蜗牛慢条斯理……

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蜗牛慢条斯理的生活

《蜗牛慢条斯理的生活》说课稿、教案、反思 13.蜗牛慢条斯理的生活 （说课稿） 今天我说课的内容是《蜗牛慢条斯理的生活》。下面我将从“说设计理念，说教材，说教法，说学法”四个方面来进行说课。 一、设计理念 1.充分体现以学生为主体，注重学生个性体验。 2.强调学生自主学习。以读促教，读中感悟的有效性，以及合 作、探究能力的培养。 3．注重学生学习过程、体现面向全体，人人参与的教学理念使学生会学语文，爱学语文，并能在轻松愉快的气氛中感受学习语文的乐趣。 二、说教材 《蜗牛慢条斯理的生活》这是语文出版社出版的A版教材第十一册，第五单元的第一篇课文。是一篇写动物的说明性文章。课文主要为我们介绍蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖和栖息等方面的习性、以及一些生理特征知识性，但本课重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣并学习表达观察所得。 三、说教法。 首先要树立“以学定教”思想体现我主持的课拟高学生自主合作、探究学习试有效性研究，要让语文有浓浓的语文味，让学生爱学语文。六年级学生对语文课文的学习积累一些经验，掌握了一定的学习方法。师加以引导，运用激发兴趣，放手质疑在读书品，品中读，读中悟的方法，大胆放手给学生读思的时间。在合作学习中理解文章内容，在探究交流中的激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 四、说学法。 1自主学习课文、大胆质疑，提出不懂的问题，四人小组合作探究解决问题，全班理解交流课文内容。 2结合学生对蜗牛的真实观察与搜集有关蜗牛的资料，独立自主地学习。对蜗牛的认识、了解更准确、更全面。 教学设计： 13.蜗牛慢条斯理的生活（第二课时） 教学目标：

1、理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生 观察、探索自然万物的兴趣。 2、正确、流利地朗读课文。 3、知道本文所采用的说明方法。 教学重点、难点： 1、了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2、了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。 教学准备：有关蜗牛的资料，以及相应的课件。 学生准备：1、按预习要求自学课文内容，为上课做准备。 2、查阅有关蜗牛的资料。 教法：读中感悟，质疑激趣，探究理解。 学法：自主学习，读思结合，合作交流，探究升华。 教学过程： 一、激趣导入： 1、还记得上节课大家认识的那只可爱的小动物吗？出示：课题蜗牛。他给你留下的印象是什么？课题补充：蜗牛慢条斯理的生活。 2.请同学们说说这篇文章讲了蜗牛那些生活习性？今天我们一 起走进蜗牛的生活来对它做进一部的认识和了解。 二、感知蜗牛的生活习性（学习课文第二部分） 1、请同学们自学课文（出示课件学习指南） （1）、自由朗读课文，并划出介绍蜗牛生活习性的语句 （2）、仔细阅读所划语句并根据所划内容提出问题。 2.梳理学生提出的问题。预设：（1）、蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？（2）、蜗牛睡觉有什么特点？（3）、蜗牛靠什么寻找吃的？它的牙有什么特点？（4）.蜗牛繁殖和栖息方面各有什么特点？ 3、四人小组合作解决以上问题。探究蜗牛的生活习性。 4、全班交流汇报合作学习情况。（1）课件出示：无论爬到哪儿，蜗牛都是在“地毯”上爬行，这“地毯”是它自己铺的——一条粘液做的“地毯”。讲解蜗牛爬行特点，同时知道这里的引号，破折号的作用以及采用的说明方法。（打比方）（2）认识滑行，学生手掌贴着桌面做蜗牛的滑行样子。（3）讲到栖息课件出示：观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。知道此处破折号的作用。

老年感悟生活散文随笔：人到老年

老年感悟生活散文随笔：人到老年 你的事业,，离不开同事的捧场,，你的晚年，离不开同事的照料，等到了老年才知道的感悟有太多的不舍。下面是有老年感悟生活散文随笔，欢迎参阅。 老年感悟生活散文随笔：人到老年人到老年，会突然醒悟：生命是有尽头的。这种感悟会使他们行动起来，去做一些他们很想做但以前总也没有做的事情，有时，他们甚至用他们意料不到的方式! 人到老年，才真正的认识自己，也才真正属于自己，并且用一种宽容、舒适和诚实的方式接受自己。 人到老年，方才明白，东奔西走竭力想去改变的不是别的，恰恰是他们自己。几十年的时光换来的不是别的，而是心如止水。 人到老年，才真正领悟到什么叫百川归海，什么叫万物归一。 人到老年，开始明白。老年自有老年的风景。青春虽然美丽，但他会随世界流逝和退色，而青春的心境才是生命中一道不变的风景线! 人到老年，冷静地去看待婚姻和家庭。他们知道。世上没有完全合乎男人心境的女人，也没有完全合乎女人心境的男人。 人到老年，已懂得安慰自己，并且学会在似乎无尽的黑暗中为自己点一盏希望的灯。 人到老年，看人和事不像过去那么简单。因此，不必非得按别人的主意行事。

人到老年，开始明白，世事并非黑白分明，在黑白之间往往有一系列的中间色。 人到老年，开始明白，人生一世，无论成功和失败，欢乐和痛苦，盛衰与荣辱，都自然流水，从那里来还的回到那里去，于是，宁静致远。 人到老年，开始明白，衰老不是从中年开始，而是从对生活的厌倦开始。 人到老年，开始明白，孤独、寂寞、痛苦、失败，是人生不可缺少的调味品，因此，善待真实的人生才对。 人到老年，不再有少年的狂妄，青年的浪漫，更多的则是对生活的感悟和理解。 人到老年，不再拥有童年的笑脸和青春的美丽，却常常在午夜梦回。 人到老年，能坦然的面对自己的平凡，他们开始明白，并非人人都能成功，都有大作为，但做人也是一生的事业，只要自己奋斗过，追求过，失败又有何妨? 人到老年，胸怀开始变的像大海，装的下四海风云，容的下千古恩怨。 人到老年，可以领悟到人生最实质，最内在，最主体的人容，可以把美丽的花朵和丰收的果实揉进生命的脉络，滋养人生，丰富人生，实现人生。 人到老年，如日到夕阳，虽然美丽，却是黄昏。年轻的朋友们，请珍惜今日，善待明日，才可以做到无悔的今生。 老年感悟生活散文随笔：感悟人生生活中会有着许多麻

城市趋快 生活享慢

城市趋快生活享慢 富兰克林的名言“时间就是生命，时间就是金钱”，作为大工业时代的座右铭，这?t名言曾影响了整个世界。但现在，一场新的提倡“慢”的革命正在全球悄然兴起。这场革命，是由无数厌倦了忙碌日子的人们所发起，他们希望让生活的脚步慢下来，让生活更加从容，用更多的时间和自由欣赏生活的乐趣。 快生活让我们失去了什么 有这样两个故事，或许可以给我们启示。 故事一：在西班牙的一个小镇来了一对中国夫妇，他们在小镇开了一间小店，起初小镇的人们很高兴，因为小店给小镇的居民带来方便。但随着时间的推移，小镇的居民开始不满了，因为这个小店，几乎从不关门，而这个小镇近百年的历史从来是5点后就关门，周六周日必休息的。中国小店的作息时间不仅抢走其他店铺的生意，还打乱小镇的生活节奏，而且最让西班牙人不解的是，这对中国夫妇好像除了工作，没有其他的休闲逸乐和消费活动，赚了钱就寄回家，然后进货、卖货、再进货、再卖货……于是，小镇的居民抗议要求中国人离开小镇，还小镇过去的宁静和悠闲。 故事二：英国某小镇有一青年人，整日沿街靠说唱为生。

同在这里的还有一个华人妇女，远离家人，在这儿打工。他们常常在一个小餐馆用餐，时间长了，彼此已十分的熟悉。有一日，我们的女同胞，关切地对那个小伙子说：不要沿街卖唱了，去做一个正当的职业吧。我介绍你到中国去教书，在那里，你完全可以拿到比你现在高得多的薪水。小伙子听后，先是一愣，然后反问道：难道我现在从事的不是正当的职业吗？我喜欢这个职业，它给我，也给其他人带来欢乐。有什么不好？我何必要远渡重洋，抛弃亲人，抛弃家园，去做我并不喜欢的工作？ 临桌的英国人，无论老人孩子，也都为之愕然。他们不明白，仅为了多挣几张钞票，抛弃家人，远离幸福，有什么可以值得羡慕的。在他们的眼中，家人团聚，平平安安，才是最大的幸福。它与财富的多少，地位的贵贱无关。于是，小镇上的人，开始可怜我们的女同胞了。 其实，人对物质的需求是有限的，而心理或心灵的需求才是无限的，一旦人们成了物质或金钱的奴隶之后，我们对物质或金钱的追求往往变成了满足心里的需要，而迷失了生活的本意和方向。 生活慢得下来吗 时下的中国，越是在大城市，“快”就越是一种躲避不开的潮流。《中国青年报》社会调查中心与新浪网新闻中心曾进行的一项调查显示，84%的人认为自己生活在“加急时

六年级上语文教案-蜗牛慢条斯理的生活.

[教学目标] 1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。 2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 3.正确、流利地朗读课文。 [教学重点][教学难点] 1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。 [教学准备] 生字卡；课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。 [教学时数] 2课时 [教学过程] 第一课时 一、猜谜语揭题 1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”） 3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整） 4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？ 二、初读课文，了解内容 1.用自己喜欢的方式自读课文。思考： （1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？ （2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？ 2.指名答思考题。 3.指名读课文。 （1）检查正音。注意以下生字的读音。 泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn） （2）相机理解词语意思。 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 灼热：像火烫着一样热。 黏液：黏稠的液体。 腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：凭自己的劳动养活自己。 三、再读课文，理清顺序 1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）

2.课文的叙述顺序是怎样的？给课文分段。 “灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。 五、作业 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 第二课时 一、复习 课文介绍了蜗牛哪些生活习性？ 二、感知蜗牛的生活习性 1.分组自学课文。 找出介绍蜗牛生活习性的词句。 2.讨论交流。 （1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？ （2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？ （3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？ （4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？ 3.练习：加上合适的关联词。 （1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。 （2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。 （3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。 三、感悟蜗牛的“慢条斯理” 1.快速浏览课文。 思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？ 2.讨论交流思考题。 3.课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。） 4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。 四、拓展延伸 1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。 补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动 1.选择正确的答案。 破折号的作用有：①注释说明；②表示声音的中止、停顿、延长；③表示话题转移； ④表示语意的递进。 （1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。（） （2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（）

熊培云《到乡村去找生活和灵魂》阅读练习及答案

阅读下面的文字，下列小题。 到乡村去找生活和灵魂 熊培云 ①这些年，南北西东，颠沛流离，因为学习、工作或旅游的缘故，我到过一些地方。然而能让我有望乡之痛的却只有两个地方：一个是我在中国的乡村老家，另一个则是法国巴黎。除了在两地度过的难忘时光，想来还有另一个原因，即它们都流淌着一种从容、悠闲的乡村主义。而这种乡村主义，恰恰是现代化、城市化不可或缺的。或多或少，它可以医治由消费主义与成功学等催生的现代病与城市病。 ②城市，对许多人来说，就像是一个巨大的过关游戏场。游戏者不舍得放弃已经得到的，还要为新的奖励不断过关，任凭工作劳心劳力，永无闲暇，谁还有心事像梭罗那样去做一个林间流浪汉？梭罗把清晨的散步当做是对一天的祝福，然而失去森林的我们，散步却总是在失眠的夜晚，在自己的床上，从左侧到右侧，再从右侧到左侧，辗转反侧。及至白天，也很少享受散步的乐趣。像袁伟时先生那样，在中大校园里日行数公里者，实乃凤毛麟角。更多的情形是，人们似乎只能通过消费机器来安排自己的人生，他们抱怨平时锻炼得太少，然后打车去健身房，在跑步机上挥汗如雨。 ③总而言之，在顾此失彼的现代化与城市化的单向度推进下，中国人是活得越来越不耐烦了。几代人建设一幢房屋的耐心没有了，“前人栽树，后人乘凉”的诗意没有了，责任心也没有了。谁需要大树，谁就花钱到别处去挖；谁需要乘凉，谁就买个电扇回家。在巴黎，我看到法国人会花几年的时间为巴黎圣母院修葺外墙，若在中国，以中国人的“拆哪”本性，恨不得把它拆了重盖一个新的。 ④农村本是最有条件慢条斯理地建设的。相较城里的快节奏，我所体会到的乡村生活原是另一番景象：当你行走于田野，这里上接天，下接地，中间是与你共生的万物。你不会因为老牛走得缓慢而沾沾自喜，也不会非得撵上一只奔跑的野狗以证明自己的速度与价值。走自己的路，让万物生长吧。当你把种子埋进地里，除了浇水施肥，你只需安心等待，而不必心急如焚地蹲在地里等待“第一桶金”。只要时间到了，它就会生根发芽，开花结果，“一半在尘土里安详，一半在风里飞扬”。

《高效率工作、慢节奏生活》读后感

《高效率工作、慢节奏生活》读后感 《高效率工作、慢节奏生活》读后感 每天清晨，当沉睡的城市渐渐苏醒的时候，行色匆匆的上班族揉着惺忪的睡眼，一边赶路一边狼吞虎咽着从路边小摊购买的早点， 成了当前国内各大城市中最抢眼的风景。他们是城市脉动的心脏， 无论春夏秋冬，都无法停下来，此刻，他们只有一个念头，就是争 分夺秒，不要迟到…… 高效率工作是一种节奏、一种理念，可以带来高涨的工作情绪，帮助我们更好更快地完成工作、提升自我，获得成功；慢节奏生活 是一种态度，一种方式，让我们细品生活的滋味，倾听心灵的声音，享受高质量生活。慢节奏生活并不是懒惰，不是放任自流，也不是 不思进取，而是在追求高效率而忙碌工作之余，追求一种平衡，放 慢自己的脚步，调整身心状态，给自己适当的空间体味人生、享受 生活。如何达到高效率工作呢？结合本书我从中学习体会到以下几点： 明确目标，做好规划。对于从事办公室工作的同志来说，日常工作程序多，事务繁杂。许多时候，我们面临一堆事情，无从下手， 但是“紧急”的事情仍旧前拥后挤而来，还有些时候，虽然做了许 多事情，却被上级批评没有完成真正的工作任务……问题在哪里？ 关键在于我们没有做好规划，或者在做规划的时候未紧扣目标抓紧 重心，正如书本所说“工作都是紧张忙碌的，然而，没有效率的忙 碌不但不会提高一个人的工作效率，反而会让工作停滞不前，这不 仅会耽误工作，同时也是在浪费宝贵的生命”，回想自己以前做事，不懂轻重缓急的道理，事事俱开始，真有点“万马奔腾”景象，最 终只能“惨败而归”，读了此书，我明白高效率的工作，诀窍在于 明确目标，做好规划。将事情的分轻重缓急，就能高效率的工作， 让自己的工作累积成就。没有明确的目标，只能是徒然地分散精力，浪费光阴，最后追悔莫及。

蜗牛慢条斯理的生活

《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计 第二课时（原设计） 教学目标： 1、学习课文，了解蜗牛的了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学习列数字、打比方、作比较等说明方法。 教学重点、难点： 了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。 教学准备： 学生课前观察蜗牛的活动 教学过程： 一、复习 课文介绍了蜗牛哪些生活习性？ 二、感知蜗牛的生活习性 1.分组自学课文。 找出介绍蜗牛生活习性的词句。 2.讨论交流。 （1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？ （2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？ （3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？ （4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？ 3.练习：加上合适的关联词。 （1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。 （2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。 （3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。 三、感悟蜗牛的“慢条斯理” 1.快速浏览课文。 思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？ 2.讨论交流思考题。 3.课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。） 4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。 四、拓展延伸 1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。 补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！ 2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。

与生活握手言和

和生活握手言和 ——读《活着》有感 《活着》讲述了一个人和他命运之间的友情，这是最为感人的友情，他们互相感激，同时也互相仇恨，他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由埋怨对方，《活着》讲述人如何去承受巨大的苦难，就像千钧一发，让一根头发去承受三万斤的重量，它没有断，《活着》讲述了眼泪的丰富和宽广，讲述了绝望的不存在，讲述了人是为了活着本身而活着，“活着”，不管是屈辱还是风光；“活着”，不管是甜蜜还是酸楚；“活着”，不管愿不愿意，喜不喜欢，都得活着。。。。。。 《活着》是一篇读起来让人感到沉重的小说。那种只有阖上书本才会感到的隐隐不快，并不是由作品提供的故事的残酷造成的。毕竟，作品中的亡家，丧妻，失女以及白发人送黑发人这样的故事并不具备轰动性。同时，余华也不是一个具有很强煽动能力的作家，实际上，渲染这样的表达方式是余华一直所不屑的。余华所崇尚的只是叙述，用一种近乎冰冷的笔调娓娓叙说一些其实并不正常的故事。而所有的情绪就是在这种娓娓叙说的过程中中悄悄侵入读者的阅读。这样说来，《活着》以一种渗透的表现手法完成了一次对生命意义的哲学追问。 在后来的相当长一段时间内，以现实主义为标榜的中国主流文学评论，对《活着》给予了尖锐的批判。例如：认为作者将主人公富贵最终的活着类比为一种类似牲畜一般的生存，并予以唾弃。但是，随着时间的推移，市场，尤其是当海外市场对《活着》给予了高度的评论评价后，有关《活着》的另外一些见解渐渐出现。例如：《活着》是繁花落尽一片萧瑟中对生命意义的终极关怀；富贵的命运昭示着人类苦苦追寻一切不过虚妄而已，结尾那个与富贵同行的老牛暗示一个另高贵的人难以接受的事实：其实人真的只是一种存在，它和万物一样并无意义。追寻，探究的本质不过是一个大笑话而已等等。 事实上，后一种可能是非常大的，因为余华在冰冷中叙述残酷是他的拿手好戏。他就象一个熟练的外科医生慢条斯理地将生活的残酷本质从虚假仁道中剥离出来一样，《活着》用一种很平静，甚至很缓慢的方式，将人们在阅读可能存在的一个又一个向好的方向发展的幻想逐个打碎。这样就会有一个结局：人们就对此书留下深刻了印象。因为阅读是一次心理的恐惧经历。 实际上，这又暗示了中国文学的另外一个事实：以现实主义做口号的现实主义其实是最不敢面对现实的。比如：本质上，人活着本身除了活着以外，并无任何意义。那么如果一定要赋予意义的话，那么唯一可以算作意义的，恐怕只有活着本身了。《活着》的伟大感可能恰恰源于这里。 也正因如此，《活着》就明确了一个内容，活着在一般理解上是一个过程，但是，活着本质上其实是一种静止的状态。 余华想告诉读者：生命中其实是没有幸福或者不幸的，生命只是活着，静静地活着，有一丝孤零零的意味。 在1998年的一次访谈中，余华先生说：“我见到的这个世界上对生命最尊重的一个人，他拥有了比别人多很多死去的理由，可是他活着。”这句话指出了一个事实，作出了有一个判断。 一个事实：福贵比别人多很多死去的理由，然而他活着。《活着》是一个名叫福贵的老人用一天时间对其一生苦难的叙述。在近四十年里，他经受了人间的很多苦难，面临了与一家四代人的生离死别，是一个痛苦致极的人，他本应该死掉，可他活着，甚至只是为了活着而活着。正如作者余华自己所说的那样：活着

13蜗牛慢条斯理的生活

13、蜗牛慢条斯理的生活（第一课时） 一、落实目标： 1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。 2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 3.正确、流利地朗读课文。 [教学重点、难点] 1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。 二、预习导学：见《学习指南》的“自主学习阶段” 1、把课文读三遍、读正确、读流利。 2、阅读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 三、课堂研讨 （一）、猜谜语揭题 1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”） 3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整） 4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？ （二）、初读课文，了解内容 1.用自己喜欢的方式自读课文。思考： （1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？

（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？ 2.指名答思考题。 3.指名读课文。 （1）检查正音。注意以下生字的读音。 泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）（2）相机理解词语意思。 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 灼热：像火烫着一样热。 黏液：黏稠的液体。 腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：凭自己的劳动养活自己。 （三）、再读课文，理清顺序 1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息） 2.课文的叙述顺序是怎样的？给课文分段。 （四）、识记生字词 1.自由识记。 2.交流记忆方法。重点指导以下生字。 “灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。 四、当堂练习： 1.抄写生字词。 2.朗读课文。

快时代与慢生活

快时代与慢生活 [思路导航] 品味当今时代万象，反思生活之本源。“快速时代”成名要快，致富要快，内心仿佛总有一个声音驱使着人们卖力地工作，拼命地赚钱，快餐果腹，行色匆匆。然而，人们的灵魂却往往跟不上身体的步伐，当大自然的野趣和闲情逸致离人们越来越远，当过劳死、抑郁症、亚健康开始笼罩职场阴魂不散，当急功近利的育儿方式开始剥夺宝贵的童年，当暴戾的情绪在整个社会迅速蔓延……诸多不正常的状况，让有识之士不得不反省这种“生命中不能承受之快”，从而遵从内心的需求，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢吃，慢慢走，慢慢看，慢慢思考，慢慢地享受人生……本文的难点在于如何把握快时代与慢生活的“度”，既要提高速度，讲究效率，也要提升品位，有条不紊。 [立意参考] 这是相对于当前社会匆匆忙忙、纷纷扰扰的快节奏生活而言的另一种生活方式，自1989年在意大利出现后，便风靡世界。这里的“慢”，并非速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松

和谐的意境。 “慢生活”是一种生活态度，是一种健康的心态，是一种积极的奋斗，是对人生的高度自信。 “慢生活”不是支持懒惰，放慢速度不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡。 “慢”是“快”的基础。 你只有习惯“慢生活”，才能够快速准确找到定位，而不会迷失自己。 要慢下来（Slow），是因为“快”让人错失了很多美好的事物。 慢是一种健康的心态，是一种积极的奋斗，是对人生的高度自信，是一种高智、随性、细致、从容的应对世界的方式。它只会让你更高效，更优雅，更接近幸福。 [素材链接] 1.慢餐饮 城市的快节奏正以生产力的名义扭曲我们的生命和环境，我们要以慢慢吃为开始，放慢快节奏的生活。慢生活的第一要义就是慢餐饮，换言之，美妙慢之旅，由唇齿间开始。慢慢吃，这是慢一族最显著的行为主义。所谓的慢餐运动是为了唤醒人们

农村小学生常见不良日常生活习惯的 表现及成因

农村小学生常见不良日常生活习惯的 表现及成因 为了加强农村小学生的养成教育，全面提升素质教育水平,我课题组确定了“农村小学生日常良好生活习惯培养研究”的研究方向。结合我校学生的实际情况和自已的日常工作。我们利用调查问卷、班级讨论、查阅资料等多种方式对农村小学生常见不良生活习惯的表现及成因进行了一些初略的探究。汇总时我们发现一些不良生活习惯的成因惊人的相似,表现为： 一、学校教育的缺位 学生生活习惯的养成教育被弱化，教师更多关注学生的安全和学业；即使有教育但无监管和持久，往往流于形式，甚至不予理睬。 二、家庭教育的缺失 一是监护人意识淡薄，对孩子出现的问题觉得无关紧要； 二是监护人本身素质低下，自身就存在这样那样的不良生活习惯，更别说正确的教育跟进； 三是监护人忙于生产，无暇顾及孩子的教育管理； 四是不少属于留守儿童，父母不在身边，由公婆或外祖母外祖父监护。而很多实际上只承担了“吃饭”这一项责任。 三、自我教育的迷茫 表现为“一不三没有”。 “一不”：不主动养成良好的生活习惯； “三没有”：一是没有意识到不良生活习惯将对其一生产生的危害；二是没有正确的方法进行自我教育；三是没有持之以恒的毅力。 同时我们也发现了一些个体主观能动性的因素，现将一些常见不良生活习惯的表现和成因列如下： 1、公德意识差，故意搞破坏 表现：有意损坏公共财物，比如踢门；向玻璃窗扔石头；撕毁校园文

化布置。践踏、破坏农民庄稼，搞恶作剧等等。 成因分析： （1）没有认同感。学生认为破坏的对象不属自己所有，其好坏与自己没有关系。 （2）心理畸形，自卑的表现。这类学生往往在学习上难以获得成功的体验，为了寻求心理平衡，“明知山有虎，偏向虎山行”，显示其“胆量”或“能力”。 （3）泄愤。因对某人或某事不满，在无人或人少的时候用这种方式作为发泄。 2、不讲卫生 表现：做不到勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲，勤理发，随地吐痰，垃圾随手丢，饭前便后不洗手等。 成因：绝大多数农村孩子的监护人都是以种地和打工为生的体力劳动者，劳累让他们无暇顾及自己和孩子的个人卫生，因此长期以来他们并不觉得“随地吐痰”、“垃圾随手丢”、“饭前便后不洗手”等习惯有什么不好。在这样的家庭中长大的孩子，不讲卫生的恶习可谓是根深蒂固。 3、贪吃零食，甚至当正餐 成因分析： （1）溺爱：现在的孩子大多是独生子女，长辈的宠爱，让他们随心所欲，常因为饭菜不合胃口而拒绝正餐食用零食。 （2）错爱：有求必应，随意给孩子零花钱，以为是“爱”孩子。（3）从众：看到别人吃零食，自已就想吃零食。 （4）攀比：看到别人吃零食，自己没有好像很“落伍”。 （5）错觉：不懂节约，没学会理财，认为随意花钱很“酷”。 4、懒惰，时间观念差 表现：贪玩，不爱劳动，怕脏怕苦怕累；做事疲沓拖拉，慢条斯理，时间观念差。 成因：

关于生活的经典句子 关于生活的经典语录

关于生活的经典句子关于生活的经典语录 1、自私不是一个人按照他自己的意愿生活，而是要求别人按照他的意愿生活。 2、如果青春是一道美丽的彩虹，那自信就是它绚丽的色彩；如果青春是一朵含苞欲放的花，那自信就是它洁白的花朵；如果青春是一首优美动人的歌曲，那自信就是荡漾在我们心中的旋律；如果青春是一段五彩缤纷的生活，那自信就是勾画生活的彩笔…… 3、世界上只有少数人能够最终达到自己的理想。我们的生活很单纯、很简朴。我们并不野心勃勃，如果说我们也有骄傲的话，那是因为在想到通过双手获得的劳动成果时的骄傲。我们对别人既不嫉妒，更不怀恨。唉，我亲爱的先生，有人认为劳动的幸福是句空话，对我说来可不是这样。我深深感到这句话的重要意义。我是个很幸福的人。 4、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 5、梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，

会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。 6、光阴似苒，岁月如梭。四年的大学生活即将结束，在渝北校区里我们挥洒下最珍贵的青春。在这里我们耕耘下汗水，收获了知识；在这里我们凝结了友谊，升华了人生；在这里我们从不曾孤单过。 7、幸福，就在于创造新的生活。——奥斯特洛夫斯基 8、一场美丽的雪景，浪漫你的生活;一阵快乐的寒风，刮走你的愁烦;一句想你的问候，温暖你的身心;一道真挚的祝福，愿带给你快乐。亲爱的朋友，天冷了，请注意身体，祝你幸福安康，快乐常伴! 9、感恩是一种文化素养，是一种思想境界，是一种生活态度，更是一种社会责任。 10、我把温馨的问候化作九十九朵玫瑰，芳香你的日子；我把细心的呵护化作醉人的红酒，陶醉你的生活；我把美好的爱情化作巧克力，甜蜜你的一生。轻轻的祝福你，情人节快乐！ 11、带球的快乐，射门的精彩，疯狂的呐喊，飞扬的青春，火热的激情，无限的活力，足球的精彩，尽情的绽放。世界足球日，踢快乐足球，让笑容在脸上荡漾，走幸福人生，让生活充满阳光！ 12、为了不让生活留下遗憾和后悔，咱们就应尽可能抓住切改变生活的机会。 13、生活是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水;生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌，只要用心对待，每一个日子都是幸福。时

以生活的味道为话题作文1000字5篇

以生活的味道为话题作文1000字5篇生活就像一个厨师，可以调配出各种味道：有酸、有甜、有苦、还有辣，下面是橙子为大家带来的有关生活的味道为话题作文1000字5篇。 生活的味道 时光，如白驹过隙，转瞬即逝，但飞逝的时光却又带给我们对生活的思考。生活中，几多欢喜?几多笑意?生活的味道，也各有特色…… 酸+辣+苦 那天中午，我和妈妈吵架了。原因很简单，中午和妹妹玩，妹妹抢我东西，我十分生气，便与她吵起来。妹妹才六岁，当然说不过我，几分钟后，她就哭着跑开了。我十分解气，浑身上下神清气爽。 可就在我得意万分的时候，妈妈来了，她告诉我，应该让妹妹，我那样做是不对的。一瞬间，我火冒三丈。凭什么?凭什么我就应该让她?怒火淹没了我的理智，我的火从心激起，大喊着说：“怎么了?我就欺负她!我爱咋办咋办!用你管?”说着，我便强忍着泪水，冲进房间，重重的关上门。 外面阳光灿烂，而我的心情却阴云密布，不甘失落，奔涌而出，我愤怒的将《西游记》砸向墙壁，听着那巨大的声响，我得到了前所未有的满足。 但当我渐渐冷静下来后，我开始慢慢思考，我是否做得有些过分了?我心里感到无比内疚。 生活中的酸、辣、苦，让我明白了应该大让小，照顾弱小，礼让

别人。 甜 你明白吗?这一定是我有史以来最开心的一天了! 那天，我不敢相信，我竟然被评选上和创新班一起去研学旅行! 迎着阳光，我雄姿英发，感觉生命充满了希望! 我们和创新班的同学一起来到了关中民俗村。跟着导游，我们将整个民俗村都转了一遍。 导游姐姐十分温柔，带我们去看拴马桩，并给我们讲了相关知识。随后，我们又去梨园学华北老腔，去大堂学拓印技术，一天过得真快，但我觉得这一天很丰满。 生活中的甜，让我明白，人若不断努力，一切皆有可能。我们只要向着目标不断前进，路边总有甘甜的果实。 生活的味道，无非酸甜苦辣，我们可以把酸、苦、辣当作挫折。但在岁月的轮回中，生活中一些有刺激性的味道又何尝不像一支鞭子时时刻刻提醒着我们，不要轻言放弃，要不畏困难，向着“甜”不断前进!再前进! 生活的味道 小时候，和伙伴一起玩捉迷藏的游戏。你捉，我藏，藏的人，不管什么地方都去，只要能容身。就怎样钻来钻去，结果把身上弄得狼狈不堪，回家就吃“笋子炒肉”，还会挨骂，哭闹声也随之而起。于是，在我小小的心灵里，生活就是喜悲交加的。 小学的时候，夏天的晚上坐在凉椅上乘凉，品味着熟睡的大地带

蜗牛慢条斯理的生活教学设计

蜗牛慢条斯理的生活 王丽红 [教学目标] 1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。 2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 3.正确、流利地朗读课文。 [教学重点][教学难点] 1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。 [教学准备] 课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动；蜗牛图片 [教学时数2课时 [教学过程] 第一课时 一、猜谜语揭题 1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”） 3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面

地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整） 4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？ 二、初读课文，了解内容 1.用自己喜欢的方式自读课文。思考： （1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？ （2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？ 2.指名答思考题。 3.指名读课文。 （1）检查正音。注意以下生字的读音。 泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn） （2）相机理解词语意思。 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 灼热：像火烫着一样热。 黏液：黏稠的液体。 腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：凭自己的劳动养活自己。 三、再读课文，理清顺序 1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息） 2.课文的叙述顺序是怎样的？给课文分段。 四、识记生字词 1.自由识记。

慢条斯理的典故

慢条斯理的典故 【注音】màn tiáo sī lǐ 【解释】原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙。 【用法】作谓语、定语、状语;形容做事缓慢 【相近词】从容不迫、蜗行牛步 【反义词】快马加鞭、风风火火、大步流星 写红娘从张生边来入闺中，慢条斯理，如在意如不在意。元·王实甫《西厢记》第 三本第二折金圣叹批 从前放牛娃王冕天性聪明，善于画荷花，画出的荷花就像刚从水里摘下贴在纸上一样。他不求官也不结交朋友，终日在家读书作画。官府请他画几幅荷花送给上司，他推辞不掉 画了几张。知县惊叹他的才华就亲自去拜访他，他慢条斯理地出门迎接。 1、他说话做事总是慢条斯理的。 2、他那慢条斯理的样子和款款浅笑的神情，简直像个志成敦厚的大姑娘。 3、慢条斯理，稳扎稳打。史蒂芬金说他保持每天写10页的速度，即使是在节假日也 是如此。 4、慢条斯理者:这些同事在时间管理方面特别烂。 5、性就该参照你过日子那样:开始得慢条斯理，结束得彻彻底底。 6、他们更愿意选择火车、公交车、货轮，甚至自行车等慢条斯理的旅行方式。 7、除了指定的练习以外，至少每隔一小时就应复诵今天的观念一遍，当你慢条斯理 地向自己复诵这句子时，同时缓缓地环顾四周。 8、她慢条斯理、厌倦不堪地走去接电话，脚上穿着袜子。 9、她走回了客厅，没那么慢条斯理了。 10、太平洋常年送来凉爽的风，植物因此生长缓慢，那红杉树便从容不迫，慢条斯理 地用千年的时间来完成宇间的佳作。 11、这大熊猫吃东西都那么慢条斯理。 12、在梳妆间里她看到杰西卡还在慢条斯理地梳头。 13、碰到坚苦时，她始终是慢条斯理。

14、她说话总是慢条斯理地。 15、黑金刚慢条斯理地过来解围，一把将高出文祥半个头的格瑞达拉进房里。 16、他慢条斯理走进厨房。大约经过20分钟，老先生从厨房出来，递给他老婆一盘培根加煎蛋。 17、那只熊正慢条斯理地向前走，看起来并不想管别人的闲事。 18、日本人做生意是慢条斯理的，他们会用很多时间跟你谈价格、质量、数量。 19、她正在做一只淡紫红色的弹力丝袜，慢条斯理、有条不紊地转动着螺纹机。 20、比西街上挤满了慢条斯理走路的行人，酒吧大门敞开着，路边摆着自行车。 21、汉网消息记者杨梅白净的圆脸，说起话来慢条斯理，一笑露出两酒窝。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

请享受你自己的生活,而不是与别人比较(精彩小故事)

“享受你的生活，不要与别人比较。”—康道塞 不钓大鱼的钓客 有一个人在河边钓鱼，他钓了非常多的鱼，但每钓上一条鱼就拿尺量一量。只要比尺大的鱼，他都丢回河里。其他钓客不解地问：”别人都希望钓大鱼，为什么只有你将大鱼都丢回河里呢？” 这人轻松地回答：“因为我家的锅子只有尺这么长，太大的鱼装不下。” 心灵慧语：不让无穷的欲念攫取己心，”够用就好”也是不错的生活态度。当人们在吃到饱的自助餐厅，毫无忌惮的吞食，那可真是一个可怕的景象。取自己够用的，不必贪求，这也是一个重要的修练。 冲突 有两位武士不约而同的走入森林里，第一位武士在树下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵树下看到了银色的盾牌。 “金盾牌——银盾牌”两个人为此争吵不休，气得两人拔出剑来准备一决胜负，两人整整撕杀了几天都分不出胜负，当两人累得坐在地上喘息时才发现，盾牌的正面是金色反面是银色。 心灵慧语：原来这是一个双面盾牌，一个坚持己见者将会失去通融性。 改变 有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子，双方停在一棵树上休息。 鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：你要飞到哪里去？

乌鸦愤愤不平说：其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。 鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了！如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。 心灵慧语：如果你无法改变环境，唯一的方法就是改变你自己。 有事没事 一些事没人做，一些人没事做。 没事的人盯著做事的人，议论做事的人做的事，使做事的人做不成事做不好事。 于是，老板夸奖没事的人，因为他看到事做不成。 于是，老板训诫做事的人因为他做不成事。 一些没事的人总是没事做，一些做事的人总有做不完的事。 一些没事的人滋事闹事，使做事的人不得不做更多的事。 结果好事变坏事，小事变大事，简单的事变复杂的事。 心灵慧语：“你若不想做，会找到一个借口；你若想做，会找到一个方法。” 逻辑 爱因斯坦对学生说：“有两位工人，修理老旧的烟囟，当他们从烟囟里爬出来的时候，一位很干净，另一位却满脸满身的煤灰，请问他们谁会去洗澡呢？” 一位学生说：“当然是那位满脸满身煤灰的工人会去洗澡喽” 爱因斯坦说：“是吗？请你们注意，干净的工人看见另一位满脸满身的煤灰，他觉得从烟囟里爬出来真是肮脏，另一位看到对方很干净，就不这么想了，我现在再问你们，谁会去洗澡？”

生活中会有着许多麻烦

生活中会有着许多麻烦，也会有许多烦恼。当你在生活中一旦遇到一时解不开的疙瘩时，你可以用最简单的办法来处理你认为最复杂的问题，然后，在你有空隙时，拿出最细腻的手法，悄悄的弥补它。这就是人们常说的化解问题的能力。人生就像一杯茶需要你用很长时间去慢慢的，细细的去品味着，粗茶需要细喝，但是细茶则需要粗喝，这样才能喝出点味来，才能把茶的精髓，茶的品质喝来。 婚姻生活日子久了，如果不注入新的生活内容，也许情感上会出现一些麻木。人是精神动物，在精神情感上寻找依恋，这不奇怪，人非草木吗！当你猛然意识到的时候，不要那么惊慌失措，更不要那么自责，更不能把自己想得那么糟糕。而是静静的想，理智的分析着情感的由来，用生活的天平来仔细的衡量出这份情感的轻重。重的就应该好好的维护它，轻的就用一颗忏悔的心，去求的那份真诚的谅解。这是一种超脱，也是一种境界。有人说过，家庭就是年轻的时候在经营的生意，到了老年的时候开始收回利息的地方。夫妻就像一双筷子，需要同时尝试着生活中的酸甜苦辣，爱情则像一只钟表，不上发条就会停摆，婚姻犹如一只座钟除了上发条还需要忍受每隔一个时辰的叮当作响的钟声。 人是跟着年龄走的，人的理想，生活的圈圈，更是随着年龄增长而变得大和小，宽和窄，这是一条不变的规律，不能把这看成是一种命运。岁数越小，生活、理想的圈圈就越大，岁数越大，生活、理想的圈圈就越小。让生活、理想，跟着您的环境、工作和身体条件，而慢慢的改变着自己的习性和心绪。不要着急的去做自己想而做不到的事，也不要看到别人的能做到的事而着急自己去做。心静是福，心慌则乱。成功的背后有着很多的失败与痛苦，失败的背后一定会有着很多成功的经验。多少年以后，您一定会发现，成功和失败，是与自己的性格、脾气有着十分密切的关系。要学会看到成功，要有自己的成就感，而不去无缘无故的贬低自己，今天比昨天好，这就是人生的成就。 人生中也许会有很早进入了一种闲暇之余的时光，于是开始厌弃各种关系，讨厌生活环境，心里空荡荡的。厌世了，所谓厌世了，所谓空虚了，实际上是自己产生了一种失落感。看着同事，想着别人是那么辉煌，那么荣耀，而自己却早早的退出了社会工作的舞台。这时候就需要把人生中最张狂的一面拿出来，学别人不会的，唱别人不会唱得，把自己每一件事都干得轰轰烈烈，潇潇洒洒的生活在人群中。坚定的走自己的路，努力完成自己的事情。千万不要失去对生活的希望，当您准备做每一件事的时候，您一定要想到会有奇迹发生，满怀希望的去做，对生活要有极高的热情，要把每一天的来临都看成幸福生活的开始。把简单的生活方式想办法折腾出最复杂工艺来享受，这就是生活的味道。 人生工作的时间也许很长，接触各种人员很多，在单位，在公司，或者在社会的各种环境里，总免不了会产生很多让自己烦心的事，由于烦躁的心情总会使自己陷于一种莫名其妙的惆怅之中，会使自己整天生活在一种不安的状态中，心情不好，心态不好，这样时间长了总感觉比别人累多了，其实这是一种自寻烦恼，把生活想的太复杂，把社会想的太完美，把人与人之间的关系想的太和谐，改善自己的思维逻辑，改变自己的处事心态，在这里彰显的尤为重要了。人生是一场大戏，人生的每时每刻都在扮演着各种角色在自己的舞台上演出，此刻真的不需要别人来为您捧场，也不需要别人来给您指点迷津，而是靠自己良好的心情，靠自己的平和的心态来完成人生在戏份中的角色。生活，人生就像一场游戏，让生活中在不经意的玩笑中度过去，生活严谨的同时需要玩笑化，不要那么较真，要轻松愉快。生活本身没什么，既不是福也不是祸，它是一个祸福变化的容器，就看你把它变成什么了。

部编版语文四年级下册第一单元过关测试卷三(含答案)

绝密★启用前 部编版语文四年级下册 第一单元过关测试卷（三） 一、选择题 1．下列词语搭配不正确的一项是( )。 A．星星闪烁北风呼呼掠过黑影 B．雨滴洒落打开木窗仰起笑脸 C．雷声呼啸伸出脑袋温柔扫荡 D．云彩奇幻发明天窗展开想象 二、品读句子，完成习题。 1．从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。 这句话用________、________的修辞手法，生动形象地表现我________的沉醉。 2．你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。(你还会想到什么？) 我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到是 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________三．理解课文内容填空。 这篇课文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的________。无论是______对外面世界的_______，还是________对小小天窗外的________的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们感受到_________。表达了作者对童真的________。四．按要求填空。 （1）“掠”用音序查字法应先查音序_____，再查音节____，形近字有______。 （2）“莺”用部首查字法应先查____部，再查______画。 （3）“霸”解释主要有：①霸权主义；②霸占；③强横无理仗势欺人的人；④古代诸侯联盟的首领。“恶霸”的“霸”意思是_____________。五．在括号里填上合适的词语。 （______）的绿荫（______）的竹竿（______）的风景 （______）的藤蔓（______）的竹笋（______）的鸡鸭