五年级上册英语教案-Unit2 My week 单元 ｜人教(PEP)(2014秋)

主备教师

单元

及课题

第二单元课题：my week

设计

项目

设计内容

教材

简析本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：what do you have

on

Thursdays ？等介绍学校的课程以及个人周末安排的表达法。并能通过学习，

教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。

单元

目标 1.能够掌握本单元出现的Sunday，Monday，Wednesday，wash，do，watch TV，Play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。

2.通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要

句型：如：“what do you have on Thursdays？I have maths，English and music，

并准确熟练地运用于实际交流中。”

3.学会唱一首英文歌曲“Days of the week”；了解一句谚语：“For the

hard-working，a week has seven days ；for the lazy，seven tomorrows.”。

4.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会

合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

单元

重点、难点1.学生能够表演let’s talk 的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。

2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。运用句型：what do you have on Thursdays？I have…

单元课

时安排六课时

单元教

学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案

教学内容Unit2 my wee k 课型新授

课时目标1.能够正确听、说、朗读：what do you have on Thursday？I have maths ，English and music.等句型。

2.能够正确听、说、读、写单词：weekend，Sunday,Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday；认读相关学科的单词，如：PE，music，art，Chinese，English等，以及动词词组：read books等。

教学重点

难点1.学生能够表演let’s talk 的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。

2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。运用句型：what do you have on Thursdays？I have…

教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、标有星期几的圆盘。

教学时数6课时节次第 1 节

教学过程

教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-up

Let’s chant“Days of the week”.

师生一起听chant.

Step2. Presentation

[来源:学科网ZXXK]

1.学习Main scene

（1）.出示Main scene中的部分的教学PPT，让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?

（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：让Oliver采访其他人。

S1：what do you have on Wednesday？

S2：I have maths，English and music.

随后被采访的同学去采访其他人。最后小组练习。

习。

（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3.Make a survey.

小组合作完成调查。学生听let’s chant 生思考问题

听录音，模仿录音

齐读对话

听录音

采访活动

完成习题

表演对话

S1:what do you have on Mondays? S2:I have art,English and Chinese. S3:what do you have on Wednesdays? S4:I have maths ，English and music.

Step3 Consolidation Play a game.

游戏规则：学生手持标有星期几的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置，学生要说出星期几，并且说出那一天有哪些课。 S1：Monday .I have art ，English and music. …

Step4 Homework

1.听录音并背诵对话。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。

My class mates

[来源:学科网ZXXK][来源:学_科_网][来源:学科网]

what do you have on …？ Monday Tuseday

Wedne sday

Th ur sday Fri day

A B C …

完成调查

玩游戏

板书设计

Unit 2 my week

What do you have on Mondays ？

I have maths ，English and music.

I have …

教学反思

教学内容Unit2 my week 课型新授

课时目标1.能够正确听、说、朗读：what do you have on Mondays？I have Chinese ，English，maths and music.

2.能够正确听、说、读、写表示星期几的单词：Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday以及认读有关学科的单词或短语，如：computer class ，science，PE,music，art，Chinese，English等，掌握动词词组：read books，feed the baby等，掌握字母组合ee和ea 的发音。

教学重点

难点1.能够在情景中询问他人的课程安排以及作答。

2.掌握一些动词词组。

3.掌握表示星期几的单词的拼写。

教学准备

多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、课程表

教学时数6课时节次第 2 节

教学过程

教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-up

Review the words

（1）教师呈现表示“星期几”的单词卡片。（2）教师领读，学生齐读，“开火车”读单词。（3）一个同学说英语，一个同学说汉语。

Step2. Presentation

1.学习let’s learn。

（1）拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程。

（2）听录音填空，完成探究学习中第一题，注意单词的拼写。

（3）周六、周日没有课程引出单词weekend。讲解构词法：week＋end。

2.学习let’s play。

（1）自制一个课程表，用英语填写。

（2）让同桌猜每天的课程。

（3）完成探究学习中第二题的操练。学生认读单词

听录音，完成习题学习weekend

完成相应的习题

3.学习let’s spell。

（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。引出本课发音相近的重点单词。

（2）教师纠正该同学发音。示范领读。

（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和ee的发音。

（4）讲解字母组合ee 和ea 的发音规律。（5）学生齐读，指名读，分小组读。

（6）完成探究学习中第三题。

（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby ，have some beef and tea。

（8）用动词词组造句，教师给予指导。

（9）完成探究学习中第四题。

Step3 Consolidation

Play a game：what’s missing？

游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。随着游戏的继续，难度可以增加。遮住两个，然后是三个。对反应快的学生给予奖励。

Step4 Homework

1.听录音并背诵对话。

2.完成课堂检测中的相关习题。学生找规律，找相同的音

完成习题

玩游戏

板书设计

Unit 2 my week

What do you have on Mondays？

I have PE，English and science.

read books ，feed the baby

have some beef and tea