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上海大学《安全逃生与避险》课程小结

上海大学《安全逃生与避险》课程小结
上海大学《安全逃生与避险》课程小结

《安全逃生与避险》课程小结

一,对于本课程的看法

对于《安全逃生与避险》这一节课,不得不说是一门既能学有所获,又充满趣味的课程。

这一课程教了我们在遇到各种危险时正确的逃生方法,像是火灾时不能轻易选择从高处跳落,自行车相撞时如果必要可以舍车保自己等。除此之外,这门课程上老师所讲的内容,还大大提高了我们的安全意识。我以前一直觉得宿舍是个很安全的地方,如果把门悬着,出去一小会,我觉得是一点问题也不存在的。上了课,我才发觉我的这个想法是非常不正确的。小偷可以堂而皇之地混进宿舍,然后在短短几秒钟就可以拿走所有贵重物品,光明正大的离开宿舍楼。关门这件事虽然是个小细节,但却可能造成不能换回的结果。我以前对于一些安全小细节总是不重视,导致在大一刚开学时就在学校丢失了一辆新买的自行车,后来又在地铁站丢失了一只手机,再加上零零碎碎遗失的一些小东西,数不胜数。这些东西刚遗失的一段时间,我对于自己的东西会比较上心,但是过了很长一段时间后,我会淡忘自己丢东西时的难过,然后又变得和以前一样不那么在意了。

这门课程给我印象最深的当属食品安全和校园火灾两次课。食品安全课瞬间让我了解了许多关于食品安全的知识,尤其是在外面吃饭时一定要选择卫生条件好的餐厅,尤其是关于黑街和摊贩小吃的卫生条件一定要保持警惕,此外就是那些所谓的垃圾食品了,不能被其光鲜亮丽的外包装所蒙蔽。校园火灾部分对我来说也是晴天霹雳,原本认为十分安全的宿舍居然存在这么大的安全隐患,看着火灾中被迫跳楼身亡的同学,心里很不是滋味,同时也是对自己的一个警钟,安全合理地避险要从生活中的每个细节做起!此外,老师还纠正了我们不少关于火灾逃生方面的误区和盲点,例如湿毛巾没有想象的那么大用处,眼睛也是很重要的待保护处,综合的逃生能力才是火灾逃生的重要保证!

同时,现在这一课程,再一次给了我一个深刻的提醒,让我重新竖立了保护自己财产的意识。当然,更重要的是这节课老师的认真讲解,细化了每一个要注意的点,让我能够更加简单精确的做好一系列防范。所以真的觉得通过学习这一课程,我是有很大收获的。

而关于谈到这一课程的趣味性,我觉得这完全依赖于教授这一课程的各个老师。从课程内容来看,并不是那些会让学生感兴趣的内容。如何把这些内容以生动有趣的方式展现给学生,我想这真的是十分考验上课老师的。但是,《安全逃生与避险》的上课老师真的是让我大开眼界,从来没有一个老师能让我专心致志地认真听讲两节课,并伴随着几分钟一次的开

怀大笑的,而这一课程的老师就是有这样的能力与魅力,以致于下课同学在离开教室的路上还津津乐道着今天所讲的内容。真是非常感谢教授这一课程的每一个老师为我带来了许多欢乐的回忆。

二、对于学校安全的看法

通过聆听多名老师的讲解,结合自己实际的生活经历,身为在校大学生的自己认为大学校园内的安全问题主要存在以下几个方面:

1、财产遗失(盗窃,抢劫)

财产遗失感觉是发生最为广泛的事情。其中以财产被盗窃为主。大学生或多或少都会经历财产被偷窃,或是在教室自修时发生,或是在篮球场运动发生,或是在宿舍发生。

2、上当受骗

这个有面对面诈骗,主要发生为定制虚假的报纸杂志,或是购买爱心物品。以及电话短信诈骗,什么中奖,扣费消息来骗取钱财。还有一个网络诈骗,通常体现为钓鱼网站,或是账号被窃而骗取的汇款。原因在于绝大多数大学生涉世未深,内心很天真,缺乏防范意识。

3、违规电器引发的火灾

这个集中在冬季天气比较寒冷的时候,一些充电热水袋、电热毯、热得快、电吹风机甚至热水瓶爆炸而引起的火灾。

4、意外事故(交通,实验室安全,溺毙)

交通意外发生的较少,但是在上下课时,人流密集,自行车碰撞时常发生,如果不当心还是会涉及重伤。实验室安全主要是化学药剂的爆炸以及腐蚀性。溺毙主要是指在泮池。

5、疾病与自杀

这个也包括不良作息,如经常熬夜引发的猝死(通宵上网打游戏),及不时高校会发生的跳楼的事件。

6、遭到侵害(中毒,强奸,杀人)

由于学校的安保措施还是到位的,这个比较少见,但是不代表没有发生过,并且一旦发生,性质就不是一般的恶劣

我觉得上面这些问题的防范在于外部的管理以及内部的教育。外部的管理在于对于校外人员进入校园内的监管,以及巡查的次数时间,摄像头的设置等。内部的教育在于

多多加强对于大学生的安全避险意识与方法的教育,提高在未遇到危险时的防范意识,以及遇到危险时的应变能力,在这方面,虽然《安全逃生与避险》这门课能够教会我们很多实际的东西,但是毕竟只有比重很小的人能够得到这个机会。此外,内部的教育还应增加心理教育方面的内容,虽然现在的大学越来越重视学生的心理健康问题,但是并不意味这能够及时获得大多数同学的心理状况,我认为这个方面还是有很大的必要去加强的,学校方面应该更加主动,而不只是几间形同虚设的心理咨询室。

总的来说,《安全逃生与避险》这门课教会了我们许多实实在在的东西,纠正了不少认知方面的误区,最重要的是增强了我们的安全意识。

2014.5.21

上海大学通识课:本科生课程论文统一格式

本科生课程论文模板 上海大学—学年学期 (新生研讨课) 课程名称:___________ 课程号:___________ 授课教师:___________ 学号:_________________________ 姓名:_________________________ 所属:_________________________ 成绩:_________________________ 评语:

模板(可参考本科生毕业论文的格式要求): 《红楼梦》的两个英译本中人名翻译的对比研究 (英文标题Times New Roman四号加粗;若论文用中文写,标题为宋体四号加粗) 张××(姓名中文宋体五号) 摘要: 关键词: Abstract: Key words: 注意:(无论是中文论文还是英文论文,都须有中英文摘要和关键词;若为英文论文,英文摘要和关键词在前;若为中文论文,中文摘要和关键词在前。英文为Times New Roman 五号;中文为宋体五号。各关键词之间用分号隔开。) 论文主体部分:主要包括Introduction、Body、Conclusion、Notes、Bibliography、Appendix。 英文论文为Times New Roman,小四,单倍行距。中文为宋体小四,1.5倍行距。 各级小标题(加粗)用词组或短语表述。小标题只需大写第一个单词的第一个字母(专有名词除外)。形式可为: 1. XXXXXXXXXX 1.1 XXXXXXXXXX 1.2 XXXXXXXXXX 2. XXXXXXXXXX 2.1 XXXXXXXXX 2.1.1 XXXXXXXXX 2.1.2 XXXXXXXXX 2.2 XXXXXXXX

现代大学英语精读1 UNIT5 The Nightingale and the Rose 课文翻译

2014101018 第五单元 Translation of Text A 夜莺与玫瑰 1 “她说如果我给她带去红玫瑰,她愿意和我一起跳舞。”年轻的学生哭喊道,“但满院子都没有一朵红玫瑰。” 2 这番话给在老橡树上自己巢中的夜莺听见了,她通过橡树叶张望,心中诧异。 3 “在我的花园没有红玫瑰!”他哭着说,他美丽的大眼满含泪水:“啊,圣贤之书我已读完,哲学奥妙尽藏心中,然而缺少一朵红玫瑰却使我的生活瞬时暗淡!” 4 “终于有一位重感情的人了,”夜莺说,“我曾日日夜夜为他歌唱,现在我终于见到他了。” 5 “王子明晚将举行一个舞会,”年轻的学生喃喃道:“我的爱人也将前往我若为他采得红玫瑰,她将和我一直跳舞到天亮。我会揽她入怀,而她也会偎依在我的肩头。但在我的花园没有红玫瑰,因此我只能独自坐那儿黯然神伤,心痛无比。” 6 “他确实是一个重感情的人,”夜莺说。真爱是美好的,它价胜千金。 7 “乐师们将奏乐助兴,”年轻的学生道,“我的爱人将和着竖琴和小提琴声翩翩起舞。她的身姿是如此的轻盈宛似蜻蜓点水般。但他是不会和我一起跳的,因为我没有红玫瑰献给她。”于是他扑倒在草地上,双手捂着脸放声痛哭起来。 8 “他为什么哭泣呢?”一只绿色的蜥蜴翘着尾巴经过他身边时问道。 9 “是啊,到底为什么呢?”一只在阳光下挥动着翅膀的蝴蝶问道。 10 “到底为什么呢?”一朵雏菊用低沉的声音对他的邻居说道. 11 “他为一只红玫瑰哭泣。”夜莺说。 12 “为了一朵红玫瑰?”他们叫道,“太荒谬了!”那本来就有点愤世嫉俗的小蜥蜴肆无忌惮的笑道。但是夜莺了解男孩的悲痛,默默无声地坐在橡树上。 13 突然她张开自己棕色的双翼,向空中飞去。她犹如影子般穿越树林,又如影子般越过花园。 14 在草地的中心一棵美丽的红玫瑰树傲然屹立。她看到后立即向它飞去:“给

大学英语精读课改革模式

大学英语精读课改革模式 关键词:教学模式;二语习得;阅读技巧;交际能力 长期以来,外语一直把精读课作为基础教学阶段的一门主课。笔者认为,有必要尝试一下改变精读课的传统做法。下面透过目前精读课存在的主要问题,提出几点改进建议。 一、主要问题 目前,基础教学阶段的精读课,名为精读,实为融听、说、读、写、译为一体的语言综合入门课。这在语言素材信手拈来的今天,对于入学时已掌握1600个单词、已具有基本语法知识,而听、说、读、写、译却又发展极不平衡的学生来说,这种传统精读课的教学模式已不再完全适用。其弊端在于:(1)语言素材不足。精读课基本是围绕有限的几篇文章进行解释和训练,不利于语言的自然习得,无法增强学生的语感。(2)忽视对阅读技能的训练。精读课注重对课文中语言现象的分析、讲解和操练,而对一系列阅读技能却没有必要的指导和训练。(3)无法兼顾学生入学时听、说、读、写、译的能力发展不平衡的状况。学生入学时的阅读能力远比其他能力强,但为了照顾其他能力的培养,只能选用语言较简单、内容较肤浅的素材。教材不能满足学生提高阅读水平的需求,限制了学生阅读能力的发展,抑制了学生的求知欲,影响了他们的知识面扩展。(4)忽略书面语和口语的差异。精读课十分重视围绕课文所进行的口语表达的准确性。为表达准确,学生往往要使用课文的语言,其结果是将书面语与口头语混为一体,忽视了语言的得体性。(5)忽略学生能力的发展。在精读课上,教师精讲,学生操炼。教学常常以掌握课文为目的,不重视对学生学习方法的指导,不重视学生独立思考、综合、分析能力的培养和发展。 二、建议 1.课程设置 目前新生入学时已掌握1600个单词并掌握了一定的语法知识,鉴于学生 的听、说、读、写、译能力发展不平衡,建议开设阅读、听力、口语、语法、写作等课程。这些课程分别将各门课程的技能训练作为教学的主要内容,并兼顾其他课程的技能训练,以促进和保证学生听、说、读、写、译五项技能的全面发展。 2.关于阅读课 阅读课旨在提高学生对书面语言的处理和表达能力。为此,一方面要不断扩大学生的词汇量和巩固语法知识;另一方面则要指导学生运用自己已有的阅读母语的技能,进行阅读技能的训练。因此,阅读课应注意以下原则:(1)提供数量为精读教材三倍的语言素材,以创造语言习得的条件。(2)教材的题材和体裁力

上海大学 面向对象的程序设计 答案

雷电老师的上机实验答案(部分)。以下文字中,红色为应填入的答案,绿色为代码的注释,蓝色为老师没有讲过的知识补充,紫色为我不确定的题目 ☆第二章从C到C++ 1. 以下说法正确的有 A. 面向对象程序设计的基本特征是封装、继承、多态 B. 名字空间的作用是提供逻辑分类和防止名字冲突 2. 代码填空 #include using namespace std;//这是因为std涵盖了标准C++的定义和声明,可以把std 想象成一个很大的名字空间名,cin、cout都是其内部定义的函数 namespace myLib //此处定义了名叫“myLib”的名字空间 { int maxV(int& a,int& b) { return a>b?a:b; } } //此空间里面的所有函数的全名为:myLib::maxV int main( ) { int x,y; cin >>x>>y;//因为题目要求要输入两个函数,所以我们采取依次输入 的方法 cout <

现代大学英语精读1 UNIT6 The Green Banana 课文翻译

2014101018 第六单元 Translation of Text A 青香蕉 1尽管这种事情在任何地方都可能发生,但我与青香蕉的邂逅却源自于巴西腹地一条险峻的山路上。我那老式吉普车正吃力地穿过景色优美的乡村,这时,水箱突然漏水了,而离我最近的汽车修理站也还要十英里。发动机过热迫使我在临近的村庄停了下来。村里有一个小商店和分布在四处的几座房子。有村民围过来看,三股细细的热水柱从水箱外壳上的小孔喷出来。“这容易解决,”一个人说到。他让一个小男孩跑去拿些青香蕉来。这个人还拍了拍我的肩膀,安慰我问题会解决的。“青香蕉。”他笑了,其余的人都这么说着。 2我和他们闲聊起来,心里却一直在想他们用这青香蕉怎么能修补好水箱。毫无疑问,提问会暴露我的无知,因此我开始赞叹眼前美丽的乡村景色。耸立在我们周围巨大的岩石群,很像里约热内卢著名的糖面包山。“看见那边那块高高的岩石了吗?”那人指着一块特别高而且细长的黑色石柱问我,“那块岩石标志着世界的中心。” 3我看着他,想知道他是否在和我开玩笑,但他却表情严肃,反过来认真地审视着我,似乎想确定我是否领会了他那句话的深刻含义。这种情况要求我必须表现出认同。他点头说:“绝对是中心。这儿的人都知道。” 4这时,小男孩抱着青香蕉回来了。那个男子把其中一根掰成两半,将其断口处按在水箱的外壳上。香蕉遇到炙热的金属融成了胶,立刻就堵住了漏洞。面对如此情景,我惊呆了,我当时的表情一定是傻傻的,所有的人都笑了起来。他们把我的水箱装满水,又让我带上一些香蕉,以防沿途中水箱再出问题。路上,我又用了一次青香蕉,一个小时后,我开着车到达了目的地。当地的一修理工笑着问我:“谁教你用青香蕉的?”我告诉了他那个村子的名字。“他们有没有指给你看标志世界中心的那块岩石?”他问道。我告诉他,他们指给我看了。“我祖父就是那儿的人,”他说,“那的确是中心。一直以来这儿的人都知道。” 5作为美国教育的产物,除了把青香蕉当作还没长熟的水果,我从来就没注意过它。但突然在那条山路上,当我需要它时,它正巧出现了。可是仔细想一想,其实青香蕉一直在那儿存在着。时间可以追溯到香蕉的最初的起源。那个村子里的人都知道它已经很多年了,我现在也因此认识它了。我开始珍视村民们的聪明才智和青香蕉的特殊潜能。曾有一段时间,我一直困惑于教育家们提出的“领悟的瞬间”,而现在我知道自己刚刚同时经历了两个这样的瞬间。 6我又用了一些时间来领会村民们认为那块标志着世界中心的岩石的重要性。开始时我怀疑他们的说法,因为我知道实际上世界的中心是位于新英格兰的某个

大学英语精读1 第三版 课文英汉对照

UNIT 1 As we are at the start of the course, this seems a good moment to offer some advice on how to make the task of learning English easier. 课程开始之际,就如何使学习英语的任务更容易提出一些建议似乎正当其时。 Some Strategies for Learning English Learning English is by no means easy. It takes great diligence and prolonged effort. 学习英语绝非易事。它需要刻苦和长期努力。 Nevertheless, while you cannot expect to gain a good command of English without sustained hard work, there are various helpful learning strategies you can employ to make the task easier. Here are some of them. 虽然不经过持续的刻苦努力便不能期望精通英语,然而还是有各种有用的学习策略可以用来使这一任务变得容易一些。以下便是其中的几种。 1. Do not treat all new words in exactly the same way. Have you ever complained about your memory because you find it simply impossible to memorize all the new words you are learning? But, in fact, it is not your memory that is at fault. If you cram your head with too many new words at a time, some of them are bound to be crowded out. What you need to do is to deal with new words in different ways according to how frequently they occur in everyday use. While active words demand constant practice and useful words must be committed to memory, words that do not often occur in everyday situations require just a nodding acquaintance. You will find concentrating on active and useful words the most effective route to enlarging your vocabulary. 1. 不要以完全同样的方式对待所有的生词。你可曾因为简直无法记住所学的所有生词而抱怨自己的记忆力太差?其实,责任并不在你的记忆力。如果你一下子把太多的生词塞进头脑,必定有一些生词会被挤出来。你需要做的是根据生词日常使用的频率以不同的方式对待它们。积极词汇需要经常练习,有用的词汇必须牢记,而在日常情况下不常出现的词只需见到时认识即可。你会发现把注意力集中于积极有用的词上是扩大词汇量最有效的途径。 2. Watch out for idiomatic ways of saying things. Have you ever wondered why we say, "I am interested in English", but "I am good at French"? And have you ever asked yourself why native English speakers say, "learn the news or secret", but "learn of someone's success or arrival"? These are all examples of idiomatic usage. In learning English, you must pay attention not only to the meaning of a word, but also to the way native speakers use it in their daily lives. 2.密切注意地道的表达方式。你可曾纳闷过,为什么我们说“我对英语感兴趣”是“I'm interested in English”,而说“我精于法语”则是“I'm good at French”?你可曾问过自己,为什么以英语为母语的人说“获悉消息或秘密”是“learn the news or secret”,而“获悉某

现代大学英语精读2第二版课文翻译

UNIT1 又一学年——为了什么? 约翰·切阿迪 1.给你们讲讲我刚当老师时候的一次失败经历吧。那是1940年的1月,我从研究生院 毕业不久,在堪萨斯城大学开始第一学期的教学工作。一个瘦高,长得就像顶上有毛的豆角架一样的男学生走进我的课堂,坐下,双臂交叉放在胸前,看着我,好像在说:“好吧,教我一些东西。”两周后我们开始学习《哈姆雷特》。三周后他双手叉腰走进我的办公室,“看,”他说,“我来这是学习当药剂师的。我为什么必须读这个?”由于没有随身带着自己的书,他就指着桌子上放着的我的那本。 2.虽然我是位新老师,我本来可以告诉这个家伙许多事情的。我本来可以指出,他考 入的不是制药技工培训学校而是大学,而且他在毕业时,应该得到一张写有理学学士而不是“合格的磨药工”的学位证书。这证书会证明他专修过药剂学,但它还能进一步证明他曾经接触过一些人类发展史上产生的思想。换句话说,他上的不是技能培训学校而是大学,在大学里学生既要得到培训又要接受教育。 3.我本来可以把这些话都告诉他,但是很明显,他不会待很长时间,说了也没用。 4.但是,由于我当时很年轻而且责任感也很强,我尽量把我的意思这样表达出来:“在 你的余生中,”我说,“平均每天24小时左右。谈恋爱时,你会觉得它有点短;失恋时,你会觉得它有点长。但平均每天24小时会保持不变。在其余的大约8个小时的时间里,你会处于睡眠状态。 5.“然后在每个工作日8个小时左右的时间里,我希望你会忙于一些有用的事情。假 设你毕业于一所药科大学——或工程大学,法学院,或者其他什么大学——在那8个小时时间里,你将用到你的专业技能。作为一个药剂师,你要确保氯化物没有和阿斯匹林混在一起;作为一个工程师,你要确保一切都在你的掌控之中;作为一个律师,你要保证你的当事人没有因为你的无能而被处以电刑。这些都是有用的工作,它们涉及到的技能每个人都必须尊重,而且它们都能给你带来基本的满足。无论你还干些什么,这些技能都很可能是你养家糊口的本领。它们会给你带来收入;但愿你的收入总能够用。” 6.“但完成一天的工作后,剩下的8小时你做什么呢?比如说你可以回家,和你的家 人待在一起。你所供养的是一个什么样的家庭呢?孩子们在家里能接触到一点还算是精辟的思想吗?你主持的家庭中有民主气息吗?家里有书吗?有那种一般敏感的人看了不会发怵的画吗?孩子们会听到巴赫的音乐吗?” 7.这差不多就是我所说的,但这个讨厌鬼不感兴趣。“看,”他说,“你们教授用你 们的方法培养孩子;我会以我自己的方式抚养我自己的孩子。我呀,我会尽一切努力挣钱的。” 8.“我希望你能赚很多,”我告诉他,“因为你在开支票的余暇会愁没事干的。” 9.14年后的今天,我仍然在教书,在此我要告诉你们,大学的职责并不只是在于培训 你,它还要使你接触人类思想的精髓。如果你没时间看莎士比亚的作品,没时间看哲学入门,没时间欣赏艺术的存续,也没时间学习我们称之为历史的人类发展的课

大学英语精读预备级课后练习

广西艺术学院大学英语精读(预备级)期末考试复习资料 Part Ⅰvocabulary and structure (20%) 预备级page116-118,page239-240单项选择题其中20题。 Page116-118 1.I don't think it wise for Judy to lose weight by substituting fruit for meals. A)with B)for C)as D)by 解析:我不认为朱迪用水果来取代米饭是明智的。substituting for 该短语的意思是取代2.I've been spending a good deal of time searching on the internet for the best mobile phone I could buy. A)a good deal of B)a large number of C)a plenty of D)a little 解析:我花了大量的时间在网上寻找我可以买的最好的手机。 a good deal of 意思为大量的,很多的。后接不可数名词。 a large number of 意思为大量的,许多的,后接可数名词。 a plenty of 无此表达正确应为plenty of 意思为大量的;许多的,后接可数名词和不可数名词。 a little 意思为少量的;些许的;稍微的;后接不可数名词。 3.what she meant by the smile was that she was sorry. A)How B)Whatever C)However D)What 解析:她的微笑代表她的歉意。 How 意思为如何;多少;多么;如何 Whatever 意思为不管怎样无论如何 However 意思为无论如何不管怎样可是然而 what 意思为什么多么多少 在这题中考察的是“what was that”主谓宾完整结构的句子。 4.I spent the whole night putting together the toy car. and it was supposed to be easy! A)came up B)turned out to be C)was supposed to be D)got by 解析:我花了一晚上把玩具车模型拼在一起,本来应该是很容易的。 came up 意思为走上来发生出现 turned out to be 意思为结果是原来是 was supposed to be 意思为应该被期望 go by 通过认可 5.The weather today was rotten. Our picnic was ruined. A) annoyed B)unreasonable C)unlucky D) rotten 解析:今天的天气糟透了,我们的野餐被毁了。 annoyed意思为烦恼的烦闷的 unreasonable 意思为不合理的多度的不切实际的 unlucky 意思为不幸运的倒霉的 rotten 意思为极坏的腐烂的 6.all through the years when i worked as a janitor's assistant, I held on to the dream of becoming a teacher. A)on to B)out C)on D)up 解析:尽管一直以来我都在做门卫助理,可我从没放弃过当老师的梦想 hold on to 意思为坚持(hold on to the dream坚持梦想)

上海大学毕业设计(论文)开题报告

毕业设计(论文)开题报告 学院通信与信息工程 专业不要写错(通信工程或电子信息工程)学号 姓名 指导教师 日期二○一二年三月二十八日

课题名称 课题来源科研、生产实践、自拟(三选一)(课题的立题依据及研究意义) 一 、 课 题 背 景 及 意 义

(课题研究领域的发展现状及可能的发展方向) 二 、 课 题 研 究 现 状 及 发 展 趋 势 (对研究的内容进行说明,并阐明要达到的目标)三 、 研 究 内 容 及 研 究 目 标

(课题研究过程中可能遇到的理论难题或技术难点)四 、 预 计 的 研 究 难 点 (选题、观点、理论、材料、方法等创新点) 五 、 创 新 点

六、进度计划(根据研究内容及研究目标所预计的进度安排) 从3月26日~7月6日分6个时间段表述(共15个星期)如: 3月26 日~*月*日?????? *月* 日~*月*日?????? *月* 日~*月*日?????? *月* 日~*月*日?????? *月* 日~*月*日?????? *月* 日~7月6日??论文答辩 十三周后、十四周前左右论文答辩 七、资料来源(指能够支持“课题背景”、“课题研究现状及发展趋势”所论述内容的主要文献资 料) 3篇以上文献资料例: [1 ]孙长东. ERP 管理思想及其实施风险分析[J ] . 管理世界, 2002 , 8 : 143 -144 [2 ]Geske R. The valuation of compound options[J ] . Journal of Financial Economics , 1977 , 7 : 63-81. [3 ]薛华成. 管理信息系统[M] . 第3 版. 北京: 清华大学出版社, 2000. 124 -156. [4 ]网上资料类:作者、文章名、网址、日期()。

董亚芬大学英语精读(第三版)第1册教案Unit3解析

Unit 3 The Present I. Background information 1. Traditional Birthday Celebration in Western Countries In the West, it is customary to hold a party in celebration of a person’s birthday. The guests will come to the party with birthday presents and say “Happy Birthday” to the birthday person. The guests then watch him or her open the presents and he or she thanks them for the presents they have brought. At the party drinks and food are served. Toward the end of the dinner the lights in the room are turned off, and someone comes in from another room with a cake on which are lighted candles, one for each year. At the sight of the cake the guests begin singing “Happy Birthday to You” and the birthday person makes a wish before he or she blows out the candles on the cake. It is said that the wish will come true if all the candles go out in one puff. After that, the cake is cut in slices usually by the birthday person, one piece for each guest. When the party comes to an end, the guests wish the birthday person “Happy Birthday” again and leave. 2. Important birthdays in the West At 21, the age of majority (now lowered to 18 in many countries), one becomes an adult. Usually the family has a big party for the new adult and a major present—an expensive watch or a car—is given him or her. The present, of course, various from family to family. Any birthday past 70 is celebrated in a special way by family members just because the birthday person is getting old and may die before another birthday comes round. That is why the author of The Present says “eighty was a special birthday”. And then, 100—the centennial birthday—is generally regarded as an unusual occasion because few people reach it. The centenarian may even receive a telegram or a letter of congratulations from prominent political figures, such as the Prime Minister and the Queen if the anniversary is celebrated in Britain. Again the family may hold a party attended by relatives and surviving friends as well. Among other things the centenarian takes delight in counting great grandchildren and grandchildren at the party. Ⅱ.New Words 1.rare: adj. not happen / see often; (of a substance, esp. atmosphere)thin, not dense Example: Environments were able to preserve the rare turtle before it reached. Natural resources are rare in this region.

大学英语精读课的教学心得

大学英语精读课的教学心得 本学期本人任教一年级大学英语课程,工作中自觉遵守教学规律,贯彻党的教育方针,以身作则,教书育人。关注本学科及相关的学术发展动态,刻苦钻研,努力提高自身业务水平,坚持学习,与同事进行交流合作,积极参加科组教研活动,例如到深圳职业技术学院参观学习,学院第二英语角活动,主动提出意见建议,促进教学教改。关心学院发展与建设,服从工作安排,遵守各规章纪律,保持全勤,参与学院的集体活动。以下是本人的几点教学心得: 我们的学生在中学阶段已经掌握了较系统的语法知识,故目前在教学中重点是提高学生的阅读理解能力,进而培养学生的书面表达能力。据学生反映,他们的难题主要是单词和课文内容。相应的教学方法是: 一、单独讲解单词。如果只是简单地解释词性、意思、词组,然后做翻译练习,不免显得枯燥,而且学生很难整节课都集中注意力,因而达不到良好教学效果。本人采用的方法是尽量地把本课单词有机地串联起来,帮助学生形成一种记忆链条,并且给他们定一个目标:Try to put everything in mind instead of on the notebook!例如,在这个单元中,主要探讨科学的发展及其对我们生活的影响。上课的时候,首先从手机(mobile phone)展开话题,由其体积大小、价格的变化,引出技术发展两个新词:technology,develop,(development),继而是技术发展的动力之一“竞争”(competition),而当今的竞争是激烈的(severe)、“全球性的”(global),创造力(inventiveness)、自创精神(initiative)尤为重要,接下来讨论科技发展(technology development)对我们日常生活的影响或关联(relevance)。到此,让学生尝试用几句话把这些词串连起来:Technology develops at a rapid rate nowadays. Anyway, the rapid development has been brought about by the force of competition, which is severe and global, and needs initiative. Does the development have any relevance to our daily life? Sure. Ten years ago, it was impossible for a student to have a mobile phone. 在讲解完一组相关的词后,让学生做课本的选词填空练习,巩固对单词词义的理解和掌握正确用法。其次,以游戏的方式练习词汇。由一或两名学生背对黑板,教师写上词或词组,全班同学给提示直到他们猜出词语。这样既活跃课堂又使学生有机会练习口头表达能力,也可锻炼当众表演的胆量。例如,dream一词,提示有:something in your mind when you sleep, sometimes it is true, sometimes it is imagination, people may appear, animal may also come into sight, you might be happy, might be frightened, even in horror……大量旧词汇得到复习。 二、课文讲解。由于课是两节或三节连堂,如果按照传统的语言点、加语法、再加句子分析翻译,学生很难完全接受。较可行的方法是分成三部分。第一,先完成整篇的理解性问题,课本的“content question”,让学生了解课文大概。第二,语言点、语法结构讲解,分段落完成。学生们逐段阅读,留一定时间给他们提问,然后就学生忽视的内容个别提问、再总结,形成教与学的互动,促使学生思考。第三,完成第一、第二阶段的教学后,再分析整篇文章的结构,每部分的main ideas,总结全文观点。让学生练习表达能力。同时回顾一些重要的细节或段落、句子,构成完整的篇章学习。部份故事性趣味性强的文章,采用分组表演,促进学生团对合作。很受欢迎。 三、课后练习:时间充裕的话,可让学生在课堂完成,再评讲,或者布置为家庭作业,课堂评讲。这也可作为语法、语言点的练习与复习。尽量运用本单元新学的知识,再与先前所掌握的作比较。 四、随堂测验。每讲完一小单元,如单词、语法或语言点之后,用十分钟左右进行随堂测验,可用口头或书面形式。可深化学生的记忆,达到良好的教学效果。 五、作业批改。学生首先关注的是分数,往往忽视错误部分,故批改时只圈出错的地方,学生自己改正后再上交,然后针对个别辅导。真正巩固知识。 以上是本人的教学心得。在今后的工作中,本人将继续努力,不断提高教学水平,高质量完成教学任务。

上海大学本科生课程论文封面

上海大学 本科生课程(选修)论文论文题目: 课程名称: 姓名: 学号: 年月日

【摘要】摘要[200字以内(仿宋,小4号)] 【关键词】关键词1、关键词2、关键词3[关键词3-5个(仿宋,小4号)] 正文[宋体,小4号。] XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX① XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX② XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 层次标题: 一级标题用一、二、三……编号; 二级标题用1、2、3……编号; 三级标题用(1)、(2)(3)……编号。 参考文献[仿宋,5号。(至少5篇)] [1] [2] [3] ①XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ②XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

课程论文评分表 论文题目 姓名学号 评分标准: 优(90-100分):选题新颖,有很大的实践价值;资料掌握翔实;论点鲜明,论据充分,论证思路清晰,逻辑性强;文笔流畅,写作规范。 良(80-89):选题比较新颖,有较好的实践价值;资料掌握比较充分;论点比较有新意,论据比较充分,论证思路比较清晰,逻辑性比较强;文笔较好,合乎写作规范。 中(70-79):选题一般,有一定的实践价值;资料掌握能够满足论文需要;论点清楚,论据尚可,论证思路能合乎逻辑;文笔合乎写作规范。 及格(60-69):选题一般,有一定的实践价值;资料掌握基本满足论文需要;论点基本清楚,论据尚可,论证思路尚能合乎逻辑;文笔一般,基本合乎写作规范。不及格(60以下):选题不适宜,缺乏实践价值;资料掌握不充分;论点不明确,论据不足,论证思路不合乎逻辑;写作能力差,不合乎写作规范。 评语: 论文得分日期 学年季学期

现代大学英语精读Book4-Unit6课文

Book 4-Unit 5 Text A The Telephone Anwar F. Accawi 1.When I was growing up in Magdaluna, a small Lebanese village in the terraced, rocky mountains east of Sidon, time didn't mean much to anybody, except maybe to those who were dying. In those days, there was no real need for a calendar or a watch to keep track of the hours, days, months, and years. We knew what to do and when to do it, just as the Iraqi geese knew when to fly north, driven by the hot wind that blew in from the desert. The only timepiece we had need of then was the sun. It rose and set, and the seasons rolled by and we sowed seed and harvested and ate and played and married our cousins and had babies who got whooping cough and chickenpox—and those children who survived grew up and married their cousins and had babies who got whooping cough and chickenpox. We lived and loved and toiled and died without ever needing to know what year it was, or even the time of day. 2.It wasn't that we had no system for keeping track of time and of the important events in our lives. But ours was a natural or, rather, a divine — calendar, because it was framed by acts of God: earthquakes and droughts and floods and locusts and pestilences. Simple as our calendar was, it worked just fine for us. 3.Take, for example, the birth date of Teta Im Khalil, the oldest woman in Magdaluna and all the surrounding villages. When I asked Grandma, "How old is Teta Im Khalil?" 4.Grandma had to think for a moment; then she said, "I've been told that Teta was born shortly after the big snow that caused the roof on the mayor's house to cave in." 5."And when was that?" I asked. 6."Oh, about the time we had the big earthquake that cracked the wall in the east room." 7.Well, that was enough for me. You couldn't be more accurate than that, now, could you? 8.And that's the way it was in our little village for as far back as anybody could remember. One of the most unusual of the dates was when a whirlwind struck during which fish and oranges fell from the sky. Incredible as it may sound, the story of the fish and oranges was true, because men who would not lie even to save their own souls told and retold that story until it was incorporated into Magdaluna's calendar. 9.The year of the fish-bearing whirlpool was not the last remarkable year. Many others followed in which strange and wonderful things happened. There was, for instance, the year of the drought, when the heavens were shut for months and the spring from which the entire village got its drinking water slowed to a trickle. The spring was about a mile from the village, in a ravine that opened at one end into a small, flat clearing covered with fine gray dust and hard, marble-sized goat droppings. In the year of the drought, that little clearing was always packed full of noisy kids with big brown eyes and sticky hands, and their mothers —sinewy, overworked young women with cracked, brown heels. The children ran around playing tag or hide-and-seek while the women talked, shooed flies, and awaited their turns to fill up their jars with drinking water to bring home to their napping men and wet babies. There were days when we had to wait from sunup until late afternoon just to fill a small clay jar with precious, cool water.

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