夸张有趣的脸

《夸张有趣的脸》教学案例

------苏少版第14册第3课

连云港外国语学校汪涛

【教材分析】

动画、漫画是现代时尚文化的热点话题，大家都很关注，但社会关注多，引导少，“造型。表现”这个单元的两课介绍了漫画和动画知识，这既是知识技能的传授有是高雅趣味的引导。学习过程中，学生通过欣赏各类漫画作品，是学生了解漫画的多种形式，掌握漫画的创作方法，通过创作感受漫画的表现方法，通过评述来理解漫画的创作意义。

【教学目标】

(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认

识漫画的本质。

(2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。

(3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。

【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。

【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入阶段：

师：漫画是一种视觉艺术，报纸、杂志、电视是它的最佳载体，同学们对它都很熟悉和喜爱，在坐的每个同学都有一、两本自己喜欢的漫画书。请同学们思考一下，用自己的语言谈一谈什么是漫画呢？

生：漫画形象比较简洁，让人看了好笑。

生：漫画手法夸张，比较幽默、诙谐。

师：丰子恺先生曾给漫画下过一个定义：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。幽默、诙谐，耐人寻味是漫画的艺术特点。下面我们从以下几个方面来了解漫画。

1、漫画的表现题材（多媒体课件展示）

幽默漫画讽刺漫画科普漫画肖像漫画

师：展示表现不同题材的漫画作品：引导学生看漫画所表现的内容：

师和同学们共同交流、讨论：漫画的表现题材有幽默漫画、讽刺漫画、科普漫画、肖像漫画。

2、漫画的表现形式（多媒体课件展示）

线描形式素描形式色彩形式

师：展示不同表现形式的人物肖像漫画作品，引导学生了解漫画作品是用什么样的形式来表现的：

请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。生：线描形式、素描形式、色彩形式。

师：除了这些表现形式外，还有其他表现形式吗？生：水墨生：电脑师用多媒体展示。

水墨形式电脑制作

师：刚才我们看到了用不同的表现形式创作的的肖像漫画作品，看后感觉轻松、幽默愉悦，给我们带来美好的视觉感受。国外的肖像漫画艺术有着传统的影响。据说政界和社会名流如果没有被知名漫画家画成漫画，会被视为不够入流、有失尊严的事情，足可见肖像漫画的魅力所在。

二、发展阶段

3，人物肖像漫画的表现方法

师：我们刚才了解了漫画的表现题材，表现形式以及创作意义，那么人物肖像漫画的表现方法是怎样的呢？请同学们一起来欣赏一组肖像漫画作品，讨论漫画人物的表现方法。（多媒体展示，看着熟悉的人物变成漫画形象，引发共鸣、留下深刻影响。学生边看边说、积极性高涨。）

生：漫画像把人物的形象夸张了，比如肖像漫画抓住了球星小罗的嘴和他的大龅牙进行夸张变形。

生：肖像漫画抓住了笑星赵本山的下巴和瘪嘴进行夸张变形，使他的下巴更长、嘴更瘪，让我感觉比他本人更“像”本人。

师：刚才两为同学说的很好，肖像漫画是抓住人物头部五官中最有特点的地方，通过夸张和变形的表现手法来塑造漫画人物形象，使他们的特征更突出，性格更加明朗，追求一种幽默、诙谐的情趣。

师：同学们看一下老师为你们准备的相声大师马季的照片，老师根据他的形象在黑板上创作一幅马季的肖像漫画，边画边给学生讲解创意和步骤。

马季照片老师创作的肖像漫画

教师在黑板上创作几个不同脸形的肖像漫画作品，调动学生的创作欲望。然后画几个脸形让学生上黑板进行创作。为后面的作业练习进行铺垫。

三，作业练习：

师：那你们想不想用手中的笔来为自己画一幅漫画像呢？

生：想

用自己喜欢的表现形式画一幅肖像漫画。

1，画一幅自画像。

师：用自己喜欢的表现形式，自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征，在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。

生：学生对着镜子画自己。

2，根据收集的明星照片，创作一幅肖像漫画作品。

师：巡回辅导，并欣赏学生的作品

学生的作业展示（投影仪）

选取几幅有代表性的作品，请这些作品的作者分别到讲台前，谈一谈自己是如何构思的。

马季肖像漫画姚明肖像漫画刘翔肖像漫画

学生1：先让大家看一下我的作品像谁？答：马季。我用线描的形式来表现，抓住他的小眼和倒八眉以及他的笑脸进行夸张变形。

学生2：我来描述一个人，他身材高大，是唯一的一位在美国的NBA打主力中锋的蓝球运动员。大家猜猜他是谁？答：姚明。展示出自己的作品。我抓住他的方脸和大嘴进行夸张变形，适当地加一些明暗，使他的宽下巴和嘴巴更突出。

学生3：我画的是奥运冠军刘翔，把他的脸拉的更长了，主要想把他胜利的表情刻画出来，他是我们中国人的骄傲。我在线造型的基础上用油画棒添加了一些色彩来表现。

师：刚才三个同学说得好，画得也好，比较遗憾的是下面还有很多好的作品我们不能一一展示。通过本课的学习，同学们了解了漫画的表现形式、表现题材、及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会幽默、学会化解生活中的烦恼。

教学反思：通过这一节课的学习，让学生用漫画的形式来画人物形象，学生还是挺有积极性的，可能由于学生绘画基础的差异，其中不乏有些作品形象奇拙，貌似丑化，但学生无存恶意，被表现者应从容大度。借课后邀请老师共同欣赏漫画，可以增进师生感情交流，学生也可以通过练习了解漫画的创作方法。

有趣的脸谱教案

有趣的脸谱教案 【篇一：幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案】 大班美术活动：有趣的脸谱 设计意图： 京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然 而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特 的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美 的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同来 实现大主题所追求的价值目标。活动目标：1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。 2、发展幼儿的想象力和动手能力。活动内容： 有趣的脸谱 活动准备：课件、画纸（有半脸、有轮廓、有白纸）水彩笔、水粉，脸模幼儿对京剧艺术已有简单的了解。活动重点：能用对称的方法表现脸谱。 活动难点：理解对称美，并有创意的表现脸谱。活动过程： 活动反思： 本次活动中，我通过使用多媒体的播放功能，以欣赏京剧表演入手，更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围。在对脸谱课件的欣赏过程中，我采用先易 后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱 夸张的图案、线条等，这样易于幼儿的理解。在活动中，我注重激 发幼儿兴趣，利用了tbk白板的多媒体手段，以拼图找对称和画对 称的游戏方式，通过幼儿与白板的互动，解决了活动的重点——对称。之后，幼儿自主选择想画的京剧脸谱，开始创作。在幼儿作画时，我没有采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使 幼儿的思维没有受到束缚。因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行重组、改造，创造出各种不同的京剧脸谱。通过本次活动，我发现孩子们的表现不够大胆和突出，须在以后的活动中更加 注重拓展幼儿思维，引导幼儿大胆表现。 教师：郭娜 单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 2 【篇二：有趣的京剧脸谱教案】

夸张有趣的脸教案

夸张有趣的脸教案

《夸张有趣的脸》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学 生了解有关漫画的知识。 2、技能目标： （１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现 手法。 （２）通过学习培养学生对生活的观察 能力、想像能力、创新思维能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏、

评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。 二、教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用。 三、教学难点：应该在于用夸张、变形的手法画出人物的特征。 一、引导阶段： 情境教学语言设计为： 不好意思，说好课堂上不接听电话的，又来了。（打开手机）喂！你好！这里是“借你、借你一双慧眼”防忽悠咨

询热线，我是资深上当受骗者老范，凭 借多年受骗上当经验，对你是否受骗上 当作出明确判断：有人卖拐请摁1，有人卖车请摁2，有人出脑筋急转弯儿，请摁3，有人卖担架，请直接拨110……提问：刚才说话的这是谁？ （出示范伟真人照片）“资深受骗上当者——老范”。 有人给我们这位可爱的小品演员， 画了幅肖像，大家看看酷不酷？ （出示范伟漫像） 提问：有什么不同？这是什么画呢？

原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。一般，漫画可以分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等，我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。（结合图片比较分析，并让同学将图片分类） 提问：同学们回忆一下，刚才咱们看到

夸张有趣的脸

苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册 第三课夸张有趣的脸 洪泽二中纪超 时间：4月份 【教学目标】 (1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。 (2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。 (3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。 【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1、引导阶段 (1)播放一段相声节目(相声演员须是大家比较熟悉的)，将相声中人物表情最具个性的镜头定格，然后投影仪展示该演员的漫画像，请学生分析对比，揭示课题。 (2)展示不同表现形式的漫画，如线描形式、素描形式、油粉笔形式的作品。 (3)教师介绍漫画作品的不同表现形式，漫画作品的特征。 (4)展示不同表现题材的漫画作品。 (5)教师介绍漫画的表现题材及创作意义。 漫画分肖像漫画、幽默漫画、讽刺漫画、科普馒画等，漫画通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，让人在得到某中启示后产生联想，感受到意犹未尽的含义。 2、发展阶段 (I)展示多幅人物漫画(教师要找一些不同表现形式的漫画),学生讨论漫画人物肖像的表现方法。

(2)教师小结，阐述知识点。 肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。 肖像漫画的特点在 "肖"与"漫"，不逼真当然失其魁力，但却这也不是照相机式的平铺直叙。"漫"便是它的特殊语言。一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。 (3)展示肖像漫画(展示一幅大家熟悉的人物漫画与其照片对照，如球星、相声演员等)，引导学生找出肖像漫画创作的方法。 (同学间可以互相讨论) (4)教师介绍，漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了，在进行漫画创作时要把人物最有特点的地方表现出来。 3、练习阶段 (1)作业设计。 用自己喜欢的表现形式画一幅自画像。自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征。在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。 (2)教师辅导。 教师示范画一幅漫画，边画边告诉学生突出并强化所绘对象的特点，在原有的特征基础上进行夸张变形。 (3)学生创作，教师巡回辅导。 (4)投影仪展示部分同学作品，学生讲评，教师点评。

最新夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标：知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备： 教师：多媒体课件 学生：铅笔，水笔，水彩等。 1、导入大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的 脸》好看吗？为什么？（板书学生词语）请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？ （夸张、有趣、幽默、诙谐??）这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！ 2、板书课题：夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。（赵本山照片）

师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 （提示：小品，《昨天今天明天》）生：跟鞋拔子似的 生：正宗的猪腰子脸！师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？生：长长的，还带点弯。

生：范伟师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 （提示：小品《卖拐》）生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论） 生：抓住人物特征—夸张，变形。师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组

《夸张有趣的脸》教学设计与反思

《夸张有趣的脸》教学设计与反思 教材分析 本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重了学生人格的培养。学情分析 七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力 教学目标 1.知识与技能目标：欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点； 学会用夸张和变形的方法创造肖像漫画。 2.过程与方法目标：通过收集肖像漫画资料，交流、分析和小组讨论等方式学习，研究和创作肖像漫画作品。 学习过程：欣赏与交流――探索与归纳――构思与创作――展示与评价 ３.情感态度与价值观目标：用自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品， 体验创作肖像艺术活动的乐趣。培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。 教学重点：对肖像漫画的变形夸张手法的理解与应用。 教学难点：用夸张变形的手法画出人物的特 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一 引导阶段 师：请同学们欣赏几幅肖像漫画，然后将央视主持人李咏的照片和他的漫画像放在一起。分析和对比一下他们的不同点。 师：漫画像比肖像画更有情趣，揭示课题 生：漫画像把人物的形象夸张了，脸更长、发型更突出、身体小、手较大。 通过激发学生兴趣图片以及观察能力。 二 发展阶段 1、漫画人物肖像画的表现方法： （1）、“肖” 师：我们刚才了解了漫画的表现形式，表现题材以及创作意义，那么怎样才能画出一幅比较出色的肖像漫画呢？关键是要抓住漫画的两个特点：一个是“肖”，一个是“漫”。 师：当然不逼真、不象就失去了魅力，但也不能像照像机那样的平铺直叙，所以，“漫”便是它的特殊的语言，做到了这两点我们才能得到一幅好的作品。 （2）、“漫” 师：抓住了特点只是把人物画像，但要有趣，还需对这些特点进行夸张变形。怎样进行夸张和变形呢？请同学们看老师的演示。 找一个本班同学做模特。先由学生找出他的外在和内在特点，然后由教师总结，最后教师对该同学进行漫画演示，边演示边讲解。 生：“肖”就是象、相似。画像就是要抓住人物的特点。外貌特征：（头型、五官、体型、动

小学美术《夸张的脸》说课稿

《大树的故事》说课稿 一．说教材： 1．教材分析： 本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。 2 、教学目标： （1）美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。 （2）知识目标：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。 （3）能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。 3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下： （1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点 （2）在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、教具准备：课件、画纸、画笔等。 二、学情分析： 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 三、说教学流程 （一）创设情境，引入新知。 上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。 （二）教师引导、赏析图片。 我用课件展示绘画中的大树作品 （1）欣赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现 （2）欣赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 （三）讨论交流，启发思维。（2分钟） 我提出：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。

夸张有趣的脸教学设计

《夸张有趣的脸》教学设计 童店初中高雪梅 一、教材分析： 《夸张有趣的脸》一课是苏少版的美术教材第14册第3课的内容。漫画能通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，是孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，用简单夸张的笔法幽默风趣的表现人物形象。开设这一课主要是为引导学生怎样去欣赏、去创作漫画。让学生在学习过程中，通过各类漫画作品的欣赏分析，了解漫画的多种表现形式，掌握漫画创作的方法；通过创作，感受漫画的表现方法；通过评述，理解漫画的创作意义；并能通过这节课的学习，学会幽默，学会用正确的方法化解生活中的烦恼。 二、学生分析： 这节课教学的对象是初一年级的学生，这一年龄阶段的学生对漫画有着浓厚的兴趣，但他们仅仅是停留在临摹阶段，没有创新，缺乏想象，对怎样欣赏、怎样创作漫画却知之甚少，对漫画作品的理解分析还不够。所以，在教学时，我主要是在学生对漫画已有了解的基础上，培养学生观察、想象、创新思维等能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。 三、教学目标： 1、知识目标：感受漫画肖像的幽默情趣，体验肖像漫画造型的艺术美。 2、技能目标：初步了解漫画肖像的创作方法并能进行简单创作。 3、情感目标：培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。 四、教学重点、难点： 教学重点：肖像漫画的创作方法 教学难点：肖像漫画的夸张、变形手法。 五、学具准备： 教具：多媒体课件、教材、明星照若干张。 学具：教材、笔、作业本。 六、教学过程： （一）、激趣导入 下面请同学们看几张明星的照片和漫画，认识就一起说出他的名字。（赵本山、小沈阳、李咏等） 照片和漫画，你更喜欢哪一个？为什么？ 学生发言：……（夸张、有趣……） 这就是我们今天要学习的内容——夸张有趣的脸（板书） 人物因为夸张而变得有趣，也就是肖像漫画。 设计思路：“良好的开端是成功的一半。”教学中怎样让课堂合学生的“口味”，导入很关键。本节课中，由于学生对喜剧明星是十分喜爱熟悉的，通过展示明星的照片和漫画像，让学生对比分析揭示课题，学生兴趣浓厚。 （二）、欣赏归纳 1、漫画的表现形式： 多媒体展示不同表现形式的漫画作品，线描形式、素描形式、色彩形式等。请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。 教师板书归纳。

夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计教学目标： 知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质 技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备： 教师：多媒体课件 学生：铅笔，水笔，水彩等。 1、导入 大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》好看吗？为什么？（板书学生词语） 请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？ （夸张、有趣、幽默、诙谐……） 这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理，让我们看上去十分有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，其实，夸张无处不在，就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸，也可以夸张的表现出来！

2、板书课题：夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。(赵本山照片) 师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 （提示：小品，《昨天今天明天》） 生：跟鞋拔子似的 生：正宗的猪腰子脸！ 师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？ 生：长长的，还带点弯。

师：请看第二张照片。 生：范伟 师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示：小品《卖拐》) 生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。 师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论） 生：抓住人物特征—夸张，变形。 师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画

教育部参赛_《夸张有趣的脸》教案_贺彩玲

《夸张有趣的脸》教案 教材简析：本课教学题材适应了学生的兴趣爱好和求知欲望，学生通过喜闻乐见的肖像漫画的欣赏、创作，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重了学生人格的培养。 教学目标： 1.知识与技能目标：欣赏和了解肖像漫画夸张变形的造型特点； 学会用夸张和变形的方法创造肖像漫画。 2.过程与方法目标：通过收集肖像漫画资料，交流、分析和小组讨论等方式学习，研究和创作肖像漫画作品。 学习过程：欣赏与交流――探索与归纳――构思与创作――展示与评价 ３.情感态度与价值观目标：用自己的眼光赏析和评价创作的肖像漫画作品， 体验创作肖像艺术活动的乐趣。培养学生审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。 教学重点：对肖像漫画的变形夸张手法的理解与应用。 教学难点：用夸张变形的手法画出人物的特征。 教具：多媒体课件范画 学具：彩纸记号笔胶带 教学过程： 一、欣赏与交流 教师活动：出示小品演员赵本山和范伟的照片，并引导学生用小品中的语言对其外貌特征进行描述，引导学生归纳出其脸的具体形状，由教师添画形成肖像漫画。 学生活动：欣赏照片；讨论并归纳出小品演员的脸型；能够在黑板上表现具体形状。 设计意图：学生对喜剧明星是十分喜爱熟悉的，通过对两位明星外貌特征的分析交流，学生自然而然领悟了抓住人物特征的方法，通过教师的添画示范，学生又能领悟到肖像漫画的另一实质—夸张变形。 二、探索与归纳 教师活动：出示各类肖像漫画图片，引导学生继续探索肖像漫画的表现方法及如何进行夸张变形；引导学生进行情境表演； 总结肖像漫画的多种表现形式 学生活动：积极思考图片所示的夸张变形方法，通过讨论、表演归纳出夸张变形的各种方法。设计意图：这是本课的有个难点，学生通过层层深入的探讨以及形象化的表演，在轻松的气氛下掌握了难点。 三、构思与创作 教师活动：两组作品欣赏； 分小组进行练习： 1.画自画像的同学对照镜子找特点； 2.可找本组中最具特点的同学进行创作； 3.可对自己喜欢的名人照片进行创作。 进行巡回辅导，发现问题，及时解惑。 学生活动：进行肖像漫画的欣赏与创作。 设计意图：学生创作前欣赏两组难易不同的作品，解决了创作中构图的问题，用线的问题。作业设置的多元化，满足了不同层次的学生的要求。 四、展示与评价 教师活动：引导学生进行自评、互评；

苏少初中美术七年级下册《夸张有趣的脸》说课稿

夸张有趣的脸 一、说教材 1 ?各位评委老师上午好！我今天说课的内容选自苏少版的美术教材七年级下册第3课一 —《夸张有趣的脸》。“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上七年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常合宜。b5E2RGbCAP 我在本教材的平台上增加了一个载体一一名片。学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生以自己的肖像漫画为特色，为自己设计个性名片，能大大提高学生兴趣。并能使艺术与实用相结合，引导学生感受艺术与生活的关系。 plEanqFDPw 2 ?根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定 以下教学目标： (1)知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表 现手法，认识漫画的本质。DXDiTa9E3d (2)能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。 (3)情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生 活态度。 3?根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。RTCrpUDGiT 4 ?课前准备 教师：自画漫画名片多张；多媒体课件；空白名片纸 学生：镜子或自己的生活照；绘图铅笔、彩色铅笔、橡皮等基本绘图工具 二、说教法： 根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、自主讨论法、多媒体辅助教学法等。这些教学方法我自始至终围绕美术进行，以“审美”为核心，突出美术学科的特点，鼓励学生发表独特的感受和见解。5PCzVD7HxA 三、说学法 本课我教给学生学习肖像漫画的方法是：感知一一比较一一学习一一表现。 因为美术是视觉的艺术，情感的艺术，首先让学生通过对肖像漫画的感知，再在笑声中对比欣赏，讨论评述，能让学生较快地学习并领悟肖像漫画的技巧与特点，并能运用到创作中来。 jLBHrnAlLg

夸张有趣的脸

《夸张有趣的脸》教学案例 ------苏少版第14册第3课 连云港外国语学校汪涛 【教材分析】 动画、漫画是现代时尚文化的热点话题，大家都很关注，但社会关注多，引导少，“造型。表现”这个单元的两课介绍了漫画和动画知识，这既是知识技能的传授有是高雅趣味的引导。学习过程中，学生通过欣赏各类漫画作品，是学生了解漫画的多种形式，掌握漫画的创作方法，通过创作感受漫画的表现方法，通过评述来理解漫画的创作意义。 【教学目标】 (1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认 识漫画的本质。 (2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。 (3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。 【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入阶段： 师：漫画是一种视觉艺术，报纸、杂志、电视是它的最佳载体，同学们对它都很熟悉和喜爱，在坐的每个同学都有一、两本自己喜欢的漫画书。请同学们思考一下，用自己的语言谈一谈什么是漫画呢？ 生：漫画形象比较简洁，让人看了好笑。 生：漫画手法夸张，比较幽默、诙谐。 师：丰子恺先生曾给漫画下过一个定义：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。幽默、诙谐，耐人寻味是漫画的艺术特点。下面我们从以下几个方面来了解漫画。 1、漫画的表现题材（多媒体课件展示） 幽默漫画讽刺漫画科普漫画肖像漫画 师：展示表现不同题材的漫画作品：引导学生看漫画所表现的内容： 师和同学们共同交流、讨论：漫画的表现题材有幽默漫画、讽刺漫画、科普漫画、肖像漫画。 2、漫画的表现形式（多媒体课件展示） 线描形式素描形式色彩形式

美术教学设计第14册夸张有趣的脸

《夸张有趣的脸》教学设计 阮连化 一、教材分析： 漫画因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是卡通漫画。卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。初中美术第1４册第３课《夸张有趣的脸》正是这一热点的体现。本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。 二、学生分析： 据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。因此，在本课的教学中，我认为临摹

只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。 三、教学目标： 1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。 2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。 4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。 四、教学重点： 1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。 2、漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。 五、教学难点： 运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。 六、教具准备： 多媒体课件、教材、漫画范图若干张、铅笔、纸张。 七、学具准备：

《夸张有趣的脸》——王红明

《夸张有趣的脸》教案 教学目标： 知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质 技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备： 教师：多媒体课件教师的绘画作品 学生：铅笔，水笔，水彩等。 教学过程： 一、导入： 1、播放视频（一段脸部搞笑视频） 请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？ （夸张、有趣、幽默、诙谐……） 从而揭示课题： 夸张有趣的脸——肖像漫画 师：这是一节的关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，教师用最快的速度，画出一张夸张有趣的脸，激发学生学习漫画的兴趣。 二、新课讲解 附:课堂实录： 1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。(赵本山照片) 师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 （提示：小品，《昨天今天明天》） 生：跟鞋拔子似的 生：正宗的猪腰子脸！ 师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？ 生：长长的，还带点弯。 师：说得很好，我想请一位同学到前面来画一下他的脸型。 生：(到前面板演)

师：在学生画的脸型基础上进行添加，画出赵本山的肖像漫画。 师：请看第二张照片。 生：范伟 师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示：小品《卖拐》)

生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。 师：（展示作品：用线描完成的，显得稚拙，特征一目了然，画面上人物头型画成了正圆形） 师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论） 生：抓住人物特征—夸张，变形。 师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组漫画。 师：这两幅漫画是都从哪个角度进行夸张变形的呢？ 生：脸形 师：那么这两幅又是从哪些角度夸张的呢？ 生：牙齿、鼻子 师：对，抓住五官当中最感人处进行夸张 师：再看这张 生：头发 师：发型的夸张也很重要 2、玩一玩： 师：下面我想请同学参与做个游戏，看看还可以夸张什么？ 师：请四名同学到前面来，用面部表情来告诉大家屏幕所出示的内容。 情境1大年三十收到长辈给的压岁大红包的那一刻情境 2好不容易完成了一篇作文刚要交，被前面的同学不小心甩上了大片墨汁 3期中考试成绩发下来了，面对着没及格的数学，此时你情境 4上晚自习回家，走在阴森的小路上，突然一只黑猫一跃而过学生表演后总结出喜怒哀惧四种表情五官的变化，每一小组出示自己小组总结的五官图。 师：再次欣赏两幅漫画 师：这两幅人物肖像画得全面吗？ 生：没有脸形、耳朵等，省略了部分 师：对，简化也是肖像漫画中常用的手法。 师：请同学总结几种夸张变形的方法？

幼儿园中班综合活动《多变的脸》说课稿

中班综合活动《多变的脸》说课稿 各位同学、各位老师： 大家好！ 一、说教材： 今天我说课的内容是《多变的脸》，这个活动选自福建省幼儿园中班语言领域活动指导，幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。《多变的脸》这节中班语言活动，是通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。 1、教学目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我从情感、能力、认知三方面确定了本活动的目标：（1）学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。 （2）学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。 （3）初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。 2、教学重点： 《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为中心教育理念，把“引导幼儿

感受情感，用语言正确地描述脸部各种表情”作为本次教学活动的重点。 3、教学难点： 幼儿虽然表情很丰富，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把在集体面前大胆说话作为本次教学活动的难点。 4、教学准备： 1、电脑课件（幻灯片）、“高兴”、“生气”、“哭”等图片、镜子、画笔、纸等。 二、说教法： 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、直观法 这里使用的是演示法，通过课件川剧变脸引出主题，激发幼儿的学习兴趣。对中班幼儿来说，魔术具有较强的吸引力，结合教师的变脸，及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，同时也集中幼儿的注意力，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等一系列方法，让幼儿在宽松、自

夸张有趣的脸

夸张有趣的脸——肖像漫画 教学目标： 知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画的知识。 情感目标：通过欣赏、评述、体验，进一步培养学生的审美情操、风趣幽默的生活情趣和创新精神。 技能目标：通过对漫画的学习、理解、体验和创新，初步掌握漫画的基本表现手法。 通过学习培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。教学重点：让学生掌握肖像漫画的变形、夸张手法。 教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特点。 教学过程： 导入阶段： 提问：同学们，你们平时喜欢听相声、看小品吗？ （学生回答后，老师总结） 老师：相声、小品往往以幽默风趣的语言、夸张的表情动作，引的我们捧腹大笑，给我们的生活增添了乐趣。下面请听一段相声，你能分辨出是谁在表演吗？（提问式导入，课件启动） 播放马三立的相声小段《逗你玩》（吸引学生注意力，激发学生的兴趣） 老师总结：马三立是我们国家著名的相声大师，他的相声幽默诙谐，富有情趣，于平淡中见神奇，朴素中见巧妙，深受全国人民的喜爱。同学们，你能说说这位演员的外型特征吗？ （学生回答完后出示照片，观察他的外型特点） 如果把他以漫画的形式画下来会是什么样呢？ 出示漫画作品（将肖像画和漫画放在一起让学生分析、比较） 肖像画和漫画有什么不同呢？（讨论、回答） 老师总结：漫画通过夸张、变形，使人物形象更加风趣幽默，富有情趣。 （出示课题：夸张有趣的脸——肖像漫画） 相声、小品、漫画都被称为是笑的艺术，给我们的生活带来了欢乐。哪你知道什么是漫画？（学生回答后老师总结，课件出示漫画的概念） 1、漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用夸张、比喻、象征的手法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。 2、漫画的分类：漫画根据题材的不同可分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等，我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。（欣赏

幼儿园大班艺术领域《有趣的脸谱》说课稿

《有趣的脸谱》说课稿 一、说活动设计： 脸谱作为我国的戏剧文化的重要载体，很多幼儿并不陌生，大班的幼儿已积累了一定的美术知识经验，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验脸谱的魅力，在活动中，给孩子观看川剧变脸，通过这些让孩子们初步地了解脸谱。设计脸谱成了我的一个教学点，从中不仅让孩子对脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。 一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同实现大主题所追求的价值目标。 二、说活动目标： 1.欣赏京剧脸谱，初步感受京剧脸谱的独特魅力 2.感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发创作兴趣 3.乐于尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特征 三、说重点和难点： 1.把握脸谱对称的特点。 2.运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。 四、说教法和学法： （一）教法：在本次活动中我运用了观察法、启发提问法、游戏法，示范演示法，对于这些方法的运用，我改变以往教学的传统模式——教师说教，以及教师一笔一笔教画的那种

旧方式，“以幼儿为主体”，利用课件，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并穿插游戏活动，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，真正体验玩中学，学中乐。另外，活动的结构是递进的关系：兴趣——游戏——创造，通过课件创设情景激发幼儿参与活动的兴趣，通过游戏让幼儿掌握脸谱左右对称的特征，最后让幼儿进行创造，体现了层层递进的特点。 （二）学法：活动中，我引导幼儿运用的观察法、讨论法、游戏法、操作法来获取知识。幼儿是学习的主人，在本次活动中，我让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、动手创造，从而全身心的积极头入到活动中。 五、说活动准备： 一张成品脸谱、一段脸谱视频、四张张有关京剧人物图像、蜡笔、空白脸谱、线、橡皮泥。 六、说活动过程： 第一环节播放短片，引起幼儿对脸谱的兴趣。 通过提问：1、刚才看到了的是什么？然后老师小结。 第二环节是通过图片欣赏多彩的京剧脸谱。 边欣赏边提问： 1.你喜欢这些脸谱吗？为什么？ 2.你觉得每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱） 通过本环节，让幼儿了解脸谱的特点：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。为幼

中班美术活动教案：有趣的脸教案

中班美术活动教案：有趣的脸教案 中班美术活动有趣的脸教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议等内容，欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形，尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看有趣的脸教案吧。活动目标 1、欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形。 2、尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作。 3、感受夸张和变形的乐趣，开拓思路，大胆表现自己的想法。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 1、幼儿欣赏过各种夸张的脸的漫画作品。 2、脸部图片若干。 3、各种大小的刷有底色的铅画纸，黑色水粉颜料。 活动过程 1、欣赏漫画作品，感受脸型的夸张、变形。 (1)教师：前几天我们看了一些漫画作品，这些画家的作品有什么特别的地方? (2)教师：我们一起看看他们把脸变成什么样子了? (3)教师小结：这些画家喜欢用夸张、变形的方法来进行创作，这样可以强化脸部的某些特点。

2、引导幼儿讨论，重点欣赏五官的各种有趣的变形。 (1)教师：除了脸形可以变，你觉得我们脸上还有什么地方可以变?我们看看画家是怎么变眼睛、嘴巴、耳朵的。 ①教师出示嘴巴部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。 教师：这些图片中的嘴巴特别在什么地方?这张图片中的嘴巴像什么?牙齿像什么? ②教师出示眼睛部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。 教师：这些图片中的眼睛是怎么夸张变形的?这张图片中的人眼睛特别特别的小?有点像什么? ③教师出示耳朵部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。 (2)教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么样的感觉? (3)教师小结：这些作品让我们觉得很有趣!原来我们可以用移动五官位置、改变五官大小的方法将五官进行夸张、变形。 3、明确要求，幼儿创作。 教师：今天我们就把自己的脸变一变。你想把脸型变成什么样子?把五官的一个部位变成什么样子?用移动位置的方法还是改变五官大小的方法? 4、相互交流作品，感受脸部的夸张变形。 教师：你画的脸哪里变形了?变成什么样子了?你最喜欢哪一张?为什么? 活动建议

夸张有趣的脸说课稿

《夸张有趣的脸》 我今天说课的内容选自苏少版的美术教材第十四册第三课——《夸张有趣的脸》。下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思这五个方面进行本课的说课。一．说理念 这一课主要是引导学生怎么去欣赏、怎么去创作漫画。教材与学生生活紧密相连，引导学生观察生活，享受生活，还应关注学生学习态度和观念的形成，即形成探究的学习态度。二．教材分析 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《夸张有趣的脸》一课属于“造型·表现”学习领域，这一课主要是引导学生怎么去欣赏、怎么去创作漫画。通过上一课进行了人类的朋友——动物的写生，为本节课的在创作打下了基础。本节课起承上启下的作用。三、学情分析 七年级的学生大多数对漫画都很感兴趣，再加上七年级学生已有一定的观察概括描绘能力，他们在这一年龄段想象力非常丰富，他们对漫画十分感兴趣，却不能够很好的表现。所以此时开设肖像漫画课非常合宜。 四、说目标 （1）知识与技能目标：通过教学使学生知道漫画的特点和分类，了解肖像漫画的表现形式。（2）过程与方法目标：通过本课教学，能欣赏漫画，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。 （3）情感、态度与价值观：通过学习，学会幽默，提高对生活的乐趣，提高观察、想象的能力和创新能力。 五、教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法的理解以及应用。 教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。 六、教学学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用启发、引导、讲解、讨论、欣赏、评价等多种教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，更好的欣赏、学习，学会幽默。 在学法上，主要通过欣赏、比较、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现创新，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。 结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件；水彩笔、彩色铅笔等各种绘画工具七、教学过程 为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、导入：播放一段视频（五官搞怪视频），并让学生通过视频找一找认识的人，发现他们和真人的区别以及他们表情和特征。 2、讲授新课： 通过轻松的方式引发学生思考，活跃课堂气氛，从而引出课题---夸张有趣的脸。阐述知识点：肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。以一组图片加强学生的印象。抛出问题脸部哪些部位可以夸张从而引出表情以及五官的夸张。以图片引出肖像漫画的表现形式以及表现方法。将汉字和漫画相结合，以学生动手画的方式获得知识，知道人的脸型大概有哪些形状，脸型抓住了，接下来就要抓五官，我会给出几个五官特征，如“由”字脸、小眼睛、粗眉毛、大鼻子、小嘴巴、稀头发。由同学上黑板添加要求的五官，在这个脸上一眼就可以看出的五官不难发现是鼻子，所以要注意夸张某一个局部，其他不要过分夸张，重点夸张某一处。这样一幅由同

《动物的脸》比赛说课稿

《动物的脸》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是号选手，我今天说课的题目是《动物的脸》。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等五个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 这是一节“造型·表现”领域中的中国国画课。针对五年级的小学生对中国画中的墨色、用彩、运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。在此基础上，本课主要引导学生根据各种动物不同的脸部特征进行造型表现的，从而运用中国画特有的表现方法，引发学生用国画的形式进行创作的兴趣。本课设为两大页面。第一页面中展示了画家黄永玉的作品《猫头鹰》和一张6岁学生画的猫头鹰进行对比，主要是让学生在欣赏的过程中，认识到艺术作品与生活的关系。并且能够让学生们通过欣赏书中的作品，仔细观察、体会、并发现画中表现猫头鹰脸部特征的生动，是以浓、淡、干、湿、焦的几种运笔相结合的表现，在此还展出了画猫脸的分布图，更进一步让学生们能够在仔细观察、对比的过程中发现其脸部的不同，掌握如何抓住特征来进行绘画。第二页面，展示了5张学生的作品和四种动物头像图片，这是为了让学生们先通过欣赏同龄学生的优秀作品，发现他们是如何表现动物的脸部特点，并用明快而活泼的墨色效果展示有趣的画面，以书中提供的动物图片作为素材，给予进一步参考、引发创作的情趣。 二、说教学目标设计： 1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。 2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意

夸张有趣的脸--肖像漫画教案)

夸张有趣的脸———肖像漫画 授课老师：拓艳琴 一、课时： 1课时 二、教学目标： 教学重难点： 1.知识与技能： （1）通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。 （2）通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，体验培养学生审美情操、创新精神和创新能力。锻炼敏锐的观察力，提高学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。 2.过程与方法： （1）兴趣—理解—技法—结合—创造。 （2）运用启发法、演示法、讨论法，体验法学习肖像漫画的特点和基本表现方法。 3.情感、态度与价值观： 通过欣赏、评价、体验、培养学生正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神，学会化解生活中的烦恼。提高审美情趣，增强对生活的热爱。 三、教学重难点： 重点：肖像漫画的基本表现方法、肖像漫画的创作。 难点：抓住人物特征进行夸张、变形的肖像漫画造型表现。 四、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、记号笔、纸等。 2、学生准备：铅笔、记号笔灰黑色水笔、纸等作画工具。

五、教学过程： （一）导入 让学生欣赏一段超级搞笑的视频。学生看到“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，课堂气氛轻松活泼。 老师：告诉我，你们为什么笑？这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？ 学生：搞怪夸张幽默搞笑 揭示课题——夸张有趣的脸—肖像漫画 （二）自主学习： 游戏环节： 师：肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，今天我们就以游戏的方式来学画肖像漫画。 分组完成： 老师在黑板上画出脸型请4组同学根据脸型添加人物的五官及发型，师生 分析人物特点及性格， 教师总结： 漫画的特点：夸张、变形 漫画的概念：漫画是卡通的一种，一种具有强烈的讽刺性和幽默感的绘画。漫画人物造型夸张，往往能够通过简略的形象反映出鲜明的个性特征。 （三）合作探究 分组讨论 1、漫画从表现内容上可以分为几大类？ 2、漫画的那些表现形式？ 教师总结：