备课样本学生12
个性化辅导授课案
教师：学生：时间：年月日：00- ：00
一、授课目的与考点分析：
1.回顾上次课的主要知识点
2.解答学生疑难问题
3.新课讲解
二、授课内容：
化学专题一
一、化学变化、物理变化、化学性质、物理性质
1、下列属于物质物理性质的是（）
A、金属的导电性
B、金属的活动性
C、物质的氧化性
D、溶液的酸碱性
2、下列属于物质化学性质的是…………………………………………………………（）
A、氧气密度比空气小
B、镁带能在空气中燃烧
C、氧气不易溶于水
D、碱式碳酸铜是绿色粉末
3、下列变化中，属于物理变化的是（）
A、久置的石灰水表面有白色薄层
B、舞台上用干冰来制造云雾
C、石碱在干燥的室温中变成粉末
D、铜在潮湿空气中变成铜绿
4、下列变化中，属于化学变化的是（）
A、汽油挥发
B、矿石粉碎
C、铁钉生锈
D、石油分馏
.5、下列变化中一定属于物理变化的是……………………………………（）
A.爆炸
B.铁生锈
C.升华
D.取火
6、与元素化学性质关系密切的是―――――――――――――――――――――（）
A、核外电子层数
B、最外层电子数
C、核内质子数
D、核外电子总数
7、下列变化中一定属于化学变化的是―――――――――――――――――――（）
A、水结成冰
B、沙里淘金
C、爆炸
D、燃烧
8、下列各组物质的变化属于物理变化的是---------------------------------------------------（）
A铁生锈B白磷自燃C白蜡熔化D火药爆炸
9、下列变化中属于化学变化的是…………………………………………………………（）
A、将石油分馏得到汽油
B、工业上制取氧气
C、活性炭使紫色石蕊试液变成无色
D、用稀硫酸清除金属表面的锈斑
10、下列表述中属于物质化学性质的是（）
A、二氧化硫是有刺激性气味的气体
B、把铝锭制成铝锅
C、稀有气体具有稳定性
D、浓盐酸具有挥发性
11、在化学变化中，肯定不变的是（）
①分子个数②元素种类③物质总质量④原子个数
A、①②③④
B、②④
C、①③④
D、②③④
12、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具备的物理性质是
…………………………………………………………………………………………（）
A、难溶于水，比空气重
B、易溶于水，比空气轻
C、难溶于水，比空气轻
D、易溶于水，比空气重
二、物质分类
1、下列属于纯净物的是（）
A、碳酸铜
B、溶液
C、空气
D、水煤气
2、下列物质中属于纯净物的是（）
A、消毒酒精
B、城市煤气
C、矿泉水
D、胆矾
3、下列物质中，属于氧化物的是（）
A、H2SO4
B、NaOH
C、NaCl
D、P2O5
4、下列物质属于纯净物的是（）
A、纯净的盐酸
B、草木灰
C、冰水混合物
D、天然气
5、地壳中质量百分含量最高的金属元素与非金属元素和空气中体积百分含量最大的元素共同组成物质的类别可以是……………………………………（）
A.酸
B.碱
C.盐
D.以上三种情况都不可能
6、下列物质中，前一种属于单质，后一种属于混合物的是……………………（）
A．生铁、水B．天然气、石墨C．液氧、碘酒D．硫、胆矾
7、下列物质，属于酸性氧化物的是（）
A、H2O
B、CO
C、H2CO3
D、SO2
8、一定属于碱性氧化物的是（）
A、溶于水，水溶液能使无色酚酞变红的物质
B、溶于水，水溶液能使紫色石蕊变蓝的物质
C、能与盐酸反应，生成氯化钠与水的物质
D、既能与水发生化合反应，又能与硫酸反应生成硫酸盐与水的物质
9、“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收，生活中废弃铁锅、铝质易拉罐、铜导
线等可以归为一类加以回收，它们属于-------------------------------------------------（）
A 金属或合金
B 有机物
C 氧化物
D 盐
10、根据我国西部大开发战略，最近进行一项将新疆开发的天然气引入到上海的大工程。天
然气的主要成份和所属物质类别都正确的是……………………………………（ ）
A 、H 2、单质
B 、CH 4、有机物
C 、CH 4、酸
D 、CO 、氧化物
三、元素守恒
1、 种可作为绿色能源的物质X ，其燃烧的化学反应为：X+2O 2→CO 2+2H 2O ，判断X
的化学式
为…………………………………………………………………………………（ ）
A ．H 2
B ．CH 4
C ．CH 3OH
D ．C 2H 5OH
2、黑火药是我国四大发明之一。黑火药爆炸的原理可用下式表示：
X N S K S C KNO 332223+↑+??→?++点燃
试根据质量守恒定律推断X 的化学式为……………………………………………（ ）
A 、CO
B 、CO 2
C 、NO
D 、SO 2
四、化合价
1、某工地发生食物中毒事件，经分析是误食了工业用盐——亚硝酸钠（NaNO 2），其中氮元素的化合价是………………………………………………………………………………（ ）
A 、+2
B 、+3
C 、+4
D 、+5 2、据报道，近年来在一些建筑工地的食堂，常发生将工业用盐亚硝酸钠（化学式为NaNO 2）当食盐使用而引起中毒甚至死亡， 在NaNO 2中氮元素的化合价为 （ ）
A 、+5
B 、+2
C 、+3
D 、+4
3、某种含硫的化合物中，硫元素与氧元素的质量比为2:3，则该化合物中硫元素的化合价为：①+1，②+2，③+4，④-2，⑤+6 （ ）
A 、只能是⑤
B 、可能是③或④
C 、可能是③或⑤
D 、无法判断
4、根据元素化合价，判断下列化学是错误的是……………………………（ ）
A.HMnO 4
B. NaAlO 2
C.HClO
D.Na 2HCO 3
、5、有H 、O 、S 、K 四种元素，分别按指定化合价+1、－2、+6、+1价组合，最多可组成化合物的种数是――――――――――――――――――――――――――――（ ）
A 、5种
B 、6种
C 、7种
D 、8种
6、下列物质中，氮元素的化合价最低的是………………………………………（ ）
A ．N 2
B ．NH 3
C ．NO 2
D ．HNO 3
7、在某些抗腐蚀药物牙膏中含有Na 2FPO 3，已知其中钠和氧元素为常见化合价，氟为-1价，则磷的化合价为……………………………………………………………………………（ ）
A 、+2
B 、+3
C 、+4
D 、+5
8、下列各化合物中，所含原子团化合价不同的一组是 （ ）
A 、NH 4Cl 、(NH 4)2S
B 、KNO 3、Ba(NO 3)2
C 、CaCO 3、Na 2CO 3
D 、KMnO 4、K 2MnO 4
五、氧化还原
1、下列不属于缓慢氧化的是 （ ）
A 、甲烷燃烧
B 、橡胶老化
C 、食物腐败
D 、钢铁生锈
2、下列化学方程式都是氧化—还原反应
Fe O Al Al O Fe 223232+??→?+高温 C MgO CO Mg +??→?+222点燃
有关氧化—还原反应叙述种错误的是……………………………………（ ）
A. 置换反应也是氧化—还原反应
B. 得氧的物质作还原剂
C. 氧化剂一定是反应物
D. 氧化剂在反应前后一定有元素化合价升高
3、科学实验证明：空气中微量臭氧（O 3）可吸收阳光中紫外线降低对人体损害，作空调和冰箱的制冷剂的“氟里昂”是一种氯氟烃（以q 代替其化学式），它可破坏臭氧层，其反应过程可表示为：q ＋Ｏ３→Ｏ＋Ｏ２，Ｏ＋Ｏ→q ＋Ｏ２，根据所学知识可知氯氟烃在反应中的作用是――――――――――――――――――――――――――――――（ ）
A 、氧化剂
B 、还原剂
C 、催化剂
D 、稳定剂
4、在C MgO CO Mg +??→?+222点燃反应中，起还原剂作用的是…………………（ ）
A 、Mg
B 、CO 2中的
C 元素
C 、CO 2的碳元素和氧元素
D 、CO 2中的氧元素
六、鉴别及溶液共存
1、下列物质中，可用于鉴别澄清石灰水与氢氧化钠溶液的试剂是 （ ）
A 、酚酞试液
B 、紫色石蕊试液
C 、盐酸
D 、碳酸钠溶液
2、下列固体物质可以通过溶解、过滤、蒸发的实验操作顺序，将它们相互分离的是……………………………………………………………………………………………（ ）
A 、NaNO 3和NaCl
B 、BaSO 4和AgCl
C 、MnO 2和木炭粉
D 、CuO 和KNO 3
3、只用一种试剂可以鉴别NaOH 、Ca(OH)2、稀盐酸三种溶液，这种试剂是……………（ ）
A 、硫酸铜溶液
B 、硝酸银溶液
C 、碳酸钠溶液
D 、酚酞溶液
4、能大量共存于同一溶液中的是…………………………………………………………（ ）
A 、CuSO 4、KOH 、NaCl
B 、HCl 、NaOH 、BaCl 2
C 、H 2SO 4、KCO 3、Na 2CO 3
D 、NaNO 3、KOH 、BaCl 2
5、下列各组物质的稀溶液能发生反应，但无明显现象的是 （ ）
A 、BaCl 2和Na 2SO 4
B 、FeCl 3和NaOH
C 、HCl 和NaOH
D 、KCl 和NaNO 3
6、某校环保小组监测到一个乡镇造纸厂在向黄浦江排放无色污水，不能用来证明该污水呈碱性的试剂是 （ ）
A 、酚酞
B 、石蕊
C 、盐酸
D 、硫酸铜溶液
7、只用一种试剂即能鉴别NH 4NO 3、CaCl 2、H 2SO 4三种浓度相同的无色溶液，这种试剂是
（ ）
A 、紫色石蕊试液
B 、饱和碳酸钠溶液
C 、氯化钡溶液
D 、饱和食盐水
8、不用其它试剂鉴别①NaOH ②MgSO 4 ③Ba(NO 3)2 ④FeCl 3 ⑤KCl ，则被鉴别出来的最简顺序是――――――――――――――――――――――――――――（ ）
A 、①②③④⑤
B 、②③①④⑤
C 、④②①③⑤
D 、④①②③⑤
9、实验室现有5瓶失去标签的无色溶液，分别是氢氧化钠、碳酸钠、硝酸钾溶液、盐酸、稀硫酸。下列各组试剂中能用来将这5瓶溶液一一鉴别出来的是………………（）A．氯化钡溶液、稀硝酸、石蕊试液B．酚酞试液、硝酸银溶液、稀硝酸C．硝酸钠溶液、石蕊试液、稀硝酸D．酚酞试液、氯化钠溶液、硝酸银溶液10、使用酚酞试液及同组内物质相互作用，能把下列组内三种溶液区分开来的
是………………………………………………………………………………………（）
A、NaOH、BaCl2、K2SO4
B、稀硫酸、Ba(OH)2、Na2SO4
C、NaOH、KOH、稀H2SO4
D、K2CO3、Na2CO3、Ca(OH)2
11、下列各组物质中，不用其他试剂，只用组内溶液相互混合的方法就能鉴别的一组溶液是
（）A、Na2SO4、BaCl2、NaNO3、KCl B、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、HCl
C、NaOH、Na2SO4、FeCl3、BaCl2
D、NaCl、AgNO3、NaNO3、HCl
12、为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠浓溶液已部分变质，某同学先取2毫升水于试管中，而后进行如下实验，其中不能达到目的
．．．．．．的是……………（）
A.加入足量盐酸，观察现象
B.加入澄清石灰水，观察现象
C.加入氢氧化钡溶液，观察现象
D.通入适量二氧化碳气体，观察现象
七、物质用途与性质
1、下列各组物质中，颜色不相同的是（）
A、CaCO3、AgCl
B、C粉、CuSO4?5H2O
C、MnO2、CuO
D、KClO3、CuSO4粉末
2、下列各组中，物质名称、俗称与化学式不表示同一物质的是（）
A、甲烷、沼气、CH4
B、硫酸铜晶体、蓝矾、CuSO4
C、氢氧化钙、熟石灰、Ca(OH)2
D、碳酸钠晶体、石碱、Na2CO3?10H2O
3、下列物质，与H2SO4不反应的是（）
A、镁条
B、生石灰
C、消石灰
D、氯化铜
4、在普通环境下，铁生锈的主要原因是………………………………………………（）
A、铁与盐酸发生反应
B、铁与水发生反应
C、铁和氧气发生反应
D、铁和氧气、水等发生了复杂的反应
5、双氧水（化学式为H2O2）是学校卫生室常用的一种消毒水，有关双氧水的说法正确的是（）A、由氧气和氢气组成B、由氢氧两种元素组成
C、由两个氢元素和两个氧元素组成
D、由两个氢原子和两个氧原子组成
6、新买来的灯泡内玻璃柱上常常有一点暗红色物质，这是为了除去灯泡内残留的氧气，延长灯泡使用寿命，该红色物质是（）
A、氧化铜
B、红磷
C、氧化铁
D、氢氧化铁
7、某矿泉水瓶标签上印有主要的矿物质成分如下（单位为毫克/升）：Ca—20，K—3，Mg
—3，Zn—0.06，Fe—0.02等。这里的Ca、K、Mg、Zn、Fe是指（）
A、元素
B、单质
C、原子
D、分子
8、下列物质在氧气中燃烧，能生成白色固体的是…………………………（）
A.银白色铁丝
B.黑色木炭
C.硫磺
D.红磷
9、市场上有一种品名叫“阿莫西林”的抗生素药品，其化学式为C16H19N3O3S·3H2O，
该化合物中共含元素---------------------------------------------------------（）
A 4种
B 5种
C 6种
D 7种
10、下列物质的用途不正确的是------------------------------------------------------------------（）
A 碳铵作钾肥
B 石墨作电极
C 干冰作致冷剂
D 活性炭填充净水器
11、列物质中，由原子直接构成的是-----------------------------------------------------------
（）
A 氧气
B 二氧化碳
C 水
D 铜
12、列物质中既可用于配置农药波尔多液，又可用于降低土壤酸性的是--------------
（）
A 烧碱
B 消石灰
C 食盐
D 硫酸铜
13、首届东亚运动会上作升空表演的“北京2000”遥控飞艇中，充有密度小又安全的
气体是-----------------------------------------------------------------------------------（）
A 氮气
B 氢气
C 氦气
D 空气
14、有宏观意义的化学符号是--------------------------------------------------------------（）
A CO2
B Mg
C Ne
D 2H
15、下列各物质的组成中，不含有原子团的是…………………………………………（）
A、H2SO4
B、Ba(OH)2
C、NaCl
D、NH4NO3
16、下列物质在氧气中燃烧，生成白色粉末的是（）
A、木炭
B、镁带
C、硫磺
D、铁丝
八、环境与安全
1、为了保证列车安全运行，易爆易燃物品不准带上列车，下列物质中，旅客不能随身携带的是（）（1）鞭炮（2）铁钉（3）酒精（4）食盐（5）汽油（6）白磷（7）液化气（罐装）A、（1）（2）（3）（4）（5）B、（1）（2）（5）（6）（7）
C、（3）（4）（5）（6）
D、（1）（3）（5）（6）（7）
2、从防止大气污染的角度考虑，最理想的新型燃料是（）
A、甲烷
B、汽油
C、一氧化碳
D、氢气
3、宣传科学知识，揭露伪科学。下列各项中属于伪科学的是（）
A、用催化剂将泥土变成黄金
B、用熟石灰降低土壤的酸性
C、使用含氟牙膏，可减少龋齿的发生
D、用含碘食盐预防甲状腺肿大
4、地球大气中二氧化碳含量不断增加的后果主要是（）
A、毒害农作物
B、破坏臭氧层
C、使人类呼吸困难
D、产生温室效应
5、某校环保小组监测到一个乡镇造纸厂在向黄浦江排放无色污水，不能用来证明该污水呈碱性的试剂是（）
A、酚酞
B、石蕊
C、盐酸
D、硫酸铜溶液
6、下列情况中，会引起大气污染的是………………………………………（）
①燃烧氢气②助动车尾气的排放③植物光合作用④燃烧含硫的煤
A.①③
B.②③④
C.②④
D.①②③④
7、水的污染主要来自下列①－⑤中的――――――――――――――――――（）
①天然水与土壤、岩石长期接触②工业“三废”的任意排放③水生动物的繁殖
④城市生活污水的大量排放⑤农业生产中农药化肥使用不当
A、④⑤
B、②④⑤
C、②③
D、②③④⑤
8、下列燃料对环境污染最少的是---------------------------------------------------------------（）
A 煤
B 石油
C 木柴
D 天然气
9、今年3月10日，十年以来最大的一次沙尘暴席卷了我国北方的140万平方公里，影响人口达1.3亿。造成这一现象的重要原因之一是……………………………………（）A．大气污染的结果B．植被遭受破坏的结果
C．火山爆发的结果D．土壤污染的结果
10、2002年3月20日，我国首都北京受到了历史上最严重的沙尘暴的侵袭，会造成空气中哪种有害成分的增加（）
A、二氧化硫
B、二氧化氮
C、可吸入颗粒物
D、一氧化碳
11、下列生活中的现象，不易造成危险的是（）
A、庆典活动使用大量氢气球
B、打开长期密封的菜窖，并直接走下去
C、发现煤气大量泄漏后，立即打开脱排油烟机
D、用熟石灰来抹墙面
九、实验题
1、实验室不需采取特殊措施保护的物质是……………………………………………（）
A、铝
B、钠
C、浓硫酸
D、氢氧化钠
2、在普通环境下，铁生锈的主要原因是………………………………………………（）
A、铁与盐酸发生反应
B、铁与水发生反应
C、铁和氧气发生反应
D、铁和氧气、水等发生了复杂的反应
3、下列实验操作正确的是………………………………………………………………（）
A、将称量物放在托盘天平的右盘上称量
B、用酒精灯的外焰给试管加热
C、将粗盐加入到盛有10毫升水的量筒中，用玻璃棒搅拌使其溶解
D、用手拿盛有5毫升稀硫酸和氧化铜的试管加热，验证酸跟碱性氧化物的反应
4、试管内壁残留有下列物质，不能用稀盐酸浸泡除去的是（）
A、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应后留下的蓝色固体
B、用氢气还原氧化铜后留下的一层红色光亮的物质
C、盛放过生锈铁钉后留下的棕色固体（主要成分Fe2O3）
D、盛放过石灰水后留下的白色固体
5、某同学进行下面的实验操作，其中错误的是――――――――――――――（）
A、收集氧气时，集气瓶里留一点水，然后做铁丝在O2中燃烧实验
B、H2发生装置开始产生气体时，立即点燃氢气
C、将气体通入澄清石灰水，检验气体是否是CO2
D、在CO还原CuO实验时，将尾气点燃烧掉
6、取用一定量液体的一组仪器是--------------------------------------------------------------（）
A 量筒、量杯
B 量筒、漏斗
C 量筒、滴管
D 量筒、烧杯
7、下列仪器中，常用作配置溶液的容器，且只能间接加热的是…………………（）
A．试管B．烧杯C．集气瓶D．水槽
8、某同学的实验报告中有如下数据
①用托盘天平称取工业用碳酸钠晶体样品10.62g
②用量筒称取40.8ml盐酸
③用PH试纸测得盐酸的PH值为1.53
④工业用碳酸钠晶体样品中结晶水含量为56.64%
以上数据合理的是……………………………………………………………………（）
A、①③
B、②③
C、①④
D、②④
9、玻璃棒在化学实验中有多种用途，下列操作使用不当的是………………………（）
A、蘸取少量液体
B、搅拌溶液
C、沿玻璃棒倾倒溶液
D、捣碎固体药品
10、实验室不需采取特殊措施保护的物质是……………………………………………（）
A、铝
B、钠
C、浓硫酸
D、氢氧化钠
11、.用固体氢氧化钠配置10%的90g氢氧化钠溶液，下列仪器中一般不需要使用的是…………………………………………………………………………（）
A.托盘天平
B.100mL量筒
C.250mL烧杯
D.酒精灯
12、下列仪器中，常用作配置溶液的容器，且只能间接加热的是…………………（）A．试管B．烧杯C．集气瓶D．水槽
十、信息给予题
1、自然界中不少岩洞犹如仙境，其中的钟乳石、石笋姿态各异，它们部分是由于下列，某物质受热分解而慢慢形成的，该物质是（）
A、碳酸氢钙
B、氧化钙
C、碳酸钙
D、氢氧化钙
2、正电子、负电子等都属于反粒子，它们跟普通电子、质子的质量、电量均相等，而电性
相反。科学家设想在宇宙的某些部分可能存在完全由反粒子构成的物质—反物质。1997年年初和年底，欧洲和美国的科研机构先后宣布：他们分别制造出8个和7个反氢原子。
这是人类探索反物质的一大进步。你推测反氢原子的结构是……………（）
A、由1个带正电荷的质子与1个带负电荷的电子构成
B、由1个带负电荷的质子与1个带正电荷的电子构成
C、由1个不带电的中子与1个带负电荷的电子构成
D 、由1个带负电荷的质子与1个带负电荷的电子构成
3、一些食物的近似pH 为：①苹果2.9-3.3 ②葡萄3.5-4.5 ③番茄4.0-4.4 ④鸡蛋清7.6-8.0，这些食物中，胃酸过多的病人不宜多食的是……………………………………（ ）
A ．仅④
B ．仅①②
C ．①②③
D ．①②③④
4、在人体的血液中，如果钾元素含量偏高，会引起心脏衰竭，甚至死亡；如果钾元素含量偏低，又会影响肌肉和神经的功能，这时就需要补充钾。一种医用含钾化合物的水溶液能跟硝酸银溶液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。该化合物是……………………（ ）
A ．KNO 3
B ．K 2CO 3
C ．KCl
D ．KOH
5、市场上有一种品名叫“阿莫西林”的抗生素药品，其化学式为C 16H 19N 3O 3S ·3H 2O ，
该化合物中共含元素-----------------------------------------------------------------------（ ）
A 4种
B 5种
C 6种
D 7种
十一、图表题
1、为了对氯化钾样品（含少量KNO 3）进行组分分析，甲、乙、丙、丁四位同学分别进行实验，数据如下：
甲 乙 丙 丁 所取固体质量（g ）
10 10 10 20 加入AgNO 3溶液体积（mL ）
90 100 150 100 反应所得的沉淀质量（g ） 13.915 14.35 14.35 14.35
所用的AgNO 3与KCl 恰好完全反应的是………………………………………………（ ）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
2.在相同条件下，H 2S 的酸性比H 2SO 3弱。在室温时，向饱和的H 2SO 3溶液中通入H 2S 气体，发生O H S SO H S H 2322332+↓?→?+的反应。以下PH 示意图正确的是……（ ）
A
A B C D
3、某农科院的温室中，绿色植物受阳光照射茁壮生长，昼夜测定温室内氧气的含量，下图正确的是 （ ）
PH
S H V 2 7 PH S H V 2 7 PH S H V 2
7
PH S H V 2 7 0 O 2含量 12 24 时 A 、 0 24 12 时 O 2含量 B 、 0 时 12 24 O 2含量 C 、 0 12 24 时 O 2含量
D 、
4、在一定浓度的硫酸溶液中逐滴滴入氢氧化钡溶液直至过量，溶液的pH 值与所滴入氢氧化钡溶液（用x 表示）的关系，最接近下列图示的是――――――――――――（ ）
A B C D 5、下面是加热KClO 3与MnO 2的混合物制取氧气时，反应中MnO 2在混合物中的质量百分含量（a%）随时间变化的函数图像。其中正确的是………………………………（ ） 十二、金属
1、某班学生在讨论用铁片、铜片、硝酸银溶液、盐酸四种物质确定铁、铜、银三种金属活动性顺序时，设计出了四种实验方案，你认为正确的一种方案是（ ）
A 、Cu+HCl 、Fe+AgNO 3、Cu+AgNO 3
B 、Fe+HCl 、Cu+AgNO 3、Cu+HCl
C 、Cu+HCl 、Fe+HCl 、Fe+Ag 2CO 3
D 、Fe+HCl 、Fe+AgNO 3、Cu+AgNO 3
2、下列产物不能由金属直接与酸反应而制得的是 （ ）
A 、FeCl 2
B 、FeCl 3
C 、MgSO 4
D 、Al 2（SO 4）3 3、.能证明锌、铜、银的金属活动顺序的一组试剂是………………………（ ）
A.银、铜、硝酸锌溶液
B.锌、银、硝酸铜溶液
C.锌、铜、硝酸银溶液
D.锌、铜、银、稀硫酸
4、在Fe 和Cu 混合物中，加入一定量的AgNO 3溶液，充分反应后过滤，以下说法错误的是………………………………………………………………（ ）
A. 溶液中一定有Fe(NO 3)2
B. 只要加入AgNO 3溶液，就一定会有Cu(NO 3) 2生成
C. 只要加入AgNO 3溶液就会有Ag 生成
在滤液中滴加HCl ，有白色沉淀，在固体中加入HCl 一定会有H 2产生
5、下列变化，通过一步反应不能直接实现的是――――――――――――――（ ）
A 、CuO →Cu
B 、CuO →Cu(OH)2
C 、Cu(NO 3)2→CuCl 2
D 、CuCO 3→CuCl 2
6、一组学生向放置在天平左右两盘已调节平衡的烧杯中各加入质量相等、溶质质量分数相同的稀硫酸，再向两烧杯中分别加入质量相等的镁和铝（左杯放镁、右杯放铝），待反应完全后，几位学生观察到了不同的现象，你认为可能的是―――――――――――（ ）
A 、左边的托盘往下沉
B 、右边的托盘往下沉
C 、右盘的溶液浓度大
D 、左盘、右盘保持平衡
7、下列变化，不能通过一步反应直接实现的是--------------------------------------------（ ）
A Fe Fe 3O 4
B CuO Cu(OH)2
C CaCO 3 CaO
D Na 2CO 3 NaOH
pH
pH pH pH Ba(OH)2 Ba(OH)2 Ba(OH)2 Ba(OH)2
7
7 7 7
8、由两种金属粉末组成的混合物2.8克，跟足量稀盐酸反应，生成0.1克氢气。
则这种混合物可能是------------------------------------------------------------------------（）
A 镁和银
B 铁和锌
C 铜和银
D 镁和铝
9、6克不纯的锌粉（含杂质甲）和6克不纯的铁粉（含杂质乙），分别与足量的稀硫酸充分
反应后，都得到0.2克氢气，则甲、乙可能是………………………………（）
A．甲为Cu、乙为Zn B．甲为Fe、乙为Mg
C．甲为Mg、乙为Cu D．甲为Ag、乙为Al
10、下列不能用金属与盐酸直接反应制得的物质是（）
A、MgCl2
B、FeCl2
C、ZnCl2
D、FeCl3
十三、溶液
1、60℃的饱和石灰水100克等分成两份，将一份冷却到20℃，另一份中加入生石灰5克，温度仍保持60℃，则在这两种情况下，均不改变的是（）
A、溶剂的质量
B、溶液的质量
C、溶质的溶解度
D、溶液的浓度
2、在20℃时，下列四种物质分别溶于水里恰好制成饱和溶液，其中溶解度最大的是……………………………………………………………………………………………（）A．150克物质溶解在1000克水里B．25克物质溶解在350克水里
C．0.2克物质溶解在1.5克水里D．1克物质溶解在10克水里
3、下列物质在空气中久置于敞开容器后变质（指溶质发生了变化）的是……………（）
A、浓硫酸
B、浓盐酸
C、氯化钠溶液
D、氢氧化钠溶液
4、制汽水时，为了使二氧化碳的溶解度增大，可采用的方法是（）
A、降低压强
B、增大压强并升高温度
C、升高温度
D、增大压强并降低温度
十四、小计算
1、相同质量的氢气、一氧化碳、甲烷分别燃烧，则消耗氧气的质量比为（）
A、1：1：1
B、14：1：7
C、1：7：14
D、1：1：2
2、在氯化铁、硫酸铁的混合溶液中，已知铁离子和氯离子的个数比是5∶3，若溶液中铁离子为5n个，则硫酸根离子的个数是―――――――――――――――――――（）
A、3n
B、5n
C、6n
D、10n
3、、将10克氢气和氧气的混合气体点燃并充分反应，发现还剩余1克氢气，原混合气体中氢气和氧气的质量之比为（）A、1：9 B、1：8 C、1：4 D、2：1
【学生思考】：
（四）、总结回顾本次课的重要内容
三、本次课后作业：
四、学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
五、教师评定：
1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差
教师签字：
家长签字：
主任签字_______
启振教育教务处
浅谈在备课中教师如何真正做到备学生
浅谈在备课中教师如何真正做到“备学生” 学生的未来发展目标是教学的追求，而学生的现实基础是教学的基本出发点，备课就是要在学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。因而，在备课活动中，备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律，备学生的知识基础，备学生的经验基础和生活关注点，备学生的能力和兴趣等内容展开的。 (一)备学生的学科认知特点和规律学生原有的学科认知特点和规律，对他进一步学习新的学科内容、构建新的认知结构，具有十分重要的影响。 （二）备学生的知识基础要做到了解学生，首先要了解学生原有的知识基础，这对备好课具有重要的指导作用。 （三）备学生的经验、思想和生活关注点每名学生在来到学校学习的同时，也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。这种已有的经历、经验和对待社会的观点，对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。 （四）备学生的能力在学科教学中，学生的基础学习能力是指在学习过程中独立获取知识的能力，收集、处理信息的能力和动手操作的能力等。素质教育要求学生具备以下六种能力，即合作交往能力、创新能力、选择能力、语言表达能力、抗挫折能力、终身学习能力。教师首先要将这六种能力结合所教年级制定出应达到的目标，合理地进行备课。
（五）备学生的情感因素情感因素，是备课环节中一个重要成分。情感因素是伴随着知识经验的掌握、观念的形成以及内部智力的成熟而发展起来的，它对外部智力的形成和创造能力的发展起着决定的作用。教师的任务是为学生发展服务，因此，作为教师要采用多种途径和方法，在与学生接触中，了解、分析、记录学生们存在的各种问题，调整方法，制定相应措施。 （六）备学生的身心特征不同年龄阶段的学生，心理各有其特点。教师应根据不同的教育对象，选择不同的教育方法。现在的小学生正处在一个身心发展的阶段，有较强的自尊心、自信心和独立思考问题的能力，有充沛的精力和较强的求知欲，但遇困难又易灰心丧气，辨别是非能力较差，易受不良习气的影响，因此，对现在的小学生既要尊重又要加强教育，严格要求。 总之，好的课堂教学，既要联系教学内容的实际，更要联系学生实际，注重研究学生，这样才能真正做到因材施教，提高学生素质，促进学生全面发展。
备课组工作总结
2008~2009学年上学期初二数学组教学工作总结 在学校教务处和教研室的直接领导下，初二数学组通过认真学习学校的办学理念，注重将理念转化为实践，努力创设适合学生发展的数学教学环境，细化落实各项具体工作目标，以学生为主体，重基础、激兴趣，以课堂教学为中心，落实有效教学，开展了多种形式的教研活动，取得了一定的教学成绩。初二数学组的老师们正是这样踏踏实实、默默的做好自已工作，将平凡变得不平凡，将普通变得不普通。我代表初中数学组将本学期工作总结如下： 一、认真分析，确定本学期目标 1、规范教学常规，使教学常规规范化。 2、开学初，初二备课组对上学期的试题及学生的考试情况进行分析，确定各年级的期末成绩目标：初二及格率70%以上，优秀率30%以上，为初三中考奠定良好的基础。 二、强调教学常规，使教学常规规范化 1、在第一次全组的教师会议上，提出了对教学常规的具体要求： （1）备课：认真分析班级的学情，深入钻研教材、课标和考纲，明确每节课的教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动。搞好每周一次的集体备课，；备课组协商好教学进度，杜绝随意性安排教学内容，严禁无教案上课。备课组每周检查一次备课情况。 （2）上课：重视、加强课堂教学组织管理，关注班级的每一位同学，不让一个学生游离于课堂之处；加强师生之间的沟通和交流，构建和谐有效的学习环境和营造轻松活泼的学习氛围。加强有效教学的研究，对照一堂好课的标准，狠抓课堂教学，采取灵活有效的教学方式，吸引学生积极主动地参与学生中来，创造适合学生高效学习的课堂。 （3）作业：强调尽可能作业分层布置，针对不同层次的学生设置不同的作业，使作业真正能适合班级不同程度的学生，起到课后巩固的作用。不搞题海战术，精选有代表性的习题，合理控制作业量，及时批改和反馈作业情况，对学生作业中的错误要求及时订正。备课组每周对作业布置和批改进行一次检查，并记录。 2、本学期本组教师教学常规情况： （1）备课：本组教师都能按教导处的要求提前备好课，有的能提前备好一周的内容，最少的也能做到提前备好两、三节课。教师教案的书写规范，都为手写详案。所有教师都备有复习课教案，且备课教案认真详细，各环节清晰，并备有板书设计、教学后计等；在最后的检查中，所有教师的教案次数都能达到要求，且教案的质量很高。 （2）上课：本组教师没有出现无教案上课情况，教师的课前准备比较充分，课堂上能够为学生创设宽松和谐的学习环境，问题的设计富有启发性和创造性。教师能够根据不同的教学内容，根据学生的现有水平，选择合适他们的教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。教师上课能体现分层的思想，从尊重学生需要培养学生自信心出发，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使绝大多数学生都有机会参与课堂活动，并获得成功的体验。 （3）作业：由于数学学科的特点，基本上要做到每天都留有课外作业，经几次检查，教师的作业都经过精心的设计，精选习题，大多数教师能根据学生情况分层布置作业，本组教师的作业量都能达到要求，基本实现每天有一次作业，作业都能全批全改，做得最好的是：尚晓娟教师，作业次数较多，批改详细，对较典型的错误有教师的纠正。 （4）辅导：本备课组以学情为依据，将学生分类，对学生进行分类辅导。对各层次的同学提出不同要求。对基础较差的学生辅导主要是调动非智力因素，同时选择简单、基础的题型进行当面辅导，激发学习兴趣，从能拿分的角度进行思考和指导，使这部分学生能有所提高。对中层学生注重方法引导同时关注细节，增加综合性习题，鼓励拔尖，使中层学生向优秀发展；优秀的学生主要进行数学拓展题辅导，培养创造性思维与灵活应变能力，同时关注全面发展，注重心理素质的培养。 （5）考试：本学期进行了每章一测、期中考试、期末统一测试等大型考试。本备课组协统一教学进度，本着调动学生积极性的原则，针对考点和学生的实际情况，精心设计好测试题。在期中测试中，学生
初三物理集体备课记录
初三物理集体备课记录 参与人: 杨勇为何宏开舒华龙肖启虎田芸刘静 地点: 物理实验室 主讲人:杨勇为 教研内容: 《欧姆定律》章节教学研讨及月考出题安排 教学研讨（杨勇为）： 九年级物理教材切实以《课程标准》为依据，体现《课程标准》的基本理念，注重科学知识的传授和技能的训练，同时将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入到教材编写过程中。本次备课内容为欧姆定律，我们进行了详细地剖析，具体内容如下： 一、教材特点分析： 1、突出科学领域中最基本的一些概念和原理，学生不可能学习所有的科学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如欧姆定律中的基本定律和概念，还有一些科学方法、实事、假说，他们是知知识结构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法与途径。 2、介绍最新的科学知识及其有关方法，以便使学生能跟上科学技术发展的步伐，如微电子与信息科学、超导基本原理及其应用等。 二、学情分析 初三学生已经接触一年多的物理物理知识，对物理知识有了基本的了解，本学期学生将全面了解电学知识，有一定的基础，学习起来不会有太大阻力。 二、教学目标的确立：
1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律并能进行简单计算。要求通过实验探究让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探究乐趣，通过参与探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量法、信息处理方法，学习从实验中归纳出科学规律以及尊重实验事实的科学态度。 2、了解家庭电路和安全用电的知识，有安全用电意识，学生应知道家庭电路的组成和连结方式，知道总电流过大的原因、危害，知道怎样进行家庭电路保护，知道安全用电常识，提高安全用电意识。 三、重点、难点分析 1、欧姆定律 欧姆定律是电学部分的重点，能否灵活应用是初中学生的难点问题，为突出重点、解决难点，我们用控制变量法分别研究电流跟电压、电阻的关系，电压一定时电流跟电阻的关系，经过分析、归纳得出欧姆定律，它是全章的核心，它反映了电流、电压、电阻三者之间的关系，对于欧姆定律要求学生全面把握，具体要求如下：（1）、欧姆定律适用于以电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是存电阻电路。 （2）、定律中“通过”的电流I、“两端”的电压U即“导体”的电阻R，是对同一个导体或同一段电流而言的，具有同一性。 （3）、欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的断开或闭合以及滑动变阻器划片位置的改变，都将引起电路的变化，从而导致电路中电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个量是同一时间的值。
备课如何备学生
备课如何备学生 备好课是上好课的前提，它的实质是教师以教材为载体和对正式课程的领悟和把握，根据课程目标，并以课程标准和学情为依据，让自己的教育思想具体化。所谓“备”学生，我们为上课所做的一切准备都必须建立在尊重学生的基础之上。 “备”学生中尊重学生 事实上，只有把学生当做平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。教学中，如果我们把自己当做学生的朋友，那么我们就能感受他们的喜怒哀乐。而当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。 “备”学生时搭“梯子” 所谓“成功阶梯”，就是每一个学生通过自己的努力克服了困难或障碍后而取得的学习的新收获。“备”学生时，要充分考虑创设一个有利于学生成长的“梯子”，对学生的成长和教学的有效推进有着很大的促进。 首先，成长需要激励。面对失败或成功的结果，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。备课时充分考虑到给学生搭“成功阶梯”，强化学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊
断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，对教学有着良好的促进作用。其次，搭“成功阶梯”，将在教学中给学生的发展以真实的支点，铺设一条符合学生发展实际的通往未来的路。再次，搭“成功阶梯”，强化了学生真实自我的操作，最大限度地促进学生自主学习。 “备”学生时留有余地 毫无疑问，每个教师对自己的学生都有自己的期望。然而，期望是需要空间的。如果我们在“备”学生时留有余地，如果我们在教育教学的实践中让学生自主拓展发展空间，那么，我们的教育教学就能挖掘到鲜为人知的“冰山”。 不可否认，给学生一些权利，让他自己去选择，学生就学会了自主；给学生一些机会，让他自己去体验，学生就懂得了珍惜；给学生一些困难，让他自己去解决，学生就增长了勇气；给学生一些问题，让他自己找答案，学生就增长了智慧；给学生一种条件，让他自己去锻炼，学生就懂得了成长；给学生一片空间，让他自己向前走，学生就成为自己发展和成长的主人……哲学的知识告诉我们，差异是客观的。任何一个班级的学生，其学习和发展的水平总是有差异的。因此，一次好的备课，一定是在对学生有深度研究的基础上完成的。
数学备课组工作总结
数学备课组工作总结 数学备课组工作总结 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期又结束了。在这个学期中,我们x年级数学组的五位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照学校教研的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下: 一、抓好集体备课，做到心中有数。 开学前期，我们组在认真学习一些理论的基础上,围绕八年级数学教学内容进行了认真的讨论。从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课,老师们对全册教材的地位,每个单元的知识点,重、难点做到了心中有数。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性钻研教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。 二、爱岗敬业、教书育人。 我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思小结，认真批改每一本作业,经常利用课余时间辅导学困生。 三、团结协作，资源共享。
我们组是个团结的组。我们几位老师经常在平时交流自己的教学经验。整个小组团结协作,既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务,提高自己的教学水平。 四、认真开展教研活动，积极撰写论文。 本学期我们组每位老师都被安排一堂公开课,组内的老师都能按时听课,认真做好听课 笔记。这期间，整个团队的各位老师能积极参与、献计献策，在反复的备课、听课、评课过程中大家都获得了不同程度的提高。平时我们也积极参加校、市教研活动，并把自己的想法及时在组内交流。 五、需改进的方面。 1、由于对于教材的解读能力还不够,对学生的学情准备不充分等,导致本备课组的集体备课形成的教学案还有很多不足之处,在以后的工作中有待加强和提高。 2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么?”、“看什么？”、“想什么？”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。 3、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。
小学科学集体备课工作计划
小学科学集体备课工作计划 一、指导思想 以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。 二、主要工作 （一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制度。 2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的思想。 3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻研教材。 4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验，推进《做中学》课题的深入进行。 （二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和课堂教学水平。 1、发挥“传、帮、带”的作用，以中心组主题研训活动为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导活动和行为跟进式的磨课活动及“同课异构”的校本研训。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式，提高理论学习的效果。 2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。 （三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革 1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现
备课组长工作总结
备课组长工作总结 人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业；也有人说教师是春蚕，到死丝方尽；更有人说：教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。今生为人师，我无怨无悔，我愿为祖国的教育事业贡献自己的毕生精力。一具学校要提高教学质量，提升办学水平，就要充分发挥备课组在课堂教学中的作用。有幸担任语文备课组组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。我特别清醒地认识到：教师的劳动既是个体的制造性努力，需要发挥个人的才智，熟练地驾驭教材，调动学生；又是集体力量的合作，需要群策群力，共同探讨新形势下，课程改策的新理念，探究课堂教学的新途径。在担任语文备课组组长期间，我以学校的大局为重，从一具老师的事业心和责任感动身，竭力充实提高自己，尽心组织和带动全组教师开展备课组活动。 一、做学习型、反思型的教师 做为一名语文教师，基本功是教学的重要基石，而备课组长别但要有扎实强硬的教学功底，更要在工作中别断学习和反思。所以，作为备课组长，自己必须要做学习型、反思型的教师,要向书本学习，广泛地阅读。做到人无我有，人有我新，与时俱进。有了理论指导和理论依据，备课组的活动就可不能具有盲目性和随意性，也为我日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。我自订《小学语文教学》一书，并经常借阅教学专著、教育教学报刊、文学书籍等，别断更新教育观念，提升教育智慧，完善知识结构，提高教育素质。。每学期自学读书笔记达到5000字，并撰写读书心得。还注意收集教育教学新信息，收集后先自学、自悟，结合自身教学进行实践，别断扩大教育信息量，力求教学上扎实、求新。还向周围的教师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地点，总结他人的失败，事实上也是一种很好的学习。在学习中反思，在实践中反思，在反思中领悟，在反思中提高。因为惟独自己首先成为学习型、反思型的教师，才干更好的带动全组教师的学习和反思，引领大伙儿由“职业型教师”向“研究型教师”转变。 二、做学科教学研究型教师 作为语文教师和语文备课组组长，每学期我都主动上研讨课，针对教学过程中发觉的真实咨询题、确立研究主题，经过“磨课”活动来反思教学、寻觅差距，提高课堂教学能力，提升自己的专业水平，并将各时期的资料、教后记、听后感、反馈梳理、调整意见等收集起来，及时总结教学经验，撰写教学案例，既促进了自身的专业成长，又引领其他教师共同进展。这学期积极组织备课组内开展《肩负增效提高课堂教学实效》的小专题研究活动，经过中心发言人的发言、同学科教师集体议课、个人上课、互相听课、评课等一系列活动，相互学习、交流，努力提高自己的教学水平，努力培养学生的创新精神和实践能力，充分开辟学生的潜能和塑造健全的人格，力求使课堂教学形成“新、精、活、实”的特色。我本人积极参加校课题组“转变学习方式，提高课堂效率”、“自修-反思式校本培训模式推广”的研究活动。作为备课组长要站在教学前沿，及时了解教育进展的新动向，进一步掌握教育规律，提高对教育理论的认识，还能对自己教学活动进行经常性反思，从中学到新的教学办法和教学策略，指导自己的实践活动，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。教无定法，学无定法，教学上的一些做法，别可能一成别变，我们需要在变化扬弃中，使我们的教学日趋完善，让备课组的活动更加有活力。《浅谈探索式学习方式的实效性》论文，获市二等奖。 三、备课组的建设是进步的台阶 备课组长要做个有心人，要靠智慧点燃智慧，引领教师主动地参与。所以，我在平时的教育教学工作中，注意观看、收集、总结、考虑教师教和学生学习中的普遍性咨询题，在备课组活动过程进行交流、探讨。每到开学初，以学校教研打算为指导，以提高语文课堂效率为目标，结合《新课标》制定了切实可行的备课组活动打算，从内容的确定、人员的安排、活动形式的组织进行精密的安排布置，确保打算得以降实。学校重新修订了《钢城八小小学教
新课改下教师如何备课
新课改下教师如何备课 备课是一个古很老套的话题，但凡有几年教学经历的人都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。那么如何备课呢？ 一、以学生的发展为本备学生 以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的获得，技能的训练上。在新课程的课堂教学中，我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否有利于学生主动探究：教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。 要从学生的发展着眼，真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下，回归教育的真实，回归生命发展的自然。 通过平时的听课了解，我深深地体会到：了解学生与研读教材同等重要。教师对教材的理解、研究一旦确定，相对而言比较稳定，而学生却是一个活生生的人，是一个发展的人。教师对教材的研读、教学方法的设计，都是通过学生的学习、理解来展现的。通俗地说是“教师搭台、学生唱戏”。“台”是师生所共同拥有的教材，而搭台就是教师要通过教材这个媒介，选用恰当的方法，洞悉学生的心理特征和需求，建构适合学生智力发展的问题情境，以便有效组织学生唱戏。因此，备学生显得尤为重要。那么，备课时如何备学生呢， 1、全面了解学生。要做到了解学生，首先要了解学生原有的知识基础；了解学生的基本的学习能力；了解学生的认知特点以及情感因素。根据学生的实际制定相应的措施。 2、深入研究学生，找准教学起点。现在学生学习的渠道多了、宽了，他们的学习准备状态有时会超出我们的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生可能已经清楚了，我们认为很简单的不用教的，学生可能不会。如果我们按事先设计的内容教学，效果可能不佳。因此，教师要遵循学生的思维特点设计教学，就必须把握准教学的起点。 学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识、能力？掌握的程度如何？没有掌握的是哪些？ 哪些新知识是学生自己能够自主学习的？哪些需要教师引导和点播的...... 通过对学情的了解，确定哪些知识是重点探究的，哪些可以甚至不讲的，从而很好地把握起点，有针对性地设计、实施教学。 3、备学生发展的目标。教学目标是教学的出发点和归宿，是教学的灵魂。因此，课堂教学要解决的问题是教学目标的问题。素质教育首先应体现基础性、全面性和发展性。其次，着眼于学生潜能的开发，强调内化过程，实现教师的教学目标和学生的学习目标、发展目标的协调一致。 4、纵观全班学生，关注个别差异，设计不同目标，做到有的放矢。
工作总结 备课组工作总结
备课组工作总结 备课组工作总结 备课组工作总结1 时光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作，我们倍感欣慰。备课组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，以友善用脑的新理念为指导，转变教学观念，改进教学方式；有目的，有计划，有步骤地进行教学改革；加强课堂教学研究，全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关工作简要总结如下： 一、主要工作 1、加强学习，更新观念 开学初，我们便组织教师学习语文课程标准，听取领导对友善用脑的介绍，学习有关友善用脑的材料，以便更深入了解友善用脑这一课题，并且听取了一节友善用脑示范课，组员之间针对这节课展开讨论，吸收其中的友善用脑因素，努力更新观念。要求每位教师课前认真钻研教材，结合友善用脑这一课题，精心设计教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松快乐的氛围中学习。 2、相互听课，取长补短 本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内开课，要求其他教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课展开评价，大家认真探讨，找出这节课的闪光点与不足，取长补短，并且讨
论出切实有效的解决方法。除了本组的公开课必须要听以外，凡是学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前去听课，并且老师们还积极要求外出听课，如：我们五年级的熊老师和梁老师都是五十开外的人了，还积极要求去实验小学听取“秋实杯”好课展示，这种精神可嘉。通过这种听课，评课活动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人身上的优点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。 3、组内讨论，共同提高 我们组共有五位成员，两位老教师，一位中年教师，两位年轻教师，可以说这是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经验不同，但是这恰恰成为了我们组的优势，老教师会将他们的教学经验毫无保留的告诉我们，熊老师就经常告诉我们课文的教学难点，如何解决，等等。而年轻教师则更多的是让这个小组更具活力，不时的灌输一些新思想。这样我们经常针对一篇课文，哪怕就是一个小问题而展开激烈的讨论，每一次月考以后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，哪一题错误率偏高，哪个班级考差了，教师忽视了哪个方面等等，这样的讨论在我们组经常可以看到，我们一起讨论，力求共同进步。 二、存在的不足 1、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写能力还要进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需在上台阶。
2013新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课
北师大版一年级下册数学教学计划 教材简析： 本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 任教年级基本情况：本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求 （一）数与代数 1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。 （二）空间与图形 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重难点教学重点： 1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、培养学生的操作能力。
三年级科学集体备课
三年级下册科学单元集体备课 第一单元常见的力 一、单元教学目标 1、通过本单元学习，让学生明白力是生活中常见的一种现象，它存在于我们周围，有物质之间相互作用的万有引力；有物体之间相互接触而形成的摩擦力；有物体发生形变而产生的弹力；有基本粒子相互作用而形成的核力……这些无处不在的力，每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。 2、让学生能根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比较科学地、积极地探究各种力的现象来认识力。 3、尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。物质世界中的具体内容标准：知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡；探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律 二、教学重点： 1、引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。 2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释； 3、能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表；能制作简易科学模型；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 三、教材分析： 本单元是本册科学教科书的第一单元，学生在第一册《科学》学习的基础上，转承到本册教学内容上。小学生经历了第一册《科学》学习，对科学学习有了一定的基础。本单元在“制作能力”、“猜想与假设”、“表达与交流”等科学探究方面，延续了第一册教科书的培养要素，进行了有效的深入。在“利用证据、逻辑推理及想象建立假设”、“做控制变量的简单探究性实验”等科学探究方面，本单元给学生搭建一个操作的平台，在科学探究的构建逻辑上，体现了一个上升的趋势。因此本单元的总体地位体现了一个“承上启下”的作用。目的使学生逐步加深对科学探究的理解。 四、主要内容： 本单元包括六课内容，分别是《小车的运动》、《玩滑梯的启示》、《跷跷板》、《指南针》《弹簧的学问》、《有趣的磁铁》。主要研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。 五、教学建议： 本单元的科学探究主要侧重于引导学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能做控制变量的简单探究性实验，制作简易科学模型；情感态度价值观方面侧重于养成想知道、爱提问的好习惯，培养乐于与他人合作与交流的情感。 本单元课与课之间存在着紧密地联系，《小车的运动》主要让学生通过设计控制变量的探究实验，体会生活中的推力和拉力，理解力的大小和方向，以此为生发点和生长基演化出探究摩擦力的《玩滑梯的启示》，探究弹力的《弹簧的学问》，探究磁力的《有趣的磁铁》等课题。同时，在设计教学活动时，根据内容和学生的特点把本单元的各课活动内容定位在“游戏”的范畴之内，因此又衍化出《跷跷板》、《指南针》两个课例，引导学生在游戏的过程中，发现各种力的显著特征，通过设计改变变量的探究实验寻找各种力规律性的变化。 六、课时安排： 第一课时《小车的运动》 第二课时《鞋底花纹的启示》 第三课时《跷跷板》 第四课时《弹簧里的学问》 第五课时《有趣的磁铁》
备课中如何研究学生
在备课中如何研究学生 备好一节课，不仅需要考虑教学目标、教学重难点、教学过程的几个环节等等，更要以人为本，在教学中以学生为主体，表现在备课中就是必须更多地研究学生。 一、从研究学生的实际状态中获取信息，作为教学的起点 学习者从事特定的学科内容或任务的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，称为起点行为或起点能力。它是影响学生学习新知最重要的因素。正如美国教育心理学家奥苏贝尔所说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。要遵循学生的思维特点设计教学过程，我们就必须把握教学的真实起点。 为此，在备课中，我们可以从以下方面切入，寻找学生的起点： 第一，学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能，掌握的程度怎样，没有掌握的是哪些知识。 第二，哪些新知识学生自己能够自主学习，哪些需要教师的引导和点拨。 教师应通过对学情的了解，确定哪些知识应重点进行辅导，哪些可以略讲甚至不讲，从而很好地把握教学的起点，有针对性地设计教学过程，突出教学的重点，提高课堂教学的效率。 二、从学生的个别差异中获取信息，进而设计不同的要求 在倡导个性化、尊重多元化的当今时代，我们对学生的个别差异要细心观察并充分估计。要打破传统教学的“一刀切”的教学观的束缚，采取分层教学，分类施教。只有这样，备课的对象才能面向更多的学生。 （一）设计课堂教学分层 学生的个性特点是影响学生学习质量的重要因素。在备课时，教师要因人而异地设计教学环节，做到扬长避短，分类指导。课堂的提问，新旧知识的迁移，新知识的讲解等方面，都要针对学生的差异，设计不同层次的问题，使能力较强的学生发展了思维，能力中等的学生产生了兴趣，能力较差的学生掌握了方法，使不同层次的学生都得到相应提高。 （二）设计课堂练习分层 练习是将知识转化为能力，将技能转化为熟练活动的过程，是反馈学生掌握知识程度的重要手段。在课堂教学的过程中，可随时根据学生的情况调整练习。教师可针对本班学生的学习差异，设计三个层次练习，即基本练习、变式练习、引申练习。通过分层练习，各类学生学有收获，调动其学习的主动性。
备课组长工作总结(3篇)
备课组长工作总结（3篇） 备课组长工作总结第一篇： 我班的高一物理备课组由五人组成，三位男教师，两位女教师。最大年龄56岁，最小年龄26岁。其中校中层干部(校科研室主任)一人，中共党员一人，民盟成员一人。学历全部大学本科。这些成员除了担任高一年级十个班的物理教学工作以外，还兼任教科研室、物理实验室及部分劳技学科学科的的教学工作。一年来，在校教务处和教科研室的直接领导下、在年级组各班主任的配合下，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使高一物理教学质量较往年有较大的提高。 团结协作相互尊重、断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上、物理问题上则又充分“争鸣”有些具体物理问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。虽然五个人因工作之需在三处办公，但每个工作日都在相互沟通。老教师对年轻教师的关心形同父女(象孙传钧对饶筱薇老师)。年青教师对老教师十分尊重，发挥年轻人的特长，帮助老教师做好部分工作(如打字等)。三个高级高级教师从摆架子，而是积极、认真地参与和支持备课组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。今年五月份，为了一个气体性质方面的习题，备课组成员分别在同时间、地点研讨过三次。关于如何突破难题，老师们仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进
行，正是这样，才使得十个班级齐头并进、整体水平断提高。 紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。我组孙传钧老师除担任两个班的物理教学工作外还任校科研室主任和物理教研组长。虽然工作繁杂，但他从在业务上摆出长者架子。从备课，写教案到练习作业的批改他都一板一眼地做好。并始终以一个普通物理老师的身份积极参加备课组活动，紧张的工作，从影响他参加备课组活动，反而经常提醒他人参加活动。担任三个班教学工作的刘芳老师，还担任了班主任工作，备课组活动从缺席。教案书写也是全物理组较好的范例。学校、教导处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。研究课、公开课、教科研论文、业务进修等件件工作积极参与，无一空白一年来有两篇教科研文章在区级刊物上，发表一篇在学区发表，校内发表文章6篇。一年来积累了教学资料20余份(含月考、区抽侧资料) 向40分钟要质量，搞题海战是我们备课组工作的又一特色。本学期期中考试期间，高一学生陈╳家长说“我孩子回家说，物理老师最好，布置的作业最少”题海战的做法目前还未灭迹，我们以往也有过教训，一年来我们坚持断提高学生学习积极性，保护高一学生学习的积极性，坚决搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向40分钟要质量，搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学
教师备课怎么备
教师备课怎么备 (一)备学生——摸清已知点 学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本节教学内容的已知程度，教学才有依据，才能因材施教，有的放矢。也只有摸清了学生的学情，讲解才能讲到点子上，解到关节处，才能有效地克服“学生熟知的我们还喋喋不休，学生难解的我们却不了了之”的倾向。备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个非常活跃又参差不齐的思维体，作为教师，要做到胸有成“人”，就必须经常自觉地深入学生，从课堂内外的每一个环节了解和研究学生。 (二)备教具——选准穿插点 教具作为一种直观形象的教学辅助手段，其使用时机的选择非常重要。教具使用不当(实为穿插点没选准)，会直接影响教学效果，其原因主要是在实际备课中往往重视了使用什么样的教具而忽视了使用教具的最佳时机。从教具的作用来说，备课时一旦遇到语言表述非常抽象的情况，或为了突出教学重点，加深学生印象，就要考虑使用教具的问题。相反，如果三言两语可说清道明的问题，使用教具反而就成了多此一举。 (三)备教材——吃透潜在点 “潜在”是相对于显露而言的。以语文教材为例。其潜在点主要有三点：第一是要吃透字、词、句、段的特殊含义；第二是要吃透每一篇课文的鲜明特色，包括思想意义和写作技巧；第三是要吃透教材
“写的是什么——怎样写的——为什么要这样写”的三步设问。从一课一得的角度来权衡，突破了这三个重点，事实上就是吃透了教材。其他各科教材也都有其潜在点，教师应吃透教材“潜在点”的前提下，实现教材价值的充分而有效的利用。 (四)备目标——落实结合点 教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能。过去我们曾把知识目标作为教学目标的惟一维度，导致课堂上生命活力的缺失，所以，新课程强调要注重“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的有机整合，在进行知识教学的同时，要关注过程方法与情感体验。但随之而来又出现一些新的问题，主要表现为教学目标之间缺乏内在的和谐。如有的教师把三个维度的目标简单叠加，不注重其内在的关联，“过程与方法”游离于“知识与能力”之外，“情感态度与价值观”成为时髦的“标签”，所以，在教学中顾此失彼，目标难以得到真正的落实。“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度是一个互相融合的整体，“过程与方法”是课堂教学的操作系统，“情感态度和价值观”是课堂教学的动力系统，这两个维度都要和谐地渗透和融合在“知识与能力”的教学中。三维目标之间必须统一起来，完整把握，找准结合点，既不能偏废，也不能割裂。忽视“知识和能力”，就会使教学失去底线，学生的“地基”就不牢；不重视“过程与方法”、“情感态度与价值观”，学生的生命发展就贫乏、狭隘、不完整。
七年级语文备课组工作总结
七年级语文备课组工作总结 七年级语文备课组工作总结 暑假快来了，老师们高兴期望之余，又不免烦恼，各类总结报告、分析材料接踵而来，痛苦烦躁哦。及时为大家准备各类教学总结，让老师们不用为了交总结搔破头皮。以下是一篇语文备课组总结，做语文备课组组长的老师可以参考一下哦。 一、指导思想 高效的课堂，一定是学生积极参与的课堂;一定是充满活力情趣盎然的课堂;一定是充满探索与创造、严谨严密的课堂。本学期，我们七年级语文备课组在学校教研处的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员认真学习“先学后教，当堂训练”的教学模式，认真学习蔡林森先生《学习的革命》一书中的教育教学理论，研讨语文新课改，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下： 二、主要工作情况 一)、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。 全组教师共3人，没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。互相帮带，相处融洽。年青教师陈蕊芳对老教师十分尊重，经常主动询问、探究教育教学疑难;发挥年轻人的特长，如复印试卷、整理资料等差不多都是她做的。高国欣老师资历最高，还担任着校语文组大组长和班主任职务，身兼数职，工作繁忙，备课组内的集体备课、制作课件等，虽然不能亲临指导，但培养的信使陈蕊芳，起到了很好的信息传递作
用。我和陈蕊芳商量的周课时进度、课型设定、课件设计、作业安排等，都能够很快地传递到他那里，使备课组活动正常、有序、和谐地展开。关于如何突破难题，我们随时随地的进行讨论，碰头研究、借助网络上的聊天框发送信息商讨，正是这样，才使得我们七年级五个班齐头并进、整体水平不断提高。 1、严格按照永威的教学模式进行备课、上课，提高教师的备课质量和教学效益。 本学期我们认真学习“先学后教，当堂训练”高效课堂的教育教学理论，认真分析我们的学情校情，结合我校的课时安排，详细的设计出每节课的教案框架及适合我校学生的课件，做到提前备课，课前做好充分准备。课后认真地反思教学过程，及时地整改，并把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑如何做的更好。从而不断提高课堂教学水平。 2、有效的落实了“先学后教，当堂训练”的“三清”工作。在一周的教学过程中，我们基本上做到步调一致，不但每日做好“堂清”、“日清”，还设计出不同的形式进行“周清”，比如清字词默写、清课文背诵、清名句积累、清本周双基掌握等。每个月末，我们都积极配合教务处的安排，认真出好月考卷，共同进行阅卷，[j..]分头精细评卷，很好的完成学校统一安排的“月清”工作。 3、有序地开展教研活动，做好教研课的讲课听课评课工作。积极参加以学校教研处为领导的语文教研组各项教研活动积极配合年级组做好月考、中段考试的命题和阅卷分析工作。 二)、开展丰富多彩的第二课堂活动。
综合教研组学习活动记录
综合教研组理论学习活动记录 时间：2010.10.17 地点：多媒体教室 学习老师： 主讲： 记录： “做中学”活动最初是由1992年诺贝尔奖金获得者、法国学者乔治·夏帕克倡导的，1996年由法国科学院付诸实施，得到了教育界和科技界的广泛响应和支持。“做中学’’作为法国小学、幼儿园教育中的实验活动，是旨在加强科学教育的一项改革措施。该活动通过教师引导学生对生活中的科学现象进行观察、发问、实验和讨论，从而使学生从中学习科学知识，学习独立做事，学习记录与表达，养成遵守规则和尊重他人的习惯。“做中学”活动的核心在于让学生亲身体验科学探究，科学发现的整个过程，进而培养学生的探究问题和解决问题的能力。 主任（思品课）：道德知识必须在日常生活的真实环境中巩固深化，才能变化为学生自己的精神财富。俗话说：“打铁要趁热”，因此，当学生通过各种途径树立了正确的道德认识时，教师要引导学生回到生活中，采取各种形式进行行为训练，给予他们自觉实践的机会，在实践中学习生活。如在教学《走进市场》这节课后，布置了一项实践作业：试着给自己买一些学习用品或生活用品。据课后了解，学生根据所学知识，去购物都像小行家了。会比比价格，选选质量，看看保质期等，显得“精明”多了，又如在教学了《我与小动物》一课后，趁机抓住学生的兴趣点，布置活动：请父母做“顾问”，学着饲养小动物，继续探究有关动物的知识，并写好观察日记，在实践中让学生进一步懂得怎样去对待小动物，关爱小动物。 学生的生活世界是直观具体的，丰富多彩的，学生只有在生活中才能得到体
验，得到感悟，得到锻炼。思品教学必须向生活开放，把生活搬进课堂，引导学生感悟、体验生活，在生活中学习生活。让学生真真切切感受到生活的脉搏，体验成长的快乐！ （科学）：为了迎接21世纪的挑战，我国的教育界、科技界正以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神，努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。我国教育部和科学技术协会共同倡导、发起和推动的“做中学”（LERNING BY DOING）科学教育改革实验是旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展，实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。 “做中学”科学教育改革计划，是在了解国外科学教育的发展动态和趋势，总结我国中、小、幼科学教育已取得的成就、丰富经验和分析存在的问题，吸收和借鉴国际科学教育的先进观念和教育方法的基础上提出的。该计划由热心于提高基础教育阶段科学教育水平的科学家、致力于科学教育研究和改革的教育研究工作者和生气勃勃、勇于进取的一线教师共同参与、联合推进和实施。“做中学”科学教育的目标是：让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。 （音乐）：直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法，在学习过程中，是促进学生思维发展的必要条件。在教学中用好直观手段绝非易事，著名教育家苏霍姆林斯基说:“使用直观手段要求教师有很高的科学和教育学修养，懂得儿童心理学，懂得掌握知识的过程。” 1、用生活语言描述音乐形象。 音乐毕竟是形象的，很多音乐造型是学生难以感受的，我们必须通过生动形象的语言，来诱导学生对于音乐所表现的生活形象的感受，在此过程中用具体形