辩论赛

正方：教学中，服务态度比教学质量更重要。

一辩：

同步辅导学校，作为一个学生课余时间来学习的民办机构，我们首先提供的是一种服务。无论我们的教学质量有多扎实，我们的教师经验多么丰富，我们都需要提供专业细致的服务，并且只有通过服务这种形式，我们的教学水平才能够得以实现。这也是现代经济下民办学校和公立学校最大的区别，即，同步辅导学校是解决家长后顾之忧和学生的燃眉之急的服务机构。搞清楚这个特点，就很容易得出我方的论点，作为一个较为特殊的服务性机构，我们首先要做的当然是服务，服务，讲求的首先，当然就是服务态度。我们并不是说教学质量不重要，教学质量当然是重要的，但是教学质量是我们工作的基本合格标准，也就是说，它是必须做到的，但不是优秀的标准。要做一个优秀的闰润雨老师，我们需要建立的，更要重视打造和不断提升的，也是能够帮助我们整个闰润雨快速发展的，毫无疑问，是服务态度。

二辩：

我想从服务态度的理解上来说明为什么服务态度比教学质量更重要。服务态度，就是服务者在服务过程中所表现出的一种精神面貌和态度，使得被服务者在得到合格产品的同时，也得到心理上的满足。实际上，这两个方面，是顾客的基本的两个消费需求层次。那么何谓良好的服务态度呢？我们可以总结为，认真负责，文明礼貌，积极主动，热情耐心和细致周到。请问对方辩友，单从认真负责这一条来看，如果你没有这种起码的认真负责的态度，即使有再好的教学水平，它能够得以发挥吗？能够让学生和家长感受得到吗？能够让闰润雨的企业文化得到良好的传播吗？也就是说，没有态度这一前提，一切的业务技能都是空谈，因为我们卖的不是产品，至少是虚拟的产品，服务才是我们学校的核心。良好的态度，才是教学水平的实现渠道，也是我们的学校能够长期并且更广泛的存续下去的基础。

自由辩论

三辩：

1、请问，服务究竟是一个主观的概念还是一个客观的概念？服务当然是主观的概念，它是由

人做出的一种抽象性的行为，给到学生和家长的感受也是抽象的主观感受。那么这样主观的工作内容，又岂是简单的客观的教学水平、教学质量就能够完成的。当然是需要发自内心的良好态度，才能够推动服务这一形式的完成。

2、请问，我们闰润雨的老师和公立学校的老师有多大区别？我们和他们的教学水平有多大差

异？你能够说我们辅导学校的老师就低人一等？，或者未来绝对能够高过他们吗？不能吧，因为某种程度上讲，学校的业务内容，业务技能水平，都是大同小异的，突破的空间也是有限的。

但是服务则不同，良好的服务态度一旦树立，是绝对可能成为一家学校的独立优势，不易被超越的。

3、一个教学水平全学校第一，却对学生和家长态度生硬或者冷淡，常常被投诉，甚至把学生

气跑了或者训斥跑的老师，请问，他能够代表润雨的形象吗？他的行为是合格的润雨形象吗？

我们可以推广这种形象，只因为对方说教学质量比服务态度重要吗？

4、我们从实际情况来看，按照我们润雨招聘和考核标准，相信每一个老师都是获得了人事部

门的认可才上岗的。除了必要的考核和培训，我们是不是把更多的精力、时间、财力物力，都花在服务态度的培养，服务水平的提高上的（比如说我们的家校联系册，勤学纪本，家访记录本：我们的课后展示，一周小故事，母亲节的护蛋行动和送花行动）？对方能够否认这一事实吗？我们评选出的优秀教师，是不是都是服务态度比别人更好，收到肯定是最多的？

5、我们可以试想一下，如果你作为一名家长，你来到闰润雨，接触到的第一位一定是办公室

老师，80%的家长给孩子选辅导班，他熟知一切内容，或者他不需要知道，只需要老师告诉他，而他会首先直接感受到的，和留下深刻印象的，是接待的人员说话态度是不是亲切的，动作是不是礼貌的，在指引他的时候是不是耐心的。如果是打电话咨询的家长，就更不用说，他所有的评价和感觉，都来源于客服人员的态度是否礼貌耐心，是否亲切周到。同样的业务技能，同样的服务内容，仅仅因为服务态度的不同，就会获得完全不同的结果。

6、前面我方队友已经说过，学校的一切业务内容，都是通过服务来实现的。就好比没有锅，

你的米永远是米，不会变成饭的道理一样。从这个层面上讲，没有一个良好的服务态度，所谓的教学水平，根本就没有完整展现给学生和家长的机会，更不用提让学生直观感受到教学水平带来的教学质量了。

7、对方辩友有没有听说过现在最流行的一句话“心态决定一切”。实际上，良好的服务态度，

就是我们不把个人负面情绪带到工作中来，并永远展现给学生和家长积极正面的、乐观亲切的态度。心态决定了态度，而态度决定一切。因为所有的工作都是由人去做的，人与机器的最大差别就是情感性，自由多变性。只有人将自己调试到最佳状态，所有的业务和服务才成为可能。

而所有的困难和阻碍，都将最终获得解决。所以人最难的不是知道，而是做到。要做到，靠的是良好积极的态度和坚持。否则，你的教学水平，就永远停留在“知道”而已。

总结陈词：

现代经济竞争的核心是什么？中外服务行业平均占到社会总体经济45%以上，而在各行各业的各种经营性组织当中，服务工作占到超过50%，这个数据首先已经说明了服务的重要性。

而进入21世纪，许多专家和管理大师都曾说过，服务是一个组织的唯一不可替代优势，也就是说，你的产品，你的核心技术，你的创意和理念，竞争对手都有可能学习甚至随时超越你，但唯有你的服务品质，你的服务态度，是任何人无法模仿的。我们都知道的海底捞的成功，就是因为它不可复制的服务态度。21世纪所有成熟企业在完成最初积累和稳定发展之后，要获得长足发展和突破，最核心的发展方向，就是服务营销。也就是以服务促营销，以服务博市场空间。

我们闰润雨也是一样的，我们的教育教学内容可以说是相对固定的，我们的教学水平也必然是有限的，但是服务态度却是可以不断去提升，可以为我们润雨树立良好的品牌和发展的。只有优质高效的服务体系和卓越的服务态度，才能使得我们具备服务营销的基础，才能让我们的学校立于不败之地，我们个人也能够一同获得共赢。

我们今天坐在这里辩论，不正是基于对学校更好的发展，这一前提出发的吗？我们讨论的不是什么是必要的，如果说必要，教学质量当然是必要的。但我们讨论的主题是“重要”，什么对学校是重要的？当然是发展。那么为了更好的经营和发展下去，谁能说不是服务态度比教学质量更重要，而且是重要得多呢？不光重要，它还应该被确立在我们任何时候经营的首位。

方：教书育人主要靠责任

反方：教书育人主要靠能力

正方：朱琳王建芬黄佳来尤丽娟教练：瞿锋

反方：钱一黄英李胜孙斌教练：华静芳

主持人：浦黎霞

各位老师，大家好。

古往今来，师者，传道授业解惑，教书育人是我们共同的职责。教书与育人，离不开责任心与教师的能力。今天，由我们青年教师代表组成的辩论组将就“教书育人主要靠责任还是主要靠能力”为话题展开辩论，首先，我将今天辩论赛的程序做一介绍：比赛由队员陈词，盘问，自由辩论，总结陈词等部分组成，为了活跃气氛，在中间加入了观众提问环节。辩论赛于我们是一个新鲜事物，年轻人敢于尝试，敢于为天下先，下面，我就介

绍一下今天辩论赛的正反双方成员。为场上这些勇敢者送上热烈的掌声

今天的评委是：金校长、尤校长、金主席、王主任。辛苦四位评委。本场辩论赛将评出获胜方及双方的最佳辩手。

今天的比赛分为五个环节，首先进行第一个环节：初露锋芒。由双方一辩阐明本方观点。先请正方一辩朱琳老师。

第一环节：初露锋芒（一辩开场立论）

朱琳：

什么是责任？责任是一个人份内应该做的事情。切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力与价值。所以我方认为教书育人中，责任胜于能力。

当今社会，许多领域飞速发展，其中我们不可否认能力的重要性，但能力永远由责任来承载。理由有三：

首先，责任是一种做事的态度和方向。我们经常说：干不干是态度问题，干好干坏是能力问题。一个人如果没有责任心就像一辆行驶在高速路上却没有方向盘的汽车，速度虽快。但免不了要翻车。作为一名人民教师，责任的重要性是可想而知的。一个原本很有能力的老师，如果不明白自己该对谁负责，负什么责，心思用在别处，能力水平只会束之高阁，甚至误事。汶川大地震中的范美忠就是一个很好的例子。

其次，责任可以弥补能力的不足，让人创造奇迹。一个人有责任心，能力不足，可以通过积极主动的工作使潜能得到充分发挥；而只有能力，缺乏责任心，能力便失去了用武之地。特别是在每天反复的备课、上课、批改作业中，在日复一日琐碎的日常教学中，责任能使我们把平凡的、具体的事情做得尽善尽美，进而弥补能力的不足，提升能力和水平。在我们练小这个教育大家庭中，很多老师即使身体不适；即使生活遇到困难；都不会离开工作岗位，不会离开自己的学生，忙碌在这平凡的工作中。很多年纪大的老师，还战斗在一线岗位，还担任班主任，难道这些不都是责任的最好体现吗？

再次，缺乏责任感比能力不足后果更严重。一个烟头足以毁掉一片森林，一个隐患足以酿成一次煤炭事故，而我们老师的一句话足以毁掉孩子的一生。

由此，我方认为教书育人，责任比能力更胜一筹。

钱一：

作为一名教书育人的老师，责任和能力固然都很重要，但是两者比较而言，我方认为能力重于责任。“何谓能力？

按照最新《现代汉语词典》的解释为，能力是能胜任某项任务的主观条件。而责任是自觉地把份内的事做好的心情，是一种认真负责的态度。态度由人思考能力、认识能力所决定，而这些都是能力的组成部分。因此作为一名教师，责

任心的背后，是依靠我们正确的思考能力和认识能力来驱使的。刚才对方一辩的精彩陈述不自觉地夸大了责任的概念，导致得出片面的结论。虽然如此，他依然赢得了赞许，赢得了掌声。请问对方辩友，这是为什么呢？这是大家对你能

力的认可！这也使我方愈加坚信能力的重要！就从我们学校自身来说，在过去的十年里，我们校在国防教育方面取得

了辉煌的成绩，曾获"江苏省先进少年军校"、"苏州市少年军(警)校示范单位",苏州市及常熟市"国防教育先进单位"等荣誉称号。这当然不乏各位老师的责任心，但更重要的是，我们的领导，我们的老师与其他学校相比，有着更强

的领导能力和实干的能力。

“一名普通教师成长为名师，需要的是责任，还是能力？”我们看一位事业有成的教师例如英语特技教师沈峰，语文特级教师薛法根，数学特级教师徐斌，首先注意的是什么呢？毫无疑问是他的能力!!就拿实验小学的薄俊生校

长来说曾被授予全国师德先进个人、江苏省劳动模范、江苏省特级教师、江苏省有突出贡献中青年专家、江苏省“333”高层次人才工程首批中青年科学技术带头人等荣誉称号。这些我们所不能及的成就源自哪里，我们首先想到的肯定是金校超群的课堂教学能力，教学评价能力，教育科研能力，课程资源的开发与利用能力，学术交流能力以及管理能力。

我再举个身边的例子，评选评选镇教学能手，我校目前的评选条例明确指出：评优课获奖，基本功竞赛获奖，对外公开课，论文发表，这些都是对教师的教学科研能力提了的一定要求，如果没有一定的能力，你具备再多的责任心，您的教育生涯也不会取得巨大的成就。因此，我方坚持教书育人——能力更为重要。

接下来进行第二个环节，针锋相对，互相攻辩盘问。先请正方二辩

第二环节：针锋相对（二三辩攻辩）

王建芬：

对方辩手刚才提到一些老师取得的荣誉，能力起到了重要的作用，但能力的背后是他们对事业的一份深深的责任感。所以我方观点认为作为一名人民教师，责任的重要性是可想而知的。“学高为师”“身正为范”始终是教师的目标。

只有每一个教师都履行自己的责任，学校才会充满活力，走向兴盛。只有每个教师都履行了自己的责任，才能激发个人的能力，为学校创造辉煌。

上学期我们阅读了《第56号教室的奇迹》这本书，那位令人敬佩美国教师雷夫老师，用他超凡的责任心解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。他每天在校工作时间十多个小时，早上6：30到下午6：00，每周两个通宵工作的日子，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟开始一直到下午5点钟，给学生教算术，讲文学，学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。记得这本书的“疯狂之举”部分讲到雷夫老师帮学生组建“摇滚乐”团，可他自己对摇滚又不精通，他就利用空余时间去请业内人士来教自己的学生学摇滚，培养孩子们的兴趣，发挥孩子们的才能。从这件事我们可以看出雷夫是个责任心很强的老师，他的责任心还体现在组建‘沙剧’，组织学生有序地观看电影，组织学生外出旅游等等。责任可以弥补能力的不足，让人创造奇迹。从雷夫老师的这些事例中我们难道看不出责任比能力重要吗？

黄英：

感谢对方辩友支持我方观点，刚才对方辩友讲述雷夫老师教阅读、写作、数学、体育、美术、自然、地理、历史等，而且能将众多学科巧妙整合，犹如技巧娴熟的导演，把多种角色演绎得各具特色，淋漓尽致，靠的是什么？毫无疑问，才能，能力。所以《纽约时报》尊称他为 "天才与圣徒"。他是天才，但还不是全才，他还不善于摇滚，又想教会学生，于是他去聘请有能力的教师来教，这个举动就证明了能力比责任更重要。我们《中

华人民共和国教师法》第十一条明确规定教师任用必须取得教师资格和应当具备相应的学历。马卡连柯说过："学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术"。苏霍姆斯基也指出："只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的多，他才能成为教学过程中的精工巧匠"。所以我们现在聘任新教师要经过笔试、口试双重选拔，择优录取。择优，这个优就是"能力"，即对教材的把握能力，教学设计与创新能力，口头语言表达能力，甚至是体态语言能力等。而实际也证明，现在新教师的成长相对比以往更加迅速。这就意味着能力比责任更重要。

黄佳来：

刚才的对方辩友引用雷夫老师聘请有能力的老师教学生的实例说明能力比责任重要，那我想请问对方辩友，如果雷夫老师不是怀着一份教好学生的责任，那他还会想到用这种方法来进行教学吗？有可能他就不去思考，不去研究，进而放弃呢？所以，对于我们教师，首先应立足于责任，然后才能谈能力。

以语文特技教师李镇西为例，他自己就说，虽然现在他是名师名家，但从教以来他一直没有丢掉一颗童心，这个童心就意味着一份责任，就是一定要把事情做好的态度。他还说：我没做什么了不起的事，就是把每天的教学琐事记录下来，最后就变成了一则一则生动的教学故事。就算现在他还是保持以往的状态，把每天所思、所想、所做做一个整理归纳，所以才能像现在这样一直走在教育的最前沿。

这就说明责任能促进一个人不断学习，不断实践，不断提高和完善能力，因此你能说能力比责任重要吗？我还可以引用青少年明星来举例，当代有很多童星或少年明星天赋异禀，起点很高，可是到最后却像一颗流星，转瞬即逝，昙花一现，为什么？这就是具备了一定能力但缺乏深度发展能力的责任，导致荒废了自己的能力。

因此，我方认为责任比能力更重要！

李胜：

对方辩友：记得有位著名的语文特级老师（薛法根），第一次上作文公开课，他自己说很不成功，难道他的责任感不强吗？

肯定是强的，不然不会成为今天的特级教师。可以判断他初次驾驭课堂的能力不够，所以未能“上好”，最后经过不断学习和研究才越来越成功。

教师既要有广博的的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识。

对每一个教师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强进修和不断学习，跟踪学科的学术动态，了解新观点，掌握新信息和新技能，不断更新知识，站在学科前沿，实现教师由经验型向科研型转化。

教师职业的服务性特点，告诉我们得有一定的服务的基本能力的。

我们去师范学校的培训学习都是专业能力的学习和培训。

平时的教研活动也是能力的学习和提高。

网上学习，教研活动都是（教学、教研）能力的在学习和培训。由此说明能力更重要。

所以我方坚持认为教师的能力比责任更重要。

王建芬：

对方三辩讲到薛法根老师第一次上课失败后，经过不断努力和研究最后成为语文著名特级老师，他之所以成功，主要是因为他对教学强烈的责任心，如果他没有责任心，那薛老师也不可能有现在的成就。

我方观点始终认为责任胜于能力，无论我们个人有多么优秀的能力，只有通过尽职尽责的工作才能完美地展现。责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定了工作的成绩。我们学校每年都会评选“最喜欢的老师”，我们身边的这些老师他们的责任就体现在一次次的精心备课中，一次次的批改作业中，一次次与学生的交谈中，更体现在一次次对学生的关爱中。难道我们还体会不到他们那一份份沉甸甸地责任心吗？

刚才我们正反双方的二辩三辩展开了激烈的互相攻辩，接下来进行第三个环节：锋芒毕露，由双方辩手自由辩论。为了保证本次辩论赛的顺畅，本次辩论赛有部分预设，但这一环节完全是自由发挥，没有事先预设，让我们一览辩手们的临场风采。时间为5分钟，先请反方发言。

第三环节：锋芒毕露（自由辩论）

黄英：

刚才对方辩友以雷夫为例证明责任能弥补能力的不足，认为责任比能力重要。但是我们曾经有一个退休的老教师应邀来学校代课，他进班的时间比其他老师早，放学离开教室又比其他老师晚，学生的每一份作业他都亲自去批，可以说他够尽职了吧？但是没几天就被学生轰出教室，请问对方辩友，此又做何解释呢？

王建芬：

作为一名合格的人民教师，首先要具备的是什么？可能有人会说，是良好的文化素质，是扎实的基本功，不错基本功是很重要的，但我觉得最最关键的是责任心，强烈的责任心，没有强烈的责任感和责任心，一切都无从谈起。我想请问对方一辩，一个学校的发展难道单单只靠那些能力很强的骨干教师吗？

王建芬：

既然那个退休的老教师接受学校的邀请来学校上课，就已经说明他是个有责任心的老师。后来，在教学过程中，他不被学生接受，甚至轰下讲台。这只能说明这个退休老师的能力不够。所以我方观点，还是认为教书育人主要靠责任。

孙斌：

对方辩友能力很强，我差点要辩不过你们，不是我没有责任心，而是能力问题。

第四环节：风起云涌（观众提问）

为了吸引观众，活跃气氛，接下来的环节名为风起云涌，为观众自由提问时间。您可以拿起话筒，问台上辩手，可就一个问题问双手辩手，也可单问一方辩手。

第五环节：一锤定音（四辩总结陈词）

刚才，双方老师可谓是各持利剑，各不相让，相信我们大家听了这一番刀光剑影之后也一定感慨颇多，接下来正反四辩的总结陈词也起着举足轻重的作用。先请正方四辩。

孙斌：

对方辨友一番长篇大论，声情并茂，语言能力相当厉害！我们仔细听听，对方举例也好，立论也好，其实都强调了一点：那就是教师需要有责任心，我方不否认教师要有责任心，但问题是负责任不等于你有能力解决问题。

学生的日常管理一般是靠教师的责任心去维持的。但更多时候涉及到教师的能力问题，我们常看到，很多教师包括我们自己，有时会出现一种报怨或者表现出的无奈，特别是碰到“特殊的学生”时，尽管教师是否已经尽心（责任）了，这说明了什么？应该是能力不足。

“能力不是万能的，没有能力是万万不能的！”

所以，我方再次重申，能力比责任更重要。下面我从三个方面来说明：

1、能力是落实一切任务的保障。

什么是能力？能力是本领和才干，是实现理想、落实任务的保障。没有能力，什么事也干不成。一件事，你去做了，说明你有责任心，但你得有能力，才能把它做好。

教师要履行好岗位职责，必需提高自己的能力。

责任需要用业绩来证明，而业绩是靠能力去创造的。我们学校每学期都有丰富多彩的活动，开展有声有色，靠的就是项目人员的组织能力，教师的指导能力，学生的参与能力等等。

2、能力是社会对教师的要求。

作为教师，首先要具有广博的学识，同时还具有把知识教给学生的科学的教学方法和教学艺术。教师是一个特殊的职业，也是个专业性很强的职业，不是只要有责任心就能当的。我们衡量一个教师是否称职，主要是指他的业务水平和教学能力。

学校招收新教师，最看重的是什么？当然是能力。随着社会的发展，对教师的要求也越来越高：

管理能力、沟通能力、心理承受能力……“既要马儿跑又要马儿不吃草”的能力。

我们常说，教给学生一杯水，教师就得有一桶水，现在看来，这个桶越来越大。估计不久以后，话要这样说了，教给学生一杯水，教师要有一缸水。

3、能力也是个人价值的体现。

人需要的最高层次是：自我实现的需要。是指个体的潜能得到最大发展，并服务于社会。活到老，学到老，人生就如一块电板，时常需要充电。

胡锦涛总书记指出：教师是人类文明的传承者，没有高水平的教师，就没有高质量的教育。高水平指的什么？

正是如此，教师们积极参与各类进修培训比赛，看看我们学校的青年教师（包括对方四位辩友），参加学历

培训，从中师到大专，从大专到本科，从本科到硕士……参加各级比赛、参评教学能手、实践课公开课打磨，等等等等。

业务进修提高的是什么？能力！好课多磨磨的是什么？能力！低碳高效靠的是什么？能力！教学艺术体现的是什么？能力！总之，搞好现代化教育工作，主要靠能力。

最后，请允许我改编一首小诗作为结束：爱心诚可贵，责任价更高，如果没能力，两者兼泡汤！

尤丽娟：

经过刚才的激烈辩论，我获得了诸多的感触，相信大家心里已有一番定论。下面我再次重申我方观点：教书育人责任重于能力。

下面我总结我方观点：

一、教师的责任是一种职责，是一种义务。

教师的职业是一个很特殊的职业，是项良心活儿。教师责任是社会及其群体对教师个人职业角色的期望。老教育家蔡元培先生说:“小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还大些。”大总统的责任是发展国家经济，维护国家安定，维持国计民生。而教师则塑造人的灵魂，提高国民素养，培养国家栋梁。国家的强弱，民族的兴衰，从长远讲，取决于教育的质量，取决于教师的认真负责精神。

“十年树木，百年树人。”对学生的教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷会给其他环节造成困难，从而影响学生的正常成长。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。

二、教师的责任是一种奉献，一种使命。

教师的职业是清苦的,这一点,古往今来,世界各国几乎是相同的,这大概是一条规律。清苦的职业，却要求教师安其贫而乐其道，能做到吗？能。靠什么？靠教师对其从事职业的强烈的责任感和使命感。在当前市场经济的强烈冲击下，绝大多数教师不为所动，仍然一如既往，认真备课、上课、辅导、批改作业；仍然苦口婆心的做学生的思想教育工作；仍然不在课外辅导、家庭辅导时收取学生一分钱的报酬，就反映了人民教师这种为社会，为孩子甘愿奉献一切的强烈的责任心。他们的生活是清贫的，但精神世界充满了阳光和蜜汁。刚才大家辩论的话题中所讲的责任——其实集中体现在教师追求丰富的文化知识和高超的教学技能上。这是教师自我完善的基础，是从事教育事业的保证，是战胜工作中诸多困难的强大精神动力。

“静下心来教书，潜下心来育人”。只有把心放下来了才能教好书，育好人。相反，如果教师的责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，机械地教，形式主义地工作，甚至投机取巧，那么再好的教师，再好的教育方案，再严厉的管理措施也将于事无补。因此，由责任而产生的完成使命、履行职责的精神力量，是推动自我专业发展的动力。

三、教师的责任是一种品格，是一种忠诚。

责任往往与顾全大局、忍辱负重、任劳任怨等良好品德联系在一起。真正反映了一个教师的思想品德和精神风貌。责任心，是我们为人处世（做事）的底线和起码要求。马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”“教书育人，以德为先”。责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。

翻开《中小学教师职业道德规范》，“依法执教”“爱岗敬业”“热爱学生”等一个个饱含责任诉求的词眼均是教师职业的基本要求。所谓“爱岗”就是热爱教育，热爱学生，热爱本职工作。所谓“敬业”就是忠于职守。我们常说，在其位，谋其事，行其政，负其责。一个有责任的教师，能时时刻刻拥有一份责任心，从自我做起，为人师表，时时刻刻以一个教师的标准来要求自己，积极主动地想办法，出主意，把工作做好。一个有责任心的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，能营造出一个学校积极向上的氛围，鞭挞不良风气，推进团队素质。

总之,责任心是金。一个人有了责任心，他的生命就会闪光；一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂；一个人有了责任心，在人心中就如同一座高山，不可逾越，不可移动。

谢谢。教书育人主要靠责任，还是能力这个问题，一方是侃侃引证，滔滔不绝，另一方呢，又是处惊不变，从容应对，双方辩得难解难分，我们还是留给台下的评委评分。现在请评委们公议。

今天在台上说得最少的就是我本人。在评委们公议的时候，我也想发表一下我对这个话题的理解。确实，辩论的主题是无谓对错的，责任与能力永远是一个统一物的两个方面，只有相辅相成才能相得益彰。能力永远由责任来承载，责任永远由能力来实施。责任是底线，是简单而无价的。能力是教师们必须拥有并不断提升的，因而我们强调教师的专业成长。

在准备阶段，我翻阅《责任胜于能力》一书，书中这样提到：责任本身就是一种能力。能力永远由责任承载。

我们今天探讨责任和能力的问题，不是一定要将这个问题有个明确的结果，也许它永远都没有结果，我们探讨的目的是为了分析责任和能力各自以及相互影响的作用，认识责任和能力的意义和作用，从而推动大家责任和能力的成长。

评委们，有答案了吗？请金校长上台宣布结果！

主题辩论赛活动策划方案书

主题辩论赛活动策划书 校园大学生辩论赛活动策划书 一、活动目的： 此次活动本着提高我系同学的思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达同时兼容培养各位同学的创新精神，使各系之间，学生之间互动为目的特此开展此次活动。可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自身能力，找到自己的不足之处。同时希望通过本次比赛，丰富大学生的课余生活，提高临场应变能力，为今后进入社会打下坚实的基础，能更快更好的适应社会的发展，能更快的融入社会从而不被社会所淘汰。此外通过此次活动能够更进一步培养同学的创新精神和拼搏意识，使各系辩手之间有一个相互沟通相互交流的平台。让全院同学之间形成一种相互学习，相互促进的良好风气，打造一个属于我们大家的展示舞台。 二、活动主题：辨出口才，辩出真理，辩出风格，辨出自我 三、参赛对象及比赛形式： 1. 参赛对象：全院所有学生 2. 报名形式：由各贵系主席团组织，策划部、学习部、宣传部协助，以班级组队或个人自由组队形式报名，4人一组（不少于3人的智囊团）每队需自行选出一名成员作为领队 3. 比赛形式： （1）比赛分为初赛(4月10号左右)、复赛（前两阶段由各贵系内部组织）半决赛（5月1号左右）、总决赛四个阶段（5月15左右） （2）全程实行淘汰制，以随机抽签形式，分阶段进行比赛。

（3）由各贵系负责进行初赛、复赛阶段，获得各系前两名的团队，进入全院半决赛、总决赛 （注：请在5月1日左右前递交各贵系前两名方队的名单予我系，再进行决赛和总决赛。）参赛要求： （1）参赛队伍需随时关注比赛动态（展板），了解比赛及抽取辩题时间，做到准时参加比赛。 （2）比赛按时间计划进行，任何一方迟到10分钟，做弃权处理。 时间：由各贵系自行安排时间 地点：各系学生会办公室 四、辩论赛参赛原则 辩论赛内容必须符合四项基本原则，必须符合国家的政策，符合校规校纪，健康向上 辩论不得做谩骂，诬陷等任何人身攻击 赛前双方签订赛前协议书，在此协议中，参赛单位有权对本场比赛的裁判和其他工作人员的安排提出异议，经组委会讨论决定是否更换，否则做弃权处理 赛后双方签订辩论赛赛后协议书，否则视弃权处理 五、辩论赛程序：（由辩论赛主席执行） 1．赛前签订协议书：由领队签订赛前协议书 2．赛前确认辩手身份 3．辩论赛开始 （1）由主持人宣布辩题，介绍参赛代表队及所持立场及出席嘉宾评委

广州儿童英语培训班-分类话题作文汇总辩论性类

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广州儿童英语培训班，分类话题作文汇总辩论性类 （突破口语免费试学请搜索“太平洋英语”） 第一类：日常生活 历年四级作文话题中，有4篇为日常生活类。 The Tape Recorder Changes in People's Diet The World Is Getting Smaller and Smaller My Most Favorite Programme 这些话题都是关于我们日常生活中的变化，尤其是物质上的变化。有的甚至伴有图表，让大家看图写作文。 我们先来看一篇范文： From the chart we can see that during the past five years there have been great changes in people‘s diet. The greatest change occurs in grain consumption, which has dropped 4% from 49% in 1986 to 45% in 1990 in total food consumption. The second greatest change is in milk consumption, which increased from 10% in 1986 to 13% in 1990. But on the other hand, two trends can be observed in the consumption of meat and fruit and vegetables. From 1986 to 1989, meat consumption increased from 17% to 23% while that of fruit and vegetables dropped from 24% to 20%. From 1989 to 1990, meat consumption dropped a little to 21%， while that of fruit and vegetables increased a little to 21%。 What has caused the great changes in people‘s diet? The main reason, I think, lies in the improvement in people‘s income level. With the development of our society, people are becoming richer and richer, which

金融系统的演讲稿

金融系统的演讲稿 不错，同外界缤纷的天地相比，我所从事的工作好像觉得总有统计不完的数据，理不完的帐，一天的工作千篇一律，周而复始，实在乏味。20岁时的我也曾经困惑，这样的工作这么琐碎，怎么能实现心中远大的理想和抱负呢？当看到周围的老同志默默无闻的工作，兢兢业业，我理解了。 给你一张足够大的纸，你所要做的是重复这样的动作:对折，不停地对折。当你把这张纸对折了51次的时候，所达到的厚度不是一个冰箱那么厚或者两层楼那么厚，也不是延吉市到纽约的距离,这个厚度接近于地球到太阳之间的距离。没错，就是这样简简单单的动作，是不是让你感觉好似一个奇迹？为什么看是毫无分别的重复，会有这样惊人的结果呢？换句话说，这种貌似"突然"的成功，根基何在？折纸，不是为了一遍遍的重复，而是要达到从太阳到地球之间距离般的厚度。脚踏实地不仅仅是为了一步步地前进，而是不断地实现目标，进一步创造目标。 我不认为我们的工作只是“收收放放，点钞记账”，只要我们专研业务，敬业爱岗。我们的收收放放就会保证资金这个国民经济运行血液的畅通，我们手中的点钞记帐就会让阿拉伯数字变成美妙的音符，奏出新时代的乐章。当我们完成每一次存取款业务，点清堆得像小山似的钞票时，不正体现着我们的价值，不正是伟大事业的基础吗！如果每一个金

融工作者都能够在自己平凡的岗位上勤奋学习，刻苦专研，那么我们将用勤劳和智慧担负起金融稳定发展，全面建设小康社会的重任，构筑起抵御金融风险的万里长城！ 刚步入银行储蓄工作，我看到储蓄所的业务比较繁忙致使储户经常排长队的情景，我感到身上的担子不轻，我暗下决心要尽快地学好业务，掌握快捷、准确、周到的服务水平。于是我白天上班，晚上回家熟记理解规章制度、服务规则,练习点钞。时间一长，与朋友的接触就相对少了，朋友对我说：“你活得的真够累的”我一笑，心里提醒自己，这是我的业务，我要做得更好。苦练出成绩，一次一位个体工商户拿来十多万元零乱不整的钱来到储蓄所存款，我专心迅速整理清点打捆，很快把准确数字告诉了顾客，顾客连声称赞。过一段时间这位顾客把存到其他银行的存款也转到了建行。这件事让我信心倍增，学习业务知识的劲头更足了。 XX 年，我被州建行选拔参加全省建行系统业务竞赛。我清楚，参加全省的比赛，不仅仅是个人的成败，也不仅仅是各地区与各地区之间的竞技，而是我们延边州建行系统综合素质的集中反映，更是一次代表我们延边州建行系统在全省同行面前的风采表演。我暗下决心，许胜不许败，不能辜负同志们对我的期望。半个月的近乎残酷的集训，我抛家离子，苦练点钞，手指磨破了，贴上创可贴继续练，磨出了茧子，用水搓搓接着练。决赛了，我沉着应战，保持平常心，以5分钟

哈佛大学公开课《公平与正义》

哈佛大学公开课《公平与正义》全12集 标题：哈佛大学公开课《公平与正义》全12集115网盘下载，英文对白中文字幕。 ◎片名 Justice What's The Right Thing To Do ◎译名公平与正义 ◎年代 2009 ◎影片类型纪录片/讲座 ◎片长 60Mins ×12 ◎国家美国 ◎对白语言英语 ◎字幕中文简/繁/英 ◎编码 x264 + AAC ◎视频码率 520 kbps ◎音频码率 48 kbps ◎视频尺寸 640 x 352 ◎文件大小 225MB×12（每集2讲） ◎片源 720P ◎简介 该讲座以哈佛教授Michael Sandel的《关于公平和正义的入门课》为基础，是对道德和政治哲学的系列入门介绍。 这套讲座共有12集，邀请观众们带着批判的观点来思考正义，公平，民主和公民权等基础问题。在哈佛大学，每星期都有一千多名学生去听教授兼作家的Michael Sandel开设的这门课程，渴望藉此扩充对政治和道德哲学的理解，并从中检验长期秉持的信仰。学生们学到了过去的伟大哲学家们的哲学理论-亚里士多德，康德，穆勒，洛克--再把学到的东西运用来思考复杂且动荡不定的现代社会的种种问题，包括反歧视行动，同性婚姻，爱国主义，忠诚和人@权。

演讲者：Michael Sandel (哈佛大学哲学教授) 第一集下载地址：https://www.wendangku.net/doc/4715417427.html,/file/f5d9c24195 第1讲：《杀人的道德侧面》 如果必须选择杀死1人或者杀死5人，你会怎么选？正确的做法是什么？教授Michael Sandel在他的讲座里提出这个假设的情景，有多数的学生投票来赞成杀死1人，来保全其余五个人的性命。但是Sandel提出了三宗类似的道德难题-每一个都设计巧妙，以至于抉择的难度增加。当学生站起来为自己的艰难抉择辩护时，Sandel提出了他的观点。我们的道德推理背后的假设往往是矛盾的，而什么是正确什么是错的问题，并不总是黑白分明的。 第2讲：《同类自残案》 Sandel介绍了功利主义哲学家Jeremy Bentham（杰瑞米·边沁）与19世纪的一个著名案例，此案涉及到的人是4个失事轮船的船员。他们在海上迷失了19天之后，船长决定杀死机舱男孩，他是4个人中最弱小的，这样他们就可以靠他的血液和躯体维持生命。案件引发了学生们对提倡幸福最大化的功利论的辩论，功利论的口号是“绝大多数人的最大利益”。 第2集下载地址：https://www.wendangku.net/doc/4715417427.html,/file/f58830c3d8 第3讲：《给生命一个价格标签》 Jeremy Bentham（杰瑞米·边沁）在18世纪后期提出的的功利主义理论-最大幸福理论 -今天常被称为“成本效益分析”。Sandel举出企业运用这一理论的实例：通过评估衡量一美元在生活中的价值来作出重要的商业决定。由此引起了功利主义的反对观点的讨论：即使当多数人的利益可能是卑鄙或不人道的时候也强调绝大多数人的利益，这样是否公平？ 第4讲：《如何衡量快乐》 Sandel介绍另一位功利主义哲学家J.S. Mill（穆勒，也译作“密尔”）。他认为，所有人类的体验都可以量化，但某些快乐是更值得

业务合规与业务发展辩论赛观点

与既定的规则，不存在滞后性。合规1、合规的范围界定——合规一词，（我 工作本身就包含了不断修正规则的方一辩已经说明），《商业银行合规风 行为。合规绝对不是墨守成规，其本险管理指引》将其明确定义为商业银 身具有创新性，是与时俱进的。 行的经营活动与法律、规则、准则相 4、银行业务要素——按照其资产负债 一致；请注意，不仅仅只是法律，请 表的构成，银行业务主要分为三类：对方辩友不要再把合规的概念理解 负债业务、资产业务、中间业务。 的如此狭隘。 5、合规的目的——合规的目的是为了2、发展——根据现代汉语词典的解 保障资产质量，降低风险；最终的目释，“发展”即为发育、进展、变化。 的是为了维持银行、银行业乃至整个是一个中性词，不能说发展就一定是 金融体系、国民经济的稳定运行（这向上的、好的发展；相反，脱离了合 也是发展的目的，合规与发展的终极规的发展必定是危险的、不能持续 目的是一致的）。银行业务发展和业的。 务合规是两个平行的概率，（这才有发展是个中性词，存在正与负，好 比较的意义）；不存在谁是谁的目的。 与坏，优与劣，我们今天讨论的是 6、发展是硬道理，并结合XX银行的大 金融学领域的范畴，发展也应该取 发展来讲—— XX说过，发展是硬道相对应的定义（对方可能取哲学的 理，合规是发展的硬道理；如果不合定义），我方一辩已经开篇名义，“发 规，何谈发展，合规是发展的基石，展”即为发育、进展、变化。 我们 XX银行之所以得到了外界一致3、合规的滞后性——对方辩友混淆了 的好评认可，关键是在于我们多年坚“合规”与“规则”的概念，合规是 持合规经营，按规则办事，践行资产一种行为、一个动态的过程，不等同

大学生辩论赛优秀团队获奖感言

大学生辩论赛优秀团队获奖感言 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 大学生辩论赛优秀团队获奖感言1尊敬的老师，亲爱的同学们，大家晚上好。非常荣幸今天能够作为优秀团队代表站在这里，今晚我们在这里相聚，大家的热情驱散了这个冬夜的清寒，正是这种从心中迸发出的暖意，让我们机电系这个大家庭变得更加温暖，更加美好。今天，我们机电系辩论队获得了优秀团队的荣誉，作为辩论队队长，我今天站在这里还是不可免俗地谈到感谢。感谢每一位在我们前进道路上扶持我们的领导老师；感谢每一位在我们成长过程中为我们添砖加瓦，与我们共同进步的新老队员。不论你们今天已经在系辩论队这个平台上起飞，获得了更好的发展，还是刚刚加入这个团队，期待在这个平台上施展才华，在更多的人面前展示自己。同样感谢你们，不论你是倾囊相助还是力量些微，今天我谨代表我们系辩论队感谢你们！感谢你们，只为你们为全民辩论的版面设计.布置，尽心尽力；感谢你们，只为你们不论严寒酷暑，每日按时收纳展板洒下的汗水；感谢你们，只为你们为机电系辩论邀请赛积极协调，悉心准备。新生辩论赛，新老生对抗赛，校大学生辩论赛，机电系辩论邀请赛，一年又一年，一个又一个轮回。一届又一届的老队员离开了我们，同时一年又一年的新生为我们队注入了新鲜的血液。年年岁岁花相似，

岁岁年年人不同，正是在这种传承与发扬的过程中，我们的队伍不断强大，从雏鸟变成雄鹰，全民辩论，辩论邀请赛等活动得到校系多级领导老师的认可。当我们在辩论场上，我们仍然践行着我们的团队精神，其实我们用辩论的流程来形容我们的队真是再恰当不过了。开篇陈词就好比学长学姐们的努力为我们打下了一个坚实的基础；一对一攻辩就好比今天我们披荆斩棘，为我们的队伍而努力；质询小结，就好比在前进的道路上打理行装，反省自己，为更好地前进做好准备；自由辩论，一个接一个站起来发表自己观点的辩手，就好比每一年我们的优秀辩手如雨后春笋般的涌现；总结陈词，不单单如表象般是一场比赛的终结，更是一个继往开来的过程，就好比我们队今年提出的一个口号“承先贤之风，弘思辩之道”。在正在进行的校大学生辩论赛中，我们力克多支队伍，杀入决赛，将与其他三支劲旅争夺冠亚季殿军的席位，在即将进行的决赛中，我们一定不辜负领导老师同学们的期望，努力为机电系赢得新的荣誉!大学生辩论赛优秀团队获奖感言2在学校举行的英语辩论大赛中，我很荣幸与我们的团队成员：刘其政、李惠妍，获得辩论队冠军，我个人荣获最佳辩手。首先，我想和我们的团队成员们共同分享这个荣誉。在辩论团队中，齐心协力的合作非常重要，只有队友集思广益的启发还有鼓励，才会有我这个最佳辩手的荣誉。在比赛前，他们花费心思、时间搜集来的资料，总结下来的论点又为我辩论提供了十分充分的准备。比赛时，他们总在我与对手激烈辩论的时候加油打气，

金融安全比金融自由更重要(辩论赛三辩稿)(1)

谢谢主席,大家好! 首先。我方并没有否认金融自由的意义和作用, 对方辩友在先前的论述中说到 对方辩友在论述观点上, 很明显进入了一个误区, 那就是在于把金融自由的作用理想化了。同时,忽略了一个重要前提,那就是谁才是基础,金融安全永远是金融自由的基础。就好比无论你家的房子想要如何发挥想象去装潢, 但是房屋的主干梁和承重墙是决不能夯掉的, 否则无论你装潢出来的房子有多么漂亮, 随之而来的一定是房屋坍塌的危险。 金融自由化是对国家金融发展有推动作用 , 然而, 基于安全的自由才是健康的自由, 风险可控的自由。不基于金融安全保障的自由和全凭市场调节的金融自由化必然引发金融动荡乃至发生金融危机。 97年席卷亚洲的金融危机爆发之后 , 人们已经认识到金融体系固有的脆弱性。而 2008年由于美国的次贷危机引发的全球金融海啸标志着金融自由化浪潮的急刹车, 并警示我们反思金融自由化所揭示的一系列矛盾, 如果金融缺乏监管, 脱离了金融安全的准绳和基础, 那就一定会付出惨痛的代价。 结合我国当前的金融发展状况,我们需要的恰恰是金融安全及其监管的加强。因为我国的金融体系和市场条件在当前并不十分完善。 首先国内金融自由化的发展速度已经开始脱离实质经济的发展, 金融监管和风险管理的难度加大 ; 其次 , 金融机构当前急剧膨胀降低了金融市场的透明度 ; 第三 , 金融监管放松的程度过大 , 缺乏更多的谨慎管理 ; 然而自由化的金融体系不可能自动地防范风险 , 换句话讲, 我们不能指望金融自由能带来高枕无忧的金融运行体制, 那么严格实施金融监管保障金融安全就是客观的要求, 只有在金融安全的前提下才能放开金融自由的缰绳, 所以我国当前金融发展的现状要求行业注重金融安全甚于金融自由。

英语四级作文话题分类篇：辩论性话题

英语四级作文话题分类篇：辩论性话题 笔者英语资源频道为网友整理英语四级写作，供大家参考学习。 再来看一下历年13个辩论话题 Is Failure a Bad Thing? Positive and Negative Aspects of Sport. Can Money Buy Happiness? Advantage of a Job Interview. Practice Makes Perfect. Do “Lucky Numbers” Reall y Bring Good Luck? Is a Test of Spoken English Necessary? Students’ Use of Computers. Should the University Campus Be Open to Tourists? CCTV Spring Festival Recreational Activities Free Admission to museums Nothing Succeeds Without a Strong Will. 这类话题都是很容易引起大家关注的话题，并且是跟随着时代的潮流而来的话题。如果给你一个话题，你会怎样

展开呢？既然给你这样一个话题，那就证明在人们心中，这个话题有很大的争议性，你必然会有一个关于这个话题的态度，支持或反对。对这种作文，我们可以从以下几方面着手： 1. Describe the current situation about the topic.综述大家对此话题的不同态度。 2. Tell us the disadvantage and advantage or active and negative aspects about the topic. 对此话题的利弊进行深入的分析。 3. Make a conclusion. 总结。 Don’t forget to express your attitude about the topic.别忘记把自己对于这个话题的态度表达出来，反对或赞成，你总会有一个态度吧！ 童鞋们千万不能做出一些不同于常人的言论，这是考试，是要本着积极向上的态度来发表自己的意见的。下面给出大家一些话题，有空的话可以自己练习一下哦。 话题 个人的命运是由个人掌握 网络经济是泡沫经济 高校产业化利大于弊 人和自然可以和谐相处 企业用人才为先 在校大学生创业利大于弊发掘人才需要考试

辩论赛一辩稿：团队优势更多源于团队个性

辩论赛一辩稿：团队优势更多源于团队个性2018-10-31辩论赛一辩稿：团队优势更多源于团队个性谢谢主席。 对方辩友的发言相当精彩，也充分让我们体会到了共性的伟大之处，然而正如房屋的建设，共性便如世界上所有的房子都会有的地基，而个性则是不同设计师笔下的蓝图，若是不突出个性，那么世界哪来如此多的精彩?在现代社会，这个讲究个性张扬的年代，作为社会活动中坚力量的各类团队，要想在激烈竞争中拥有更大优势，是但求共性守平稳，还是应该追求个性勇进取?我方认为，团队个性才能使团队更具优势。 理由有三。 其一，没有个性的张扬就没有创造和激情，而没有创造和激情的团队则无所谓优势。 众所周知，现今中国正在倡导建设创新型社会，连社会都要求创新了，团队不创新，那真是要落后于时代了，而创新源于何处?源自个性的张扬，一个追求趋同，埋没特长的团队能够创新吗?显然，答案是否定的。 其二，不同个性带来不同优势，不同优势集合成更大优势。 相信大家都听过1+1>2这个式子，这就好比一台仪器各不相同的零件组合，才可以发挥其最大功用，武术个一模一样的零件也无法组装出哪怕一台有用的仪器。

所以在团队中，唯有尊重个性与特长，使每个人兴趣与成就得到发展，团队才可以获得更多优势。 其三，不同个性的碰撞带给团队无尽活力，使团队发展更具优势。 改革开放三十年来，国企经历了一个由自大到自卑最后重拾自信的过程，那是因为，讲究高度趋同而平庸保守的国企，在面对个性张扬活力四射的外企的猛烈进攻中，始终落于下风。 他们痛定思痛，于是才有了改革，才有了越来越多的个性企业的出现，这，不正是说明了，个性，才能带给团队发展更大优势吗?综上所诉，我方的观点是：团队优势更多源于团队个性，谢谢大家。

金融安全系统比金融自由更重要辩论赛开篇立论

金融安全比金融自由更重要 金融，是现代经济的中心，关系到国家整体经济命脉，具有着特殊的战略意义。金融安全，是从保持金融体系正常运行与发展的角度来防止风险。金融安全关乎货币资金融通安全和整个金融体系的稳定。 为此，我方认为，金融安全，是金融自由的前提，比金融自由更重要。 一、从法律角度来看，安全性原则是金融市场经营活动的基础性法律原则。 1995年我国制定《商业银行法》，其中第4条第1款规定“商业银行以效益性、安全性、流动性为经营原则”。最新的银行法，将这一条修改为“商业银行以安全性、流动性、效益性为经营原则”。新法将安全性原则放在商业银行运营的第一位原则位置上。这表明，从法律上，说明了金融安全比金融自由更重要。只有在法律、行政严密的监管前提下，才能不断完善以市场调节为基础的相对自由、相对开放。 （审慎性原则：是指在进行会计核算时，应当合理预计可能发生的损失和费用，而不应预计可能发生的收入和过高估计资产的价值。） 二、从历史轨迹来看，安全性原则是保证金融市场稳定的根本原则。

在自由化浪潮的冲击下，1990-2000年10年间，全世界共发生108次大小金融危机，尤其是2008年美国次贷危机。历史证明，经济危机的重要原因就是盲目推行金融自由化，对资本贪婪放任自由、无法控制，道德风险加剧，形成巨大泡沫，安全体系遭到彻底破坏，全球经济严重紊乱。资本是贪婪的，时刻追求着高收益。一旦脱离安全监管，自由放开，其冲动本性，就会导致金融市场的混乱和危机。 经济学家麦金龙曾经提出市场化过渡秩序，即财政控制应优于金融自由。经济社会发展的稳定，优于金融的自由化，优于资本市场的开放。 三、从发展需要来看，安全性原则是适应我国金融改革需要的基本原则。 当前，我国仍是发展中国家，自身就有一定的金融脆弱性。市场发育不够成熟，经济结构不够合理，法律制度不够完善，权益资本乘数较高，部分地区出现了地下金融、洗钱、操纵市场、内幕交易等危害行为。近年来，国家对金融市场的监管，无论是力度、广度、还是深度，都有了明显的增加，监管成本逐步加大。确保金融安全，是势在必行、迫切需要的举措。 同时，随着上海自贸区的建立，我国金融开放程度日益扩大。外来资本的趋利性动机、自由创新化、虚拟化、高杠杆化，导致国家政策对外依赖程度加大，调控难度加大，不

人性本恶辩论素材集锦

对方辩友，如果说今天是人性本恶的话，对方辩友说的种种教育，那可能实行吗？谁会信任谁，由哪一个性善的人来教，还是性恶的人来教呢？如果说性恶的人来教的话，那谁会服谁呢？他教的凭什么就是善的呢？今天对方辩友最根本的关键的矛盾错误就在于说，他相信人性本恶，但本恶的人会摒弃恶的价值吗？本恶的人会喜欢恶吧 ，他讨厌的是什么呢？讨厌的是某一个人加在他身上的恶行．所以说，本恶的人应当是非常快乐地去行恶才对，他最讨厌、难过的是别人的恶加在他身上才对．所以说，今天对方辩友在这样的错误矛盾之下，怎么能告诉我们说，人性本恶的，但人又会摒弃恶的价值呢？既然人性本恶，人就会欢欢喜喜地接受恶的价值．接下来我们再来看对方辩友今天说的什么？对方辩友，今天说啊，人性有两层，一种是自然属性，是天性，再一种是社会属性，那种是后天的．自然属性就是说人的天性就跟动物一样，有欲望的本能．对了，对方辩友说得好，自然属性，人就只有自然属性，本能的欲望而已吗？那人跟动物有什么差别呢？跟狮子老虎又有什么差别呢？对方辩友，请您待会儿要解释给大家听．(笑声)那么再说到人的社会属性，我就不懂了，人的社会属性，为什么就是后天的，不是本性？人的社会属性就是说人可以被教，人有善根，人有善端，那这不就是人的本性了？对方辩友，如果说今天本性可以移来移去，从恶换到善，从善换到恶，那我想请问，本来的性到底是什么？(鼓掌)如果对方辩友说今天坚信，历史演进过程当中都是往恶的方向移动的话，我方今天没有话说．今天就在于说，整个历史过程都是往善的去移动，所以我们相信，对方辩友也相信，该往善的方向去移动，可是谁会相信，社会该往善的方向去移动呢？是那些本恶的人吗？如果说对方辩友真的坚信本恶的话，那我就要称赞对方辩友一句：你是泯灭天性，没有天良的人了！(笑声、掌声) 因为那就是您顺性而为，顺乎自然，应乎天理，顺乎人心了吗？所以，我们再来想想看，如果说我们建立起来一个本恶的世界的话，我们的社会会是怎么样？相信我，我们在这里谈，不是谈输赢，是谈真理．如果说人性本恶，我们彼此无法信任．你坐在那里，我坐在这里，我们彼此有什么样的语言可以进行沟通．因为你会怀疑我，我会猜忌你，如果没有本，如果没有善良的端行，没有善良种子，我们怎么在这里进行流畅的沟通呢？在这里，我方要一再地强调的是说，今天对方辩友，如果今天(时间到)相信人性本恶的话，就不会有我们这群和善的人群了．(掌声) 主席：接下来我们听听反方第三位代表严嘉同学怎么反驳，时间三分钟．(掌声) 严嘉：谢谢主席，各位好！对方一辩说，有的人是“放下屠刀，立地成佛”的，这不错，但我请问，如果人都是本善的话，谁会拿起屠刀呢？(掌声)第二，对方二辩说，人一教一学就能够会善，那我们看到好多人他们做恶事的时候，是不要教，不要学，就会去做的．(笑声、掌声)我们再看到，对方辩友认为恶都是外因，但我请问，如果鸡蛋没有缝的话，苍蝇会去叮它吗？所以，还是它有内因在起作用的．至于说到，善端是从哪儿来的？我告诉对方辩友，如果人人皆自私的话，那么人人都不能自私．因此制约、权衡中产生节制，这就是最

辩论赛策划书活动目的

辩论赛策划书活动目的 篇一：辩论赛策划书 大学辩论赛 活 动 策 划 书 主办：经管学院分团委学生会 承办：经管学院分团委学 生会实践部 协办：校学生会、各学院（直属系）分团委学生会目录 一、活动背景 二、活动目的 三、活动意义 四、活动主题，口号 五、活动时间，地点及宣传 六、活动参与人员 七、活动流程 八、比赛规则 九、附表一辩论赛报名表

附表二辩论赛颁奖安排 附录三应急预案 附录四辩论赛预算表 附录五辩论赛评分标准 附录六决赛，结赛仪式 一、活动背景 辩论是一项古老的活动最初起源于古希腊的哲学家。他们常常为了一个哲学问题争论不休。因为是哲学家的活动，往往辩论充满了智慧和挑战。苏大是个辩论氛围浓郁的地方。在这样一个充满挑战与智慧的活动中，我材化部代表队不断努力，收获颇丰。仅去年下半年，就获得苏州大学大学生职业指导专题辩论赛季军以及苏州市“湖畔杯”苏大六强。在这样的荣誉之下，同学对辩论的热情不断高涨。为了迎合同学对于辩论的欲望，同时也为了化学宣传工作。我们将辩论与“国际化学年”相结合，既能满足大众要求，更可以以一种严谨而不失乐趣的方式向大家宣传化学相关内容。同时将辩论与化学两者结合，也可以让大家接触到另类的化学，提高创新与发散思维的能力。大到两会的顺利召开，小到某一个问题的探讨，无一离得开“辩”字。这样一种于人于己都有所益的活动，我们何乐而不为。让我们在辩论中获得欢乐，于辩论中找寻真理！ 二、活动目的

本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，提高学生的阅读，写作，视听，演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力。 三、活动意义 辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各班之间，学生之间互动。 四、活动主题与口号 活动主题：改革开放三十年我与祖国共奋进 口号：创文明和谐校园，展南洋学子风采 五、活动时间，地点及宣传 时间：XX年4月15日开始 地点：教学楼A201 宣传工作 1.活动报名：将报名表和注意事项发给各支部，团支书负责各支部的报名活动。 2.征集辩论题: 征集表将与报名表一起发放到13级各支部，落实到各宿舍，深入到广大学生中，积极宣传本届

2020高中语文新高考-辩论性作文写作指导(话题：疫情角度下看“弃文从医”)[审题立意+行文构思+范

2020高中语文新高考 辩论性作文指导（疫情角度下看“弃文从医”） 一、追根溯源——什么是辩论词 辩论，指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见的一种活动。 辩论词即是用来阐述自己观点、批驳对方错误观点的一种议论性文体。 二、理清结构——辩论词的格式 1、标题：要简明扼要，让人一目了然，迅速能明白辩论内容和基本观点。 2、称呼语：顶格可以写“对方辩友等”内容，结合具体题目灵活处理。 3、问候语：应另起一行空两格写“主席好！观众们好！来宾们好！大家好”等。 4、正文：一般分开头、主体、结尾三部分。 5、署名：署上辩论者的姓名。可写可不写，根据情况灵活处理。 6、日期：可写可不写，根据情况灵活处理。 三、例题导引——辩论词行文思路 【例题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。 19世纪20世纪之交，中国国贫民弱，鲁迅先生弃医从文，用如椽之笔唤醒国人麻木的灵魂。21世纪，中国国富民强，人们却遭遇了“非典”和“新冠”两次疫病的袭击。假如生活在今天，面对这种情况，鲁迅先生是否应该弃文从医，救治国人病痛的身体？ 某中学拟就此开展辩论活动，现面向全校学生征选正方和反方辩手。请从“应该”或“不应该”两种立场选择其一，写一篇辩论词。要求：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【例文导引】 21世纪鲁迅先生不应该弃文从医 各位老师、同学： 大家好！我是反方一辩选手科阳。我方的一致看法是鲁迅先生不该弃文从医，救治国人疼痛的身体。（开篇即提出论点，观点明确） 首先，鲁迅先生本人曾这样说过：“无论身体多么强健的国民，如若没有正确的思想指引，最终都会变成麻木的看客”，这是大先生弃医从文的原因，也同样反映了健康的灵魂对国民的重要性。（对论点展开说明，提出本文论证的中心内容） 那么在如今疫情肆虐的情况下，鲁迅先生为什么不应该弃文从医呢？请大家倾听以下疫情期间一些人犯下的令人心寒的错误。 防疫期间，仍有人顶风作案，贩卖野生动物，似乎置身事外；大量工厂生产低质量口罩，有些甚至不具备预防效果，以次充好，赚黑心钱，更严重的是这些口罩有一大部分竟然运往疫情高发区武汉等地；有些人得知自己患病之后 ,竟然破罐子破摔，向医护人员吐口水...这些行为无疑是阴暗人性的爆发。 在这种急迫情形下，正需要鲁迅先生这样一类人挺身而出，用他们的“匕首”和“投枪”在那些糊涂的心灵上刻上正义的铭文，用他们发自内心的充满力量的"呐喊”，警醒那些正在“彷徨”的人们。人民需要他们，这个时代需要他们。（这三段用事实证明，可以写得再深入一些）在这里我想问一下正方辩手，如果连鲁迅这样的民族英雄、这样的大文豪都弃文从医了，谁来扼住丑恶人性的咽喉？又有谁能在人们心灵深处唱出正义、乐观的绝唱？ 你们可能认为现在情况紧急，身体急于心灵，先医好身体，待到万事太平之时，人性的丑恶自然会烟消云散了。但是，我告诉你们，结果怡恰相反：一个谎报、一个逃离造成的后果，可能

辩论赛的策划方案模板

辩论赛的策划方案模板 【活动目的】 辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各班之间，同学之间互动。 【比赛时间．地点】 预赛：XX年１０月２０号＿２１号（周五＼周六） 半决赛：xx年１０月２２号（周日） 决赛：xx年１０月２７号（周五） 地点：美术系大楼３０３教室 【比赛要求】 参赛队伍：以班为单位各出一个队 辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备 主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方 【赛程安排】 本次比赛分三个环节：预赛／半决赛／总决赛．比赛的前几天先抽取辩题和对阵双方。每场比赛赛后现场评出优胜者，再组队，抽取辩题和对阵队伍，参加下一个环节比赛，终至总决赛．

【评判】 （一）评判规则 预赛阶段每场比赛评判团由5位评委组成，决赛阶段每场比赛评判团由7位评委组成。评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。 （二）评判标准 （１）辩论技巧４０分（辩论员的语言的流畅，分析，反驳和应变能力以及论点的说服力和逻辑性） （２）内容，资料３０分（论据内容是否充实,引述资料是否恰当）（３）风度及幽默感１５分（辩论员的表情和动作是否恰当，是否有风度和幽默感） （４）自由辩论１５分（个人在辩论赛中的表现） （三）胜负判定 1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分； 2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜； 3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。 4. 评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分. 如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选。 （四）点评 每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。

金融公司辩论赛流程和规则

集团辩论赛活动方案 一、辩论题目： 正方：线上项目比线下项目好 反方：线下项目比线上项目好 辩题由现场抽签决定 二、比赛目的： 为了加强团队成员对业务的理解与思考，促进业务的开展和客户服务水平，提升团队成员的应变能力和沟通水平，特举办此次辩论赛。 三、参赛队伍： 正方队长：两团队抽签决定队员： 反方队长：两团队抽签决定队员： 四、举办时间及地点： 时间：月日13:30~15:30 地点：会议室 五、奖项设置： 获胜方得800元现金。 六、辩论赛流程： 1、主持人（****）致辞 ?介绍辩题题目 ?介绍评委 ?参赛团队进行自我介绍

简单介绍比赛流程和规则，并由两团队队长抽签分正反方；宣布比赛开始，。 2、比赛阶段 ①开篇陈词（****队：一辩****二辩****三辩****四辩****；****队：一辩****二辩****三辩****四辩****） 正方一辩发言（立论）（3分钟） 反方一辩发言（立论）（3分钟） （注：每方队员在用时剩余30 秒时，主持人提醒辩手，时间用完时，主持人宣布终止发言。） ②双方攻辩 正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 正方三遍选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 正方四辩选择反方三辩或四辩进行一对一攻辩 反方四辩选择正方三辩或四辩进行一对一攻辩 （注意：每一攻辩阶段为2分钟，用时满时，主持人宣布终止发言，不得再提问或回答。重复提问、回避问题均要被适当扣分） （特别注意：问者只能问，答者只能答） ③攻辩小结 正方一辩进行攻辩小结；（2分） 反方一辩进行攻辩小结。（2分） （注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余30秒时，主持人提醒辩手，时间用完时，主持人宣布终止发言。）

辩论技巧：比较性辩题的比较标准

辩论技巧：比较性辩题的比较标准 一般情况下，对于初学辩论者而言，大家会采用的手法是优缺点罗列或关键点的罗列。例如，说甲比乙好时，指出甲的四个优点，指出乙的两个优点，进而显示甲的优点比乙多。但是，实际上，点的个数无法比较。两个优点没准可以细分，细分成五个小点。至于关键点罗列，例如说甲比乙重要，则有人会指出没有甲就活不下去、没有乙还能苟延残喘，进而论证甲比乙重要。如果真的能构建这样的情况，倒也未尝不可。但是这种情况很难出现。因为，列入辩题的比较双方往往不会出现一个可有可无、一个必不可少的情况，毕竟出题人的智商绝大部分情况下是正常的。 那么，排除以上两种最容易想到的比较方法外，个人认为，还有两种是可以试着使用的比较方法。 第一，利用普遍接受的比较尺度。例如，心理学中有马斯洛层次理论，这就是一个比较尺度，将不同事物对人们的重要程度和带给人们的幸福感划分了等级与层次。那么，如果一个东西可以带给人们第一层次的需求，而另一个东西不仅可以部分满足第一层次、还能部分满足第二层次的需求，那么就可以说后者比前者更重要、更好。在这里，我们将辩题中比较的双方，转化成了人们需求层次的比较；而至于为什么自我实现比温饱安全处于更高的层次，这个，我们就可以不用论证了，因为这是心理学中普遍公认的结论。 第二，将比较细分。具体说来，有两种不同的细分。 其一，对比较对象进行细分。例如，在求助版有人提出了一个辩题，“高校产业化利大于弊/弊大于利”。这时，如果觉得不方便直接比较，那么可以对比较对象进行细分，即所谓的利弊是对谁而言的？这样一来，我们可以分出三个层面，一是对高校自身而言，二是对高校的服务对象——学生而言，三是对那些与高校不存在直接联系、只存在间接联系的社会发展而言。细分之后的一个好处，就是在于比较容易找到至关重要的点。例如，正方可以说，对高校而言，产业化后虽然短期内元气大伤，但终究能活下去；而不产业化，以现在的发展趋势，高校最终会走上绝路......。这样就可以论证对高校自身而言，产业化利大于弊。反方亦然，其它两点也可以此类推。如果不进行这样的细分，恐怕我们很难泛泛地找出这种比较点。 其二，对比较内容进行细分。例如，楼主提到的“男人/女人更有本事”这样的辩题，比较内容是人们的本事。直接比较不好比的话，我们就可以细分，分为事业和家庭。先论证在事业上，男人还是女人更有本事；再论证家庭中，男人还是女人更有本事。 当然，需要指出的是，不论是对比较对象进行细分，还是对比较内容进行细分，细分之后，在某种程度上依然存在着楼主困惑的问题，即如何比较。但是从辩论技巧的角度来讲，细分之后存在着两点好处。其一，可以便于使用一些绝对性的判断。我们知道，很多事情，对于整个社会、整个国家、整个民族而言，难以判断其对错好坏；但是，如果细化到某一个特定群体，可能就比较容易判断一件事情该不该做、是利大还是弊大了。其二，可以便于划分战场、攻守皆宜。例如，关于男人/女人更有本事，反方可以守住家庭这半壁江山，然后跟正方去争在事业层面女人是否比男人更有本事。这样一来，反方就算在事业战场上没有争过正方，那也不过是打个平手而已，因为自己毕竟还有半块阵地。而一般的初学者，往往会被对方牵着走，即对方攻击哪里、自己就防御哪里，忘了围魏救赵的手段。当对方进攻“在事业层面女人也比男人更有本事”时，能不仅想到反驳，更能想到进攻家庭层面、指出“在家庭层面女人未必就比男人更有本事”，这样的辩手已经可以算是老手了，在校内赛或新生赛中不常见。 此外，关于比较对象和比较内容的细分，除了需要注意如何细分有利于自己的攻防外，还需要注意细分的方法是否足够合理。一般说来，细分的层面不应太多，以二至四个层面为宜，太多了则全场比赛会很零散，自己也容易首尾不能兼顾。而且，不同层面之间要尽可能

2020辩论赛辩手自我介绍配图

第一篇2015辩论赛辩手自我介绍配图 《2015辩论赛幽默自我介绍》 辩论赛幽默自我介绍，以下这 没有姚明的身高，没有刘翔的速度，也没有爱因思坦的头脑，有的只是一个（身高）高，有乌黑亮丽的头发，的人见人爱，花见花开，棺材见了都打开的英俊男孩 辩论赛幽默自我介绍二 同学们，大家好，我叫陈家兴.姓陈，名家兴，不是夹心饼干哦！我希望能和同学们共同度过三年的美好初中生活，谢谢大家......在沧海中，我是一粒沙。我，隐藏在茫茫人海中。我，不愿随波逐流。我，幽默宽容。我，要做自己。我，积极进取。这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。我就是我——天下无双！ 辩论赛幽默自我介绍三

虽说我的特长是唱歌弹钢琴，但今日的辩论会让亲爱的对方辩友手舞足蹈的哦，对方辩友可要招架住哦！ 以上这辩论会自我介绍 推荐>>>>>>辩论赛开场自我介绍 推荐>>>>>>辩论赛精彩自我介绍 推荐>>>>>>辩论赛辩手自我介绍 第二篇2015辩论赛辩手自我介绍配图 《2016500强面试自我介绍》 近日，国际专业会计师协会ACCA分别在复旦大学、上海外国语大学等四所大学举行“大学生就业训练营”入营选拔面试。700多名报名者经过层层挑选，最终有40位优秀大三学生获得与通用电气、百事食品、奥美、美世等世界500强企业的人力资源部招聘主管面对面，进行一场长达两个半小时的模拟面试。 针对面谈过程中大学生暴露出的问题，考试官提醒道，大学生要学会看对方的肢体语言，回答问题时要学会讲故事、讲细节。

模拟面试刚开始，百事食品公司面试主管的王琛提问在你组织的活动中，遇到的最大困难是什么?你是如何克服的?很多选手回答这一问题时，反复强调“我们”。事后，王小姐疑惑地说道“我”在过程中所扮演的角色是什么?贡献是什么?是否参与其中还是只是一个旁观者?其实个体和团队并不矛盾，只有每个人扮演好了自己的角色才能更好地带给团队以价值。奥美集团的龚梅则补充道，如何将自己的创意及团队工作的能力作一个平衡的呈现，显得特别的重要。 来自美世咨询的谢怡让每位面试的学生在一分钟内评价旁边的同学。大部分同学都对邻座的表现有所关注，也能客观地给予积极的评价。肯定之余，负责人还提醒到，现在，很多大学生“我”的观念很强，根本不注意别人的言行举止，然而在社会中，“我”却是最小的。 面试时，同学们分两排坐，前排同学有离话筒近的优势，回答问题时，曾有过几次争先恐后的局面。对此，考官也说出了令自己失望的地方“即使是处于竞争关系之下，谦让精神仍是体现个人魅力的关键。” 稳重地掂量自己，客观地把握“我”，正确地处理团体与个人、个人与他人的关系，这是如今大学生在面试过程中、也是在生活中需要悉心揣摩的。 留心面试官的肢体语言