慈利县第一中学综合实践活动课程规划与设计

慈利县第一中学综合实践活动课程规划与设计

二、慈利一中综合实践活动课程的规划与设计

1、慈利一中综合实践活动课程的指导思想

（1）认识综合实践活动课程实施的目的和意义

通过综合实践活动方案的实施，促使学生保持独立的、持续探究的兴趣；获得参与研究、社会实践与服务学习的体验；发展学生发现问题、提出问题和分析问题的能力；掌握基本的实践与服务技能；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。

（2）落实综合实践活动课程资源开发与利用。

（3）高度重视，全员参与。我们要求全体教师都参与到综合实践活动课程中来，寻求家长和社会各方面的支持，认真实施好综合实践活动课程。

2、课程实施的组织与措施

（1）成立学校综合实践活动领导小组。

制定综合实践活动总方案和各学期实施计划，全面组织实施、开展好综合实践活动课程。

（2）成立综合实践活动工作小组。

主要分工是：教务处、政教处、教科室、年级组长、班主任具体落实综合实践活动课程设置、活动组织、指导和实施工作。

（3）各年级组成研究性学习学科评审小组（分社会学科、自然学科两个综合学科，由备课组推荐有经验的教师5—7人担任）。研

究性学习开题论证和结题论证工作由学科评审小组进行评审，研究性学习实施过程和学生课题成绩由班主任和指导教师进行考核。

（4）设置研究性学习专任教师

研究性学习专任教师首先做好一名研究性学习指导教师，同时做好以下工作：

①负责对全班的研究性学习活动进行整体规划，参与对全校、年级研究性学习活动的组织、协调与管理。

②完成自编教材《综合实践活动课程》中辅导讲座，完成研究性学习的基础指导工作。

③参加研究性学习教研组的集体备课和教研活动，积极发表自己的观点和创意。完成学校指定的研究性学习指导等工作。协助学生完成研究性学习课程的实施资料和成绩学分认定情况上传网上的

任务。

④通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生做好研究笔记，随时检查，并及时给予指导。

⑤指导学生课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课程开题论证、实施过程、结题论证的评价，考核，评优等工作。

⑥津贴。

教师工作量计算，班主任或指导教师参与开题、结题论证、成果评优以及在校外参与学生研究性学习活动指导的，提供详细活动资

料，根据具体情况由教科室、教务处认定课时。按照认定的课时与数学、外语课待遇等同计算，且应有备课教案。

（5）社会实践和社区服务活动由班主任考核，由政教处审核。所有评审材料和原始资料交综合实践活动工作小组办公室复核，然后将考核评审结果公布。

3、课程设置

研究性学习：按照普通初中课程方案，每18课时为1学分， 15个学分，总共270个课时。高一上期进行综合实践活动课程通识培训，从高一下期到高三上期共4个学期，每学期54课时，每学期完成一个课题计3个学分。每个学期原则上完成一个课题，并记入学生学分认定记载表。课时安排每周3课时，一节排上课表，其余2节集中或课外安排。

综合实践活动课程的通识培训：用一个学期18课时的时间，就如何开展研究性学习进行培训，期末进行考核并记3个学分。

社会实践：学生每年必须参加1周的社会实践，获得2学分，三年6个学分，每学年2个学分，每学年考核一次。学校可有计划每学年安排一次社会实践活动或学生自行组织一次社会实践活动。活动时间一周，不少于60小时。

①每年秋季开学时，对高一新生进行为期一周的军训。

②校内服务性劳动。如班级值周，参与学校管理，以行政班为单位开展日常劳动卫生工作等。

③利用寒暑假、开展社会调查，参观访问等。

④社会调研、抓住焦点、热点问题、利用课余、假期、进行环保、社情国情民情调查。如市区交通安全问题调查，关于文明礼仪调查、家庭教育调查等。

⑤开展常规的校园文化活动、如科技周，文化艺术节等。

⑥学生社团活动，参加1－2个校内学生会、团委会登记的社团活动（如文学社团、校电视台活动等）。一次活动的时间不少于一周或60个小时。

社区服务：三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。社区服务学校不统一安排时间，学生可在高一或高二期间的假日内进行。但工作必须达到10个以上工作日（每个工作日达到6小时以上），才能获得该学分。

①做好人好事，维持公共秩序，参加社区义务劳动。如到敬老院、福利院看望老人和孤儿。开展助残帮困活动，到火车站、汽车站打扫卫生、协助车站工作人员维持秩序。参加社区义务劳动，科普宣传、社区保洁等。

②参加社会交通安全和法制教育义务宣传活动。

③参加志愿者活动。学校建一定数量的志愿者基地，以小组为单位组织活动。

④参加管理服务（如图书馆、电影院、政府机构、社区或城市大型运动会、迎奥运活动等）。

4、综合实践活动课程的组织

根据我校实际，鼓励学生自由结合成立研究性学习小组，每组5－8人（不超过8人），设组长1人。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例，需要时与学生协商作适当调整，学生一般都在本班组建小组。特殊情况需跨班组建小组，需报告班主任并征得同意方可开展研究活动。社会实践和社区服务除集体组织外，均由小组为单位实施，每小组不少于3人。

5、综合实践活动课程的实施

研究性学习

①培训教育。

对于指导教师、学生，学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就如何开展研究性学习进行培训。每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。

（学校组织教师进行综合实践活动课程培训；学校组织学生进行综合实践活动课程培训；学校征求家长对综合实践活动课程的意见；教师学生通过校园网站进行综合实践活动的自主学习）

②选择课题。③制定计划，进行开题论证。

④实施研究。⑤整理总结。⑥交流评价

社区服务和社会实践

①培训教育。②精心规划。③内容选择。

④活动实施。⑤总结交流。⑥评价考核

（指导教师在进行综合实践活动理论课程的学习；学生自主选题；学生进行开题论证；查阅资料；召开“聆听成长的声音”的主题

班会；教师指导学生进行课题研究；特级教师卢伯友在进行数学学科内的研究性学习探究；实验探究；教师指导学生进行机器人的探究；学生在校外调查实践；结题答辩；研究性学习成果）

6、学分认定方案

研究性学习学分认定：一个课题若有完整的研究程序（研究课题方案；研究过程记载；研究成果），且研究时间不少于54个课时，即可得3学分。（学生三年中需要完成约270课时的研究性学习活动）社会实践的学分认定：6个学分

（1）按要求完成军训者即可得2个学分。

（2）校内传统活动、班级值周活动、校内劳动——三年内活动累计不少于一周时间即得2个学分

（3）社团活动、校内兼职、社会调查、其它活动——累计工作日不少于1周得2学分。

社区服务：可利用课余时间分散进行，由教师组织或学生自行安排，三年内的服务总时间不少于10个工作日即得2个学分。

三、综合实践活动课程中的资源开发与利用

1、研究性学习模式

“师生共同启动”模式

2、研究性学习课程资源开发与利用

（1）校外课程资源的开发与利用

人文学科：

慈利县区域文化透视——板板灯的历史与现状（附成果照片）

五雷山风景与宗教文化（附成果照片）辉煌的慈利

关于慈利话与普通话的渗透与影响

关于《大长今》对高中生的影响

超级女声/快乐男生为什么这么火？

文化大革命对社会的影响

彩色的西方节日……

社会学科：

湘西民居文化研究（附成果照片）

争创社会主义新农村典范（附成果照片）打工对社会的利与弊

加入WTO对本县经济发展的影响

农业税政策的变化对我家的影响

常张高速公路的开通对慈利经济的影响留守儿童问题的调查

汶川地震对慈利一中学生的影响

奥运会对慈利人民生活的影响……

自然学科：

慈利县沼气开发与利用（附成果照片）灶具的演变（附成果照片）

慈利县城生活垃圾及处理

慈利县城北扩的现实意义

商贸建材城的选址是否合理？

远离白色污染

废旧电池与环境保护

慈利县水资源的利用状况

慈利县珍惜物种的保护和分类

慈利县温泉资源的开发与利用……

（2）校内课程资源开发与利用

关于学校图书馆借书情况的调查（附成果照片）

对我校校徽的改进建议（附成果照片）

口香糖残渣的危害以及处理（附成果照片）

中学生道德价值的重构

关于慈利一中校服调查情况报告

对足球场草皮的研究

使用IC卡的利与弊

关于校园卫生的调查报告

关于学校封闭式管理……

（3）学科内资源开发与利用

宋丹同学的《对慈利县城环境问题的调查报告》（获省三等奖），从化学的角度针对慈利县出现的环境问题提出了自己的见解，同时对慈利县水泥厂、氮肥厂的生产提出了一些改进意见。文秘同学的《废电池的危害和处理》、吴鹏的《光化学烟雾的产生、危害及防治》、姚忠胜的《怎样设计化学实验》等课题均来源于高一、高二化学教材

上的研究性学习课题，但从研究性学习成果上分析又高于教材，体现了学生对学科内开展研究性学习的导向是正确的，是积极有效的。

袁志平指导吕志勇的《城市绿化中大树进城现象的观察与思考》激励学生学习地理知识在实际生产生活中的应用。

张新良指导龚昕的《从语文中来到语文中去》（获市一等奖），大大激发了学生学习语文的积极性。

关于慈利一中学生对语文学科学习的积极性调查与分析（附成果照片）

体会数学的美与价值（附成果照片）

双导管磨口玻璃塞的设计（附成果照片）

多面体欧拉定理的发现

铜和硫酸反应探究

如何处理课外阅读与课本知识的联系

学习天空图的制作

制作学校网站和班级网页

高中数学资源中错题归类与解析……

3、分年级有侧重的进行研究性学习

高一的研究性学习基本知识培训明确要求掌握以课题研究为主

的研究性学习基本方法。

高二的研究性学习以课题研究为主，并结合社会实践、青少年科技创新活动，开展研究性学习活动。

未完成研究性学习的必修学分高三上期必须全部完成。

4、对综合实践活动实施的认识

（1）几个学生研究性学习的体会

（“我们这一组一开始认为那一家的超市的价格最便宜这个问

题很简单，但是经过一番研究才发现很深奥，包含地理和数学等方面的知识，要考虑相当多的因素”；“走出了校园我们去了社会福利院，初来到这里还紧张兮兮的，过一会就和小朋友交谈起来，我们心理有点高兴，又有点伤心，高兴的是他们没有在意自己的不同，伤心的是他们的父母把他们抛弃”，“通过这次报告，我呼吁让更多的人去了解福利院，献出自己的善意，温暖他们”）

（2）指导教师对学生进行研究性学习的评价

（“可以肯定的是选题是很成功的一步，是对社会的批判，对现代中学生心灵的撞击”；“做任何事情首要的是做好它，更重要的是从中获得收获，我相信你们不仅对留守儿童有了较深的认识，更重要的是你们从中领悟到了道理，会更珍惜现在的一切”）

（3）一位我校毕业的在校大学生对研究性学习的看法

2007届284班的黎运阳同学（后考入北京理工大学）在进入大学以后给学弟学妹的体会中说：

“高中的研究性学习如果做得得当的话会有一定作用的，所以我鼓励他们做研究性学习，而且是用心做，千万不要敷衍，同时学校要提供适当的指导。这是一个团队的工作，讲究的是团队精神，这在当今社会是很重要的，学校应该鼓励和奖励团队合作好的小组。”

四、小结

综合实践活动课程的实施有利于人才培养模式的转变，学生创新精神和实践能力的培养。综合实践活动课程资源的开发与利用对构建富有特色的学校文化起着其他学科不可替代的作用。

——来源https://www.wendangku.net/doc/4d14974144.html,/s/blog_53e57af1