小学数学教学重在激趣

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小学数学教学重在激趣

作者：厉志敏

来源：《小学教学参考(数学)》2014年第06期

兴趣就像一把钥匙，学生的知识宝库、智慧之门都等待它去开启。因此，课堂教学中，教师可以结合生活中的教学素材，采用设疑、猜谜、讲故事、表演小品等生动活泼的形式，激发学生的学习兴趣，让他们在数学王国里自主探索，习得新知。下面，我以“轴对称图形”一课教学为例，谈谈如何激发学生的学习兴趣。

一、课伊始，趣即生

学生对新课有一种神秘感、好奇感，课始的新课导入如果处理得当，不仅能够点燃学生探究的火花，激发求知的内驱力，而且能使学生的思维变得活跃。因此，教师在设计课堂导入时，要力求做到能拨动学生的心弦，吸引他们的注意力，使他们对新课学习充满期待。

例如，教学“轴对称图形”一课时，课伊始，教师出示挂图（略）后说：“今天，老师给同学们带来了一位非常可爱的…小男孩?。”

生1：老师，他少了一只眼睛。

师：那我来给他贴上眼睛。（贴上另一只眼睛后）漂亮了吗？

生2：不漂亮。（其他学生纷纷摇头）

生3：两只眼睛形状不一样，一点都不相称。

师（出示一只形状相同，但大小不同的眼睛）：是这一只眼睛吗？

生4：大小不一样也不行，要一模一样的。

师（出示形状、大小都一样的另一只眼睛）：这个可以吗？

生：可以。

师：现在增加点难度。（师把自己的眼睛蒙起来，给小男孩贴上另一只眼睛，只听见下面笑声一片）

生5：一边高一边低也不行。

师：那怎样贴才对称呢？