落日的幻觉(1)

落日的幻觉

教学目标：

知识和能力目标：

理解、积累词语；培养学生迅速筛选信息的能力；理解内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。

2、过程和方法目标：

欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

3、情感态度和价值观目标：

启迪学生能够用明辨的双眸、思考的大脑，观察生活，分析问题。

教学重点：

引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

教学难点：

怎样引导学生透过现象看本质，培养其质疑探究精神。

教学过程：

一、导入：由日常生活中的一些“奇异”现象引入：

1、把一根筷子斜着插入一个盛满水的碗中（筷子显示给我们的现象是什么？）你看到了什么现象？（筷子水上部分和水下部分形成了一个折角--------错觉）

2、《山市》一文中的“山市”现象是真实的吗？（给人的错觉）今天我们来看看，落日也同样给人一个错觉，那么这个错觉到底是什么呢？它是怎样形

成的呢？（板书：落日的幻觉）

二、感知：

1．字音：

日薄．（）西山绮．（）丽殷．（）红绚．（）丽散．（）射呈．（）现

形状：变大，变扁

幻象

2．落日的色彩：深黄、殷红，暗弧亮弧，紫光

真象：不（没有）变化

三、探究：

变扁：落日时光速变慢，折射使落日高度和宽度

之比发生不均变化

1.形状变化之因

变大：科学证明没变大（作为疑问）

深黄、殷红：光线通过大气层时发生散射，因

红、黄光穿

透能力大，所以呈深黄、殷红

2、色彩变化之因底层光线强度衰减

暗弧

地球影子

亮弧：高层大气密度小，光的散射弱

紫光：红色光与蓝色光叠合的产物

四、小结：落日时太阳所呈现给我们的形状和颜色是不真实的，这主要是因大气

在不同情况下密度不同及光线折射、散射造成的。

五、回馈积累：

1．本文的文体是说明文。

对象：落日的幻觉

特征：幻之因

2．说明文知识在本文的体现方法：摹状貌、打比方、列数字、作比较

顺序：逻辑

分类：事理说明文

语言：有生动、有平实

六、延伸与思考：

1.举一个“幻象”并具体说明之。

2. 你觉得“幻觉”与“错觉”是一回事吗？为什么？

3.我觉得本文并没有说明落日变大之因，你认为呢？试具体说明。

教后记：