优化教材内容呈现方式
《优化教材内容呈现方式促进学生思考与探究》
课题研究结题报告
金坛市涑渎中心小学徐立芳
一、课题研究的背景
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，以信息技术为代表的科学技术迅猛发展，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。学习已成为所有人生存与发展的必要手段。推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力的呼唤比以往任何时候都强烈。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。《小学数学课程标准》指出，“必须重视学生的创新意识和实践能力”。“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”于是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式、教学手段和方法的探索应运而生。
但是，农村小学数学教学中，教材内容的陈述方式基本上是演绎的，是对符号的直接操作或是重新再操作，仍是从符号到符号，“教教材”，而不是“用教材教”的现象比较普遍，受传统教学观念的影响，大部分教师的教学方式、教学方法并未得到根本改变，仍强调突出接受和掌握，冷落或抛弃了发现和探究，造成学生学习数学缺乏热情，数学教学效率偏低，严重影响了新课程的整体推进。
怎样激发学生的学习热情，怎样调动学生参与数学学习的主动性，成为小学数学教学首要解决的问题，因此，我们要对现行小学数学教材内容及其呈现方式进行再思考，改变现有的教学状况，把课堂变为学生思考、探究、自主获取知识的场所，通过让学生主动参与数学教学的研究活动，获得亲身体验，逐步形成敢于猜想、乐于质疑、勇于标新立异的积极态度，产生积极情感，激发学生探索、创新的欲望。让学生在合作、探索的情境中逐步达到培养其创新意识。
二、本课题研究的理论依据
根据建构主义观点，课程强调应用情节真实的故事呈现复杂问题，营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具；用产生于真实背景中的问题启发学生的思维，由此支撑
鼓励学生的学习；教学应该通过设计一项重大任务或问题以支持学习者积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体，设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索思考与问题解决活动；每个学生的学习都不应等待知识的传递，而应基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验以意义。
当学生有兴趣时；当学生的身心处于最佳状态时；当教学内容能够用多种方式来呈现时；当学生遭遇理智的挑战时；当学生发现知识的个人意义时；当学生能自由参与探索与创新时……他们学得最好。
三、研究的目标和内容
1、课题研究目标
提高本校数学教师的教学素养；摸索对小学数学教学内容进行选择和重组的方法；丰富和优化小学数学教学内容的呈现方式，激发学生学习数学的兴趣，改变学习方式，促进学生思考和探究，更好的体现“知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三维一体”的新课程的价值追求。
2、本课题研究内容
（1）对教学内容深入研究。基于小学数学教材尝试对小学数学学科教学内容进行提炼改组，拓展延伸，综合渗透，让教学内容更具现实性，更有意义，更富有挑战性。成为学生学习活动的出发点。
（2）探索教学内容的呈现方式。本课题研究的根本出发点和核心还是突显学生的主体地位，让学生做自己学习的主人。针对不同的教学内容（概念、计算、应用题、几何形体等），不同的课型（新授课、练习课、复习课）、不同的学生（兴趣、个性、知识基础）采用什么样的方式呈现教学内容，才适合学生学习的需要，促进学生能主动地思考和探究，使学生个性在学习过程中和谐发展，这就是本课题研究的重点。
（3）评价方式的研究。传统的教学评价以量化为标志，关注结论，侧重甄别，与新课程理念相悖逆，什么样的评价方式才能让更多的学生获得鼓励，体验成功的快乐，促进学生素质全面发展，促进教师不断提高，也是本课题研究的重要内容之一。
四、研究的具体策略
我校自申报课题后，便积极行动起来，组织全体数学教师共同参与研究。从教学常规管理入手，学习了现代教育教学理论和先进学校的经验，围绕“优化教材内容呈现方式，促进学生思考和探究”这一课题广泛开展教学研究，互帮互学，分工合作，积极探索教育教学规律，切实提高了我校的数学教学质量。
1、加强领导，制定实施方案。
进行教科研，教师走专业化发展的重要途径，只有教师发展了，才能更好地促进学生的发展，才有学校的发展，这是我校领导和老师的共识。我校自接到课题研究任务后，思想上高度重视并把此项工作作为重要工作来抓，首先成立了以校长为组长的课题研究领导小组，形成了以教导处主抓，教研组具体落实研究，全体数学教师主动参与的课题研究活动管理体系，其次是制订了详细的课题实施方案和学校课题研究管理方法，课题奖惩措施，挑选实验教师，确定实验班级，校领导亲自参与研究的全过程与实验教师一起学习，探讨、研究、总结，确保课题的顺利开展。
2、加强学习，转变教育教学观念。
课程在改革，观念要更新，我们越来越意识到加强理论学习的必要性和重要性，因此，我们不仅订阅了《小学数学教师》、《小学数学教学》等多种杂志报刊，还专门购买了《基础教育课程改革纲要（试行）解读》（钟启源等主编）。《教学现场与教学细节》（彭纲等主编）《多元智能》（美·加佳内著）、《小学数学教师》丛书、《松子评课》（宋淑持主编）、《构建生活的课堂》（成尚荣主编）、《教学和艺术》（美、盖伊·莱弗朗索瓦兹著）等专著类案例解读类的书籍。通过学习，全体课题成员进一步转变了教学观念，牢固确立了面向全体学生的观念；促进学生全面发展的观念；培养学生主体意识、创新精神和实践能力的观念；发展学生个性观念；培养学生“自主、合作、探究”的学习方式的观念，为课题研究做好理论上的准备。
3、加强研究，提高科研水平。
（1）坚持例会制。
在两年的研究中，我们始终坚持每两周一次的例会活动。活动定人定时定点，内容丰富，形式多样：有传达会议精神的、有介绍外出体会的、有学习先进文章的、有组织观看优秀课录像的、有组织现代教育技术培训的等等，不能说每次活动都效果显著，但两年来踏踏实实地开展每项活动，确实给教师提供了很好的学习机会，促进了教师素质在一定程度上的提高！
（2）上好研究课。
认真上好研究课是搞好课题研究的关键，我们要求每位教师在平时的教学中围绕课题研究目标积极开展研究活动，把比较成功的研究活动上传到校园网上；同时每位教师准备一节实验课，抓好备课、上课、评课各环节，强
化教师的研讨意识，提高研究能力。一年多来，教师的教和学生的学均有很大的改变，涌出了许多优秀的实验课，在课题研究中具有一定的导向性。
例如：闻震芳老师执教的《认图形》，夏美珍老师执教的《分数应用题》，汤志成老师执教的《圆的认识》等，体现出合理有效的呈现方式，能为学生的思考和探究提供有利的帮助。学生在老师的引导和点拔下，自主探究，所呈现出的轻快和快乐，让全体课题成员感到那些精品课不再高高在上。特别是曹素华老师执教的《长方形、正方形》和周群老师执教的《长方体和正方体的认识》两节课，落实了如何让学生经历有价值猜想，探究验证，归纳的过程朴实自然，实用且具有实效，让课题组老师耳目一新，带动我校的数学教学前进了一大步。
（3）撰写研究性文章。
课题组成员在理论和实践相结合的基础上，写好研究性文章，由学校组织、择优参加各类论文、案例的评选或向有关报刊、杂志投稿，两年来，在各级各类论文评选中或各级各类杂志上获奖和发表文章十几篇，说明了课题组教师善于总结，勤于反思，乐于笔耕，这是一种非常科学而认真的科研态度。
（4）以活动促进研究和提高。
活动，既为教师提供了施展才华的舞台，更是促进教师提高课题研究水平的有力措施，自课题开题以来，学校先后组织了“青年教师数学课堂教学展示活动”和“数学课堂教学评比活动”从备课、制作课件到课堂教学及反思，这一过程中体现出的教师专注和投入，让人感到十分可贵。还有课题组自发组织的口算比赛，数学竞赛，数学手抄报评比，数学情景作业评比等活动，既锻炼了老师，又提高了学生。
同时，开展“请进来，走出去”的活动，分别邀请了华罗庚实验学校的陆卫英老师来校上了一节示范课《变与不变》，金城中心小学的蒋守成老师、华罗庚实验学校的朱春平老师、城西中心小学的李林兵老师等教科研能手来校作讲座。还与朝阳小学进行了校际的课堂教学交流，朝阳小学的汤丽华和杨亦锋老师分别为我校数学课题组成员上了两节示范课。还安排教师积极参加了在苏州举行的“苏教版，青年数学教师课堂教学观摩”等各类活动，每聆听一次专家的讲座，每听一节优秀的示范课，都会让老师们了解到许多新的教育信息和动态，都会使老师们更深入地反思自己。
五、主要研究成效分析
1、全面梳理教材，整体把握教材体系。
课题组成员对所任年级的两册教材按“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四领域的内容标准对数学教材进行了梳理，并进行了专门的交流。每位课题组成员对教材的内容安排、各学段学生在知识技能，数学思考和解决问题上所应达到的学段目标做到心中有数，能较全面地把握教材体系。
2、探索并初步整理出了部分教材内容和课型的呈现方式。
教学内容的呈现方式能否促进学生的思考和探究，其主阵地在课堂，在第一阶段对单一教学内容的呈现方式的研究基础上，课题组第二阶段重点对“空间图形”这部分内容的呈现方式进行了专题研究，归纳和整理出以下三种呈现方式：
小学阶段，学生将认识简单几何体和平面图形，逐步了解它们的基本特征，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置，图形变换和确定物体位置的方法，进行简单的测量，初步建立和发展空间观念。
《数学课程标准》中指出，在教学“空间与图形”这部分内容过程中，应注重所学知识与日常生活的密切联系，注重使学生通过观观察、操作、推理等活动，逐步认识简单几何体和平面图形，发展学生的空间观念。
认真学习和领会新课程标准精神的同时，课题组成员先对小学阶段空间与图形这部分内容进行梳理，在做到整体把握教材的基础上，为寻求合理的教学内容呈现方式，促进学生思考和探究进行了积极的探索，对“空间与图形”这部分教学内容的呈现方式有了一定的认识。
（1）原型激趣，激发学生思考。
空间与图形的相关知识在现实生活中都能找到丰富的现实原型，现实生活中的原型又是学生熟悉的或者是能看得到摸得着的，学生对它们有了初步的认识经验。所以我们将生活中的原型和学生已有的经验作为学生理解空间与图形的知识和发展空间观念的宝贵资源。
案例1：确定位置（执教：曹素华）
1、课前准备：在教室的八个方位，分别摆上不同的花。
2、问题引入：
师：小朋友们发现今天的教室有什么变化了吗？
生：变得漂亮了，摆了许多花……
3、认识方位
师：你能告诉其它小朋友这些分别在教室的什么方位吗？
生：杜鹃花在教室的东面。
瓜叶菊在教室的北面。……
（学生讲出了已学过的四个方位上的花）
师：你能将刚才说的四种花填到方位图上吗？（如图）
北
西东
南
（指名到黑板上填，其余同学填在老师发的方位图上）
师：有小朋友知道另外这几盆非常好看的花叫什么花吗？
生：君子兰……
师：真聪明！你知道他们又各在教室的什么方位上吗？
（好多学生想说又不敢说的样子）
师：小朋友们相互讨论一下好吗？
（学生相互讨论，有的相互争论起来）
师：好，有没想说的？
生：君子兰在教室的东南面。
师：你怎么知道的？
生：我妈妈告诉过我，夹在东面和南面中间的就是东南面。
生：紫罗兰在“南西”面（有学生和听课老师笑了）
生：好象是叫西南面。
……
（在学生充满童趣的回答和争辩中，初步认识了东南、东北、西北、西南四个方位）
给定一个参照物，辨别物体所在的方位，并能在平面方位图上表示出
来，对于二年级的学生来说，有一定困难。老师突破文本教材的局限性，让学生在现实场景中认识方位，把日常生活中所用的方位词与方向结合起来，在由学生已有的生活经验的支撑下，学生通过积极的思考，较快地理解东南、东北、西南、西北这四个方向，为学生的后续学习打下了良好的基础。
案例2：轴对称图形（执教：姜颖）
1、播放录像：班级活动中本班学生放风筝的情景。
2、初步认识轴对称图形的对称性。
师：大家来谈谈这次班级活动的感受。
（学生从活动的场景、气氛、风筝的种类、颜色等谈了自己的感受。）师：你的风筝都是什么样的？有什么特点吗？
（学生介绍了自己的风筝的特点。）
师：同学们有没有发现，这几个风筝有一共同的特点？
生：风筝的两边是一样的。
师：我们用一个词语来表示这种特点？
生：相同。
生：对称。（老师板书）
3、模拟感知。
师：同学们还知道哪些图形具有这种特点？
4、引导探究
师：有这种特点，同学们有没有兴趣继续研究？
……
学生的回答并不十分准确，但是学生对轴对称图形的最初的认识，教师并未一味地否定这些回答，而是激励学生带着这种起始的经验来深入探究轴对称图形，学生的学习兴趣也就得到充分的调动，为建立较清晰的轴对称图形的概念作了很好的铺垫。
课题组在研究过程中发现，将“空间与图形”的教学内容结合生活中原型和学生已有认识呈现给学生，并不意味着仅仅是两者与教学内容的简单相加，而是要抓住他们之间连结点来激发学生学习兴趣，帮助学生有效地学习，使学生的学习不仅是学习结果，伴随他们的还有学习活动本身的乐趣。通过研究，形成了：原型激趣→初步感知→模拟感知→建立概念这一教学内容的呈现方式，旨在激发学生主动思考，引导学生初步建立空间与图形的概
念。
（2）活动体验，引导学生探究。
现代生活教育理论告诉我们：人在活动中生存，人不仅在自己的活动中获得发展，而且人自身发展的动力不是源于别处，正是源于人的活动本身，人自己的活动促进了自己的发展。
空间与图形这部分内容是直觉的，实践的，与小学生认识客观世界的方式正好相吻合。通过研究，课题组成员一致认为，将空间与图形这部分内容融合在实践操作活动中呈现给学生，引导学生进行操作，探究、体验，把外部操作活动和内部思维活动相结合，当表象积累到一定的程度，学生由外部感知逐渐内化，思维就会产生一个飞跃，借助语言，概括图形的特点，相互的位置关系也就水到渠成，有利于学生空间观念的形成和巩固。
案例3：长方体的认识（执教：周群）
1、初步感知。
2、出示长方体让学生结合生活经验和对长方体已有认识，通过“摸一
摸”，表达自己的想法，初步认识长方体的面、棱和顶点。
2、活动体验。
小组合作制作长方体。给每个小组准备充足材料，学生可根据自己的兴趣，选择用切、拼、搭的方式制作长方体，教师参与学生的活动，进行适当的点拨和帮助。
3、交流整合。
以小组汇报制作过程和自己的思考以及自己的发现。
4、建立概念。
引导学生观察作品，归纳长方体的特征。
切拼搭
6个面相对面 12条棱 3组相对棱长度相等
长方形完全相同 8个顶点
学生在一次次尝试、讨论、合作的过程中，选择出合理的材料和方法，制作出长方体时，获得的不仅是结论，更多的学习过程带给他们的快乐和成功的体验。当他们用自己语言将获得的感受表达出来，已经将感知上升为认识，正逐渐内化。
初步感知——活动体验——交流整合——建立概念这种教学内容的呈
现方式中，学生获得结论并非现成的，而是在操作活动中，通过观察、思考、探索而发现的。其中既有他们对材料和方法的选择，也有对具体目标的选择。在整理出最佳的实验方法的过程中，学生的情绪非常活跃，思维非常积极，对问题的感受能力最敏锐，对问题的理解也最真切，使他们表现自我、实现自我的需求得到满足，在知识、能力、情感和态度上都有所得。
（3）综合呈现，促进学生建构。
空间与图形这部分内容除自身内部存在紧密的联系之外，还与其它内容有着密切的联系。如何引导学生建立较为完整的知识系统，培养学生解决问题的能力，课题组也以此问题作为研究的内容。研究表明，将空间与图形某一部分内容以整体形式呈现或结合相关的内容综合呈现，可以引导学生主动思考和探索，并能促进学生自主建构，达到培养学生解决问题的能力和创新意识的目的。
案例4：长方体的表面积应用（执教：孔德忠）
1、复习引入（出示一个火柴盒）
师：根据已学过的知识，你能求出这个火柴盒的什么？
生：表面积。
师：请同学们测出你们准备的火柴盒的必要数据，计算出它的表面积。
（学生测量长、宽、高，计算表面积）
2、启发展开。
师：观察手中的火柴盒，你还想知道哪些有关火柴盒的问题？小组讨论，看了能不能自己解决？
（学生讨论后，自己尝试解决）
3、交流。
生1：我们想知道做一个内匣至少需多少平方厘米的硬纸板？
我们测出了它的长、宽、高，算出它5个面的面积就可以了。
师：少算一个什么样的面呢？
生：上面一个面不要算。
生2：我们想知道做一个外匣至少需要多少平方厘米的硬纸板？只要算出4个面的面积，左右两个面的面积不要算。
……
借助火柴盒，将有关长方体表面积的计算各种情形综合呈现，在直观的
帮助下，学生理解的障碍相应减少。再将这部内容拓展延伸，充分发挥学生的想象，学生对这部分内容也就能有一个比较完整和清晰的认识，解决实际问题的能力也得到相应的提高。
教学内容以“复习——拓展——交流——建构”的方式呈现，教师唤醒学生解决问题的自我需求，经过独立思考，合作交流，自主构建知识间的联系，学生的身心能得到敞开，情感得到，思维、语言、交往、创新的能力得到了张扬，同时也学习了倾听、吸纳和尊重。
发展学生的空间观念离不开有价值的思考，离不开教师的引导和点拨。上述教学内容的呈现方式不是一个固定的模式，往往是多种呈现方式并用。因此，教师只有依据空间与图形的知识特点，充分利用学生已有经验，加强直观体验，促进学生思考和探究，才能促使学生空间观念的形成和发展。
在对教学内容的呈现方式进行专题研究的基础上，课题组又尝试对不同课型的呈现方式进行专题研讨。经过讨论，选择了对练习课和复习课进行专题研究。从以往练习课和复习课中学生的表现来看，机械单一的练习，学生感到枯燥无味，老师也总觉得不尽人意，渐渐失去耐心。课题组成员通过讨论，一致认为，要改变复习课和练习课这种现状，必须从以下方面呈现复习和练习的内容：
（1）在情境中练习
当在生动活泼的情境中呈现练习题时，可以唤起学生的新鲜感和亲和感，学生觉得自己不是在做题，而是在玩游戏或进行一项活动。
如汤志成老师在执教《比例尺的应用》这节练习课时，将所有练习融入“野炊的路线中”。学生知道要去野炊，迫切想知道野炊的地点，身心得到了愉悦，有利于唤起他们的记忆，促使他们积极、主动的参与到练习活动中来。练习中，既有计算这幅图的比例尺，又有计算实际距离和图上距离，还有根据图上距离和方向画图等。这样，练习不再是散乱的，而是具有有机的联系和层次；对待这样学生感兴趣的练习，不是蜻蜓点水、匆匆而过的，而是精心准备、深入挖掘、充分利用，学生在练习中体会到了知识的实际意义，解决实际问题的能力也得到了提高。
（2）在交流中反思
练习课中，学生的错误是老师要强调的重点或难点。在研究课中发现，只是老师讲解，效果并不明显。课题组提出了“练习课、复习课也要重视交流”的想法。练习课、复习课上，我们努力创设交流的环境，让学生充分表达自
己思考的过程。这位学生说得有理有据，另一位学生也是心悦诚服，有时也会顿悟或产生灵感。在交流中，学生相互了解了彼此的见解，既能使其对知识的理解更加丰富和全面，又能不断反思自己的思维过程，做到在交流中完善知识，在倾听中学会尊重，在反思中得到发展。
（3）在体验中拓展
练习课和复习课中另一个重要的任务就是对知识进行必要的拓展或综合运用知识解决问题，有时老师千方百计地解释引导，学生还是一脸的困惑。苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深蒂固的需求----总想感到自己是研究者、探索者、发现者。在儿童内心世界里，这种需求更为强烈。他们期望感觉到自己智慧的力量，体验到创造的快乐。根据学生这一心理特点，将需要拓展或综合运用的内容，与基本练习结合起来，让学生在完成基本练习的同时，通过观察、分析、比较、猜想等方式，筛选出与众不同或有进一步研究价值的内容。有了发现，再鼓励学生进行更深层次的思考，随后学生会有更精彩的发现。
如曹素华老师在执教《乘法分配率的练习》这节课时，将要拓展的
“a×(b﹣c)=ac-bc”这一内容，与基本练习结合起来，在其中安排了一个题目“18×25-25×14”。练习过程中发现，学生有的在沉思，有的小声讨论；有的学生按照运算顺序计算，有的简便计算……在评讲了基本练习后，自然的过渡到要拓展的内容上来，学生不仅说出了怎样计算，而且说出了为什么可以这样计算（有学生利用乘法的意义来解释的）、为什么要这样计算（学生说出了什么情况下可以简便计算），新问题也就在不经意中解决了。这样，学生经历了分析、比较、猜想、验证、理解，思维过程得以尽情展示，很大一部分学生都体验到了成功的满足。这种学生自己发现的规律，他容易忘记吗？
（4）在开放中提升
李平老师执教《数的整除复习与整理》这节复习课时，设计了这样的导入：同学们，你们已是六年级的学生了，谁能告诉老师，你认识了那些数（举例）？这节课我们复习“数的整除”，要用到什么数呢？（学生：整数），谁能将黑板上不是整数的数擦掉吗？开放的导入使学生不由自主地积极思考：我们已学过哪些这方面的知识？老师为什么要提这样的问题？今天学什么内容呢？
接着，老师又问：谁来介绍黑板上的数？（课堂活跃起来了，许多学生跃跃欲试），在学生介绍之后，又问：你们还知道哪些关于整除的知识？开放的梳理摆脱了新授中知识的顺序，变“有序”为“无序”，而课堂上的“无序”
往往是学生求知欲旺盛之时，课堂活跃，学生轻松愉快，老师也“乐得清闲”。
练习中，老师设计了游戏、用概念说话、猜电话号码等练习。形式开放的练习摒弃了“老师出题，学生做题”的单一练习模式，将练习内容融于“玩”与“乐”之中，进一步唤起学生主动参与练习的激情，学生从中体验到运用知识解决问题的乐趣激起追求更多次成功的欲望，这种欲望不正是推动学生自我提升、不断向前发展的动力吗？
通过两次专题研究，课题组深刻的认识到，小学数学教学必须从学生熟悉的生活情境中和具有趣味性、挑战性的事物出发，选择与学生生活背景有关的材料，提供观察和实践的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的真实的事物中学习数学，理解数学，进而体验到数学就在身边，不仅可以激发起学生学习数学的兴趣，而且还能提升学生探究和解决日常生活问题的能力。在呈现教学内容时，要更多地考虑让学生在动手实践、自主探究与合作交流中寻求各种能力的发展；要拓展学生的思维空间，激发学生的潜在能力，培养学生的创新思维和创新能力。相信，学生经历了实践活动和思维过程，一定会对所学的知识产生深刻的印象。
3、关于数学课堂教学评价的研究
教学实践证明，学生数学知识的获得，技能的提高，创新的源头很大程度来源于课堂教学活动（师生的多边活动）之中，并且学生主体始终未离开过教师主导。依据新课程标准的理念，教学活动可以作为课堂教学中联系师生双方的第三个维度。在这三个维度构成的空间里，能够充分展示教师的“主导”作用和学生的“主体”意识，数学课堂教学评价应该聚焦于这个空间。
考虑到课堂教学是一个复杂的系统，也是一个复杂的过程。既是一个特殊的认识过程，也是师生双方遵循一定规律共同运作保持和谐的过程，既是一个信息加工过程，也是一个情境创设的过程，其中包含对系统中的构成因素的合理组合，有效调控，优化学生心理素质，促进主动、积极、善于学习的综合协调功能，经课题组研究，结合常州市小学数学学科教学建议，制定、试用和修改后形成了如下的“数学课堂教学评价表”：
数学课堂教学评价表
评议人：
4、关于数学学习评价的研究
数学新课程标准中指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在研究过程中，我们注重对学生学习和发展过程的评价，将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合起来，期末评价中日常表现和作业、平时测试以及期末测评各占一定比例。促使学生和家长不再只关注期末考试，也关心学生平时的发展，同时，加强与家长沟通，通过家长的反馈意见，对学生的现有发展状况形成共识，从而促进学生进一步提高和发展。
5、改变了学生的学习方式，提高学生的教学素养，学生学习的真正的持续的动力来自内在的、自发的学习动机，而不是外在的教师、家长等各方面的压力。在传统的学习环境中，固然有着许多有效的刺激学生学习的力量，如来自各方面的奖惩手段、社会环境的潜在影响等，但大多最终指向今天的学习对未来生活的影响上，如果缺少学生真正的内在的兴趣，学生很难为了一个遥远的目标保持持久的学习动力。但在面对一定的情景下以各种呈现方
式呈现出来的学习内容时，学生内在的学习动机被激发，主动参与到学习活动中，进行真正的思考和探索，自主建构，迸发出思维的火花，真正实现学习的意义建构，学生的个性创造表现更为突出，在这过程中，学生的数学素养也在不断提高；
在第九届、第十届华罗庚数学金杯赛中，我校有7人次获全国三等奖。
在金坛市小学生数学手抄报评比中，我校学生制作的两份手抄报分获
一、二等奖。
6、改变了教师的教学方式，提高了教师的教科研水平。
随着学习和课题研究的不断深入，教师原有的传统教学观念在不断改变，教师的专业素养得到了提升，学校形成了浓厚的教研氛围，同时也取得一些成绩，在各级评课活动中，多人次获奖；教师的论文、教学设计、案例等也多次在国家省、市级获奖或发表：（见附表）
六、我们的思考
1、教材内容呈现方式有一定模式，但不能模式化，也不是惟一的，也不是放之四海而皆准的方法。实践中应根据实际情况灵活运用多种教学方法提高效率，只有勇于实践，大胆探索，推陈出新，才是真正意义上的研究。
2、要为学生创设足够的思考和探究的时空，防止走过场。让学生围绕问题，主动地进行反复假设和论证，并经历观察、操作、交流、实践、讨论等一系列的复杂过程。在这个过程中，教师必须给学生充足的时间和空间，教师要耐心等待，不要怕“冷场”。只有这样，才能使学生已有的知识得到拓展，创新的潜能得到开发。
3、教师要增强自己的角色意识。在学生思考和探究过程中，教师的积极参与合作不仅可以了解学生的研究过程，还可以激发学生的学习兴趣，增强学生的探究热情。教师应适时、适度的指导，应增强自主的角色意识，发挥好指导作用，准确把握介入的时机、介入的方法、介入的程度。
4、虽然我们的研究里面有很多借鉴和运用的成分，但我们在研究的过程中结合本校的实际，加入我们自己的理解和想法，为提高我校数学教师的专业素养，学生学习数学的兴趣和能力作出了积极的努力，为他们今后的发展提供了帮助。
今后，我们将进一步加强课题实验的研究，不断丰富课题实验的经验，巩固研究成果，满怀信心迎接新的挑战，以推进我校数学课改实验不断深化、发展。
附：
2004——2005年教师获奖论文统计
2004——2005年教师发表论文统计
电厂厂用电运行方式优化
电厂厂用电运行方式优化 摘要：抚顺电厂200MW机组投产后，新机组与老机组的水、汽、电系统均存在联系，随着老机组关停，部分老厂电气系统所带设备的非生产用能需从系统受电。从系统购电昂贵，增加生产成本，而且，用电不可靠，无备用电源，影响新厂机组安全运行。为保证新机组安全、经济、可靠运行，降低厂用电率，合理优化电气系统运行方式。 关键词：厂用电；运行方式；用电系统 抚顺电厂是个有着百年历史的老厂，六十年代总装机容量达28.85万千瓦，汽轮发电机7台，锅炉12台，成为当时全国最大的火力发电厂。 九十年代2台200MW机组相继投产，新机组与老机组的水、汽、电系统均存在联系。随着老厂6号机（TQC5674/2 型），7号机（QF-30-2型）机组关停，部分厂用电系统带的新厂公用负荷和办公大楼等非生产用能共计6341.5KW需从系统受电。如不进行厂用电源改造，电网将收取容积电价，受电价达20元/度。另外从系统购电昂贵，增加生产成本，而且，用电不可靠，无备用电源，如电源故障，将影响新厂机组安全运行。 现老厂66KV变压器2台，10.5KV高压变10台，3KV低压变20台，变压器容量高达119860KV A。机组关停后，供热期日平均用电40000KWH，资源严重浪费。另外老厂系统接线复杂，随机组关停，设备停运，66KV母线除带新厂高备变外，1、2号联络变带的负荷不到10000KV A，10.5KV母线上11台厂高变的负荷和，达不到一台厂高变的额定容量。3KV母线仅带有3KV/380V低压变压器，母线近于空载状态，损耗惊人。 一、优化前厂用电系统运行方式 （一）二变66KV母线单母线运行方式 二变66KV母线单母线经1号主变中压卷661开关向66KV东（或西）母线正常供电，66KV东（或西）母线经1号（或2号）联络变向10.5KVⅡ（或Ⅰ）母线供电，同时给新厂高备变充电备用。抚电1、2号线给1号主变中压卷做联动备用电源。抚电1、2号线615、613开关开路备用。66KV东、西母线电压互感器均投入，母联南600东、西刀闸在合位，母联南600开关开路备用。2号（或1号）联络变做冷备用。 （二）10.5KV母线运行方式 10.5KVⅠ母线单母线运行，10.5KV西（或东）母线运行带58B、59B、
《优化教材内容的呈现方式,提高小学学生学习数学兴趣》数学课题中期总结报告
《优化教材内容的呈现方式，提高小学学生学习数学兴 趣》数学课题中期总结报告 一、研究背景 国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用经验潜力进行构建性学习。数学课程标准明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。在现行推广的新教材中，体现出如下特点：（1）为学生提供了一个丰富的现实世界，为学生学习数学提供了大量的现实情境，引导学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，体验数学；（2）教材倡导了一种全新的学习方式，特别适合学生“自主探索”“合作交流”；（3）给教师留下了一片广阔的创造空间。因此，只有准确把握教材内容，以最为学生接受的形式呈现教材，才能真正体现当前课改的实质，将数学问题生活化，生活问题数学化落到实处。 二、研究的理论依据 （1）《全日制数学课程标准》（实验稿）指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调在学生已有的生活经验基础之上。”“学生学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。” （2）陶行知的“生活教育”理论中，明确告诉我们：“教育的材料、教育的方法、教育的环境、教育的工具，都可以大大增加”。这与我们改变教学内容的呈现方式，教师对教材实行再次加工创造是很有启发的。 （3）构建主义理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境（社会文化背景下），借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助（人际间的协作活动），利用必要的
变压器运行优化措施详细版
文件编号：GD/FS-9879 （解决方案范本系列） 变压器运行优化措施详细 版 A Specific Measure To Solve A Certain Problem, The Process Includes Determining The Problem Object And Influence Scope, Analyzing The Problem, Cost Planning, And Finally Implementing. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
变压器运行优化措施详细版 提示语：本解决方案文件适合使用于对某一问题，或行业提出的一个解决问题的具体措施，过程包含确定问题对象和影响范围，分析问题，提出解决问题的办法和建议，成本规划和可行性分析，最后执行。，文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、概况 机组运行期间，我厂部分变压器处于带电热备用状态，以这些变压器作为备用电源的配电段出现短时停电情况下，不会影响机组安全稳定运行。 二、存在问题及原因分析 带电热备变压器存在变压器空载损耗，长期带电空载损耗累积较多，产生电能浪费；机组停运后除尘变所带负荷存在部分设备未及时停运，及在所带设备均停止运行后变压器不停电存在空载损耗，浪费厂用电。 三、优化运行方案 1 热网变非供暖期间停止运行
1.1 380V热网段非供暖期间只有3台循环水前池补水泵、风扇磨检修间等少量负荷，在此期间，380V热网段改由2号低备变带。 2 污水备用变、输煤备用变由热备运行方式用改为停电备用运行方式 3 废水回收变一台工作、一台停电备用 3.1 1号废水回收变额定容量1000KVA；2号废水回收变额定容量800KVA，采取1号废水回收变工作，母联开关在合闸状态，2号废水回水变停电备用的方式。 4 在机组停备、检修期间，采取用备用变带380V工作段、公用段等运行方式，将低工变、公用变等变压器停电备用，以降低变压器空载损耗。 4.1 1号机组停备、检修期间，采取用1号低备用变带380V工作I段、公用I、II段、除尘I段。
浅谈幼儿园教学的几种活动形式
浅谈幼儿园教学的几种活动形式 《幼儿园教育指导纲要》指出：要灵活运用集体、小组、个别活动等形式。目前，在幼儿园常用的教学活动形式主要是集体、小组、区域活动，这三种形式各有其特点，适合于不同教育内容和教学需要。作为教师，要学会分析、判断，采用恰当的教育形式，而不是盲目跟随当前的潮流。 首先，我们要明确教学活动是相对游戏活动而言，是教师组织的学习活动，游戏活动也有集体游戏、小组游戏、区域游戏。 一、集体活动。 1.集体活动的特点。 集体活动是在教师的指导、带领下，全班孩子一起进行的有计划、有目标的学习活动。集体活动能够在最短的时间内使儿童获得某些知识和能力;在有限的空间和时间，利用有限的教育资源，尽可能促进所有孩子在原有水平上共同发展。幼儿在集体教育活动中要学会倾听，同时也要大胆表达自己的见解;要学会遵守班级规则，学会适当地约束自己，这对幼儿社会性发展很有帮助。集体活动的缺点也在于此，那就是在同一时间，全班孩子以同样的速度学习同样的内容，教师难以关注幼儿的个性和差异。 2.集体活动的指导要点。 集体活动常常被看作是灌输式的教学，实际上是对集体活动的曲解。集体活动也可以采用启发、诱导、让幼儿主动尝试等教学方法，那么如何组织好集体教育活动呢? 首先，要深入研究“教”。 （1）确定活动的重点、难点及目标。 （2）确定活动材料的性质、材料多少、材料何时出示。这些看似细小的环节，也能影响活动的效果。 （3）确定教学活动的形式，确定幼儿座位的摆放。 （4）确定教学策略。 3.要深入研究“学”。 如何更好地、更有效地让幼儿学习，也就是“学法”。教育是研究幼儿的学习规律。 （1）分析学习内容的特点。 一般来说，学习内容可以分为认知的、情感的和运动动作，不同的学习内容可以采用不同的教学方法。每一学科领域内容可能涵盖多个学习内容，或认知与情感相结合，或认知与动作相结合，教师在组织教学前，要充分分析学习内容的特点，制定恰当的教学方法。 （2）分析、了解幼儿的认知结构。认知结构是存在儿童头脑里的知识结构，原有的认知结构对新的学习会产生影响。因此教师要注意： ①注意某些学科知识的系统性、连贯性，特别是数学。 ②新知识必须适合幼儿的学习能力，适应幼儿原有的认识结构。 ③预知幼儿学习新知识将可能面临的困难，可能提出的问题，并进行准备。 ④针对幼儿的不同发展水平，准备难易不同的问题、操作材料，提出不同的要求。 （3）针对不同年龄阶段的幼儿，采用不同的教学方法 年龄越小的儿童，越需要通过自我发展的活动学习概念，需要将感觉、运动系统和直接经验融入学习活动，在教学中需要提供充足的操作材料和具体形象的范例。 （4）分析、了解影响幼儿学习的各种内在因素，采取各种手段调动幼儿主动学习的兴趣. 内在动机是影响学习效果的重要因素，教师的一个眼神，一句鼓励、表扬的话，有趣的活动
火电机组运行中的节能优化措施研究
火电机组运行中的节能优化措施研究 摘要：由于目前世界所面临的两大重要问题是可持续发展问题和环境保护问题，再加上所面临着的经济的危机，世界对能源战略的转变势在必行。因此，是否能 够运用结构化和技术化来满足能源枯竭以及环境破坏的两重约束，都将成为电力 企业在今后的发展过程中，所需要加大关注并且需要严肃对待的重要问题。在 “ 上大压小”的政策之下，我国的火电发电机组的结构发生了翻天覆地的变化，火 电发电机组的数目达到了所有发电机组的 1/5 ，所以，研究并且改善火电发电机组的能源消耗问题，成为了当今社会提高我国的经济运行水平以及我国与其他国 家相比较的综合竞争力的重要基础。火电发电机组目前是我国最主要的发电机组 之一，通过对火电发电机组进行降耗的方法的研究，进而提高电力组的经济运行 水平和竞争力，这是目前电力企业所面临的主要问题之一。 关键词：火电机组；节能；优化；研究 1.火电机组节能技术的基本理论 火力发电厂是能量转化的场所，将燃料生产为热能、机械能以及电能。由化 石燃料转化为能量的整个过程中，在不同阶段所产生的数量参数不等，这是因为 在不同阶段火电机组运行会损失必要的热能，也会因为设计、安装不当等造成的 热能流失、能量转化不完整、摩擦阻力大、燃料燃烧不充分等热量浪费。那么 节能技术的使用就是为了减少能耗，明确发电厂在转化能量时所出现的各种能量 损失、耗能位置、损失的多少、损失的原因以及产生的结果，以便制定相应的改 进措施。 2.火电机组节能潜力的分析 火电机组的供电煤耗从某些角度上来讲可以较为全面的反映出其发电的经济性，这一点在凝汽式发电机组上表现得更为突出，因此我们将火电机组的供电煤 耗看作是衡量火力发电效率的重要标准之一。能够影响火电机组供电煤耗的因素 有很多，主要可以分为三个方面。其一是机组自身技术因素，如果火电机组的发 电技术较为先进，则可以减少燃料燃烧时的能源消耗，将更多的能量用于发电工 作中，从而减少单位发电量消耗的煤量。其二是工作人员的操作因素。在进行火 力发电工作时，工作人员煤料添加时间选取等条件要求极为苛刻，如果工作煤料 的操作水平相对较高，则可以极大程度上减少煤量的消耗。最后则是火力发电选 用煤炭的质量，不同质量的煤所具有的热值往往有着较大的差别，如果选取的煤 炭质量较高，产生同样的热能所需要消耗的煤量便会大幅度减少。除此之外，厂 用电率、锅炉效率以及汽轮机热耗等也会对煤耗产生较大的影响。但是正因为影 响因素复杂，无论是工作人员对哪一个因素进行优化调整，都会得到较为明显的 成效。 3. 火电机组运行中的节能优化措施 3.1锅炉燃烧以及制粉装置的改进 从锅炉的工作效率的影响方面来研究，其影响因素最大的主要为以下五个方 面包括：排出的烟温度、飞灰可燃物、烟口气的氧气含量、锅炉的保温程度以及 炉底炉渣的温度等。如果想要对锅炉燃烧进行调整，就必须要考虑到锅炉中的飞 灰以及炉渣中碳的含量的多少，随后再根据其数量的多少对其进行综合性分析。 然而对于还电厂中的另一组火电发电机而言，它的工作效率相对较高，并且可以 通过改变炉中氧气的含量以及质量来进一步改变其工作效率。分别将其放在三种 负荷下进行试验，并且同时保证其它运行参数不变，通过逐渐调节送风机挡板的
配电网运行方式优化方法探讨
配电网运行方式优化方法探讨 发表时间：2016-04-22T15:33:39.887Z 来源：《电力设备》2015年第10期供稿作者：郝强 [导读] 国网山东省电力公司莱芜供电公司本文先简要分析了配电网络系统的运行状况，再对配电网运行方式进行优化的重要意义进行探讨。 (国网山东省电力公司莱芜供电公司) 摘要：在电力系统中，主要通过配电网络系统的运行为广大用户进行电能分配，因而配电网络系统同人们的日常生活与生产息息相关，对配电网络系统的运行方式进行有效、科学的优化，不仅能够推动整个电力系统的完善与发展，更为电力企业带来了社会效益与经济效益。本文先简要分析了配电网络系统的运行状况，再对配电网运行方式进行优化的重要意义进行探讨，最后提出了两种优化方式。 关键词：配电网；运行方式；优化方法 近些年来，我国经济建设得以迅猛发展，人们的生活质量与生活水平也有了质的飞跃，由于传统的配电网已经不能满足时代的发展需求，在可靠性、环保、美观以及投资回报等方面都没有达到配电网络的要求。而配电自动化通过利用通信、计算机、电子以及网络技术等，对配电网的离线数据、在线数据、用户数据、地理图形以及网络结构等各方面的信息进行有效集合，构成了完整、高效的自动化系统。 配电网运行状态概述 配电网络系统的运行状态主要是指组成配电网络系统的环节均处于执行各自功能的状态。在整个网络系统的运行过程中，外界诸多因素的干扰与电力负荷的变化，都会对配电系统的供电能力与可靠性产生不同程度的影响。系统的运行状态包括正常运行状态、故障运行状态以及检修状态，而配电网络的运行状态除了包括以上三种状态之外，还包括这三种状态相互之间的转移，对于状态之间的相互转移，需要采取不同的控制手段予以解决。在配电网络的运行过程中，对所有的电力设备进行有效调整，以改变配电网络的故障状态或维修状态，使配电网络系统得以优化运行，而使配电运行状态得以改变的方式被称作优化方式。 对于输电网络运行方式的相关研究中，不仅作出了十分严格的规定，并且研究成果非常丰富，研究内容也比较成熟。而对于输电网络的运行方式，同输电网络的运行方式相比，缺乏相应的重视程度，同时，现有的数据采集配置与装置均在很大程度上制约了输电网络运行方式的研究，使其信息采集极其有限，并且所采集信息缺乏完整的与准确度，无法达到相关要求，因此，对配电网络系统运行方式的研究仍处于发展初期阶段，在国内外的大部分文献中，往往对配电网优化的理论进行研究，因而实用性不强，而具备实用性的软件或系统更是少之又少。 配电网运行方式进行优化的重要意义 对配电网的运行方式进行优化，一方面能够有效提升配电网络系统的供电能力及可靠性，使配电网络系统中的损耗有所降低；另一方面，则在很大程度上节约了国家投入到基础建设中的资金，通过有效的资金投入，最大限度的发挥配电网络系统的社会效益与经济效益。总的来说，优化配电网的运行方式，主要有以下六个方面的意义。 通过科学优化配电网系统的运行方式，能够在最大程度上提升配电网系统的投资效益。 对配电网系统的运行方式进行有效优化，是电力企业在战略发展规划中十分重要的组成部分。 优化配电网络系统运行方式水平的高低，集中体现了配电自动化综合水平的高低，同时，对配电网络系统的运行方式进行优化是配电自动化工作的重要内容，也是规划与实施配电自动化的主要前提。 对配电网络系统的运行方式进行科学优化，不仅有利于电力企业管理配电网系统，而且还能提升配电网系统的运行及管理效率。 科学优化配电网络系统的运行方式，可以有效降低配电网系统的运行损耗，通过提升配电网络的供电可靠性，使整个配电网系统的运行效益得以显著提升，最终使配电网实现良性发展。 配电网运行方式的两种优化方法 权重判断的矩阵法 此种优化方法需结合方案属性构建7个不同的判断矩阵，在构建的过程中，将数据进行标量化。一般来说，在方案属性的决策表格中，数据存在的问题主要有以下两点： 第一，对于决策表格中的定性数据，需利用标量化的手段，将其转化为具有规范化特性的定量数据。 第二，对于决策表格中的定量数据，虽然已经进行量化，但这些数据再数量级、量纲等方面存在不统一性，因而往往不能直接进行比较，还需通过规范化的处理。为了对这些属性数据展开综合及定量的评判，首先应将属性数据进行标量化。具体操作方式为：通过层次分析法中制定的相对标量，构建7个不同的方案权重判断矩阵，并且每个矩阵均代表对应的方案权重指标，比如，方案权重的判断矩阵A1代表着配变与负载率不平衡度之间的相关指标，这样能够及时优化配电网的运行方式。 方案权重的判断法 此种优化方法首先应与层次结构图进行有效结合，然后展开层次分析法（Analytic Hierarchy Process，简称AHP）的计算过程，最终求出各种方案对于总目标重要性影响的相对评分，也被称作综合权重法，一般来说，综合权重值的大小直接代表了此种方案的优劣程度。在计算每个方案的综合权重之前，必须对层次结构中不同的局部权重进行计算与分析，而局部权重又被分为以下两类：方案权重 方案权重具体是指从每个方案所具备的某种属性来说，检验其是否具有相对优越性。此种方式要求计算出A、B、C不同方案的权重，同时，还应计算出不同方案下一级子属性所具备的方案权重值及属性权重值。 属性权重 属性权重具体是指同一层次的属性对于各自上一层次父属性所具备的相对重要性。如果要求得出每个方案总目标所具备的综合权重值，首先应计算出方案对总目标中各自子属性A、B、C不同的方案权重值，以及子属性A、B、C对总目标的属性权重值。根据以上方式，
优化呈现方式：引领学生数学思维走向深远
优化呈现方式：引领学生数学思维走向深远 数学教材是实现教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。在小学数学教学中，教师应顺应学生的需要，创造性地使用教材，优化教材内容的呈现方式，把教材内容适时、合理地呈现在学生面前，给课堂一种和谐的意境，以促进学生数学思维的发展走向深远。 一、设置教材知识背景，培养数学眼光 在小学数学教材中，因文本表达的局限，呈现给学生的往往只是零碎的、片面的缺乏生活背景的知识。而其中许多内容都能在生活中找到背景，将这些背景经过链接，设置到数学课堂中来，再通过合理的展示和点拨，使之成为学生思考的素材，让学生感受数学在日常生活中的重要作用，并从动态的生活现象里看到数学问题。 例如在教学《认识负数》时，利用课件动态显示一幅北风呼啸、冰天雪地的图片，让学生看图说出感受，并猜猜这里的温度可能是多少？此时学生兴致很高，纷纷说出自己的猜测。教师继续引导：你们的猜出了许多种不同的温度，但你能说出这些温度的有什么相同点吗？当学生说出零下温度后，问：怎样用数来表示零下温度呢？随即揭示课题，这样的呈现营造出与新知和谐的“负数氛围”。激活学生的生活经验，引发学生对“怎样用数来表示零下温度”深深地
思考，在这样的背景下开展教学，有利于学生理解生活中负数的具体含义，引导学生用数学的眼光分析熟知的现象，用数学意识对待周围的事物，从而培养学生的数学素养。 二、拓展教材活动空间，发展数学思考 数学活动能强化人的思维，提升人的思维品质。数学教材里所呈现的数学活动，往往把学生的思维框在一个很小的范围，学生的思考空间因此而变得狭隘，导致学生不能从各个层面去分析和研究，而学生的数学学习，只有在广阔自主的空间活动中，才能更有利于思考，在思考中获得有价值的思维成果，从而发展学生的数学思考。 在教学《画角》一课时，对教材进行调整，把“画角”和“角的分类”分开教学；在“画角”的教学过程中，适当增加使用三角尺画角方法的操作，并给学生自主选择的机会。在探究画法时，让学生尝试画一个60°的角之后，演示画角并通过思考交流，得出：画60°的角可以用三角尺上的角直接画，也可以用量角器画。通过实际操作和思考，概括并呈现用量角器画角的要点：一画线、二重合、三找点、四连线。巩固画法时，让学生根据需求选择合适的工具画出下面的角：30°、80°、105°、160°。操作同时思考：哪些角用三角尺画比较方便，哪些角可以用量角器来画，利用一副三角尺可以画哪些度数的角？把三角尺上的两个角合起来，能画出哪些角？通过思考学生能够说出自己的想法，有
变压器运行优化措施(标准版)
变压器运行优化措施(标准版) Security technology is an industry that uses security technology to provide security services to society. Systematic design, service and management. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0502
变压器运行优化措施(标准版) 一、概况 机组运行期间，我厂部分变压器处于带电热备用状态，以这些变压器作为备用电源的配电段出现短时停电情况下，不会影响机组安全稳定运行。 二、存在问题及原因分析 带电热备变压器存在变压器空载损耗，长期带电空载损耗累积较多，产生电能浪费；机组停运后除尘变所带负荷存在部分设备未及时停运，及在所带设备均停止运行后变压器不停电存在空载损耗，浪费厂用电。 三、优化运行方案 1热网变非供暖期间停止运行 1.1380V热网段非供暖期间只有3台循环水前池补水泵、风扇磨
检修间等少量负荷，在此期间，380V热网段改由2号低备变带。 2污水备用变、输煤备用变由热备运行方式用改为停电备用运行方式 3废水回收变一台工作、一台停电备用 3.11号废水回收变额定容量1000KVA；2号废水回收变额定容量800KVA，采取1号废水回收变工作，母联开关在合闸状态，2号废水回水变停电备用的方式。 4在机组停备、检修期间，采取用备用变带380V工作段、公用段等运行方式，将低工变、公用变等变压器停电备用，以降低变压器空载损耗。 4.11号机组停备、检修期间，采取用1号低备用变带380V工作I段、公用I、II段、除尘I段。1号低工变、1号公用变、2号公用变、1号除尘变停电备用。 4.22号机组停备、检修期间，采取用2号低备用变带380V工作II段、公用III段、除尘II段。2号低工变、3号公用变、2号除尘变停电备用。
一、团的活动的内容和形式
团干部，顾名思义，就是在共青团的组织中担任一定职务的人员。上至共青团中央书记，下至基层团支部委员，都是团干部。 一、团的活动的内容和形式：团的活动内容非常丰富，形式活泼多样，概括起来，可分为五类： 内容的总的要求：团结为人民服务，物质精神，生产服务大局，服务社会服务青年，生产生活基本要求，服务这个题目来考虑当代青年的跨世纪的历史使命。 （一）思想教育活动——以共产主义思想教育为核心教育青年的活动 1、川基本原理教育（管用） “青年文化园活动”是社会市场经济条件下青年思想教育工作的重要载体。 2、党的路线、方针、政策和形势、任务教育（及时） 3、共产主义理想、道德教育（长期） 4、社会主义、爱国主义、集体主义教育 《爱国主义教育纲要》重要团市委《红岩》中合作团展览 5、法制、纪律教育（经济） 6、特色理论教育：有中国特色社会主义理论、股票、证券知识、市场经济等 邓小平爱国主义思想 团的思想教育活动的目的：在于培养青年、团员树立远大的理想，坚定的共产主义信念，使青年、团员活动中受教育，能运用川理论指导实践，为社会现代化建设做出较大的贡献，真正成
距世纪的社会事业接班人，因此，开展活动要固势利导，要善于运用多种形式来开展活动。 总结过去的经验，主要有以下几种形式： 举行：“专题报告会”（形势报告、典型事迹报告）“老山英雄报告团”贵州团省委“劳致富，流浪子回头”报告团 “专题讲座” 开展“座谈讨论”第三代与第四代对话，卢刚事件说明了什么 组织“演讲论坛”——“男人伟大还是女人伟大”“改革大潮中共青团有无存在的必要” 举行“知识竞赛”蒲公英智星大赛——中央总决赛 开展“书评影评”“男人的一半是女人”、《人生》、《焦裕录》、《开天劈地》 进行“社会调查”——国家级调查——植桑类 “参观访问”——特区、雷锋、五保老人、访红军进行“模拟活动”——新长征火距接力赛（传统教育）1979.7.1党是日之称在上海“一大”地址点火付点理王震点并起跑）接力跑沿红军长征线走途径上海——渐江苏——江西——湖北——河南——山西——北京等省市问题区历时77天，有200万青少年参加，9月15日火距连四届理会。 （二）劳动创造活动——围绕经济建设，按照青年特点开展的创造物质财富的活动，同时又是在劳动创造中培养建设人才：
湿法脱硫运行方式优化策略研究
湿法脱硫运行方式优化策略研究 摘要：为探索在确保湿法脱硫机组高效稳定运行的同时有效降低耗电量，实现节能与减排双赢，本文对湿法脱硫运行方式优化策略进行了研究，希望对对同类型发电企业具有很好的借鉴意义。 关键词：湿法脱硫；运行方式；优化策略 abstract: in order to explore the wet desulfurization unit in to ensure efficient and effective to reduce the stable operation of power consumption, realize the energy saving and emission reduction win-win, in this paper, the wet desulfurization operation mode optimization strategy, hope on the same type power generation enterprise has the very good reference. keywords: wet flue gas desulpherization; operation mode; optimization strategy 中图分类号： tf704.3 文献标识码： a 文章编号： 脱硫运行方式的优化一般包含三层意义：一是达到脱硫装置运行设备“节能降耗”的目的；二是提高了系统和设备运行的安全性和易用性；三是促进脱硫系统设备长期、安全、可靠、经济运行。 1湿法脱硫运行方式优化的意义 近年来，由于煤炭资源短缺加上国家相继出台一系列文件政策整顿煤矿，许多不符合安全生产的煤矿被停产，造成煤炭供应日趋紧张。煤种杂、煤质差，煤炭质量较以往有很大的变化，严重偏离
运行方式优化管理办法
晓李飞刀发电站 运行方式优化管理办法 第一章总则 第一条本制度规定了运行方式优化管理内容与要求及考核等内容。 第二条通过优化管理，掌握生产规律，积累运行经验，提高运行管理水平，使设备运行状态符合设计要求，并保持在既定的状态范围内。合理利用能源，降低消耗，确保各项经济指标全面完成。 第三条本办法适用于发电有限公司运行方式优化管理工作。 第二章管理内容与要求 第四条机组优化运行原则 结合机组实际运行工况，对照厂家给出水轮机运转特性曲线，通过对各机组特定水头下的运行效率进行比较，避开机组运行振动区，在总负荷给定条件时合理安排机组最优台数、组合及起停次序，机组间负荷的最优分配，实现发电耗水量最小，获得最大发电收益。 第五条机组的运行方式确定原则：
（一）根据电网中调频、调峰、事故备用三方面的要求统筹安排。 （二）及时、准确了解上游水文站的水文预报资料，并根据上游调节库容下泄流量对来水量进行分析，作好次日负荷预测，确定运行方式； （三）根据主变、母线、线路运行情况选择； （四）机组的组合运行方式，按效率高、耗水率低优先的原则。 （五）根据机组的运行工况，缺陷情况选择。 （六）开一台机时，应选择效率最高的机组；开两台机时，应选择两台不同主变的机组；开三台机时，每台主变开一台机组。 第六条机组运行时，应尽量避开振动区，气蚀区。应避免在低水头、低负荷下长期运行，尽量减少旋转备用机组。 第七条机组经济负荷分配： （一）机组优化组合 当型号和容量相同的机组，按等功率分配。当机组效率特性不完全相同时，效率高的机组优先开机投入运行。
（二）枯水期，来水量较少时，应充分利用水头，按等功率原则分配机组负荷，合理选择开机台数，降低耗水率。丰水期，来水量较大时，应尽可能的利用水量，在机组安全运行的前提下开大出力。 （三）机组开停机 经济合理地组织、控制机组的启动与停止过程，减少水的损失、厂用电的消耗。 第八条机组开机或运行中，出现震动大且不稳定，应检查桨叶和导叶的协联情况，及时修正协联曲线。 第九条正常情况下，应避免机组进相运行。 第十条及时清理拦污栅前的杂物，保持水流畅通。 第十一条根据水头变化，及时调整水头设置值。 第十二条在提高经济性的同时，保证运行参数在安全范围内。 第十三条根据负荷或季节变化，合理安排各辅机运行方式，降低厂用电率。 第十四条加强与水调的联系，提高水能利用率。
优化教材内容呈现方式提高小学学生学习数学的兴趣数学课题中期总结报告
《优化教材内容呈现方式，提高小学学生学习数学的兴趣》数学课题中期总结报告 一、研究背景 教材是落实教学大纲，实现教学目标的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。《数学课程标准》明确指出：“学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”《标准》提倡教材的多样性、趣味性、生活化和情境化，这是符合学生年龄特点和认识规律的。现行小学数学教材的编排虽然已有一套完整的结构体系，但由于受教材编制和篇幅的限制，使教材内容远离儿童的真实世界，缺少真正的深层次的对话、互动与开放，从而无法实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的大数学观。另外，受传统的小学数学课堂教学的影响，在处理教材上，教师驾驭教材的能力不强，过分地迷信教材，对问题的设计往往过细、过窄，缺乏理性思考，对教材缺乏整体感悟和把握。使学生长期处于被动接受的状态，缺乏主动性和积极性，使课堂缺乏生命活力。因此，我们提出“优化教材内容呈现方式，提高学生学习数学的兴趣”这一课题，根据学生的年龄特点和认知发展水平，优
化教材内容的呈现方式，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化，提高学生学习的兴趣，使学生成为数学学习的主人，主动投入到丰富多彩、充满活力的数学学习过程中去，从而达到“会学”、“乐学”的境界。 二、课题研究的理论依据 1、现代教育理论认为：学生的学习活动是学生学习主体性的本质体现。教师的教学活动要建立在学生对学习的自觉的、主动的、自我追求的基础上。在教学设计上最大限度地提供学生选择的可能，以适应不同水平学生发展的需要。 2．现代认知心理学认为：学生学习活动的对象基本上有两类：一类是以实物存在的客观事物和客观环境，一类是以心理映象或符号存在的心理表象、观念、情感、知识、学科结构等，这一类应该是课堂教学中活动的主要对象。根据小学生的思维特点，教师应该灵活地、适当地应用双重编码（语义编码和形象编码）使静态的活动对象动态化、抽象的概念形象化，以便激发主体活动的主动性、积极性和能动性，在对活动对象的占有、改造过程中主动实现主体素质的发展。
电厂汽轮机运行优化措施探讨 白小虎
电厂汽轮机运行优化措施探讨白小虎 发表时间：2019-03-12T10:57:32.370Z 来源：《电力设备》2018年第27期作者：白小虎 [导读] 摘要：汽轮机的节能减耗能极大地提升电厂产能效率，增加企业收益。 （神华神东电力山西河曲发电有限公司山西河曲 036000) 摘要：汽轮机的节能减耗能极大地提升电厂产能效率，增加企业收益。伴随电力行业的高速发展，汽轮机节能降耗已然一跃成时下电力公司探讨的焦点。然而，节能降耗是一条长远的道路，且有多种路径去实现，因而可由设施、管理、技术改造这些方面去多层次开展汽轮机节能减耗工作，全面地去剖析各生产环节，仔细找出节能减排进程中可能出现的漏洞，意识到这项工作的关键性，增加电厂产能收益，以期带动整个行业健康发展。本文探讨了电厂汽轮机运行优化措施。 关键词：电厂；汽轮机；运行优化；措施 发电厂汽轮机运行的节能降耗的措施不仅仅只有这几种，我们只是大体的进行了一系列举，再加上不同发电厂的汽轮机容量、参数、运行条件等都存在着差别，所以在进行汽轮机实际改造的时候应该根据发电厂的实际情况采取节能降耗的措施，这样才能达到事倍功半的效果，才能切实实现发电厂汽轮机运行的节能降耗，为发电厂带来经济效益。 1 电厂汽轮机运行节能降耗可能性分析 对于电厂汽轮机运行节能降耗实现的可能性，可以从经济与技术两个层面进行分析。从经济层面看，电厂是一个盈利性企业，在对汽轮机进行节能降耗改造中，对改造成本与节能受益的对比是电厂重点考虑的一个方面，如果改造的资金投入与产出效果不符，电厂进行汽轮机运行节能降耗改造的积极性就会受到严重打击。而从目前改造的情况看，汽轮机的改造效果还是非常理想的，产出的节能效益明显高出改造投入，促进了电厂经济效益的提高，由此可见，电厂汽轮机运行可以更大程度的实现节能降耗。而从技术层面上看，我国汽轮机技术经验已非常丰富，改造技术也在不断提高与成熟，通过对本体汽封、调节级喷嘴等的改造及冷端系统、热力系统、阀门特性等的优化，不但从整体上提高了汽轮机机组的经济性，而且极大地提高了汽轮机的运行可靠性与安全性。 2 电厂汽轮机运行能耗分析 2.1 汽轮机启动与停止产生的耗损 汽轮机的启动与停止简单来说就是汽轮机转子应力变化。汽轮机运行时，转子标明的蒸汽参数会发生升降变化，促使转子内部的温度不稳定，当转子长时间在这种状况下工作，若是没有合理有效的处理好参数，那么汽轮机启动与停止中产生的损耗就很大，进而导致汽轮机运行效率下降，使用寿命缩短。 2.2 汽轮机组运行损耗 在电厂生产运行中，汽轮机的主要作用就是为能量转化提供动力支持。汽轮机运行复杂，进而导致汽轮机组运行能耗较大。汽轮机组中的汽阀表现较为明显，而汽阀的调节主要分为两种，一种是单阀调节，另一种是顺序阀调节，其中单阀调节就是指直接利用汽轮机表面蒸汽参数进行控制，而顺序阀调节是指利用喷嘴对蒸汽阀门开关进行控制。在汽轮机运行中汽阀压力很大，喷嘴室、外缸非常容易发生变形，密封性降低等情况都会导致汽轮机运行能耗增加。 2.3 汽轮机空冷凝汽器损耗 汽轮机中的空冷凝汽器直接影响着汽轮机的热传递效率，若是空气冷凝器出现问题就必定会降低热效率，进而导致整个汽轮机热传递效率被降低。另外，影响热传递效率的还有凝结水溶氧因素，若是溶氧发生问题，不仅会影响热传递效率，还会对设备和管道造成氧化腐蚀。在气温低的状况下，空冷凝汽器还容易出现流量不均衡现象，从而造成汽轮机工作效率被降低。 3 电厂汽轮机运行优化措施 3.1控制汽轮机凝结器运行的状态 当凝结器处于理想的真实状态下时，汽轮机也能够达到最为理想的工作状态。这种情况下汽轮机运行效率会大幅度提升，而且锅炉消耗的煤量也会减少，有利于汽轮机经济效益水平的提高，对汽轮机使用寿命的延长也具有积极的意义。因此为了能够保证汽轮机凝结器具备理想的真实状态，需要做好以下几个方面的工作：首先，在汽轮机运行过程中，通常每隔十天左右要对其真实封闭性进行试验，日常运行中经常对汽轮机凝结器进行检修，看其是否存在泄漏，一旦发现封闭性达不到具体要求的情况要及时采取有效的措施加以处理。其次，经常检查射水泵的运行现状，并对射水泵水箱的水位进行观察，确保其与实际要求相符。在具体运行过程中，还要借助于自动化控制设备来对射水泵水箱内的水温进行控制，使其保持在规定的温度范围之内。最后，对于循环水的水质要进行有效控制，定期对水质进行检查，对于凝结器产生水垢时，要及时对水垢进行清理，避免水垢存在影响凝结器的运行效率。 3.2完善汽轮机的启动和暂停装置 能源的损耗在很大程度上是由汽轮机的启动装置所决定的，当汽轮机在正常运行过程中，启动时的参数由其工作时的主要曲线参考值进行。在起动机运行时，要保障机体自身的主压力数值稳定，先旁压以确定数汽轮机数值为2.8MPa，然后，在汽轮机体内真空压值确定的范围内，进行开启真空门的操作措施。这样便会让汽轮机运行中所产生的蒸汽值和运行速度大大提高。 3.3 汽轮机资金投入的优化 除去设备现存问题以及相关的优化，对于大部分的电厂汽轮机，还有一个问题就是资金的不足。如果想要促进电厂的发展，一定需要加大对发电厂汽轮机组的资金投入，只有这样才能引进先进的汽轮机技术以及相关设备、科学有效的汽轮机检修体系等，并且能够有充足的资金对员工进行汽轮机相关技术的职业素质培养，提高整个电厂的工作效率。 3.4 调节汽轮机配汽方式 通常传统的汽轮机复合型的配汽方式是在额定功率以上有较好的效果，而在低负荷的情况下，其弊端也较为明显。也是由于蒸汽压力的变化，使得瞬间的热量损失较大。所以三阀式的调节也逐渐凸显优势。汽轮机配汽方式的转变，有效的调节了负荷作用，传统的复合型配汽方式，其瞬间热损较大，同时对调节级强度要求较高，增加了汽轮机组整体机械运行的负担。通过三阀式调节，减轻了调节级强度的负荷，从而实现节能。与此同时要注意阀点密封性维护，也是降低损耗的有效方法。 3.5 定期清理高压管道 水温的调节优化锅炉大小和燃料的充足量有密不可分的关系。水温不高时需要大量的燃料来进行加热，同时加温也产生了大量的浓
循环水系统运行方式优化及经济运行
循环水系统运行方式优化及经济运行 崔锦涛 杭州泵浦节能技术有限公司河南 453200 摘要：在工业领域，循环冷却水系统是重要的冷却系统，在工业生产中应用较为广泛。从目前工业生产来看，循环冷却水系统在设备冷却降温方面起到了积极效果。但是从循环冷却水系统的实际工况来看，水作为主要介质在反复循环中水质容易发生变化，循环冷却水不但会出现水质浓缩、污垢和腐蚀等现象，还会使循环冷却水系统的工作效率下降，进而对循环冷却水系统造成危害。为此，在循环冷却水系统工作中，我们应根据系统运行特点，制定具体措施保证循环冷却水系统能够得到优化，有效改善冷却水水质，保障循环冷却水系统能够高效工作。 关键词：循环水系统；系统优化；工艺优化；经济运行； 引言：本文简要介绍循环水系统及其重要性，从水质管理以及设备工艺优化等介绍了一些方法和做法，从而提高系统处理效率。 一、循环水系统简介 循环水泵是循环水系统中最重要的设备之一，在热力系统中发挥着至关重要的作用。 机组运行中，凝汽器真空的形成主要依赖于循环水泵。停运初期，低压缸的冷却也主要依靠循环水泵来完成。 循环水冷却通常分为密闭式循环水冷却系统和敞开式循环水冷却系统。密闭式循环水冷却系统中，水是密闭循环的，水的冷却不与空气直接接触；敞开式循环水冷却系统，水的冷却需要与空气直接接触，根据水与空气接触方式的不同，可分为水面冷却、喷水池冷却和冷却塔冷却等。 循环冷却水一般占企业用水总量的50%～90%。循环冷却水由泵送往冷却系统中各用户，经换热后温度升高，被送往冷却塔进行冷却。在冷却塔中热水从塔顶向下喷淋成水滴或水膜状，空气则逆向或水平交流流动，在气水接触过程中，进行热交换。水温降至符合冷却水要求时，继续循环使用。 空气由塔顶溢出时带走水蒸气，使循环水中离子含量增加，因此必须补充新鲜水，排出浓缩水，以维持含盐量在一定浓度，从而保证整个系统正常运行。补充水的量应弥补系统蒸发、风吹（包括飞溅和雾沫夹带）及排污损失的水量。循环水与补充水中含盐量之比，即为该循环水系统的浓缩倍数。在一定的循环冷却水系统中，只要改变补充水的含盐量，就可以改变循环水系统的浓缩倍数，而提高浓缩倍数是保证整个循环冷却水系统经济运行的关键。 在化学水处理行业中，有句行话：“三分药剂，七分管理”。所以，对于一个稳定的循环水系统而言，选择了合理的塔型和水稳配方固然重要，但若管理不善，同样可能使好的设备和水稳配方发挥不了好的作用，保证不了水温和水质，满足不了工艺，甚至设备能耗增加，水冷器短时间结垢腐蚀穿孔，直至停车，后果不堪而言。 二、火力发电厂在消耗大量煤的同时，也需要消耗大量的水资源。 对水循环系统的运行方式进行优化研究，不仅能够节约厂用电，对于水资源的节约来说也具有重要意义。循环水系统的优化运行一直以来都是人们关注的热点话题。但受制于技术和资金等因素，很多电厂在进行循环水量的改变以及维持凝汽器最佳真空等环节上依然存在很大的不确定性。在研究背压变化对汽轮发电机组电功率造成的影响上，目前出现有很多方法，但只有等效热降方法既简便又准确，本文将对此展开研究。 随后对凝汽器最佳真空和最佳循环水流量的计算过程进行了修正 1、等效热降方法研究背压变化对汽轮机电功率的影响
建筑幕墙结构设计及优化措施研究
建筑幕墙结构设计及优化措施研究 发表时间：2019-07-10T14:37:58.180Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年7期作者：王雪峰[导读] 在对幕墙进行设计的时候，要对功能性与安全性折中设计并且将各种性质综合考虑，主要可以对其安全性、载荷、采光保温功能和结构经济性进行优化，来满足建筑行业日益发展的需求。济南高新万达广场置业有限公司山东 250014 摘要：随着科学技术的发展，建筑行业也将越来越多的科技因素融入了进去，其中建筑幕墙作为一个建筑的外壳，也有了很多不同的结构和分类。然而一些幕墙在进行结构设计的时候仍然存在着一些问题，影响着整个结构的功能性和美观性，如何解决这一系列问题，不断优化对幕墙的结构设计是一个值得考虑的问题。目前已经出现了单元式幕墙、全玻璃幕墙等各类不同材质、不同样式的幕墙。在对幕墙进行设计的时候，要对功能性与安全性折中设计并且将各种性质综合考虑，主要可以对其安全性、载荷、采光保温功能和结构经济性进行优化，来满足建筑行业日益发展的需求。 关键词：建筑幕墙；结构设计；优化措施 前言：由于玻璃幕墙外观时尚、色彩绚丽、以及良好的景观效果和采光效果，在我国得到了大量的应用。通过30多年以来的应用，我国现有玻璃幕墙的面积已经超过了2亿平方米。但由于产品质量的良莠不齐以及缺乏严格的行业标准，施工工艺的不完善，再加上玻璃幕墙的使用单位缺乏完善的维护和检查措施，因此，造成了严重的安全隐患，使得人们对玻璃幕墙的安全性担忧日益剧增。虽然近年来新材料和新工艺在不断地完善，但仍有需要优化和改进的地方。 1建筑幕墙结构设计通则 在进行幕墙设计时，主要是对其功能性、美观性和整体结构进行设计，要充分考虑整体建筑的风格和所表达的概念，按照以下原则进行： 1.1外观设计 在进行外观设计时要充分考虑周围环境，在确保幕墙结构的安全性和功能性基础上，结合建筑整体外观来进行。 1.2受力设计 由于建筑幕墙仅作为建筑的外部围护结构，因此，不需要承受主体结构的荷载，在设计时只需要考虑建筑幕墙的自重和风载荷的作用。在进行幕墙设计时，要充分考虑由于温度变化引起的热胀冷缩和主体结构的变形、位移，以及地质变化和地震对幕墙的影响因素。幕墙的立柱、横梁、和连接件除了需要足够的强度以外，还应该具有相对主体结构的位移能力，从而防止幕墙在上述因素的影响下，发生破裂和变形。总之，在进行建筑幕墙设计时要充分保证建筑幕墙的安全，并在此基础上设计出美观和符合建筑功能以及成本预算的幕墙结构。 2建筑幕墙结构设计内容 2.1方案的选定 根据建筑设计的艺术装饰效果和功能要求设计各种造型，确定幕墙的结构形式和面板材质。幕墙的结构形式通常有：半隐式、全隐式、干法隐框幕墙、明框式等；常见的幕墙面板有：玻璃幕墙、石材幕墙和金属板幕墙以及新推出的光电幕墙等；结构形式的选择，通常根据室内外的外观要求来确定，为了减轻自重及增加耐用性，通常选择铝合金框架幕墙，立柱也采用铝合金立柱。但在跨度较大时，为了达到需要的强度一般考虑钢立柱或者是钢铝结合的立柱；当需要开阔的视野时可以采用点支结构，同时，也要根据主体结构的可支撑点，来计算和确定立柱的受力模型。 2.2建筑结构的受力分析 在对建筑幕墙结构受力进行分析时，要对其承载的压力大小和方向进行精确的计算，要综合考虑风载荷、温度引起的应力、重力等；北方地区还应该考虑雪载荷，通常按照其极限值来设计。使幕墙的弹性状态、风压变形、平面变形在可控的范围内，确保其安全使用。同时对于不同的幕墙，要考虑其不同的受力特性和强度，要根据所选择的材料和面板，来进行受力分析和计算。2.3材料的选择随着技术的发展，幕墙材料也在不断推陈出新，更加的轻质化和功能化，目前常见的有：石材、陶瓷板、微晶玻璃、金属装饰保温板、双层中空玻璃、胶合玻璃等。要根据，建筑设计方案和想要达到的效果进行合理的面板选择和结构材料选择。 3建筑幕墙结构设计的优化措施 在幕墙进行优化设计时要充分考虑抗风压变形、水密性、气密性、抗震性、保温、节能性、环保吸音、安全等各方面的因素。 3.1安全性的优化 在幕墙设计时要特别注意垂直幕墙的刚度和结构稳定性，大多数幕墙脱落事故，都是发生在垂直幕墙上，要确保各结构关键节点的连接稳定性和可靠性，尤其是玻璃幕墙，受温度影响非常大，很容易出现爆裂。因此在玻璃幕墙节点设计时，要注意预留玻璃边缘与镶嵌槽底板间的配合间隙，防止玻璃因为挤压应力而破坏。在有条件的情况下，尽量选用夹层玻璃，也可以采用贴膜玻璃。这样子在玻璃发生破碎时，也会是一个整体固定在框架上，而不会短时间内脱落，给维修更换就有一定的时间，可以极大的提高安全性。而对于玻璃采光顶，在确保采光的同时，要考虑其防雷性、耐火性和刚度，防止高空坠物破坏，还要在消防方面进行设计，防止火灾时发生爆裂、塌落。另外开启窗的安全性设计也不容忽视，在各地均出现了由于设计缺陷和维护管理不善导致的窗户脱落现象，其事故率仅次于玻璃爆裂。由于开启窗结构复杂，设计人员往往由于理解不透彻，或者不重视，而造成设计上的缺陷。目前，开启窗设计上的缺陷主要有：顶框与横龙骨、扣板的连接传力不可靠，开启扇底部没有设计铝合金或不锈钢托条，框与龙骨连接处的螺钉设计间距过大，不符合规范要求。选用摩擦式铰链时，要根据开启窗的重量和开启角度结合开启部位的风压，来计算和合理选择铰链。在铰链连接处，要合理增加铝合金型材的厚度，必要时内部增加钢衬提高局部强度，并采用相应规格的不锈钢拉铆钉固定。采用挂钩式框扇连接时，由于开启扇上的横龙骨除了承受上玻璃板块的自重，还要承受开启扇自重，因此所需要的刚度要远大于其它位置处横龙骨。要单独对其刚度进行计算，可以采用加大横龙骨截面尺寸、增加厚度或，加装钢衬等措施以提高横龙骨刚度。