体育开学第一课课堂常规教学提纲

体育课堂常规

一、教学目标：

1

、学生了解体育课与室内课的区别，了解体育课中的程序，课分成三大部分，准备部分、基本部分、结束部分。

2、学生了解体育课中的安全重要性。

3、学生明白同学之间在课堂中相互帮助的重要性。

二、教学重点：体育课堂中的安全问题。

教学难点：学生深刻明白安全的重要性。

三、课型：室内课

教法：讲授法

四、板书设计：体育课堂常规

1体育课的上课部分。

2、体育课中的安全问题。

五、教学过程：

一、师生问好

二、体育课的极大部分

1、体育课的准备部分

包括①体委集合整队（课前两分钟集合）

要求：

男、

女体育委员在下上一节课后，

催促班内所有学生到操场的制定位置集合整队，男

生体委楼下整队，女生体委关灯锁门。在打预备铃后

10

秒钟，全体学生按照四列横队整齐

排列好，体委清点人数。口令为：稍息，立正，向右看齐，向前看，（队形要求前后对正，

左右看齐）

，报数（第一排报数）

，体委吧人数清点好。

②体委向教师报告人数：

“报告老师本班应到

**

人，实到

**

人，缺席

**

人，报告完毕。

”

③师生问好

“同学们好！

老师好！

④教师宣布课的内容与要求

⑤检查服装与安排见习生

服装同意穿校服，不允许穿其他的衣服。鞋子为运动鞋。

⑥准备活动（强调准备活动的重要性）

准备活动开始由老师带，

之后的准备活动由体委带领，

在体委可以很好的带领的时候，

我们

可以尝试由各排推荐同学上来带领准备活动，锻炼学生的能力。

2

、基本部分（本课堂的主要内容）

3

、结束部分（放松、总结、布置作业）

三、体育课中的安全问题

体育课中“十不”

①不能打闹

②不能带硬物、首饰、钥匙、发卡等

③不能带贵重物品，如手机、mp3、mp4

等

④不能随意动用器材

⑤不能穿便装，只能穿运动服

⑥不能穿拖鞋、凉鞋等不适合运动的鞋子

⑦不能任意离开操场、教师的视线，一切行动听指挥

⑧不能用器材互相打闹

⑨不能破坏器材、损坏器材

⑩不能随意说话

四、师生再见，结束课堂。

师生互动探讨课堂中的内容，师生一起学习安全中的十个不能认真听讲，了解安全的重要性。师生再见。

五、体育课中的重要注意事项

1、在体育课中听到老师的哨声，停止一切练习，10秒钟进行集合，体委整队。

2、课中在老师讲话时，所有的同学要认真听讲，不能有任何的声音。这是对老师的尊重。

3、在练习期间，一定要按照老师的要求进行，不能进行老师没有布置的内容或与要求不符合的练习，否则按照违反课堂常规论处。

4、在跑步过程中，不能说话，做到“快、静、齐”，

凡在跑步队列中说话的同学，则重新开始跑，直到达到老师的要求。

5、在准备活动期间，所有同学一律不准请假或见习，除免体学生，伤残严重学生，或严重的不能站立的学生。女生见习的同学一律参加锻炼。

6、凡是有疾病或特殊情况要请假者，一律要本人到老师处请假，请假后到操场制定位置进行见习，坚决不允许离开操场到其他地方去，也不能待在教室里面。

7、在上体育课期间，无论出现任何问题都不能离开操场，除非征得上课老师的同意，一旦离开以旷课处理。三次旷课，该学期体育课记“0”分。

8、学生成绩分为平时成绩和考试成绩，平时成绩占40分，考试成绩占60分。平时成绩包括平时表现，上课表现。迟到一次扣

5分，旷课一次扣

10分，不请假一次扣10，课堂上打闹一次扣5分，跑步说话扣

5分，不按照要求练习扣

5分，损坏器材扣5分。上课认真，遵守纪律且练习效果较好则加5分。若该堂课全班表现好则得表扬。

体育与健康课堂教学常规

体育与健康课堂教学常规 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课堂教学的组织，而且对加强学生的思想品德教育，提高课堂教学效率都有十分重要的作用。 体育课堂常规，应根据我校的实际情况制定，常规条文的规定，应明确具体。其内容包括师、生两个方面，主要有以下几条。（一）课前常规 1、教师课前的常规 1）教师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标；备教材重点、难点；备教学对象；备场地器材；备教学方法。体育教师要备好周前课，并编写好周前课教案。 2）了解学生的课前情况：教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体育干部约定，由体育干部向教师及时通知。 3）场地、器械的准备和清洁卫生工作：体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，一切准备工作应在课前准备就绪。 4）教师服装的准备：体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。 2、学生课前的常规 1）学生课前的各种情况：学生因病、伤，女生例假不能正常上课，课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。 2）学生服装的准备：学生除了要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 3、师生共同准备：教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后，应课前两分钟到达规定的集合地点，等候上课。 （二）课中常规 1、教师课中的常规 1）教师待体育干部报告后，检查学生出勤向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序。并指出这节课的易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。 2）教师按教案进行教学，在无特殊情况下，不得随意更改；关心爱护所有学生，谆谆善诱，对学生进行适时鼓励，与学生共同创建和乐的教学气氛。 3）注意安全卫生；检查见习生执行规定的目标、要求等情况的规定，以求面向全体学生。 4）课结束时，进行小结和讲评，让学生及时知道课中的表现。提出课后学习的要求，畅述下节课的内容，布置学生课后归还器械和场地整理工作，有始有终的结束一堂课。 2、学生课中的常规 1）学生准时按指定地点集合上课。上课铃响后，体育干部进行整队，向教师报告班级情况。

体育教学模式

体育学科小组合作学习主体型课堂教学模式阐述 （征求意见稿） 一、理论依据 1、合作学习”是自主学习的一种形式，它作为一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。合作学习作为新课改提倡的重要的学习方式，其本质是对人的关注在合作学习过程中，教师和每个学生之间的差异能得到承认，其潜能能得到充分的发挥；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学须有信心；合作学习活动能使学生体会到相互间的关心和帮助，使师生在多维互动、相互砥砺、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界。合作学习不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。它有助于因材施教，培养学生的合作精神和竞争态度。 2、体育合作学习教学模式是指在教师的指导和学生的参与下，通过运用运动的手段，利用适宜的条件，创造运动环境，使学生通过个人的努力或与同伴进行合作学习，克服困难，完成任务，促进学生交流与协作意识双重发展的一种教学形式。体育合作学习教学模式给我国体育新课程实施过程中提出了一种新的体育教学模式理念. 是一种值得推广和借鉴价值的体育教学模式理论体系。体育课堂学习中学生之间的交流与协作，是集互动条件的共同利益与群体智力的合作和情感连锁反应.任何形式的体育合作学习教学模式都是有具体的、明确的小组和个人学习目标的，都是为完成集体和个人目标而设定的，也都是围绕着各类目标的达成而展开的。 二、教学目标 1、增强学生体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。 2、培养学生良好的心理品质，提高学生独立思考和小组合作学习的能力。 3、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 三、操作程序 流程：导入激趣—建立表象—独立思考—小组合作—成果展示 —总结评价 （一）导入激趣 作为课的开始部分，调动学生的学习兴趣是关键，必须从学生现有的认知水平入手，寻找切入点。 低年级，运用游戏法或创设简单情景，运用儿童化的语言和动作，拉近与学生之间的距离，通过运用一些情景道具，如身上的小饰物，活动器材的装饰，让学生能很快进入情景中，对学习内容产生兴趣。 中年级，运用创设情景和直接导入学习内容相结合，通过创设比赛，童话或者战斗场面的情景激发学生兴趣，针对跳高跳远等技术性比较强的项目则采用直接导入法，出示分解图，展示动作全过程。 高年级，学生对体育知识的掌握有了一定的基础，可以通过问题情景，语言描述一个比赛场景，带领学生回忆比赛，提出一个问题，学生思考，然后引导到本课学习的一个内容，或通过一个标准的动作示范，向学生展示体育的“美”，让学生产生跃跃欲试的学习欲望。 （二）建立表象 学生产生学习兴趣时，进一步对学生进行影响，通过图示，分解示范，帮学生建立初步印象，展示图片后通过有针对性的提问，指导学生看身体形态和动作的要点，通过带领学生进行分解动作的练习，让学生能初步了解动作，能对动作进行模仿，从分解动作到串联动作

小学生常规体育课教学基本步骤及每个环节的时间安排

小学生常规体育课教学基本步骤及每 个环节的时间安排 小学生体育课常规 为抓好全乡小学体育课堂常规，规范体育课保证正常的体育教学秩序，严密课堂的组织结构，加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。因此，教师要根据学生的实际，采用不同的方法进行引导、教育和训练，按照国家体育课堂常规上好每一节课，让学生在课前、课中、课后都养成良好的习惯。通过体育课，促进学生身心健康和全面发展。 一、学生体育课“十不准”: 1.不准旷课、迟到或早退。 2.不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、拖鞋. 3.不准戴帽子、头巾和手套。 4.不准携带小刀或其他危险物品。 5.不准擅自离开课堂。 6.不准横穿跑道或投掷区。 7.不准擅自动用体育器材。 8.不准做危险动作。

9. 不准嘻戏打闹和做过于激烈的运动。 10.不准做与练习无关的事。 二、教师常规 课前： 1.根据课程标准安排好教学计划。 2.按课时计划布置和检查好场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。 3.做好自身的准备活动。 4.穿整洁的运动服和运动鞋，带好口哨，保持仪表端装，提前3分钟到达上课地点。 5.对生病或身体不适的学生进行了解后，根据情况安排在旁边见习或休息。 课堂： 1.认真检查学生的出勤，着装情况，明确宣布本节课的内容、任务和要求，安排体育委员集合整队，做好准备活动。 2.通过教学给学生进行思想品德教育，培养良好的体育道德风尚和耐劳毅力的锻炼。 3.讲解语言清晰简洁，示范动作力求规范，教师可以培养学生做示范，合理组织课堂练习。 4.各种类型的体育课都要有适宜的运动量和密度，加强安全教育，采取有利的安全防护措施。 5.每节课结束前带学生做好整理活动，认真进行讲评。

体育课堂常规教学流程

教学内容：1、体育课堂常规、2、游戏：快快集合 教学目标： 1、使学生进一步了解体育课的上课要求，养成认真上好体育课的习惯。 2、通过游戏“快快集合”发展学生快速反应能力。 3、培养学生遵守纪律，听从指挥的良好作风。 教学重点：了解上体育课的要求。 教学难点：养成上体育课的良好习惯。 教学过程： 一、导入新课、口述学习目标 1、师生问好，宣布本课的内容及要求。 2、口述学习目标： （1）进一步了解上体育课的要求，养成认真上体育的好习惯。（2）学会游戏“快快集合”的方法。 二、学习新课 <一>、自学指导一 请同学们回忆上学期上体育课时老师都讲了那些上体育课的要求，谁能说出一条并讲一讲为什么要这么做。 <二>、练一练、议一议 1、引导学生回忆上体育课的要求，并讲出制定要求的意义。 2、请同学们对照自己上学期体育课上的表现，举手发言那条遵守的好？那条还需努力。 3、教师小结。

<三>、自学指导二 在体育课堂教学中，还要遵守哪些要求？想一想，看谁5分钟能说出上体育课时更好的要求。 <四>、练一练、议一议 1、学生同桌互相讨论，教师巡视，个别指导。 2、教师提问，其他学生认真听讲并加以补充。 3、教师归纳总结 （1）活动时听从教师、组长的指挥，节约时间。 （2）明确活动时的队列，活动的路线也能节约时间。 （3）游戏时遵守规则，保证分组快，集合迅速也能节约时间。4、进一步贯彻常规，有针对性地提出要求，如安全，收还器材、请假制度等。 5、提出本学期的考核内容：立定跳远、跳绳、50米快速跑、投实心球、仰卧起坐。 6、学生按小组顺序站队去操场集合。 <五>、当堂训练 游戏：《快快集合》 1、教师讲解游戏的方法及要求。 2、引导学生尝试尝试游戏。 3、组织学生进行游戏比赛。 4、教师小结。 三、结束部分 1、放松活动：踏步走

快乐体育课堂教学模式

快乐体育课堂教学模式 快乐教育”简言之就是寓教于乐，这就是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。本人在实践中总结了“快乐体育”课堂教学的一些经验和方法，现介绍如下，与同仁共勉。 1、让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂，因此，要不置的赏心悦目，让学生每堂课都有新选的感觉，喜欢上体育课。同时，从组织学生进入课堂到教师讲解，从教师示范到学生练习，都可播放音乐，这样不仅能增强课堂的愉悦气氛，还能减轻学生运动的疲劳。 2、游戏法。游戏是学生十分喜爱的体育活动，也是体育课的重要内容，但经常做一种游戏，学生会感到乏味和厌倦。所以可利用学生的好奇、好胜、好新的心理，设计饶有趣味的游戏。如“投掷”游戏，可利用垒球作“炮弹”，设计模拟“敌人”的目标，让学生对准目标奋勇歼“敌”，训练结束比战绩。学生在这种“战斗”情景中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也提高了投掷能力。 3、巧喻法。体育课大部分在场外进行的，因此，组织教学历来是教学的一大难点。小学生缺乏自控能力，站在队列中常你推我挤，吵吵嚷嚷，对有去趣的活动争先恐后，对不感兴趣的活动则一个劲的推别的同学上场。针对这种情况，单凭训斥，指责是难以奏效的。教师可巧打比方，接物喻理。如以守纪律的雁群，听指挥的鸭子、按顺

序走的驼队作为比喻，并运用丰富生动的语言和形象逼真的动作，使学生进入角色，养成自觉遵守纪律的习惯。 4、模拟法。模拟表演是学生十分喜欢的一项活动，教学时可训练学生用前脚掌先着地跑，或模拟企鹅走路的样子，或模拟骑马的动作。这样，在有趣的模拟表演中，学生就掌握了要领。 5、表现法。好表现是儿童的天性。如体育教材中的体操、跑、跳、投、游戏等重要教学内容，无不起源于生活。因此可将体育活动设计成生活中的原形活动。如给自行车打气、工人拿锤子打石头、搬运工人推板车、司机握方向盘等日常劳动生活中的原型动作练习，学生特别感兴趣，活动中他们情绪高涨，不但注意动作的节奏，还会十分形象的加以表演，教学效果很好。 6、假想法。小学生想象力丰富。体育教学不能单纯进行技能训练，要注意发展学生的想象力，并因此提高学生的体育锻炼技能。如田径赛中体力不支的时候，可假想后面有人追赶，或提醒自己再坚持一下就是胜利。 7、争胜法。争强好胜是小学生的又一天性。体育教学要充分利用学生不甘落后的心理，运用争强法进行教学。如可模拟爬上登顶夺红旗、追赶“逃敌”等。 另外，课前做好场地器材的准备，也是创设良好的体育教学情景的一个重要方面。小学生很容易为一些新奇的刺激而兴奋起来，如果

小学体育课课堂常规

小学生体育课课堂常规 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯, 培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的(俗话说:“没有规矩,不成方圆”),特制定本常规: 一、“八个不准”: 1、不准旷课,迟到,早退; 2、不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、 3、不准佩戴徽章和携带小刀 4、不准擅自离开课堂 5、不准横穿跑道,投掷区 6、不准擅自动用体育器材 7、不准做危险动作 8、不准做与练习无关的事 二、课前常规 1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，

教师要了解有无见习生。 2、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。 3、学生因病、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。 4、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。 三、课堂常规 1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。 2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。 3、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋。 4、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。 5、课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。 6、下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答

体 育 课 教 学 常 规

体育课教学常规 导读：体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 一、教师方面： 1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、 注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学

工作，不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 二、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

体育课堂教学常规注意事项

体育课堂教学常规注意 事项 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课堂教学的组织，而且对加强学生的思想品德教育，提高课堂教学效率都有十分重要的作用。 体育课堂常规，应根据我校的实际情况制定，常规条文的规定，应明确具体。其内容包括师、生两个方面，主要有以下几条。（一）课前常规 1、教师课前的常规 1）教师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标；备教材重点、难点；备教学对象；备场地器材；备教学方法。体育教师要备好周前课，并编写好周前课教案。 2）了解学生的课前情况：教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体育干部约定，由体育干部向教师及时通知。

3）场地、器械的准备和清洁卫生工作：体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，一切准备工作应在课前准备就绪。 4）教师服装的准备：体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。 2、学生课前的常规 1）学生课前的各种情况：学生因病、伤，女生例假不能正常上课，课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。 2）学生服装的准备：学生除了要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 3、师生共同准备：教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后，应课前两分钟到达规定的集合地点，等候上课。 （二）课中常规 1、教师课中的常规 1）教师待体育干部报告后，检查学生出勤向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序。并指出这节课的易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。

小学体育课堂常规养成的研究课题方案

小学体育课堂常规养成的研究课题方案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学体育课堂常规养成的研究》课题方案 南麻小学李晓攀 一、课题提出的背景 1．当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，我们的学生却没有得到应有的发展。初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。任何一个有效教学必定要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展产生影响。让学生主动地参加体育锻炼。表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的快乐。 二、课题的核心概念及其界定 “常规”概念的界定：经常实行的规矩或规定。“养成”概念的界定：培养而使之形成或成长。《吕氏春秋·本生》:“始生之者天也，养成之者人也。”《初刻拍案惊奇》卷十:“他年十二岁上就游庠的，养成一肚皮的学问。”巴金《观察人》:“我养成了观察人的习惯。”2.教育。宋王安石《本朝百年无事札子》:“以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法。”宋曾巩《筠州学记》:“令汉与今有教化开导之方，有庠

体育课堂常规

体育课堂常规 一、教学目标： 1 、学生了解体育课与室内课的区别，了解体育课中的程序，课分成三大部分，准备部分、基本部分、结束部分。 2、学生了解体育课中的安全重要性。 3、学生明白同学之间在课堂中相互帮助的重要性。 二、教学重点：体育课堂中的安全问题。教学难点：学生深刻明白安全的重要性。 三、课型：室内课教法：讲授法 四、板书设计：体育课堂常规1体育课的上课部分。 2、体育课中的安全问题。 五、教学过程：一、师生问好二、体育课的极大部分 1、体育课的准备部分包括①体委集合整队（课前两分钟集合） 要求：男、女体育委员在下上一节课后，催促班内所有学生到操场的制定位置集合整队，男生体委楼下整队，女生体委关灯锁门。在打预备铃后10 秒钟，全体学生按照四列横队整齐排列好，体委清点人数。口令为：稍息，立正，向右看齐，向前看，（队形要求前后对正，左右看齐），报数（第一排报数），体委吧人数清点好。②体委向教师报告人数：“报告老师本班应到 ** 人，实到** 人，缺席** 人，报告完毕。”③

师生问好 “同学们好！老师好！ ④教师宣布课的内容与要求 ⑤检查服装与安排见习生服装同意穿校服，不允许穿其他的衣服。鞋子为运动鞋。 ⑥准备活动（强调准备活动的重要性）准备活动开始由老师带，之后的准备活动由体委带领，在体委可以很好的带领的时候，我们可以尝试由各排推荐同学上来带领准备活动，锻炼学生的能力。 2 、基本部分（本课堂的主要内容） 3 、结束部分（放松、总结、布置作业）三、体育课中的安全问题体育课中“十不”①不能打闹②不能带硬物、首饰、钥匙、发卡等③不能带贵重物品，如手机、mp3、mp 4 等④不能随意动用器材⑤不能穿便装，只能穿运动服 ⑥不能穿拖鞋、凉鞋等不适合运动的鞋子⑦不能任意离开操场、教师的视线，一切行动听指挥⑧不能用器材互相打闹⑨不能破坏器材、损坏器材⑩不能随意说话四、师生再见，结束课堂。师生互动探讨课堂中的内容，师生一起学习安全中的十个不能认真听讲，了解安全的重要性。师生再见。五、体育课中的重要注意事项1、在体育课中听到老师的哨声，停止一切练习，10秒钟进行集合，体

体育课堂常规

体育课堂常规 体育课堂常规实际上就是依据体育教学的规律与特点，从教学的实际需要出发所提出的一系列要求与措施。它对圆满地完成课堂教学任务，特别是三基教育，提高教学质量和培养学生良好的行为规范都具有重要意义。 一、体育课堂常规包括的基本内容与要求 1.教师与体育骨干的配合。教师根据教学进度写好教案后，上课前应与体育委员、体育小组长联系。说明这节课的内容与要求和场地布置的方法、练习时间与次数的安排等。使他们心中有数，才能有目的地配合老师上好体育课，做好课前的准备，起到助手的作用。教师还要了解本班前一课时与下一课时的课程及对学生的影响，课后教师应征求同学对本课时教学的意见，以及对课堂中练习强度与密度的适宜情况，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学工作。 2.严格执行请假制度。由于课改后选择项目上课，必须控制和掌握出勤情况。学生因病痛不能跟班上课时的课前应向教师说明情况。女生例假可通过女班干部登记。教师根据他们的具体情况，布置见习生完成力所能及的任务。如随堂

听课、协助保护、安全防护、场地器械的布置、担任裁判等工作。见习生应愉快地接受，积极完成教师所给予的任务。见习生应站在本小组的排尾。在见习时不得聊天或随便离开场地。 3.上课的服装要求。师生上体育时应着装轻便(运动服与胶鞋)。冬季不穿大衣、不戴帽子、头巾、手套，夏季女生不穿裙子、不准穿高跟鞋、穿皮鞋等，上课时不佩戴徽章、项链、戒指、手表，不携带小刀、钢笔、锁匙等容易造成伤害事故的物品。教师上课时要经常检查，如发现学生着装有碍于运动和安全时，应教育学生执行有关规定，自觉遵守。 4.队列的常规。每课次学生集合的地点和队形应相应固定。一般上课四列横队，男前女后。使学生养成习惯。上课铃响，体育委员快速整队、点名、报数。报告出勤人数。并师生问好(师生问好不仅是礼节问题而且是组织教学措施之一，可集中学生注意力，对动员上好课有积极作用)、教师宣布课堂教学内容及教学目标，提出课堂要求。课堂教学要调动队形，特别是分组轮换教学中，在交换练习场地与项目时应建立常规调动信号。体育课队列练习与队形变换要做到“快、齐、静。”这对组织教学能起到良好的作用，而且对学生加强组织性、纪律性，焕发精神，培养他们正确的身体

小学体育课课堂常规

隆山实验小学体育课课堂常规 (一)课前教学常规 1、每个学期前，教师必须根据教学大纲和专业教学计划制订出学期授课计划，经教研组讨论后提交教学领导审批执行。 2、任课教师向教研组提出学期教学使用器材计划。 3、每次课前教师必须写好教案、备好课才能上课。 4、上课前，教师必须整理仪表、穿好运动服装，精神饱满的走上运动场(课堂)。 5、体育委员课前必须和任课教师联系，配合教师布置和检查教学场地和使用器材。 6、做好培训体育委员和小组长工作，每周或每教学阶段培训一、二次。 (二)课中教学常规 1、上课铃声响过后，教师要立即到达教室或操场的预先位置 带领或等候学生至运动场，在行进过程中队伍要保持安静、有序。然后，体育委员向教师报告人数，师生互相问好，开始上课。 2、如遇到第二节是体育课一定要在眼保健操开始前到达操 场，并督促学生认真正确有序地做好眼保健操。 3、上课时教师要认真检查学生的着装是否规范，做好准备活动，防止人身伤害事故的发生。

4、上课时教师要精神饱满，着装规范（不穿皮鞋上课），声音洪亮，口令清楚标准，语言文明，为人师表。上课期间不许做与上课无关的事情比如：接电话、座在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现。 5、严格按新课程标准的要求、教学进度上课，杜绝体育课的随意性。上课中教师必须细心观察每个学生的学习、思想表现，不断的采用新颖的组织形式和教学方法，提高教学效果。 在本学期教导处将不定期的听体育随堂课。 6、要科学地掌握教学活动，保证教学密度，突出教学重点，达到教学目的。 7、在课堂教学中，对学生要严格要求，禁止学生在上课时自由活动，严禁学生离开活动场地。对身体确实有病的同学可让其写好假条见习或进行轻微的体育活动。 8、教师示范动作要规范，讲解要清楚，要让学生领会动作要领后再进行练习。加强安全意识，安排学生练习注意保护，防止意外事故发生。对不按要求进行活动的学生，要及时批评教育。 9、课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，清点人数，并布置课下练习内容。下课铃响后，要组织学生迅速收回体育器材放回器材室，最后进行师生再见结束本课，方可排队离开操场，不得拖堂。 10、遇到天气等原因不能上室外课，必须上好室内课，组织好室内课的教学，按要求写好教案。

体育课堂教学的模式和教学情况

体育课堂教学的模式和教学情况 目前我校在农村，地理位置比较偏，虽然有了新课改，也接受了新课改理念，由于种种原因，教学模式一直没有采取模块教学，现把我校上课的结构模式和情况说明一下。 一、体育课的结构 体育课的结构，是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、 组织教法以及时间分配等。它主要是以人体的生理机能活动能力变化规律为依据，受体育教学特点所制约体育课一般采用准备部分——基本部分——结束部分三段式教学结构。至于每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。小学低年级的体育课，为加强组织教学，也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分，课的三个部分的内容分述如下。 1准备部分（10分钟左右） 准备部分的内容，按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动。 2、基本部分（30分钟左右） 基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。基本部分一般安排一个主教材、一个副教材，主副教材的选择要注意上下肢的合理搭配。在基本部分教学中，应根据课的目标和主要教材的性质与学生的特点，安排一些必要的辅助练习、诱导性练习或发展身体素质的练习，以便学生更好的掌握教材内容和提高身体训练水平。 3、结束部分（5分钟左右） 结束部分一般由放松性的舞蹈、学生自评、教师评价小结、回收器材这几部分组成。放松性的舞蹈一般采用全班集体形式或以小组的形式进行；学生自评、教师的评价小结一般采用集体的形式。在教学中，不能忽视结束部分，不能挤掉这部分内容而仓促下课，否则不仅会影响课的效果，也会影响下一节课的进行，甚至会影响学生的身体健康。 二、体育课的课型

小学体育课堂常规养成的研究课题方案

小学体育课堂常规养成的研究》课题方案 南麻小学李晓攀 一、课题提出的背景 1．当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，我们的学生却没有得到应有的发展。初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。任何一个有效教学必定要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展产生影响。让学生主动地参加体育锻炼。表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的快乐。 二、课题的核心概念及其界定

“常规”概念的界定：经常实行的规矩或规定。“养成”概念的界定：培养而使之形成或成长。《吕氏春秋·本生》:“始生之者天也，养成之者人也。”《初刻拍案惊奇》卷十:“他年十二岁上就游庠的，养成一肚皮的学问。”巴金《观察人》:“我养成了观察人的习惯。”2.教育。宋王安石《本朝百年无事札子》:“以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法。”宋曾巩《筠州学记》:“令汉与今有教化开导之方，有庠序养成之法，则士於学行，岂有彼此之偏，先后之过乎？”。“体育课堂常规”概念的界定：顾名思义，就是体育课堂中经常实行的规矩或规定。是保障教学的教学效果和教学的正常运行，对教师和学生双方制定的一些要求，这些要求是的整个体育在教学中，有一个完整的对账制度进行约束。体育的常规对于小学体育教学来说，具有十分正要的意义。他不仅能帮助教师更好的更高效的完成教学任务，提高教学质量，还能培养学生的良好学习习惯，促进学生的身心全面发展，另外，它还能有效防止教学过程中发生事故，让教学更加的规范化更标准，更高效的提高教学质量。 三、课题研究目标 1.通过对体育课堂常规养成的研究，寻找课堂常规养成中存在的问题，并找到正对性的策略。 2. 通过对体育课堂常规养成的研究，引起大家对课堂常规中，学生好习惯养成的重视。为有序的课堂教学提供保障。 3.培养学生的规则意识，保障课堂常规的有序进行。 四、研究内容与重点

小学体育课课堂常规

体育课课堂常规 (一)课前教学常规 1、每个学期前，教师必须根据教学大纲和专业教学计划制订出学期授课计划，经教研组讨论后提交教学领导审批执行。 2、任课教师向教研组提出学期教学使用器材计划。 3、每次课前教师必须写好教案、备好课才能上课。 4、上课前，教师必须整理仪表、穿好运动服装，精神饱满的走上运动场(课堂)。 5、体育委员课前必须和任课教师联系，配合教师布置和检查教学场地和使用器材。 6、做好培训体育委员和小组长工作，每周或每教学阶段培训一、二次。 (二)课中教学常规 1、上课铃声响过后，教师要立即到达教室或操场的预先位置 带领或等候学生至运动场，在行进过程中队伍要保持安静、有序。然后，体育委员向教师报告人数，师生互相问好，开始上课。 2、如遇到第三节是体育课一定要在眼保健操开始前到集合， 并督促学生认真正确有序地做好眼保健操。 3、上课时教师要认真检查学生的着装是否规范，做好准备活动，防止人身伤害事故的发生。

4、上课时教师要精神饱满，着装规范（不穿皮鞋上课），声音洪亮，口令清楚标准，语言文明，为人师表。上课期间不许做与上课无关的事情比如：接电话、座在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现。 5、严格按新课程标准的要求、教学进度上课，杜绝体育课的随意性。上课中教师必须细心观察每个学生的学习、思想表现，不断的采用新颖的组织形式和教学方法，提高教学效果。 在本学期教导处将不定期的听体育随堂课。 6、要科学地掌握教学活动，保证教学密度，突出教学重点，达到教学目的。 7、在课堂教学中，对学生要严格要求，禁止学生在上课时自由活动，严禁学生离开活动场地。对身体确实有病的同学可让其写好假条见习或进行轻微的体育活动。 8、教师示范动作要规范，讲解要清楚，要让学生领会动作要领后再进行练习。加强安全意识，安排学生练习注意保护，防止意外事故发生。对不按要求进行活动的学生，要及时批评教育。 9、课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，清点人数，并布置课下练习内容。下课铃响后，要组织学生迅速收回体育器材放回器材室，最后进行师生再见结束本课，方可排队离开操场，不得拖堂。 10、遇到天气等原因不能上室外课，必须上好室内课，组织好室内课的教学，按要求写好教案。

体育高效课堂教学模式探讨

体 育 高 效 课 堂 教 学 模 式 探 讨 杨晓勇 根据新课标下中学体育课特点和中学生身心发展的要求，在体育教学实践中如何提高中学体育课堂教学高效性进阶思考，与研究探讨，我要讲的是课前准备，课中要注意的问题，再到课后

的总结与反思等方面进行“举实例以孙华东教师这节体育课为例”因为体育的基本结构分为三点： 1、准备部分； 2、基本部分； 3、结束部分； 在教学中利用文章提到的方法，进行实践，能提高中学体育课堂教学的有效性，为什么这么说呢?课堂时间、目标、达到有效，才能高效。有效性提高了才能高效，这样才能激发学生体育教学中身体的积极性，使体育课堂更加生动活泼，学生身心健康快乐的成长。 一、体育课如何实施高效课堂 体育课如何实施高效课堂。高效课堂是对于传统课堂教学的低效、无效、甚至是负效而言的。它属于有效教学范畴，很好讲授有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂应是于课堂通过教学改变，实现低耗高效，找到这个点，才能撬开并破解诸多体育课如何实施高效课堂的问题。 二、对体育课堂教学高效性的认识 体育课堂教学是教师有目的，有计划、组织学生实施有效性学习的过程。体育教学是有效，达到高效，应该关注体育教师是否尽心的教学生，学生是否努力的学，是否增进健康增长知识，增强技能的目的，在体育教学中无论教师教和学生学，都要通过教学实践活动来获得的结果。 三、对提高中学体育课堂高校教学的认识 （一）???课前准备

1.合理的教学设计 教学设计首先参照《体育与健康课程标准》指导下。中学体育分三个水平段七年级、八年级、九年级。刘亚琴老师这节课是教材“田径---弯道跑”中的九年级的复习课。 这节课选的教材很好，能够结合学生身心的发展特点使学生学习有兴趣，乐于接受，同时学到掌握科学锻炼身体的方法，例如教材中，准备部分做体操，激发兴趣，还达到热身目的，是教材前基本部分，加上音乐快乐十分钟，激发学生学习兴趣。感官、听觉都有很好的效果，学生在这种氛围中学习，从有效中进步达到高效。所以说合理的教学设计，取决于每节是否高效的成败。反之，单调乏味的教材，例如队列、长跑，学生感到乏味，有腻烦心里，如果教学中教学模式利用木棒、几何图形、跑、游戏丛林追速形式进行，而不是跑圈、队列、并队、分队、交叉等形式，都能达到好的效果，学生既能锻炼，又能掌握技能，这就是高效、有效的教学课堂。 2.合理教学目标 目标统领内容，发发展有效教学，达到高效课堂。例如：一节课做的过于简单，目标定的过于低，学生感觉没有味道，无法达到激励效果，过高标准达不到，刘老师这节课目标，学生能够掌握基本的技巧，会做，能学习就行，分解具体明确，可操作性强，即从感官等方面锻炼身体体育意识。 3.合理利用场地回材

谈谈新课标下的初中体育课堂教学模式

谈谈新课标下的初中体育课堂教学模式 摘要：在新课标的要求下，为了有效地增强学生体质，在体育课中必须让学生 承载一定的运动负荷。因此，严明的纪律与严格的要求是不可缺少的，同时还要 创建和谐的师生关系，充分调动学生的积极性和激发学生的兴趣，使他们在上课 时感到轻松愉快，能够自觉地、积极地参加体育锻炼，从而全面推进素质教育， 养成终身体育的习惯。本文主要尝试着谈谈在新课标下的初中体育课堂教学模式，以期给我们的体育教学带来一定的帮助。 关键词：新课标；初中体育；课堂教学模式 新课标要求体育教学必须从应试教育走向素质教育，在体育教学中要全面实 施素质教育，学校体育在“健康第一”、“以人为本”、“快乐体育”的教学新理念的 指导下，学校体育课程改革的形式和内容出现了千变万化，使一些体育教师对课 程性质产生了认识上的“错位”，致使体育课中出现了“休闲”、“娱乐”和“兴趣第一”的倾向，这是我们体育教学的大忌。我们都知道，体育课的成功与否，是学校能 否全面实施素质教育的关键。为了全面推进素质教育，为了适应新课标精神，如 何组织好体育课堂教学是我们每位体育教师不可推御的责任。以下是笔者对新课 标下的初中体育课堂教学模式的一些尝试。 笔者认为，在新课标的要求下，为了有效地增强学生体质，在体育课中必须 让学生承载一定的运动负荷，严明的纪律与严格的要求是不可缺少的，还要创建 和谐的师生关系，充分调动学生的积极性和激发学生的兴趣，使他们在上课时感 到轻松愉快，能够自觉地、积极地参加体育锻炼，从而全面推进素质教育，养成 终身体育的习惯。 一、严肃课堂纪律，严格要求学生 在传统的体育课中，“纪律严明”往往指教师在课堂上板着脸孔、面无表情、 不苟言笑，学生一旦有违反课堂纪律的现象，教师就粗声粗气地批评学生，甚至 体罚学生，让学生的自尊心受到伤害，以至于和教师对抗起来。这样的“纪律严明”势必不能把体育课上好。相反，在体育课中，我们教师要能宽容地对待学生，面 对学生的违纪现象，要做到严而不凶，语气委婉，不在大庭广众之下恶声恶气地 批评学生，对学生的态度要和蔼，让他们能够接受批评，这样，学生就感到教师 既威严又亲切，就能听从教师的指挥了。 当然，要想在课堂上严格要求学生，教师必须做到：第一，布置的训练内容 要明确，不能随便，布置的任务一定要学生完成，不能让学生马虎应付；第二， 布置的训练内容和任务在学生完成后一定要及时检查、总结或评比。因为如果教 师只布置任务而不检查完成情况，那么学生就会认为教师不够严格，就会趁机偷懒，这样，教学效果就得不到保证。例如，做单腿跳练习，要求学生做完20米 后从两边走回，有的学生偷懒，只跳了十六、七米就返回了，或跳时不够认真， 经常换腿。这时教师应及时指出这种现象，不能听之任之，任其发展下去，而是 要让学生明白这样做练习是练不出效果的，应鼓励他们重做，从严要求。对做得 好的学生要当众给予表扬，树立榜样的作用。经过这样的长期训练，学生的身体 素质岂能得不到加强呢？ 二、创建和谐的师生关系，营造愉悦的课堂氛围 为了能上好体育课，笔者不仅做到在课外尽力地了解学生，多接触学生，主 动找学生谈心，做学生的知心朋友，而且在课中笔者更做到处处关心学生、爱护 学生，使学生真正体会到教师对自己的关心和爱护，让学生和教师真正地融合在

体育课课堂常规教学教案72254

体育课课堂常规教育 课型：室内讲授课 授课时间与班级： 学习阶段：水平四 学习目标：加强学生体育课的常规教育；对学生进行组织纪律教育； 学习内容：讲解体育课课堂常规；介绍教材内容；整理队列队型。 （一）体育课课堂常规 目的: 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯, 培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。体育课的课堂常规是一个规章，是一个制度，每个学生都必须遵照执行，不允许有超出常规以外的学生。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的(俗话说:“没有规矩,不成方圆”),特制定本常规。 课前要求： 1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。 2、 体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。 3、 学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，复习功课或离开现场。 4、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。 课中要求： 1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。 2、 上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好

体育课堂教学模式

体育课堂教学模式 “兴趣分组自我表现”体验教学模式 一.模式理念： 发展学生的个性，培养学生终身体育的意识.兴趣产生于认知。兴趣是一种积极的认识倾向，这种认识倾向只能建立在一定认识的基础上，没有一定的认识（或称之为知识），再奇特的现象出现在面前，也会熟视 无睹，毫无兴趣，即使有瞬间的兴奋，也会因知识的贫乏而稍纵即逝。 兴趣产生于需要。兴趣是在需要的基础上逐渐产生和发展的。需要激 励人们积极行动，是个体活动积极性的源泉，是人从事活动的基本动力。 一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这种事物发生兴 趣。比如，某人感到了物理知识的重要，有了学习物理知识的要求，才 产生了对物理知识的兴趣。当人的某种需要满足之后，他又会产生新的需要，这就使原来的兴趣也得到丰富和发展。兴趣之所以发生，实际上是学习成功的自然结果。比尔·盖茨说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步追求成功的勇 气。”兴趣产生于好奇。心理学家告诉我们，好奇心是兴趣的起点，孩子出自对某种事物的好奇，在这种好奇心的驱使下去探索、去学习。 二.框架结构: 1.提出教学主要内容（如：跳绳踢毽篮球等） 2.准备活动 3.完成教学主要任务(时间20 分钟) 4.学生报出各自喜欢的活动项目(如:踢足球、投蓝、跑步等)

5.组织分组练习，异组比赛（要求：各自拿出特长，注意安全，自己去 体育器材室借器材） 6.教师评价激励 三.注解及操作方法说明: “兴趣分组”是以学生各自兴趣爱好，组织体育教学的一种方法，所谓“兴趣分组”是在完成主导教学内容的前提下，结合学生自身特点、特长，给予 学生一定自我体现的机会，旨在发展学生的个性培养学生终身体育的意识。 操作方法 1.提出教学主要内容（如：跳绳踢毽篮球等） 2.准备活动 3.完成教学主要任务(时间20 分钟) 4.学生报出各自喜欢的活动项目(如:踢足球、投蓝、跑步等) 5.组织分组练习，异组比赛（要求：各自拿出特长，注意安全，自己去 体育器材室借器材） 6.教师评价激励 操作说明 这样做虽然缩短了主要教学任务的时间，但是收获远比其大，因为一节课，学生不仅学会了主要内容（跳绳），而且还调节了上课热情，培养了体育兴趣。长期以来，特别是课改前，教师习惯按部就班执行教学计划，很少因 学生而改变的，所以常出现教学受阻，出现上课效果不好的，学生上课热情 不高的现象，或者本着教师的压力，学生随便应付学习，学生在学习过程中， 被受着沉重的心理和生理负担，经历了无数次失败的痛苦，这样的教学效果 很难达到《新课程标准》下的所期待的教学目标，效果也不好。本节课结合