中学历史教学工作总结关于中学历史教学中创新的若干思考论文
中学历史教学工作总结关于中学历史教学中创新的若干思考论文
【摘要】：创新是素质教育的重要内容，是培养学生创新技能和综合素质的关键。对
于中学历史教学来说，创新教育的观念同样不可缺失，许多老师往往会为了创新而忽略基
础知识的学习。在现代的知识经济社会，不但学生需要有创新精神，教师的教学也需要创新。历史新课程标准中要求的学生“求真、求实和创新”的科学态度，需要教师在教学过
程中引导学生进入创新的理念，积极结合教材实践进行创新教学。
【关键词】：中学历史；教学创新
创新是一个民族的灵魂，是民族发展国家发达的希望和动力。创新的基础是创新性思维，思维的奇异性、独创性和变通性，是智力水平发展成熟的表现。一般拥有创新精神的
学生，会在思维习惯和思维方法上有着不同的角度和方向。中学历史教学就是要通过历史
事件和历史人物来教育学生认识事物发展的客观规律和经验教训。如何创新中学历史教学，如何在历史教学中培养学生的创新精神，笔者将结合多年教学实践简要谈谈。
一、中学历史教学进行创新教学的原因
1、历史教学的传统笔端。传统的中学历史教学是以应试教育为基础的，沿袭的历史
教学观点单板，教材内容滞后，教学方式古旧，机械的教学都让学生感到厌倦。题海战术
和历史教学的偏失，极其不利于学生的综合发展，进行历史创新教学迫在眉睫。
2、时代要求历史教学创新。21世纪是知识经济的时代，需要以知识为基础的升级和
创新。以探索为主的知识领域创新运用，把知识转化为经济生产力。农业经济，工业经济，以及满足更高层次需要的各种多样经济，都可以从历史教育中培养出学生对人的了解和把握，培养出适应时代的人才。
3、素质教育呼唤历史教学创新。作为人的某些基本才能的综合，素质是个人在后天
教育或环境作用下形成的基本品质结构，包括知识、思想、道德、身体、心理等各方面的
素质。素质教育就是要培养全面的能力和个性的素质，要走出应试教育的怪圈，历史教学
创新是重要的一步。
二、中学历史教学中创新教学的原则
1、坚持实事求是，以史实为依据培养创新精神
历史课程的内容是真实的历史，尊重事实，尊重历史，才是实施历史教学的核心所在
和原则之一。叙述对象的真实，是历史学科的特点，要杜绝随意歪曲历史，割裂历史的教法。在历史教学中要以史为据，以史为基础，在全面感受纷繁历史现象的同时，经过分析、比较、推理、演绎，去认识事物历史发展的脉络。认识历史，把握当下，这样才能保证教
育的基础，创新的源泉。
2、教师主动参与，转换角色积极推动创新教育
在历史课上，要刺激学生的创新神经，引导学生参加到创新教学中来，体验感受历史人物事件的脉络，发挥学生的主体思考和主人翁态度。
教师首先必须是一个丰富的知识载体，教学方式必须由单纯的教授转向交流教学，完成一种全新教学模式的转变。教师在平时主动更新学术研究成果，引导性地向学生提问思考，激活学生的思维，激发出创新思维，进行创造性的学习。 3、坚持适度原则，有效培养学生创新精神
迫于各种现实原因，中学生接触到的除课本外的历史知识比较少，教师也由于教学压力无法过多地将课外历史知识教授学生，因此要让学生完全充分地进行创新思维是有难度的。在教学过程中，对于学生片面的观点，不能一锤定音否定，那都是学生凭借自己的生活经验得出的智慧感悟，要让学生表达出自己的独立见解，并加以肯定鼓励，不断锻炼思维韧性，在适度范围内建立起培养创新精神的基础。
三、关于中学历史教学创新教学的思考
1、创设轻松环境，师生互动教学
传统的教学模式往往是这样：老师提问学生回答，学生因为紧张而回答错误导致教师不满，进而学生产生担忧心理，久而久之的恶性循环就会让学生缺乏思考的动力，思想思维处于惰性状态。因此，教师在教学过程中要改革提问方式，创设宽松愉悦的课堂氛围，才能消除课堂上的焦虑感。比如可以采用有奖抢答或抽签回答的形式进行提问，来缓解课堂的沉闷，提高学生的参与意识。我以集体的一员参与到学生中去，广泛交流接触，与学生一起讨论，关注学生差异，发挥学生的潜在能力。
2、进行反思对话，增强兴趣培养思维
历史的结论不是单纯地给学生，而是要把形成结论的过程教给学生。课程改革要留给学生较大的思维空间，把问题和思考的余地都给学生自由发挥，这样才能最大限度地激发他们的潜力。通过老师与学生的互动教学，在和谐的氛围中去感知、体验，对历史进行分析、综合、归纳、概括、总结等，以此来增强学生的兴趣，训练培养学生思维，提高分析事物解决问题的能力。
3、改变作业模式，让学生自主学习
通过课后作业来巩固课堂所学知识，是提高能力创新发展的重要途径之一。作业应当去除繁琐单调的模式，尽量布置一些精炼的题目，让学生自主、开放地去完成。少作业、多看书、多思考、多应用，这才是有效的作业模式，才能让学生在历史学习中全面提高学科能力。比如通过写一段数百字的历史评价或纪念碑文，并结合课后作业的趣味性，让学生自由组织讨论学习内容，这样可以消除他们对陈旧作业的枯燥感，激发对历史学习的兴趣，通过自主学习，奠定一个广阔的创新空间。
参考文献：
[1]刘霞.中学历史教学与学生创新能力的培养[J].新课程研究基础教育，2021，04
[2]王金菊.中学历史教学中学生素质培养之我见[J].新教育，2021，01
[3]欧阳廷虎.浅谈中学历史教学中学生创新思维的培养[J].四川工程职业技术学院学报，2021，05
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