同源染色体上的基因。 表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指控制生物性状的基因组成。 纯合子：是由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 杂合子：是由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。 2.例题： （1）判断：表现型相同，基因型一定相同。（ x ） 基因型相同，表现型一定相同。（x ） 纯合子自交后代都是纯合子。（√）

纯合子测交后代都是纯合子。（ x ） 杂合子自交后代都是杂合子。（ x ） 只要存在等位基因，一定是杂合子。（√） 等位基因必定位于同源染色体上，非等位基因必定位于非同源染色体上。（ x ） （2）下列性状中属于相对性状的是（ B ） A．人的长发和白发 B．花生的厚壳和薄壳 C．狗的长毛和卷毛 D．豌豆的红花和黄粒 （3）下列属于等位基因的是（ C ） A． aa B． Bd C． Ff D． YY 二、基因的分离定律 1、一对相对性状的遗传实验 2、基因分离定律的实质 生物体在进行减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两种不同的配子中，独立地遗传给后代。基因的分离定律发生是由于在减数分裂第一次分裂后期，同源染色体分开时，导致等位基因的分离。 例： （1）在二倍体的生物中，下列的基因组合中不是配子的是（ B ） A．YR B． Dd C．Br D．Bt （2）鼠的毛皮黑色（M）对褐色（m）为显性，在两只杂合黑鼠的后代中，纯种黑鼠占整个黑鼠中的比例是（B ） A．１/２ B．１/３ C．１/４ D．全部