第三章扁形动物门

教学目标1．理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，以及预防感染的方法；掌握扁形动物门的主要特征。2．通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法，培养学生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的能力。3．通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。重点、难点分析1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点是本节教学的重点，因为：（1）本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理，才能更好地预防、控制、消灭它。（2）猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量地繁殖自己的新个体，对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点，才能达到预防人、畜患猪肉绦虫病的目的。（3）通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出：适应寄生生活的动物，它们共同的特点是什么。使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。2．猪肉绦虫的生活史是本节教学的难点，因为：（1）从猪肉绦虫的发育看：由受精卵→成体，它需要更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终宿主。猪是如何感染上猪肉绦虫的？人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？这中间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说，理解起来有一定的困难。有些学生对“米猪肉”的理解也缺乏感性认识。要突破这个难点，教师要尽量加强学生们的感性知识，准备一些清楚的实物（囊尾蚴、米猪肉）或标本，便于学生观察、理解。（2）学校现有的挂图和参考书中：都提到“六钩蚴”和“囊尾蚴”的概念。教师要根据学生的具体情况，适当地调节教学内容，以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。教学过程设计一、本课题参考课时为i课时二、教学过程1．引言的设计：本章内容与人们生活密切相关，许多地方的人都认识“米猪肉”或“豆肉”。教师可以用标本或者实物以问答的方式导人新课。教师可以这样问：同学们听说过“米猪肉”或者“豆肉”吗？这种肉能不能哈呢？为什么？教师在学生回答问题的基础上，提示学生：这种肉是不能吃的。误食此肉，会使人得猪肉绦虫病。猪肉绦虫也可叫猪带绦虫，它属于扁形动物门的动物，下面我们就以猪肉绦虫为例学习扁形动物门的知识。有条件的学校，也可以用猪肉绦虫成虫的标本引人课题。例如，教师可以提问：①大家见过这种动物吗？②在哪儿见过，它生活在哪里？③它与我们见过的其它动物有什么不同？教师根据学生的回答引出新课题：这种动物叫猪肉绦虫，它是一种寄生虫。从它的形态上我们可以看到，它的身体为白色带状，它可以寄生在猪体内又可寄生在人体内，故得名为猪肉绦虫。“绦”——白色带子。绦虫属扁形动物门。下面我们主要分析一下：猪肉绦虫适应寄生生活的结构特点。2．关于猪肉绦虫形态结构的教学，可以这样安排：首先，让学生观察猪肉绦虫的成虫标本或挂图，同时思考：猪肉绦虫的身体分成几部分？各部分有哪些特点？哪些是与寄生相适应的？第二，在学生观察、思考和回答的基础上，归纳出猪肉绦虫适应寄生生活的主要特点：（l）头节上有小钩和吸盘。（2）生殖器官特别发达a。颈部能不断分裂产生许多节片（每条成虫约有700～1000个节片）。b.每个脱落节片内有大量的受精卵（约有5万多个受精卵）。（3）没有专门的消化器官，运动和感觉器官退化。在归纳的同时，教师要指出：①小钩和吸盘是为了更好地在宿主体内固着——钩吸在宿主体内。

②生殖器官特别发达——产生大量的受精卵，是与虫体更换宿主有关，加大虫体返回宿主体内的机会。寄生在动物体内的寄生虫，由于与外界环境缺少接触，所以逐渐地运动和感觉器官退化了。3．关于感染途径和危害的教学，可以用剪贴图加说明的方式进行，使学生理解猪肉绦虫的感染途径。它的幼虫生活在猪体内，幼虫发育成成虫是在人体内。讲完生活史，可以请学生自己总结一下：①什么叫生活史？②什么叫寄生？③什么叫宿主？关于生

活史的概念，不要讲得太多太杂了，可以根据猪肉绦虫的生活周期进行总结——生物在一生中所经历的发育和繁殖阶段的全部过程。教师可以补充说明猪肉绦虫对人和猪所造成的危害：成虫寄生于人的肠道，可引起消化不良、腹痛、腹泻或便秘等症状。如果囊尾蚴寄生于人体，其危害性比成虫大得多。比如侵入眼部，可引起视力模糊甚至失明；大量寄生于肌肉，可引起痉挛；到达脑部，则出现癫痫，严重者导致死亡。感染囊尾蚴的猪，轻度者，猪肉要经无害处理后才能出售，大大降低了肉的质量；严重者，猪肉必须销毁。讲完上述内容，教师可以引导学生思考：我们应该怎样做好预防工作呢？可以采取怎样的措施呢？帮助学生认识到预防猪肉绦虫病的两个重要环节是：①不吃含有猪肉绦虫幼虫的“米猪肉”。②不让猪吃到含有猪肉绦虫卵的粪便。教师应该向学生说明：我们市场上供应的猪肉都应是经过卫生检验的，购买时要注意看卫生许可证和猪肉的质量；猪肉应煮熟后才能食用；不能害怕得猪肉绦虫病而不敢吃猪肉了。4．关于其他扁形动物的教学，可根据当地的实际情况适当调整教学的内容。（1）血吸虫：可出示挂图和标本让学生认识血吸虫，并且重点讲解它对人类造成的危害。有条件的学校还可以放映录像片进行说明。血吸虫是寄生在人体内的血管中，吸取血液、肠腔内的营养物质，甚至可以经过血管到人体的各个器官内，对人体造成极大的危害，最终会夺去人的生命。我国50～60年代放映的影片《枯木逢春》讲的就是解放前，我国南方某个小村庄，由于村民患有血吸虫病，无钱医治，造成村民大量死亡。“千村盔茵人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。”就是描述的当时的凄惨景象。解放后，在党和政府领导的关怀下，医务人员积极开展血吸虫病的防治工作，已基本消灭了血吸虫病。影片中的主人公解放后经过医务人员的精心治疗，终于成为了一个健康的自食其力的劳动者——“枯木逢春”。教师可以用近几年某些地区血吸虫病又有死灰复燃的现象，借此进行环境保护、卫生清洁等方面的教育。（2）涡虫：教师可以用挂图或录像片配合教学，引导学生认识涡虫。涡虫是扁形动物中营自由生活的一种。在北京的樱桃沟泉水中的石下就能找到涡虫。涡虫的身体长约1～1.5厘米，背腹扁平，形状像柳叶。从进化的角度看：扁形动物的体内出现了三个胚层；涡虫的神经系统较水熄发达；涡虫有口、咽、肠等器官的分化。教师叮以把水媳与涡虫的形态结构对照表，出示给大家看。但是，扁形动物仍有其低等的特点，如：有口无肛门，器官、系统还不健全等。5．关于扁形动物门的主要特征，可以在教师的引导下，由学生来进行总结。告诉学生的特征应该是属于此门动物的共有特征。最后可请学生把门的特征记住。

第三章扁形动物和线形动物

第三章:扁形动物和线形动物 一.单选题 1. “米猪肉”不能吃，是因为“米猪肉”中含有猪肉绦虫的[ C ] A．成虫B．卵C．幼虫D．成虫的分泌物 2. 下列A、B、C、D四种动物，哪一种与其它三种类不属于同一门？[ C ] A．猪肉绦虫B．血吸虫C．疟原虫D．涡虫a 3. 下列关于猪肉绦虫的描述中不正确的一项是：[ D ] A．幼虫寄生在猪的肌肉里B．成虫白色带状，寄生在人体小肠里 C．成虫分头节、颈部和节片三部分D．成虫是雌雄异体 4. 下列属于单细胞的动物是[ B ] A．海蜇B．疟原虫C．血吸虫D．涡虫 5. 能自由生活的扁形动物是下列中的[ B ]A．血吸虫B．涡虫C．蛲虫D．蛔虫 6. 涡虫头部两侧各有一耳突，耳突的作用是[ D ] A．听觉和嗅觉B．味觉和触觉C．嗅觉和触觉D．味觉和嗅觉 7. “米猪肉”不能吃，因为“ 米猪肉” 中含有猪肉绦虫的［ C ］ A.成虫 B.卵 C.幼虫 D.成虫的分泌物 8. 猪肉绦虫成虫的妊娠节片的特点是[ C ] ①节片宽大于长②长大于宽③子宫内充满受精卵④宫内充满未受精的卵 A．①和③B．①和④C．②和③D．②和④ 9. 我国防治血吸虫病的重点地区是［ D ］ A.准河沿岸 B.黄河上游地区 C.黄准沿岸的广大地区 D.长江沿岸和长江以南广大地区 10. 猪肉绦虫的生活史中，终宿主是[ D ]A．猪B．牛C．狗D．人 11. 下列哪种动物的身体是由两个胚层构成的？[ A ] A．海蜇B．涡虫C．蛲虫D．绦虫 12. 猪肉绦虫的生活方式是［ C ］ A.自养 B.腐生 C.寄生 D.腐生和寄生两种方式都有 13. 涡虫头部眼点的功能是[ C ]A．听觉B．嗅觉C．感光D．触觉 14. 涡虫的食物残渣由下列哪种结构排出[ B ]A．肛门B．口C．生殖孔D．胞肛 15. 蛔虫寄生在人体的小肠内，它的消化器官及摄取食物的特点是［ B ］ A.消化器官完全退化，摄取已消化的食物 B.消化器官结构简单，摄取半消化的食物 C.消化器官未完全退化，摄取已消化的食物 D.消化器官完全退化，摄取半消化的食物 16. 能独立生活的扁形动物是[ B ]A．血吸虫B．涡虫C．蛲虫D．蛔虫 17. 下列关于蛔虫的描述正确的是[ A ] A．为雌雄异体的动物B．以人体血液为食C．有口无肛门D．寄生在人的肝脏中 18. 猪肉绦虫的成虫寄生在人体小肠内，吸收人体小肠内的养料是依靠它的［ C ］ A.消化器官 B.口 C.体表 D.消化器官和体表共同吸收 19. 下列哪一项是人体内寄生动物的一般特征[ C ] A．感觉器官发达B．呼吸器官发达C．消化器官退化D．生殖器官退化 20. 下列哪一种动物与其他种类是不属于同一门的[ B ] A．猪肉绦虫B．小瓜虫C．血吸虫D．涡虫 21. 下列动物不属于寄生虫的是[ C ]A．血吸虫B．钩虫C．涡虫D．蛲虫 22. 蛔虫口的周围有3片唇，它的作用是［B ］A.味觉 B.吸附 C.咀嚼 D.取食 23. 准确地说人感染蛔虫是通过[ B ]A．蛔虫卵B．已发育成幼虫的虫卵C．受精卵D．幼虫 24. 有关线形动物的描述，哪项不正确[ C ] A．身体细长B．体表有角质层C．都寄生在人或动物体内D．有口和肛门 25. 蛔虫的受精作用发生在[ D ]A．人体胃内B．土壤里C．人体粪便里D．雌蛔虫体内

《普通动物学》考试大纲

《普通动物学》考试大纲 （20XX年） 一、大纲综述 动物学是研究动物各类群的形态结构、分类、系统演化等生命活动规律的科学，是高等院校生物类专业及林学和农学相关专业的基础课，也是报考动物学类研究生的考试科目之一。为了帮助考生明确复习范围和有关要求，特制定考试大纲。 本考试大纲适用于报考北京林业大学动物研究方向的硕士学位研究生的考生。 二、考试内容 绪论 了解动物在生物界中的地位、动物学发展的几个阶段、动物学的基本内容与任务；掌握动物的分类与命名方法等。 第一章动物体的基本结构与机能 掌握细胞的基本特征、细胞分裂方式、四类基本组织的主要特征与功能以及组织、器官、系统的概念等。 第二章原生动物门 掌握原生动物的主要特征、代表动物及其系统分类与各类动物在科学或实践中的意义。了解鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲等各类原生动物的形态结构特征。 第三章多细胞动物的起源 了解多细胞起源于单细胞的证据，理解胚胎发育的重要阶段及生物发生规律。掌握多细胞动物胚胎发育的共同特征即受精、卵裂、囊胚、原肠胚、中胚层与体腔形成、胚层分化等。生物发生规律。 第四章多孔动物门（海绵动物门） 了解海绵动物的基本特征和原始性及其在动物系统进化上的意义。 第五章腔肠动物门 掌握腔肠动物的主要特征、代表动物及其形态结构、在动物演化史上的意义；辐射对称；两胚层和原始消化腔即消化循环腔等基本概念。了解腔肠动物分类；水螅纲、钵水母和珊瑚纲的主要特征及其意义与起源。 第六章扁形动物门 掌握扁形动物的主要特征、代表动物及其形态结构、分类及其在动物演化史上的意义与起源。理解两侧对称(或左右对称)；皮肤肌肉囊；原肾管系统；梯型神经系统；扁形动物的分类；涡虫纲、吸虫纲和绦虫纲的主要特征。了解寄生动物的生活史及其对人与动物造成危

第七章 扁形动物门分析

第七章扁形动物门 要求：掌握扁形动物门的主要特征及涡虫的形态结构与生理特点，并掌握寄生吸虫和绦虫的主要特点及其生活史、危害和防治原则；了解扁形动物在动物演化上的意义 第一节门的主要特征代表动物：三角涡虫 主要特征：体扁平，两侧对称，三胚层，皮肌囊结构、无体腔，不完全消化系、原肾管系、梯形神经系、生殖特点及生活方式。 一、两侧对称 定义：两侧对称是通过动物体的中央轴只有一个对称面将动物体分成左右相等的两部分，也称左右对称，它是动物由水生发展到陆生的重要适应。 意义：两侧对称的出现，促使动物身体明显地分出前、后，左、右，背、腹。 保护功能（保护色、杆状体）。 腹面：承担爬行与摄食。 前端：出现了头部：向前的一端由于经常首先接触外界条件而使神经系 统和感官向前端集中逐步出现了头部； 定向运动和主动摄食； 使其适应范围更加广泛，为动物由水生到陆生发展创造了条件。 （水中漂浮生活水底爬行陆地爬行） 二、中胚层的形成 意义：中胚层的出现对动物体结构与机能进一步发展有很大意义，是动物由水生到陆生的基本条件之一。 1）中胚层形成的肌肉减轻了内外胚层某些机能的负担，特别是运动机能的负担，并引起一系列组织器官的分化，为动物体的结构进一步复杂完备提供了条件，使扁形动物达到了器官系统水平； 2）中胚层的形成促进了新陈代谢的加强。如：肌肉的复杂化增强了运动机能，取食范围更广，促使消化系统的发达和排泄系统的形成； 3）另外运动的加强还促进了神经系统的发展（神经系统和感官向前端集中）；4）取代了内外胚层的生殖机能，有了固定的生殖腺和生殖管道，同时出现交配和体内受精现象（是动物由水生到陆生的一个重要条件） 5）中胚层产生的实质可贮存营养（耐饥饿）和水分（抗干旱）并保护内脏。 扁形动物门最先出现适合于潮湿土壤表层生活的陆生种类。 小结：扁形动物比腔肠动物进化特征 1）体制上来看，涡虫具有比水螅更进步的两侧对称体制，相对水螅的辐

第六章 扁形动物门

第六章扁形动物门 一、名词解释 1．两侧对称 2.皮肌囊 3.原肾型排泄系统 4.焰细胞 5.雷蚴 6.雌雄同体 7.雌雄异体 8.幼体生殖 9.自体感染 二、判断与改错（对的填“+”，错的填“－”并改正） 1.华枝睾吸虫可进行卵胎生。（） 2.原肾型排泄系统起源于内胚层。（） 3.涡虫的体壁具体腔膜。（） 4.扁形动物门多具有后肾型的排泄系统。（） 5.原肾型排泄系统主要功能是排泄代谢废物。（） 6.涡虫具有完全的消化道。（） 7.涡虫为雌雄同体动物，故它可进行自体受精繁殖后代。（） 8.扁形动物的消化系统是不完全消化系统。（） 9.日本血吸虫生活史中不具有雷蚴和尾蚴。（） 10.羊肝蛭不需中间宿主即可完成其生活史。（） 11.涡虫再生力强，即使把它切成两截，它们均可再生成两个成体。（） 12.华枝睾吸虫寄生于人体的肠腔内。（） 13.吸虫的体壁最外层的细胞形成合胞体结构。（） 14.血吸虫为雌雄异体的寄生虫。（） 15.猪带绦虫是经昆虫传播的。（） 16.布氏姜片虫是经口感染人体的。（） 17.扁形动物中，球状咽是其结构最简单的咽。（） 18.扁形动物没有特殊的呼吸器官，自由生活的蜗虫通过体表进行气体交换。（） 19.并非所有的扁形动物都具原肾型排泄器官。（） 20.扁形动物的神经已经开始集中，并均已形成了脑及神经索。（） 21.肝片吸虫的毛蚴可营自由生活。（） 22.绦虫的幼虫营寄生生活。（） 23.绦虫纲可分为内寄生和外寄生两大类。（） 24.纽形动物出现了完整的消化管。（） 25.纽形动物出现了后肾型排泄系统。（） 三、填空 1.扁形动物与纽形动物均是_____对称、_____胚层，出现了________而尚未出现 _______的动物。 2.扁形动物的生活方式包括两种______和_______，前者例如_______，后者例如 _________。 3.扁形动物的体壁是由________和_________构成，它们分别起源于_______胚层和 ________胚层，后者又可分为三层。即______、_______、_______。 4.蜗虫消化道包括_______、________、________三部分。 5.根据其复杂程度不同，扁形动物的咽可分为_______、_______和_______三种。 6.原肾型排泄器官主要由________和_________组成，前者起源于________，后者则 由_________细胞和_________细胞组成。其主要功能是_________________________。 7.扁形动物门可分为三个纲：_________、_________、_____________。 8.涡虫对食物是__________反应，对光线是___________，夜间活动________白昼。

动物学——扁形动物门

动物学——扁形动物门 扁形动物在动物进化史上占有重要地位，开始出现了两侧对称和中胚层，这对动物体结构和机能的进一步复杂、完善和发展，对动物从水生过渡到陆生奠定了必要的基础。 一、扁形动物门的主要特征 1.两侧对称体制的出现：通过身体的中轴，只有一个切面可以把身体分成相等的两部分。 两侧对称的意义： ?两侧对称身体出现了明显的前后、左右、背腹之分，机能分化：背部司保护，腹部司运动，机体的机能和效率明显提高；前端总是首先接触新的外界条件，神经和感 官向前方集中，出现头部，运动由不定向变为定向。 ?两侧对称体制的出现为动物爬行生活奠定了基础；同时，也是动物从水生进化到陆生的先决条件。 ?两侧对称动物对外界环境的反应更迅速、更准确，所以对动物的进化具有重要意义。 ?是动物由水生发展到陆生的重要条件。 2.出现了中胚层（三胚层动物出现）

中胚层形成的意义： ?为身体内部器官系统的分化提供了基础； ?是动物由水生进化到陆生的基本条件之一。 3.体壁为皮肤肌肉囊 皮肤肌肉囊组成：外胚层形成的表皮；中胚层形成的肌肉；表皮和肌肉之间的基膜体壁呈囊状，包裹全身，具有保护身体和运动的功能

4.不完全消化系统：只有口，而没有肛门 5.原肾管式排泄系统 6.梯形神经系统：脑神经、纵神经索、横神经等构成中枢神经。

7.形成了生殖系统：有固定的生殖腺、生殖导管等结构 二、扁形动物门的分类 扁形动物有自由生活与寄生生活的种类，根据形态特征与生活方式的不同，分为三个纲：涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲 1.涡虫纲（三角涡虫）——自由生活 1)体壁——皮肤肌肉囊 2)消化与营养——具相对较复杂的不完全消化系统 口-咽-肠-肠支 肠壁：内胚层来源的柱状上皮形成，无肌肉 3)发达的神经系统和感觉器官 梯形神经系统：一对脑神经节，一对腹神经索，腹神经索之间有横神经相连，构成 梯形。 眼点：由色素细胞和感觉细胞构成，只能感光，不能看物象。 耳突：上有感觉细胞，有味觉和嗅觉功能（非听觉器官） 4)生殖与再生 a)无性生殖——横裂

第三章扁形动物门教案

第三章扁形动物门 第三章扁形动物门 教学目标 1．理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，以及预防感染 的方法；掌握扁形动物门的主要特征。 2．通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法，培 养学生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的 能力。 3．通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦 虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。 重点、难点分析 1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点是本节教学的重点，因为： （1）本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及 生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及 生理，才能更好地预防、控制、消灭它。

（2）猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量地繁殖自己的新 个体，对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面 的特点，才能达到预防人、畜患猪肉绦虫病的目的。 （3）通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出：适应寄生生活的动物，它们共同的特点是什么。使学生 能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境 的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。 2．猪肉绦虫的生活史是本节教学的难点，因为：（1）从猪肉绦虫的发育看：由受精卵→成体，它需要更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终宿主。猪是如何 感染上猪肉绦虫的？人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？这中间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说， 理解起来有一定的困难。有些学生对“米猪肉”的理解 也缺乏感性认识。要突破这个难点，教师要尽量加强学 生们的感性知识，准备一些清楚的实物（囊尾蚴、米猪肉）或标本，便于学生观察、理解。 （2）学校现有的挂图和参考书中：都提到“六钩蚴”和“囊尾蚴”的概念。教师要根据学生的具体情况，适 当地调节教学内容，以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。 教学过程设计

第六章 扁形动物复习题

第六章扁形动物门复习题 一、名词解释 1. 两侧对称 2. 皮肌囊 3. 原肾型排泄系统 4. 焰细胞 5. 雷蚴 6. 雌雄同体 7. 雌雄异体 8. 幼体生殖 9. 自然感染 二、填空题 1. 扁形动物与纽形动物都是对称胚层，出现了而尚未出现的动物。 2. 扁形动物的生活方式包括和，前者如，后者如。 3. 扁形动物的体壁是由和构成，它们分别起源于层和，后者又分3层，即、和。 4. 涡虫消化道包括、和。 5. 根据其复杂程度不同，扁形动物的咽可分为、和。 6. 原肾行排泄器官主要由和组成，前者起源于，后者则由和 组成，其主要功能是、和。 7. 扁形动物可分为3个纲，即、和。 8. 涡虫对食物是反应，对光线是，夜间活动白昼活动。 9. 只有生活的涡虫耳突具、和等器官。 10. 常见的人体寄生虫有、、和，它们同属于纲。 11. 肝片吸虫的中间宿主是。 12. 姜片吸虫的中间宿主是。 13. 吸虫生活的幼虫期有、、、和5阶段，如。 14. 日本血吸虫是通过而感染人体，其成虫寄生于，有阶段感染中间寄主，与典型的吸虫相比，其生活史缺少和阶段，消灭其中间宿主是消灭血吸虫最重要的措施。 15. 吸虫按其寄主生活方式可分为和，，前者成虫进行呼吸，后者成虫进行呼吸，它们营自由生活的幼虫都是进行呼吸。 16. 绦虫的成虫寄生于，其生活史包括、、和等几个阶段。 17. 人为猪带绦虫的宿主，是因误食了猪带绦虫的，它的成虫以附着于宿主的吸取营养。 18. 纽形动物门与扁形动物门最典型的区别是，纽形动物门具有、和 ，且它们都为雌雄体。 19. 疾病黑热病昏睡病痢疾疟疾华枝睾吸虫病大肚子病 寄生虫

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八年级生物教案第三章扁形动物门_0243文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 教学目标 1．理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，以及预防感染的方法；掌握扁形动物门的主要特征。 2．通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法，培养学生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的能力。 3．通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。 重点、难点分析 1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点是本节教学的重点，因为：

（1）本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理，才能更好地预防、控制、消灭它。 （2）猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量地繁殖自己的新个体，对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点，才能达到预防人、畜患猪肉绦虫病的目的。 （3）通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出：适应寄生生活的动物，它们共同的特点是什么。使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。 2．猪肉绦虫的生活史是本节教学的难点，因为： （1）从猪肉绦虫的发育看：由受精卵→成体，它需要更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终宿主。猪是如何感染上猪肉绦虫的？人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？这中间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说，理解起来有一定的困难。有些学生对“米猪肉”的理解也缺乏感性认识。要突破这个难点，教师要尽量加强学生们的感性知识，准备一些清楚的实物（囊尾蚴、米猪肉）或标本，便于学生观察、理解。 （2）学校现有的挂图和参考书中：都提到“六钩蚴”和“囊尾蚴”的概念。教师要根据学生的具体情况，适当地调节教

扁形动物

扁形动物教学设计教学目标 知识目标：理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，以及预防感染的方法；掌握扁形动物门的主要特征。 能力目标：通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法，培养学生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的能力。 情感目标：通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。 重点、难点分析 1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点是本节教学的重点，因为： (1)本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理，才能更好地预防、控制、消灭它。 (2)猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量地繁殖自己的新个体，对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点，才能达到预防人、畜患猪肉绦虫病的目的。 (3)通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出：适应寄生生活的动物，它们共同的特点是什么。使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。 2．猪肉绦虫的生活史是本节教学的难点，因为： (1)从猪肉绦虫的发育看：由受精卵→成体，它需要更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终宿主。猪是如何感染上猪肉绦虫的？人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？这中间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说，理解起来有一定的困难。有些学生对“米猪肉”的理解也缺乏感性认识。要突破这个难点，教师要尽量加强学生们的感性知识，准备一些清楚的实物(囊尾蚴、米猪肉)或标本，便于学生观察、理解。 (2)学校现有的挂图和参考书中：都提到“六钩蚴”和“囊尾蚴”的概念。教师要根据学生的具体情况，适当地调节教学内容，以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。 教学用具 标本（猪肉绦虫）、挂图、录像、投影片。 参考课时 本课题参考课时为1课时 教学过程设计 1.引言的设计： 本章内容与人们生活密切相关，许多地方的人都认识“米猪肉”或“豆肉”。教师可以用标本或者实物以问答的方式导入新课。 教师可以这样问：同学们听说过“米猪肉”或者“豆肉”吗？这种肉能不能吃呢？为什么？ 教师在学生回答问题的基础上，提示学生：这种肉是不能吃的。误食此肉，会使人得猪肉绦虫病。猪肉绦虫也可叫猪带绦虫，它属于扁形动物门的动物，下面我们就以猪肉绦虫为例学习扁形动物门的知识。 有条件的学校，也可以用猪肉绦虫成虫的标本引入课题。例如，教师可以提问：①大家见过这种动物吗？②在哪儿见过，它生活在哪里？③它与我们见过的其它动物有什么不同？教师根据学生的回答引出新课题：这种动物叫猪肉绦虫，它是一种寄生虫。从它的形态上我们可以看到，它的身体为白色带状，它可以寄生在猪体内又可寄生在人体内，故得名为猪肉绦虫。“绦”——白色带子。绦虫属扁形动物门。下面我们主要分析一下：猪肉绦虫适应寄生生活的结构特点。 2．关于猪肉绦虫形态结构的教学，可以这样安排： 首先，让学生观察猪肉绦虫的成虫标本或挂图，同时思考：猪肉绦虫的身体分成几部分？各部分有哪些特点？哪些是与寄生相适应的？ 第二，在学生观察、思考和回答的基础上，归纳出猪肉绦虫适应寄生生活的主要特点：

第三章扁形动物和线形动物 习题精选_高中生物教案

第三章扁形动物和线形动物习题精选_高中生物教案 第三章扁形动物和线形动物习题精选 1．活的蛔虫呈现（） A．白色或浅黄色B．乳白色或粉红色 C．浅绿色D．浅灰色 2．雌、雄蛔虫在形态上的区别是（） A．雌虫较大，尾端向腹面卷曲 B．雄虫较小，尾端尖直 C．雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾端向腹面卷曲 D.颜色不同 3．蛔虫生殖能力强大，雌虫每天可产卵约（） A．5万粒B．10万粒 C．20万粒D．30万粒 4．蛔虫的受精卵发育成幼虫大约经过（） A．两天B．两周 C．两个月D．两年 5．蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（） A．有口无肛门B．有小肠大肠 C．有口有肛门D．有肛门无口 6．寄生数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是（） A．蛲虫B．钩虫 C．绦虫D．蛔虫 7．下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（） A．早晚刷牙、洗脸 B．注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜 C．不喝生水，饭前便后洗手 D．不随地大便 8．蛔虫的身体呈_______形，中段_______，两端________。活的虫体_______色，也有的是________色。雌虫较________，尾端________。雄虫较________，尾端向________。 9．蛔虫的成虫在人的________里吸食________的食物，并且分泌________，引起人体精神不安，如________、________________、________、________等；寄生数量多时，还会阻塞________________，引起________；蛔虫还可能钻进________或________，引起________蛔虫病或________炎。 10．有________性的蛔虫卵被人吞食后，在人体________内发育成成虫。雌雄蛔虫在人的________内进行交配，雌蛔虫产下________卵，它们随着________排出体外。人们使用含蛔虫卵的粪便作肥料，就容易使蛔虫卵广泛地散布在________上，________里，________上。在适宜的条件下，受精卵经过________发育成________。__________盘曲在卵壳里，这样的虫卵具有________性。 11．钩虫寄生在人的________里，能使人得________病。蛲虫寄生在人的________里，可引起________、________等症状。 12．线形动物门的主要特征是：身体________；消化管的前端有________________，后

第四章 绦虫

第四章绦虫 一、选择题 【A 型题】 4001. 下列哪种绦虫的中绦期幼虫不寄生于人体内 ( ) A.猪带绦虫 B.牛带绦虫 C.细粒棘球绦虫 D.多房棘球绦虫 E.曼氏迭宫绦虫 4002. 哪种绦虫生活史过程中需要两个中间宿主 ( ) A.猪带绦虫 B.牛带绦虫 C.细粒棘球绦虫 D.多房棘球绦虫 E.曼氏迭宫绦虫 4003．哪种绦虫人可以成为它的第二中间宿主, 转续宿主，甚至终宿主（） A.猪带绦虫 B.牛带绦虫 C. 细粒棘球绦虫 D.多房棘球绦虫 E. 曼氏迭宫绦虫4004．下列哪项不能鉴别带绦虫的虫种（） A.头节 B.成节 C.孕节 D. 虫卵 E.囊尾蚴 4005．对猪肉绦虫的下列描述哪项是错误的 A.头节呈球形前端具顶突及两圈小钩 B.学名是链状带绦虫 C. 成节中卵巢分左E.人误食"米猪肉"可致囊尾蚴病 4006．对猪带绦虫的描述哪一项是错误的（） A.头节具顶突,小钩及吸盘 B.卵巢分左右两叶及中央小叶 C.孕节中子宫每侧分支7-13支 D.人误食生的或未煮熟的含囊尾蚴的猪肉而患囊尾蚴病. E.成虫链体上的节片数约700-1000片. 4007．人患囊尾蚴病的原因是误食（） A.裂头蚴 B.猪带绦虫虫卵 C.猪带绦虫囊尾蚴 D.牛带绦虫虫卵 E.牛带绦虫囊尾蚴 4008．可以不经过中间宿主而完成生活史的绦虫是（）

A.猪带绦虫 B.细粒棘球绦虫 C.微小膜壳绦虫 D.缩小膜壳绦虫 E.阔节裂头绦虫 4009．哪种绦虫不能用人的粪便检查方法进行诊断（） A.猪带绦虫 B.牛带绦虫 C.曼氏迭宫绦虫 D.细粒棘球绦虫 E.微小膜壳绦虫 4010．猪带绦虫对人体的危害性比牛带绦虫严重的主要原因是（）A.吸收大量的营养 B.虫体代谢产物的毒害作用 C.囊尾蚴寄生所造成的损 D.六钩蚴穿过组织时的破坏作用 E.头节小钩对肠壁的损伤作用. 4011．哪一种绦虫能在同一宿主体内繁殖而增加成虫的数目（） A.多房棘球绦虫 B.微小膜壳绦虫 C.犬复孔绦虫 D.西里伯瑞列绦虫 E.克氏假裸头绦虫 4012．可引起游走性皮下结节的绦虫病是（） A.裂头蚴病 B.囊尾蚴病 C.棘球蚴病 D.猪带绦虫病 E.牛带绦虫病4013. 诊断棘球蚴病患者下列哪一项是错误的（） A. 询问病史 B.X线检查 C.免疫学检查 D.诊断性组织穿刺 E. CT及同位素扫描 4015．牛带病人服药后确定疗效的指标是（） A.大段链体排出 B.两周内患者未再排出孕节 C.两周内虫卵检查转阴 D.24小时内排出头节 E.临床症状好转 4016. 绦虫属于（） A.原生生物界 B.扁形动物门 C.线形动物门 D.棘头动物门 E.节肢动物门4017. 诊断性组织穿刺在棘球蚴病作为禁忌的原因是可能引起（）

扁形动物门

第三章扁形动物门 教学目标 1．理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，以及预防感染的方法；掌握扁形动物门的主要特征。 2．通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法，培养学生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的能力。 3．通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。重点、难点分析 1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点是本节教学的重点，因为： （1）本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理，才能更好地预防、控制、消灭它。 （2）猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量地繁殖自己的新个体，对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点，才能达到预防人、畜患猪肉绦虫病的目的。 （3）通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出：适应寄生生活的动物，它们共同的特点是什么。使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。生物体的结构与功能是相适应的。 2．猪肉绦虫的生活史是本节教学的难点，因为： （1）从猪肉绦虫的发育看：由受精卵→成体，它需要更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终宿主。猪是如何感染上猪肉绦虫的？人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？这中间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说，理解起来有一定的困难。有些学生对“米猪肉”的理解也缺乏感性认识。要突破这个难点，教师要尽量加强学生们的感性知识，准备一些清楚的实物（囊尾蚴、米猪肉）或标本，便于学生观察、理解。 （2）学校现有的挂图和参考书中：都提到“六钩蚴”和“囊尾蚴”的概念。教师要根据学生的具体情况，适当地调节教学内容，以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。 教学过程设计 一、本课题参考课时为I课时 二、教学过程 1．引言的设计： 本章内容与人们生活密切相关，许多地方的人都认识“米猪肉”或“豆肉”。教师可以用标本或者实物以问答的方式导人新课。 教师可以这样问：同学们听说过“米猪肉”或者“豆肉”吗？这种肉能不能哈呢？为什么？教师在学生回答问题的基础上，提示学生：这种肉是不能吃的。误食此肉，会使人得猪肉绦虫病。猪肉绦虫也可叫猪带绦虫，它属于扁形动物门的动物，下面我们就以猪肉绦虫为例学习扁形动物门的知识。 有条件的学校，也可以用猪肉绦虫成虫的标本引人课题。例如，教师可以提问：①大家见过这种动物吗？②在哪儿见过，它生活在哪里？③它与我们见过的其它动物有什么不同？教师根据学生的回答引出新课题：这种动物叫猪肉绦虫，它是一种寄生虫。从它的形态上我们可以看到，它的身体为白色带状，它可以寄生在猪体内又可寄生在人体内，故得名为猪肉绦虫。“绦”——白色带子。绦虫属扁形动物门。下面我们主要分析一下：猪肉绦虫适应寄生生活的结构特点。

第六章 扁形动物门

第六章扁形动物门 （Platyhelminthes） 生物学特征和进化地位 ●背腹扁平；体壁由表皮和肌肉层形成皮肌囊；消化道与体壁之间为实质；出现器官系统；消化道有口无肛门；梯状神经系统；具多种感觉器官；排泄系统为原肾型；既有自由生活也有外寄生和内寄生的种类。 ●身体开始成为两侧对称的体制，具有外胚层、内胚层和中胚层三个胚层，在体壁和消化道之间没有体腔，身体出现了器官系统，是动物进化中的一个新的阶段。 第一节扁形动物门的主要特征 ●1、身体扁平,两侧对称(bilateral symmetry) –从辐射对称到两侧对称是动物在体制上的进化. –两侧对称在动物进化上的意义: –两侧对称的体制使动物体分化出前后端、左右侧和背腹面,身体各部分功能出现分化：头部：神经和感觉器官向前端的头部集中 背面：具有保护作用 腹面：承担运动和摄食的功能 两侧对称使得动物由不定向运动演变成定向运动; 被动摄食演变为主动摄食; 由漂浮生活演变为水底爬行生活,再演变陆上爬行生活. ●2.中胚层(mesoderm)的形成和意义 ●中胚层是动物体器官系统结构的物质基础，中胚层的产生引起了一系列的组织,器官和系统的分化. ●身体大部分结构由中胚层分化而来，为动物体结构的发展和生理的复杂化、完备化提供了必要的基础。器官的形成使运动加快,摄食增加,促使消化系统,排泄系统发展,加强了新陈代谢. ●中胚层分化为实质组织(parenchyma)和肌肉组织: ●肌肉层促进了运动机能的发展。 ●实质组织：部分中胚层形成的, 葡萄状，填充在体内各组织器官之间，具有储存水分养料、抗干旱, 耐饥饿, 保护内部器官、再分化的功能。 3、具有皮肌囊(dermo-muscular sac) ●由动物表皮层和肌肉层(环肌,斜肌,纵肌)紧贴在一起，构成囊状体壁，称之为皮肌囊,为实质组织所充填. 4.具有不完全消化系统(imcomplete digestive system) 消化系统具有口、咽和肠，无肛门。 不完全消化管 ●5.具有原肾管型排泄系统 ●原肾管系统?a?a在身体两侧由外胚层陷入的网状多分枝的管状系统,由焰细胞、毛细管和排泄管及排泄孔组成,排出多余水份、调节渗透压和排出含氮废物.

扁形动物门

第六章 扁形动物门（Platyheiminthes Platyheiminthes）） 第一节扁形动物门的主要特征第二节涡虫纲涡虫纲（（Turbellaria Turbellaria））第三节吸虫纲吸虫纲（（Trematoda Trematoda） ）第四节 绦虫纲绦虫纲Cestoida Cestoida Cestoida）） 第五节寄生虫与寄主的相互关系及防治原则第六节扁形动物的系统发展附：纽形动物门纽形动物门（（Nemertinea Nemertinea） ）

扁形动物概述

玉 溪师范学院李 红 梅玉 溪师范学院李红 梅 第一节 扁形动物门的主要特征一、体被腹扁平二、两侧对称 三、具三胚层具三胚层、、无体腔无体腔、、具皮肤囊 四、不完全消化系统及原肾管排泄五、呼吸和循环六、生殖系统七、生活方式 八、神经系统和感觉器官

玉 溪师范学院 李 红梅玉 溪师范学院 李 红梅一、体被腹扁平体被腹扁平。。 二、两侧对称及意义两侧对称及意义。。 讨论讨论：：左右对称左右对称((概念概念))、形成形成、、意义意义？？

1、两侧对称：通过身体的中轴通过身体的中轴，，只有一个对称面将身体分为左只有一个对称面将身体分为左、、右相等的两个部份右相等的两个部份，，使动物分为前端和后端使动物分为前端和后端,,背面和腹面背面和腹面。。 2、形成形成：：动物动物由漂浮生活演变为水底爬行生活的结果由漂浮生活演变为水底爬行生活的结果由漂浮生活演变为水底爬行生活的结果。。 3、意义意义：：（1）使动物的体制有了分化：前、后端后端；；背、腹面腹面；；（2）体制的分化促使机能的分化有关有关：：感觉感觉（（头）、）、保护保护 （背）、）、运动运动运动、、摄食摄食（（腹面腹面）。）。（3）运动运动：：不定向到定向。（4）被动摄食演变为主动摄食被动摄食演变为主动摄食。。（5）适于游泳又适于爬行适于游泳又适于爬行。。为动物为动物由水底爬行生活演变到陆上爬由水底爬行生活演变到陆上爬行生活创造了条件行生活创造了条件。。 总之总之：：使动物进入了一个新的发展阶段使动物进入了一个新的发展阶段，，获得了更广泛意义的适应。

九年级生物：扁形动物教学设计(参考文本)

初中生物标准教材 九年级生物：扁形动物教学设 计(参考文本) Biology is a science that studies the types, structures, functions, behaviors, development, and origin and evolution of organisms at all levels. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 九年级生物：扁形动物教学设计(参考文 本) 教学目标 知识目标：理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，以及预防感染的方法；掌握扁形动物门的主要特征。 能力目标：通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法，培养学生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的能力。 情感目标：通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲

究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。 重点、难点分析 1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点是本节教学的重点，因为： (1)本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理，才能更好地预防、控制、消灭它。 (2)猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量地繁殖自己的新个体，对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点，才能达到预防人、畜患猪肉绦虫病的目的。 (3)通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出：适应寄生生活的动物，它们共同的特点是什么。使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领，是符合“适者生存、不

动物笔记-第四章 扁形动物门

第四章扁形动物门(Platyhelminthes) 概述:从扁形动物开始出现了——两侧对称和中胚层---成为三胚层动物 与此相关的出现了：不完全消化管，原始排泄系统，梯型神经系统，生殖系统有很大进步第一节扁形动物门的主要特征 一.两侧对称 两侧对称:通过身体的中轴，只有一个切面能把身体分成左右相等的两个部分。 两侧对称使身体有:前、后端；背、腹面；左、右侧之分 机能上的分工：前端，集中了神经系统、感觉器官；背面，保护；腹面，运动、摄食。两侧对称体制是动物由水生到陆生的基本条件之一。 二．在内外胚层之间出现了中胚层 三个胚层的分工更明确：外胚层（保护、感觉）；内胚层（消化、吸收） 中胚层（支持、运动、生殖） 扁形动物首次形成中胚层，并分化成二种组织：肌肉和实质组织。 ●肌肉的形成使运动速度加快，一方面能更有效地摄取较多食物，出现不完全的消化系 统，消化系统发展导致新陈代谢能力加强，相应的异化作用加强，出现原肾管型排泄系统。 另一方面，运动加快可接触更多的刺激，导致神经和感觉器官发展，出现了梯形神经统。 ●实质组织：为合胞体结构的柔软结缔组织，也称间质。 分布：充满在各组织器官之间，使体内无明显的空隙，扁形动物也称为无体腔动物功能。 功能：贮存水分和养料使动物具有抗干旱、耐饥饿能力。同时还具有保护内脏器官、输送营养物质和排泄物、分化和再生新器官的功能。 因此，中胚层产生是动物由水生进化到陆生的基本条件之一。 三．皮肤肌肉囊 扁形动物的体壁由肌肉与表皮组成，兼有保护运动功能。 肌肉发达（环肌、纵肌、斜肌） 四．消化系统——不完全消化管 有口无肛门；寄生种类，退化或消失。

五．排泄系统——原肾型 由焰细胞、排泄管、排泄孔组成。原肾型排泄系统的特点只有排泄孔一个对外开口。 焰细胞：呈中空盲管，空腔内有成束鞭毛，摆动如火焰。是扁形动物原肾型排泄系统最小功能单位。 功能：排泄代谢产物，调节体内水分和渗透压（主要） 六．神经系统——梯形神经系统 由“脑”、纵行神经索、横神经组成。 七．生殖系统 中胚层的出现，使生殖系统产生了：生殖腺、生殖导管、生殖附属腺（前列腺、卵黄腺）雌雄同体，有交配和体内受精 发育：自由种类，牟勒氏幼虫；寄生种类，有多个幼虫期。 八．生活方式——自由、寄生 第二节扁形动物门的分纲 扁形动物涡虫纲：自由生活，有消化系统 单殖纲：外寄生，有消化系统，有发达附着器 吸虫纲：内外寄生，有消化系统 绦虫纲：内寄生，无消化系统，多具节片 一．涡虫纲(Turbellaria) 以杜氏涡虫为例 1.外形前端：耳突、眼；背面：两侧有排泄孔；腹面：生纤毛，有口，生殖孔。 2.体壁——皮肌囊 上皮：单层柱状，有杆状体（捕食、御敌） 基膜：非细胞层 肌肉层：环、斜、纵、背腹肌 腺细胞分布于肌肉层和间质中分泌粘液（捕食、运动） 皮肌囊与内部器官间填充着间质。（具有储存水分养分、参与再生功能） 3.消化与营养 不完全消化系统：消化系统由口、咽和肠道组成 口:位于身体腹面近后端1/3处咽:呈长吻状，取食时从肌肉质的咽鞘中伸出

第6章 扁形动物门

第六章扁形动物门 1.扁形动物门的主要特征是什么？根据什么说它比腔肠动物高等（要理解两侧 对称和三胚层的出现对动物演化的意义）。 答：扁形动物门的主要特征：扁形动物在动物进化史上占有重要地位。从这类动物开始出现了两侧对称和中胚层，动物体结构和机能的进一步复杂、完善和发展，对动物从水生过渡到陆生奠定了必要的基础，此相关的在扁形动物阶段出现了原始的排泄系统和梯式的神经系统等。(一)两侧对称从扁形动物开始出现了两侧对称的体型，即通过动物体的中央轴，只有一个对称面(或说切面)将动物体分成左右相等的两部分，因此两侧对称也称为左右对称。 从动物演化上看，这种体型主要是由于动物从水中漂浮生活进入到水底爬行生活的结果。已发展的这种体型对动物的进化具有重要意义。因为凡是两侧对称的动物，其体可明显的分出前后、左右、背腹。体背面发展了保护的功能，腹面发展了运动的功能，向前的一端总是首先接触新的外界条件，促进了神经系统和感觉器官越来越向体前端集中，逐渐出现丁头部，使得动物由不定向运动变为定向运动，使动物的感应更为准确、迅速而有效，使其适应的范围更广泛。两侧对称不仅适于游泳，又适于爬行。从水中爬行才有可能进化到陆地上爬行。因此两侧对称是动物由水生发展到陆生的重要条件。 （二）中胚层的形成从扁形动物开始，在外胚层和内层胚之间出现了中胚层。中胚层的出现，对动物体结构与机能的进一步发展有很大意义。一方面由于中胚层的形成减轻了内、外胚层的负担，引起了一系列组织、器官、系统的分化，为动物体结构的进一步复杂完备提供了必要的物质条件，使扁形动物达到了器官系统水平。另一方面，由于中胚层的形成，促进了新陈代谢的加强。比如由中胚层形成复杂的肌肉层，增强了运动机能，再加上两侧对称的体型，使动物有可能在更大的范围内摄取更多的食物。同时由于消化管壁上也有了肌肉，使消化管蠕动的能力也加强了。这些无疑促进了新陈代谢机能的加强，由于代谢机能的加强，所产生的代谢废物也增多了，因此促进了排泄系统的形成。扁形动物开始有了原始的排泄系统——原肾管系。又由于动物运动机能的提高，经常接触变化多端的外界环境，促进了神经系统和感觉器官的进一步发展。扁形动物的神经系统比腔肠动物有了显著地进步，已开始集中为梯型的神经系统。此外，由中胚层所形成的实质组织有储存养料和水分的功能，动物可以耐饥饿以及在某种程度上抗干旱，因此，中胚层的形成也是动物由水生进化到陆生的基本条件之一。(三)皮肤肌肉囊由于中胚层的形成而产生了复杂的肌肉构造，如环肌、纵肌、斜肌。与外胚层形成的表皮相互紧贴而组成的体壁称为“皮肤肌肉囊”，它所形成的肌肉系统除有保护功能外，还强化了运动机能，加上两侧对称，使动物能够更快和更有效地去摄取食物，更有利于动物的生存和发展。(四)消化系统与一般腔肠动物相似，通到体外的开孔既是口又是肛门，除了肠以外没有广大的体腔。 肠是由内胚层形成的盲管，营寄生生活的种类，消化系统趋于退化(如吸虫纲)或完全消失(绦虫纲)。(五)排泄系统从扁形动物开始出现了原肾管的排泄系统。它存在于这门动物(除无肠目外)所有类群。原肾管是由身体两侧外胚层陷入形成的，通常由具许多分支的排泄管构成，有排泄孔通体外。(六)神经系统扁形动物的神经系统比腔肠动物有显著的进步。表现在神经细胞逐渐向前集中，形成“脑”及从“脑”向后分出若干纵神经索，在纵神经索之间