2022-2023学年部编版七年级历史下册 第3课 盛唐气象 教学设计

第3课《盛唐气象》教学设计

教材分析：本课统编版历史教材七年级下册第一单元第3课，课文内容由四部分构成。第一部分是经济的繁荣，第二部分是民族交往与交融，第三部分是开放的社会风气，第四部分是多彩的文学艺术。从内容上看，它涉及到了盛唐社会的经济、民族关系、社会风气和文学艺术，涵盖面非常广、容量大。从结构上看，四部分表面似乎是平行的，从逻辑上分析，又有整体与部分的关系。而这样的逻辑关系，抽象性强，课堂的呈现比较困难，但它又正体现了盛唐的社会气象。是学生理解历史的基础。从纵向联系上看，本课是从上一课《从贞观之治》到开元盛世》的继续与发展，是下一课的《唐朝的中外文化交流》的基础与前奏，起到承上启下的作用，纵向上要实现知识与情感的融会贯通。

学情分析：七年级的新生学习热情高，思维活跃，但学习历史的时间较短，学习思维、思考方式还是很幼稚，分析能力还是较弱，所以在教学中，解决抽象历史概念或者因果关系，就

七年级历史下册 第3课 盛唐气象教案 新人教版

七年级历史下册第3课盛唐气象教案新 人教版 《盛唐气象》教案 【教学目标】 1.知识与技能 通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 2.过程与方法 运用图像及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。 【教学重点】 唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】 艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课： 教师引言：“长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐？”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写

的是长安城人们赏花的盛况。唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？ 这就是我们今天要学习的内容。二、讲授新课经济的繁荣 师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。 师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。 师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白。 公私仓廪俱丰实。 ——杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？生：开元盛世年间,粮食丰收,国家富足的景象。师：*经济的繁荣——农 思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？ 生：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利

人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案

盛唐气象 ●教学目标： （1）能简要叙述唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。 （2）通过对曲辕犁和筒车的学习，理解科技推动人类进步的道理。 （3）了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现。体会认识唐朝经济居当时世界的先进地位。体会祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。 （4）通过思考讨论：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”、“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，初步学会运用辨证的方法分析人物和历史现象的能力。 ●教学重点和难点分析： 教学重点：农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多采。 教学难点：分析出现盛世景象的原因。 ●教学方法： 本课采用讲授—问答教学类型。通过由浅入深的启发式设问贯穿全课，辅之以讨论法。运用图表法、配合历史人物、农具工艺品的资料、图片展示，创设有利于学生思维能力、创新能力发展的情景，充分发挥、鼓励学生积极参与、主动学习的意识和能力。通过讨论，积极思考、大胆质疑，从而更全面、深入地了解

历史，领会“古为今用”“以史为鉴”的道理，初步学会借助历史的眼光认识今天的社会。 ●教学准备： 教师准备：相关的投影图片：如2001年上海APEC会议图片、各国“唐人街”图片、唐太宗、武则天、唐玄宗图片，花鸟纹锦、唐三彩、唐都长安平面图等等。 学生准备：以小组为单位将唐朝曲辕犁和东汉二牛扛犁耕作图与唐朝筒车和三国马钧发明的翻车分别画在投影片上。收集一则反映中外历史上，由于生产工具的改进对人类社会产生深远影响的资料。收集有关反映唐朝百姓在衣、食、住、行、娱乐等社会生活的资料。 ●学与教的过程 （新课导入） 师：展示2001年上海APEC会议上各国首脑身穿唐装以及各国“唐人街”的图片资料。 [提问]唐朝为什么会产生如此大的影响力呢？ [活动]学生回答。 [总结]唐朝国势强盛，经济繁荣、文化昌盛，在中国封建时代是空前的，在当时世界上是仅有的，因而受到各国尊重，享有很高的声望。从这个时期起，唐朝成为中国的象征，各国人民开始把中国人称作唐人，这种称呼至今仍在一些国家中沿用。 （新课教学）

部编七年级历史下册教案第3课盛唐气象

部编版初中历史七年级下册 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第 3 课盛唐气象

环节教学设计设计意图 情境引入（一）课前准备 【温故而知新】上课前一天下发导学案，并要求学生结合教材，小组合作填写学案。 【设计意图】用课前预习的方式，引导学生结合课本内容，能够相对较好地激发学生阅读教材的兴趣，以小组合作的形式提高学生的沟通与协作能力，从而提高课堂学习效率。 （二）新课导入（3分钟） 【教师行为】课前引入文字材料，引导学生理解丝绸之路作为政治、经济、文化交流的重要通道，在推动东西方物质交往与精神交往方面具有重大贡献，最后教师引出本课内容。 【教师说明】至今，外国人仍称呼中国人为“唐人”，称呼华人聚居区为“唐人街”，那么，在隋唐时期的丝绸之路上，都运输过什么样的物品、有过什么样的文化交流呢？让我们通过丝绸之路来看盛唐的社会气象吧！ 【设计意图】 通过导入地图和文字材料，激发学生的兴趣和好奇心，进而帮助学生从丝绸之路探讨盛唐的社会气象，形成对接下来学习盛唐的社会气象的认识。

讲授新课 （三）课程教学（37分钟） 第一部分：丝路上繁荣的经济气象（共12分钟） 1、走向世界的农业 【教师行为】教师讲述：唐朝先进的农业通过丝绸之路传到了海外，其 中最为突出的就是农耕的必备工具——犁。教师呈现文字材料，引导学 生思考问题。 【教师设问】结合材料观察曲辕犁的构造，说一说曲辕犁有什么特点？ 曲辕犁对西欧产生了什么影响？ 【教师说明】与此同时，唐代水利灌溉的广泛开展和先进经验，也通过 海上丝绸之路被日本、朝鲜等亚洲国家相继效仿。 【教师设问】结合教材和图片，思考与过去的翻车对比，使用筒车的好 处是什么？ （参考：节省人力，提高效率）

【部编版】七年级历史下册：第3课 盛唐气象教案

第3课盛唐气象 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：唐朝经济繁荣的表现；民族交往与交融。 教学难点：民族交往与交融；从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体播放视频——《中国诗词大会》节选) 唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口；诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易之名如雷贯耳。盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。 二、新课讲授 目标导学一：经济的繁荣 1．图文展示 曲辕犁唐朝长安城平面图 材料一：凡织纴之作有十(一曰布，二曰绢，三曰衪，四曰纱，五曰绫，六曰罗，七曰锦，八曰绮，九曰裥，十曰褐)，组绶之作有五，线之作有四，练染之作有六。 ——《唐六典》材料二：江湖语云：“水不载万。”言大船不过八九千石。然则大历、贞元间，有俞大娘航船最大，居者养生、送死、嫁娶悉在其间；开巷为圃，操驾之工数百，南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚

博，此则不啻载万也。 ——《唐国史补》材料三：始回纥至中国，常参以九姓胡，往往留京师，至千人，居赀殖产甚厚。 ——《新唐书》2．学生阅读教材并结合材料，从农业、手工业和商业三个方面概括唐朝经济发展的表现。 提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。 (2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。 (3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 目标导学二：民族交往与交融 1．材料展示 夏四月丁酉，御顺天门，军吏执颉利以献捷。自是西北诸藩咸请上尊号为“天可汗”，于是降玺书册命其君长，则兼称之。 ——《旧唐书》2．阅读教材“民族交往与交融”一目，说说唐太宗被尊为“天可汗”的原因。 提示：原因在于他实行开明的民族政策，深得西北各族的拥护与爱戴。 3．教师追问：唐朝实行哪些开明的民族政策？结合教材试举例说明。 4．图片展示 在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从

(名师整理)历史七年级下册《第3课 盛唐气象》优秀教案

第3课盛唐气象 一、教学分析： 1.教材分析：本课则揭开了盛唐时期的盛唐气象,内容包括四个子目,第一目是“经济的繁荣”,介绍了唐朝经济的繁荣与发展,包括农业、手工业和商业的发展等内容;第二目是“民族交往与交融”,讲述了唐朝与吐蕃的交往的史实,唐朝的民族政策等;第三目是“开放的社会风气”,介绍了唐朝比较开放的社会风气;第四目是“多彩的文学艺术”,介绍了唐朝的诗歌、书法、绘画、音乐、歌舞、石窟雕刻等方面的成就。四个子目的安排体现了盛唐气象。 2.学情分析：本节课的授课对象是七年级的学生，他们有一定的理解、分析能力，有自己的思想及特有的观点；但是，刚刚迈入初中的他们，知识结构还很零散，分析、整理、概括的能力还不强，所以在教学设计中要注意设问的角度和深度，要注意引导其分析，帮助其整理，鼓励其概括，以期达到教学目的。 3.核心素养： 时空观念 知道少数民族吐蕃生活的地区；知道长安的地理位置和长安城的布局。 史料实证 了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期,唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就,重点了解唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。

历史解释 唐朝的民族政策和“天可汗”；唐三彩。 历史理解 通过思考,概括盛唐时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解李白、杜甫和白居易等诗人。 家国情怀 通过对唐朝诗歌的了解,帮助学生认识到李白、杜甫、白居易诗歌艺术的特色及才华过人之处,他们热爱祖国,关心民间疾苦,具有高尚的情操和爱国情感,以此教育学生做人应当德才兼备。 二、教学过程： 【教师导语】指导学生朗读唐朝诗人李白的诗歌《望庐山瀑布》。唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期,李白、杜甫和白居易便是唐朝著名的诗人。唐朝的诗歌是盛唐气象的表现,那么还有哪些现象是盛唐气象的表现呢? 【学习目标】 1.了解唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现。 2.了解文成公主入藏和亲的故事，理解文成公主入藏的意义和唐太宗开明的民族政策，唐朝开放的社会风气含义。 3.掌握唐朝文学主要成就，分析李白、杜甫和白居易及他们诗作的特点与时代的关系。 学习重点：经济繁荣的表现及文学的成就。

部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案

部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案 一、教材分析 本课程是七年级下册历史的第三课，名称为“盛唐气象”。本课程主要介绍了唐朝的时期，包括唐朝的政治、经济、文化等方面。本课程重点讲解唐朝的盛世气象，包括唐朝的统一、繁荣、开放以及对外交往等方面。本课程将有助于学生了解唐朝的基本情况，进一步了解中国历史的长河，对于学生对于我国文化和历史的认知和体验具有积极的教育意义。 二、教学目标 1. 知识目标 (1) 了解唐朝的盛世气象； (2) 了解唐朝统一之后的政治制度； (3) 了解唐朝繁荣的经济状况和社会生活； (4) 了解唐朝的文化繁荣和对外交往。 2. 能力目标 (1) 能够运用适当的语言和文字表述唐朝盛世的主要表现； (2) 能够发现和分析唐朝盛世的因素；

(3) 能够带领小组探究唐朝盛世和对外交往的得失。 3. 情感目标 (1) 培养学生对我国历史文化的兴趣和热爱； (2) 培养学生传承中华文化的自豪感和认同感； (3) 培养学生热爱和珍惜家乡及国家文化遗产的意识。 三、教学重难点 1. 教学重点 (1) 学习唐朝的基本情况及其政治、经济、文化、对外交往等方面的基本情况； (2) 理解唐朝盛世的原因和表现； (3) 探究唐朝对外交往的得失。 2. 教学难点 (1) 帮助学生理解唐朝盛世的原因和表现； (2) 照顾到不同学生的历史知识基础。 四、教学步骤

1. 导入 通过一个简短的视频或者图片让学生回味一下唐朝盛世的气象，“唐朝盛世”这个词语已经成为人们的一种共同记忆。究竟是什么让唐朝成为中国历史上的繁荣时代？唐朝盛世的表现有哪些？ 2. 自主学习 给学生一定的时间来自由阅读本单元教材，并要求学生在阅读过程中注意以下几个问题： (1) 在唐朝的时期，中国处于什么样的政治局面？唐朝统一的 政治制度是什么？ (2) 唐朝繁荣的经济状况和社会生活是怎样的？ (3) 唐朝的文化繁荣是如何体现的？主要表现有哪些？ (4) 唐朝对外交往的主要活动有哪些？对唐朝的影响是什么？ 3. 合作探究 将学生划分为小组，让学生自由组队，每个小组根据所获得的信息来探究唐朝盛世及对外交往的得失。并要求各小组选择一个代表来介绍该小组的探究结果。 4. 细节探究

人教部编版七年级历史下册第一单元第3课盛唐气象 》教案设计

人教版历史七年级下册 第三课盛唐气象 教学设计

第三课盛唐气象 【教学目标】 知识与能力： 了解唐朝前期经济繁荣的情况，了解唐朝的民族交往、民族交融情况和社会风气以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。 过程与方法： 通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 情感态度与价值观： 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明的光辉篇章。 【教学重难点】 教学重点：经济的繁荣，民族交往与交融 教学难点：民族交往与交融 【教学过程】 （一）导入新课： 介绍几种陕西西安的传统美食：牛羊肉夹馍、牛羊肉泡馍，biang biang面、菠菜面、锅盔、石子馍。引出西安五花八门的面食制作工艺，就是源自盛唐时期的农业繁荣，盛唐时代，粮食充盈，人们充分利用这些多的吃不完的粮食，加工制作成各种各样的食品，既满足了他们对主食的要求，又大大丰富了当时的饮食生活。而这种饮食习惯，也历经1300多年一直延续至今。 导入1300多年前的西安——长安。 （二）讲授新课： 1、商业（经济的繁荣） ⑴长安城 出示长安城整体布局图，提出问题：长安整体布局呈现怎样的特点？（学生回答，老师总结：规划整齐） 出示白居易诗节选“百千家似围棋局，十二街如种菜畦（qí）。”——白居易《登观音台望城》，进一步说明长安城布局整齐。 介绍长安城基本情况：唐都长安是当时世界上最大的一座城市，它东西长9721米，南北长8652米。是同一时期阿拉伯帝国首都巴格达的6倍、东罗马帝国首都君士坦丁堡的7倍。纵贯南北11条、横贯东西的14条主要街道宽度在20—120米不等。作为全城中轴线的朱崔大街更是达到155米，（以沈阳青年大街为例作比较，让学生有真实的感受）当时的各国使臣，沿着如同广场一样宽广的朱崔大街前往朝觐的时候，这番中华民族的威武之气，这番泱泱大国的盛世景象，无不将其心灵深深震撼。 ⑵商业繁荣 由坊市制度引入东市，从东市看唐代商业繁荣。 出示相关图片：2015年中国社会科学院考古研究所的人员对东市的发掘现场及出土文

第3课 盛唐气象 教案 (新部编人教版七年级下册历史)

第3课盛唐气象教案 (新部编人教版七年级下册历史〕

第3课盛唐气象 [教学目标] 1．知识与技能 了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史奉献。 2．过程与方法 通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 3．情感态度与价值观 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明开展的光芒篇章。 [教学重点和难点] 重点：经济繁荣、民族的交往与交融。 难点：民族的交往与交融。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民

族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济开展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法 [教学准备] 多媒体课件、图片、小黑板。 [教学过程] 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 导入新课 展示唐人街的 图片，提出问题：这 些地方的名字为什 么叫“唐人街〞？ 观察 图片，答复 以下问题。 设置 情景，调 动学生学 习的积极 性。 探究新知1．经济的繁荣 (1)农业方面培养

(授新课) 展示?雨中耕作 图?，提出问题：? 雨中耕作图?是一幅 反映唐朝农业开展 的敦煌莫高窟壁画， 你能从图中找出哪 些与农业有关的信 息？ 通过?雨中耕作 图?的观察可知唐朝 使用农具有曲辕犁 等，从而进一步引出 筒车等灌溉工具。 (展示曲辕犁、筒车 示意图) 展示文字和古 坝的图片，介绍唐朝 的水利工程。 展示敦煌莫高 窟?农耕图? 图片， 提出问题：唐朝出 现什么新的农耕技 观察 图片，答复 以下问题。 观察图 片，了解唐 朝的农具的 改良。 观察图 片。 观察 图片，答复 以下问题。 学生阅 读材料，答 复以下问 题。 学生识图 的能力， 培养学生 从材料中 获取有效 信息的能 力。 帮助 学生理解 唐朝农业 的开展。 从现 实入手， 让学生了 解唐朝水 利工程的 修建、农 耕技术、 蔬菜新品 种，培养

2022-2023学年部编版历史七年级下册教案第3课 盛唐气象

2022-2023学年部编版历史七年级下册教案 3.盛唐气象 教学目标： 1. 了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 2. 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。 3. 通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。 教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛。 教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。 学法：讨论法、材料分析法、讲解法。 教学过程： 导入新课：复习导入，第二课学习了唐朝前期三位非常有作为的帝王，即唐太宗、武则天、唐玄宗，这三位帝王在位时期，都出现了盛世。我们今天这节课就来学习盛世的表现，即盛世。 讲授新课：请同学们归纳唐朝前期出现盛世的原因？ 一、盛唐气象出现的原因 师生：国家统一，社会稳定;统治者重视农业生产,调整政策，减轻农民负担;唐朝人民辛勤劳动等;唐太宗、武则天和唐玄宗的励精图治。……如民族关系，对外关系等。 二、盛唐气象的表现 过渡：简单了解了原因后，我们主要来看那些历史事实证明确实出现了盛世。经济繁荣。 1、经济繁荣 （1）农业 师：古代经济的发展其表现无外乎在农业、手工业、畜牧业和商业几个方面。

师设问：农业经济繁荣的表现是什么呢？ 师生：垦田面积逐渐扩大；业生产技术不断改进；明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车；兴修水利等 师展材料：据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泄水”。 想一想，使用筒车的好处是什么？你知道曲辕犁的作用是什么吗 生：人力，昼夜不停，提高效率； 曲辕犁：一种轻便的短曲辕犁,又称江东犁。它最早出现于唐代后期的东江地区,它的出现是我国耕作农具成熟的标志。 （2）手工业（3）、业 师展图片资料“蜀锦”“刑窑白瓷，越窑青瓷，唐三彩”，说明唐朝丝织业、制瓷业很发达。唐都长安城是一座国际性的大都市，以此体现唐朝的商业繁荣。 过渡：唐朝盛世，除经济繁荣之外，民族关系融洽。 2、民族交往与交融 展示唐朝前期民族关系形式图，指出： 唐朝前期边各少数民族，北方的回纥是今天维吾尔族的祖先，唐朝时期册封回纥首领为骨力佩罗； 前朝之前，突厥侵占了西域地区，唐太宗继位后，随着国力的增强，用武力征服突厥控制的西域地区，并在此设置安息都护府，后武则天有设置北庭都护府，这两个机构是唐政府在新疆设置的最高行政机构。 吐蕃是今天藏族的祖先，唐吐蕃合同为一家； 南诏是云南白族和彝族的祖先，唐政府册封南诏首领为云南； 靺鞨是唐朝时期东北的少数民族。 师：唐朝时北部和西北少数民族称唐太宗为“天可汗”，这与他的民族政策有关。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 师：在这些少数民族中，我们重点了解唐与吐蕃的关系。 简单的讲解文成公主入藏的历史事实，

人教部编版历史七年级下册第一单元第3课《盛唐气象》配套教案设计

第一单元繁荣与开放的时代 第3课盛唐气象 授课时间：第2周 一、教学目标 1、了解：唐朝农业、手工业、商业的发展史实； 2、掌握：唐朝与西藏的往来历史；唐朝文学艺术方面的成就，重点掌握 唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 二、教学重、难点 1、重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛。 2、难点：从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。 三、教学流程设计 （一）导入：出示《盛唐长安》视频，学生从视频感受唐朝的强盛，盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的？当时的民族关系如何？ 唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？由此进入新课。 （二）出示“学习目标”和“自主感知”，自主感知如下： 1、阅读第一目，归纳唐朝经济繁荣的表现。 （提示：可从农业、手工业、商业三个角度归纳） 2、阅读第二目，想想为什么唐朝与周边少数民族的关系非常融洽？ P14《步辇图》见证了一段怎样的历史？文成公主入吐蕃有什么历史意义？ 3、认真观察P15的插图，结合课文第三目，谈谈你对唐朝的感受。 4、阅读第四目，唐朝时期的文学艺术有哪些成就？你能说出其中的代表人物和代表作吗？ （三）检测、精讲、互动 一、经济的繁荣 唐朝经济的繁荣体现在三个方面：农业、手工、商业，用表格归纳这三个方面的内容。

纺织业品种寰冬，尤其埜织业工艺水平最高 2. 陶瓷器生产水平也很高 3. 造船业、冶矿业、造纸业都颇具规模 农业上主要是农业生产技术改进， 新工具得以发明应用：例如曲辕犁和筒 车。 （1） 展示曲辕犁图片，曲辕犁与当时世界上使用的犁相比，制作精巧， 便于回转，操作方便，堪称第一。它是唐代劳动人民对耕犁的重大改进， 在耕犁上有划时代的意义。 （2） 展示筒车图片，设问：使用筒车的好处是什么？筒车是唐朝发明的 一种利用水流推动转轮来提水的新型的灌溉工具，可以随水流自行转动， 并且竹筒把水由低处汲到高处，这又节省人力，又提高了劳动效率。 新农具的广泛使用推动了农业的发展，而农业的发展又极大地促进了手工 业的繁荣。 （3） 展示一些丝织品和陶瓷的图片，唐代手工业的产品总类、生产规模、 技术水平都超过了前代。唐代的丝织技巧非常高超，生产出来的丝织品轻 盈而精薄。唐朝的陶瓷制造技术也有显著的进步。瓷器的品种很多，以越 窑的青瓷和邢窑的白瓷最负盛名。 唐代的三彩陶俑，即唐三彩，是闻名于 世的艺术珍品。 农业、手工业的发展促进了唐朝商业的繁荣。 （4）展示唐都长安城图片，唐朝城市商业繁荣，经济的强盛吸引了许多 少数民族和世界各国商人纷纷来到长安和其他大都市经商， 开设店铺，促 进了经济的发展。长安是一座国际性大都市，当时迁居长安的少数民族人 口十分 可观，同时也说明唐朝时期与周边少数民族关系非常融洽。 二、民族交往与交融 “自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一。” 一一唐太宗 这句话什么意思？体现了怎样的民族政策？（开明的民族政策） 唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地 区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。 展示阎立本的《步辇图》，你知道它见证了怎样的一段历史？ 吐蕃王松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘的情形。 展示吐蕃图片，简要介绍吐蕃及松赞干布。吐蕃族生活在青藏高原，是 今天藏族的祖先。松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行 了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。 手 工 业

部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》说课稿

部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》说课稿 尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！ 今天我给大家说课的内容是七年级下册历史第三课《盛唐气象》。 一、教学目标 1.了解唐朝的政治、经济、文化与社会生活等方面的状况； 2.探究唐朝的开放态度和多元文化积淀； 3.掌握盛唐时期的文化和艺术成就。 二、教学重难点 1.教学重点：了解唐朝的政治、经济、文化与社会生活等方面的状况；探究唐朝的开放态度和多元文化积淀。 2.教学难点：掌握盛唐时期的文化和艺术成就。 三、教学内容 1.唐朝政治的状况 （1）唐朝政治机构 （2）唐朝政治中的宰相

（3）唐朝科举制度 2.唐朝经济的状况 （1）唐朝的农业、手工业、商业（2）唐朝的交通运输 （3）唐朝的货币制度 3.唐朝文化的状况 （1）唐朝教育 （2）盛唐文化的特点 （3）唐朝的佛教文化 4.唐朝社会生活的状况 （1）唐朝的民族关系和婚姻（2）唐朝节庆和风俗 （3）唐朝的生活物质和生活方式五、教学设计

1.热身：由教师布置背诵唐朝的基本资料，如：唐朝是中国历史上最辉煌、最多姿多彩的一个大朝代；唐朝人民勤劳好学，以文明著称；唐朝文化是中国传统文化的重要组成部分等。 2.导入：引导学生了解唐朝的文化成就并启发学生，由学生分组自由发挥，制作唐朝专题海报，从不同角度展现唐朝文化的成就。 3.讲授：教师讲解唐朝政治、经济、文化和社会生活的状况，这是整个课堂的重点环节。在讲解的同时，老师还要引导学生思考，让其了解唐朝的开放和多元文化的特点，并将这些与中国特色的多元文化进行对比。 4.梳理：引导学生对讲解内容进行梳理，分组讨论，检验学生对唐朝政治、经济、文化和社会生活的状况是否掌握、理解和掌握。 5.应用：从唐朝的诗歌、书画、音乐等艺术方面，切入唐朝文化应用环节，编排小组作品，让学生通过艺术的表现形式，展现和传承盛唐的文化精髓。 6.评估：老师对学生完成的作业进行评估，评估标准包括：作业答案的正确、完整性和质量，唐朝文化成就展现的深度和广度等方面进行评估。 七、板书设计

(名师整理)历史七年级下册《第3课 盛唐气象》优秀教案

第3课盛唐气象 一、教学目标： 1、知识与能力 了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。 2、过程与方法 通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因。 3、情感态度与价值观 了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。 二、教学重难点： (1) 教学重点：唐朝前期的经济繁荣和文成公主对汉藏团结的历 史贡献。 (2) 教学难点：唐代的民族交往、交融情况和社会风气 三、教学课时：一课时 四、教学用具：多媒体 五、教学过程： 1、导入：

唐高祖建立唐朝 618年 （李渊） 发展 唐太宗贞观之治 （李世民） 继续发展 武则天为开元盛世奠定基础 鼎盛 唐玄宗开元盛世 2、学习新课： 第一、经济的繁荣 第1、农业的发展 （1）垦田面积逐渐扩大；（2）农业生产技术不断改进； （3）推广生产工具：曲辕犁、筒车（4）兴修大型水利工程 相关史事： 曲辕犁由11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。 材料研读： 据记载，筒车“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泄水。” 想一想：使用筒车的好处是什么？

使用筒车的好处是：节省人力，昼夜不停，提高效率。 第2、手工业的发展 纺织业：丝织工艺水平高、蜀锦 制瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩 造船业、矿冶业、造纸业等颇具规模 第3、商业繁荣 商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现繁华的大都市。长安是一座国际性的大都会。 相关史事： 唐都长安的城市规划井然有序，城中有东、西两市，是主要的商业区，这里商铺林立；城内所建100多个坊，是居民区，居住人口达百万。当时，国内各族和国外的商人、使者、艺人、学子、僧侣、工匠等云集长安。长安的建筑布局和城市规划独具特色，在世界城市建筑史上占有重要的地位。 第二、民族交往与交融 (1)、唐太宗击败东、西突厥 6世纪中期 建立政权东突厥 630年灭于唐 648年安西都护府突厥 583年西突厥 659年灭于唐 702年北庭都护府分裂 (2)、“天可汗”

部编版(初一)七年级下册历史 下 第3课《盛唐气象》教案

部编版（初一）七年级下册历史下第3课《盛唐 气象》教案 科目：历史上课教师：班级：时间： 课题：第3课《盛唐气象》教案 【一.交流预习】 学习目标 1.从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现，识记曲辕犁、蜀锦、唐三彩等标志性成就。 2.了解唐朝与吐蕃等少数民族交往的史实，识记松赞干布和文成公主两个历史人物。 3.知道唐朝诗歌和书法领域的代表人物，理解其艺术特点。 4.从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气 学习重难点 民族交往与交融；唐诗 【二.互助探究】 一、经济的繁荣 1、唐朝前期经济发展的特点：经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。 2、农业发展的表现 ①垦田面积逐渐扩大。 ②一些重要的生产工具被发明和推广，代表是曲辕犁和筒车。 ③兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。 3、唐朝手工业发展的表现 ①纺织业：品种繁多，尤其以丝织工艺水平最高，其中蜀锦以色彩艳丽、纹饰精美冠于全国。唐三彩，汉族古代陶瓷烧制工艺的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，因唐三彩最早、最多出土于洛阳，亦有"洛阳唐三彩"之称。 ②陶瓷业：陶瓷器生产水平很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮丽。 ③其他：造船业、矿冶业、造纸业等都颇具规模 4、唐朝商业繁荣的表现 ①大都市出现：唐朝由于水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市。

②唐都长安：都城长安规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。 二、民族交往与交融 1、文成公主入藏 （1）背景：唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。（2）入藏：唐太宗同意将文成公主嫁给松赞干布，并派专使护送文成公主远行。文成公主入藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。随行的还有很多手工工匠，他们在逻些修建了小昭寺，并参与修建大昭寺。 （3）意义：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。（4）传播：文成公主嫁给松赞干布这段历史佳话，以戏剧、壁画、民歌等各种形式在汉藏两地广泛传播。 2、唐朝时期的民族交融 （1）发展概况：唐朝时期，汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。 （2）具体表现： ①在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族担任； ②西北、西南等地区的一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系；（3）唐太宗被尊为“天可汗”： ①原因：唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各民族的拥戴 ②表现：当时北方和西北地区的各民族首领尊奉唐太宗为各民族的“天可汗”，意即各族共同的君长。 三、开放的社会风气 1、特征 ①唐朝时期的社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。 ②当时的社会风气兼容并蓄。 2、具体表现 ①一些妇女受过诗书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。 ②人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。

第3课 盛唐气象(教学设计)-【上好课】2022-2023学年七年级历史下册同步备课系列(部编版)

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第3课盛唐气象 【教学目标】 ①知道唐朝经济繁荣的具体表现、民族交往与交融的主要史实、社会开放程度和文学艺术成就。 ②理解唐朝文化繁荣发展的原因。 ③通过本课学习认识到唐朝是中国历史上一个繁盛的时代，培养学生的民族自豪感和自信心。【教学重难点】 重点:经济繁荣的具体表现；文成公主入藏。 难点:从政治、经济、社会生活、文化等多角度综合认识唐朝的盛世气象。 【教学过程】 环节一：导入新课 “长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐。”这首诗描绘了什么样的景象？ 答案提示：描述了当时长安春天的景象。 这是唐朝诗人刘禹锡的《百花行》，通过这首诗，我们仿佛看到了在生机勃勃的长安春日里，人们踏青赏花的盛况；看到了唐代社会经济一派繁荣的景象。今天就让我们一起感受盛唐繁荣富庶的局面和开放包容的社会气象。 环节二：整体感知 问题探究：结合本课子目录思考盛唐气象体现在哪些方面，有何表现？ 答案提示：经济、民族、风气、文化；经济繁荣、民族交融、风气开放、文化多彩。 环节三：新课教学 （一）目标导学一：经济繁荣 1、自主学习：阅读教材，找出唐朝经济繁荣在农业、手工业、商业上的具体表现。 答案提示： 2、问题探究：曲辕犁和筒车各有何优点？

答案提示：曲辕犁-轻便灵活，回转省力，适于精耕细作；筒车-节省人力，提高效率。 教师指导：相较于直辕犁而言，曲辕犁有以下几个有点，首先，长直辕改成了短曲辕。犁架变小重量减轻，便于回转，操纵灵活，节省畜力。由旧式犁的二牛抬杠变为一牛牵引。其次，加装了犁评。由于犁评厚度逐级下降，推进犁评，使犁箭向下，犁入地深；拉退犁评，使犁箭向上，犁入地浅，可适应深耕和浅耕的不同需要。最后，改进了犁壁。唐时犁壁呈圆形，因此又称犁镜。 筒车的工作原理：把转轮安置在溪流上，使它下面一部分浸入水中，受水流之冲击，自行旋转不已。轮周斜挂的小筒，当没入水中时满盛溪水，随轮旋转上升，由于筒口上斜，筒内水不流洒。当立轮旋转180°时，小筒已平躺在立轮的最高处，进而筒口呈下倾位置，盛水即由高处泄入淌水槽，流入岸上农田。这对解决岸高水低、水流湍急地区的灌溉有着重大意义。这种自转不息、终夜有声的筒车，确实是人无灌溉之劳而田有常熟之利。一昼夜可灌田百亩以上。 3、问题探究：根据材料思考长安城有何特点

七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计范文

七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计 七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计范文 作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 七年级历史下册第3课《盛唐气象》教学设计篇1 教材分析： 本课主要从五个版块组合盛唐时期艺术成就内容，分别以雕塑、绘画、书法、工艺、建筑来分类展现各个领域的代表杰作，再现盛唐时期的工艺、书法、绘画、建筑等取得的成绩，展现盛唐独到的艺术审美特色。欣欣向荣的盛唐文化不仅承载于艺术品更是将盛唐气象——政治、经济、文化特色显示于其中，而通过作品的欣赏不仅要理解跨时代的审美特点还要理解作品蕴含的意义及其背后的民族自豪感。本课所选艺术作品反映当时社会背景兼具艺术审美及历史意义。 学情分析： 初三学生通过历史、唐诗的学习对于“唐朝”这个概念有了系统的概念化的构建，但这些基本停留在历史发展过程的了解和一些诗歌文学等的赏析，对于其他艺术成就还是比较陌生的——学生的掌握通常以名词的概念组合知识，这些都是点的掌握;而且通过旅游、影视作品等才对于唐朝形象和一些唐朝文化风俗特色有了基本概念。就笼统地来说，各科的学习是“唐朝”这个形象的骨架，而不是更深入地理解一些艺术美和其内在含义。 教学思路： 唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。如果单单把艺术从历史文化发展中分块出来讲是不全面的，学生应该了解历史发展缘由，艺术承载于历史的缘由，以及今后发展的区别，这样的美术课堂才是

第3课 盛唐气象(教学设计)-2022-2023学年七年级历史下册同步精品课堂(部编版)

部编版《中国历史》七年级下册 第一单元隋唐时期：繁盛与开放的时代 第3课盛唐气象教学设计 【课标要求】 了解文成公主入藏等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。 【教材分析】 本课为统编初中教材七年级下第一单元第3课，上接唐初政治局面，下启唐朝对外文化交流，在课程结构上起到承上启下的作用。本课主要学习内容共分四个子目，即经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。本课将以“十二时辰”为明线，设置穿越情景带领学生一日游览长安，让学生从经济、民族关系、社会风气以及文学艺术方面感受大唐的繁荣、和谐、开放和多姿多彩。而在盛唐气象的背后，胡汉互融更是大唐时期的时代特色，更加推动大唐全方位的发展。【学情分析】 七年级的学生积极、活泼，善于利用观察图片，提取浅层信息，语言表达也非常感性；但是对于诗歌、文字材料则难以提炼有效信息，不能全面归纳、概括。因此，本课的教学应从学生的实际出发，借助形象生动的图片、视频资源创设学习情境，设计形式多样的有趣的课堂活动，使教学活动更加符合学生的学习需求；同时，指导学生研读材料分析问题，帮助学生形成正确的历史思维，培养历史学科核心素养。 【教学目标】 1.了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、融合情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献；（唯物史观，时空观念） 2.通过对相关历史图片和文献资料的阅读和鉴赏，了解盛唐气象，分析相关现象出现的原因；（历史解释） 3.了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习民族交往与交融的历史进程中，了解各民族共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。（家国情怀） 【重点难点】 教学重点：唐朝的民族关系与民族融合 教学难点：盛唐繁荣的特征与原因 【教学方法】：五步六学，同桌互助 【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入播放观看视频《螺丝历史-长安十二时辰之--大唐盛世》片段，教师引导：盛唐是什么？是“稻米流脂粟米白，公私仓原俱丰实”的富足；是“九天闾阖开宫殿，万国衣冠拜冕流”的昌盛；是“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪迈；是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信．．．．．．今天我们就一起穿越时空，长安一日游，去领略大唐盛世的风采。导入新课。 【设计意图】播放视频，营造氛围，以视频为切入点，激发学兴趣；进而设置穿越情景，感受盛唐气象以中唐朝的国力强大。引发学生的思考：唐朝为何能够如此兴盛呢？激发学生的探究