阿房宫赋导学案写好的
《阿房宫赋》导学案
【教学目标】：
知识与能力：
1.掌握常用文言词语的含义和用法。
2.理解课文中形象的比喻，丰富瑰丽的想象，大胆奇特的夸张等特点及对突出主题的作用。
3.学习本文描写为议蓄势，议论使描写深刻的特点。
情感态度价值观：
认识统治者骄奢淫逸，横征暴敛的罪恶，了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的。
教学重点：
1.积累文言词语的含义和用法。
2.学习文章的语言风格。
教学难点：
学习在铺叙的基础上生发议论的写法。
【文本知识】
一、作者简介：
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷。
人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
二、写作背景
唐敬宗宝历元年（825年），这时的中国，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。杜牧针对这种形
势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，
“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
三、解题
（一）、关于阿房宫
秦始皇在兼并六国的过程中,每攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足，从公元前２１２年（秦始皇三十五年），一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远末完成，即于公元前206年被项羽烧毁。完成的这一部分，就是被历代文人墨客反复提及的阿房宫。这座宫殿规制极为宏大：东西宽五百步，南北长五十丈，其上可坐万人，其下可以竖立五丈的大旗。据《三辅黄图》：“始皇广其宫，规恢三百余里。”它和已建成的其他离宫别馆，楼堂亭阁，弥山跨谷，逶迤相属，工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一世的秦帝国的破灭，壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。
（二）、赋
赋是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来，到汉代就形成了一种特定的文学体裁，它的特点是：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”赋讲求字句的整齐和声调的和谐；描写事物时注重铺陈和夸张；结尾多发议论，以寄托讽喻之意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。
【文言知识】
一、通读课文，明确下列字的读音。
兀骊．山廊腰缦．回檐牙高啄囷．囷焉不霁．何虹妃嫔．媵．嫱．椒．兰辘．辘沓．极妍．摽．掠鼎铛．玉石
逦迤
．．锱．铢架梁之椽．在庾．之粟．粒横槛．参．差．二、互相讨论，解释下列文言词句
（一）、请指出下列词类活用的意义
1.骊山北．构而西．折。
2.辇．来于秦
3.朝．歌夜．弦
4.日．益骄固
5.廊腰．缦回
6.蜂房水涡
．．．．
7.长桥卧波，未云何龙．？
8.复道行空，不霁何虹．？
9.六王毕，四海一．。
10.燕赵之收藏
．．，齐楚这精英。
．．，韩魏之经营
11.族．秦者，秦也。
12.蜀山兀．
13.鼎铛玉石
．．．，金块．珠砾．。
14.后人哀之而不鉴之。
．．．
15.秦人不暇自哀。
三、下列词语中加点字注音没有错误的一组是（）
A．剽．掠biāo 逦迤． yǐ蜀山兀．wù椒．兰shū
B．鼎铛． chēng 锱．铢 zhī阿．房ē水涡．wō
C．在庾．yǔ妃嫔．pín 弃脂．水zhī缦．回màn
D．辇．车niān 珠砾．lì不霁．何虹qì杳．yǎo
四、指出下列句子的句式特点
1.灭六国者六国也，非秦也
2.朝歌夜弦，为秦宫人
3.明星荧荧，开妆镜也
4.输来其间
5.函谷举
6.秦人不暇自哀
7.有不见者三十六年
8.钉头磷磷
9.管弦呕哑
10.使负栋之柱，多于南亩之农夫
11.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
12.剽掠其人
五、请指出下列句子中异议词的古义、今义：
1.各抱地势，钩心斗角
．．．．
2.一宫之间，而气候
．．不齐
3.韩魏之经营
．．
4.齐楚之精英
．．
5.可怜
．．焦土
6.几千万落．
7.直走．咸阳
六、请翻译下列句子
1.骊山北构而西折，直走咸阳。
译：
2.廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
译：
3.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
译：
4.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。译：
5.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。译：
七、请写出下列多义词的词义：
（一）、一
1.六王毕，四海一
2.楚人一炬，可怜焦土
3.黄鹤一去不复返
4.而或长烟一空，皓月千里
5.上食埃土，下饮黄泉，用心一也
6.合从缔交，相与为一
（二）、爱
1.秦爱纷奢，人亦念其家
2.使秦复爱六国之人
3.爱珍器重宝肥饶之地
4.晋陶渊明独爱菊
（三）、取
1.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
2.青，取之于蓝，而青于蓝
3.今入关，财物无所取
4. 留取丹心照汗青
（四）、族
1.族秦者秦也，非天下也
2.大夫之族，曰师曰弟子云者
3.山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（五）、焉
1.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡
2.或师焉，或不焉
3.且焉置土石
4.焉用亡郑以陪邻
5.积土成山，风雨兴焉
（六）、而
1.骊山北构而西折
2.不敢言而敢怒
3.谁得而族灭也
4.授之书而习其句读者
5.学而时习之，不亦说乎
（七）、夫
1.嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦
2.夫大国，难测也，惧有伏焉
3.予观夫巴陵胜
八、请同学们小组讨论，解决以下几个问题。
1.文中哪些句子表现了阿房宫的精美？句中用了哪些修辞？
并用自己的语言解释。
2.阿房宫中的宫女有什么特点？怎么表现？她们幸福吗？
3.阿房宫中的珍宝从何而来？秦人是如何对待这些珍宝的？
4.第三段作者以什么手法表现秦之纷奢？把这几个排比句做下改动，大家觉得可以吗？
使负栋之柱，多于行道之树木；架梁之椽，多于水中之鱼虾；钉头磷磷，多于原野之闲草；瓦缝参差，多于田间之犁沟；直栏横槛，多于山林之小径，管弦呕哑，多于暮春之鸟语。
5.作者在这里极尽铺排描写阿房宫，仅仅是为了向我们介绍这座宫殿吗？如果不是，那是为什么？
6.如何理解“后人哀之而不鉴之”？
（１）如何理解”哀“和”鉴“？
（２）杜牧文章写得好不好？道理有没有说明白？唐人是不是读了这篇赋？那为什么唐朝还是灭亡了呢?
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