小学数学课堂教学创设情境研究调查问卷

小学数学课堂教学创设情境的研究

xxx小学学生调查问卷姓名：

第1题：你所在的年级是__________ 填空题

第2题：你喜欢学习数学吗单选题

A、喜欢

B、比较喜欢

C、一般

D、不喜欢

第3题：你想以怎样的方法学习数学

单选题

A、老师讲、学生听

B、在老师引导下学习

C、同学之间合作探究学习第4题：如果你认为上数学课很枯燥,主要的原因单选题A、老师讲的内容听不懂B、上课形式单一,老师上课不是提问就是讲解C、老师语言缺少吸引力,不能吸引我

D、不枯燥

第5题：你喜欢新教材吗单选题

A、喜欢

B、比较喜欢

C、一般

D、不喜欢

第6题：刚上课时,你喜欢老师以怎样的方式进入. 单选题A、创设有趣的情境B、复习昨天学习过的知识开始

C、直接开始学习新课

第7题：老师最常用的方法教学方法、教学手段多选题A、老师讲,我们听B、用幻灯片C、用电脑D、用课件E、用小黑板F、启发我们、鼓励我们去尝试G、和我们一起研究解决问题

第8题：你更喜欢老师在课堂上设置什么类型的情境多选题A、讲故事B、图示或实物展示C、音乐渲染D、角色扮演E、做游戏F、多媒体综合运用G、猜谜语H、与学生谈话I、设

置一个有趣的问题J、开火车K、教具学具L、小组合作学习M、同桌、小组竞赛

第9题：你有过下课后还沉浸在课堂上的体验吗

单选题A、经常B、偶尔有C、有试着去回想却想不起来D、从来没有

第10题：你喜欢数学课堂上老师设计怎样的问题

单选题A、简单的B、有争议性的C、有创造性的D、有难度的

第11题：老师在数学课堂上创设的情境教学能激发你的学习兴趣吗单选题A、从来没有B、偶尔C、常常

第12题：你认为有创设情境教学的数学课堂比传统教学方法单选题 A.、更能引发学生的思考和学习的兴趣B、有利于提高教学质量和教学效率,让学生更容易接受C、没有多大差别

第13题：你希望老师在课堂上对于创设情境教学应该单选题A、尽量多的创设B、创设一个但能贯穿课堂C、没必要创设

D、无所谓

第14题：在数学课堂上进行问题探究时,你最希望成为.. 单选题A、指导者,作为活动的小老师B、参与者,积极参加老师组织的活动C、旁观者,仅仅看同学们探究

第15题：你心目中优秀的数学老师首先应该具备多选题

A、富有经验,教学严谨、细致

B、教学方法科学且灵活多样

C、具有人格魅力

D、知识渊博

E、活泼,有活力

第16题：你希望的数学课堂上的情境创设更多是单选题A、有趣味的B、老师学生互动的C、带有对新知的思考的

小学数学课堂教学有效性的问卷调查（5篇范文）

小学数学课堂教学有效性的问卷调查（5篇范文） 第一篇：小学数学课堂教学有效性的问卷调查 小学数学课堂教学有效性的问卷调查 同学们，为了了解数学课堂教学有效性的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。请务必如实填写.1、你喜欢上数学课吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 D讨厌 2、你愿意数学老师向你提问吗？（） A、非常愿意 B、无所谓 C、很不愿意 D、勉强愿意 3、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的？（） A、照本宣科 B、生动鲜活的讲解数学知识 C、循序渐进的讲解 4、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（） A、非常有帮助 B．比较有帮助 C、不清楚 D、比较有帮助 5、课堂上你会主动举手回答老师的提问吗？（）A、经常会B偶尔会 C从不举手 6、老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手回答吗？（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D不太愿意E、极不愿意 7、、对于老师的提问，你不知该如何作答，这种情况常见吗？（） A、很常见 B、有是有 C、不太常见 D、从没有 8、老师提出问题后立即就让你来回答（没有思考的时间）,这种情况常见吗？（） A、没有过 B、不太常见 C、有是有 D、很常见 9、如果你对问题的会的是错误的或是不全面的，老师对你如何评价？（） A、启发引导你得出正确答案 B、不作评价叫下一个同学回答 C、

稍微批评D、大加批评 10、如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗？（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D、极不愿意 11.如果老师的问题你回答对了，老师如何评价？ A、大家夸奖 B、稍微夸奖 C、重复一遍正确回答 D、不做评价 12、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗？ A、全部都是有用的知识 B、有时讲一些没有的东西 C、经常讲一些没用的东西 13、老师讲课能激发我们的兴趣，我们很爱学（）A．非常赞成B．赞成 C．不赞成 第二篇：课堂教学有效性研究问卷调查 《课堂教学有效性研究》问卷调查 班级：___________姓名：___________ 亲爱的同学： 你好！为了让你更加轻松愉快地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们，让我们来实现你的愿望。谢谢！ 一、选择题（请将选项填入题目后的括号内） 1.你在每节课前，是否清楚的了解本课的学习目标？（） A.每节课都了解 B.新授课了解 C.偶尔了解 D.不知道 2.你认为老师提出的教学目标能够引起你主动学习的愿望吗？（） A.适合我的学习需要，多数能引起我的学习愿望 B.偶尔让我感到很期待接下来的学习 C.不能吸引我继续学习下去 3.在学习新知识前老师是否给你布置了相关联的学习准备任务（作业）？（） A.是 B.否 4.你怎样看待老师的课堂提问？（） A.一般都已有明确已知的答案，不能引起我的兴趣

小学数学课堂有效教学策略研究的调查问卷

《激发学习兴趣，提高低段数学课堂效率的策略与研究》 学生调查问卷 亲爱的同学们，你们好！为了提高数学课堂教学效率，学校数学课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学策略的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。谢谢！ 1.你喜欢上数学课吗？（） a.喜欢 b.不喜欢 c.不知道 d.说不上 2.你喜欢上这门课的主要原因是（） a.喜欢教这门课的老师 b.对这门课感兴趣 c.老师的课上得好 3.你觉得老师的课上得好，好在（） a.学识渊博 b.和蔼可亲 c.教法灵活 4.老师设计的课堂情境你觉得( ) a.能吸引我 b.不能吸引我 c.老师很少设计或从不设计 6.课堂上,对老师的提问你会( ) a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言 c.从不举手 7. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（） a. 没注意 b. 时而注意 c. 注意 d.特别注意 8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等） a. 没注意 b. 时而注意 c. 注意 d.特别注意 9. 你在数学课堂上常处于什么状态？（） a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉 10.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( ) a.答对了表扬 b.答错了批评 c.答错了指出错在哪儿

11.上课时，老师的讲课会引起你学习的兴趣吗？（） a很有兴趣b没感觉c没兴趣 12.你的老师是用哪种方式进行上课的？（） a灌输式:教师从头到尾讲解。 b互动式: 教师设置一些教学活动，讲解重点，并辅助练习。 c自学式:教师指导，学生讲解，自己学习。 13.你更喜欢什么类型的数学课堂？（） a灌输式b互动式c自学式 请你按喜欢到不喜欢的顺序排列： A 数学游戏 B 课堂活动 C 多媒体课件 D 数学练习题 14你自己平时会不会自觉、主动地预习和复习学习内容？（）a每次都会b偶尔会c从来不会 15. 你愿意经常举手发言、或主动参与小组讨论吗？（） a愿意b偶尔c不愿意 16 数学老师经常表扬你们吗？ a 经常b偶尔c从不 17．在做作业时遇到困难时愿意向数学老师请教吗? （）a愿意b不愿意

小学数学教学调查问卷

小学数学教学调查问卷 亲爱的同学： 你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，请按照题目的要求填写自己的真实想法。你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。谢谢合作！ 说明：每题答案可填写一个或多个。 1、你对学习数学的兴趣：（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、你喜欢上这门课的主要原因是（） A、喜欢教这门课的老师 B、对这门课感兴趣 C、老师的课上得好 3、你觉得老师的课上得好，好在（） A、学识渊博 B、和蔼可亲 C、教法灵活 4、课堂上,对老师的提问你会( ) A、积极思考，主动发言 B、会积极思考但不愿发言 C、从不举手 5、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过，感觉不明显 6、上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等） A、没注意 B、时而注意 C、注意 D、特别注意 7、你在数学课堂上常处于什么状态？（）

A、以听老师讲为主 B、常处于思考感受中 C、与老师同学产生碰撞 D、积极参与到活动中 E、经常走神 F、睡觉 8、课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( ) A、答对了表扬 b、答错了批评 c、答错了指出错在哪儿 9、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？ （） A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内 10、你在上数学课前是否有预习的习惯？（） A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 11、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（） A、经常提出 B、偶尔提出 C、从未提出 D、没有问题 12、在数学学习中遇到困难时，你往往：（） A、先自己反复思考，不会再问他人 B、先问同学，自己再做 C、先问老师，自己再做 D、抛在一边，等待老师讲 13、你是否有解题后验算的习惯？（） A、没有 B、只有在考试时验算 C、经常验算 D、一直坚持 14、每次解决一个数学问题后：（） A、要与他人对答案 B、自己验算 C、经常思考是否有其它方法 D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E、有时会自己编新题目 15、你在上课时对老师提出的问题：（） A、积极思考，踊跃发言 B、参与思考，不太愿意发言 C、不愿意发言 D、

小学数学课堂教学现状调查问卷

小学数学课堂教学现状调查问卷 一、您一般怎样制订学期教学计划。 1.根据自己的教学实际，很认真地制订。（） 2.抄别人的。（） 3.每年都是这样订，书写工整就可以了。（） 二、您每节课上课前对本课的教学目标很明了吗？ 1.很清晰，我的教学活动是围绕教学目标进行的。（） 2.较明了，但我更关注我的上课程序。（） 3. 不明了，只要完成任务就行。（） 三、您会在每节课前把学习目标告诉学生吗？ 1.我很清楚地告诉学生。（） 2.有时会告诉学生。（） 3.没必要说，学生不用知道。（） 四、您在课堂上安排讨论的目的是： 1.教学安排的需要。（） 2.放松的需要。（） 3.与学生建立良好关系从属的需要。（） 4.学生成功的需要。（） 五、在安排学生独立学习时，教师的作用是： 1.布置任务。（） 2.调控反馈。（） 3. 检查结果。（） 4.没什么作用。（） 六、您在教学中常安排学生进行合作学习吗？

1.经常。（） 2.有时。（） 3.不安排。（） 七、除讲授外,您在教学中惯用哪种教学方法： 1.合作学习。（） 2.发现学习。（） 3. 独立学习。（） 4.讨论学习。（） 5.其他。（） 八、您认为有效教学应采用的方法要考虑： 1.在课堂上安排讨论的目的要根据教学安排的需要。（） 2.要考虑到学生成功的需要。（） 3.在学生独立学习时教师应该起到调控反馈的作用。（） 九、您觉得有效教学的评价包括哪些内容： 1.优质的教学目标。（） 2.科学的教学过程。（） 3.理想的教学效果。（） 十、您常常在课后对自己的教学进行自我评价吗： 1.经常. （） 2.有时会评价。（） 3.从来不去想那么多。（） 十一、您认为教学后的反思有必要吗： 1.很有必要，可以促进教学。（） 2.有时有必要。（）

小学数学课堂提问调查问卷

小学数学课堂提问调查问卷 亲爱的同学： 你们好！数学是我们亲密的伙伴，每天我们都要学习它。下面是一些关于小学数学课堂提问的问题，请你按照提示填选答案。本问卷只是了解情况，不记姓名和分数，请你填写出自己的真实想法。谢谢你的合作! 1. 你的年级是[单选题] 四年 级 六年级 2. 你觉得老师课堂上提的问题有用吗？ [单选题] 非常有用 比较有用 不清楚 基本没用 完全没用 3. 你愿意老师向你发问吗？[单选题] 非常愿意 勉强愿意 无所谓 不太愿意 很不愿意 4. 老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手回答吗？[单选题] 非常愿意 比较愿意 看情况再说 不太愿意 很不愿意 5. 课堂上遇到不懂的地方，但你不举手提问，原因是什么？[单选题] 自己没把握 怕说错了老师批评 怕说错了同学瞧不起 想课后自己寻找答案 没原因 6. 对于老师提出的问题，你不能理解问题的意思，这种情况常见吗？[单 选题] 没有过 不太常见 不清楚 有时有 很常见 7. 老师提出的问题，要么太简单，要么太难，这种情况常见吗？[单选题]

没有过 不太常见 不清楚 有时有 很常见 8. 老师提出问题以后，没有给你思考时间立即就叫你起来回答，这种情况常见吗？ [单选题] 没有过 不太常见 不清楚 有时有 很常见 9. 老师会认真倾听并尊重你们的课堂发言吗？[单选题] 会 有时会 不清楚 基本不会 完全不会 10. 如果你对问题的回答是正确的，老师对你如何评价？[单选题] 大加夸奖 稍微夸奖 重复一遍正确答案 不作评价 11. 如果你对问题的回答是错误的或者是不全面的，老师对你如何评价？ [单选题] 启发引导你得出正确答案 不作评价，叫下一个同学回答 稍微批评 大加批评

关于小学数学课堂教学现状的问卷调查

关于小学数学课堂教学现状的问卷调查 亲爱的同学们： 你们好！非常感谢您参与本次问卷调查！为了了解小学数学课堂教学的现状，促进老师的有效教学，更能让你们在数学课堂上学到有效的知识，希望同学们认真填写。本问卷采取匿名的方式，仅做研究之用，不会泄露个人信息，请放心填写，谢谢配合！ 1、你喜欢上数学课吗（） A、喜欢 B、没感觉 C、不喜欢 2、你喜欢哪种类型的上课方式（） A、老师讲，学生听 B、学生讨论，老师点拨 C、无所谓 3、你喜欢小组合作讨论吗（） A、喜欢 B、无所谓 C、不喜欢 4、你在数学课上每次都积极参与讨论吗（） A、积极参与 B、有时参与，有时不参与 C、不参与 5、数学课堂上通常是什么样的课堂氛围（） A、课堂氛围活跃 B、课堂气氛安静 C、课堂不受约束 6、你认为课堂提问能帮助你掌握所学知识、提高学习能力吗（） A、有帮助 B、不清楚 C、没有帮助 7、你愿意数学老师提问你吗（） A、愿意 B、无所谓 C、不愿意 8、课堂上，对于老师的提问，你会（） A、积极思考并发言 B、思考但不发言 C、不思考 9、如果你问题没回答上来，老师对你如何评价（） A、引导得出正确答案 B、不做评价，叫下一个同学回答 C、批评 10、如果你回答错误，老师批评了你，下次你还愿意回答问题吗( ) A、愿意 B、看情况再说 C、不愿意 11、如果你问题回答对了，老师会如何评价（） A、夸奖 B、重复一下正确答案 C、不做评价

12、老师讲课能激发我的兴趣，我很爱学。（） A、赞成 B、不知道 C、不赞成 13、你在数学课堂上处于什么样的状态（） A、跟着老师的思路走 B、经常走神 C、睡觉 14、你希望老师主要以什么样的方式评价你们的学习效果（） A、试卷测验 B、平时作业 C、课堂提问 15、你认为老师在课堂上表现（） A、上课有激情 B、上课一般 C、上课无精打采 16、你认为小组合作学习效果如何（） A、对问题掌握很清楚 B、浪费时间 C、每次都是部分同学参与 17、你敢在课堂上表达自己独特的见解吗（） A、敢 B、不确定 C、不敢 18、在数学课堂学习中，你对不懂的问题，是否会向老师提出（） A、会提 B、不会提 C、没有问题 19、当老师在提问其他同学时，你会干什么（） A、积极思考，探索新的问题 B、等待同学回答 C、不太关注 20、你们班课堂发言情况（） A、活跃 B、不活跃 C、还行 21、近一年来，你在课堂上受到过老师的表扬吗( ) A、经常 B、偶尔 C、从未受到表扬 22、你心目中的数学课堂是什么样子的 对于您的配合，我表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请您再花一分钟时间，检查一下您的问卷是否有漏填、错填。再次感谢您的配合！

小学数学课堂有效教学策略研究的调查问卷

《小学数学课堂学生有效参与研究》调查问卷亲爱的同学们，你们好！这是一份关于小学数学课堂学生有效参与研究的调查问卷，请您仔细阅读和理解每一个题目，根据自己的实际情况进行填写或选择一个最合适的答案，本问卷采用无记名方式，结果只用于课题研究，谢谢您参加这项问卷调查. 1。你喜欢上数学课吗?（ ) a。喜欢 b。不喜欢 c。不知道 d.说不上 2.你在数学课堂上会主动参与老师设计的活动吗？（ ) a.主动 b。不主动 3.你觉得老师的课上得好，好在（ ) a.学识渊博 b.和蔼可亲 c。教法灵活 4.老师设计的课堂情境你觉得（） a.能吸引我 b。不能吸引我 c.老师很少设计或从不设计 5。你能积极参与课堂活动吗（） a。偶尔参与 b常参与 c。常不参与 0 6。课堂上，对老师的提问你会( ） a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言 c.从不举手 7. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（） a. 没注意b。时而注意 c。注意 d。特别注意8。上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等) ( ） a。没注意 b. 时而注意c。注意d。特别注意9。你在数学课堂上常处于什么状态？（） a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉

10.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言？( ) a。答对了表扬 b。答错了批评 c.答错了指出错在哪儿11。在小组活动中你充当的角色是（ ) a。记录员 b。汇报员 c。倾听者

小学数学课堂问题设计现状的调查问卷表（教师卷）

小学数学课堂问题设计现状的调查问卷表（教师卷） 数学课堂问题设计现状的调查问卷表（教师卷） 一、调查目的 本次问卷调查的目的是了解教师平时备课时，设计问题所用的时间；备课时，从哪些方面考虑来进行问题设计及效果怎样，为课题研究的顺利实施提供依据，进而确定研究的切入点。 问卷共11题，第1题，主要了解教师平时备课时，设计问题所用的时间；第2、3、4、5、6、7、8题，主要了解教师备课时，从哪些方面考虑来进行问题设计及效果怎样；第9、10题主要了解教师在备课时，问题解决环节预测学生的答语及教师相应的引导或评价情况；第11题，了解教师，备课时，问题设计还存在哪些问题。 二、调查时间： 2014年11月12日 三、调查对象： 全体一线数学教师，采用问卷调查，访谈的方法进行了此次调查，发放16份问卷，收回16份问卷。 四、调查结果 从问卷答卷情况来看，教师都能做到认真、如实地填写，总体达到了预期的目的。具体统计结果如下： 年龄（平均均年龄32岁）学历（5人大专，11人本科）资格（9名具有初、高中教师资格的教师）职称（5名特岗教师） 以下题目，请选择您认为合理的一个或多个答案填入括号内： 1、备课时，您用来准备问题的时间占备课总时间的： A 、三分之二或更多时间（4人，占25% ） B、一半时间（6人，占37.5% C、四分之一的时间（4人，占25% ） D 、不清楚（2人，占12.5% ） 2、您在备课时，经常从学生的学情、教材考虑来进行问题设计吗？ A、每次备课都考虑（11人，占68.8% ）

B、有时考虑（5人，占31.2% ） C、偶尔考虑（1人，占6.25% ） D、从未考虑（0人，） 3、您创设的问题情境，经常具有数学思考的价值，能激发学生学习的兴趣吗？ A、经常能具有数学思考的价值，能激发学生学习的兴趣（3人，占18.8%） B、有时具有数学思考的价值，有时能激发学生学习的兴趣（12人，占75%） C、偶尔具有数学思考的价值，偶尔能激发学生学习的兴趣（1人，占6.25%） D、从未具有数学思考的价值，从未激发学生学习的兴趣（0人，） 4、您在备课时，设计让学生自主学习、合作探究的问题吗？ A、每节课都设计（7人，占43.75% ） B、有时会设计（8人，占50% ） C、偶尔会设计（1人，占6.25% ） D、从未设计（0人，） 5在设计问题时，是否考虑到学生不仅获得数学知识，还获得基本方法或数学思想？ A 经常（3人，占18.75% ） B 有时（9人，占56.25% ） C 偶尔（4人, 占25% ） D 从不（0人，） 6设计问题时，你是否仔细推敲提问的语言和用词？ A 经常(9人，占56.25% ) B 有时（7人，占43.75% ） C 偶尔（0人，） D 从不（0人，） 7您在备课时，设计让学生自己提出问题，自己解决问题的环节了吗？

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查表(完整版)实用资料

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查表（完整版）实用资 料 (可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查表二铜矿二小小学数学有效教学的策略研究课题组

新课程下“计算教学”的一些有效策略研究【内容摘要】：本人通过一近年来对新教材的接触，发现计算部分的知 识，学生掌握得不是很好。带着心中的种种疑问我查阅了很多相关书 籍。发现我们的教师在计算教学中，对计算的新理念不能很好地贯彻到 具体的教学中，对教材的编排特点和意图不够明确，对教材的取舍、重 组、排序等不能很好地把握，根据以上情况，本文就是针对计算课中如 何有效地组织教学，提高课堂实效，结合具体的例子，提出了一些整治 的策略。 【关键词】：新课程；计算教学；有效；策略 计算内容在小学数学中占有很大的比重，它的掌握是学生进一步学习的重要基础，在小学数学的计算教学中，教师要不仅要求学生掌握计算方法，而且要根据学生的可能和教学内容的需要，努力帮助学生达到更高的一个数学层次，适时地、灵活地引导学生去发现计算或内在的规律，使学生在经历和体验这些规律的发现过程中，逐步建立起数学的眼光，数学的头脑，数学的语言，感受基本的数学思想和数学方法，感受独特的数学思维方式。 当前，新一轮课程改革在计算课中所遭遇的最大挑战就是无效或低效的问题。提升计算教学的有效性可以说是当前深化课程改革的关键和根本要求，下面就计算课中如何有效地组织教学，提高课堂的实效性，进行一些相应的例谈。 策略一：改变教材顺序，以学定教 新一轮的课程改革，教材的编排特点是要求教师如何去用好教材，而不是用教材去教。因此，在具体的计算教学中，教师要根据本班级学生的实际，以及学

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查 学生部分 1.你平时课前预习数学吗?( ) A.经常预习; B.偶尔预习; C.从不预习 2.你们老师对你们有预习的要求吗?( ) A.一直有; B.有时有; C.从来没有 3.你觉得预习对学习新课的效果如何?( ) A.能够帮助理解新知识; B.没什么效果; C.预习后可以不用听老师上课了 4.你是怎样预习数学的?( ) A.在书上圈圈画画并提出问题; B.按老师设计的提纲去预习; C.自学例题后完成课后练习; D.翻书看一看 5.你预习一般要花多少时间?( ) A.10分钟左右; B.20分钟左右;

C.30分钟左右 6.课堂上问题的出现,一般是谁提出的?( ) A.经常由老师提出; B.老师和学生都会提出; C.经常由学生提出 7.上课讨论的原因是什么?( ) A.学生自愿讨论; B.老师要求讨论; C.其它原因 8.如果在课堂上遇到困难,你一般会怎样做?( ) A.老师帮忙解决; B.同学帮我解决; C.老师和同学一起帮我解决; D.随意 9.课堂上在什么情况下听的最认真?( ) A.刚上课; B.讲新知识; C.合作同学发言; D.讲评练习

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查 教师部分 1.提醒学生独立完成老师布置的练习,及时订正.( ) A.经常; B.有时; C.从不 2.你认为哪种作业批发形式最好?( ) A.全批全改; B.老师报答案学生批改; C.个别批 3,提醒学生独立完成老师课堂上布置的练习,及时订正.( ) A.经常; B.有时; C.从不 4.注重学困生的讲解与辅导( ) A.经常; B.有时; C.从不 5.提醒学生用心听讲,在听取他人意见时从不盲从,有选择的接受,做到听,说,思并重,相互促进.( ) A.经常; B.有时; C.从不

小学数学课堂教学情况调查问卷

数学课堂教学情况问卷调查 亲爱的同学，以下调查是为了了解我们学校数学课堂教学情况，对其中进行一些分析与研究。为了确保调查结果的正确性，请务必如实填写，谢谢合作！ 1、你喜欢学习数学吗？（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 1、你上数学课前是否有预习的习惯？（） A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 A、不愿意预习 2、你在上课时对老师提出的问题（） A、积极思考，踊跃发言 B、参与思考，不太愿意发言 C、不愿意发言 D、无动于衷 3、你在课堂上给别人提出过数学问题吗？（） A、经常提出 B、偶尔提出 C、从未提出 D、没有问题 4、在数学学习中，你是否有过新的猜想、发现、创新？（） A、没有 B、偶尔有 C、有几次 D、经常会有一些新奇的想法 5、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（） A、都喜欢 B、喜欢回答老师的问题 C、喜欢回答同学的问题 6、你喜欢在数学课堂上自主看书学习和思考问题吗？（） A、喜欢 B、比较喜欢 C、喜欢看书但不喜欢思考问题 7、你是否用数学知识解决过生活中的实际问题？（）

A、经常 B、偶尔 C、无法解决 D、对实际问题没有作用 8、上数学课时，你们经常小组合作讨论一些问题吗（） A、经常 B、有时这样 C、很少 D、从来不 9、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（） A、经常 B、偶尔 C、只跟同桌交流过 D、讨论中从未发过言 10、数学课上，你能感受到老师的关注和鼓励吗？（） A、是的 B、很少 C、从来没有 11、在数学课堂上，你能指出老师或同学们的错误或提出自己不同的见解吗？（） A、经常这样 B、偶尔这样 C、很少这样 D、从来没有过 12、老师最常用的方法（教学方法、教学手段）是（） A、老师讲，我们听 B、用幻灯片 C、用电脑 D、用课件 E、用小黑板 F、启发我们、鼓励我们去尝试 G、和我们一起研究解决问题 13、你最喜欢的数学课堂教学方式是（） A、老师传授、引导与学生主动合作、探究学习相结合 B、老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 C、老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 D、老师很少讲解，学生自由看书和练习 E、老师满堂提问，学生集体回答老师问题

小学数学图形与几何领域教学情况教师调查问卷

《小学数学图形与几何领域教学情况》调查问卷 各位老师： 您好！为提升我们教学研究的针对性、实效性，请您认真填写下表，这是一份关于几何与图形领域的教学研究现状的调查问卷，请您根据自己的实际情况实行填写，本问卷采用无记名方式，结果只用于教学研究，谢谢您的参与、合作。 一、基本情况 1、您的性别（）A、男B、女 3、您的教龄（）A、1-2年B、3-5年C、6-10年D、10年以上 二、问卷内容 1、您对新课标关于“几何与图形”的基本理念的理解（） A、知道 B 知道一些C、不知道 2、您对《数学课程标准》中“图形与几何”表现内容的结构形式和处理方式的理解（） A、很了解 B、知道一些 C、不知道 3、在教学实践中，您认为图形与几何领域的教学（） A、难度很大 B、有一些难度 C、没有难度 2 4、你常做的课前准备是（） A、凭经验备课 B、照相关教案上课 C、分析教材及前后知识间的联系，把握整个教学主线，明确编者意图。 D、学习相关教参和背景材料，结合学生实际有创意地实行教学设计。 5、备课时，您怎样确定教学目标（） A、根据教参、教材 B、凭感觉 C、根据课标各年段的目标分析 D、其它 6、教学中您是否充分实现了引导者、组织者、参与者的角色？（） A 、实现得很好 B 、一般 C 、不好 7、您对图形与几何的教学策略和方法（） A、知道很多方法 B、了解一些 C、了解甚少 8、您认为在图形与几何的教学实践中，提升课堂教学的有效性需要（） A、需要提升教师的专业技能 B、专家引领 C、增强理论学习 D、专题研究 9、在图形与几何的教学中，您常采用的教学手段是（） A．常使用投影仪、课件、教学多媒体等现代教育技术B、收集、制作有利于学生探究的其他教具C、一支粉笔、一本书实行讲解 10、您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗？您是怎样处理的？( ) A 经常遇到，以学生为重 B 经常遇到，以进度为重7 C 偶尔遇到，以学生为重 D 偶尔遇到，以进度为重1 E 没有遇到过 11、在教学中面对学生的错误想法和做法时，您会（） A、为了不影响进度，直接拉回准确的知识和方法上 B、告诉学生为什么错了，错在哪里，并实行验证。 12、在图形与几何的教学中，您是否结合教材精心策划、适时引导，组织学生动手实践，实行实践活动（）

创设情境在小学数学课堂中的有效应用的研究问卷调查分析

“创设情境在小学数学课堂中的有效应用 的研究” 学生调查问卷分析 一、调查目的 为了解学生对的创设情境在小学数学课堂中的有效应用的认识情况，切实提高课堂教与学的效果，有必要对课题组老师任课班级的学生进行问卷调查，以便掌握学生的学习习惯、学习心理。通过调查问卷，把所获得的结果进行合理分析，反馈给课题组教师进行有效比对，以改进课堂教学情境的创设，提高教学情境创设的实效性。 二、调查时间、调查对象及调查情况 调查时间为20XX年9月中旬。调查对象是龚河中心小学三、四、五、六年级4个班的学生。本次调查设计选择题16题。参加调查人数40人，收回问卷40份。 三、调查过程 1.拟定调查问卷。 2.开展调查。 3.上交原始问卷及统计。 4.进行综合统计分析，得出结果。 四、调查结果及分析。 本次调查问卷的16道选择题，按内容大致可分为如下几个方面:

(1)学生对上数学课的感受; (2)学生对数学课堂中对数学教师的要求; (3)学生学习状况; 第1题统计了调查的学生年级分布情况。（3年级10人、四年级8人、五年级11人、六年级11人） 第2题调查了学生对数学这一科目的喜好程度。（通过调查仅有一名同学选择了“一般”其他同学都比较喜欢数学这一学科） 第3题对学生学习数学的方式进行了统计。（有2名同学选择了传统的“老师讲，学生听”，6人选择了“在老师引导下学习”，32人选择了“同学合作探究”）说明绝大多数同学更希望在课堂上占据主体地位，对学习数学的方式有自己的见解。 第4题调查了学生认为数学课枯燥的原因。（2名学生选择“听不懂”，26人认为“上课形式单一”，仅1人认为“老师语言不吸引人”，11人选择“不枯燥”）说明了半数以上的学生还是对现有数学课堂形式感到不满意，觉得数学课堂的形式过于单一，缺乏亮点，学生逐渐丧失学习积极性。 第5题调查了学生对于新教材的喜好。（38人选择了“喜欢”“比较喜欢”，2人选择了“一般”）说明同学们对新教材的肯定。

《小学数学教学中“主题情境图”有效运用的研究》教师调查问卷

教师调查问卷 新课程实施以来，主题情境图成为课程标准数学实验教材编写的一大特色。然而在不断的摸索和实践中，往往我们设计的课堂主题情境图的情境很好，但是收效甚微，一部分学生仍对数学不感兴趣。为了促进老师在创设主题情境图的情境时使学生乐于参与到课堂学习中去。我需要您积极配合完成以下调查问卷，以便更好地开展研究，谢谢大家合作！ 1.您在平时的数学课堂教学中（）使用主题情境图创设情境。 A、经常 B、有时 C、从不 2.您认为学生对数学主题情境图的反应是（）的。 A、积极 B、一般 C、冷淡 3.您认为主题情境图情境的创设对学生学习兴趣和学习能力的提高有促进吗？（） A、非常有促进 B、有一点 C、没有 4.您通常在什么情况下会创设主题情境图的情境？（） A、平时 B、公开课 C、一般不会 5.你认为数学课堂教学中主体情境图情境的创设最大问题是什么？（） A、不会创设 B、不想创设 C、没时间思考 6.你在数学课堂教学中创设主题情境图的情境手段通常是（）。 A、自制教具 B、多媒体教学 C、其他 7.您觉得自己在教学中使用数学主题情境图创设情境的实际效果如何？（） A、无效 B、效果甚微 C、很好

教师调查问卷统计与分析 一、调查目的 为加强课题研究的针对性，我们课题组对目前我校小学数学教学中“主题情境图”有效运用的现状进行了一次调查。通过对教师的问卷调查、访谈及课堂听课观察等形式，就目前我校教师对小学数学教学中“主题情境图”有效运用的认识、有效度、存在问题等多个方面展开针对性的调查摸底，为后期的研究、实施打下基础。 二、调查时间、调查对象 调查时间为2017年5月-7月。调查对象是我校二年级数学教师。 三、调查过程 1．起草调查计划。2．拟定调查问卷。3．开展调查。 4．上交原始问卷及统计。5．进行综合统计分析，得出结果。 四、调查结果及分析。 （一）统计结果