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普通高等学校图书馆评估指标(修改稿)

大学图书馆招聘条件

大学图书馆招聘条件根据工作需要，经学校主管部门同意，图书馆拟向校内外公开招聘下列岗位工作人员：一、招聘岗位类别：专业技术岗位二、招聘岗位等级：初级三、招聘岗位性质：教育类(G) 四、招聘岗位名称：教辅（系统维护开发）五、招聘岗位人数：1 六、学历：研究生学位：硕士七、专业及相近专业名称：图书馆学、信息管理、情报学、软件工程、网络工程、信息安全、信息技术、多媒体技术、计算机类八、其它条件要求： 1. 掌握比较系统和广博的图书馆学理论知识。 2. 读研期间，以第一作者或通讯作者发表本专业学术论文2篇（其中须有1篇发表在EI、CSSCI或SCD期刊上）。 3. 教学水平方面，能够站稳讲台，熟练自如地为本专科生讲授本专业课程，普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等标准。 4. 热爱高校图书馆事业，遵纪守法，具有良好的综合素质和职业道德，具备较强的学习与创新能力、良好的人际沟通能力以及团队合作精神。 5. 热爱新技术与创新，对网站设计与制作技术有浓厚的兴趣。具有软件开发能力与开发经验，精通C/C++、Java、PHP、Python等一到两种开发语言。 6. 熟悉计算机系统、网络设备和安全设备的基本配置和操作。熟悉操作系统（Windows、Linux、UNIX等）和主流数据库（Oracle、MySQL、MSSQL等）的安全配置要求。

7. 具有移动开发、数据分析或数据挖掘相关开发经验者优先考虑。 8. 身体健康。 9. 年龄不超过27周岁。九、招聘岗位职责： 1. 软件系统架构设计。 2. 网络与系统运行维护。 3. 研究网络安全和系统漏洞防护技术与方法，为网络安全建设提供解决方案。 4. 研究网络攻击检测和防御技术，提出检测和防御方案。 5. 图书馆软件系统开发，从事以下领域的系统研究与开发工作：支持教学科研的知识服务系统与工具开发；科研成果管理系统开发；图书馆服务平台与工具开发；数据挖掘与统计分析。 6. 数字图书馆相关领域的研究、开发与建设。 7. 信息技术发展趋势前沿研究与应用。 8. 认真完成图书馆交办的其它有关工作。二〇一七年四月十四日

第六次省级图书馆评估标准

附件1 省级（副省级）图书馆等级必备条件一级图书馆必备条件东部中部西部省级副省级省级副省级省级副省级服务效能年文献外借量（万册次）110 95 90 75 70 55 年阅读推广活动次数25 25 22 22 19 19 读者满意率（%）85 85 85 85 85 85 业务建设本区域服务体系规划与共建共享（分） 20 20 20 20 20 20 业务统计分析（分）20 20 20 20 20 20 保障条件年财政拨款总额（万元）6000 5500 5000 4500 4000 3500 普通文献馆藏量（万册件）450 400 350 300 250 200 建筑面积（万平方米） 5.5 4.5 4.5 3.5 3.5 2.5 二级图书馆必备条件东部中部西部省级副省级省级副省级省级副省级服务年文献外借量（万册次）95 80 75 60 55 40

效能年阅读推广活动次数21 21 18 18 15 15 读者满意率（%）75 75 75 75 75 75 业务建设本区域服务体系规划与共建共享（分） 15 15 15 15 15 15 业务统计分析（分）15 15 15 15 15 15 保障条件年财政拨款总额（万元）5000 4500 4000 3500 3000 2500 普通文献馆藏量（万册件）400 350 300 250 200 150 建筑面积（万平方米） 5.0 4.0 4.0 3.0 3.0 2.0 三级图书馆根据评估结果确定三级图书馆分数线。

省级（副省级）图书馆评估标准部分基本分值加分分值服务效能300 150 业务建设400 200 保障条件300 150 合计1000 500

成人高等教育函授站自评报告

湖北第二师范学院成人高等教育当阳函授站申报先进函授站点材料湖北第二师范学院成人高等教育当阳函授站，是当阳市教师进修学校与湖北第二师范学院成人教育学院经协议联合办学，以当阳市教师进修学校为依托单位,以湖北第二师范学院成人教育学院为主办院校，于2000年正式建立，面向当阳及周边地区招生服务的成人高等教育函授站。当阳市教师进修学校建于2000年，是一个独立建制的以全市中小学师资培训、教育干部培训和学历培训为主的机构，由当阳市人民政府主办、教育局主管，属教育局二级单位，市财政全额拨款的事业单位。学校内设机构有办公室、干训处、继教处、学历处、财务室。学校现有职工23人，在职和兼职教师共35人，其中高级讲师12余人。当阳函授站开办近十多年来，在湖北第二师范学院成教院领导的高度重视和指导下，强化教学过程的管理，狠抓教学质量的提高，赢得了良好的社会声誉，取得了较好的社会效益。一、端正办学思想，规范办学行为 2000年，当阳市教师进修学校经与湖北第二师范学院成人教育学院协议联合办学，建立湖北第二师范学院成人高等教育当阳函授站。建立站点以来，当阳函授站严格遵守教育行政主管部门的相关管理规定，严格按照主办院校的要求规范办学，并建立了一整套关于招生、教学、考试、收费等方面的管理规章制度。十多年来，坚持以“强化质量管理，社会效益第一”的办学宗旨，依法办学，没有发生任何违法违纪行为，办学质量得到主办院校的充分肯定，办学形象得到社会认可。湖北第二师范学院当阳成人高等教育函授站自建站以来，发挥教学资源优势和区位特点优势，着力培养当阳及周边县市社会主义市场经济发展和社会需求的各类人才，并力争在“十二五”期间把本函授站建成优秀函授站。目前，当阳函授站开设有汉语言文学本专科、法学本科、学前教育、英语、数学、物理学、等专业、。近年来，已完成学业学员161人，现有在籍学员150人,其中除当阳市学员外，还有部分来自远安、枝江、宜昌等县市的学员。

图书馆在大学中的作用

自主学习能力是２１世纪人才所必备的基本素质。未来的社会，一个不懂怎样学习，不知道如何获取新知识的人将不能适应社会发展的需要。当今大学生一般都有美好的理想和信念，有实现自我价值的强烈愿望，这是值得肯定的。但是由于长期受家庭环境和中小学应试教育的影响，许多大学生进入大学后在自主学习方面表现出一定程度的不适应。要想让我们的大学教育更有成效，培养出的人才更符合社会的需要，教会学生学会自主学习是关键。大学图书馆具有信息资源搜集管理和教育职能，是高校教学科研的重要组成部分，在深化我国高等教育改革，培养大学生的自主学习能力方面具有不可低估的作用。自主学习一般是指学习主体主导自己学习整个过程。表现为学习主体能够根据自己的情况确立学习目标、制定合理的学习计划、选择科学的学习方式，并且对学习过程进行有效自控。自主学习能力是一个合格人才必须具备的基本素质，合格人才的基本要求是能够利用现成信息资源，通过继续学习适应社会发展的需要，而这些是以一定自主学习能力为前提的。一、当前大学生自主学习方面存在的问题（一）缺乏明确的自主学习目标具有明确的自主学习目标是学生进行自主学习的前提。只有有了明确的自主学习目标，才会制定、选择适合个体特性的自主学习计划、自主学习方式，从而付诸实践。但是有些学生在进入大学后，甚至在进入大学很长时间，没有自主学习目标。有些学生认为：上了大学只要跟上老师的课程就可以了。据某大学对148名大学新生进行的调查，发现有55.5%的学生承认“自己的目标不明确”，不知道自己的努力方向，不知道课余时间学什么、怎么学，只满足于考试及格、过关。平时感觉无聊就到图书馆借休闲小说看看或者上网聊天打游戏，缺乏明确学习动力。（二）缺乏合理的自主学习计划大学课程多，内容涉及面广，学习任务要比中学重得多。大学教学方式与以往接受的教学方式不同，教师在课堂仅仅讲授课程内容知识重点、难点，给出学生该门功课的参考书目和问题，主张学生自己主动到教室以外的图书馆、试验室学习。这就需要学生根据学习内容和课程进度主动制定学习计划，及时了解课程重点和难点、了解课程的前后关系及内在联系，做到心中有数。据南京某重点大学对183位学生的统计，学习有计划的占18.6%，没有学习计划的占26.8%；有计划但不能经常实行的占44.8%，有计划但不实行的占9.8%。超过一半的同学没有计划或不能有效地执行学习计划。学生在制定学习计划方面不理想、不乐观。（三）缺乏正确的自主学习方式学习方式是学生在学习过程中所表现出来的学习选择倾向和学习策略总和，学生用什么样的学习方法来学习，直接影响其学习过程和学习目标实现。大学学习方式是启发式教育方式，非常强调自主学习，倡导学生主动到图书馆查阅资料，不断扩充和完善自己的知识结构。但是许多大学生依旧保留着应试教育学习模式，很少根据个人学习目标或个人学习特点来进行学习，不少学生到图书馆借阅书刊很盲目，看别的同学借什么他就借什么，缺少独立自主学习方式。二、利用高校图书馆的几个阶段

函授站建站协议

编号: 高等函授教育辅导站建站协议书甲方：乙方：为了发挥高等学校教学资源和人才培养优势，为当地培养具有相关专业知识的专门人才，服务当地经济建设事业和社会发展，根据原国家教委《普通高等学校函授教育辅导站暂行规程》（教成[1993]12号）等法规和省《高等学校成人高等教育函授站管理办法》（教高[2006]10号）的规定，经甲、乙双方平等协商，就设立成人高等教育函授辅导站事项达成如下协议：一、函授站的设立与名称 1、经甲方实地考察并认定，乙方系具有独立法人资格的（单位名称），且具备联合举办成人高等学历教育所必须的基本条件，甲方同意在乙方设立函授站。具体地址为：省（市）市（区）街(路) 号。 2、函授站的名称为：。二、函授站的宗旨甲乙双方协议设立函授站，旨在严格执行国家法律、法规的前提下，联合举办成人高等学历教育，为当地培养人才，服务当地社会。建站双方必须注重社会效益，兼顾经济效益。三、函授站的管理与经费 1、根据成人（函授）教育的性质与权属，甲方由继续教育学院负责对函授站进行业务管理与指导。 2、乙方应指定其相关机构和人员负责函授站工作，并在函授站办公地悬挂函授站站牌。 3、函授站应有站长、副站长及若干名专、兼职工作人员。站长、副站长由乙方在其编制内的职工中提名，报甲方审批备案。其他工作人员由乙方确定并报甲方备案。 4、函授站的日常管理工作及人员的管理与使用，由乙方负责。 5、甲方对上款事项（即4）有权进行监督和提出建议；对涉及教学计划实施及课程考试等重要业务环节及工作事项有发布指令、要求办理及最后决定权。 6、函授站的办公设备和日常经费的管理与使用，由乙方负责。 7、每学年学费由大学统一收取，并出具统一发票。学费按甲乙双方5：5分成。学费足额上交武汉大学后，由大学将学费的50%支付给乙方，乙方应开具相应收据。 8．教材与资料的选定由甲方负责，杜绝使用盗版教材。 9．每个专业若不足30人原则上不开班，甲方对已录取的学生可协助办理转学、转专业或保留学籍等工作。如果乙方要求开班，则乙方应按照双方协商的标准弥补甲方的教学成本。四、函授站的审验与考核 1、函授站的建站申请材料由甲、乙双方共同负责。甲方负责向设站单位属地教育主管部门提出建站申请，乙方将建站申请材料呈送函授站所在地教育行政部门审批、备案，获准备案后，本建站协议方能生效。 2、函授站在当地的年检、查验工作，由乙方负责，甲方可协助办理。 3、函授站应参加并做好当地教育行政部门对站点工作的考核与评估工作。并根据考核与评估的结果，对本站工作认真进行总结和整改。 4、甲方可单独对函授站进行考核与评估。甲方根据考核、评估的结论（含前项结论），可对函授站进行奖惩或决定予以撤消。五、函授站的变更与撤消 1、函授站（站名、设站单位等）不得变更。如确须变更的，先撤消原站，再按设站程序及要求重新签办建站手续。 2、有下列情形之一的，甲方可对函授站予以撤消：（1）国家法律、法规规定或命令，或者政策调整后要求的；（2）甲、乙双方所在地教育行政部门建议或要求的；（3）考核、评估结论为不合格的；（4）函授站严重违反国家法律、政策或甲方规章制度的；（5）函授站或设站单位严重违反本协议的；（6）函授站连续四年未招生或没有招生计划；（7）甲、乙双方经协商同意的； 3、按照前项应当撤消函授站的，撤消决定一般应在该站已无在籍学生或待在籍学生毕（结）业后作出；如尚有在籍学生且必须立即撤消的，甲、乙双方应商妥在籍学生安置事项或由甲方决定安置后，再予以撤消。 4、撤消函授站前，甲、乙双方应对有关办学经费进行清理、结算。 5、函授站撤消的决定，由甲方以其正式文件形式做出，并呈送函授站所在地教育行政部门备案。六、其他 1、本协议所涉及的高等学历教育之办学内容，必须另签办学协议，且一届一签。甲方授权继续教育学院与乙方签订办学协议。 2、本协议未尽事项，由双方协商确定。 3、本协议须双方签章、且经乙方教育行政部门批准、备案后有效，于撤消站（点）之日起失效。 4、本协议一式四份，双方各执一份，并报乙方教育行政部门一份，甲方备档一份。甲方：（章）乙方：（章）负责人：（签字）负责人：（签字）年月日年月日

全国高校免费网上图书馆入口地址大全

2. 西北大学图书馆http://202.117.102.163/ - 3. 西北工业大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 4. 第四军医大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 5. 陕西师范大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 6. 西安邮电学院图书馆http://202.11 7.133.137/default.htm - 7. 西安电子科技大学图书馆http://202.117.121.3/ - 8. 西安石油学院图书馆http://202.200.87.32/ - 9. 西安理工大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 10. 西安建筑科技大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 11. 长安大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 12. 陕西省图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/sxlib/index.htm - 13. 西北农林科技大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 14. 山西理工学院图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/tushuguan/index.htm - 15. 西安科技学院图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 16. 西安工业学院图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 17. 东北大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 18. 辽宁大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/lnulib/lnulib.html - 19. 大连理工大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 20. 大连海事大学图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 21. 辽宁石油化工大学图书馆http://202.118.121.12/- 22. 沈阳电力高等专科学校图书馆https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ - 23. 中国医科大学图书馆http://202.118.40.6/lib/index.htm -

国内各大高校图书馆大全

国内各大高校图书馆大全-并附海外名校及国家图书馆安徽高校图书馆安徽 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/安徽大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/合肥市图书馆 http://210.45.242.5/合肥工业大学图书馆北京高校图书馆北京 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/清华大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/中国国家图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/中国科学院文献情报中心 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京化工大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/中国人民大学图书馆 http://202.112.99.39/北京邮电大学图书馆 http://202.112.150.129/北方交通大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京医科大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京语言文化大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/中国农业大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/library/clibrary.htm北京工业大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京航空航天大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京师范大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/tushu/index.htm北京中医药大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/tsg.htm中国地质大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/石油大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京林业大学图书馆 http://202.204.214.131/首都师范大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京科技大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,:8000/gdweb/gdmain.html中国矿业大学北京研究生部图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/北京理工大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/对外经济贸易大学图书馆 http://202.204.27.242/北方工业大学图书馆

大学函授站工作总结

大学函授站工作总结 ****年，是××大学函授站建站20周年的日子，我站以“××大”精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，严格执行××大学成人教育学院函授教学的各种管理制度，按照“稳定规模、提高质量；创新管理、持续发展”的工作方针，强化管理，和谐发展，经大家共同努力，圆满地完成了各项工作。函授站现有专职管理人员10人，专、兼职教师30余名，现有本、专科班级11个，学员近400人。本年度围绕函授站建设，我们主要做了以下几个方面工作：一、抓工作队伍政治理论水平和业务能力的培养建立一支能力突出、战斗力强的工作队伍，我们把队伍建设摆在突出位置。 (1)发扬民主,集思广益,充分调动函授站员工的主动性、积极性、创造性，工作中注重听取意见和建议。(2)加强学习,努力提高职工队伍的思想道德和业务素质。我们提出了“内强素质,外树形象”的口号，制定了员工培训计划，定期组织业务培训和规章制度的学习。（3）加强内部管理,强化干部职工的作风建设，完善管理制度。（4）建立绩效考核制，充分调动了大家的工作热情。（5）抓师资队伍建设。注重教师的选聘与沟通，不断拓展师资来源，提高教学质量。授课教师队伍的质量与水平是制约函授教育事业发展的关键性因素，为了确保教学质量，提高教学水平，我们不断拓展师资来源，经过近年来的努力，我们已组建了由专家、副教授、讲师及企业培训讲师相结合的师资库。目前我站的师资库内有

专兼职教师 30 余人，其中具有高级职称的约占 1/3 ，待选教师数十名。在教师选聘上，我们特别注重把握师资队伍的高层次和宽结构。通过高素质师资队伍的建设和和班主任队伍建设，对提高函授站函授生的出勤率起到了重要的促进作用。二、抓制度建设，规范函授站管理在认真执行成教院下发的各项制度的基础上，根据本站的实际，我们相应地制定了各管理岗位的《岗位责任制》、《班主任管理规定》、《兼职老师聘任工作暂行办法》、《教材入库与发放管理》等多项规章制度，锐意改革，建立了《班主任登记制》，《教师上下课登记制》等制度，初步形成了系统、完整、可操作性的规章制度体系，使函授站的工作朝着健康、规范、有序的方向开展。三、抓招生宣传工作，扩大对外影响力院领导高度重视成人教育及函授站工作。本年度多次召开成教工作会议，出台了一系列的政策与激励机制，如：将函授站招生宣传工作列入班主任考核项目，纳入各系（部）考核项目；对在校生考入函授站的学生给予减免部分费用、适当物质奖励；与系（部）联合办学，充分调动系（部）积极性等等。招生工作在充分运用江西财大名牌效应的前提下，加大宣传力度，主动出击。招生宣传工作全年分四月、七～八月、九月三个阶段，对招生宣传的方式进行了部署，并加大宣传费用的投入。

高等学校节约型校园指标体系与考核评价办法

附件5 高等学校节约型校园指标体系及考核评价办法第一章总则第一条本办法规定了高等学校节约型校园建设及运行管理的评价指标、评价容及评价考核方法。本办法基于定性与定量评价相结合的原则，建立科学的评价方法，综合地考核评价学校在建设节约型校园过程中的工作成果，进一步促进节约型校园建设工作更加深入的开展和长久机制的形成。第二条本办法适用于我国高等学校，用于综合考核评价我国节约型校园建设工作。第三条本办法是依据《关于加强国家机关办公建筑和大型公共建筑节能管理的实施意见》（住房和城乡建设部、财政部：建科[2007]245号）、《关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》(建科[2008]90号)等国家相关文件精神，参照《高等学校节约型校园建设与管理技术导则（试行）》建科[2008]89号、《绿色建筑评价标准》（GBT 50378－2006）、《高等学校校园节能监管系统建设技术导则》、《高等学校校园节能监管系统运行管理技术导则》、《高等学校节约型校园运行管理办法》、《高等学校校园能耗水耗统计、审计和公示办法》等导则而制定。第二章考核评价容

第四条全面评价学校在贯彻执行《高等学校节约型校园建设与管理技术导则（试行）》方面的工作，重点从组织机构、制度建设、规划设计、节能环保技术应用、节能节水管理、节约育人等多方面进行考核。（一）组织及制度建设的考核指标校园建设应按《高等学校节约型校园建设与技术导则（试行）》制定实施细则并实施。重点考核学校在建设节约型校园方面的组织、机制、制度的落实情况。（二）校园规划设计的考核指标针对新校园建设及既有校园改造，参照我国已有的绿色建筑评价标准并结合校园特点考核校园规划中的能源及环境规划专篇容。其他项目不作为本办法考核容。（三）节能环保技术应用考核评价在校园基本建设项目中节能环保技术的应用成果，围覆盖新建建筑和既有建筑改造项目，重点考核评价建筑围护结构的节能技术、节能照明技术、暖通空调设备系统的节能技术、热回收技术、水资源节约技术、可再生能源利用技术、舒适环境控制技术等。（四）校园建筑设施节能监管本办法规定校园节能监管体系建设进程是考核评价的重要容。着力推进我国高等学校按照《高等学校校园建筑节能监管系统建设导则》、《高等学校校园建筑节能监管系统运行管理技术导则》实施校园建筑节能监管体系的建设及运行管理工作。

浅谈高校图书馆密集书库的管理

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html, 浅谈高校图书馆密集书库的管理作者：全丽波来源：《卷宗》2016年第08期摘要：密集书库是三线典藏制的一种具体表现。随着年代的久远，图书馆对部分利用率较低，又有一定保存价值的文献资料进行保存，建立密集书库是非常必要的。简要介绍了铜仁学院图书馆密集书库的馆藏现状，并对密集书库建设与管理中的有关问题进行探讨。关键词：高校图书馆；密集书库；管理 “十五”以来，为配合我国高等教育由精英化向大众化的战略转变，新建本科院校犹如雨后春笋一般在全国范围内迅速铺开。高校扩招、图书经费投入增大、应对本科教学水平评估突击采购、高校合并办学、图书馆馆藏大合并等造成图书馆馆藏急剧扩张，馆藏出现了“大跃进”现象。[1]致使图书馆储藏空间十分短缺，密集书库作为一种新的成功的图书管理模式而被各大图书馆纷纷采纳。 1 我校图书馆馆藏现状目前，随着馆舍面积的扩大、办馆条件的改善，高校图书馆普遍采用的是全开架、大开放的服务。我馆从以前的老馆4700多平方米增加到现在新馆建馆面积2.16万平方米，2010年以来保持了年生均新书进书量4册以上，生均藏书量100册。源源不断的购入新书，纸质文献近80万，使图书架位拥挤不堪，经常要进行不同规模的倒架工作，让图书馆工作人员体力上、管理上苦不可言。针对本馆目前的图书增长较快，馆藏饱和的状况，以及图书馆发展和达到评估藏书数量的要求，只有密集书库的建设才能真正有效解决图书馆馆藏建设中出现的问题。将密集书库与我馆藏、借、阅合一相结合，对提高图书馆藏书利用率、优化藏书结构，达到评估要求不再进行图书剔旧，都能起到非常重要的作用。 2 密集书库的功能密集书库是近年来图书馆藏书出现的一种新式管理模式。图书馆选择一定的空间，用密集书架储存低利用率的书刊，有助于克服书库空间的不足，促进馆藏的“新陈代谢”。密集书库是专门管理三线典藏式文献的一种具体表现，其最大的特点就是“高密度”和“大容量”。一线藏书是指开架并外借的中文书刊、外文书刊；二线藏书是指开架阅览的辅助书籍，比如工具书、地方文献、古籍等；三线藏书是指保存本书籍、剔旧书、利用率极低的书。[2]密集书库针对储存利用率低的书刊专门配备了专业密集架，这样可以使单位面积的藏书容量提高1.5～2倍，[3]最大限度的利用馆舍空间，使一线书库利用率较高的文献更好的集中到一起，更方便的被读者利用。 3 密集书库的管理

公共图书馆服务标准

目次前言................................................. II 1 范围 (1) 2 规范性引用文件 (1) 3 术语和定义 (1) 4 总则 (2) 5 服务资源 (2) 6 服务效能 (5) 7 服务宣传 (6) 8 服务监督与反馈 (7)

公共图书馆服务标准 1 范围本标准适用于县（市）级以上公共图书馆。街道、乡镇级公共图书馆以及社区、乡村和社会力量办的各类公共图书馆基层服务点参照执行。 2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。《公共图书馆建设标准》（建标108-2008）《公共图书馆建设用地指标》（建标[2008]74号）《文化部办公厅开展县以上公共图书馆第四次评估定级工作的通知》（办社文发(2009)8号） 3 术语和定义下列术语和定义适用于本标准。 3.1 公共图书馆

指由各级人民政府投资兴办，向社会公众开放的图书馆，是具有文献信息资源收集、整理、存储、传播、研究和服务等功能的公益性与社会教育设施。 3.2 公共文化服务体系指以政府为主导，以公益性文化单位为骨干，鼓励全社会积极参与，努力建设公共文化产品供给、设施网络、资金人才技术保障、组织支撑和运行评估为基本框架的覆盖全社会的公共文化服务网络架构，其建设原则是结构合理、发展平衡、网络健全、运行有效、惠及全民，体现出公益性、基本性、均等性和便捷性的发展定位。 3.3 服务资源指公共图书馆在开展服务过程中所拥有的物力、财力、人力等各种物质要素，主要包含了硬件资源、人力资源、文献资源和经费资源。 3.4 服务效能指读者和用户对公共图书馆所提供服务的期望，与公共图书馆投入的各项资源转换成直接的、技术性的业绩在读者和用户心中所产生的认知。 3.5 呈缴本

高校图书馆的地位和作用

新的世纪．高校担负着培养社会主义建设事业合格人才的历史使命。综合素质是合格人才的重要标志，大力加强校园文化建设，是培养当代大学生综合素质，成为社会主义建设合格人才的一条重要渠道。高校图书馆由于自身的性质、特点和功能．决定了它在校园文化建设中有着不可替代的重要地位和作用。高校图书馆是校园文化的重要组成部分，是校园文化建设的重要阵地。它的具体作用表现在：文化导向作用、文化宣传作用、文化行为教育。因此，应充分重视和做好高校图书馆的建设发展工作，充分发挥它在校园文化建设中的作用，培养出综合素质强、全面发展的社会主义建设事业的合格人才。(共2页) 【摘要】高校图书馆应根据时代、教学及新技术革命等方面的需求,改变传统的服务方式,以提高大学生整体素质为主要目标,建立以需求为主的化育人体系。【关键词】图书馆大学生素质服务育人一、高校图书馆在大学生素质教育中的作用高校图书馆作为学校办学的三大支柱之一,肩负着为教学科研服务的重任,而高校图书馆的基本职能就是教育职能的情报职能。全面提高大学生的素质,也是图书馆义不容辞的职责,开展大学生素质教育,图书馆是除教室以外的“第二课堂”。 1.图书馆为强化大学生素质教育提供了必要的条件图书馆拥有极其丰富多样的图书及馆藏资料这个显著的特点和优势,向学生宣传、展示、传递文化知识,提供文献服务;对大学生的文化、思想、道德等方面的修养进行全方位教育;为他们人生观、世界观的塑造,品德的熔炼,情操的熏陶,学问的拓展等提供了必要的条件。这也是其他任何课堂都无法拟的。 2.图书馆是开展大学生素质教育的重要课堂图书馆作为大学生课外活动的主要场所,本身就是最好的潜在课堂,是实施素质教育不可缺少的文化阵地,图书馆以其丰富的馆藏为基础而开展的各种文献信息服务活动,均和育人工作有着密切的联系,都渗透着育人的内容,产生着育人的效应。图书馆的教育不受时空与内容的限制。大学生通过不断地利用图书馆,可以随时随地接受教育。因而图书馆被誉为“没有围墙的大学”。图书馆高雅的文化环境和文明的服务,还对培养大学生的良好素质起着春风化雨的作用与效果,使他们在无意识地领悟人生的真谛,约束自己的行为,发挥完善自我,提高自身素质的主观能动性,使其终生受益无穷。对于大学生来说,这种无形的教育比有形教育更容易接受,这种配合教育有时比课堂教育更有效。我们要抓住这个有利条件,将大学生素质教育贯彻到各项服务育人的活动中去。 3.图书馆为强化大学生素质教育提供多种文献服务确切地说,每个图书馆都是一个巨大的“信息源”。数以百万计的馆藏能否为读者充分利用是目前高校较为关注的问题之一。为使馆藏文献这个“信息源”充分发挥作用和效益,为教学科研、为大学生素质教育提供优质高效的文献服务。各高校争先开展导读服务,扩大服务范围,依托文献资源、设施和师资的优势,开发利用具有社会主义高教特色的导向性体系,利用微机检索达到资源共享,并增设特色服务项目。我国的图书馆借阅率利用率不及日本的1/10,美国的1/20。我们要努力改变这种状况,就要加大力度挖掘馆藏,杜绝资源浪费现象。同时也为大学生素质教育及专业学习提供极大的方便。

全国各大高校图书馆网站入口

2. 西北大学图书馆 http://202.117.102.163/ 3. 西北工业大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 4. 第四军医大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 5. 陕西师范大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 6. 西安邮电学院图书馆 http://202.11 7.133.137/default.htm 7. 西安电子科技大学图书馆 http://202.117.121.3/ 8. 西安石油学院图书馆 http://202.200.87.32/ 9. 西安理工大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 10. 西安建筑科技大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 11. 长安大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 12. 陕西省图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/sxlib/index.htm 13. 西北农林科技大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 14. 山西理工学院图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/tushuguan/index.htm 15. 西安科技学院图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 16. 西安工业学院图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 17. 东北大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 18. 辽宁大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/lnulib/lnulib.html 19. 大连理工大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 20. 大连海事大学图书馆 https://www.wendangku.net/doc/4d5579264.html,/ 21. 辽宁石油化工大学图书馆 http://202.118.121.12/

本科教学评估与高校图书馆建设

本科教学评估与高校图书馆建设绵阳师范学院图书馆　王　渝 [摘　要]本文针对图书馆在教育部普通高等学校本科教学工作水平评估中的主要指标,分析了评估对高校图书馆馆舍、藏书、现代化及队伍建设等方面的促进。 [关键词]教学评估　图书馆建设本科教学工作水平评估是教育部根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对普通高等学校的办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与改革、教学管理、学风和教学效果等进行全面评价的一项活动,其目的是:通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导,促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作,促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。对高校图书馆而言,此次评估是全面加强图书馆建设,提高办馆水平的极好机遇。 1、图书馆在评估中要达到的指标 2004年8月,教育部对2002年印发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》作了修订,将在2004年至2007年进行评估的学校适用新的评估方案。新的评估指标体系中共有7个一级指标,下设19个二级指标,19个二级指标中包含44个观察点。与图书馆有关的评估指标属于第三个一级指标“教学条件与利用”下的第一个二级指标“教学基本设施”的第三个观察点“图书馆状况”,具体内容为:(1)面积达到有关规定;(2)年图书文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例;(3)藏书达到有关规定;(4)管理手段先进,计算机网络利用好。在这些指标中,既有定量指标,又有定性要求,虽然图书馆状况的参考权重只有0.2,在评估权重中所占的比例并不大,但牵一发动全身,哪一项哪一条达不到标准都要影响学校的评估结果,更何况教育部评估具有权威性,其结果将直接关系到学校的社会声誉、招生就业形势和今后的发展,因此图书馆在本科教学水平评估中的重要性是不容忽视的。 2、图书馆在高校中的实际地位国家教育部2002年颁发的《普通高等学校图书馆规程(修订本)》中明确指出:“高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志。”但实际情况是,图书馆得不到应有的重视,在高校中长期处于“理论上重要、实际次要”的地位,其地位远不如学校的其他部门。主要表现在:政策方面,高校图书馆或挂靠行政系列,或挂靠教学系列,而且常常挂靠在政策对其不利的系列,很少将图书馆作为教辅部门单独制定政策;经费方面,学校常常无视《规程》的相关规定,随意拨款或以学校其他重点建设资金紧缺为由一再压缩图书馆的各项经费,使图书购置经费严重不足;人员结构方面,图书馆很难引进所需专业人才,现有人员的学习和培训又得不到学校的重视和支持,长期被当作高校人员分流、安置人才家属、甚至是养老的最佳场所。因此,高校图书馆普遍存在经费短缺、人员素质不高、基础设施和管理水平落后的问题。 3、以评估为契机,加强图书馆建设本科教学水平评估肯定了图书馆在高校教学工作中的地位,面对评估指标的要求,各高校势必加大对图书馆的投入,从而使图书馆建设进入全面快速发展的新时期。 3.1评估促进图书馆馆舍和现代化设施的建设评估指标中对图书馆馆舍面积的要求,与学校规模(折合在校生人数)和性质有关,如师范院校学生规模5000人,图书馆馆舍面积不低于2.03平方米生(见“普通高等学校建筑规划面积指标”)。为达到生均馆舍面积指标,各高校纷纷加大投入,千方百计增加馆舍面积。条件好、资金雄厚的学校修建新馆,新建的馆舍大都现代化设施齐全,集图书借阅、多媒体制作、音像复制、影视、演讲等功能于一体。条件较差的学校,如一些地方性大学及新建本科院校等则一方面积极筹措资金,准备兴建新馆,一方面充分挖掘现有资源,对原有馆舍进行维修、改建,调整布局,更新设备,同时把学校没有充分利用的闲置房划拨给图书馆,作为书库或是改建成阅览室。这些举措大大改善了图书馆的办馆条件。 3.2评估促进图书馆馆藏文献资源建设随着高校不断扩招,学生人数的增加,绝大多数高校图书馆馆藏文献总量与评估指标的要求都存在一定的差距,其中经费投入不足是制约图书馆馆藏文献资源建设的“瓶颈”。评估指标中要求年图书文献资料购置经费占全校教育事业费的比例≥5%(A级指标)或≥3%(C级指标),且要连续统计近三年占全校教育事业费的比例,从而确保了图书文献购置经费的投入。同时,评估指标将图书馆藏书量作为一项重要的硬性指标,与学校性质、生均有图书有关,如规定综合大学、师范院校生均藏书量为100册或生均年进书量为4册(折合在校生人数),超过30000人的高校年进书量超过9万册该项指标即为合格。因此,在本科教学工作水平评估的推动下,各馆纷纷加大图书文献资料购置力度,根据学校的专业特点、办学指导思想和发展方向,确定文献资源建设的目标,优化馆藏结构,大量采集与学校专业相关的图书文献资料,以满足学校教学科研的需求。考虑到目前计算机及信息技术的普遍运用,图书馆在大量购进印刷型文献的同时,对电子文献的收藏也非常重视。首先是保证印刷型文献的入藏量,使馆藏文献总量或年购进新书量达到评估指标的要求,在此基础上增加电子文献的收藏量,侧重于对网络数据库、网络版光盘数据库和全文电子图书的购置和引进。可以说,评估确保了文献购置经费的投入,使得图书馆有能力在提高馆藏数量和质量的同时,形成具有本馆特色的馆藏文献资源体系,最大限度地满足读者的需求,为学校的教学科研服务。 3.3评估促进图书馆数字化、网络化、信息化的建设目前,高校图书馆基本上已建成了本馆的馆藏书目数据库,实现了馆藏文献资源的采编、流通、检索的自动化管理,设立电子阅览室,为读者提供电子文献的查找。评估指标要求“图书馆管理手段先进,计算机网络利用好”,促使图书馆更新观念,改变传统的服务模式,发挥计算机网络的作用,为读者用户提供方便、快捷的数字化信息服务。为达到评估指标的要求,各校相继投入大量资金,对图书馆使用的计算机及相关设备进行了更新换代,并且加强了校园网的建设,使图书馆的局域网与校园网及互联网联通。在图书馆主页上,提供网上文献检索、读者信息查询及电子资源导航等信息服务,馆藏书目数据库、电子图书、网上包库的全文电子期刊数据库等全部上了校园网,学校的师生均可通过校园网免费检索、浏览、下载文献信息,打破了传统图书馆受时空限制的局面,每天24小时不间断为校园网终端用户提供服务,初步实现了图书馆信息服务的自动化、网络化。 3.4评估促使图书馆队伍素质全面提高图书馆要在评估中达到合格要求,需要全馆员工统一思想,明确目标,增强了图书馆的凝聚力。评估工作涉及面广、时间紧、工作量大、任务重,需要全馆各部门的协调及人员的全面参与,尤其是图书的验收、加工、分编及书库倒架等业务工作,往往要抽调其他部门人员突击完成,打破了图书馆部门之间的界限,通过分工合作,互相学习,提高了整体业务水平。所以,迎评的过程也是锻炼队伍、提高队伍整体素质的过程。评估使高校图书馆队伍素质得到了全面提高,为建设一支思想作风过硬、业务能力强、知识面宽、技术水平高的队伍打下了良好的基础。总之, 评估使高校图书馆获得了难得的发展趋势机遇,但评估只是手段而不是目的,因此,图书馆不能仅仅把目光停留在评估项目建设上,更应该抓住评估提供的机遇,从而推动高校图书馆事业的飞跃发展。参考文献 [1]教育部.普通高等学校本科教学工作水平评估方案 [Z].2004 [2]教育部.普通高等学校图书馆规程(修订本)[Z].2002 [3]陈光华.水平评估给高校图书馆带来的发展契机及负面影响[J].大学图书情报学刊,2005(6):17-18— 2 — 科技信息图书与档案管理

普通高等学校函授教育评估基本内容和准则

普通高等学校函授教育评估基本内容和准则【法规类别】函授教育【发布部门】国家教育委员会(已更名) 【发布日期】1994.10.17 【实施日期】1994.10.17 【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件普通高等学校函授教育评估基本内容和准则（１９９４年１０月１７日国家教育委员会办公厅印发）一、学校办学指导思想１．学校领导重视函授教育，办学指导思想端正，把函授教育作为学校的基本任务之一。有校级领导分管函授教育工作，校务会定期研究函授教育工作，及时解决函授教育工作中的问题。２．函授教育的任务、规模、机构、编制、经费、专业设置、师资队伍建设和办学条件等纳入学校的总体规划，并有实施措施。３．学校坚持党的基本路线，遵守政府法令，认真贯彻执行教育方针和有关成人教育的政策、法规。二、教学管理服务机构、队伍和办学条件

１．函授教育的教学管理服务机构健全、分工合理、职责分明。机构设置、人员编制等与办学规模相适应。２．学校函授教育的负责人和管理人员应熟悉国家有关成人教育的方针、政策和法规，熟悉成人教育规律和函授教育管理工作。函授教育负责人应具有本科以上学历和高级专业技术职务，并接受过高层次的成人教育理论和管理方面的培训。教学管理人员应具有专科以上学历。３．学校内各部门互相配合做好为函授生的服务工作，妥善解决函授生到校面授时的教室、图书资料、实验室、食、宿、医疗保健等问题。三、办学规模、函件站布局和专业设置１．函授教育的办学规模应与学校对函授教育的实际投入和教学力量相适应。同时，办学规模不得超过国家教委和学校主管部门核定的发展规模。２．函授站的数量适宜、布局合理。３．专业设置要符合学校优势和社会需要，适宜函授教学。所开设专业按规定履行了专业备案手续。