高中化学开放式教学模式初探

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高中化学开放式教学模式初探

作者：孙然王世梅

来源：《内蒙古教育·基教版》2015年第07期

摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与实验教学的创新实践，高中化学教育

工作不断发展，取得了愈来愈多的重要成就。化学作为一门实验性很强的学科，教学模式的好坏直接影响着化学教学的整体效果。本文针对高中化学开放式教学模式进行探讨分析，以期能促进高中化学教学工作。

关键词：高中化学开放式实验教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）07B-0050-01

高中化学开放式教学模式的应用能够使学生开展高度自主性的学习，而教师是教学活动中的组织者、设计者和指导者。在开放式教学模式之下，化学实验课程具有模块化与项目层次化两大特点，它能对高中学生的综合能力进行培养，体现出“因材施教”的原则，非常符合人才培养的认知规律。而高中化学开放式教学模式的主要展开形式就是开放实验室，加强实验室内部建设，给学生提供一个网络化的实验教学平台，从而改变人才的培养模式与学生的学习方式。

一、实施高中化学开放式教学模式的作用与意义

（一）加强实验教学效果

实验教学的基础是测量和验证，实质是发现与探究，并在不断发现与探究中培养学生的创新意识和创新精神，而开放式实验教学模式的应用能有效强化实验教学，实现实验教学的目的。高中化学开放式实验教学模式能够给学生提供一个以探究实验和自主学习为中心的教学环境，学生可以利用所学知识自主选择或者提出实验课题，设计实验方案以及使用实验仪器，并在实验完成后根据观察到的现象对实验作出分析，得出结论。在这个过程中，学生能够得到多方面能力的增强，譬如通过网络查阅文献与设计实验方案，可以增强学生的自我汲取知识能力与科学思维能力；通过探讨仪器的选择与组装，可以增强学生的分析比较能力；通过实验操作，可以提高学生的动手能力；通过对实验现象的观察，可以增强学生的观察能力；通过对实验现象的探讨分析，可以增强学生的思辨能力与沟通能力；通过对实验结论的归纳总结，可以增强学生的知识总结能力与语言表达能力。因此，开放式实验教学模式对高中化学实验教学来说意义重大。

（二）体现学生的主体作用

高中化学开放式教学模式的一大作用是能够有效促进学生的自主学习，真正体现出学生在学习活动中的主体作用。在开放式实验教学的理念当中，学生才是学习的主体，学生本身具有思维独立性与探索主动性，因此它摒弃了传统的以教师为主体的强制给学生进行知识灌输的教