初中化学工作坊简报第一期

初中化学工作坊简报

2020年第一期（总1期）

初中化学工作坊成立

根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2019 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教育厅<2019>2 号）文件精神，思茅区教科所了解到有一个非常适合我区的项目“国培计划（2019）” —云南省中小学教师专业发展“校地合作”项目。在思茅区教科所师训专干李春武老师的积极推动下，在西南大学的关心和支持下，项目落地思茅区。西南大学项目组专家黄永秀、王科龙一行四人于2020年1月2～5日到思茅区开展调研，通过调研了解思茅教科所各学科教研员教研现状、困惑、培训期望及培训规划；实地了解示范学校硬件设施、办学条件、办学规模、教学管理常规要求、教学考评等；了解学校现有的培训方式、内容和效果；了解学校校本研修和集体备课活动开展的现状和困惑；了解学校校长对教师培训的态度、培训规划、培训想法；了解学校对培训内容、培训形式、培训资源的需求。确定了六所思茅区教师专业发展示范区、乡村教师专业发展示范校，即六顺镇小学、思茅港镇小学、倚象镇小学3所小学、思茅港镇中学、六顺镇中学、逸夫中学3所中学。组建乡村教师专业发

展示范团队，即思茅区教科所教研员、6所示范校校长和骨干教师示范团队。该项目培训总人数101人，其中坊主9人，坊员92人（小学语文23人，小学数学21人，小学英语4人，小学科学4人，初中语文10人，初中数学9人，初中英语10人，初中物理6人，初中化学6人）。

根据西南大学为思茅区量身定做的《2019年“国培计划”云南省中西部项目中小学教师专业发展“校地合作”实施方案》。思茅区教科所组建了初中化学工作坊，其中坊主1人，坊员6人，分布在思茅区5所乡镇学校，坊员平均年龄38岁，平均教龄15年，其中高级教师3人，二级教师2人，未定级1人，少数民族教师4人，男教师3人，女教师3人，学历都是本科，本科化学专业5人，生物专业1人。

目前初中化学工作坊已经建立QQ群和微信群，根据工作推进方案，工作坊坊主和坊员正在开展线上学习和熟悉平台操作系统，我们将按照要求及时推进工作坊工作。

2020年4月15日

工作坊简报模板一

安康市小学语文工作一坊简报 第一期 主编：王亮 2014年10月28日

同学们：如果你在点击专家及同学的“作业”、感言时，思考着，羡慕着，感动着，同时心里酝酿着一些新的想法，如春潮涌动着，说明你的创造激情也调动起来了；善用自己的才能把个人在学习过程中的思考、感悟写出来，当然还有矛盾、痛苦，就是最美的诗句，发布到网上就是参与，是交流，研修网因每一位同修创造的激情，合作的热情，奉献的爱情，由河流变海洋，由大地变天空了。在学习、写作、点评交流中，我们发现自己是一个敢于走出自己影子的人，任凭思想驰骋于无极，幸福的感觉就像花儿一样开放着。你有没有发现你已经更新自我了？有没有发现过去的你已经成为影子被你甩在后面啦？简报上的文字使大家学习、思考、感悟、自新的点滴，只是冰山之一角儿，我希望我坊的学员所有的大作在研修网上都能看到。 天空不怕星球占据它的空间，因而无限广大；太阳不怕星光遮住自己的身影，因而光辉普照苍生大地。因为走出自我小天地，融入社会、团体，放下了包袱，天天便是艳阳天。同学们，让我们在一块共同研修学习，渡过这的美好两个多月日子，我们思考的问题刚刚开始，可是，我们创造的激情正浓，交流的热情刚刚唤起，让我们振作精神，拿起笔来，让美丽的思想驰骋研修网，让智性的光芒在研修天空留下痕迹吧，我们还有两期简报为你准备着呢。

（截止今日上午10时统计表的数据） 姓名工作单位未 登 录 天 数 登录 次数 总学习时 间（分 钟） 网上 破冰 提交 总数 王诗刚陕西省汉阴县酒店镇中心小学 5 2 0 0 吴静陕西省安康市汉阴县城关镇杨家坝小 学 2 16 599 1 张再平陕西省汉阴县酒店镇中心小学 5 4 468 1 魏红梅陕西省汉阴县酒店镇中心小学 2 6 443 1 罗芳汉阴县酒店中心小学0 6 552 1 陈爽0 0赵昉陕西省安康市汉阴县酒店镇中心小学 1 12 382 1 罗正杰陕西省汉阴县酒店镇中心小学 2 4 105 1 张扬荣汉阴县酒店镇柏杨小学 5 1 135 1 黄薇汉阴县酒店镇沙河小学 4 9 271 1 崔小侠汉阴县平梁镇高梁小学0 12 501 1 惠蕊0 0郭道毅0 0杨鹃0 0胡龙佩0 0马康桂汉阴县观音河镇中心小学 5 9 466 1 汤德荣陕西省汉阴县双坪镇中心小学 3 20 595 1 成涛汉阴县双坪镇中心小学 6 4 45 0沈汉蒲陕西省汉阴县龙垭镇柳林小学0 19 1711 1 黄福松陕西省汉阴县龙垭镇柳林小学0 17 809 1 陈小康0 0曹艳汉阴县龙垭镇九年制义务教育小学0 27 1600 1 刘静陕西省安康市汉阴县龙垭镇石家沟小 学 2 14 741 1 杨浤陕西省汉阴县龙垭镇石家沟小学 3 3 269 1 龚高英0 0李钰安康市汉阴县龙垭镇石家沟小学7 2 179 1 钟晓燕陕西省汉阴县龙垭镇柳林小学 6 7 0 0张建华汉阴县龙垭镇中心小学 1 13 649 1 白万涛0 0邝冬梅汉阴县黄龙小学10 4 372 1 朱成伟安康市汉阴县龙垭镇黄龙小学 6 2 92 1 李冬梅陕西省安康市汉阴县龙垭镇黄龙小学 3 8 263 1

初中化学探究一般解题方法

初中化学探究—一般解题方法科学探究是人们获取科学知识的，认识世界的重要途径，它既是新课标理念实施中的一种全新的学习方法，也是九年级化学学习的重要内容。科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣，能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中，发现有探究价值的问题。科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，但不少同学对于科学探究类试题，往往不知如何入手去解答。实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的，只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤（科学探究的一般步骤为提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流），可以说并不难解，本文结合近几年典型探究类中考题，从科学探究的步骤出发，剖析该类试题解题的一般思路和方法，供参考。 一、要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产

生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。 例1.甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。 二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验，设计简单的化学探究性实验 设计探究性实验是综合考察学生能力的题目，对学生的要求很高。它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验 的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。 例2．铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。 【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？ 【猜想与假设】 猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。 猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”；

课题简报(2)

孟津县县直中学化学课题组简报（2） 田力征 我们县直中学的领导非常重视化学课题，组织化学课题组成员召开开题报告会，布置课题研究工作，课题组成员认真扎实的开展研究。每周二下午第四节课题组成员利用教研组会议讨论研究实验方案，周五课题组成员进入实验室进行实验，通过实验逐一分析实验方案的可行性，通过实验逐一对比实验方案的优劣性，并对实验过程中出现的问题及时讨论解决，筛选总结出最佳实验方案，应用于我们平时的教学中，同时将实验方案整理形成文字材料，作为我们学校校本教研的一部分。 在这一段时间内，我们主要研究了硫燃烧实验，分子运动实验。硫燃烧实验设计了四种实验方案：①带燃烧匙的单孔橡皮塞，②将硫粉放在石棉网上加热，并用玻璃钟罩将其罩住，然后向钟罩内通入空气或氧气，③将硫粉放在石棉网上加热点燃后，用大号塑料瓶罩住，然后通入空气或氧气，④用薄铜片自制燃烧匙，伸入集气瓶并用橡皮塞塞紧，然后在瓶外加热。方案一实验现象明显操作简单，方案二实验失败，原因是酒精燃烧消耗了大量氧气，导致硫无法燃烧；方案三实验现象不明显；方案四实验虽然成功，但加热时间较长，所以最佳方案是第一种。分子运动实验设计了四种方案：①用滴有酚酞的小花代替烧杯实验，增强实验的趣味性，②用装药片的塑料板代替烧杯，减少药品的用量，使实验微型化，③将方案一和方案二结合，使微型化和趣味性相结合，④更换药品，将氨水换成稀硫酸和石蕊来完成。

通过实验，四种方案都能达到目的，其中方案二和方案三不但减少污染，还适合学生分组实验；方案四从源头消除了污染，但只适合教师演示。课题研究工作任重道远，但我们全体成员相互鼓励，一定要认认真真扎扎实实的走下去，使教学和研究相辅相成。

初中化学探究一般解题方法

初中化学探究—一般解题方法 科学探究是人们获取科学知识的，认识世界的重要途径，它既是理念实施中的一种全新的学习方法，也是九年级化学学习的重要内容。科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣，能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中，发现有探究价值的问题。科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。因而科学探究能力也就理所当然成为中考考查的重点和热点，但不少同学对于科学探究类试题，往往不知如何入手去解答。实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的，只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤（科学探究的一般步骤为提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流），可以说并不难解，本文结合近几年典型探究类中考题，从科学探究的步骤出发，剖析该类试题解题的一般思路和方法，供参考。 一、要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产

生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。 例1.甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。 二、根据试题的要求、结合已有的化学知识和生活经验，设计简单的化学探究性实验 设计探究性实验是综合考察学生能力的题目，对学生的要求很高。它不仅要求学生对物质的性质、检验和制备很熟悉，而且还要求实验方案简单易行，原料价格低廉，无污染等。对于该类问题同学们实际上只要根据题意搞清或确定实验的原理，然后紧紧抓住原理进行设计，难点也就化解了。例2．铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。 【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？ 【猜想与假设】 猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”。 猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生

九年级化学简报

平时一些学生问：“如何学好化学？” 俗话说：“学无定法，却也不可无法。”学好化学还是有绝招的。只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。 1、你必须把课本上的知识点背下来。化学是文科性质非常浓的理科。记忆力在化学上的作用最明显。不去记，注定考试不及格！因为化学与英语类似，很多知识是靠记下来的，有的甚至没法去问为什么。有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性，说“化学就是第二外语”，化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子，而每一道化学计算题，就是英语的一道阅读理解题。事实确实是这样，化学成绩优秀者，必定是准确记住了学过的每一种物质典型的物理、化学性质并能顺利写出相应的化学方程式，理解并记住了几个常用的解题方法和基本的实验操作。而成绩一直徘徊在六七十分，甚至为及格而发愁的“差生”，则肯定是在记的方面出现了问题。但是，只靠记，也是难以及格！因为化学毕竟是理科，有些知识如果理解了，是没有必要去刻意地死记硬背的。有些知识如果不理解，简直没法记住。就算你记下了，稍微给你变一变，换换数据，你还是不会。 2、找一个本子，专门记录自己不会的，以备平时重点复习和考试前强化记忆。只用问你一个问题：明天就考试化学，今天你还想复习一下化学，你复习什么？对了，只用看一下你的小本本即可。正所谓：“考场一分钟，平时十年功！”“处处留心皆学问。”“好记性不如烂笔头。”考前复习，当然要复习平时自己易错的知识点和没有弄清楚的方法，而这些都应当在你的小本本上才是！ 3、把平时做过的题，分类做记号，以备考试前有选择地再看一眼，要重视前车之鉴，防止“一错再错”。与“小本本”的作用相同。只是不用再抄写一遍，节约时间，多做一些其它的题。 4、及时总结。有的同学不知道怎么总结，其实你明白了就很简单，比如烯烃这一节，我们可以大致按乙烯的结构、乙烯的物理性质、乙烯的实验室制法、乙烯的化学性质、乙烯的用途、烯烃的概念、烯烃的通式、烯烃的物理性质递变规律、烯烃的化学性质的相似性等方面进行总结。以后，每一节都按这个模式。这样，每天都总结，记忆的效果就好。知识点就记的牢固。 卷首语： 说化学是一门神奇的学科，一点也不为过！是化学给了我们认识世界的火眼金睛；是化学，使我们拥有了改变世界的神奇力量；是化学，为我们展现了物质变化的无穷魅力；是化学，为我们创造了丰富多彩的物质世界。 自制喷泉 小明拿来了一个带有瓶塞的广口瓶，并端来一盆水和一个空盆，两根长短不同 的细玻璃管，其中较短的玻璃管的一端有喷嘴（如图1所示），要求小红自制一个 小喷泉。 小红看了看小明拿来的实验材料.想了一会儿，就做起来。她先在瓶塞上钻上两个直径与玻璃管粗细一样的小孔，把玻璃管插入孔中。然后，在瓶中放适量的水.把带有细玻璃管的瓶塞盖上并拧紧，短管在瓶里伸得长些，长管在瓶里伸得短些。最后她把瓶子倒过来。让短管的一端浸在盛满水的盆里，长管的一端放在无水的空盆里只见盆里的水通过细玻璃管喷射而出，这样，小喷泉就制成了。

2017心理健康教育工作坊简报第一期

山东省心理健康教育专题工作坊简报 主 编：许爱红 副 主 编：苗军芙 佘瑞琴 徐光琴 温 勇 执行主编：康纯佳 刘冒闯 刘凌云 王 鸽 编 委：全体心理健康教育工作坊主持人 2 0 7 1 启 航 号 心坊导读 专家寄语 致坊员的一封信 各坊推介 专家引领 心坊动态 心坊总介

专家寄语 亲爱的老师们大家好！ 时值盛夏，2017年山东省“互联网+教师专业发展”过程心理健康教育工作坊如期开坊了。心理 健康教育工作坊是互联网+模式下的新的远程研修形式。这里有高校专家引领，有教科研学科专家协助；更有许多热心并具有丰富心理健康教育工作经验的中小学教师组成的分学段智慧平台。在这里你可以获得系统化的心理健康教育专业知识，掌握心理健康教育的基本理论和技能，获得个性化、专业化服务，有效提升进行学生心理健康教育工作的专业化水平；在这里你可以提出问题、下载资料、参与讨论感受智慧众筹主题的多样；在这里你也可以分享你的经验，展现你的专长，实现自己的价值感、存在感；在这里你能体会到用心陪伴的欣慰，感受到家的温馨；在这里你可以享受到认知改变带来的愉悦，提升生命品质，获得幸福感…… 中国正处在社会转型时期，社会变革冲击着家庭、学校和社会的方方面面，心理问题成为现代人必须面对的人生及社会问题。作为学生成长的引路人的陪伴者，教师心理健康在心理健康教育中具有重要意义。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效能地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。教师的心理健康，不仅直接影响到教师自身的身体健康、生活、工作、及家庭幸福；而且还会影响影响课堂教学效果、影响学生的心理健康和人格健全发展，从而直接影响国家和民族的未来。2017年“互联网+教师与业发展”工程已经拉开了帷幕，老师们，为了我们个人的成长和幸福，为了我们国 家和民族的未来，让我们一起走进心理健康教育工作坊。 ----------苗军芙

初中化学教学计划

初中化学教学计划 篇一：初中化学教学计划范文 一、指导思想 以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系.培养学生热爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。 二、教学建议 1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。 2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。 3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。 4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意识。 三、具体措施： (1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 (2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助

初中化学实验探究题专题训练(整理)

初中化学实验探究题专题训练 一、气体的制取、干燥及装置连接 1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容： （1）写出下列仪器名称：a ；b ．图3 （2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）． （3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势是。也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程 式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为． （4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号）。（5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响． 2、图3所示装置有多种用途。请回答下列问题： （1）洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。 （2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛。 （3）贮气：若用排空气法收集H2，气体应从装置的端通入（填“A”或“B”，下同。） 若用排空气法收集O2，气体应从装置的端通入。 若用排水法收集H2，瓶内先装满水，气体从端通入。 若用排水法收集O2，瓶内先装满水，气体从端通入。 3、下图是实验室常用的装置。请据图回答： （1）写出仪器①的名称。收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质； （2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为； （3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。A．a→b→c→d B．b→a→c→d C．c→d→a→b D．d→c→b→a 4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验。 （1）装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种，则装置B内所盛液体是，装置C的作用是。 （2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E中所盛试剂是，反应后装置E中观察到的实验现象是。（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B应改盛溶液。 （4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有：①加热氧化铜②检验氢气纯度③停止加热④通入氢气⑤停止通入氢气。正确的操作顺序（序号）是。

工作坊简报模板一

初中语文15坊班 级简报 第一期 主编：王先苗 2015年1月8日

卷首语 带着真诚期望的目光，带着纯真激情的行动， 我们的老师们开始了2014年的国培了。 萧萧秋风，悠悠曲调，放飞的是一种追寻！ 国培路上，花开花落，执著的是一份坚韧！ 育人育己，且走且行，收获的是一路鲜花！ 因为国培，我们相聚在一起，这是一种缘分，在这学习期间，没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！想信我们付出就有收获，努力就能成功

班级管理 班级格言：激情拼搏、自信收获。 一、坊主心语： 我们有一个家叫“国培”，我们有一个舞台叫“石坝九校国培班”，我们更有一个目标叫“通过”,有一种希望叫“争创优秀”.无论是家还是舞台,也无论是目标还是希望,都需要我们共同的奋斗,更需要每个人无私的奉献.不要因为你的忙不过来或者家里没电脑而无所谓,更不要种种借口而怨声在道.因为汗水过后是清凉;耕耘过后是收获。 二、班干部管理公告： 1、登陆公告 各位老师，大家好：真诚地欢迎你们加入这个班级体，有了你们的加入，这个集体有了无限的活力，希望你们在这里学有所乐，学有所成，圆满通过这次国培，愿我们一起愉快的度过这段美好的时光。谢谢你们的支持！

另外，请各位老师注意，登录时必须从全国继教网安徽平台登入，网址是https://www.wendangku.net/doc/4d15453562.html,，如果不从这里的平台登录，不行的，请相互转告。（包括已经登录的学员）在以后的学习中，希望老师们随时注意看群里的和班级里的公告，及时了解培训要求。有什么问题及时和我联系，希望各位学员按时完成学习任务。谢谢。

初三化学实验探究题汇总

2012北京各区初三一模化学实验探究题 东城32．（6分）老师用如图所示装置为同学们做了一个实验。A装置集气瓶中装有体积比约为1:1的氮气和气体a的混合气体，注射器中装有足量的无色溶液b；B装置中盛有少量紫色石蕊溶液；C装置中盛有适量生锈的铁钉；D装置中盛有足量的稀硫酸。 （1）关闭活塞K1、K2，将注射器中的溶液b挤入瓶中，打开活塞K1，看到B中溶液进入A中后溶液变为蓝色，B中长导管脱离液面。 请回答： ①若a气体是二氧化碳，则b 是溶液。 ②若b是水，则气体a具有的性质有。 （2）保持K1开启状态，并打开K2，一段时间后 关闭K2，整个过程中，观察到D中的现象是 ，C装置中反应的化学方程式是。 33．（8分）（1）某实验小组在研究二氧化碳的性质时，根据下图进行实验。 请回答：A中的现象是______，B中反应的化学方程式是______。 （2）该小组利用对比的方法研究二氧化硫的性质， 进行如下探究。 【提出问题】二氧化硫与二氧化碳均属于非金属氧 化物，是否具有相似的化学性质呢？ 【查阅资料】二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧 化硫与某些有色物质（如品红溶液）反应生成不稳 定的无色物质，实验室常用红色的品红溶液检验二 氧化硫的存在。 【实验探究】实验装置如右图所示。 ①装置C中紫色石蕊溶液变红，是由于二 氧化硫与水反应生成了亚硫酸（H2SO3）；装 置D中澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方 程式是______。 ②装置E的试管中溶液变无色，取该溶液 加热，溶液又变为红色，其原因是______。 ③此装置有一个明显的不足之处是 ______。 ④活性炭也能使品红溶液褪色，其褪色原理与二氧化硫 使品红溶液褪色的原理不相同，其理由是______。 【反思提高】某同学将二氧化硫通入到紫色的酸性高锰酸钾溶液中，观察到溶液由紫色变为无色，由此他得出的结论是：二氧化硫能将酸性高锰酸钾溶液漂白。请你设计实验证明此结论是否正确（要求写出操作、现象、结论）：______。 二氧化硫与二氧化碳有相似的化学性质，但二氧化硫还具有某些特殊的化学性质。

初中生物学简报

初中生物学简报 （第一期） 主编：研修学员 2014年12月 光阴荏苒，岁月流转，昨日的足迹，已化成历史的符号，今天的征途，还有待我们去携手开拓。前行的道上，并非总是景色宜人，风和日丽。但一分耕耘，一分收获，只要我们用坚毅的脚步来谱写人生绚丽多彩的篇章，就一定能够披着希望的晨晖，顺利抵达灿烂的远方。 学情通报

优秀作业展示 《水的污染和净化的实验探究》 作者：梁丁红 所属班级：天水市秦城、北道初中生物班 地区：甘肃省天水市北道区 在生物学教学中，环保是一个永恒的话题。其中对生命之源——水的介绍，在许多章节中都有涉及，但内容大都简略、分散，不够详尽、具体，给学生的印象也不够深刻。为了让学生更深刻地了解水资源的匮乏，水污染的严重性和污水净化的迫切性，我设计了一节以“水的污染和净化”为主题的探究课，以此来提高学生的环保意识。 【学生阅读】资料Ⅰ：水资源缺乏 地球表面大部分地区被不同形式的水覆盖，海洋面积几乎占地球面积的3/4，这个蓝色的星球几乎全被水包围着。可当有人说地球上多数地区严重缺水时，你或许不以为然，怎么能说地球水资源缺乏呢？常识告诉我们：地球上的水大约97%是咸水，咸水是不能直接饮用和浇灌庄稼的。此外，仅有

的淡水大约3/4又是以冰的形式存在，它们不能为人们所直接使用的。而淡水的水源地大多离人们的居住地较远，例如，我们居住的城市的饮用水绝大多数都来源于30公里外的麦积区的甘泉乡，这也许算是城市中距离最近的供水点了。淡水资源本来就十分短缺，可严重的污染更令其雪上加霜。 水的污染 【学生探究活动】（一）水质是如何变化的？ 1.用手电筒照一下透明塑料杯中的水； 2.在水中加入6滴牛奶并搅匀； 3.再用手电筒照一下塑料杯中的水，记下两次照射观察到的不同现象。 【学生思考】 1.水中的牛奶在哪里？ 2.你能容易地把水中的牛奶分离出来吗？ 你肯定看到了牛奶在水中迅速扩散现象，你不可能分辨出牛奶是从哪里进入水的。同样道理，污染物也会溶解在水中，并通过水体运动流向远方，这就是污染物为什么影响到离污染源很远的水质的原因。 【学生阅读】资料Ⅱ：绝大多数水污染都是由人类活动引起的 生活污水：冲洗水槽、厕所和沐浴后，会产生含有人体身上所带病菌的水，即污水。如果污水没有经过处理，没有杀死其中对人类有害的病菌，病菌在水中就会迅速繁殖。如果未经过处理的污水与饮用水相混合，或流入游泳池,水中的病菌就会使人生病。人类生活中含磷洗衣粉的大量使用污染了

初中化学教学措施

( 整改措施) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-004297 初中化学教学措施Junior high school chemistry teaching measures

初中化学教学措施 关于初中化学教学的方法和技巧问题，很多老师都提出了很好的观点。但是最好的不一定是最适合的，生搬硬套别人的教学方法和技巧，这样既教不出好成绩，也不可能在教学方法和技巧上有所突破和创新。因此，每一位化学老师都应该根据学校和学生本身的实际情况探索一套适合自己的教学模式。通过分析自己多年来的教学经验，并借鉴其他化学教师的一些方法和技巧，下面我就自己在初中化学教学中使用的一些方法以及取得的效果和大家分享。 一、抓好课前小测，发挥它在课堂教学中的重要作用 化学是一门基础自然科学。尤其是初中化学基础性较强，知识点繁多，需要记忆的更多，而且需要有效长久的记忆。从我教化学的第一天起就坚持进行课前小测，因为我觉得课前小测有利于督促学生加强记忆，加强化学基础知识的落实，加深对化学知识的理解。而且课前小测能迅速有效地调整学生上课的学习状态，能起到很好的温故而知新的教学作用，能很好地为教师提供更为准确的学生学习信息，还可以增强学生的时间观念,提高学习能力，最后能喜欢上化学爱上化学。 可是，渐渐的我发现，随着化学知识难度的加深，真正能坚持每天都抽出十分钟来背化学的同学越来越少。每当我走进教室发纸条要默写的时候，就会有这样的声音：“老师，今天默那块内容呀。老师再给点时间吧，昨天因为作业写太

初中化学实验探究题集锦

初中化学实验探究题合集 1、请你参与某学习小组研究性学习的过程，并协助完成相关任务。 【研究课题】探究水壶内部水垢的主要成分 【查阅资料】通过查阅资料知道，天然水和水垢所含的物质及其溶解性如下表： 物质Ca(HCO3) 2 Mg(HCO3)2 Ca(OH) 2 Mg(OH )2 CaCO3 MgCO 3 溶解 性可溶可溶微溶不溶 不 溶 微 溶 【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2和，可能含有Ca(OH)2和。 【设计方案】 （1）甲同学在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，静置。取上层清液滴入Na2CO3溶液，如果没有白色沉淀，说明水垢中 无 (填化学式)。 （2）乙同学设计了下列实验装置，进一步确定水垢中含有碳酸盐的成分。 其主要实验步骤如下： ①按图组装仪器，将50g水垢试样放 入锥形瓶中，逐滴加入足量稀盐酸。若D瓶增重22g，则水垢全部是CaCO3。

②待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气； ③称量D瓶内物质增加的质量； ④重复②和③的操作，直至D瓶内物质质量不变。 测量滴加稀盐酸体积与D瓶内物质增加质量的关系如右 图曲线所示； 【评价】 （1）A瓶中的NaOH溶液起到作用。若A瓶中无NaOH溶液，D瓶中的质量将（填“增大”、“不变”或“减小”）。 （2）一般情况下，两种不同金属形成的碳酸盐与足量盐酸反应时，若两金属的化合价相同、两种盐的质量相同，则相对分子质量小者放出的气体多。分析曲线图可知：水垢中一定含有（化学式），理由 是 。 （3）装置图中“？”所指处有三根导管同时穿过橡胶塞，已知：导管的 直径为8mm，橡胶塞细段直径为3cm。从坚固和美观的角度考虑，请你在由图中标出应在哪三点打孔为好（用圆圈“○”表示打孔位 置）。 以上实验（填“能够”或“不能”）检测出水垢中含有Mg(OH)2。

初中化学简报

初中化学学科简报 责编：项目实施部李小蕙 奥鹏远程教育中心

目录

卷首寄语 培训是一次头脑风暴，是所有参训教师思想的变革。 新课程标准提出了“教师和课程同步发展”的要求，它告诉我们，在新课程中，改变与成长不是单一指向学生的，而是师生的双向促进与发展。教师作为“学生学习活动的组织者、引导者”，其观念与行为无疑对课程改革的成败起着尤为重要的作用，若要实现课程的变革，首先就应从教师开始，教师应该而且必须成为自身专业发展的积极建构者和主动实施者。 没有新的教学理念，就没有新的教师，而没有新的教师，当然也就不会有新的课程。让我们通过学习和研讨，成为全新的自己，构建全新的课程，培养和发展全新的学生。

信息技术在中学化学教学中的应用 【内容摘要】随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。当今社会是信息科学技术高速发展的社会,而二十一世纪的课堂是多媒体的课堂,在科学技术发展的今天,教育不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式,现代化教育技术个人计算机(PC机)加多媒体必然会引入教学领域,如计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学(CMI)已成为世界范围的教育研究领域和未来教学的发展趋势。初中化学是基础教育的重要组成部分,计算机多媒体通过各种表现手法将内在的、重要的、本质的东西凸现出来,如抽象的概念,难以观察清楚的现象,不易实现的实验等,进行信息处理和图象输出,在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合。这样,在短时间内调动学生多种感觉器官参与活动,使学生获取动态信息,从而形成鲜明的感性认识,为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础。 【关键词】信息技术中学化学教学应用

初中化学探究专题

初中化学探究专题 班级 姓名 1、有一种白色固体可能含有：BaCl 2、NaCl 、Na 2CO 3、Na 2SO 4和CuSO 4中的一种或几种。对该固体进行如下实验。 ①取样，加足量的水，充分搅拌，过滤。得到白色沉淀A 和无色溶液B 。 ②在白色沉淀A 中加入稀盐酸，沉淀全部溶解，放出能使石灰水变浑浊的无色气体。 ③在无色溶液B 中加入AgNO 3溶液，得到白色沉淀，再加入稀盐酸，白色沉淀不溶解。 请回答下列问题。 （1）原白色固体中一定不含有．．． ；一定含有 , 可能含有 。 （2）实验①得到的无色溶液B 中一定含有．．．．的溶质是 。 2、有一包白色粉末，可能由氯化银、碳酸钠、硫酸铜、氯化钙、硫酸钠、硝酸钾中的几种组成。为了鉴定其成分，实验如下： （1）将少量粉末放入足量水中，搅拌得无色透明的溶液。 （2）取（1）中溶液中加入稀硝酸，有气体产生 （3）取（1）中溶液滴加氯化钡溶液，有白色沉淀生成，加入足量稀硝酸，沉淀部分溶解。试根据以上现象推断该白色粉末中一定有 ； 一定没有 ；可能含有 。 3.有一种固体混合物M 。其中只可能含有Na 2CO 3、Na 2SO 4、NaNO 3、BaCl 2、CuCl 2中的一种或几种。请根据以下实验操作回答下列问题。 操作1：取少量的M 放入足量的水中充分搅拌、静置，得到白色沉淀和无色溶液，过滤。 操作2：向虑出的沉淀中加入足量稀盐酸，沉淀全部溶解，此时得到的溶液仍为无色。 （1）M 中一定不含的物质是 ，不能确定是否含有的物质是 。 （2）上述实验操作1中发生反应的方程式为 。 上述实验操作2中发生反应的方程式为 。 （3）向操作1后得到的无色溶液中滴加AgNO 3溶液，一定能发生反应的化学方程式是 。 4、有一包白色粉末可能含有碳酸钙、 碳酸钠和氢氧化钙中的一种或几种，取一定量该粉末加入到盛有足量水的烧杯中，搅拌，静置，观察到烧杯中有白色不溶物。 小明同学认为，白色粉末中一定含有碳酸钙； 小意同学认为小明的结论不准确，其理由可用化学方程式表示 。 针对上述两位同学的观点，小燕同学进一步设计如下实验方案进行探究： （1）步骤②中发生化学反应的方程式是 ； （2）步骤③中，加入酚酞溶液后，若溶液E 为无色，则原白色粉末的组成是 步骤③中，加入酚酞溶液后，若溶液E 为红色，则滤液C 中一定含有的溶质是 ，原白色粉末的可能组成 或 。 5、（2013宜昌28）有一包白色固体样品，可能是碳酸钠、硫酸钡、氢氧化钠、氯化钡中的一种或几种。为探究其成分，小燕老师取用一定量样品，加足量水溶解，过滤得到白色沉淀甲．．．．．和无色滤液乙．．．．． 。 写出上述操作中可能发生反应的化学方程式： 。 过滤时用到玻璃棒，玻璃棒的作用是 。 【探究活动一】 奋进小组探究白色沉淀甲．．．．． 的成分。 【探究活动二】 智慧小组探究白色固体样品中可能含有 ，设计了如下实验。 【反思】 实验Ⅱ中步骤①加入过量试剂的目的是 。

化学优质课简报

简报 ——中水镇中学化学优质课评比揭晓 根据《威宁县教育局关于举行“新教材大练兵，中学化学优质课评比活动的通知》（威教字[2010]225号文件）和《中水镇教辅站举行中学化学优质课评比大练兵活动实施方案》的要求，我镇两个中学通过全员参与，规范选拔，按照分配指标推荐教师参加全站评比活动。教辅站于2010年10月13日至15日分别在中水中学、中水二中如期开展活动，经各组评委教师认真听课、评课已出结果，现公布如下： 一、高中组前四名：中水中学王万义、杨廷美、黄果、鲍先成四位老师，成绩依次为95分、93.75分、92.25分、91分。 二、初中组前四名：中水中学王兴亮老师、中水二中马颖老师、中水中学刘永祥老师、中水二中丁忠文老师，成绩依次为937.5分、93.5分、90.25分、90分。 根据威教字[2010]225号文件精神，教辅站按照“中水镇中学化学优质课评比大练兵活动实施方案”的规定，推荐王万义、杨廷美、黄果、鲍先成四位老师参加县高中化学优质课评比；推荐王兴亮、马颖两位老师参加县初中化学优质课评比。 本次化学优质课评比历时三天，每天都排的满满的，从上午第一节到下午最后的评委点评，我们听取了两所中学的化学老师们的不同的课堂教学，以及评委老师的精彩点评，可谓亮点纷呈：

一、来自团队的力量最具有征服性 在优质课的现场我们看到，每一个参加讲课的老师都不是孤军奋战，都有一个“智囊团”跟随着，不仅及时提供知识方面的帮助，也给参赛的老师给予了很高的精神力量。让他们能更好的在课堂上把自己的水平发挥的淋漓尽致。讲课的老师代表的已经不仅仅是自己的水平，更是一个备课组，一个学校的学科水平。推出这样一节课，也是一次集体智慧的呈现。 二、课堂的精彩来自于课前的悉心准备 虽然讲课老师的水平都很高，但不同的老师驾驭的课堂的效果还是不一致的。有的老师精彩不断，学生的配合恰到好处，知识的把握很有分寸，而有的老师在这样的课堂竟然紧张…… 因此执教者对自己课前准备的情况至关重要。课前的准备对象，包括实验器材、物品、知识和采取什么样的传授方式等等。课堂的精彩来自于课前设想到的所有可能出现的问题，然后做好了预案；作为参加比赛的教师，更重要的是心理上的准备，当一些预案中没有的情况出现的时候，处乱不惊，正是解决问题的关键。 三、上课的细节关乎课堂的成败 有一些课由于内容的丰富性，可以通过实验、动画、等方式，比较容易吸引学生的注意力，让课堂也变得精彩，但也有一些内容传授起来比较枯燥、单一，学生的兴趣和效果大打折扣。 优质课中我们发现，有些老师的课堂表现虽然精彩，一些不注意的细节却成了白玉之暇，让我们为一些“精彩”的课堂无法

工作坊简报一

汉中语文三坊简报 第1期 主编：陈育华 2014年11月29日 亲爱的学员，带着期盼与憧憬又与“国培”相遇，带着学习和交流的热望我们又相聚在这彰显着学术气息和人文气息的网络平台，开始我们幸福的学习之旅。 在这里，我们将要聆听到专家的教诲，接受智者的引领，感受教授们深邃而又灵活的思想的熏陶； 在这里，我们慵懒的思想得以激活，认识和能力得以提升。 在这里，我们会有山重水复，柳暗花明的顿悟； 在这里，我们将与同行们互动交流，取其之长，补己之短，取其精华为我所用。

这里，是我们汉中语文三坊兄弟姐妹共同热爱的家园！ 汉中语文三坊工作室有104位学员和1位辅导老师组成。学员分布7县1区。至11月28日，有学时学员64人，40人已注册未参加学习。交测评反思计划54份，技术成果展示11份，个人研修总结7份。论坛发帖32贴，回帖24份。学员学习率61.5%，参加活动率3.85%。坊主共发起2次活动，发布3次公告。一期简报。参加评论24次，发布文章3篇，日志13篇。参加评论23次，批改作业11次，点评11次。坊主活动率94%。 请各位学员按时参加学习，积极参与活动研讨，提升自己！ 柳永红：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 广红利：利用网络论坛，拓展语文学习空间。把语文课堂延伸到课外，让学生有更多的时间空间消化吸收课堂营养。 许明军：上课时，除了导语，板书也是激发学生兴趣的必不可少的一种手段。板书设计应该从这样一个目的出发：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解教材。

初中化学教研工作计划

初中化学教研计划 化学组 2017、3

初中化学教研工作计划 一、指导思想： 为了进一步贯彻省素质教育工作会议精神，深入开展“教育科研年”活动，，继续以“做学生喜欢的老师，办人民满意的学校，创临淄教育的品牌”的教育宗旨，坚持弘扬“实事求是，开拓创新；追求卓越，成就人生！”的学科精神，以面向全体学生、促进学生的全面发展为工作方针，以课堂教学改革为龙头，以落实教学常规、夯实双基为重点，以教师培训为抓手，求真务实，扎实工作，努力提高课堂教学的有效性，为实现中考高质量目标做出自己的贡献！ 二、主要工作及措施： （一）打造高素质教师团队 1、加强师德建设。通过学科视导、教材培训和教研活动等途径，采取报告、讲座、座谈和个别访谈的形式，以教研员自身认真务实的工作作风和较高学识修养为隐性资源，通过言传身教，进一步号召全区初中化学教师模范遵守职业道德，爱岗敬业，关爱学生，用研究的心态、研究的眼光来解决问题，争取走向更高的层次。叫响：“人人争做学生最喜欢的老师,争上学生最喜欢的课”。 2、强化学科组建设。通过评选优秀教研组，引领各学校加强化学教 研组建设，从优质课、公开课、论文、竞赛辅导、科研、参与活动等方面 进行引导，为教师专业发展搭建组织平台。建立校际学科组交流制度，在 自愿的原则上确立师徒（以课题五小组为单位），并形成有效的反馈和评 价体系。今年7月份将根据量化成绩评选优秀教研组。教研组长要切实负 责组织扎实有效的集体备课，让集体备课更富有实效性。 3、打造学科名师。切实加强名师、学科带头人、教学能手的培养与 使用，让他们承担带头实施课堂教学改革和全区初中化学教师岗位培训的

初中化学实验探究题集锦

初中化学实验探究题集锦 1、请你参与某学习小组研究性学习的过程，并协助完成相关任务。 【研究课题】探究水壶内部水垢的主要成分 【查阅资料】通过查阅资料知道，天然水和水垢所含的物质及其溶解性如下表： 【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2和，可能含有Ca(OH)2和。 【设计方案】 （1）甲同学在烧杯中放入少量研碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，静置。取上层清液滴入Na2CO3溶液，如果没有白色沉淀，说明水垢中无 (填化学式)。 （2）乙同学设计了下列实验装置，进一步确定水垢中含有碳酸盐的成分。 其主要实验步骤如下： ①按图组装仪器，将50g水垢试样放入锥形瓶中，逐 滴加入足量稀盐酸。若D瓶增重22g，则水垢全部是 CaCO3。 ②待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气； ③称量D瓶内物质增加的质量； ④重复②和③的操作，直至D瓶内物质质量不变。 测量滴加稀盐酸体积与D瓶内物质增加质量的关系如右图曲线所示； 【评价】 （1）A瓶中的NaOH溶液起到作用。若A瓶中无NaOH溶 液，D瓶中的质量将（填“增大”、“不变”或“减小”）。 （2）一般情况下，两种不同金属形成的碳酸盐与足量盐酸反应时，若两金属 的化合价相同、两种盐的质量相同，则相对分子质量小者放出的气体多。分析曲线图可知：水垢中一定含有（化学式），理由 是。 （3）装置图中“？”所指处有三根导管同时穿过橡胶塞，已知：导管的直径为8mm，橡胶塞细段直 径为3cm。从坚固和美观的角度考虑，请你在由图中标出应在哪三点打孔为好（用圆圈“○”表示打 孔位置）。

以上实验 （填“能够”或“不能”）检测出水垢中含有Mg(OH)2。 2、同学们在实验室发现了三种金属——铝、铁、铜，其中一块铜片生锈了，表面附有部分铜绿[铜绿的主要成分是Cu 2(OH)2CO 3]，他们的实验探究过程如下： （1）铜绿是铜与空气中的氧气、水和 （填化学式）共同作用的结果。 （2）为探究铝、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：①铝片浸入稀硫酸中；②铜片浸入稀硫酸中；③铝片浸入氯化亚铁溶液中，这组实验还不能完全证明三种金属的活动性顺序。请你补充一个实验来达到实验目的（写出实验步骤、现象） 。 （3）他们还想用加热的方法除去铜绿，加热时却发现铜片表面全部变黑。经查阅资料知道：①铜绿受热分解会生成黑色的氧化铜 ②酒精在不完全燃烧时会生成炭黑 ③炭黑与稀硫酸不以应。 a 、他们提出猜想：该黑色物质可能是氧化铜，也可能是氧化铜和 的混合物。 b 、设计了下述实验方案，用于检验黑色物质。 3、某初级中学学生发现实验室里有一瓶标签破损的无色溶液 (如右图所示)，于是在老师的指导下进行如下探究。 (1)甲、乙、丙三位同学对该溶液作出如下猜想： 甲同学猜想：该溶液是碳酸； 乙同学猜想：该溶液是过氧化氢溶液； 丙同学猜想：该溶液是 。 (2)甲同学刚提出自己的猜想，就遭到乙、丙同学的反对，乙、丙同学反对的理由 是 。 (3)他们设计如下实验方案来验证乙、丙同学的猜想。 取少量Cu0粉末于试管中(Cu0也可作为过氧化氢分解的催化剂)，加入适量该溶液(如果反应慢，可适当加热)，并将带火星的术条插入试管中。 如果乙同学猜想正确，可观察到的现象是 。 如果丙同学猜想正确，可观察到的现象是 。 (4)如果乙同学猜想正确，写出上述实验中过氧化氢分解的化学方程式： 。 4、兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动： 【查阅资料】Na 2CO 3溶液呈碱性。 【对固体猜想】 猜想Ⅰ．全部是NaOH ； 猜想Ⅱ．全部是Na 2CO 3