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学高中化学..石油炼制乙烯课时训练苏教版必修-课件

石油炼制乙烯

踩点训练

1．(双选)下列有关裂化与裂解的叙述中，正确的是( )

A．两者的原料均是石油的分馏产品

B．两者都是使相对分子质量大的烃断裂为相对分子质量小的烃的过程

C．两者都是为了得到气态烃

D．前者是为了提高汽油的质量，后者是为了提高汽油的产量

【解析】裂化原料是重油，产品是汽油，裂化的目的是提高汽油的产量和质量；而裂解的原料是轻质油，产品是气态烃。重油和轻质油都是石油的分馏产品。

【答案】AB

2．下列说法不正确的是( )

A．石油分馏可制得乙烯

B．裂化汽油可使溴水褪色

C．天然气和液化石油气的主要成分不同

D．汽油、煤油、柴油都是碳氢化合物

【解析】石油裂解可制得乙烯；裂化汽油中含烯烃，能使溴水褪色；天然气的主要成分是甲烷，液化石油气的主要成分是丁烷等；汽油、煤油、柴油的主要成分是烃。

【答案】 A

3．下列物质①Cl2、②HBr、③H2O、④H2，其中在一定条件下能与乙炔发生加成反应的有( )

A．①② B．③④

C．①③④ D．全部

【解析】、—C≡C—都能发生加成反应，则乙炔与乙烯具有相似的性质，故选D。

【答案】 D

4．下列物质不能使溴水褪色的是( )

A．C2H4 B．C3H8

C．SO2 D．C2H2

【解析】C2H4、C2H2分别与溴水发生加成反应，SO2与溴水发生氧化还原反应。

【答案】 B

5．下列溶剂能用于从溴水中萃取溴的是( )

①分馏汽油②裂化汽油③四氯化碳④酒精

A．①④ B．①③

C．②③ D．③④

【解析】萃取剂的选择原则：与水互不相溶，被萃取的物质在该溶剂中的溶解度比在水中大，且跟萃取物不发生化学反应。因石油分馏是物理加工，而裂化则发生了化学反应，分馏汽油和裂化汽油在成分和性质上是不相同的，裂化汽油中含有烯烃。酒精能与水互相溶解。所以分馏汽油和四氯化碳能用于从溴水中萃取单质溴，选B。

【答案】 B

6．下列关于乙烯的叙述中，不正确的是( )

A．乙烯的化学性质比乙烷活泼

B．乙烯燃烧时火焰明亮，同时冒出黑烟

C．乙烯可作为香蕉等果实的催熟剂

D．乙烯双键中的一个键可以断裂，容易发生加成反应和取代反应

【解析】乙烯分子中的双键有一个可以断裂发生加成反应，但一般不能发生取代反应。

【答案】 D

7．甲烷是最简单的烷烃，乙烯是最简单的烯烃，下列物质中，不能用来鉴别二者的是( )

A．溴水 B．水

C．溴的四氯化碳溶液 D．酸性高锰酸钾溶液

【解析】乙烯能与溴水或溴的四氯化碳溶液发生加成反应而使之褪色，能被酸性高锰酸钾溶液氧化而使之褪色，而甲烷在通常状况下性质稳定，与溴、KMnO4等物质均不发生反应。乙烯与甲烷均难溶于水，通常状况也不与水发生反应，故选B。

【答案】 B

8．能证明乙烯里含有一个碳碳双键的事实是( )

A．乙烯能使酸性KMnO4溶液褪色

B．乙烯分子里碳、氢原子个数比为1 ：2

C．乙烯完全燃烧生成的CO2和H2O的物质的量相等

D．乙烯容易与溴水发生反应，1 mol乙烯完全加成消耗1 mol溴单质

【解析】A项只能说明乙烯分子含不饱和键，不能说明含有一个碳碳双键，B、C只能说明乙烯分子中碳、氢原子个数比为1 ：2，不能说明含双键，D项可以证明。

【答案】 D

9．石油被称为“国民经济的血液”，它既是重要的战略资源和能源，也是十分重要的化工原料。

(1)乙烯是石油裂解的主要产物之一，将乙烯通入溴的四氯化碳溶液中，观察到的现象是________；发生的反应类型为________。

(2)乙烯通入酸性KMnO4溶液中观察到的现象是________，乙烯发生了________反应。

(3)请将石油产品汽油、柴油、煤油、沥青、液化石油气按其组成物质分子中碳原子数递增的顺序排列______________________________。

【解析】本题考查的是石油和乙烯的基础知识，属于识记性内容。乙烯可与溴的CCl4溶液发生加成反应，使之褪色，可被酸性KMnO4氧化，使其褪色。石油产品中碳原子数越多，沸点越高，其沸点由高到低的顺序为：沥青>柴油>煤油>汽油>液化石油气。

【答案】(1)溶液的橙红色褪去加成反应

(2)紫红色褪去氧化

(3)液化石油气、汽油、煤油、柴油、沥青

10．实验室用下列仪器组装一套蒸馏石油的装置，并进行蒸馏得到汽油和煤油。

(1)写出下列仪器的名称：

①________；②________；③________。

(2)将以上仪器按从左到右顺序，用字母a、b、c……进行连接：

e接( )；( )接( )；( )接( )接( )

(3)①仪器的A口是________，B口是________。

(4)蒸馏时，温度计水银球应在________(位置)。

(5)在②中注入原油后，加几片碎瓷片的目的是____________________________________。

(6)在实验结束后，为了探究石油中含有烷烃还是烯烃，某学生用g中的物质做了一个探究实验。其操作、现象及结论是_____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

【解析】装置的一般安装顺序为“自下而上，从左到右”。冷凝管采用逆流原理，即上口为出水口，下口为进水口；温度计需要测定馏分蒸气的温度，所以应该将温度计水银球的上端与蒸馏烧瓶支管的下端在同一水平线上，以保证水银球被馏分蒸气包围。

【答案】(1)冷凝管蒸馏烧瓶锥形瓶

(2)c d a b f g

(3)进水口出水口

(4)蒸馏烧瓶支管口处

(5)防止暴沸

(6)用一支洁净的试管，取约2～3 mL 容器g 中的馏出物，再向试管中滴加3～4滴酸性高锰酸钾溶液(或溴水)，若溶液颜色不消失，则石油中含有烷烃；若溶液颜色消失，则石油中含有烯烃

巩固提升

1．某烃A 是有机化学工业的基本原料，其产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，A 还是一种植物生长调节剂，A 可发生如图所示的一系列化学反应，其中①②③属于同种反应类型。根据图回答下列问题：

(1)写出A 、B 、C 、D 的结构简式：

A________________________________________________________________________， B________________________________________________________________________， C________________________________________________________________________， D________________________________________________________________________。

(2)写出②、⑤两步反应的化学方程式，并注明反应类型：

②________________________________________________________________________，反应类型________________。

⑤________________________________________________________________________，反应类型________________。

【解析】由题意中A 的地位和作用可知A 为乙烯，由乙烯的性质可知B 、C 、D 分别为CH 3CH 3、CH 3CH 2Cl 、CH 3CH 2OH ，①②③都是加成反应，⑤为CH 3CH 3与Cl 2的取代反应。

【答案】 (1)CH 2===CH 2 CH 3CH 3 CH 3CH 2Cl

CH 3CH 2OH

(2)CH 2===CH 2＋HCl ―→CH 3CH 2Cl 加成反应

CH 3CH 3＋Cl 2――→光照 CH 3CH 2Cl ＋HCl 取代反应

2．CH 2Br —CH 2Br 可作汽油抗爆剂的添加剂，常温下是无色液体，密度2.18 g·cm －3，

沸点131.4℃，熔点9.79℃，不溶于水，易溶于醇、醚、丙酮等有机溶剂。试管b 中装有液溴(表面覆盖少量水)。工业用乙烯中常含少量H 2S 气体。利用工业乙烯通过下列装置可制备少量CH 2Br —CH 2Br 。

填写下列空白。

(1)容器a 中NaOH 溶液的作用是______________________。

(2)写出本题中制备CH 2Br —CH 2Br 的化学方程式________，该反应属于________反应(填

反应类型)。

(3)解释将试管b放入盛有冷水的烧杯中的理由：______________________。

(4)某学生在做此实验时，使用一定量的液溴。当溴全部褪色时，所消耗工业乙烯的量比正常情况下超出许多。试分析其可能的原因______________________________。

【解析】本题通过乙烯和溴的加成反应制取1,2－二溴乙烷。

(1)a瓶中的NaOH溶液用于吸收乙烯中的H2S气体，以避免H2S＋Br2===S↓＋2HBr。

(2)制备1,2－二溴乙烷的方程式为：CH2===CH2＋Br2―→CH2Br—CH2Br，此反应为加成反应。

(3)把试管b放入到盛有冷水的烧杯中是为了减少1,2－二溴乙烷和溴的挥发。

(4)实验过程中消耗工业乙烯的量比正常情况多的原因有两个，一个是装置本身漏气，其二是乙烯通入装置b的速率太快，当乙烯通过试管b时，没有与液溴充分接触反应，而浪费了一部分乙烯。

【答案】(1)除工业乙烯中的H2S气体

(2)CH2===CH2＋Br2―→CH2Br—CH2Br 加成

(3)减少1,2－二溴乙烷和溴的挥发

(4)①装置本身漏气，②乙烯通过液溴过快

3．下面是石蜡油在炽热碎瓷片的作用下产生C2H4并检验C2H4性质的实验，完成下列各问题。

(1)B中溶液褪色，是因为乙烯被________。

(2)C中发生反应的化学方程式________。

(3)在D处点燃时必须进行的操作是________。

【解析】(1)乙烯使酸性KMnO4溶液褪色，是因为乙烯发生了氧化反应，把KMnO4还原而使之褪色。

(2)C中发生反应为CH2===CH2＋Br2―→

(3)在点燃可燃性气体时应先验纯。

【答案】(1)氧化

(2)CH2===CH2＋Br2―→

(3)检验乙烯的纯度

4．(2015·邯郸高一检测)实验室制取的乙烯常含有少量二氧化硫，现设计如下实验，确认混合气体中有乙烯和二氧化硫。

(1)a、b、c、d装置可盛放的试剂是：

a________，b________，c________，d________。

A．品红溶液 B．NaOH溶液

C．浓硫酸 D．酸性高锰酸钾溶液

(2)能说明二氧化硫气体存在的现象是_____________________________________，

石油炼制课程

石油炼制课程一、教学内容分析本节课选自苏教版化学必修2专题3第一单元《化石燃料与有机化合物》中“石油炼制乙烯”的第一课时。脂肪烃与现代人类生活的关系非常密切，石油是人们获取脂肪烃的重要来源之一，通过对石油炼制过程的学习，有助于学生掌握石油加工的相关知识，了解石油产品在国民经济中的重要地位以及在社会各个领域的应用。二、学生学习情况分析在初中的学习中，学生已经对天然气、石油、煤这三类化石燃料有所了解，再经过化学必修1的学习，对蒸馏的原理和装置也有一定的认识。本节课在此基础上对工业上炼制石油获得乙烯、汽油等碳氢化合物的原理——分馏、裂化和裂解进行更深入的探究。由于本节课的学习内容较为枯燥，因此，课前可布置学生查阅相关资料，一是培养学生的自学能力和查阅资料的能力，二是学生查阅资料后往往会带着产生的疑问进入课堂，因而对新授知识充满兴趣。为了上好蒸馏装置的使用这一教学难点，教师进行演示实验前先提出九个小问题，让学生带着问题观察现象，避免学生观察现象时漫无目的、看热闹的情况，提高学生的观察能力，了解分馏装置的结构特点。三、教学设计思想展示生活中常见的石油产品，让学生感觉课本知识很贴近自己的生活，并不枯燥无味，从而产生学习的热情。通过交流讨论让学生了解石油是由多种含碳量不同的碳氢化合物组成的复杂的混合物，直接使用的价值不大，进而引出石油的炼制问题。进行石油蒸馏的实验时，引导学生观察实验中温度计和冷凝管的使用方法，分析分馏的原理，并结合课本中图3－4“石油分馏产品示意图”和自己所查找的资料，讨论所得到的各馏分的主要成分、性质及用途。提出“轻质液态燃料油利用率高但产量（只占总质量的25％）不高”这一问题，激发学生解决实际问题的兴趣，让学生带着兴趣继续对石油裂化和裂解的原理的学习，提高学生对知识的掌握水平。

乙烯教学设计

第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时【教材内容分析】乙烯和苯是两类烃的重要代表物。学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。【教学目标设定】1、了解乙烯是石油裂化产物 2、探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应 3、了解乙烯的的用途（乙烯于人类生活的意义）【教学重点难点】乙烯的加成反应、乙烯结构与性质的关系【教学过程设计】【引入】右图为刚刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一块放置几天的结果是香蕉已经全部变黄。为什么刚刚摘取不久的青香蕉与较熟的香蕉保存在一块就都变黄了呢？这就是我们今天要学习的乙烯的功劳。【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。乙烯就是一种最重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。衡量一个国家化工产业发展水平的标志是什么？（乙烯的产量）乙烯在化学工业上有哪些重要的用途？参照课本P58思考与交流中乙烯的用途【教师】到底乙烯是怎样的物质呢？能否从石油中得到乙烯？从石油分溜中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢？【探究实验】教材P59石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液，分别观察现象

【学生】观察现象，并填写下表【学生】分组讨论，上述两种溶液褪色的原因？并填写上表中的结论【教师】结构决定性质，乙烯的性质与甲烷的差异是由其不同的结构决定的决定的，乙烯与烷烃的结构有何差异呢？【学与问】参照课本P59乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。【板书】一、乙烯的分子组成和结构分子式：C 2H 4，电子式：结构式：结构简式：CH 2== CH 2 【教师】乙烯分子二个碳原子和四个氢原子在同一个平面上，键角为1200 【板书】分子构型：平面型；键角：120° 【教师】乙烯分子在结构上最大的特点就是含有一个碳碳双键，是不饱和烃。乙烯分子的这种不饱和性使得其化学性质非常活泼，可以发生很多化学反应。【引导阅读】：乙烯的化学性质P60 【板书】二、乙烯的化学性质【共同讨论】：师生共同进行【板书】乙烯物理性质：无色稍有气味的气体，比空气轻，难溶于水。 1、氧化反应（1）、燃烧—乙烯在空气中燃烧，产生明亮的火焰并伴有黑烟，同时放出大量的热。反应方程式：C 2H 4+3O 2 ??→ ?点燃 2CO 2+2H 2O 【思考与交流】乙烯在空气中燃烧，为什么会有黑烟？

石油炼制过程和主要工艺简介

石油炼制的主要过程和工艺简介石油、天然气是不同烃化合物的混合物，简单作为燃料是极大的浪费，只有通过加工处理，炼制出不同的产品，才能充分发挥其巨大的经济价值。石油经过加工，大体可获得以下几大类的产品：汽油类（航空汽油、军用汽油、溶剂汽油）；煤油（灯用煤油、动力煤油、航空煤油）；柴油（轻柴油、中柴油、重柴油）；燃料油；润滑油；润滑油脂以及其他石油产品（凡士林、石油蜡、沥青、石油焦炭等）。有的油品经过深加工，又获得质量更高或新的产品。石油加工，主要是指对原油的加工。世界各国基本上都是通过一次加工、次加工以生产燃料油品，三次加工主要生产化工产品。原油在炼厂加工前，还需经过脱盐、脱水的预处理，使之进入蒸馏装置时，其各种盐类的总含盐量低于 5mg/L ,主要控制其对加工设备、管线的腐蚀和堵塞。原油一次加工，主要采用常压、减压蒸馏的简单物理方法将原油切割为沸点范围不同、密度大小不同的多种石油馏分。各种馏分的分离顺序主要取决于分子大小和沸点高低。在常压蒸馏过程中，汽油的分子小、沸点低（50?200C ）,首先馏出，随之是煤油（60?5C ）、柴油（200?0C ）、残余重油。重油经减压蒸馏又可获得一定数量的润滑油的基础油或半成品（蜡油），最后剩下渣油（重油）。一次加工获得的轻质油品（汽油、煤油、柴油）还需进一步精制、调配，才可做为合格油品投入市场。我国一次加工原油， 20%左右的蜡油。原油二次加工，主要用化学方法或化学转化，以提高某种产品收率，增加产品品种，艺很多，要根据油品性质和设计要求进行选择。主要有催化裂化、催化重整、焦化、减粘、加氢裂化、溶剂脱沥青等。如对一次加工获得的重质半成品（蜡油）进行催化裂化，又可将蜡油的40%左右转化为高牌号车用汽油，30%左右转化为柴油，20%左右转化为液化气、气态烃和干气。如以轻汽油（石脑油）为原料，采用催化重整工艺加工，可生产高辛烷值汽油组分（航空汽油）或化工原料芳烃（苯、二甲苯等），还可获得副产品氢气。石油三次加工是对石油一次、二次加工的中间产品（包括轻油、重油、各种石油气、石蜡等），通过化学过程生产化工产品。如用催化裂化工艺所产干气中的丙稀生产丙醇、丁醇、辛醇、丙稀腈、腈纶；用丙稀和苯生产丙苯酚丙酮；用碳四（C4）馏分生产顺酐、顺丁橡胶；用苯、甲苯、二甲苯生产苯酐、聚脂、只获得25%?40%的直馏轻质油品和 -物理方法，将原油馏分进一步加工提高产品质量。进行二次加工的工

石油炼制基本原理

石油炼制的基本原理原油进入炼油厂后，按沸点的不同在蒸馏装置切割成沸点从低到高、密度从小到大的各类馏分油，依次为液化气、直馏石脑油、直馏航煤馏分油、直馏柴油馏分油、直馏蜡油、渣油。常减压装置的液化气和直馏石脑油主要作为乙烯原料使用，少部分作为重整原料；直馏航煤馏分油至航煤加氢精制装置处理，生产航煤产品；直馏柴油馏分油至柴油加氢精制装置处理，生产柴油产品。直馏蜡油与焦化蜡油一起由加氢裂化装置进行深加工，得到液化气、加氢石脑油、加氢航煤、加氢柴油和加氢尾油，分别用于下游装置的原料和直接用于产品生产，其中一部分蜡油经润滑油系统和石蜡加氢装置处理后生产润滑油基础油和石蜡产品。渣油由延迟焦化装置或者催化裂化装置进行深加工，生产出液化气、焦化汽油、焦化柴油、焦化蜡油、焦炭，焦化汽油、焦化柴油经柴油加氢精制处理得到轻质乙烯原料和柴油产品；焦化蜡油进加氢裂化装置进一步深加工，焦炭则作为CFB锅炉的燃料。常减压蒸馏流程石油炼制过程之一，是在热的作用下(不用催化剂)使重质油发生裂化反应，转变为裂化气(炼厂气的一种)、汽油、柴油的过程。热裂化原料通常为原油蒸馏过程得到的重质馏分油或渣油，或其他石油炼制过程副产的重质油。 1912年热裂化已被证实具有工业化价值。1913年，美国印第安纳标准油公司将W.M.伯顿热裂化法实现工业化。1920～1940年，随着高压缩比汽车发动机的发展，高辛烷值汽油用量激增，热裂化过程得到较大发展。第二次世界大战期间及战后，热裂化为催化裂化所取代，双炉热裂化大都改造为重质渣油的减粘热裂化。

化学反应热裂化反应很复杂。每当重质油加热到450℃以上时，其大分子分裂为小分子。同时,还有少量叠合(见烯烃叠合)、缩合发生，使一部分分子转变为较大的分子,热裂化是按自由基反应机理进行的。在400～600℃，大分子烷烃分裂为小分子的烷烃和烯烃;环烷烃分裂为小分子或脱氢转化成芳烃,其侧链较易断裂;芳烃的环很难分裂，主要发生侧链断裂。热裂化气体的特点是甲烷、乙烷-乙烯组分较多；而催化裂化气体中丙烷-丙烯组分、丁烷-丁烯组分较多。工艺过程工业装置类型主要有双炉热裂化和减粘热裂化两种。前者的原料转化率（轻质油收率）较高，大于45％，目的是从各种重质油制取汽油、柴油；后者的转化率较低(20％～25％)，目的是降低减压渣油的粘度和凝点，以提高燃料油质量，双炉热裂化汽油的辛烷值和安定性不如催化裂化汽油，目前已不发展；减粘热裂化在石油炼厂中仍有较广泛的应用。双炉热裂化所谓双炉,是指在流程中设置两台炉子以分别加热反应塔的轻重进料，操作时原料油直接进入分馏塔下部，与塔进料油气换热蒸出原料中所含少量轻质油和反应产物中的汽油、柴油后，在塔中部抽出轻循环油。塔底为重循环油。两者分别送往轻油、重油加热炉（为避免在炉管中结焦，故将轻、重循环油分别在两炉中加热到不同温度），然后进入反应塔进行热裂化反应。反应温度为485～500℃,压力1.8～2.0MPa；反应产物经闪蒸塔分出裂化渣油后,进入分馏塔分馏。汽油和柴油总产率约为60％～65％。所得柴油凝点-20℃以至－30℃、十六烷值(见柴油)约60(比催化裂化柴油高约20个单位)；汽油辛烷值较低(马达法辛烷值约55～60)且安定性差,热裂化渣油是生产针状焦(见石油焦)的良好原料。双炉热裂化的能耗约1900MJ/t原料（为催化裂化的65％～70％）。减粘热裂化是一种浅度裂化过程，用以降低渣油的凝点和粘度以生产燃料油，从而可以减少燃料油中掺和轻质油的比例。同时，还生产裂化汽油和柴油。减粘热裂化流程有加热炉式和反应塔式两种类型，主要差别是前者不设反应塔，热裂化反应在炉管中进行，加热温度高(约450～510℃)、停留时间短（决定于温度）；后者在加热炉后设反应塔，主要热裂化反应在反应塔内进行,加热温度低（约445～455℃）、停留时间长(10～20min)。两者产品产率基本相同，轻质油产率约为18％～20％。反应塔式减粘热裂化的操作周期较长、能耗较低，是近年来应用较多的一种工艺。二、石油炼制过程－催化重整-芳烃抽提也称芳烃萃取，用萃取剂从烃类混合物中分离芳烃的液液萃取过程。主要用于从催化重整和烃类裂解汽油中回收轻质芳烃(苯、甲苯、各种二甲苯)，有时也用于从催化裂化柴油回收萘，抽出芳烃以后的非芳烃剩余物称抽余油。轻质芳烃与相近碳原子数的非芳烃沸点相差很小（如苯80.1℃，环己烷80.74℃,2,2,3- 三甲基丁烷80.88℃），有时还形成共沸物,因此实际上不能用精馏方法分离。利用芳烃在某些溶剂中溶解度比非芳烃大的特点，采用液液萃取方法可以回收纯度很高的芳烃。常用萃取剂有二乙二醇醚（二甘醇）、三乙二醇醚（三甘醇）、四乙二醇醚（四甘醇）、环丁砜等，也用二甲基亚砜、N-甲基吡咯烷酮、N-甲酰

(完整word版)人教版高中化学必修2知识点总结全册

必修2 第一章物质结构元素周期律一、元素周期表 1、元素周期表是俄国科学家门捷列夫发明的 2、写出1~18号元素的原子结构示意图 3、元素周期表的结构 7个周期（三短、三长、一个不完全），周期数=电子层数 7个主族、7个副族、一个零族、一个Ⅷ族，主族序数＝最外层电子数 4、碱金属元素（1）碱金属元素的结构特点：Li 、Na 、K 、Rb 的最外层电子数、原子半径对其性质的影响。（2）Na 与K 分别与水、氧气反应的情况分别与出K 、Na 与水反应的化学方程式（3）从上到下随着核电荷数的增加性质的递变规律（4）同族元素性质的相似性 5、卤族元素（1）卤族元素的结构特点：F 、Cl 、Br 、I 的最外层电子数、原子半径对其性质的影响。（2）单质与氢气发生反应的条件与生成气态氢化物的稳定性（3）卤素间的置换反应（4）从上到下随着核电荷数的增加性质的递变规律（5）同族元素性质的相似性结论：同主族元素从上到下，元素的金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。 3、核素（1）核素的定义： A P X （2）同位素： 1 1H 、 2 1H 、 3 1H （3）原子的构成：二个关系式：质子数 = 核电荷数 = 核外电子数质量数A = 质子数P + 中子数N （3）几种同位素的应用： 126C 、146C 、 2 1H 、 3 1H 、238 92U

二、元素周期律 1、原子核外电子的排布（1）原子核外电子是分层排布的，能量高的在离核远的区域运动，能量低的在离核近的区域运动（2）电子总是先从内层排起，一层充满后再排入下一层，依次是K、L、M、N （3）每个电子层最多只能容纳2n2个电子。最外层最多只能容纳8个电子（氦原子是2 个）；次外层最多只能容纳18 个电子；倒数第三层最多只能容纳32 个电子。 2、元素周期律随着原子序数的递增，元素的性质呈周期性变化的规律原子的电子层排布的周期性变化原子半径的周期性变化主要化合价的周期性变化 3、第三周期元素化学性质变化的规律金属性的递变规律（1）钠镁与水反应现象，比较钠镁与水反应的难易（方程式书写）（2）镁铝与盐酸反应的难易（现象，方程式）（3）比较钠镁铝最高价氧化物对应水化物的碱性强弱非金属性的递变规律（1）比较硅、磷、硫、氯与氢气反应的难易以及气态氢化物的稳定性（2）比较它们的最高价氧化物对应的水化物的酸性强弱（3）向硫化氢水溶液中滴入氯水的现象结论：同一周期从左到右，元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。 4、元素的化合价与元素在周期表中位置的关系 5、在周期表中一定区域可以寻找到一定用途的元素（1）寻找半导体材料（2）寻找用于制造农药的材料（3）寻找催化剂、耐高温、耐腐蚀的合合金材料 6、推测钫（与K同一主族在K的下面）的性质推测铍的性质推测量114号元素的位置与性质三、化学键

高中化学专题3有机化合物的获得与应用第一单元化石燃料与有机化合物——石油炼制教学设计苏教版必修2

石油炼制一、教学内容分析本节课选自苏教版化学必修2专题3第一单元《化石燃料与有机化合物》中“石油炼制乙烯”的第一课时。脂肪烃与现代人类生活的关系非常密切，石油是人们获取脂肪烃的重要来源之一，通过对石油炼制过程的学习，有助于学生掌握石油加工的相关知识，了解石油产品在国民经济中的重要地位以及在社会各个领域的应用。二、学生学习情况分析在初中的学习中，学生已经对天然气、石油、煤这三类化石燃料有所了解，再经过化学必修1的学习，对蒸馏的原理和装置也有一定的认识。本节课在此基础上对工业上炼制石油获得乙烯、汽油等碳氢化合物的原理——分馏、裂化和裂解进行更深入的探究。由于本节课的学习内容较为枯燥，因此，课前可布置学生查阅相关资料，一是培养学生的自学能力和查阅资料的能力，二是学生查阅资料后往往会带着产生的疑问进入课堂，因而对新授知识充满兴趣。为了上好蒸馏装置的使用这一教学难点，教师进行演示实验前先提出九个小问题，让学生带着问题观察现象，避免学生观察现象时漫无目的、看热闹的情况，提高学生的观察能力，了解分馏装置的结构特点。三、教学设计思想展示生活中常见的石油产品，让学生感觉课本知识很贴近自己的生活，并不枯燥无味，从而产生学习的热情。通过交流讨论让学生了解石油是由多种含碳量不同的碳氢化合物组成的复杂的混合物，直接使用的价值不大，进而引出石油的炼制问题。进行石油蒸馏的实验时，引导学生观察实验中温度计和冷凝管的使用方法，分析分馏的原理，并结合课本中图3－4“石油分馏产品示意图”和自己所查找的资料，讨论所得到的各馏分的主要成分、性质及用途。提出“轻质液态燃料油利用率高但产量（只占总质量的25％）不高”这一问题，激发学生解决实际问题的兴趣，让学生带着兴趣继续对石油裂化和裂解的原理的学习，提高学生对知识的掌握水平。四、教学目标知识与技能：（1）了解石油产品在生产生活中的应用。（2）了解工业上炼制石油获得乙烯、汽油等碳氢化合物的原理——分馏、裂化和裂解。过程与方法：以交流讨论为主，结合媒体展示、实验探究和教师讲述等教学方式，引导学生在观察、讨

石油炼制过程

分类习惯上将石油炼制过程不很严格地分为三类过程：（1）一次加工（2）二次加工（3）三次加工。炼厂总体工艺图如下

原油一次加工把原油蒸馏分为几个不同的沸点范围(即馏分)叫一次加工；一次加工装置；常压蒸馏或常减压蒸馏。是将原油用蒸馏的方法分离成轻重不同馏分的过程，常称为原油蒸馏，它包括原油预处理、常压蒸馏和减压蒸馏。一次加工产品可以粗略地分为：①轻质馏分油（见轻质油）,指沸点在约370℃以下的馏出油,如粗汽油、粗煤油、粗柴油等。②重质馏分油(见重质油)，指沸点在370～540℃左右的重质馏出油,如重柴油、各种润滑油馏分、裂化原料等。③渣油（又称残油）。习惯上将原油经常压蒸馏所得的塔底油称为重油（也称常压渣油、半残油、拔头油等）。

原油二次加工（裂化、重整、精制和裂解）二次加工过程：将一次加工得到的馏分再加工成商品油叫二次加工；二次加工装置：催化、加氢裂化、延迟焦化、催化重整、烃基化、加氢精制等。一次加工过程产物的再加工。主要是指将重质馏分油和渣油经过各种裂化生产轻质油的过程，包括催化裂化、热裂化、石油焦化、加氢裂化等。其中石油焦化本质上也是热裂化，但它是一种完全转化的热裂化，产品除轻质油外还有石油焦。二次加工过程有时还包括催化重整和石油产品精制。前者是使汽油分子结构发生改变，用于提高汽油辛烷值或制取轻质芳烃（苯、甲苯、二甲苯）；后者是对各种汽油、柴油等轻质油品进行精制，或从重质馏分油制取馏分润滑油，或从渣油制取残渣润滑油等。裂化一是热裂化就是完全依靠加热进行裂化。主要原料是减压塔生产中得到的含蜡油。通过热裂化，又可取得汽油、煤油、柴油等轻质油。但是，热裂化所得到的产品，其质量不够好二是催化裂化就是在裂化时不仅加热而且加入催化剂。由于催化剂就像人们蒸制馒头时加入酵母一样，能大大加快反应速度，所以，催化裂化比热裂化获得的轻质油多(汽油产率可达60%左右)，而且产品的质量也比较好三是加氢催化就是在加入氢气的情况下进行催化裂化。这种方法的优点是使所得到的轻质油收率更高，质量更好，而且原料没有严格的要求，原油以至渣油都可以用;缺点是

石油炼制乙烯教案

石油炼制乙烯【学习内容分析】本节课选自苏教版化学二专题三第一单元，本节课以石油的分馏为切入点，引出石油的催化裂化以及裂解，在此基础上，介绍乙烯的结构式、主要性质以及加成反应。本节课安排在甲烷之后，是对烷烃学习的进一步拓展，也为之后学习苯、乙醇、乙酸等有机物的学习打下良好的基础。教学重点：石油的分馏；乙烯的结构式以及化学性质；加成反应。教学难点：石油的蒸馏实验，加成反应。【学习者分析】本节课的教学对象为高一的学生，他们思维敏捷，具有好奇心，对实验探究具有很高的热情，并且在此之前已经学习的甲烷的性质，了解了蒸馏的操作，这为本节课的学习打下了良好的基础，但乙烯的加成反应很很陌生，这需要学生与学生，学生与老师的交流讨论，并在老师的引导下得出结论。【教学目标】（一）知识与技能 1.知道石油的炼制手段：分馏、裂化、裂解。 2.能够说出石油分馏的原理和其产品的用途。 3.掌握乙烯的结构式，物理性质，化学性质以及加成反应。（二）过程与方法 1.通过石油的蒸馏实验，提高发现问题、解决问题的能力。 2.通过对甲烷、乙烯、乙炔的学习，学会比较、归纳的学习方法。（三）情感态度与价值观 1.通过了解资源短缺的问题，树立节约能源的意识。 2.通过实验探究，激发学习兴趣，初步养成实事求是严谨的科学态度。【教学准备】 1.PPT 2.石油、蒸馏装置、溴水、高锰酸钾。乙烯的结构模型和比例模型【教学过程】【PPT】展示中国东海的地图。【师】请一位同学找一下钓鱼岛在哪里。【生】在台湾的东偏北方向。【师】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？【生】能源。【师】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。那么石油到底是何方神圣呢？今天我们又来好好的认识它。刚开采出来的原油，直接使用价值不大，因此要进行炼制。石油的分馏、催化裂化、裂解都是炼制石油的重要手段。石油中有很多的碳氢化合物。并且他们的沸点不同，因此我们可以用什么方法进行分离呀？【生】蒸馏。【师】是的，在石油的炼制过程中叫做分馏，但原理是一样的。加热石油时，沸

石油的炼制乙烯——教案

第二课时：石油炼制乙烯 08化本2班陈晓平 2008364219 【三维目标】知识与技能目标：了解饱和烃与不饱和烃概念；掌握乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质；掌握加成反应的概念；了解乙炔的性质。过程与方法目标：运用球棍模型学习乙烯分子的结构；运用实验探究法学习乙烯的性质。情感态度与价值观目标：通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。从而提高学化学、爱化学的自觉性。【教学重点】乙烯的化学性质。【教学难点】加成反应的机理。【教学过程】【引入】石油——工业的血液。了解石油的基本知识： ①是一种有特殊气味、黑褐色粘稠的油状液体，不溶于水，密度比水小。 ②不是一种单纯的物质，成分复杂，由好几百种碳氢化合物所组成，主要是各种烷烃、环烷烃和芳香烃；大部分是液态烃，同时溶有少量的气态烃、固态烃。 ③组成元素：主要为C、H元素(质量分数为97%～98%)，还含有少量的 O、N、S 等。 ④石油的化学成分随产地的不同而不同。 ⑤由古代动植物遗体经过非常复杂的变化而形成的。【过渡】由于石油成分十分复杂，所以直接使用的价值不大；石油的炼制方法有两种：一为石油的分馏；二为裂化和裂解。【组织】教材P57——观察与思考（石油的蒸馏） ①该实验用到哪些仪器？（酒精灯、铁架台石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、接液管或牛角管、锥形瓶） ②碎瓷片的目的是什么？（防止暴沸） ③注意温度计水银球的位置，思考实验中使用温度计的目的是什么？（略低于蒸馏烧瓶支管口处，以测定蒸出气体的温度）

④冷凝管内冷凝水流向是怎么样的？这样做有什么好处？（水流方向与蒸气的流向相反，目的是充分冷却气体。） ⑤什么是石油的分馏？石油的分馏原理是什么？石油的分馏是什么变化？ ⑥石油分馏所得的馏分是纯净物吗？有固定的熔沸点吗？【过渡】从石油分馏获得的轻质液体燃料产量不高。为了提高从石油得到的汽油等轻质油的产量和质量，可以将石油分馏所得产品进行裂化和裂解。（1）石油的催化裂化：目的：提高汽油的产量和质量；原理：在一定条件下将相对分子质量较大的烃断裂为相对分子质量较小的烃的过程；原料：重油或石蜡；类型：热裂化（500℃）和催化裂化；（经裂化所得汽油为裂化汽油，和直馏汽油成分不同。）（2）石油的裂解（深度裂化）：目的：为了获得更多的短链的不饱和气态烃(主要是乙烯)；原理：采用比裂化更高的温度(700℃--1000℃)，把具有长链的分子烃断裂成各种短链的气态烃的过程。裂解气的成分：主要是乙烯。还含有丙烯、异丁烯、甲烷、乙烷、异丁烷、硫化氢和碳的氧化物等。【板书】一石油炼制

石油炼制复习题

石油炼制复习题第一章绪论 1、什么是石油？ 2、什么是石油炼制，它与石油化工有何区别？ 3、石油是如何形成的？第二章石油及其产品的组成与性质 1、石油具有哪些性状？ 2.石油中的元素组成有哪些?它们在石油中的含量如何? 3.什么叫分馏、馏分?它们的区别是什么? 4、馏分以什么来命名？馏分是不是石油产品？ 5.石油中有哪些烃类化合物?它们在石油中分布情况如何? 6.烷烃在石油中有几种形态?每种形态各包含哪些馏分？ 7.石油中所含的石蜡、微晶蜡有何区别? 8.与国外原油相比，我国原油性质有哪些主要特点? 9、石油馏分的烃类组成有哪些表示方法？ 10、什么是族、族组成表示法？族的分类取决于什么？ 11、掌握结构组的表示方法，能够用结构法对某一馏分进行表示。 12、掌握n-d-M法图解法，了解其限制条件。 13、汽、煤、柴油的沸程范围是多少？它们的烃类组成如何？ 14.石油中的非烃化合物有哪些类型？这些非烃类主要存在形式和特点？它们的存在对原油加工和产品质量有何影响? 15、烃类蒸汽压的定义，纯组分烃类的饱和蒸汽压与哪些因素有关？ 16、石油馏分的蒸汽压的变化规律与纯组分烃类有何不同? 17、掌握通过图解迭代法求取石油馏分的蒸汽压。 18、了解石油馏分蒸汽压的表示方法。 19、什么是馏程？其通常的测定方法是什么？了解恩氏蒸馏曲线斜率的求取方法及其意义。 20、馏分的平均沸点有哪几种表示方法？各用于求取油品的哪些性质？掌握用图解法求取各种平均沸点。 21、什么是油品的相对密度？有哪两种表示方法？二者的关系如何？ 22、掌握图表法求取油品的相对密度。 23、什么是油品的特性因数?它有什么重要作用？其值的大小与哪些因素有关？ 24、掌握图解法求取特性因数。了解特性因数的变化规律。 25、什么是相关指数？它与特性因数有何异同？ 26、什么是油品的粘度？其反映了油品的什么性质？对油品的哪些参数有影响？

石油的炼制乙烯教学设计终审稿)

石油的炼制乙烯教学设计文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

《石油的炼制乙烯》教学设计高一化学组陈梓云一、教学分析 1.教材分析在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷的有关知识，通过甲烷性质的学习，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质，在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。 2.学情分析学生通过烷烃这节的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。但据调查，80％左右的学生认为有机反应不易理解，应用时常错。还有65％左右的学生认为有机物分子结构认识困难，涉及分子结构的问题易错。也就是说，学生利用分子的空间结构思考问题能力以及形象思维能力还有待进一步培养和提高。二、教学目标：知识与技能 1．了解石油炼制的原理及分馏、裂化和裂解的区别 2. 重点掌握乙烯的结构和化学性质，理解加成反应的反应原理和概念，初步了解不饱和烃过程与方法 1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

2.认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的知识主线。情感态度与价值观 1.通过实验教学，培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。 2.通过乙烯性质、用途的学习，使学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。三、教学重点、难点重点：乙烯的结构和化学性质难点：有机物结构域性质的关系四、教学方法阅读指导法实验探究法交流研讨法五、教学准备教学媒体、课件、球棍模型仪器与药品：乙烯、溴水、酸性高锰酸钾、火柴、贮气瓶、酒精灯、烧杯、导气管、橡胶管、尖嘴玻璃管、双孔塞六、教学过程：新课引入：【PPT】展示中国东海的地图。请一位同学找一下钓鱼岛在哪里？【学生回答】在台湾的东偏北方向。【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？【学生回答】能源。【讲述】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。那么石油到底是何方神圣呢？今天我们又来好好的认识它。

石油炼制工艺

石油炼制工艺一、石油概述 1．常用油品的分类（1）燃料油品：汽油、煤油、柴油、燃料重油、液化石油和化工轻油等（2）润滑油品：润滑油、润滑脂和石蜡等 2．石油的基本性质（1）原油的组成：原油是一种混合物质，主要由碳元素和氢元素组成，统称为“烃类”。其中碳元素占83%-87%，氢元素占11%-14% （2）原油的分类：石蜡基原油（直链排列的烷烃含量占50%以上）环烷基原油（环烷烃和芳香烃含量较大）中间基原油（性质介乎以上二者） 3．原油的组分：轻组分：分子量比较小，沸点较低，易于挥发称为轻组分重组分：组分较重，沸点较高，称为重组分 4. 原油的“馏分”：石油炼制的基本手段之一，就是利用各组分的不同沸点，通过加热蒸馏，将其“切割”成若干不同沸点范围的“馏分”，“馏分” 就是指馏出的组分，这是石油炼制技术上一个最常用的术语。二、石油炼制的方法和手段 1．原油的蒸馏：原油进行炼制加工的第一步，是石油炼制过程的龙头。炼油厂一般以原油蒸馏的处理能力作为该厂的生产规模。通过常减压蒸馏把原油中不同沸点范围的组分分离成各种馏分，获得直馏的汽油、煤油、柴油等轻质馏分和重质油馏分及渣油。常减压蒸馏基本属物理过程，包括三个工序：原油的脱盐、脱水；常压蒸馏；减压蒸馏 2．二次加工：从原油中直接得到的轻馏分是有限的，大量的重馏分和渣油需要进一步加工，将重质油进行轻质化，以得到更多的轻质油品，这就是石油炼制的第二部分，即原油的二次加工。包括催化裂化和加氢裂化、催化重整、延迟焦化、减粘和加氢处理等。 3．油品精制和提高质量的有关工艺：包括为使汽油、柴油的含硫量及安全性等指标达到产品标准进行的加氢精制；油品的脱色、脱臭；炼厂气加工；为提高油品质量的有关加工工艺等三、石油的炼制工艺（一）从对所要生产的产品要求来看可以分为四种类型 1．燃料型工艺流程：以生产汽、煤、柴油等燃料油品为主 2．燃料化工型工艺流程：是在生产燃料油时，多生产一些化工原料 3．燃料润滑油型工艺流程：以生产润滑油为主 4．燃料润滑油化工工艺流程：生产润滑油兼化工原料这里主要介绍燃料型工艺流程，燃料型加工方案的目的是尽量把原油炼制为汽油、煤油、柴油等燃料油品，可选用常减压蒸馏—催化裂化—焦化加工艺流程，其特点是流程简单，生产装置少。如果有些原油含硫、氮、金属等杂质以及难裂化的芳烃含量较高，其重馏分进行催化裂化不能达到理想的效果，则有必要采取常减压—催化裂化—加氢裂化—焦化工艺流程。这两种工艺流程的示意图如下：

石油炼制乙烯

石油炼制乙烯（1）【教学目标】 1、了解石油的炼制方法及其主要产品。 2、认识工业上大量使用的乙烯是从石油的炼制中获得的。 3、知道乙烯的分子结构。 4、复习蒸馏及分馏的实验装置和操作方法。【教学重点】 1、乙烯的分子结构。 2、蒸馏及分馏的实验装置和操作方法。【教学难点】乙烯的化学性质。【教学过程】 [阅读思考]石油的炼制手段有哪些？这些手段中哪些是物理变化？哪些是化学变化？ [观察与思考]观察实验室蒸馏石油的实验，分析发生的现象。 1、蒸馏实验中为什么要使用温度计？温度计应该在什么位置？ 2、蒸馏烧瓶中加入少量碎瓷片的目的是什么？ 3、冷凝水的流向应该怎样，并说明这样做的好处？ 4、结合图3-5说明石油分馏收集得到60～150℃、150～300℃时的馏分的主要成分。 [板书]一、石油的炼制 1、分馏：利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物。 2、裂化：在加热、加压和催化剂存在下，使相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。 3、裂解：以石油分馏产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等气态短链烃。 [过渡]石油裂解已成为生产乙烯的主要方法。 [板书]二、乙烯的分子结构 1、乙烯的分子式电子式结构式结构简式 H2CH2＝CH2 C 2、乙烯分子的结构特点 [展示]乙烯分子的球棍模型,观察两个碳原子和四个氢原子的位置关系有何特点? [板书]乙烯分子中2个碳原子、4个氢原子处于同一个平面上，平面构型。 [典例分析] 例1、工业上获得大量的乙烯、丙烯，采用的方法是( )

A ．石油分馏 B ．裂化 C ．裂解 D ．人工合成解析：分馏是根据石油中各种烃的沸点的不同，通过加热把石油分成不同沸点范围内的馏分，其产品有轻质油(汽油、煤油、柴油)也有重油，但轻质油的产量较低；裂化是以重油为原料，在一定条件下使烃的长链变成短链以提高轻质燃料油(主要是汽油)的产量；裂解是以石油加工产品为原料，在高温条件下进行深度的裂化以制取气态烯烃(主要是乙烯、丙烯等)。例2、目前还有一些城市居民所使用的燃料是管道煤气，但许多城市已陆续开始使用东海天然气作为民用燃料。管道煤气的主要成分是CO 、H 2和少量烃类，天然气的主要成分是CH 4。它们的燃烧反应如下： 2CO+O 2点燃====2CO 2 2H 2+O 2 点燃====2H 2O CH 4+2O 2 点燃====CO 2+2H 2O 根据以上化学方程式判断，燃烧相同体积的管道煤气和天然气，消耗空气体积较大的是。因此燃烧管道煤气的灶具如需改烧天然气，灶具的改进方法是 (填“增大”或“减小”)进风口，如不做改进可能产生的不良后果是。例3、有人设计了一套实验分馏原油的五个步骤： ①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上，在蒸馏烧瓶上塞好带温度计的橡皮塞。 ②连接好冷凝管。把冷凝管固定在铁架台上，将冷凝管进水口的橡皮管的另一端和水龙头连结，将和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中。 ③把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的高度，放好石棉网。 ④向蒸馏烧瓶中放入几片碎瓷片，再用漏斗向烧瓶中加入原油，塞好带温度计的橡皮塞，把连接器连接在冷凝器的末端，并伸入接收装置(如锥形瓶)中。 ⑤检查气密性(利用给固定装置微热的方法)。请完成以下题目：（1）上述实验正确的操作顺序是____________(填序号)。（2）冷凝管里水流的方向与蒸气的流向______________(填“相同”或“相反”)。（3）温度计的水银球应放在__________位置，以测量___________的温度。（4）蒸馏烧瓶中放几片碎瓷片的目的是____________。解析：本题是对蒸馏实验的考查。只要对蒸馏操作的基本要求清楚，就能方便地回答所涉及的内容（1）③①②⑤④；（2）相反；（3）蒸馏烧瓶支管口，蒸汽；（4）防止液体暴沸。 [作业布置] [板书设计] 一、石油的炼制 1、分馏：利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物。 2、裂化：在加热、加压和催化剂存在下，使相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。 3、裂解：以石油分馏产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等

石油的炼制乙烯教学设计

石油的炼制乙烯教学设计 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020

《石油的炼制乙烯》教学设计高一化学组陈梓云一、教学分析 1.教材分析在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷的有关知识，通过甲烷性质的学习，初步了解到烷烃碳原子之间是通过单键连接的，具有饱和烃的性质，在此基础上，乙烯这节课将学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，这为以后学习更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下基础。 2.学情分析学生通过烷烃这节的学习，初步掌握了有机化学的学习方法。但据调查，80％左右的学生认为有机反应不易理解，应用时常错。还有65％左右的学生认为有机物分子结构认识困难，涉及分子结构的问题易错。也就是说，学生利用分子的空间结构思考问题能力以及形象思维能力还有待进一步培养和提高。二、教学目标：知识与技能 1．了解石油炼制的原理及分馏、裂化和裂解的区别 2.重点掌握乙烯的结构和化学性质，理解加成反应的反应原理和概念，初步了解不饱和烃过程与方法 1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。 2.认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的知识主线。情感态度与价值观 1.通过实验教学，培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。 2.通过乙烯性质、用途的学习，使学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。三、教学重点、难点

重点：乙烯的结构和化学性质难点：有机物结构域性质的关系四、教学方法阅读指导法实验探究法交流研讨法五、教学准备教学媒体、课件、球棍模型仪器与药品：乙烯、溴水、酸性高锰酸钾、火柴、贮气瓶、酒精灯、烧杯、导气管、橡胶管、尖嘴玻璃管、双孔塞六、教学过程：新课引入：【PPT】展示中国东海的地图。请一位同学找一下钓鱼岛在哪里？【学生回答】在台湾的东偏北方向。【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？【学生回答】能源。【讲述】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。那么石油到底是何方神圣呢？今天我们又来好好的认识它。一、石油的炼制【联想·质疑】加油站有不同型号的柴油和汽油。你知道它们是怎么用石油制的吗它们有什么性质和用途【自主学习】阅读教材P66~67页，思考下面几个问题 1.石油的成分如何石油的炼制方法有哪些 2. 3.如何把石油中低沸点的烃和高沸点的烃分离开？（提示：烃的沸点随碳原子数目增多而升高）【概括整合】在学生阅读—讨论—交流—自发讲解的基础上教师给予补充和完善。投影如下：

石油炼制乙烯-苏教版高中化学必修2教案设计

第2课时石油炼制乙烯目标与素养：1.了解石油的炼制方法(分馏、裂化、裂解)、目的及其主要产品。(科学态度与社会责任)2.认识乙烯的分子组成、结构特征和主要化学性质。(宏观辨识与微观探析)3.了解乙炔的结构和性质。(宏观辨识与微观探析)4.能识别加成反应。(宏观辨识与微观探析) 一、石油炼制 1．石油的分馏 (1)原理：加热石油时，沸点低的成分先汽化，经冷凝后收集，沸点较高的成分随后汽化、冷凝……这样不断加热和汽化、冷凝，能使沸点不同的成分分离出来。 (2)实验室石油的蒸馏

(3)工业生产 ①设备：分馏塔。 ②产品????? 特点：各个馏分都是混合物种类：石油气(C 1 ～C 4 )、汽油(C 5 ～C 12 )、煤油(C 12 ～C 16 )、柴油(C 15 ～C 18)、润滑油(C 16 ～C 20 )、重油(＞C 20 ) 2．石油的催化裂化 (1)过程在加热、加压和催化剂存在下，使石油分馏产品中相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂成相对分子质量较小、沸点较低的烃。 (2)目的：提高汽油等轻质油的产量和质量。 (3)举例(十六烷的裂化) 化学方程式：C 16H 34――――――→催化剂加热、加压C 8H 18＋C 8H 16。 3．石油的催化裂解 (1)过程：长链烃――→催化剂加热、加压短链烃――→净化、分离乙烯、丙烯。 (2)目的：获得乙烯、丙烯等化工原料。微点拨：石油的分馏属于物理变化，裂化和裂解属于化学变化。二、乙烯 1．组成和结构

CH2==CH2 2.化学性质 (1)氧化反应 (2)加成反应 ①概念：有机物分子中双键(或叁键)两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新

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