幼小衔接数学试题 之10以内加减法

幼小衔接数学试题之10以内加减法

幼小衔接_10以内加减法试题库完整

专业资料 10以内加减法练习题㈠ 姓名： _______ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共50 题）( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 9-( )=2 6-( )=1 10-( )=8 7-( )=6 5-( )=2 7-( )=7 10-( )=5 9-( )=0 10-( )=4 3-( )=2 9-( )=5 0-( )=0 8-( )=2 10-( )=3 5-( )=1 6-( )=4 7-( )=4 9-( )=7 4-( )=4 8-( )=4 ( )-3=3 ( )-6=2 ( )-7=3 ( )-0=6 ( )-5=5 ( )-9=1 ( )-3=0 ( )-3=5 ( )-5=1 ( )-1=8 ( )-2=7 ( )-4=3 ( )-2=7 ( )-6=4 ( )-0=10 ( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8 word 完美格式

10以内加减法练习题㈡ 姓名： _______ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共50 题） 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8

幼小衔接数

幼小衔接班数学教案 课时：第1课时 教学内容：认识“>”“<”“=” 教学目标： 1、认识“>”“<”“=” 2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。 教学重点：理解“>”“<”“=”的意义 教学难点：分清“>”“<”的方向 教学过程： 师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。生：好。 展示图片 师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？ 生：大熊猫一队的。 师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？ 生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。 师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比，3和2谁大谁小？3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3.一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家 认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。” < 学生记一记> < 练习> 师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？ 生：公平。 师：为什么？ 生：每一对都是两名。 师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。“=”等于号 <练习> 小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4 活动目标： 1、认识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。 2、正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。 3、体验与同伴两两合作的乐趣。 活动重点：认识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。 活动难点：正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。 活动准备： 1、教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10数字卡片2套；学具用品图片2套；

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算 活动目标： 1.能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。 2.能够比较熟练的掌握10以内加减混合运算。 3.能够积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。 活动重点：理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。活动难点：能比较熟练地进行运算。 活动准备：情境图。 ) 活动过程： 一、请幼儿观察情境图，创设情境 教师：今天天气真好，小花猫来到小河旁钓鱼，河里的小鱼真可爱，小花猫忘记了钓鱼，高兴地看着河里的小鱼游来游去，小花猫看到河里有5条小鱼，一会儿又游来了2条小鱼，不一会儿又有3条小鱼游走了，小朋友们，你们能帮助小花猫算一算小河里现在还有几条小鱼吗? 二、回顾故事，初步理解加减混合运算的意义 1.教师：小朋友，小河里先有几条小鱼？（5条。）又游来了几条小鱼？（2条。）现在小河里有几条小鱼？（7条。）游走了几条小鱼？（3条。）最后小河里还有几条小鱼？（4条。）教师写出相应的数字。 2.教师：我们要列式计算，应该怎么列式？先加还是先减？教师列出算式： 5+2-3=4 教师：像这样又有加又有减的算式，叫加减混合运算。算式中的5、2、3表示什么？) 幼儿：5表示小河里原来有5条小鱼，2表示又游来的小鱼，3表示游走的小鱼。教师：5+2是什么意思？再-3是什么意思？ 幼儿：5+2表示原来有5条小鱼，又游来2条小鱼，现在一共有7条小鱼；再-3表示游走了3条。 教师：谁愿意读一读这个算式？ 3.请幼儿观察情境图二 教师：草地上有几匹斑马？（7匹。）走了几匹？（3匹。）又来了几匹？（4匹。）草地上现在有几匹斑马？ 教师：这道题应该怎样列式呢？ 教师指导幼儿讨论交流，并列式：7-3+4 @ 教师：我们列出了算式，应该怎么计算呢？先加还是先减？ 4.教师引导幼儿交流和总结 （1）列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。 （2）计算的顺序，先做第一步计算，再做第二步计算。 （3）心算时，一定要记住第一步的得数。 5.教师口述几道10以内的加减混合运算应用题请幼儿计算

幼小衔接测试-10以内加减法

| 10以内加减法口算测试(二) 班级姓名成绩 5－1＝ 1＋9＝ 8－4＝ 6＋0＝ 1＋1＝3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝ 8＋1＝ 4－1＝9－3＝ 3＋6＝ 3＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3＝8－3＝ 5－4＝ 8－2＝ 0＋8＝ 10－2＝3＋1＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 7－2＝ 6－4＝《 9－2＝ 10－9＝ 5＋5＝ 5＋2＝ 9－4＝8＋1＝ 2－1＝ 4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝3＋3＝ 4－2＝ 10－4＝ 1＋2＝ 8－4＝6＋0＝ 3－3＝ 1＋5＝ 8＋1＝ 4－1＝10－5＝ 1＋1＝ 9－3＝ 3＋6＝ 1+4＝1+5＝ 1+6＝ 1+7＝ 1+8＝ 1+9＝2+1＝ 2+2＝ 2+3＝ 2+4＝ 2+8＝2+5＝ 2+6＝ 2+7＝ 3+3＝ 3+4＝* 3+1＝ 3+2＝ 3+6＝ 3+7＝ 4+1＝3+5＝ 4+2＝ 4+3＝ 4+4＝ 4+5＝4+6＝ 7-1＝ 7-2＝ 7-3＝ 7-7＝7-4＝ 7-5＝ 7-6＝ 5+4＝ 3+6＝4+2＝ 9+0＝ 2+7＝ 9－2＝ 10－9＝

5+4＝ 3+6＝ 4+2＝ 9+0＝ 2+7＝ 10以内加减法口算测试(三) 班级姓名成绩 . 1+7＝ 6+4＝ 7+3＝ 2+3＝ 0+10＝ 10-2＝ 9-3＝ 8-7＝ 9-5＝ 6-2＝ 5-4＝ 10-9＝ 7-3＝ 8-4＝ 7-6＝ 6＋1＝ 7＋3＝ 10－2＝ 8＋1＝ 5－4＝ 2－1＝ 4＋6＝ 3＋3＝ 4－2＝ 0＋8＝ 10－7＝ 5－1＝ 1＋9＝ 1＋5＝ 10－5＝ 9－3＝ 9－2＝ 10－9＝ 8＋1＝ 6-1＝ 6-4＝ 1+7＝ 6+4＝ 7+3＝ 0+10＝ & 2+3＝ 10-2＝ 9-3＝ 8-7＝ 9-5＝ 6-2＝ 5-4＝ 10-9＝ 7-3＝ 8-4＝ 7-6＝ 0＋6＝ 4－0＝ 7－0＝ 7＋3＝ 7－1＝ 8－3＝ 7＋2＝ 8＋0＝ 6－4＝ 5＋0＝ 5－0＝ 4＋3＝ 6＋1＝ 1＋7＝ 3＋6＝ 8－5＝ 0＋5＝ 9＋1＝ 8－5＝ 10－9＝ 5－4＝ 10－1＝ 3－0＝ 10＋0＝ 0＋8＝ 8＋2＝ 1＋8＝ 6－4＝ 5－1＝ < 6－5＝ 10－1＝ 6＋2＝ 3＋5＝ 4＋2＝ 1＋4＝ 3－1＝ 9－9＝ 7－7＝ 3＋2＝

幼小衔接测试10以内加减法

幼小衔接测试10以内加减法 篇一 5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝1＋1＝3－3＝1＋5＝10－5＝8＋1＝4－1＝ 9－3＝3＋6＝3＋6＝9－7＝3＋2＝ 3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3＝ 8－3＝5－4＝8－2＝0＋8＝10－2＝ 3＋1＝6＋1＝7＋3＝7－2＝6－4＝ 9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝ 8＋1＝2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝ 3＋3＝4－2＝10－4＝1＋2＝8－4＝ 6＋0＝3－3＝1＋5＝8＋1＝4－1＝ 10－5＝1＋1＝9－3＝3＋6＝1+4＝ 1+5＝1+6＝1+7＝1+8＝1+9＝ 2+1＝2+2＝2+3＝2+4＝2+8＝ 2+5＝2+6＝2+7＝3+3＝3+4＝ 3+1＝3+2＝3+6＝3+7＝4+1＝ 3+5＝4+2＝4+3＝4+4＝4+5＝ 4+6＝7-1＝7-2＝7-3＝7-7＝ 7-4＝7-5＝7-6＝5+4＝3+6＝ 4+2＝9+0＝2+7＝9－2＝10－9＝ 5+4＝3+6＝4+2＝9+0＝2+7＝ 篇二 1+7＝6+4＝7+3＝2+3＝0+10＝ 10-2＝9-3＝8-7＝9-5＝6-2＝ 5-4＝10-9＝7-3＝8-4＝7-6＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝8＋1＝5－4＝ 2－1＝4＋6＝3＋3＝4－2＝0＋8＝ 10－7＝5－1＝1＋9＝1＋5＝10－5＝ 9－3＝9－2＝10－9＝8＋1＝6-1＝ 6-4＝1+7＝6+4＝7+3＝0+10＝ 2+3＝10-2＝9-3＝8-7＝9-5＝ 6-2＝5-4＝10-9＝7-3＝8-4＝ 7-6＝0＋6＝4－0＝7－0＝7＋3＝ 7－1＝8－3＝7＋2＝8＋0＝6－4＝ 5＋0＝5－0＝4＋3＝6＋1＝1＋7＝ 3＋6＝8－5＝0＋5＝9＋1＝8－5＝ 10－9＝5－4＝10－1＝3－0＝10＋0＝ 0＋8＝8＋2＝1＋8＝6－4＝5－1＝ 6－5＝10－1＝6＋2＝3＋5＝4＋2＝ 1＋4＝3－1＝9－9＝7－7＝3＋2＝ 5－3＝7－6＝4＋4＝10－0＝6＋0＝ 6＋1＝7－4＝2＋9＝7－5＝5－2＝

幼小衔接数学教案——10以内的连加

幼小衔接数学教案——10以内的连加 活动目标： 1.认识连加，理解连加的意义。 2. 在游戏中掌握连加的计算方法。 3.能看图，用语言把图意表达清楚。 活动重点：理解连加的意义，掌握连加的运算顺序和计算方法。 活动难点：看图表达图意。 活动准备：情境图，1—9的数字卡片。 ~ 活动过程： 一、创设情境，初步理解连加的含义 1.教师：小朋友们玩滑梯，先有4名小朋友，又来了2名小朋友，现在有几名小朋友在滑滑梯？你会列算式吗？ 教师：又来了3名小朋友，现在有几名小朋友在玩滑梯呢？ 教师：小朋友们真聪明。你们用了两次加法计算，计算出一共有几名小朋友在玩滑梯。现在老师来写一个算式：4+2+3=9，你们见过这样的算式吗？它和我们以前学过的有什么不同？ 2.引导幼儿发现：原来学过的是把2个数加起来，这个算式是把3个数加起来。 教师：我们原来学过的加法是把两个数加起来，现在是再加一个数，像这样把三个数合起来的算式，我们就叫它连加。这样的算式怎么读？表示什么意思呢？ 二、探索新知 ~ （一）学习连加的计算方法 1.教师出示4+2+3=9的算式，教给幼儿读法，这个算式读作：4加2加3等于9。 2.请小朋友齐读算式。 3.教师：这个算式怎么算呢？请小朋友想一想，和旁边的小朋友说一说。 4.请幼儿说一说自己的算法，先算4+2=6，再算6+3=9。教师在演示板上标出运算顺序。 5.教师：请小朋友说一说4、2和3各表示什么？ 幼儿：4表示先来玩滑梯的4名小朋友，2表示后来的两名小朋友，3表示最后来的3名小朋友。 教师：9表示什么？ } 幼儿：9表示一共来玩滑梯的小朋友。 （二）结合情境图，巩固连加的意义 1.请幼儿观察教材第32页的第一幅图 （1）请幼儿说一说：图片上有什么？每个格里有几个菠萝？要想知道一共有几个菠萝，应该怎样列算式呢？ （2）幼儿共同探讨并列出算式：3+2+5=10。 （3）再请幼儿说一说是怎么计算的。

(完整版)幼小衔接_10以内加减法题库.docx

10以内加减法练习题㈠ 姓名： _______时间：_____做对了_____题（共50 题）( )+2=9( )+2=8( )+3=7( )+3=8()+2=9 ( )+3=10( )+2=4( )+6=7( )+7=10()+0=6 9-( )=26-( )=110-( )=87-( )=65-()=2 7-( )=710-( )=59-( )=010-( )=43-()=2 9-( )=50-( )=08-( )=210-( )=35-()=1 6-( )=47-( )=49-( )=74-( )=48-()=4 ( )-3=3( )-6=2( )-7=3( )-0=6( )-5=5 ( )-9=1( )-3=0( )-3=5( )-5=1( )-1=8 ( )-2=7( )-4=3( )-2=7( )-6=4()-0=10 ( )-3=6( )-6=1( )-5=4( )-7=0( )-1=8

10以内加减法练习题㈡ 姓名： _______时间：_____做对了_____题（共50 题）5+4=3+6=4+2=9+0=2+7= 1+7=6+4=7+3=2+3=0+10= 10-2=9-3=8-7=9-5=6-2= 5-4=10-9=7-3=8-4=7-6= 3+( )=100+( )=44+( )=91+( )=86+( )=10 4+( )=85+( )=710+( )=10 2+( )=63+()=5 2+( )=94+( )=63+( )=37+( )=86+()=9 1+( )=108+( )=95+( )=106+( )=73+( )=10 ( )+5=10( )+2=5( )+6=9( )+8=10()+3=8