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鲁教版2019届高三地理一轮复习精练-水圈和水循环(解析)

高三地理一轮复习《水圈和水循环》精练

一、单选题

地处阿拉斯加的楚加奇国家森林是美国第二大国家森林。该地区的森林、河流、湖泊、山脉及冰川美景令人终生难忘。下图为该国家森林公园内的波蒂奇湖。据此回答下列问题。

1．波蒂奇湖湖水的主要补给水源是

A．地下水B．雨水C．季节性积雪融水D．冰雪融水

2．楚加奇国家森林公园的主要植被类型是

A．针叶林B．常绿阔叶林C．落叶阔叶林D．硬叶林

3．一年中最适合游客观赏阿拉斯加冰川的时间是

A．12-1月B．3-5月C．6-8月D．9-12月

【答案】1． D 2． A 3． C

【解析】1．阿拉斯加纬度较高，海拔较高，气候为亚寒带针叶林气候，降水较少，冰雪面积广，所以波蒂奇湖的补给应主要来自冰雪融水，故该题选D。

2．根据材料楚加奇国家森林公园位于阿拉斯加，纬度较高，海拔高，气候为亚寒带针叶林气候，典型植被为亚寒带针叶林；常绿阔叶林和硬叶林为亚热带植被，故BD错误；落叶阔叶林为温带植被，故C错误；所以该题选A。

3．根据所学知识，阿拉斯加海拔高，纬度高，山区冰雪广布。与其他几个季节相比较，夏季平均气温高，天气暖和，白昼时间长，适合户外活动，故游客观赏阿拉斯加冰川最佳月份为6-8月，所以该题选C。

青岛市某中学地理兴趣小组设计了一个“海水淡化”的模拟实验（左图），右图示意当日透明水箱内外气温变化。据此完成下面小题。

4．左图获取淡水过程中，主要模拟的水循环的环节是

①蒸发②降水③水汽输送④径流

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

5．当日，最容易获取淡水的时段是

A．O时左右B．6时左右C．12时左右D．18时左右

【答案】4． B 5． C

【解析】4．左图获取淡水过程中，海水受热蒸发，水汽遇冷凝结，有水汽蒸发、凝结环节，①②对。水再汇集到储水器中，模拟的是径流环节，④对，。主要模拟的水循环的环节是蒸发、降水、径流环节，B对。女，③错。B对，A、C、D划。

5．当日，最容易获取淡水的时段是气温最高，水汽蒸发最多的时段，在12时左右，C对。O时左右是半夜，6时左右是天中气温最低的时段，蒸发弱，A、B错。18时左右气温较低，蒸发量较少，D错。

读图，完成下面小题。

6．下列叙述正确的是

A．M地区不参与水循环B．a处的侵蚀作用强度大于沉积作用

C．②处岩石的形成可能比①要早D．如果该地为浙江沿海，则甲多为西南风

7．如果图示海区属于30。～60。之间的亚洲东部，下列叙述正确的是

A．该海区仅有暖流流经B．该海区仅有寒流流经

C．沿岸的气候类型仅有季风气候D．该海区不可能有世界级大渔场存在

【答案】6． B 7． C

【解析】6．根据图示箭头，M地区参与陆地内循环，A错误。a处位于上游，落差大，水

流急，侵蚀作用强度大于沉积作用，B正确。根据图例，②处岩石是侵入岩，在断层形成后出现，形成比①要晚，C错误。如果该地为浙江沿海，则甲多为东南风，D错误。

7．如果图示海区属于30°～60°之间的亚洲东部，该海区南部有暖流流经，北部有寒流流经，A、B错误。沿岸的气候类型仅有季风气候，C正确。该海区有世界级大渔场存在，D 错误。

下图为中国沿海夏季海水多年平均透明度等值线(单位：m)分布图。读下图，完成下列各题。

8．甲处等值线向北凸出的原因是

A．海水深度变小B．水质较清的暖流流经

C．海水深度变大D．水质较浑的寒流流经

9．冬季时，乙处数值为1的等值线将会

A．向东移动B．向南移动C．向西移动D．向北移动

10．从总体看，图示各海域中渤海透明度最低，其原因是

①表层浮游生物密度大②周围地区人类活动强度高，污染物排放量大③人海河流含沙量大④海域较封闭，污染物难扩散

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【答案】8． B 9． C 10． D

【解析】8．海水深度大小对海水透明度影响小，AC错；水质较清的暖流流经可以增加海水透明度，B正确；水质较浑的寒流流经，降低海水透明度，D错。

9．冬季时，长江流量减少，水质较清，乙处数值变大，数值为1的等值线将会向西移动，选C。

10．渤海属于内海，周围是陆地，周围地区人类活动强度高，污染物排放量大，黄河、海河含沙量大，同时海域较封闭，污染物难扩散，所以透明度较小，②③④正确，污染严重，浮游生物受影响，密度小，①错。据此选D。

在我国东部某城市小区建设过程中，工人在绿化区地下铺设了一些装置(如下图)。据此回答下列各题。

11．在地下铺设该装置的直接作用是

A．防震减灾B．娱乐休闲C．加固地基D．回收雨水

12．如果在该城市各小区和公园推广该工程项目，其主要效益有

①减轻地震危害②丰富居民生活③延长楼房寿命

④增加雨水下渗量⑤缓解城市内涝现象

A．①②B．②③C．③④D．④⑤

【答案】11． D 12． D

【解析】11．读图可知,该装置安装在绿化区的地下,不可能是为了娱乐休闲,B错；防震减灾的装置应该放在建筑物内,A错；加固地基的装置应放在建筑物的底部,C错；该装置应是雨水回收装置。故D正确。

12．如今,城市地面硬化现象严重,我国不少城市地下排水系统不完善,地下雨水回收装置可以增加雨水下渗量,减少地面径流,缓解城市内涝现象，故D正确。据前面分析可知不是为了减轻地震危害，也不是为了丰富居民生活，更不是为了延长楼房寿命，故①②③错。

我国东南沿海某地区有深厚的砂砾堆积层，下图为该区域某地平行于海岸线的一段剖面图，其中实线为该区域地表海拔高度，虚线表示地下水埋藏深度。据此完成下面小题。

13．最可能出现海水入侵，地下水变成的是( )

A．甲B．乙C．丙D．丁

14．据图，下列推测正确的是( )

A．地下水从丙流向乙B．丙处地下水质最差C．甲为湿地D．丙为城市区域

【答案】13． D 14． C

【解析】13．该地位于沿海地区，根据图示曲线，图中乙、丙处海拔较高，不易出现海水入侵，B、C错。甲、丁处海拔低，甲处地下水位高，与海平面持平，不易出现海水入侵，导致地下水变咸问题，A错。丁地地下水埋藏最深，海拔低，最可能出现海水入侵，地下水变咸问题，D对。

14．图中地下水埋藏深度，是指从地表到地下水表层的距离。图中乙处地下水自由水面高于丁处，地下水从乙流向丙，A错。丙处地下水水面高于海平面，质最好，B错。甲地海拔较低，地下水位高，易成为湿地，C对。丙位于山麓，区域面积小，不适宜发展为城市区域，D错。

山西运城盐池被称为中国的“死海”，湖水含盐度高，在偏南风盛行的季节，湖边盐田常有“南风一吹，隔宿成盐”的奇特现象。下图为山西部分区域图，读图完成下列问题。

15．由图可知，山西运城盐池的形成原因为

A．地壳挤压凹陷积水而成B．流水侵蚀后积水而成

C．地壳断裂下陷积水而成D．火山口积水而成

16．关于“南风一吹，隔宿成盐”现象说法正确的是

A．此现象出现于春季，春季降水少，气温回升快，易于蒸发

B．此现象出现于夏季，夏季气温高，位于山脉背风坡，蒸发旺盛

C．此现象出现于冬季，冬季多大风天气，易于蒸发

D．此现象不会出现于夏季，夏季降水丰富，不利于成盐

【答案】15． C 16． B

【解析】15．读图可知，运城盐池地处中条山山前断陷带，是岩层断裂下陷，流水在低洼处汇集成湖，流水带来的盐分长期在湖泊内累积，形成盐池，故C项正确。

16．由所学知识可知，河东盐池位于东亚季风气候区，南风盛行为夏季，气温高，蒸发量大，盐池位于中条山北侧，处于南风的背风坡，气流下沉，气温高，降水少，蒸发强，利于晒盐，故B项正确。

下图为“我国西部某山地北坡垂直带谱示意图”。据该山地海拔2500～3400m间的一小流域水量平衡实验资料，流域多年平均降水量为460mm，水量支出中蒸发占28%，下渗占2%，不产生地表径流。据此回答下面小题。

17．该小流域内水量支出占比最大的是

A．地表蒸发B．植物截留和蒸腾

C．地下径流D．转化为固态水

18．甲表示的自然带是

A．山地落叶阔叶林带B．山地草原带

C．山地常绿阔叶林带D．荒漠带

【答案】17． B 18． B

【解析】17．根据材料，该地区的降水蒸发28%，下渗到地下2%，不产生地表径流，除去蒸发和下渗，小流域内水量支出还剩70%。地表蒸发只有28%，A项错误；根据图5，该地植被丰富，植物截留和蒸腾较大，可能是小流域内水量支出最大的一部分，故B项正确；地下径流由下渗补充而来，下渗只占2%，C项错误；该地区冰雪冻原海拔较高，2500米-3400米应该没有固态水，D项错误。

18．甲自然带位于半荒漠带和山地针叶林之间，介于半荒漠和森林之间的应该是草原，所以甲自然带最可能属于山地草原带，故B项正确。A、C、D项错误。

下图是我国东南地区某地 1 月份等潜水位线和等高线图（单位：m）。读图回答下列问题。

19．图中地下水流速最大点和流向分别是

A．甲东北流向西南

B．甲正北流向正南

C．乙正西流向正东

D．丙西北流向东南

20．下列有关图中信息叙述正确的是

A．若在乙点打井，井深 110 米以上才能开采到地下水B．该地区属季风气候区，冬季谷地河流干涸

C．丁点终年有地表水D．该地河流自东南流向西北

【答案】19．B20．C

【解析】19．图中虚线表示等潜水位线，水流方向垂直于等潜水位线，指向低处。潜水位线越密集，水流速度越快。图中甲处等值线最密集，地下水流速最大点是甲，流向是向正南，B对。A、C、D错。

20．根据图中等高线、等潜水位线，乙点海拔120米，潜水位115米，若在乙点打井，井深5米以上便能开采到地下水，A错误。该地位于我国东南地区，属亚热带季风气候区，位于湿润区，潜水位高于谷地海拔，河流不会干涸，B错误。丁点潜水位于高于谷地海拔，终年有地表水，C正确。河流流向与等高线凸出方向相反，该地河流自东南流向西北，D错误。乌尔米耶湖（下图）位于伊朗西北部，是世界第三大咸水湖。水深春季为4—6米，夏季仅1—2米。近年来，该湖面积迅速缩小，面临消失，已被联合国教科文组织列入生物圈保留区，据此完成下列各题。

21．该湖春季的主要补给水源是

A．雨水B．冰川融水C．地下水D．季节性积雪融水

22．造成该湖面积迅速缩小的自然原因是

A．全球变暖，降水变率增大B．蒸发加剧，入湖水量减少

C．破坏植被，坡面径流增加D．引水灌溉，水位迅速下降

23．伊朗政府计划拯救乌尔米耶湖，可行的措施是

①湖区发展渔业生产

②湖区实施人工增雨

③增加高山冰雪融水

④发展节水农业

⑤跨流域调水

A．①③④B．①②⑤C．②④⑤D．②③④

【答案】21．D22．B23．C

【解析】21．本题主要考查河流的补给来源。图中湖泊的纬度在北纬37.5度，说明冬季气温较低，由积雪堆积，在春季因为气温回升，积雪融化，答案选D。该湖泊是咸水湖，说明深居内陆，降水较少，因此可把A排除。冰川融水补给主要在夏季，地下水不是当地湖泊主要的补给水源。

22．依据上小题可知该地降水少，蒸发强烈，导致入湖的水量减少。CD均是人为原因。本题易错选成A，要注意全球气候变暖会导致降水变率增大，但影响内陆湖面积变小的主要是蒸发更强了，所以A错。

23．乌尔米耶湖面积迅速缩小，要改变现状使其面积恢复或变大，湖区发展渔业生产，不会增大湖区面积；增加高山冰雪融化，也就是导致气温升高，蒸发更强烈，湖区面积反而会缩小，故答案选C。

读北京地区天堂河流域降水—径流过程的比较图，完成下列各题。

24．地下水埋深指地下水水面至地面的距离。导致北京地下水埋深变化的根本原因是（）

A．城市化发展B．气候变暖，蒸发加剧

C．降水减少D．植被破坏，水土流失加剧

25．天堂河流域1979～1994年间，最大径流量变化的原因是（）

A．降水减少B．温度升高C．地下水埋深增加D．植被增加，涵养水源

【答案】24． A 25． D

【解析】24．结合图例可看出北京1979年到1984年地下水埋深明显增加，说明地下水位下降，根本原因是城市化发展，用水量增加，过度开采地下水造成的，A正确；气候变暖幅度较小，不会造成地下水位明显上升；北京降水条件变化不大；水土流失加剧不会引起地下水位的变化。

25．从图中看天堂河流域1979～1994年间，最大径流量下降，原因是植被增加涵养水源，下渗量增加，地表径流减少，地下水位升高，D正确；从图中看该时间段内最大降水量增加；温度升高对最大径流量影响不大；地下水埋深增加是最大径流减少的结果不是原因。2017年暑期热播电影《战狼2》中男主角冷锋在非洲营救侨民时感染了“拉曼拉”病毒，其原型为肆虐非洲的埃博拉病毒，致死率达到50%-90%，最早出现在刚果河流域。刚果河流经中非多个国家，是世界上最不发达的地区之一。读图回答下面小题。

26．埃博拉病毒主要感染区的气候

A．类型多样B．降水季节变化明显

C．不利于疫病的发生和传播D．主要受赤道低气压带的影响

27．以下选项中符合刚果河水文水系特征的是

A．流量季节变化较大B．支流众多，呈扇状水系结构

C．下游河段含沙量大D．河口三角洲发育较好

28．下列对刚果河流域的描述不正确的是

A．东部地区地质景观丰富B．森林资源丰富，多名贵木材

C．矿产资源及水能资源丰富D．种植业发达，机械化水平高

【答案】26．D27．B28．D

【解析】26．根据埃博拉疫情爆发高风险区地图，可以判断高风险区主要为刚果盆地地区，为热带雨林气候区。热带雨林气候主要是受赤道低气压带影响，形成的，故答案故选D。27．刚果河干流两次流经赤道，且大小支流都处在赤道多雨区，所以流量巨大而稳定，A错误；刚果河流经刚果盆地，支流众多，呈扇状水系结构，B正确；流域内植被覆盖率较高，下游河段含沙量少，C错误；下游刚果河切穿晶山山脉，河面变窄，多峡谷、急流和瀑布，流速较快，泥沙不易沉积，河口没有三角洲，D错误。故答案选B项。

28．刚果河的上游位于赞比亚境内东非大裂谷的高地山区，地质景观丰富，Ａ正确；刚果河流经热带雨林地区，森林资源丰富，多名贵木材，Ｂ正确；河流的上游和下游，地市落差较大，流速较快，水能资源丰富，流域内矿产资源丰富，Ｃ正确；流域内，种植条件不利，种植业并不发达，机械化水平低，Ｄ错误。故答案选Ｄ项。

读下面区域图，已知图中河流和湖泊以雨水补给为主，回答下列各题。

29．下列说法正确的是（）

A．图中河流的流向是由Q向P B．图示区域为北半球

C．S地为热带沙漠气候D．S地为地中海气候

30．关于P地河谷剖面的叙述正确的是（）

①河谷地质构造为向斜②河谷地质构造为背斜③A地为河谷东岸④B地为河谷东岸

A．①③B．①④C．②③D．②④

31．关于图中等温线及湖泊水位说法正确的是（）

①为七月份等温线②为一月份等温线③此时湖泊水位为a ④此时湖泊水位为b A．①③B．①④C．②③D．②④

【答案】29．D30．C31．B

【解析】29．该区域位于纬度为30°附近的大陆西岸，因此气候类型应为地中海气候或热带沙漠气候，由题目可知图中河流和湖泊以雨水补给为主，因此湖泊所在地为地中海气候，纬度范围是南北纬30°到南北纬40°，即S地为地中海气候，越向南去纬度越高，应为南半球，故D正确，B、C错误。河流流向与等高线凸向相反，故A错误。

30．从P地河谷剖面图可知，该河流地质岩层向上拱起，受张力侵蚀成谷地，所以地质构造属于背斜；图中河流自南向北流动，受地转偏向力的影响，河谷西岸为侵蚀岸，河谷东岸为堆积岸，由图可知A地为河谷东岸，故C正确。

31．陆地等温线凸向低纬度说明此时陆地上气温较海洋低，为南半球冬季，所以为七月份等温线；地中海气候冬季温和多雨，所以湖泊水位较高，结合图可知此时湖泊水位为b。故B 正确。

32．冰雪是地球表面上的宝贵淡水资源，也是高寒地区自然地理环境的重要组成部分。绒布冰川南部濒临印度次大陆，受亚洲季风影响，2005年5月，在冰川新降雪中检测到了有机氯农药。部分冰川表面会覆盖有由岩石碎屑等杂质组成的表碛，一般是越向冰川下游，表碛覆盖越厚，面积也越大。对全球不同地方冰川观测，发现表碛厚度会影响冰川融化速度。

绒布冰川分布范围图表碛厚度与冰川消融速率统计

（1）推测新降雪中有机氯农药的源地，并说明判断依据。

（2）归纳图中曲线的变化特点，并分析峰值产生的原因。

（3）同年6月在图中水文站观测到河流流量较大，且夜间流量普遍大于白天，试分析原因。

32.【答案】（1）①南亚（印度）；夏季受西南季风影响

（2）特点：厚度在5（4-6）厘米处，融化速率达到峰值；随厚度变薄或变厚，融化速率都下降（或0-5cm融化速率随厚度上升而上升，5cm后随厚度上升融化速率下降）。

原因：表碛吸收太阳辐射能力强，热量向下传导给冰川。太薄吸热效果下降，太厚不利热量向下传导给冰川。

（3）冰川面积大，6月气温较高融水多，且沿途有湖泊加入，水量大。冰川下游表碛厚，冰川融化慢（或主要融化区域离观测点远）融水汇集时间长。

33．阅读材料，完成下列要求。

伊犁河是亚洲中部的一条国际河流，全长 1236 km，流域面积 15.1 万 km2，是巴尔喀什湖的主要补给水源。雅马渡以上为上游，雅马渡至哈萨克斯坦的伊梨村（卡普恰盖）为中游，伊犁村至巴尔喀什湖为下游。在伊犁村以上，河道蜿蜒曲折，穿流在多沼泽与湖泊的宽河谷中。自伊犁村以下，进入卡普恰盖峡谷，水流清澈。伊犁河上游水资源最为丰富，干支流均有汛期，且干流汛期较长，流量相对平稳，历史上未出现过大范围的严重洪涝灾害。

下图示意伊犁河流域。

（1）说明伊犁河成为巴尔喀什湖主要补给水源的原因。

（2）从整体性角度说明伊犁村以下河段水流清澈的主要原因。

（3）分析伊犁河干流汛期长、流量平稳的原因。

（4）说明巴尔喀什湖对周边地理环境的影响。

33.【答案】（1）伊犁河上游位于盛行西风的迎风坡，多地形雨，大气降水较多；天山冰雪融水量大，河流上游来水量大；流域面积广，支流众多，汇水量水大。

（2）上游修建有多个水库，泥沙大量沉积库区；上游沼泽广布，对水流起到过滤作用，导致下游河段泥沙来源减少。

（3）流域内以温带大陆性气候为主，河流以冰雪融水补给为主；春季自下游到中游，积雪依次融化，形成春汛；夏季，上游地区冰雪融化加上山地降水，形成夏讯；中上游河段多沼

泽、湖泊调蓄作用显著。

（4）培加空气湿度，减小温差；保护区域生物多样性；减缓区域土地荒漠化进程。

高一地理自然界的水循环教案

第一节：自然界的水循环【教学目的】一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；二、能力目标 1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程三、情感目标 1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重难点】水循环的分类及过程、意义图析【教学媒体与教具】

计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图【课时安排】 1课时【讲授过程】【新课导入】出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)

【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。【板书】一、水圈 1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多

高一地理湘教版必修一教案：水循环和洋流

2.4 水循环和洋流第1课时教案教学目标重点了解水循环的过程和主要环节难点了解水循环的过程和主要环节教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动考点梳理考点1了解水循环的过程和主要环节 1.地球水体的组成 2水循环的过程水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程。水循环按其发生的空间范围不同，分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环 ⑵主要环节：蒸发、（植物蒸腾）、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流。

考点2结合实例，说明水循环的地理意义 ①实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系 ②使陆地水不断得到更新和补充，但水资源并不是取之不尽、用之不竭的 ③塑造地表形态（如喀斯特地貌） ④对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用 ⑤促使了地球表层各种化学元素的迁移二．直击小高考读“水循环示意图(图10)”，完成21～22题。 21．与图中箭头①所示相符的是 A．人工降雨B．修建水库 C．我国的夏季风D．我国的冬季风 22．我国南水北调工程影响的水循环主要环节是 A．②B．③ C．④D．⑤ 图5为“北半球某区域示意图”。读图完成9～11题。 9．P陡坡形成的主要原因是 A．流水侵蚀 B．冰川堆积 C．岩浆活动 D．断层活动 10．对河湖水资源更新影响最大的水循环是 A．②一①一② B．⑨一⑤一⑥一⑨ C．②一③一⑤一⑥ D．④一⑤一⑦一⑧

图6为“水循环联系四大圈层示意图”。读图完成12～ 13题。 12．甲、乙、丙、丁所代表的圈层依次是 A．大气圈、生物圈、岩石圈、水圈 B．水圈、大气圈、生物圈、岩石圈 C．岩石圈、水圈、大气圈、生物圈 D．生物圈、岩石圈、水圈、大气圈 13．水循环 A．使全球水资源空间分布趋于平衡 B．使淡水资源取之不尽、用之不竭 C．使地球表面总体趋于起伏不平 D．促进全球物质迁移和能量交换板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记

高中地理水循环知识梳理

高中地理水循环知识梳理地球上各种水体都处于不断的循环运动之中，陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此密切联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环运动系统，而这一循环系统又是全球水循环系统的一个重要组成部分。由于水在地理环境中具有三种变化的特性，因此在组成地理环境的各要素中，水是最活跃的自然要素之一。同时水也是地球上人类和一切生物得以生存的必要条件和物质基础，水是人类生存和发展不可缺少的一种宝贵的自然资源。为此，掌握自然界的水循环知识显得非常重要。一、水循环的简要阐述（一）水循环概念在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成为水蒸气，进入大气。水蒸气遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面，这个周而复始的过程，称为水循环。（二）水循环分类（1）分类一：大循环和小循环。从海洋蒸发出来的水蒸气，被气流带到陆地上空，凝结为雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸发返回大气，其余部分成为地面径流或地下径流等，最终回归海洋。这种海洋和陆地之间水的往复运动过程，称为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。环境中水的循环是大、小循环交织在一起的，并在全球范围内和在地球上各个地区内不停地进行着。（2）分类二：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环（见图）。二、水循环的列表分析水循环的基本环节和作用意义（见下表）水循环类型发生领域基本环节作用意义海陆间循环海洋与陆地之间蒸发、输送、凝结、降水、径流、下渗等使陆地水得到补充，水资源得以再生，是最重要的类型。联系四大圈层，在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈范围内进行，促使物质迁移，更新水资源，是一个永不间断

高中地理 3.1 自然界的水循环教案新人教版必修1(1)

3.1 自然界的水循环一、教材分析 1.课标分析普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议：用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。 2.教材分析本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。 3、三维目标定向 ⑴.知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义 ③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。 ⑵.过程与方法 ①根据所提供的资料，同学间合作探究长江水的补给形式，播放水循环flash动画，通过“说、指、画、比、思、辨”等让学生自主构建水循环的知识。 ③由黄河断流现象，引导学生依据资料和所掌握的知识，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施。

高一地理学案 2.4 水循环和洋流

2.4 水循环和洋流学案 [学习目标] 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，理解水循环的地理意义。 2.运用世界洋流模式图，归纳世界洋流的分布规律。 3.说明洋流对地理环境的影响。 [课前预习]（课本P59-63，图册P21-23）一、水循环 1．概念：指水在地理环境中____________的移动，以及与之相伴的运动________和物理 _______的变化。 2．能量来源：在____________及____________的作用下，水在________、海洋和________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。 3．主要环节 A____________， B____________， C____________， D____________， E____________， F____________。 4. 水循环地理意义 ①使_________得以大规模运动，塑造了多种__________；②使得________在地理环境中大规模的_______________；③使得水资源成为___________资源 5．人类对水循环影响的主要方式增加或减少____________、人工增雨及____________。二、洋流 1．概念：洋流又叫________，是指大洋________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为________的流动。 2．类型：洋流按性质可分为________和寒流两大类。 3．主要成因：盛行风作用。南、北赤道暖流(信风作用)，西风漂流(分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带)，北印度洋季风洋流等。 4．分布规律： (1)中低纬度：以____________为中心。北半球呈_________方向流动，南半球呈__________方向流动。 (2)中高纬度(北半球)：以为中心，呈时针方向流动。 (3)北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈____________方向流动。 5．洋流对地理环境的影响 (1)对沿岸气候的影响：暖流起到_______、______作用；寒流起到_______、_______作用。 (2)对海洋生物的影响：寒、暖流交汇处和上升流规模较大的海域常形成世界级大渔场。 (3)对海洋环境污染的影响：有利于污染物的扩散，加快了污染海域净化的速度；但扩大了污染的________。 (4)对航海事业的影响：顺洋流航行速度，逆洋流航行速度则。 [课中学习] 探究点一水循环【探究材料】材料一君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。……人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。材料二“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹，可以变为地面的积雪，融化后渗入地下，可以被植物的根系吸收。” 材料三“云气西行，云云然，冬夏不辍；水泉东流，日夜不休，上不竭，下不满……”(《吕氏春秋·圆道》)。 1．黄河之水真的“天上来”且“奔流到海不复回”吗？请说明理由。

人教版高中地理必修一自然界的水循环教案

自然界的水循环【教学目标】一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；二、能力目标 1.通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程三、情感目标 1 .认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2.通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重点】一、以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。二、重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。教学难点】水循环的分类及过程，水循环对地理环境和人类活动的影响；教学用具】计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图。

【课时安排】一课时【教学过程】【新课导入】出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？（有丰富的水）是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质？（固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等）那么，地球上的水都存在哪里呢？（海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等）【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。【板书】一、水圈 1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。【计算机显示】水圈的构成图（教材第58 页图3.1）。【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？（河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水）它们能占到淡水总量的百分之多少？（30. 45 ％）但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。【板书】2、陆地水的相互关系：【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图（教材第58 页图3.2）。【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58 页的读图思考题。

水圈与水循环练习题及答案

一、单项选择题地球上各种水体储量由多到少依次是（） A．海洋水、大气水、陆地水B．冰川水、生物水、河流水 C．冰川水、河流水、地下水D．海洋水、陆地水、大气水 2．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（） A．塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风３．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（）Ａ.大气环流Ｂ.水循环Ｃ.地壳物质循环Ｄ. 洋流的运动 4．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（） A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大 B．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化 C．所有河流的流量都有显着的季节变化 D．我国大多数河流流量季节变化很大 5．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（） ①永久积雪冰川补给②是雨水补给 ③是地下水补给④此河位于我国东北地区 A．①②B．①②③C．①②③④D．②③④ 6．地球上储水量最多的淡水是（） A．地下水B．冰川C．河水D．湖泊淡水二、综合题 7、．读图，回答下列问题。（1）图中A地的水循环类型主要________循环，B地的水循环类型有________循环和________循环。（2）a、b两条河流中，水量较稳定的是___河，判断依据是__________。（3）甲、乙两城市中，水资源较丰富的是_____城市，原因是__________。（4）水循环得以顺利完成的内因是___________；外因 __________。第三节水圈与水循环参考答案单项选择题 1．D 2.C 3.B 4.D 5.D 6.B 二、综合题 7、(1)陆上内海陆间陆上内(2)a a河位于断层处,地下水补给量大而稳定,b河主要靠雨水补给,季节变化大(3)乙该城市离海洋近,水循环活跃,降水丰沛(4)水的固、液、气三种相态的变化太阳辐射能和重力能的作用

高中地理水循环和洋流专题训练(精华版)含答案

水循环和洋流专题训练雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成1～3题。树皮覆盖层种植土层砂层砾石层 1．铺设树皮覆盖层的主要目的是 A ．为植物提供养分 B ．控制雨水渗漏速度 C ．吸附雨水污染物 D ．保持土壤水分 2．对下渗雨水净化起主要作用的填充层是 A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层 C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层 3．雨水花园的核心功能是 A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性 C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候有专家提出水循环可分为自然循环和社会循环两大类，下图为“某城市水循环示意图”，读图完成4～5题。 4．图中①②③⑦分别表示( ) A ．地表径流、地下径流、蒸发、人工降水 B ．地下径流、地表径流、管道输水、跨流域调水 C ．地表径流、跨流域调水、蒸发、人工降水 D ．跨流域调水、地表径流、管道输水、人工降水 5．关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是( ) A ．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤ B ．大量开采地下水，可以增加④ C ．污水回收利用，可以减少② D ．城市绿地建设，可以减少⑥ 读我国某区域河、湖多年平均水位（海拔）变化示意图，该区域内湖泊与河流有互补关系，据此完成6-7题。 6．该湖泊面积最大出现在 A.8月 B.9月 C.10月 D.12月 7．依据图文信息可判断该区域河、湖 A ．可能位于云贵高原 B ．可能位于黄土高原 C.-年中大部分时间湖水补给河水 D ．时间点③比时间点①河、湖之间水体补给更快世界各国正在推广屋顶绿化，这是一种在屋顶上种植植物的环保设计技术，据此回答6-7题。 8．屋顶绿化的功能是 A.降尘减噪，治理雾霾 B.提高经济收入 C. 保温隔热，降低能耗 D.提高土地利用率 9．屋顶绿化对水循环环节的影响是 A.降水量增多 B. 调节水汽输送 C.蒸发量增大 D.增加地下径流河流水位是指河流某处水面的高程，河流流量是指单位时间内通过某一过水断面的水量，二者是研究河流冰文的重要基础。下表是我国东南沿海某河流下游一水文站同流量的水位变化情况，据此完成6～7题。 10．推测该河下游 A ．含沙量增大 B ．流速增大 C ．河床持续下切 D ．水位季节变化增大 11．针对该河段水位变化带来的危害，最可行的防治措施是 A ．严禁下游大规模采砂 B ．拆除上游大坝 C ．加强水质的监测 D ．加固堤坝克兰河发源于阿尔泰山南坡，属额尔齐斯河的一条支流。随着全球气候变暖，流域升温明显，年降水量也呈增加趋势。读“克兰河上游某水文站不同年代际(年代际变化指年代和年代之间的比较.每10年为一个年代。)年内径流过程变化”图，据此完成10-11题。 12．关于克兰河流域的叙述，正确的是 A.降水的水汽源自东南季风 B.地处内陆，属于内流河 C.以高山冰川融水补给为主 D.径流量春季大于秋季 13．20世纪90年代较70年代 A.河流洪峰推后 B.河流洪灾减轻 C.流域融雪提前 D.流域春旱加剧下图为我国北方某河流水文站的水文资料统计图。读图完成11～13题

高一地理必修一第三章地球上的水第一节作业题及答案解析

第三章地球上的水第一节自然界的水循环学习目标 1.了解水圈内各种水体类型的数量和分布，了解淡水资源的有限性，增强合理用水的意识。2.理解陆地水体之间的相互关系，通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。3.掌握水循环的概念、类型、环节和地理意义，根据人类活动与水循环的关系，增强对节约用水、循环用水重要性的认识。一、相互联系的水体 1．水体存在形态：①________、②________、液态。分布最广、数量最少的是③__________，数量最大的是④__________。 2．存在空间：⑤________、陆地、⑥________，海洋水是最主要的水体。 3．陆地水：从水的运动和更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有⑦____________的关系。二、水循环的过程和意义 1．概念：指自然界的水在水圈、⑧_________、⑨__________________________________、⑩____________四大圈层中通过各个?________连续运动的过程。 2．时空特点：水循环运动时刻都在?________范围内进行着。 3．环节：?________、?____________、降水、?____________、下渗、地下径流。 4．类型：?__________、陆地内循环、海上内循环。 5．意义： (1)维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源。在水循环这个系统中，水在连续不断地?__、转化，使地球上的各种水体处于不断的?_________状态，并维持了全球水的?____________。 (2)调节全球的热量平衡：水循环对地表太阳辐射能起着吸收、转化和?________作用，缓解了不同纬度的○21____________不平衡的矛盾。 (3)塑造地表形态：水循环是自然界最富○22________作用的循环运动，不断塑造着地表形态。基础达标练知识点一相互联系的水体 1．与人类关系最密切的水体是() A．河水B．冰川C．井水D．湖泊水 2．陆地水体水源补给最主要的形式是() A．河流水B．湖泊水C．地下水D．大气降水知识点二水循环的过程和意义读“水循环示意图”，回答3～4题。 3．下列实现图中①功能的是() A．长江B．副热带高气压带 C．我国的夏季风D．我国的冬季风

高中地理_第一节自然界的水循环教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版高一地理必修一第三章地球上的水第一节自然界的水循环【教学设计】一、课标要求运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义二、教材分析本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。三、教学目标知识与技能 1、了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 2、能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义 3、学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。过程与方法 1、通过对潍河补给方和潍河与峡山水库相互补给关系式的分析，了解了各种水体间相互转化的关系；通过对河流各种补给方式特点的分析，判断典型河流陆良曲线图代表的区域，进一步加深对相互联系的水体的认识。 2．通过绘制莱州湾与潍河之间的水循环示意图，了解水循环的类型和环节；通过分析“君不见黄河之水天上来，奔流人海不复回”，内化了水循环的类型、环节和地理意义。 3.通过到故宫看海引入，对比分析城市化与海绵城市对水循环环节的影响，学会分析人类活动对水循环环节的影响。

高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环

高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环这篇高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 教学目标：知识与技能了解水圈的构成和特点。理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。理解水循环的地理意义。运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。过程与方法 1.谈话法，讨论法。 2.读图分析法。情感、态度与价值观帮助学生确立事物普遍联系的观点。帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。教学重点水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响。教学难点水循环的地理意义。教具准备

多媒体课件课时安排 1课时教学过程 [新课导入] 水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢?它们又是如何运动的呢?从今天这一节课开始我们就一起来研究一下地球上的水。 (课件展示本节课题：自然界的水循环) (课件展示图片：南极冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的叶子) 师：大家注意观察图片，地球上的水以哪几种形式存在于我们的地球上? 生：固态、液态和气态三种形式。师：我们所看到的这些图片中都有地球上的水体，地球上的水体是多种多样的，除了老师给你们看的图片还有哪些类型呢?请大家阅读教材第58页图3.1以及课文，注意图中各水体所占的比例。师：这些存在于不同空间的水体共同组成了一个圈层，也就是生：(齐答)水圈。师：读了图3.1，可以得出这样的结论，水圈的主体是

生：海洋水。师：对!它的水量约占全球水储量的生：(齐答)96.53%。师：可是海洋水是咸水，人类的生产和生活所必需的淡水多不多呢?陆地淡水的主体是哪一种水体呢? 生：不多。陆地上淡水的主体是冰川。师：目前冰川还不能大量地直接利用，由此可见，地球上的淡水资源是非常生：有限的。师：从以上内容我们可以看到，地球上的各种水体以气态、固态和液态三种形式可以相互转化，但同时各种水体的数量和空间分布存在着很大的差异性，因此我们可以看到水圈具有怎样的特点呢? 生：水圈是一个连续而不规则的圈层。师：组成水圈的各种水体在运动的过程中是相互联系的，请大家阅读教材第58页图3.2，注意观察陆地水体是如何联系的? (引导学生阅读教材第58页图3.2，思考讨论图右的读图思考师：图中河水可能有哪些来源?有冰川融水、湖泊水大气降水，还可能有地下水，我们可以看到，一条河流的河水往往有多种来源，也就是说有多种补给。我们举一个生活中的实

(完整版)高中地理水循环知识点总结

1、水循环的类型海陆间循环：发生在海洋和陆地之间，是最重要的类型，又称大循环，使陆地水资源得到补充，水资源得以再生；典型：长江参与了水循环的地表径流；夏季风参与了水循环的水汽输送；陆地内循环：发生在陆地和陆地上空，补给陆地水的水量很小；典型：塔里木河流域的降水海上内循环：发生在海洋和海洋上空，降水量很大典型：未登陆的台风 2、水循环的意义：维持了全球水的动态平衡，使全球各水体处于不断更新的状态；使地表各圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量的交换；影响全球的气候和生态；塑造了地表形态 3、影响水循环各环节的因素： 3.1、蒸发因素：光照、气温、风速、湿度、水域表面积 3.2、影响水汽输送带的因素：风（风带：信风带、西风带、极地东风带；季风：主要是夏季风）；距离海的远近；地形的阻挡 3.3、影响降水的因素：充足的水汽、强烈上升的大气运动以及凝结核会形成降水 3.4、影响地表径流的因素： 3.5、影响下渗的因素3.6、影响地表径流的因素：考虑地表径流、下渗的因素，重点考虑喀斯特地貌：地下溶洞、地下河众多，储存大量地下水 4、人类活动对水循环的影响 4.1、正面的影响： ?修建水库，改变地表径流的季节分配，，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时水面面积的扩大和下渗量增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量。 ?跨流域调水，改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量 ?植树造林、保护湿地资源，起到涵养水源的作用，使下渗增多，减少地表径流。 ?城市铺设渗水砖，可减少地表径流，增加下渗，增大地下径流。 ?实施人工增雨，加大降水量。 4.2、负向影响 ?滥伐森林，破坏地表植被，会减少蒸腾，使空气中水汽减少，降水量减少；降雨时，下渗减少，大量地表径流汇聚，容易发生洪涝灾害。?围湖造田减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 ?城市路面硬化，增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，地面蒸发量减少，易造成城市内涝。 ?河流上游地区过度引水灌溉，会导致下游水量减少，甚至出现断流；对地下水的过量开采和使用，导致地下水位下降，会使有泉水出露的

高一地理水循环教案

专题四陆地水与海洋水 [知识梳理] 一、陆地水 1、陆地水体类型通常所说的水资源：是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源目前人类利用的主要淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，只占淡水总储量的0.3% 地表水：江河水、湖沼水、冰川地下水静态水资源：冰川（淡水的主体，占2/3）、内陆湖泊水、深层地下水动态水资源：地表水、浅层地下水，河流水（与人类的关系最密切） 2、河水（1）河流的补给来源：最主要是雨水补给。汛期出现在雨季，我国为夏秋季节，枯水期多在冬春季节。地中海汛期为冬季。季节性积雪融水：东北的春汛。冰川融水：我国西北部有些河流夏季大部分水量来自天山、昆仑山、祁连山冰川融水。湖泊水：松花江发源于长白山天池。中下游对河流起蓄洪作用。地下水：稳定可靠的补给来源。济南附近的小清河。（2）河流径流的变化季节变化：修水库调节径流变化，保证生产和生活用水。年际变化：修水库调节丰水年与枯水年的径流量。 3、地下水（1）类型（2）潜水的补给来源： ①主要是大气降水。降雨历时长，强度不大，地形平缓，植被良好的情况，对地下水补给最有利。 ②河湖水补给。河湖水位高于潜水面时，河湖水补给两岸潜水。反之，潜水补给河湖水。黄河下游只有河水补给地下水。 4、陆地水的更新——水循环概念：自然界的水周而复始连续运动的过程类型定义补给主要特征潜水埋藏在第一个隔水层之上大气降水和地表水空气中水汽进入地下凝结而成有自由水面；重力作用水从高处向低处渗流；水量不稳定；水质易受污染；埋藏较浅承压水埋藏在上下两个隔水层之间，承受一定压力潜水有承压水面，承受压力，水的运动取决于压力的大小，可从低处向高处渗流；水量稳定；水质不易受污染；埋藏较深按空间分布分类按循环周期分类

高中地理《1水循环》优质课教案、教学设计

2.4《水循环》教学设计【素养目标】综合思维：绘制并运用水循环的示意图，说明水循环的过程和主要环节；说明水循环的地理意义。人地协调观：正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与环境的和谐发展。区域认知：认知地理现象在不同时空尺度上的表现。地理实践力：培养野外调查和室内实验的地理实践能力;学会运用所学知识指导生产，服务生活。【教材内容及分析】课程标准对学习本节内容的要求：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”本条标准旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据标准的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。重点：以地理实验、微课教学为主，深化三种水循环的过程和环节，使同学综合把握水循环。能理解并说明水循环的地理意义。难点：用城市内涝的案例理解人类活动与水循环的关系。【教学思路】以学案为学习的载体、多媒体、教材图表、板书、探究活动等手段为辅助，用“观察现象—探究过程—知识梳理—学以致用”为设计主线，采用观察实验、微课教学、热点探究等方法，着重培养学生的核心素养目标。【教学过程及策略】一、设疑导入，关注社会问题 [教师引入]：同学们，前面我们学习了地球的宇宙环境，八大行星中地球被称作是“水的星球” ，正是由于水的存在和运动，是我们的世界充满了神奇，但是也给我们带来了一些列的问题，比

如说...... [展示视频]：“城市病”——城市内涝师：对症下药，方为良策。今天就让我们一起学习一下第二章第4 节《水循环》，运用其原理，为“城市病”开出一剂良药。（创设问题情景，从当下时事热点问题出发，引起学生兴趣，为之后合作探究埋下问题。）二、观测实验，形成直观感受师：水在地理环境中以气态、液态和固态的形式相互转化，共同构成了一个连续但不规则的圈层。在水的三态中，气态水的数量最少但分布最广，液态水数量最大，固态水分布在高山和高纬度地区。从空间位置上，又可以分生物水、陆地水、大气水和海洋水。提问：这些水体是孤立存在的吗？生：不是。水循环使自然界的水体不断地运动、转化，使地球各种水体处于不断地更新状态。 [课前预习展示]：1、水循环的概念；2、水循环的动力；3、水循环涉及圈层 [播放实验]：《水循环》师：引导学生观测实验现象，要求学生以小组为单位画出实验中水流动的过程生：讨论后展示示意图，上台展示作品，描述水体流动的方向。（通过观测实验、小组合作、上台展示等环节，加强学生观测室内实验的地理实践能力，培养小组合作探究能力以及语言表达力。）三、微课教学，深入理解水循环承接：刚才同学们画的图，并没有完整的展示出水循环环节。自然界的水体是怎样循环在一起的呢？ [播放微课]《水循环的过程与环节》师：提出观看要求：（1）用不同颜色的笔补充完整水循环的环节；（2）在图上划分水循环类型；（3）初步了解水循环的意义生：补充完善水循环图，并加以说明环节和类型。（微课教学，更加形象直观，使学生进一步理解水循环的过程，并初步了解水循环的地理意义） [学生活动]：小组合作共同完成，代表上台展示成果并讲解水循环环节和类型。（调动学生积极性，激发学习热情和提升表达能力）

【精选】鲁教版地理必修1《水圈与水循环》word教案-地理知识点总结

第二单元从地球圈层看地理环境第三节水圈和水循环 [课程目标] 1、知识目标：明确水圈的组成及主要的水体类型；了解水循环的途径、规模，理解水循环的地理意义；理解洋流的成因；解释、应用世界洋流分布规律；理解洋流对地理环境的影响。 2、过程与方法：通过阅读、观察地理图表，收集地理信息并进行整理和分析，通过各种活动，培养学生表达能力和地理思维能力。 3、态度与价值观：通过一些典型案例、现状的描述，增强学生对水资源，水环境的保护意识，养成节约用水的好习惯，并逐渐形成科学发展观。 [教具准备] 多媒体设备，自制多媒体课件，一幅世界洋流分布图。 [教学重点] 1、水循环的过程和意义 2、洋流分布规律和意义 [教学难点] 洋流的分布规律 [教学过程] （多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。水是地球生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。

本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。第三节水圈和水循环[板书课题] 一、水圈的组成。 [活动]把全班学生分成若干小组，讨论①地球上的水有哪些存在形式？每组一位代表发言，比一比哪一组说出的形式多。 [多媒体课作展示：地球水体的主要形式] ②在各种水体中，哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以直接利用？ ③要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。 [展示课件：各种水体所占比重图] 可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不均匀，因此我们必须节约用水，保护水资源。

水循环和洋流高中地理必修一教案

第二章自然环境中的物质运动和能量交换第四节水循环和洋流一、课程标准运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。（1）标准解读本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影

响。对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响本条“标准”关注水圈中的海洋水。海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。关于海洋水，传统高中地理课程要求的内容较多，如海水的温度、盐度以及各种形式的运动等。课程标准从对于自然环境和人类活动的意义来考虑，舍弃了关于海洋水自身性质的内容（如温度和盐度），只关注环境意义最为重大的海洋水的运动形式之一——洋流。洋流一直是高中地理的重要内容之一。本条“标准”将洋流的学习归结为“世界洋流分布规律”和“洋流对地理环境的影响”两个方面，从而对传统高中地理中有关的洋流知识作了大量的简化。从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。仔细分析本条“标准”，我们可以得出以下结论。第一，学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图”。第二，通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。第三，通过阅读“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。

河北保定市高一地理：必修一第二单元第四节《水循环和洋流》教案

教学重点1. 2. 教学难点1. 2. 三维目标一、知识与技能 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的能量转化以及地理意义。 2. 3. 1. 2.通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。教学过程导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运推进新课师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下

面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。观察水循环有哪些基本环节。生师太阳能推动水循环的同时，伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说，水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考：在水循环的每个基本环节（学生阅读教材、独立思生在蒸发环节中，水由液态转化为气态，消耗热能；在凝结降水环节中，水由气态转变为液态，释放潜热；由降水转化为地表径流与地下径流的过程，是将太阳能转化为势能进而师水循环促使地球上的各种水体得到不断的更新，因此有人说：水资源可以永续利用，师水资源的永续利用是以水资源开发利用后能获得补充、更新为条件的。一旦水循环的开发强度超过地区水循环更新速度或者遭受严重的污染，那么就会面临水资源不足，甚至枯竭的严重局面。所以对于特定的地区来说，水循环的数量是有限的，必须重视水资源的合理利用与保护。只有在开发利用强度不超过地区水循环更新速度以及控制水污染的条件下，水水循环的强度存在时空上的不平衡，这也就导致了水资源的时空分布不均，也就产生了学生阅读教材第60页，讨论后发言：跨流域调水、修建水库、增加或减少地表蒸发、人师生课堂小结通过本节课的学习，我们了解了水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环，与地理环境以及人类活动关系密切，必须认识水循环的运动变化规律，在日常生产和生活中保护水资源，合理利用水资源，使其永续利用，不断更新。板 1. 2.洋流的影响推进新课师海水的运动形式多种多样，“无风三尺浪”说的是潮汐，“无风不起浪”说的是波浪。在本节课中，我们主要学习另一种大规模的海水运动形式—— 生师生洋流按性质可分为寒流和暖流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区（即从较低纬度流向较高纬度）的洋流是暖流；从水温低的海区流向水温高的海区（即从较高纬度流板书：