各部门上班时间一览表说课材料

各部门上班时间一览

表

酒店各部门班次一览表

部门班组班次上下班时间部门班组班次上下班时间

前厅部部门经理正常班8：30-17：00

财务部

部门经理正常班8：30-17：00 预订员正常班8：30-17：00 出纳正常班8：30-17：00

前台接待

正常班8：30-17：00

A班7：30-20：30

B班10：00-23：00

C班20：00-8：00

E班23：00-7：30

F班14：00-23：00

客房部

部门经理正常班8：30-17：00

部门主管正常班8：30-17：00

房务中心

白班8：00-17：00

中/夜班17：00-次日8：00

PA（大堂）12H 7：00-19：00

PA技工兼职工作时间机动

销售部

销售经理正常班8：30-17：00

安全部部门主管长早班7：00-15：00

销售员正常班8：30-17：00

保安员

早班

7：00-15：00

中班

15：00-23：00

夜班

23：00-7：00

行政办人事行政正常班8：30-17：00

工程部

总监正常班8：30-17：00 部门经理正常班8：30-17：00 维修工

早班8：30-4：30

中班15：00-23：00

卫星运行时间

《卫星运行时间》教学设计 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教材分析： 《卫星运行时间》一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并能正确计算。 教学难点：掌握每一步计算的算理，能运用乘法运算解决一些实际问题。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：看图，这是我国发射的第一颗人造地球卫星，关于这颗卫星你知道什么相关的知识？ 师：1970年4月24日，中国成功地发射了第一颗人造地球卫星，卫星重173千克，绕地球一圈需时114分，是世界上第五个自主发射人造卫星的国家。 师：结合这段内容，你能看出哪些数学信息？ 师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间，你可以计算吗？这就是我们今天要学习的内容。板书：卫星运行时间

二、活动探究，获取新知。 1、旧知铺垫 （1）请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算 （3）反馈计算结果 114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ 2、探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ （2）列出算式表示： 114×21= （分） （3）估算结果 师：你们能估计出“114×21”积的大致范围吗？在小组内与同学交流你的估算方法。 生：我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大约等于2200。 生：我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大约等于2000。 （在具体的情境中鼓励学生用自己对数及其关系的理解对运算结果进行把握，培养学生运用估算解决问题和在计算前进估算的意识和能力。学生的不同估算方法也为下面解决问题提供了多种策略。） （4）具体计算：

《卫星运行时间》教学设计及反思

“卫星运行时间”教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第30～32页。 教材分析： 从具体的问题情境中抽象出乘法算式是教材的主要思路。教材一开始，首先出示“卫星运行时间”的情境图，从中引出人造地球卫星绕地球一圈的时间，接着引导学生提出人造地球卫星绕地球21圈的时间计算问题，在类比推理中，让学生理解求人造地球卫星绕地球21圈的时间就是114×21。在列出算式后引导学生先估算，再尝试解答，最后全班交流。在此过程中培养学生结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围的能力。 学情分析： 在第一学段，学生已经学习了两位数乘两位数的乘法，该学习的内容是在这一基础上的进一步扩展。学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新知。教材中呈现的情境虽然离学生生活远些，但学生通过媒体、网络和书籍了解许多之后，同样能激起学生的兴趣。 学习目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计数方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握笔算方法。 教学具准备：多媒体课件 教时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。那么大家 想一想，人造卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间，你 可以计算吗？（学生独立思考、计算，并展示结果。）

2、人造地球卫星绕地球21圈又需要多长时间呢？ 3、这就是我们今天要学习的内容。 板书：卫星运行时间 二、探究新知 请同学们列出算式。 师：哪个同学展示一下自己的算式（114×21） 老师板书。 （一）估一估。 1、试着估算一下。（同桌之间交流估算的结果） 2、汇报估算结果。 生1：我们的估算方法是把114看作100，这样我们算的结果就是2100。 生2：我们的估算方法是把114看作120，把21看作20，这样我们算的结果就是2400。 生3：我们综合了以上两种方法，是把114看作100，把21看作20，这样我们算的结果就是2000。 …… 3、师引导学生观察同学算得的得数，有什么发现？ 4、师小结：以上的同学算的结果都是对的，但是得数都不一样，这就是估算的缺点，不能准确计算出得数。 （二）探索算法。 教师：如果让你算出准确值，你能用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在同桌之间进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 解决方法1： 114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2： 114×21

北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》教案三篇

北师大版四年级上册数学《卫星运行时间》教案三 篇 篇一 教学目的： ⑴能结合详细情境估计两、三位数乘法的积的范围。 ⑵探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。 ⑶激发学生学习两、三位数乘法的兴趣，树立学生计算的信心。 教学重点： 用竖式计算三位数乘两位数。 教学难点： 因数中间有0的计算方法和需要处理连续进位的计算。 教学过程： 一、创设情境，导入课习题 同学们，今天教师要教你们认识一种你们从没接触过的东西——人造地球卫星。知道它的用途吗？我们无论是打电话、看卫星电视、还是ＧＰＳ定位都离不开人造卫星。它给人类带来的便利是不可估计的。那么今天我们就来学习一些有关人造地球卫星的知识——卫星运行时间。（板书：卫星运行时间）师：（显示卫星绕地球运行的时间）大家把黑板上这句话读一遍，将得到的数学信息记下。 【设计用意】计算教学源于生活的需要，我创设与生活相关的问习题情境，激发了学生的兴趣。 二、合作探究，获取新知 师：既然大家都知道了人造地球卫星绕地球一圈需要114分。那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告诉教师？ 师：看来同学们三年级的乘法学的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是难不住你们的。那么假如人造地球卫星绕地球10圈，你们会吗？（请同学起来答复）师：同学们，我们没有学过两位乘三位数的乘法，xxx能现在做出一个两位数乘三位数的乘法非常的棒。 师：既然这个简略的两位数乘三位数的算式没有难倒你们，那么就来个难的吧。（多媒体显示问习题）卫星绕地球21圈需要多长时间？谁会列式？（114×21= ）你能估计一下这个算式的积大概是多少吗？ （预设1）我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大约等于2200。 （预设2）我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大约等于2000。 师：通过同学们估算的答案，我们知道估算就是将其中一个或者两个因数进行适当的四舍五入得出的答案。那么谁估算的答案最接近准确值呢？同学们去试着计算一下吧。（小组讨论）

《卫星运行时间》教学设计及反思

《卫星运行时间》教学设计 教学内容：北师大版四年级上册第三单元卫星运行时间。 一、教材简析 《数学课程标准》对计算这块知识提出了新的要求：计算教学，应减少单纯的技能训练，避免繁杂的计算和程式化的叙述算理，鼓励算法多样化，将运算与解决实际问题相结合等。基于以上内容，我对教材进行了分析. 《卫星运行时间》一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。 二、学情分析 学生在学习本课之前，已经熟练掌握了两位数乘两位数的竖式计算（方法，学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新知。教材中呈现的情境虽然离学生生活远些，但学生通过媒体、网络和书籍了解了许多，情境能激起学生的兴趣。 三、教学目标 1、探索三位数乘两位数的计算方法，并掌握竖式计算技巧。 2、在解决实际问题的过程中运用多种策略解决问题。

3、引导学生自主学习数学养成良好的学习习惯 四、教学重、难点 探索三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并掌握竖式计算技巧。 五、教学设想 本节课我力求做到： 问题情境————让学生发现问题、提出问题，培养学生发现问题能力与提出问题能力 估算————培养学生估算意识与难力，同时为下面解决问 题策略多样化 算法多样化————引导学生从原有算法多样中的算理对竖 式计算进行研究 形成性练习————关注了全体学生 诊断题————把学习练习中的疑问再次让学生自己会诊，提高运算能力。

北师大四年级数学上册卫星运行时间教学设计

北师大四年级数学上册卫星运行时间教学设计 教材分析： 《卫星运行时间》的教学内容是结合卫星运行时间的情境，要求 学生在估计两、三位数乘法积的基础上，探索两、三位数相乘的计算 方法，引导学生学会用竖式计算两位数乘三位数的乘法。在三年级， 学生就已经学习了两位数乘两位数的竖式计算。本节课是对三年级知 识的拓展。教学中，我们要协助学生理解运算的意义。在精确计算前，教材安排了估一估的环节，接着和学生一起探索两、三位数相乘的计 算方法。教材中出示了四种计算方法，目的在于让学生有尝试多种方 法计算的意识。教材的难点重点都安排在课后的“试一试”，通过练 习巩固，让学生掌握本节课的重难点。最后将本节课知识实行拓展延伸，用于解决生活实际，体现了数学来源于生活的理论。这节课也为 后面学习三位数除以两位数的计算奠定了一定的基础。 教学目标： 1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。 2、探索两、三位数乘法的计算方法，并能准确计算。 3、激发学生学习两、三位数乘法的兴趣，树立学生计算的信心。 教学重点： 用竖式计算三位数乘两位数。 教学难点： 因数中间有0的计算方法和需要处理连续进位的计算。 教学过程： 一、创设情境，导入课题

同学们，今天老师要教你们理解一种你们从没接触过的东西—— 人造地球卫星。知道它的用途吗？我们无论是打电话、看卫星电视、 还是GPS定位都离不开人造卫星。它给人类带来的便利是不可估计的。那么今天我们就来学习一些相关人造地球卫星的知识——卫星运行时间。（板书：卫星运行时间） 师：（显示卫星绕地球运行的时间）大家把黑板上这句话读一遍，将得到的数学信息记下。 【设计意图】计算教学源于生活的需要，我创设与生活相关的问 题情境，激发了学生的兴趣。 二、合作探究，获取新知 师：既然大家都知道了人造地球卫星绕地球一圈需要114分。那 么2圈呢？5圈呢？可不能够用最快的速度告诉老师？ 师：看来同学们三年级的乘法学的非常棒。我也知道2圈、5圈 肯定是难不住你们的。那么假设人造地球卫星绕地球10圈，你们会吗？（请同学起来回答） 师：同学们，我们没有学过两位乘三位数的乘法，xxx能现在做 出一个两位数乘三位数的乘法非常的棒。 师：既然这个简单的两位数乘三位数的算式没有难倒你们，那么 就来个难的吧。（多媒体显示问题）卫星绕地球21圈需要多长时间？ 谁会列式？（114×21= ）你能估计一下这个算式的积大概是多少吗？ （预设1）我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大约等于2200。 （预设2）我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大约等于2000。

卫星运行时间

卫星运行时间 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：因数中间有0的计算方法。 教具准备 多媒体 教学方法：引导质疑，合作探究 教学过程 (一)创设情境，激趣导入 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（或用幻灯呈现课文主题图） 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间

(二)自主探究，合作交流 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算 （3）反馈计算结果 （4）114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？ （三）精彩展示 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ （2）列出算式表示 学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） （3）估算结果 ①要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ②学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算， 学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

四年级上册数学教案3.2卫星运行时间(2)北师大版

第2课时卫星运行时间(2) 【教学内容】 教材第31、32页内容。 【教学目标】 1．让学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练地进行计算。让学生掌握乘数中间或末尾有0的三位数乘法的计算方法。 2．通过多种形式的训练，让学生进一步明白三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确率，养成良好的计算习惯，提高计算能力。 3．学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 【教学重点】 能熟练、正确地进行乘法竖式计算。 【教学难点】 乘数中间、末尾有0的乘法计算方法。 一、情景导入 1．笔算：13×128＝326×21＝ 说一说三位数乘两位数笔算怎样算。 2．今天我们继续来解决关于三位数乘两位数的一些比较特别的题目。

二、探究新知 1．乘数中间有0的乘法。 (1)学生独立尝试计算408×23，指名两生板演。 (2)集体交流算法：板演同学的算法对吗？你是怎么想的，先算什么，后算什么，为什么？乘到0的时候可以不要吗？为什么？那么该怎么书写呢？错误的方法还要说明错在哪儿，应该怎么改。 (3)小结：三位数中间有0时应该注意什么呢？中间有0的三位数和两位数相乘时，注意不需要进位的就写0占位，需要进位的可直接写上进位数。 2．乘数末尾有0的乘法及竖式计算的简便写法。 (1)出示题目54×312、210×47，这两道题怎样算？ (2)学生独立完成，然后小组交流，看看本组一共出现了几种不同的计算过程，那你们更喜欢哪一种呢？为什么？议一议哪种过程更方便。 (3)小结：竖式计算时，要看清楚数据的特点，选择简便写法，灵活计算。书写竖式时，把数位多的放在上面会更方便，如果乘数末尾有0，将0让出来更简便。 三、巩固练习 1．教材第32页“练一练”第4题。 判断对错，错在哪，怎么改？ 2．教材第32页“练一练”第5题。 强调计算过程中0是怎么计算的，需要注意些什么。

北师大四年级上册第三单元乘法卫星运行时间教案教学反思

课题: 卫星运行时间 （两. 三位数乘法） 教学目标 知识与能力 1. 能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。 2. 探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。 3. 能利用乘法解决一些问题。 过程与方法 学生能在交流估算方法的过程中通过教师引导确定三位数乘两位数积的范围，并通过与笔算结果的对比感受到估算的价值。 情感态度与价值观 体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。 教学重点 探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确笔算。 教学难点 能正确笔算三位数（中间有0和末尾有0）乘两位数的乘法。 教学方法 类比法 教具准备 直尺. 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一．创设情境，提示课题 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 （或用幻灯呈现课文主题图）。 呈现字幕"我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈.5 圈.10 圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1．揭示课题。 2．教师：这就是我们今天要学习的内容。 3．板书：卫星运行时间。 二．探索交流，获取新知 1．旧知铺垫 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球1圈.5 圈. 10圈需要多少时间？（2）学生用算式计算。 （3）反馈计算结果 （4）114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分） 说一说："114×10"你是怎么算的？ 2．探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ （2）列出算式表示

学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） （3）估算结果。 ①要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ②学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 解决方法1：114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2：114×21 = 114×7×3（用21看成"7×3"） = 798×3（利用旧知，多位数乘一位数） = 2394 解决方法3： 1 1 4 × 2 1 ---------- 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 ------------- 2 3 9 4 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理3．试一试 课文第34页的"试一试"。 （1）让学生独立完成，教师巡视. 辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法。 （2）反馈运算结果。 ①54×312 列竖式时的注意点：写作：312×54 ②408×25 因数中间有0的计算方法。 ③47×210因数末尾有0的简便计算。 三．课堂活动 1．课文第32页"练一练"的第2题 2．"森林医生"先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果。 四．巩固练习 1．课内外作业。 课文第32页"练一练"的第1. 3. 4题 2．选用课时作业设计。 五．课堂总结

四年级数学：卫星运行时间

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

卫星运行时间 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题 卫星运行时间 数学第七册 教学目标 1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。 2、探索两、三位乘法的计算方法，并能正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重点 竖式计算的方法。 教学难点 竖式计算的方法。 学情分析

在此之前，学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法，前面的知识学生掌握得还是可以的，但在计算过程还有很多造成错误的原因。 教学过程 一、图片引入，创设情境。 1、课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。 你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？ 2、揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？ 二、讲授新课，学习新知。 1、问题：卫星绕地球21圈需要多长时间？ 2、要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？ 3、估算： 请你估算一下，114×21大约是多少，并说说你是怎么估算的？ 学生可能的回答： 生1：把114看成110，21看成20，所以得2200； 生2：把114看成100，21还是21，所以得2100； 生3：把114看成120，21看成20，所以得2400；

卫星运行时间_教案教学设计

卫星运行时间 课题 卫星运行时间 数学第七册 教学目标 1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。 2、探索两、三位乘法的计算方法，并能正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重点 竖式计算的方法。 教学难点 竖式计算的方法。 学情分析 在此之前，学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法，前面的知识学生掌握得还是可以的，但在计算过程还有很多造成错误的原因。 教学过程 一、图片引入，创设情境。 1、课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。 你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？ 2、揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？

二、讲授新课，学习新知。 1、问题：卫星绕地球21圈需要多长时间？ 2、要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？ 3、估算： 请你估算一下，114×21大约是多少，并说说你是怎么估算的？ 学生可能的回答： 生1：把114看成110，21看成20，所以得2200； 生2：把114看成100，21还是21，所以得2100； 生3：把114看成120，21看成20，所以得2400； ………… 大家能用我们所学的方法进行估算，但是所得到的得数都不一样，这也是估算的缺点。那么到底是多少呢？谁有方法能准确地计算出结果呢？ 4、准确计算： （1）、小组讨论，有什么办法能够准确地计算出114×21 （2）、讨论后，小组间交流，再集体交流。 （3）用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。 （4）教师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。 让学生说说自己做的整个过程，其他学生认真听。 教师小结：一般情况，把数位多的放在上面，先用21的个位1

《卫星运行时间》教学设计与反思

《卫星运行时间》教学设计与反思 ---李振亚 教学内容： 北师大版数学四年上册第三单元第一课时（33－34页）。 教材分析 本单元内容是在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘法基础上的进一步拓展。本课是本单元第一课时，教材结合“卫星运行时间”的情境，引出卫星绕地球一圈的时间，并提出“绕21圈需要多长时间”的数学问题。在解决实际问题的过程中，帮助学生理解运算的意义。在精确计算前，教材安排了估一估的环节，组织学生估算并交流。接着，和学生一起探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，鼓励算法多样化。教材提供了口算、表格算法、竖式计算等几种不同的方法，目的在于培养学生尝试运用多种方法进行计算的意识，但不要求每个学生都掌握几种不同的计算方法。重点是讨论竖式计算，弄清算理。课后的试一试，意在让学生把已有的乘数中间和末尾有0的乘法的计算方法迁移到两位数乘多位数的乘法中来，在练习中巩固。然后，再把所学用于解决身边问题，从而拓展延伸提升。这节课也为后续学习除法计算奠定了一定基础。 学生分析 在第一学段，学生已经学习了两位数乘两位数的乘法，本节课是将已有知识迁移到两、三位数乘法的计算学习中。计算上难度不是很大，所以应该放手让学生自主探索计算方法。 由于学生知识背景不同及个性差异，面对同一道题目，他们的方法也会是多种多样的。因此教学时，要创设具体情境，结合学生已有的生活经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。学会计算的同时，渗透迁移和转化等数学思想和方法， 另外，考虑到学生年龄和数据计算枯燥两方面的特点，学生计算时往往会产生数位不对齐、忘记进位、结果忘记写“0”等不良习惯。这些现象从学生学习心理上分析，与他们的情绪、意志和兴趣有着密切的关系。因此，关注学生在计算过程中的情绪、意志、兴趣等非智力因素，也是提高计算教学效率的重要方面。教学目标： 1. 能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。 2.探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，能正确计算。 3.培养计算的兴趣和良好的计算习惯，提高利用乘法运算解决一些简单实际问题的能力。 教学重点、难点： 探索两、三位数乘法的计算方法，并重点掌握竖式计算的方法。 难点：有效交流中深入理解竖式在情境中的算理。 教学具准备：小黑板学生准备练习本、尺子 教学过程 一、创设情境，提出问题。 （小黑板出示）：1970年4月24日，我国的第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功。它绕地球一圈需要114分，绕地球21圈需要多少时间？ 师：怎样列式呢？（等待….）请把你的想法在练习本上表示出来。【这是

北师大版三上《卫星运行时间》教案

北师大版三上《卫星运行时间》教案 教学内容：小学数学第7册北师版教材 第33----34页《卫星运行时间》两三位数的乘法 教学目标： 1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。 2、探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重点：探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。 教学过程： 一、导入 1、同学们一定听说过人造地球卫星巴，它可以为我们的生活带来许多帮助。比如我们每天收看的天气预报就是靠分析人造地球卫星从太空中拍摄的地球周围的云图以及大气情况的来的。 1970年4月24日，我国第一颗地球人造卫星——东方红一号从酒泉卫星发生中心升空，直到现在这颗人造地球卫星仍然在太空中翱翔，日夜不停地为我们人类服务。 2、这颗卫星绕地球1圈需要114分钟（板书：1圈114分钟），请你算一算它绕地球2圈需要多长时间呢？10圈呢？ 二、估算

1、板书：如果它“绕地球砖21圈需要多少时间？”呢？谁能列出算式？ 2、师板书：114×21= 请你估算一下它的结果大约是多少呢？如果你想到了就在四人小组内交流，要说清楚你估算的方法。 3、谁来说一说你的方法？ 三、计算 4、同学们刚才估算的道理说得很清楚，那么我们就来计算一下。 自己想办法，看谁能计算出114×21=的得数是多少！ 5、在四人小组内交流自己的方法，重点说清楚你是如何计算的。那位同学有困难可以听听别人的方法，如果你觉得好也可以作为自己的方法说一说。 6、谁愿意给大家说一说你的方法？只要学生讲得出理由，都加以肯定。 7、重点讨论竖式计算。请一位学生边讲解竖式的方法边演板，要求学生说一说每一步的算理。（第一的数是114×1算出来的结果，第二个数是114×20计算出来的。为什么这个数不是正对着114写呢？）请几位学生再来说一说 8、同桌互相说一说如何用竖式来计算114×21，注意说清楚每一步是如何算出来的。在找几个学生说一说。 9、你知道乘法竖式计算要注意什么吗？

卫星运行时间教学设计

《卫星运行时间》教学设计 教学内容 :北师大版四年级数学上册第33页《卫星运行时间》（三位数乘两位 数的乘法）。 教学目标：1、使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，掌握 估算的策略和方法，并逐步养成估算的习惯。 2、使学生能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些生活中的实际问题。 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法，数位对齐和进位问题。 教学难点：因数中间有0的计算方法和计算过程中的进位问题。 教学过程设计： 一、创设情境，提示课题 师：同学们（今年6月11日，航天事业工作者为伟大祖国献上了一份特殊的 礼物——神州10号。她的发射标志着我国的航天事业又向前迈进了一大步。）师：我国的航天事业一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我国就发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。你们长大了，想为我国的航天事业做贡献吗那么今天，我们就一起来学习有关卫星运行时间的知识。（板书：卫星运行时间） 【设计意图】通过最近发生的实事导入新课，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的民族自豪感及爱国情感。 二、探索交流，获取新知 1.情境引入，提出问题 张老师为大家带来了一些有关东方红1号卫星的数据：东方红1号绕地球一圈需要114分钟。（板书）那么，老师有一个问题：绕地球5圈需要多长时间呢 学生：114×5 你会计算吗在自己的练习本上算一算。找学生板演 看来大家都没有忘记以前学习的知识，真不错！那么张老师有一个更难的问题挑战咱们的航天小勇士，你敢于接收老师的挑战吗 2，列式 卫星绕地球21圈需要多长时间（板书）谁会列算式 114×21= 3.估算 你能估计一下这个算式的积大概是多少吗 当航天小勇士，光知道近似值可不行，我们的航天事业中需要非常精确的数据，请你拿出自己的练习本，试着算一下114×21的精确结果是多少

洗浴中心工作时间安排表

洗浴中心工作时间安排表 11：30至11：50 交接班（甲班主管到岗检查交接班内容，各收银员、吧员到岗交接商品）甲班人员吃饭。 11：50至12：00甲班服务人员到岗更换制服，整理仪容仪表。 12：00至12：20召开班前例会，考勤，总结前一天服务工作中出现的问题，指出当天服务工作中应注意的事项。 12：20至12：50甲班人员一次扫除，接班班组组织部门例会。针对公司例会所讲问题进行讨论。 12：50至13：00检查卫生。 13：00至17：30甲班人员站位时间。 17：30至18：10甲班人员吃饭时间。 18：10至18：30甲班人员二次扫除，部门组织研究学习服务技能和顾客心理。 18：30至19：30甲班人员根据上客情况进行轮流坐息，部门组织研究学习服务技能和顾客心理。 19：30各部门主管集体检查卫生。 19：30至11：30甲班人员站位时间。 11：10至11：30乙班人员吃饭。 11：30至12：00乙班人员上岗，进行值班安排，处理交接事宜。

12：00至12：30甲班人员下班吃饭休息。 12：30至6：00 乙班人员进行夜间值班。 10：00至11：30 乙班人员整理卫生。 关于交接班（关于班前例会） 公司班前例会时间定于每日中午12：00，由主管级以上人员主持召开，例会期间，除甲班收银员、内吧员和交班班组值班人员外的全体员工必须准时出席。 班前会在公司门口召开，整个过程中，员工一言一行都代表着整个公司的形象和素质，望大家工认真对待。经理到场前，与会者须事先换好制服，整理好仪容仪表，保持良好的精神状态，不依不靠，列队等候，严禁在会场内随便走动和喧哗。违者批评教育，视态度给予相应处分。 经理到场后，向员工问好，后由指定人员进行考勤。 主管检查各属服务员的仪容仪表是否符合《标准》，检查时要注意细节，如：指甲、鞋啊、袜等。 经理总结昨天服务中的考验和问题，尤其是宾客的投诉，强调当天服务中应注意的事项；宣读合理建议，公布考核结果及部分人员的奖惩；组织简短的技能、技巧等方面的培训。此外，公司将根据情况添加例会内容，如：集体宣读口号，做体操等。 例会结束，甲班人员马上进入工作岗位，乙班人员无特殊原因不得在工作区滞留，须在5分钟内离开公司。（根据公司规定需要洗浴

饭店各职能部门工作时间安排

上午9：25——14:00 （大厅、包房服务员） 9:25 ——9:30全体人员点到（对讲机人员佩戴好对讲机） 9:31——9:35各区域开市工作安排（地面、整理台面、家私柜、落地窗台阶、沙发、茶几、备餐具、落地窗、碟花、杯花等） 9:36——10:10各区域餐前准备工作（开B15旁边热水器，其它勿开） 10:11:——10:30员工餐（准时开餐） 10:31——11:00员工餐区域清洁工作完成（排班人员，其他人员继续未完成工作） 11:00开热水器（大厅：A区、包房：已定房间/所准备房间3个） 11:01——11:05各区域班前例会（检查仪容仪表、7宝，练习微笑、礼貌用语，前天的工作总结及当天的工作计划安排）（让员工有个开心紧凑的上班环境） 11:06——11:20开市前工作检查（台面整洁、餐具干净、餐前所需物品齐全） 11:25基层员工保持良好的精神面貌准时站岗、迎客 11:30管理人员到岗 11:30准时开A区空调（注意节约用电），房间根据客情而定 12:30准时开排风 13:30交接班准备工作（洗杯、卫生清洁、热水器关闭、关排风） 13:50正式交接班（在交接班登记簿上注明并早晚班代表签字）如有宴席根据实际情况而定，并做好加班补休登记 14:00下班（打卡签退并从员工通道下班） 注：11：00——14:00及在饭店范围内 1、服务态度 2、仪容仪表 3、礼貌用语 4、准备工作/服务 5、台面、餐具整洁干净 6、地面卫生干净 7、桌椅摆放整齐 如工作拖延时间，则延长下班时间，望齐心协力！ 下午16:15——21:00 16:15——16:35员工餐（准时开餐，给值班人员留饭菜） 16:36——17:00员工餐区域清洁工作完成（排班人员，其他人员继续未完成工作） 17:00开热水器（大厅：A区、包房：已定房间/所准备房间5个） 16:45——17:00管理人员会议（对讲机人员佩戴好对讲机） 17:01——17:15楼面会议（大毕训）检查仪容仪表、7宝，练习微笑、礼貌用语，前天的工作总结及当天的工作计划安排、纠正及表扬）、游戏17:16——17:25各区域班前小总结（强调事件。不良/优秀） 17:30开空调（大厅A区），房间根据客情而定 17:30基层员工准时站岗、迎客/开空调 17:31——17:45管理人员餐前工作检查（台面整洁、餐具干净、餐前所需物品齐全） 17:46管理人员到岗 20:30交接班准备工作（洗杯、卫生清洁、热水器关闭、关排风） 21:00正式交接班（在交接班登记簿上注明并早晚班代表签字）如有宴席根据实际情况而定，并做好加班补休登记 注：17：00——21:00及在饭店范围内 1、服务态度 2、仪容仪表 3、礼貌用语 4、准备工作/服务 5、台面、餐具整洁干净 6、地面卫生干净 7、桌椅摆放整齐 如工作拖延时间，则延长下班时间，望齐心协力！

四年级数学教案(卫星运行时间)

四年级数学上册《卫星运行时间》教案 执教:杜兴义 教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。 （课文第31页的内容，第32页的“试一试”，“练一练”等） 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法 教学难点：因数中间有0的计算方法。 教学过程 一、创设情境，提示课题 教师呈现课文主题图 教师：“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间

二、探索交流，获取新知 1、旧知铺垫 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算 （3）反馈计算结果 （4）114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？ 2、探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ （2）列出算式表示 学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） （3）估算结果 ①要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ②学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全

北师大版四年级数学上册卫星运行时间教案

北师大版四年级数学上册《卫星运行时间》教案 教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。（教材第33页的内容，第34页的“试一试”，“练一练”） 重点：三位数乘两位数的笔算方法。 难点：因数中间有0的计算方法。 关键：掌握每一步计算的算理。 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 教具准备 :电脑课件 教学过程： (一)创设情境，提示课题 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间，你可以计算吗 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。

3、板书：卫星运行时间 (二)探索交流，获取新知 1、旧知铺垫 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间 （2）学生用算式计算 （3）反馈计算结果 （4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的 2、探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间 （2）列出算式表示 (学生在原有基础上，很容易列出算式：) 114×21= （分） （3）估算结果 ①要求，你能估一估这个算式的得数吗 ②学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视

《卫星运行时间》教学设计

四年级数学上册《卫星运行时间》 教 学 设 计 严田小学 王光福

《卫星运行时间》教学设计 一、教材分析 本课主要学习三位数乘两位数，这是在以往学习了两位数乘两位数的乘法这一基础上的进一步拓展。教材结合“卫星运行时间”的情境，引出卫星绕地球一圈的时间，并提出“绕21圈需要多长时间”的数学问题并列式计算。在精确计算前，教材安排了估一估环节，组织学生估算并交流方法。接着，和学生一起探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，鼓励算法多样化。教材提供了口算、表格算法、竖式计算等几种不同的方法。重点是竖式计算，了解列竖式计算乘法的算理。通过课后的试一试和练一练，解决问题中巩固拓展，这也为乘除法后续学习奠定了基础。 二、学情分析 学生在学习本课之前，已经熟练掌握了两位数乘两位数与三位数乘一位数的竖式计算方法，本节课是将已有知识迁移到两、三位数乘法的计算学习中。计算上难度不是很大，所以应该放手让学生自主探索计算方法。但学生可能会在估计积的范围和建立各种算法间内在联系上出现问题，特别是算法中出现的表格法要让学生建立与其他方法的联系上会比较难。 三、教学目标 1.能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。 2.探索两、三位数乘法的计算方法，能正确计算，并乐于与同伴交流算法。

3.培养计算兴趣和良好的计算习惯，提高利用乘法运算解决实际问题能力。 四、教学重难点 1、教学重点 探索三位数乘两位数乘法的计算方法，并重点掌握竖式计算法。 2、教学难点 有效交流中深入理解竖式在情境中的算理及与各种算法间的联系。 五、教法和学法 教法：因这个内容是学生掌握了两位数乘两位数的乘法基础上的进一步拓展延伸。所以在教法上，我采取自主探索、观察比较的同时结合实际操作、思考等辅助教学方式。 学法：从学生目前阶段已有的知识结构看，对竖式计算的方法已经能够掌握。因而在学法上，我将采取引导及小组合作交流的学习模式。 六、教学准备 教具准备：课件、卡片、直尺 学具准备：练习本、直尺 七、教学过程 （一）创设情境，提出问题。 1、出示阅兵式方阵图，复习两位数乘两位数乘法，为新知学习做好热身铺垫。

公司关于上下班时间调整的通知五篇

公司关于上下班时间调整的通知五 篇 篇一：关于上下班时间调整的通知 致各部门： 根据季节变化，为进一步提高工作效率，合理安排作息时间，更好的保障员工的工作状态，经公司领导协商决定，上下班时间调整为： 上午：8:00--11:40 下午：14:00--17:30 请全体员工尽快适应新的上班时间，合理安排时间避免迟到。此制度20XX年3月14日起执行！ xxxxxxx有限公司 20XX年3月13日

篇二：关于公司作息时间安排与调整的通知 公司各部门及全休同事： 为让广大职工拥有更多的个人空间时间，缩短劳动总工时，征求广大职工民意，现结合公司实际情况，对公司各部门作息时间进行调整。具体通知如下：一、作息时间安排与调整 （1）生产管理中心作息时间现调整为： 上午上、下班时间：07：00-12：00； 下午上、下班时间：13：00-19：00； 每周日实行休息一天（如遇生产赶货追交期时期，则以通知形式通知上班）备注：以上作息时间包括人力行政部、技术开发部、采购部） （2）、业务部、财务部作息时间现调整为： 上午上、下班时间：08：00-12：00； 下午上、下班时间：14：00-18：00； 每周日实行休息一天。 备注：加班视工作情况而定自行安排，务必确保与生产相关联部门工作上的衔接顺畅为前提。 二、请各部门及全体同事按所属部门作息时间节点正确打上、下班指纹卡。二、以上作息时间安排与调整时间从20XX年3月1日经总经理核准正式实施执行！ 特此通知！ 核准：审批：编制：人力行政部

篇三：关于调整上下班时间的通知 公司各员工： 根据季节变化和公司统一安排，从20XX年X月X日（星期X）起，公司上下班时间作如下调整： 一、常白班： 1、上午时间调整为：08：00—11：50； 2、下午时间调整为：13：20—17：30； 3、晚上上班时间为：18：30—19：30。 二、夜晚： 上下班时间调整为：19：30—00：00； 01：00—05：30. 特此通知。 XX市XXXX有限公司 20XX年X月XX日

卫星运行时间

《卫星运行时间》教学反思 榆林市逸夫小学杨玲 《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。 这节课可以说是单纯的计算课，枯燥无味少不了，而且书中出示的主题图情景离我们的生活很远，学生对于卫星的了解也是少之甚少，但是通过课前了解我发现学生对卫星都非常感兴趣，所以备课时我找了一些关于人造地球卫星的图片和资料，把学生一步步带进情境中，在合适的机会出示卫星运行时间的信息从而导入新课。根据新课程理念，为了避免学生机械地操练计算，在教学时，要让学生多体会一些数学的思维方式，多让他们尝试探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。 反思： 1、创设问题情境：让学生经历有关人造卫星资料数据收集过程，培养学生收集数据的能力。

2、2、学会估算：对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。 3、自主探索，合作交流：具体计算时，给学生充分的时间，让学生自主探究，尝试用自己的计算方法探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法，让学生选择适合自己的方法来用。把重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。 4、巩固练习：根据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，以巩固学生对三位数乘两位数计算方法，避免出现类似的错误。 从这节课上让我明白了旧知和新知同等重要，没有相关旧知的充分储备，新知进行时就会很不顺利。对于估算教学只要学生有估算的意识就可以了，没有必要把它复杂化。再就是在我的课堂上，个人评价应该选择一种更好的方式，做到对学生及时评价，从而调动所有同学的积极性。要注意提问问题的技巧，应该把大问题分散开，把握教学推进的节奏。在今后的教学过程中，需要我改进和学习提高的地方还有很多很多。