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校内分数比重览表

校內成績

級別學期評估名稱

五年級上測驗20%

考試80%

下測驗20%

考試（J5呈分試）80%六年級上考試一（J6呈分試）50%

考試二50%

下考試一（J6呈分試）50%

考試二（畢業試）50%

各科比重

各科的比重是根據科目的相對重要性及各科的總教學時間百分比而訂定。

各科目的比重如下：

科目比重

中文9

英文9

數學9

常識6

視覺藝術3

音樂2

校內分數比重覽表

呈交教育局之分數

科目

分卷

同學甲呈分試分數分卷佔分比例同學甲分卷調整分成績表佔分比例同學甲各科調整分中文

閱讀9540%3894

9/38

94 ×9

寫作9030%27說話及聆聽10020%20默書

9010%9英文

Paper I 9250%4691

9/38

91 ×9

Paper II 9030%27Oral & Listening 9010%9Dictation

10%

9數學---92---9/3892 ×9常識---96---6/3896 ×6視藝---95---3/3895 ×3音樂

---

---2/38

80 ×2成績表平均分(3514 ÷38)

92.47

教育局調整校內各科積分的辦法

1. 為使派位更為公允，各校呈繳的校內評分

須經調整，根據各校各科的平均值及標準差，加以「標準化」。

2.由於各學校的課程有別，而且評分的標準不同。故此，需透過調整機制來衡量及調整各校的校內成績，以便互相比較，並能公平地將各校的積分合拼為一總排列名次。

未經標準化的成績排名

學生分數數學(名次)中文(名次)總名次

甲乙丙丁戍己1

經標準化的成績排名

學生分數數學(名次)中文(名次)總名次

甲乙丙丁戍己1

-按科目比重經標準化，重新排列學生校內名次，而該名次可能會跟校內計算的名次有所差別。

-分數「標準化」可避免學生因個別科目的積分分佈較闊而左右總成績

派位組別程序

校內成績(三次呈分試)

(調整工具)調整分

全港及學校網派位成績次第全港及學校網派位組別(三個組別)

「中一入學前香港學科測驗」

(中一入學前測驗)

家具校内实训基地建设及功能简介

家具校内实训基地建设及功能简介家具设计与制造专业校内实训基地始建于2005年，为了满足专业人才培养目标，按三2008年改、扩建，总占地面积约4600平方米，总投资达800万元，其中家具制造工艺专用实训车间2800多平方米，主要为家具制造工艺课程的实训教学而配套建设的，现已成为一个集教学、科研、社会服务多功能于一体的综合性实训基地。家具实训基地建设以家具产品设计及生产过程为导向，建有“计算机辅助设计实训室”、“家具设计工作室”、“实木家具实训车间”、“板式家具实训车间”、“家具涂饰实训车间”等8个实训室，如下图所示。其中，家具设计工作室配置有40多台套多媒体电脑与软件；生产实训车间配有家具CNC加工中心、电脑裁板机、六轴四面刨、高频拼框机等生产设备；涂饰实训车间建有无尘喷房、水帘机、电子秤、高速分散机、色差仪及各类喷枪等设备。开展家具产品设计、结构设计、工艺设计、产品机械加工、家具涂饰等40多个项目的生产实训教学任务和顶岗实训。

一．实训基地总体简介编号实训室名称实训项目面向专业合作企业 1 家具设计实训室1) 家具制图； 2) 家具造型设计； 3) 家具结构设计； 4) 室内效果图制作；家具设计与制造专业群温州家具商会 2 家具生产实训基地1) 实木部件备料； 2) 板式部件备料；家具设计与制造专业群温州家具商会

3) 薄片及拼花备料； 4) 弯曲部件制作； 5) 车制作制作； 6) 家具雕刻件制作； 7) 实木细作加工； 8) 板式细作加工； 9) 家具组装； 3 家具涂饰实训基地1) 油漆调色实训； 2) 透明涂饰实训； 3) 不透明涂饰实训； 4) 半开放涂饰实训； 5) 全开放涂饰实训； 6) 仿古涂饰实训； 7) 全封闭涂饰实训；家具设计与制造专业群温州家具商会 4 家具CNC实训基地待建家具设计与制造专业群温州家具商会以上各实训基地，除CNC外，其它基地相关实训设备及工具已全部配套到位，可以进行相关教学和实训项目的开展！二．家具设计实训室功能简介名称家具设计工作室面向专业家具设计与制造

大学生校外实践教学基地管理各方职责

大学生校外实践教学基地管理各方职责学生到校外实践教学基地顶岗实习后，由系部与基地企业，基地企业指导师傅、校内指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实习计划，指导学生生产实习，组织管理实习过程，负责学生实习成绩的鉴定。 1．系部职责（1）系应根据顶岗实习需要，参照学校顶岗实习管理办法，每年修订一次顶岗实习管理制度和教学文件，包括系部顶岗实习管理办法、校内指导教师、企业的指导教师等的责任、《学生顶岗实习信息登记表》、《学生顶岗实习周记》、《学生顶岗实习工作情况记录表》、《学生顶岗实习报告》、《学生顶岗实习鉴定表》、《学生顶岗实习成绩考核表》等。（2）制定实习课程标准和实习计划。顶岗实习课程标准是进行实习的指导性文件，是制订实习计划、组织实习和对学生进行考核的依据，须按教学计划及专业培养目标来制订，其内容包括：顶岗实习的目的和要求、顶岗实习的内容和方法、顶岗实习的程序与时间安排。顶岗实习日记、周记与报告撰写方法、顶岗实习的考核方式。顶岗实习计划是按实习课程标准的要求，结合实习现场条件拟定的实习执行程序。实习计划应包括实习地点、实习内容、实习时间及人员安排、实习程序安排、考核等。（3）与基地企业合作制订工程造价专业顶岗实习发展规划、工作程序文件、实习运行计划并组织实施。（4）组织召开学生顶岗实习动员大会，让学生深入了解顶岗实习有关管理制度、实习的组织安排意见及有关注意事项，并对学生进行思想政治教育和安全教育。（5）负责与基地企业协商制定并签订学生顶岗实习三方协议。（6）确定实习指导教师，制定教师指导实习计划。检查顶岗实习教学质量，对顶岗实习的全过程进行监督评价，总结、交流实习教学经验。（7）向主管领导反映实习过程进展情况，在实习期间发生异常情况，第一时间向主管领导报告。

校内外实训基地工作总结

连云港市技工学校机床切削加工专业实训基地建设规划和实施实践教学情况的总结连云港市技工学校机床切削加工专业作为机电系主干专业部，到目前为止，本专业共有专职教师11人，兼职教师3人，其中高级职称比例占42.86％，“双师”达到100％。初步形成了一支师资队伍年龄结构、职称结构、学缘结构较为合理，具有良好的教学能力，以“双师型”为主体的师资队伍。近年来，机床切削加工专业部坚持以服务为宗旨、以就业为导向，改革人才培养模式，把工学结合作为人才培养的切入点，强调教学过程的实践性、开放性和职业性，融“教、学、做”为一题，强化学生职业能力的培养，重视学生校内学习与实际工作的一致性，不断加强校内实训基地建设，保住人才培养质量。一、实训基地建设规划（一）技能实训基地基本情况为了适应中技教育的发展要求，结合学校办学特色，进一步强化学生的实践能力，有效缓解当前工厂一线操作人员不足，中技毕业生实际工作能力的不足，按照连云港市技工学校机床切削加工专业建设及发展规划，为集中和整合教学资源，2008年，将钳工实训车间、钳工实训车间、电子实验室、车工实训车间、数控实训车间进行整合，组建了技能实训基地。依据专业培养目标要求和实践教学需要又建成了多媒体教学实验室、一体化教室。承担了学校机床切削加工专业的学生技能实训的教学任务。充分发挥了实训基地的教学功能，规范了实训基地管理，扩大了实训教学中心的辐射作用。目前机床切削加工专业技能实训基地拥有实践和教学设备362.02万元，使得本专业的在校学生的生均设备比达到了2692元，学校在未来三年内计划再投入约95万元用于实训基地的建设和购置教学模型及教学设备。为训练学生的操作技能，提高教学质量起到了积极的、不可估量的作用。（二）技能实训基地建设规划 1、建设主要指导思想：（1）满足本校学生技能实践教学的需求。（2）向在校外人员的技能训练扩展。（3）实训基地分功能区域设置。（4）为实训基地功能的扩展预留空间，规范培训的需要，开展培训项目。（5）确保本实训基地在全市机床切削加工专业的领先。

校内外实践实训基地建设

泊头职业学院特色专业（艺术设计）“十三五”发展规划

2016年7月目录一、专业建设基础 (3) 二、专业建设思想 (4) 三、专业建设目标 (4) （一）人才培养模式改革 (4) （二）课程体系建设 (4) （三）校内实践基地和校外实习实训基地建设 (4) （四）“双师”结构专业教学团队建设 (4) （五）构建“模块化”的人才培养课程体系 (5) （六）人才培养质量的建设 (5) （七）社会服务能力建设 (5) 四、专业建设发展规划内容 (5) （一）人才培养模式改革与创新 (5) （二）课程体系与课程建设 (7) （三）继续深化校企合作 (8) （四）“双师型”专业教学团队建设 (8) 五、校内外实践实训基地建设 (9) （一）校内实践基地 (9) （二）校外实习实训基地 (11) 六、专业教学资源建设 (12)

2 / 12 为进一步推动艺术设计专业内涵建设，培育专业特色优势，拓宽办学功能途径，提升核心竞争力和专业影响力，打造省市品牌专业及高素质实用型艺术设计人才培育基地，根据《河北省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案》、《泊头职业学院“十三五”发展规划》的精神，结合我院艺术设计专业发展的实际，特制定本规划。一、专业建设基础艺术设计专业自2008年招生以来，专业建设取得了重大进展，专业与基础课教师由最初的3人发展到10人，其中硕士以上学位教师占教师总数的40%以上，其中获得“CEAC平面设计师证”和“室内工程设计师证”的专业教师达80%以上。目前艺术设计专业已建立18个学生实习实训基地、8个就业基地；近年来，我们一直紧跟社会需求的变化不断调整专业结构及专业课设置，特别注重“双师型”教学团队的建设，要求每位专业课教师都必

建立产学研结合的电子商务校内实训基地建设方案.讲课教案

建立产学研结合的校内实训基地建设方案电子商务作为一个随着网络普及而迅速崛起的新兴行业，正对社会经济生活产生巨大影响。从目前全球的发展情况来看，电子商务的兴起，不仅将彻底改变经济增长方式，还将改变世界经济格局和贸易体制，许多国家都在大规模地推动电子商务的发展，并以此取代或改造传统的商务活动方式，全面提高企业的市场竞争力和综合国力。从企业经营角度来看，电子商务能重组业务流程、降低交易成本、加速流通过程，将成为新世纪企业竞争的主要手段。随着电子商务的普及，一些电子商务的专门人才将成为人才市场的新亮点。电子商务专业也将成为一个热门专业，并且各校都将这个专业作为重点宣传与建设的专业。在师资引进、培训到校内实训设施的建设上都加大投入。一、电子商务实训基地建设的意义职业教育课程的最终目标是培养学生的技术实践能力。从认识论的角度来看，“知道”与“会做”是有本质区别的。因此，职业教育课程要实现其最终目标，不仅要通过讲授形式让学生获得相关的技术理论知识，更重要的是，要通过实训基地给学生提供直接“操练”的机会，培养他们娴熟的技术实践能力。可见，实训基地建设对于职教课程实施来说具有十分重要的意义。校内实训基地虽然没有企业实训基地的真实性，但是它具有工作现场实训难以替代的功能，并且有非常大的教育价值。目前的校内实训基地主要发挥着初步技能训练、特殊技能训练、技术理论知识与技术实践知识整合等方面的功能。二、具体方案（一模块式实践教学方案垒起“电子商务师”阶梯模块式实践教学模式将实践教学建成为联结课堂理论与计算机网络行业的桥梁。在时间上，分三个阶段。第一学年的基本知识形成，第二学年的基本技能实践，第三学年的走进校内外专业技能实践和综合实训。阶段的划分体现了不同时期学生的特点和教学要求，遵循由易到难，由认识到应用，步步推进的原则。在空间上分成基本操作实验实习，实训室技能

实训基地建设方案

实验实训基地建设方案实验实训部月22005年一、校内实践教学基地建设目标校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：（1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗

位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。（2）.使基地成为科研项目开发的基地。依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，

校内外实习实训基地建设管理制度

校内外实习实训基地建设管理制度实习实训是高校教育中不可缺少的重要环节，亦是高技能型人才培养的重要途径。我院为了能够培养合格的操作技能型人才，除了加大对校内教学实习、实验设备建设的投入，让学生在校内进行必要的实验、实习外，校外实习、实训方面的训练也加大力度投入。大力发展稳定的校内外实训基地，使学生能在实际的工作环境中学习和训练，使教学更加贴近媒体实际，是当前高等教育的重要措施。因此，加强校企合作，建立校外实习、实训基地，发挥其多种功能，是提高大学生实践能力的主要方式。一、实习、实训基地的基本条件与主要任务（一）实习、实训基地的基本条件 1．能完成所承担的实践教学任务，包括完成教学计划规定的能力训练，按照我院“实践”的理念要求进行技术技能训练；按照贵州民族大学教学管理制度来规范学生的行为准则；有各种健全的规章制度（安全、操作、管理等）；是正式的法人单位或职能齐全的二级单位。 2．在本地区和外地区本行业有一定知名度，社会形象较好，能够为学生提供实训条件和相应的业务指导。所包含的业务和承担的职能与相应专业对口。 3．具有组织机构健全，领导和工作人员素质高，管理规范，有高职称、高学历、高水平研究人才。 4．具有专业设计、研究开发及新媒体操作技术推广应用的能力。 5．实训基地要不断充实与改进培训内容，改革培训方法，培养学生创新设计、技术技能及独立解决实际问题的能力和职业道德、团结协作精神，全面提高学生的综合素质。（二）实习、实训基地的主要任务 1．根据教学培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写实训教材。校外实习、实训基地着重学习先进的企事业单位运行机制和管理制度、管理文件。 2．根据教学计划的要求和专业岗位的技术技能要求，制定实训计划和方案。3．按照专业岗位的实际和教学大纲要求，组织和实施模拟专业岗位技术培训。

校内生产性实训基地建设丁

校内生产性实训基地建设的探索丁金昌摘要：校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。作者就如何提高对高职院校校内生产性实训基地的内涵、基本特征、主要模式以及今后发展的思考作一阐述。关键词：校内生产性实训基地；基本特征；主要模式教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。近年来，温州职业技术学院对校内生产性实训基地建设的理论和实践进行了积极的探索，取得了明显的实效。一、校内生产性实训基地的内涵综观当前国内高职教育，校内生产性实训基地的建设刚刚起步，能够真正做到生产性实习的并不多见。这里，主要是一个认识问题：即什么样的实训才是真正的生产性实训。对此社会上有两种观点：一种观点认为，相对于以往传统的消耗性的实训，生产性实训必须有企业的参与，必须要做到校企合作，应该生产出有形或无形的“产品”。另一种观点认为，只要把企业真实的设备、工具、环境、任务搬到校园实训室，学生在实训教师的指导下完成实训任务，生产出一定的“产品”，实训的过程与实际工作的操作过程完全一致，即实训室已经具有产品加工、生产的功能，也可以认定为是生产性实训基地。笔者认为无论是第一种观点还是第二种观点，生产性实训的主要目的都是为了培养高技能人才。因此最终要达到的目的是：一是要实现“工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要实现学生零距离就业。只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训。二、生产性实训基地的基本特征 1．建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化。生产性实训基地建设必须有行业企业的参与，必须引进企业的设备资源或人才资源进行共建、共享，实现建设主体多元化、筹资方式多样化。生产性实训基地的运行必须引入市场机制，达到校企双赢。 2．实训设备的真实性、先进性和共享性(开放性)。生产性实训基地的设备与企业的设备完全一致，实训的过程与生产过程完全一致，实训室具备产品生产的功能。 3．管理模式的企业化和实训工作的情境化。生产性实训必须引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式，按照生产的工序流程来布置。

关于进一步完善校内实训基地(实训室和实训车间)文化建设方案

关于进一步完善数控专业校内实训基地文化建设的实施方案一、建设背景与意义校内实习实训基地是中职教育中配合理论教学而设置的为学生提供实践、实习、实训教学、保证学生掌握一定职业技能、培养职业素质的一系列要素的统一体。校内实训基地是实现人才培养目标、推行和深化教学模式改革的主要场所，也是学生职业技能训练、职业素质培养的必备条件。当前职业学校、专业之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，而本质上其实际也是文化的竞争。目前，很多中职学校为提升学校专业办学水平和特色，在校内构建生产经营性实训基地或构建支撑工学结合人才培养模式的实训基地，引入企业文化，但都还停留在浅层次、简单宣传布置和最基本的设备布局上，并没有对校企合作基地文化内涵建设作过深度的思考。校内实训基地文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是实训基地进行有效管理、高效运行的根本要求，是实训基地建设与管理上水平、上层次发展的必然趋势，它很大程度上影响着教学、学习、生产效率。先进的特色文化是专业的灵魂，是师生凝聚力的源泉，是提高专业竞争力的重要支撑，是品牌专业立足的根基。针对重形式轻内涵、重物质轻企业师资引入、重实训轻生产、雷同化明显无特色、校企文化脱节等文化建设不足或误区，为进一步提高我校数控专业人才培养的教学质量、提升师生的思想与能力、，真正发挥校企合作的示范、引领作用，特此制定《关于进一步完善校内实训基地（实训室和生产车间）文化建设的实施方案》。二、建设理念与思路围绕我校数控专业人才培养模式改革、课程体系改革、评价模式改革实施要求，结合“思想品质好、技术技能强、口才文章秀、体格心理康”的校园文化精神，均衡考虑涵盖师生精神面貌、心理环境、文化传统、专业特色等多种文化的理念，重点加强企业仿真文化的建设，提升校内实训基地文化品位，强化职业素养和现代企业文化精神培育功能，真正实现实习实训基地文化建设与企业文化（即“校企文化”）的融合。完善并建成以“精技”为核心，塑造职业特色鲜明的“精益求精、品质为先”的数控专业特色文化，构建一个“心善、嘴甜、手勤、脑活、技高、体健、忠诚”七位一体的机械工程部特色文化体系，全面培育学生良好的职业行为习惯和职业性格、提升学生就业竞争的“软实力”。三、建设内容与措施（一）、以校企深度合作为契机，进一步完善校内实训基地的硬件设施等物质文化建设。实训基地的硬件建设是物质文化建设的一个层面，也是整个文化建设的基础。通过校企共建、共享、共赢合作，在原来1000万实训设备条件基础上再添置普通车床6台，数控车床6台，数控铣床3台，普通立式铣床15台，磨床15台，线切割4台，加

校内实训基地建设方案.doc

谢谢观赏校内实训基地建设方案太原市小店区第一高级职业中学校 2016.9

目录一、建立电子商务实训室的目的二、我校开设电子商务专业三、建立电子商务专业综合技能实训室的构想四、电子商务综合实训室的规划方案（一）电子商务综合实训室综述（二）电子商务实训室的规划与布局五、电子商务综合实训室所计划开设的实训项目六、电子商务综合实训室建设所需设备配置七、总述附：电子商务综合实训室设备清单

关于建设电子商务专业校内实训基地方案一、建立电子商务综合实训室的目的实训设备是中职学校专业建设的硬件必备条件。实训设备与专业师资队伍是中职学校专业建设的命脉，学校实训室是实现知识向技能转化的重要场所，是中职学校提高教育教学质量，为社会培养和输送合格建设人才的基本保证。我校是中职学校中较后开设电子商务专业的学校之一，在多年的办学过程中，我校不断构思开设电子商务专业，并在日常教育教学中，不断加强计算机信息以及电子商务专业的师资和实训设施建设，进过多年的努力，我校电子商务专业的办学条件以及成熟。故我校决定于京东集团合作组建我校电子商务专业综合实训室。二、我校电子商务专业综合技能实训设施现状分析目前，我校电子商务专业实训设备还存在设备简陋陈旧，电子商务专业的教学存在专业实训面窄、技术含量低、没有足够人力进行专业实训指导、难以适应社会劳动者综合素质的要求等问题，其具体问题如下： 1、目前我校拥有的电子商务实训室计算机配置比较陈旧，已无法满足新形势下电子商务专业的教学要求。我校目前所拥有的电子商务实训室的计算机已经是七八年前的老式台式联想电脑。配置比较低，部分电脑经常出现故障，键盘鼠标等也经常失灵，常出现死机现象。另外，由于计算机配置过低，所以在实训室中只能进行简单的计算机基础操作，耗用内存比较大或要求显卡功能强些的软件则无法流畅运行。 2、我校目前相对独立的电子商务实训室只有一间，电子商务专业的实训教学多数还需要依赖于计算机专业的实训设备。根据我校目前电子商务专业所拥有的学生数量，原有的电子商务实训室已经远远无法满足电子商务学生实训的要求，为了能有效开展我校电子商务专业学生的实训教训，现阶段我校只能采用电子商务专业学生和计算机专业学生合班进行教学的方法来开展实训。电子商务专业学生的实训设备多数情况还需要依赖于计算机专业的实训设备，这也是我校现阶段电子商务专业发展相对滞后的关键因素。 3、计算机专业和电子商务专业融合教学，教学效果不能更好地体现。由于目前我校电子商务专业实训设备严重不足，我校电子商务专业学生的实训教学多数情况采用与我校计算机专业学生进行同堂教学，这样的实训环境严重影响到电子商务专业学生的实训效果。很多电子商务专业的实训项目无法得到正常的进行，学生在实训过程中也不能更有效地掌握具体的实训知识。

电子技术专业校内实训室建设方案

庄浪县职教中心电子技术应用专业校内实训室建设方案一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，根据教育部、人力资源社会保障部、财政部关于示范校建设有关文件和2011年中央一号文件精神要求，认真做好示范学校项目建设工作。贯彻“校企融合工学交替”的“四段式”人才培养模式，围绕“理实一体化”的教学模式。保质保量地、积极稳妥地创建校内实训室，确保专业建设的顺利进行。二、建设基础目前电子技术应用专业现有校内实验，现有校内实训室12个，具体

三、建设目标（一）总体目标以实训基地建设为基础，完善“校企融合工学交替”的“四段式”人才培养模式。以改革课程体系、教学内容和方法为重点，构建科学的课程体系，开发核心课程。并完善相适应的管理机制，打造一支优秀的教学团队。深入探索校企共建专业内容。加快建设校内实训室的步伐，全面提升实践教学能力。加强学生综合素质能力培养，把现代农艺技术专业建设成示范专业，发挥骨干、引领、辐射作用。（二）具体目标主要满足理论化教学中实习实训需求,实现理实一体化教学，投资315万元购置专业化实训设备，以满足电子技术应用专业实践教学的需要，提高学生理论转化实践的能力，从而为构建工学结合的实训教学体系打下坚实的基础。四、建设内容实训室建设是课程任务实施的必要条件，只有保证实训室的顺利建设，才能保证人才培养方案的顺利实施，满足工学结合、校企合作，教、学、做一体的要求，为学生边学边训创造条件，提高学生的动手能力和实际操作能力，真正的把企业的工作过程如实地展现给学生，使得学生毕业

即上岗、上岗即顶岗。五、建设规划表六、保障措施依据学校制定的《庄浪县职教中心示范学校建设项目实施管理办法》等规章制度，建立电子技术基础重点支持专业项目责任人负责机制、审查监督机制和检查评估机制，以保证建设项目的顺利实施与建设质量。加强管理，采取统筹规划、逐步实施的方法完成。

应用化工技术专业校内实验实训室建设规划

应用化工技术专业实践教学条件校内外建设规划 1.建设目标我校的应用化工技术专业的实践教学以“生产任务驱动，企业情景教学”的模式展开。从2010年10月至2015年8月，我校从以下几个方面加强对应用化工技术专业实践教学条件校内外基地的建设，已经取得了良好的成效。首先，将实践教学贯穿于全部教学活动中。在新的教学计划的构架下，体现“能力本位”的指导思想，基本技能、专业技能、综合技能的教学以“学中做、做中学”的形式开展。 2. 校内外建设现状 2.1 校内建设现状在现有实践教学条件的基础上，进一步加大教学投入，更新教学设施，以满足专业教学需求。现有与应用化工技术专业相关的校内实验实训场所主要有：计算机机房、化学基础实验室、化学分析实验室、仪器分析实训室、化工单元操作实训室、化工仿真实训室等。表2-1 应用化工技术专业已建实验、实训室一览表

应用化工技术专业近几年招生人数逐年增加，为了提高教学质量，基于应用化工技术专业校内实验实训场所建设现状，计划新增辅助设备主要为实施一体化教学提供便利条件。表2-2 应用化工技术专业已建实验实训室拟新增设备一览表（2015年） 2.2 校外建设现状教学、科研、生产三结合是实现培养目标、培养高素质人才的有效途径、校外实践教学基地为实现“三结合”提供了有利的条件和场所。我校一直十分重视校外基地建设。我校与榆林市麻黄梁及锦界工业园区的陕煤北元化工集团、神木泰安精细化工、陕西神木鑫义能源化工、陕西神木瑞诚玻璃有限公司、神木电石集团和榆林市洪盛能源化工有限公司6家化工企业建立了校外实习基地，签订了长期的校企合作协议，为学生的应用化工技术

校内实训室“7S”管理实施细则

运城职业技术学院校内实验实训室“7S”管理实施细则（试行）第一章7S现场管理概念 7S现场管理是管理作业现场的重要手段。通过整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等活动，消除生产作业现场各种不利因素和行为，提高生产作业效率，保证生产任务顺利完成。 7S现场管理方式，也适用于我们学校实验实训室的管理，包括对人、机、料、法、环的管理，不仅能够改善实训车间环境，而且能够提高实训效率、提高教师服务水准、减少材料浪费、降低实训材料成本、提高学生实训效率的重要手段。第二章7S现场管理的构成要素

7S现场管理中，整理、整顿、清扫是进行日常7S活动的具体内容；清洁则是对整理、整顿、清扫工作的规范化和制度化管理；素养要求员工培养自律精神，形成开展7S活动的良好习惯；安全则强调员工在开展前5S活动的基础上，实现安全化作业；最后，开展前6S 活动的目的之一还是节约，减少浪费，降低成本。第三章7S现场管理的具体内容第一条：整理一、整理的含义：整理不仅是将物品整理好，更多的事将必需品与非必需品区分开，处理掉不需要的东西，在岗位上只放置必需品。二、整理的目的：使现场无杂物，过道通畅，增大作业空间，提高工作效率；清除零乱根源，扩大空间，充分利用空间；防止误送、误用无关的物品、材料；保障生产安全，提高产品质量；消除空间、资金、工时和人力资源的浪费；创造良好的工作环境，保持工作场所整洁。三、整理的实施方法整理的实质是区分必需品和非必需品。必需物品。必须经常使用的物品，缺少它或其替代品，会影响正常工作。

非必需品。分为两类，一类是使用周期较长的物品，一个月、三个月甚至半年才使用一次的物品；另一类是对目前的生产或工作无任何作用、需报废的物品。第二条整顿一、整顿的含义：整顿是指将必需品放置于任何人都能立即拿取的位置，最大限度缩短寻找和放回的时间。二、整顿的目的：工作场所一目了然，工作环境明亮整洁；消除寻找和放回物品的时间，消除过多的积压物品；使工作秩序井井有条。三、整顿的作用：将寻找时间减少为零；及时发现异常情况；使非作业人员也能明白相关要求和做法；使工作结果标准化；标识清楚，保证安全；消除各种原因导致的浪费和非必需作业，提高工作效率。四、整顿的内容 1、彻底落实整理工作，彻底整理，只保留必需品；保持工作岗位必需品数量最小化；判断物品属性——个人所需或小组共需。 2、固定物品放置地点和区域 ?制作现场模型，进行规划和布局，选择方便拿取的放置方式； ?设置特殊物品、危险品等的专用场所，由专人负责保管。 3、规定摆放方法 ?物品放置地点科学、合理，便于拿取和先进先出； ?按机能或种类区分和放置物品； ?不同岗位根据实际情况选择适合的摆放方法，例如架式、箱内、工具柜和悬吊式；

凉风小学“小菜园大德育”校内外实践基地创建实施方案

凉风小学“小菜园大德育”校内外实践基地创建实施方案一、实践基地创建工作指导思想以党的十八大精神为指导，以党的教育方针为核心。坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，创建“小菜园大德育”校内外实践基地。将“小菜园”建设与学校劳动实践基地、德育实践基地有机结合起来，充分利用小菜园，为学生提供较好的劳技教育及实践锻炼的环境，让学生走出课堂，参加生产劳动实践，培养学生从小勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的精神，促进学生全面发展。通过不断渗透劳动教育，为学生提供了增长才智、展示个性、自由发展、自主管理的空间，也改变了很多学生“饭来张口，衣来伸手”的坏毛病，引导学生亲身体验“付出才有收获”的硬道理。二、实践基地创建主题 “小菜园大德育”创建，培育学生“爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习”的良好品质。三、实践基地创建活动内容策划 1、精心策划，科学选好实践基地。在老校区“科学种植园”已经建成的基础上，重新再开辟老教学楼后亩空地作为“小菜园大德育”校内外实践基地。 2、在选好的基地上科学规划，突出实效，彰显特色。即将基地规划为14个方阵板块，分别落实在12个教学班和男教师、女教师名下。再由责任区责任人集思广益，结合学校、班级、学生、教师群体特长智慧给“园子” 命名。

3、科学种植，总类齐全，倡导体现农耕文化、科技文化、生态园文化和雅俗共赏文化。 4、充分利用好劳动实践课、科技实践课、综合实践课和课外活动时间，全力打造科技校园文化氛围。四、实践基地创建活动保障 1、学校统筹规划，分区域统一种植品种，统一指导，确保蔬菜及瓜果数量和质量。 2、学校确保劳动工具及种子、秧苗和各种浇水、施肥设施设备。五、实践基地创建活动工作领导小组组长：李正强（校长）副组长: 罗德友（分管德育，具体负责工作指导和实施落实及监督）成员：各年级班主任、工会负责人、后勤负责人、少先队负责人、教代会负责人六、时间安排第一阶段：3月1日至3月10日前完成基地规划，完成土地深耕，完成14个方阵板块设计，把“园子”落实在12个教学班和男教师、女教师名下。第二阶段：3月11日至3月21日完成“园子”命名，完成种养，进行阶段验收评比。第三阶段：3月22日至5月20日，加强“园子”管理。跟进种养实效，进行质量评估和工作小结。凉风小学德育工作领导小组 2016年2月28日

校内实训场所标准

一、（一）场地与环境要求实训中心整体布局规划合理，安全保障措施到位。有防火、防盗、防爆的基本安全设备、管理办法和防护措施；有满足专业要求的通风、照明、控温和控湿等设备；水、电、气等管道布局合理、规范，便于检修；废气、废液等废材的处理、噪音对周边的影响应符合环保要求；实验实训所需的有毒物品，其使用、存放等务必有严格的管理规定。严格执行安全操作规程，不发生重大安全事故，不存在重大安全隐患。 1．实验实训室生均面积能满足学生独立操作的教学要求，与职业活动环境接近。 2．实验实训室安全，无危险隐患。 3．实验实训室的通风、照明、控温、控湿等设施完好。电、水、气管道布置安全、规范。 4．实验实训室环保设施完善，包括废气、废渣、废液以及噪声的处理设施。 5．实训室干净整洁，育人环境良好。 6、不在车间、实训室及仓库吸烟和使用明火； 7、保持通道畅通无阻，消防设备完好无损； 8、定期检查工作场所，及时消除安全隐患； 9、用电安全；（二）实训室教学仪器设备与经费投入要求 1．实训室教学仪器设备配置合理，符合职业能力培养的要求并能满足职业资格培训与考核的要求。 2．实训室教学仪器设备维修、保养、更新的经费有稳定的来源和可靠的保证。二、校内生产性实习基地管理标准（一）组织管理机构要求 1．建立系—专业—实验实训室三级管理机构，设专人负责。 2．各级管理机构的负责人应有明确的岗位职责。 3．建立规范的实践教学质量检查、监督、调控、保障体系及运行机制。（二）规章制度要求 1．建立科学、有效、严格的队伍建设和和人员管理制度，并组织实施。 2．建立健全规范且能严格执行的实践教学标准，各种资料、设备台账、设备运行记录、操作规程等教学文件齐全，并有规范的教学过程运行管理制度并贯彻执行。

校内实训基地建设(1)

一、项目建设基本情况（一）项目建设总体情况综述学校项目建设的总体进展与预期目标完成情况（详细说明项目任务数与任务完成率），总结对学校整体办学实力提升的带动作用。（二）建设工作机制与举措主要包括学校相关管理制度、示范校建设工作机制、信息交流与资源共享机制、项目建设保障机制等方面。二、重点支持专业建设情况整体梳理人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设等方面的进展和完成情况。三、特色项目建设情况特色项目的建设进展和完成情况。四、项目资金投入、使用与管理情况主要从项目资金（含中央财政专项资金、地方财政专项资金、行业企业资金、学校自筹资金）到位情况、预算执行情况、存在的主要问题及整改情况等方面进行说明。对单笔合同开支100万元以上单项开支合同合计或同一供应商合同资金合计300万元以上的应详实说明具体情况。不足以说明情况的视为“业务外包”。五、贡献与示范（一）对区域经济社会发展的贡献（二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效总结要特别说明学校目前学历教育在校生数，还要注意多用数据、实例，避免泛泛而谈。要重视引用第三方评价，如行业企业评价、媒体宣传等。六、建设成果（一）简要介绍总体建设成果。（二）对提交的典型案例进行简要描述，重点介绍项目建设取得的经验和创新点。七、存在问题及改进措施既包括项目实施中遇到的问题和建议，也包括制约学校进一步发展的问题和建议。附件2：专业项目总结报告参考格式一、项目建设总体情况综述学校重点专业建设的总体进展与预期目标完成情况（详细说明项目任务数与任务完成率），总结对学校整体办学实力提升的带动作用。二、建设工作机制与举措主要包括学校相关管理制度、示范校建设工作机制、信息交流与资源共享机制、项目建设保障机制等方面三、项目建设情况及建设成果（一）人才培养模式与课程体系改革（二）师资队伍建设（三）实训实习基地建设学校校内实训基地建设以专业化为建设宗旨，以服务求发展，融教学、实训、培训、研究、生产、服务为一体，利用自身的理论和技术优势,主动为企业开展订单培养、提供产品研发、技术推广、员工培训和咨询等全方位的服务，帮助企业解决技术难题；最大限度地利用先进的设备、良好的实训场地,实现社会资源的社会化,面向社会开放,提供多方位服务。一、整体建设情况

2018年高职教育校内实践教学基地

2018年省高职教育校内实践教学基地认定申请自评报告项目名称：广科先进制造技术虚拟仿真实训中心（广科先进制造技术公共实训中心）项目类型：虚拟仿真实训中心面向专业（群）：机械设计与制造专业和数控技术专业项目负责人：孙宏军广东科学技术职业学院 2018年12月2日

目录一、基本条件 (3) （一）校级立项 (3) （二）学校“十三五”重点发展的专业 (3) （三）毕业生就业情况 (3) 二、功能定位 (3) 三、实践教学条件 (5) （一）实训场所 (5) （二）实训设备 (5) （三）经费投入 (7) 四、师资队伍 (7) （一）团队结构 (7) （二）队伍考核 (10) 五、实践教学 (10) （一）教学资源库 (10) （二）实施教学 (11) 六、运行管理 (15) （一）运行模式 (15) （二）管理制度 (15) 七、工作绩效 (16) 八、建设成果和贡献 (17)

一、基本条件（一）校级立项广科先进制造技术虚拟仿真实训中心，依托广科先进制造技术公共实训中心（省级），进行了校级立项。（二）学校“十三五”重点发展的专业虚拟仿真实训中心，依托机械设计与制造专业（省二类品牌、省示范专业）和数控技术专业（省示范专业、央财支持专业）。（三）毕业生就业情况项目依托的机械设计与制造专业（省二类品牌、省示范专业）和数控技术专业（省示范专业、央财支持专业）已有十届以上毕业生，毕业生就业率和就业质量高、社会认可度高。二、功能定位根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《珠三角地区改革发展规划纲要（2008—2020）》，围绕广东省特别是珠三角地区产业结构的调整升级，随着我国和广东省高职教育的迅速发展，社会对技术应用型人才需求的不断扩大，探索技术应用型人才培养的新途径，广科先进制造技术虚拟仿真实训中心通过央财、省财、学校和企业等方面的资金投入，加强了仿

校企合作共建实习实训基地规程完整

南京工程高等职业学校校企合作共建实习实训基地工作规程（试行）第一章总则第一条为了密切校企合作，按照互惠互利、双方共赢的原则，明确合作双方责、权、利，多渠道、多形式共建实训基地，积极落实校企共建，不断改善实习实训条件，提高学生的实践动手能力，培养高技能人才，特制定本管理办法。第二章合作共建的原则与目的第二条实习实训基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放、资源共享的原则，尽可能与专业有关的企事业单位合作，使学生在尽可能真实的职业环境中进行生产性实训和顶岗实习，努力提高办学的社会效益和经济效益。第三条积极创造条件与企业合作，进行专业研究、技术开发、生产与新技术的推广，努力把实习实训基地建设成为实践能力训练和专业素质培养的基地，为培养社会实践型人才创造良好的学习条件和实践环境。第四条承担“双师型”教师队伍的培养工作，要在教师实践锻炼、应用研究、技术开发等方面发挥重要作用。第三章合作共建条件第五条合作企业应是在工商、税务等部门正式注册的具有执业资格的单位，技术力量能完全满足学生实训对指导教师的要求，且具有可持续发展能力和较大规模、

较好业绩，具有较高的合作诚信度，在生产、经营、管理等方面处于同行业领先地位。第六条共建实习实训基地应符合学校办学定位和发展需求，符合实习实训基地基本设置条件，提供的设备和技术达到较为先进水平，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力。第七条共建实习实训基地能为学校相应专业的学生提供实习实训和教学的机会。第四章合作共建方式第八条校企共建实习实训基地方式分校内校外两种，校内实习实训基地共建方式有三种：一是采用“自建硬件，合建内涵”的方式，引进企业标准、先进技术、改扩建校内生产性实训基地；二是采用“筑巢引凤，引企入校”的方式，学校提供场所和主要设备，吸引企业投入资金和技术人员，共建校内实习实训基地；三是“产教结合，企业运作”的方式，学校提供场地，校企共同资金设备，采用企业管理、产品开发、生产销售，学生参与生产过程，完成顶岗实习，培养职业素质。第九条校外实习实训基地共建方式有二种：一是“不为我有、但为我用”方式，以“为企业储备未来技术骨干和提升学生实践能力”为双方利益的结合点，充分利用企业的场地、设备、技术人员，与专兼职教师共同完成工学交替的课程教学和顶岗实习指导；二是“共建共享、培教结合”方式，学校在企业投入设备，提供教学培训资源，合作建成集学生顶岗实习、生产性实训、职工培训、技能鉴定为一体的实习实训基地。第五章合作共建实习实训基地的管理

校内实训基地管理办法.

****教﹝ 2011﹞ 153号 ************ 关于印发《校内实训基地管理办法 (试行》的通知学校各部门: 《 ************校内实训基地管理办法(试行》已经学校讨论通过,现随文印发给你们,请遵照执行。二○一一年十月九日主题词 :实训基地管理办法通知 ************办公室 2011年 10月 9日印发 ************ 校内实训基地管理办法(试行根据学校的总体发展要求, 为体现以职业发展导向的办学理念, 促进学校的内涵建设, 为推进人才培养模式创新创造良好的条件, 同时加强校内实训基地的规范化管理, 更好地发挥实训基地在人才培养过程中的作用,特制订本管理办法。第一章总则第一条校内实训基地是培养学生职业能力和职业素养的实践教学场所, 是实现人才培养目标的重要基础, 必须重视和加强校内实训基地的建设与管理。第二条校内实训基地建设本着满足能力培养为目标, 按照“统筹规划,合理配置,突出重点,打造品牌”的建设原则,以“真设备、真项目、真要求”的“三真”建设为要求,软硬件建设并重, 使其具有先进性、生产性、开放性和职业性, 具备教学、培训、技能鉴定、生产和技术服务五位一体功能。

第三条实训基地的建设规划必须符合学校的总体发展规划, 建设项目设置必须经过充分的调研, 实训室内布局合理, 能有效改善实验实训条件, 学生受益面广, 对学生的能力培养能起到积极作用。第二章日常管理第四条校内实训基地实行学校与二级学院 (系、中心两级管理, 教务处负责项目申报立项、检查和评价等工作, 综合管理处负责设备招标、采购、验收,财务处负责项目的资金管理, 二级学院(系、中心负责项目申报、设备验收以及实训基地的日常使用与管理。第五条实训室日常管理由二级学院 (系、中心指定专人负责, 对教学计划安排的实训项目做好实训准备和实施工作, 并做好使用记录, 对仪器设备进行日常的维护和保养, 并负责实训室的环境和安全。第三章项目申报与建设流程第六条各二级学院 (系、中心根据本部门专业建设需要和实训基地建设规划, 组织申报年度实训基地建设项目, 由教务处、财务处、综合管理处共同组织专家对申报项目进行论证, 并上报上级财政主管部门审核立项。第七条各二级学院 (系、中心于每年 3月份组织教研室启动当年拟建实训室建设项目的调研工作, 对拟购设备进行充分的调研与选型,对于单台价格超过 10万元的设备需组织专家进行论证并填写大型仪器设备论证报告, 于 5月底之前完成全部调研与选型工作并落实好实训设备的放置场地, 完成实训室室内布局、改造与装修方案。第八条学校收到省财政厅实训基地建设项目申报相关文件后一周内将文件送教务处, 教务处在收到申报文件后一周内将申报通知下发二级学院(系、中心及实训基地负责人。各部门要及时组织做好实训室建设项目的申报工作, 并于省财政厅文件规定的申报截止期前 20日内将项

校内实训基地简介(1)

建筑施工技术实训基地力学实验室实验室初建于2011年，总面积50多平方米。实验室拥有微机控制电液伺服万能试验机、扭转试验机、冲击试验机、光测弹性仪、电阻应变仪、弯扭组合实验装置、纯弯曲实验装置、多功能组合实验台等实验仪器设备共计8台件，总价值48.8万元。本实训室承担着建筑材料砂、石、水泥、混凝土、沥青等教学及检测实训任务，是建筑工程专业重要的实训室。主要设备：机控制电液伺服万能试验机、扭转试验机、冲击试验机、光测弹性仪、电阻应变仪、弯扭组合实验装置、纯弯曲实验装置、多功能组合实验台工程力学实验室主要设备

可开设实验项目表

适用专业：建筑工程技术、道路与桥梁、水利工程施工、机械专业、焊接专业组合梁力学实验台

组合梁力学试验台建筑材料实验室实验室初建于2011年，总面积100多平方米。实验室拥有电液伺服30t压力试验机、水泥电动抗折机、混凝土保护层测定仪、数显恒温干燥养护箱、全自动沥青软化点测定仪、水泥负压筛析仪、冲击强度测试仪、等实验仪器设备共计37台件，总价值66.7万元。本实训室主要承担建筑材料砂、石、水泥、混凝土、沥青等教学及检测实训任务；混凝土与水泥、砌体材料及沥青等材料相关性能的实验教学任务。同时还承担有关学科论文的试验研究和科研工作，并能面向社会提供工程检验服务。承担着，是建筑工程专业重要的实训室。

主要设备：30t压力试验机、水泥电动抗折机、混凝土保护层测定仪、数显恒温干燥养护箱、负压筛析仪、净浆搅拌仪、砂浆搅拌仪、胶砂搅拌机、胶砂振实台、振筛机、电动抗折试验机、湿气养护箱、沥青延伸仪等。