一年级道德与法治下册教学案例及反思[精品文档]

一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教学案例及反思

主题：我的好习惯

课时：共两课时，第2课时

授课对象：一年级学生一、教学目标：

1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。二、课程标准：

三、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视

自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

四、教材分析

《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。

五、教学准备：

1、学生准备：完成课前小调查

2、教师准备：

1）小镜子

（2）PPT课件

（3）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。六、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”。

七、教学过程

第二课时

课时目标：

1.知道保持整洁有方法，学会这些方法并在生活中加以运用；

2.提醒学生保持整洁，并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等，知道怎样做到既能愉快地玩，又能保持

整洁。

活动一：我们都来帮帮他

导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们

打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

出示任务：

出示PPT，师生共同表演绘本《皮皮的故事》第4、

1.讨论：你从故事中懂得了什么？

2.说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子？

小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

活动二：保持整洁有方法

导语：课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方面还存在哪些问题呢？小组讨论：找到解决问题的好办法。

反馈指导：“保持整洁好办法”推介会

1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？

2.看来你们平时的生活习惯很好。

出示PPT，老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。

3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？请把你保持整洁的好办法推介给大家。

道德与法治教学设计

《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元 主题：我周围生活新变化 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉/新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （2）愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （3）负责任、有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 （4）动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法

或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 （2）愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。 （3）负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 （4）动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析 《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。

道德与法治网络教学案例

钉钉上的战“疫” 新型冠状病毒爆发以来，改变了许多人的生活。网上的段子给了幽默而不失全面的解读：“疫情期间，全民成了厨子，医生成了战士，党员机关干部成了门卫，老师成了主播，家长成了班主任，只有孩子们依然是神兽！” 是的，为了响应政府“停课不停学”的号召，身为老师的我，变成了主播，与神兽们在云端斗智斗勇。神兽们可不是这么“好对付”的，不然怎们会获得“神兽”雅号呢？为此，我做了很多的准备。 首先，在摸索中掌握钉钉直播授课的方法，为此还专门建立了家族钉钉群，来探究钉钉的直播方法。但是第一次直播，依然忘记点开连麦按钮，所以提问学生没人理我，我还在云端的这头一直鼓励学生连麦，点了名学生依旧不为所动，才知道因为我的问题而没法连麦。为了全面掌握方法，吸收其他教师优秀的做法，我还听了其他教师的课，感觉受益颇多。 其次，要想上好一节云端道德与法治课，仅掌握了钉钉直播的方法是不够的。还要研究好教材。为此，课组通过钉钉群，微信群做了大量的集体备课工作。有问题随时交流，问题多了微信上说不清，直接在钉钉上开直播。这样问题就能很快解决了。 除了我们备课组的集体备课外，我还参加了我们教研组的活动，大家一起探讨网上教学的方法，相互交流学习。通过这些活动，拓宽了视野，让我知道了原来道德与法治课可以在云端上的如此精彩，和面对面的交流无异。线上教学，要构建平等和谐的师生关系，联系生

活实际、开展家校共育特色活动，加强沟通联系。要充分发挥网络教学的优势，以学生喜闻乐见的方式与政治课堂深度融合。要加强备课组、教研组的通力合作。集思广益，充分发挥组内教师的智慧。教师要准备充分，专研教材，弄好课件，联系当前的时政热点与课本相关知识教学，把握时代脉搏。管理好学生，有针对性的指导学生，提高课堂效率。与学生打成一片，就能上好云课堂。 最后，准备工作做好了，就是与神兽们直接的较量了。因为我们的政治课是在下午两点，学生刚睡醒或者还在迷糊中，所以上课之前我会先让来的最早的学生点一首歌，这样既激发了学生上课的积极性，还能边提神边等等还没有上线听课的学生。然后通过精心设计的课件上课，上课时注重课本知识与现实生活的衔接。比如讲到《爱在家人间》时的亲子冲突时，我会让学生连麦说出自己在家上课时与父母的冲突及解决办法，从而将课本知识运用到实际生活中。在讲《敬畏生命》时，我会将抗疫战士逆行援鄂的事迹告诉学生们，让他们体会生命的坚强和白衣天使的奉献与付出。这样学生们就能体会到生命至高无上，要敬畏生命了。我会不时的设计问题，让学生连麦，确保学生能够在线听课。课下我还会通过视频、聊天与学生交流，关心一下他们学习政治的情况，多鼓励赞扬他们，从而提高他们学习政治的热情。 以上就是我在网络上课的几点体会，有收获也有不足，不足之处，在今后的网课中慢慢摸索。探索新的方法，不断适应新时代网课对教师的要求，不断更新上课的方式方法，做一名人民满意的好老师。

新人教版道德与法治小学一年级下册全册优秀教案

第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？

【8A版】初中道德与法治教学故事

初中道德与法治教学故事 马家岗中学 王远平 二〇一八年七月 初中道德与法治教学故事 我从事初中思想品德教学工作已经十年了，这些年的教育教学工作使我深深体会到：中学道德与法治课学生不爱学，教师教学累，授课效果却不太理想。通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。 我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。 确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。因此，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的"引路人"，主要起激励，组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。就拿我去年教学节开设的一节公开课来说，课题是“认识自我”，由于是公开课，所以要试讲几次，那我就拿试讲课和公开课对比来讲一下初中政治教学。试讲课我首先以一则神话故事—逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因为没有自知之明。从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。最后教师加以小结。当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂

一年级道德与法治下册教学案例及反思

一年级道德与法治下册教学案例及 反思 主题：我的好习惯 课时：共两课时.第2课时 授课对象：一年级学生一、教学目标： 1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性.养成良好的卫生习惯. 2.重视自己的仪表.愿意做干净、整洁的孩子. 3.知道保持整洁的方法.要保持整洁.并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等.二、课程标准： 三、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看.一年级孩子年龄小.天性活泼好动.自理能力较弱.一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法.整洁干净的仪表在与人交往中的重要性.他们的感受和体会也几乎为零.因此很难保持仪表的整洁.尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望.但在实际生活中还很难真正做到.如何引导学生养成爱整洁的好习惯.在活动后、劳动后及时整理自己.保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节.正面引导.让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法.并督促学生在生活中不断这样去做.从而形成良好的卫生习惯.重视自己的仪态、仪表.产生良好的自我认同感.拥有良好的精神面貌. 四、教材分析 《我们爱整洁》一课.侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯.整洁的仪表在人际交往中非常重要.这不仅反映了一个人的精神面貌.而且表现了对他人的尊重. 本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展

开.同时又分别侧重不同的要点.教科书以“镜子里的我”为切入点.引导学生通过自查、互评和共猜.提出 表要求.引导学生反省自己整洁与否；在此基础上. 引导学生分析判断“这样做好不好”.进一步打开学生 思考的广度和深度.由仪表整洁延伸至良好卫生习惯 的养成.进而进行行为引导.在讨论交流中学会一些 保持整洁的好方法；最后.通过对“这样是爱整洁吗” 这一话题的讨论进行行为提升.提醒学生保持整洁. 并不是不参加活动.相反.在玩耍、体育锻炼、劳动 时要不怕脏和累.尽情活动.认真做值日.从而凸现核 心素养的实践创新之劳动素养的培养. 五、教学准备： 1、学生准备：完成课前小调查 2、教师准备： 1）小镜子 （2）PPT课件 （3）课前和家长保持信息沟通.了解本班学生在 家中的真实表现.以便课堂上进行有针对性的引导. 六、课时安排：共两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不 好”； 第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱 整洁吗”. 七、教学过程 第二课时 课时目标： 1.知道保持整洁有方法.学会这些方法并在生活 中加以运用； 2.提醒学生保持整洁.并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等.知道怎样做到既能愉快地玩.又能保持 整洁. 活动一：我们都来帮帮他 导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我

小学新部编版道德与法治一年级下册教学计划公开课优质课教学设计

教学工作计划 一、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 二、学生情况分析： 一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把 1

一年级道德与法治反思

一年级道德与法治教学反思 道德与法治这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受孩子们的喜欢。这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台,让学生在一种真实的环境中,学会分辨是非,引发道德体验,提高道德认识,从而成为学生道德形成之路的奠基石。在本课程教学中,教师不再是知识的直接传授者,不是“教”教材的人,而是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化儿童活动的人。有幸接触两届一年级“道法”课的教学,我觉得本学科的教学应努力做到以下几点: 一、让学生的道德情感在活动中得到体验,在交流中得到升华 1 、为学生提供时间和空间,搭建活动舞台让他们去体验 体验是维系认知和行为的重要中介环节,没有体验德育过程就不完整,因此强化体验是增强本学科教育实效性的重要途径。只有通过亲身参与和直接体验,学生才能在自主学习过程中感悟。如《我爱我家》这一主题单元教学中我通过开展一系列活动细化这一主题。如:“全家福展示”、“为家人做一件事”让学生体验我是家里的一分子,从而为整个单元的学习奠定基础。接着通过“叠衣服比赛”、“洗手帕比赛”、“整理书包比赛”等让学生在活动中展示我已经长大。 2 、及时交流,升华认识 《课程标准》指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式,可以是小组的也可以是全班的;可以是随机的,也可以是专门安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。如在《我爱我家》这一单元每一活动过后我都及时组织交流，在交流中孩子们认识到了“妈妈每天给我洗衣服,很辛苦,所以我以后要听她们的话,不乱弄脏衣服。”“衣服很难叠整齐,但是我一定要学会,让妈妈不辛苦。”……每一句话都让人感动,所以我建议学生把话回去说给家长听。 从体验到认识,胜过千万遍说教。我们何乐而不为呢? 二、注重与其他学科之间的整合,做到润物细无声 道德与法治课的教学不是孤立的,而是立体的多角度的。我们应该注重它与其他学科间的整合，让道德教育无处不在又不露痕迹。如在复习时，《我的好习惯》这一主题单元的教学我就整合了语文课第七单元“习惯”这一主题的课文。《我们在一起》我将它整合到体育课的游

二年级下册道德与法治素材-挑战第一次教学案例

挑战第一次》教学案例 一、教材分析 敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，是《义务教育品德与生活课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的要求。课程标准在设计思路中指出：“动手动脑、有创意的生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智和探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。”《课程标准》“愉快、积极的生活”部分，要求学生“有应对挑战的信心和勇气”，具体为“敢于尝试有一定难度的任务或活动”；在“动手动脑、有创意的生活部分”，要求学生“有好奇心和多样的兴趣”，具体为“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新事物”。“挑战第一次”的关键，是引导学生避免怯懦与鲁莽两种极端倾向，结合生活事件，发展好“勇敢”这一德性。通过第一次的经验回顾 与分享，引导学生懂得挑战队成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。 二、学情分析 我班学生中存在以下两种情况：一是谨慎有余而胆量不足，一是鲁莽有余而理性不足。这两类学生在成长中都需要教师引导。造成这些状况的原因是多样的，有受家庭环境的影响，如果父母生性比较谨慎或者比较有开创性，那么学生也可能会有相应的特点。也有受家庭教养方式影响的，比如祖父母辈对孙辈的教养往往会更多溺爱、更多地包办和限制。为了小朋友的安全，有的家长可能会采用过度夸大行为后果的方式，压制学生对新生事物的探索欲。但也有部分家长对孩子的教育过于放手，对尚处于小学生低年级阶段的孩子对挑战的渴望缺少必要的鼓励和引导，有的家长会错误地认为多让孩子挑战是培养他们“闯劲”的重要途径，因而过多地支持与表扬。因此，本课的教学重点在于一方面鼓励学生大胆尝试与探索，另一方面教会学生理性对待尝试中出现的问题。 三、活动目标课前预习目标。 1. 听一听或读一读《小马过河》的故事。 2. 通过课前的亲子沟通交流引发学生的美好回忆，作好学习的情感铺垫。

部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册教案(第一、第二单元)

部编版小学三年级道德与法治下册教学设计 第一单元我和我的同伴 第1课《我是独特的》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》和《同学相伴》。这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了两个板块引领学生展开学习。第一板块是“我有自己的特点”，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。第二板块是“我能变得更好”，以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，内在以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。 【学情分析】 三年级是学生成长的关键期，开始从被动学习转向主动学习，从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展，自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限，缺乏交往经验。参与本课学习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者，在学习本课之前，学生已经有了相关的学习经历，一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体，一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习，二年级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养，二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习，三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。这样的学习基础，为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。 【教学目标】

道德与法治网络教学案例

道德与法治网络教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。以下是分享的道德与法治网络教学案例，希望能帮助到大家! 道德与法治网络教学案例 【教学目标】 知识目标知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则能力目标学会“信息节食”;掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。 2教学过程

一、导入新课(展示下列图片) 同学们先欣赏图片，再谈谈感受。教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授目标导学一：理性参与网络生活活动一：小军的一天(展示下列材料) 自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来;谁整理的古代诗词很好，收藏起来;这么美的图片，收藏起来;这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。21教育网 1.思考：初中生小军这一天忙不忙? 2.是什么原因造成的? 教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。活动二：“谣言”来了(展示下列图片) 1.思考：面对网络谣言，我们应该怎么做?

部编版三年级下道德与法治《8大家的“朋友”》优质课教学设计

8大家的“朋友” 教学目标 1 ?知识与能力 (1) 认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。 (2) 知道如何去爱护公共设施。 2 ?情感与态度 知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。 3 ?行为与习惯 养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 4. 过程与方法 通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的作用；通过感受公共设施的“委屈”，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。 教学重、难点 1. 重点 知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。 2. 难点 在日常生活中能够主动去爱护公共设施。 教学准备 教师准备来源*:#中教网 多媒体课件。 学生准备 观察学校或家庭附近的公共设施受损坏的情况，并记录到调查表中。 教学过程

一、认识我们的“朋友” 1. 出示课件：同学们，今天老师想给大家介绍--些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗？ 2. 学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。 3. 总结：像这些"朋友”这样，在公共场所供大家使用为方便大家的生活而 第1 页共4页 设置的设施，称为“公共设施”。 4 ?你还知道哪些公共设施？ 5. 学生回答。 预设：交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭. ....... 来源#~: %zzs@t eAp.co m] 二、感受“朋友"的作用[www A.#z &zstep *.c@om 1 ?出示图片。图1,休息椅"当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开 双臂让你坐下来歇一歇。” 图2,垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我 这里，保持街道的清洁！” 图3?路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。” 2. 你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。 3. 小组交流，学生代表回答。 预设：小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄.... 4. 这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果 没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢？来看看小叮 当的旅行遭遇吧。 5. 播放小叮当旅行片段：小 叮当来到一个没有公共设施的国度. .... [www.z#z st&e*p ~.c@om

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教 案及反思(全册) 部编版小学一年级下册 道德与法治教案 (全册) 1 2 教学计划 一、教学目标 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方

道德与法治教学总结

1 道德与法治教学工作总结 滦阳中学—党艳东本学期，我有幸接触了新教材七上《道德与法治》，在教学过程中，新教材给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作做以下总结，具体如下： 第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。 第二、在教学中我运用了学生阅读、思考、交

流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。 第三、《道德与法治》这本新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。 第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏

或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学期的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。 总之，新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在教学工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验教训，扬长避短，继续努力，

部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》优秀教案

八年级上道德与法治第一课第一节 我与社会教学设计

第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第1课时我与社会 1教学分析 【教学目标】 教学重点：理解个人与社会的相互关系 教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 2教学过程

一、导入新课 （多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。 二、新课讲授 目标导学一：感受社会生活 (一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性 活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片) 设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。 1.这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2.这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 (二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展 活动二：小华的暑期“大事” 设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。 1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 提示：学生讨论回答 2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答） 提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。 3.参加这些活动有什么意义？ 教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 目标导学二：我们都是社会的一员 (一)个人与社会的关系 1.图片展示：社会关系网 2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？ 提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。 (二)人的身份是在社会关系中确定的。 活动一：情景探究 设计意图：以两幅情境图呈现同一个中学生在不同情境下的不同身份，意在引导学生从现实生活中出发探究其中的原因。

一年级下册道德与法治教案与反思 -12. 干点家务活｜部编版

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册 第12课《干点家务活》教学设计 一、教材分析：本课是第三单元“我爱我家”的最后一课。本单元从认识自己和 家人间的关系开始，经过体验家人的爱，发现家人间的相互关怀，到学习自己整理自己的物品，再到这一课学着做家务活，实现了一个升华，就是鼓励学生主动帮助家人做力所能及的事，承担起一定的家庭责任。因而，这成为本单元的最高目标要求。本课旨在引导学生学习做家务的基本技能，体会父母长辈劳动的艰辛，愿意积极主动地分担家务。 二、学情分析：学生们刚刚一年级，由于年纪小、动手能力有限等原因，他们在 家里面动手做家务的经历并不是很多，一直处于被照顾状态下的他们很少能意识到多为父母长辈着想，不知道可以为家人做什么。有的同学即使在家里做过家务，也因为方法不正确、没有技巧的原因而效果并不太好。 三、教学目标： 知识与技能：懂得做家务是爱父母长辈的表现。通过有关家务的分享、交流和实际体验，掌握基本的家务劳动技能。 过程与方法：鼓励学生积极参与家务劳动，体验劳动的辛苦，学习必要的做家务的方法。在课堂中与同学老师分享、交流劳动的经验，借鉴同学们好的家务方法，将学习到的劳动技能运用于实际生活中。 情感态度与价值观：感受做家务的乐趣，养成勤劳、负责、自立的品质，承担起一定的家庭责任，用实际行动关爱自己的家人。 四、教学重难点： 教学重点：鼓励学生积极参与家务劳动，在劳动中有所启发，明白做家务对个人成长的好处，以及对家人的帮助。与同学分享、交流劳动经验，掌握简单的家务劳动技能。 教学难点：分享、交流家务劳动经验，掌握一些家务劳动技巧。认识到自己对于家庭的责任。 五、教学方法与教具： 教学方法：启发、小组合作讨论、演示 教具：多媒体、衣服形状的彩纸、校服 六、教学课时安排：一课时 七、教学过程设计： (一)导入 1.听儿歌《小帮手》，一边听歌一边跟着老师动手做一做。 2.师：听了这首儿歌，同学们想到了自己做过的哪些家务活呢？ 3.师：在这首儿歌中，我们学习到摆碗筷的时候要怎么做呢，先做什 么，后做什么？ (二)我们一起来采摘

案例教学法思想品德

【教学常规月征文】 “案例教学法”在思想品德教学中的运用 一、什么是案例教学法 20世纪初，哈佛大学创造了案例教学法。即围绕一定的目标把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例(通常为书面形式)，通过独立研究和相互讨论的方式。来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。这种教学方法在当今世界教育中受到重视和广泛的应用。 二、案例教学法的步骤 1、教师、学生准备 上课前，教师要多方查找资料，寻找典型案例，把典型案例制成书面材料发给学生，并给学生列出一些思考题，让学生有针对性地开展准备工作。注意这个步骤应该是必不可少而且非常重要的，这个阶段学生如果准备工作没有作充分的话，会影响到整个学习过程的效果。例如：我在学习“我为集体添光”一课时，我选择了这样的一组材料： 【案例一】 她站在心灵美的珠峰上微笑 ——刘玲的故事 一个15岁的女孩子，不幸患了骨癌，病魔夺去了她的左腿。但她用顽强的毅力，攀上了心灵美的“珠穆朗玛峰”，站在峰顶向人们招手、微笑…… 她，就是北京五十五中学生——刘玲。 （一） 腿在人生的道路上，是多么重要啊！然而，一些长着两条健壮的腿的人，在人生的道路上踌躇不前，一些没有腿的人，却在人生的大道上飞奔…… 刘玲在八岁时，经常感到左腿疼痛，经过医生诊断，她患的是恶性骨癌。当她知道自己患的是不治之症时，她伤心极了，常常背着人在暗地里痛哭。 病情越来越严重，刘玲的左腿发生骨质变化，弯曲成150°（正常人是180°），

成了残废人。 但她没有倒下，而是用一条病腿支撑着，奇迹般地站起来。 刘玲是个活泼快活的女孩子。她热爱生活，热爱大自然。她兴趣广泛，喜欢唱歌、画画。在暑假里，刘玲经常去北海公园划船。望着碧波荡漾的湖水，望着美丽的白云，她陶醉了。 大自然是这样美，蓝天、白云、高山、大河……它们能给人们带来愉快。刘玲经常这样想，我是不是也能给人们带来愉快，我们的生活不是更加甜蜜和幸福了吗？ 于是，小小年纪的刘玲给自己立下了这样的座右铭：使周围的人因为有了你而感到幸福。 （二） 理想是人生道路上的灯塔。 刘玲从小学到中学，一直忍着左腿剧烈的疼痛，坚持上学。有时疼得实在受不了，就让姐姐用自行车推着送她去学校。 刘玲每天到学校都很早。她先把黑板擦得干干净净，然后一手扶着桌子，一手扫地，等同学们陆续到教室后，教室里已经是亮堂堂的了。 刘玲不能上体育课，每当同学们去上体育课时，她就把每个同学的缸子里都凉上开水，还把教室的地上洒上水。看到同学们一个个满头大汗地回到教室，大口大口地喝凉开水时，刘玲心里像吃蜜一样甜。 学校组织春游，老师怕刘玲跟不上队，劝她在家好好休息。刘玲却坚持要去，到了公园后，她让同学们把书包都摘下来，痛痛快快地去玩，而她呢，坐在一旁静静地看守着同学们的书包、衣物……

一年级道德与法治《不做小马虎》优秀教学设计和反思

一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计和反思 一年级《道德与法治》中的《不做小马虎》一课，教学的重难点是知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的还习惯。 一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》 1、听歌曲《粗心的小画家》 2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢 二、认识“马虎” 1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？ 2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。 板书：小马虎 三、捉马虎 1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？ 2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？ 3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，

现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。 请两位同学起来说说你们作业中的马虎。 4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样…… 四、马虎危害大 1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。 2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。 3、听故事：《悲壮的两小时》 五、克马虎 1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？ 2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。 3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助…… 4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。 六、练认真 1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。

九年级上册道德与法治教学案例

九年级上册道德与法治《建设法治中国》复习教学案例 阜平县东城铺学校周梅花 出现问题年的春季开学一直延期。我校2020一场突如其来的疫情，让日开始积极响应并落实教育部“停课不停学”的号召，从月102了线上教学，我主要是借助手机通过钉钉群进行直播授课。在进行建设法治国家》复习时，发现了一个问热点专题《彰显法律权威题：关于依法治国的相关内容一部分学生已经忘了，现在重新讲一遍已经不可能了，怎么办呀？分析问题受自身设备我们所进行的线上直播授课是按学校的课表上的，的影响，方式比较单一，时间性又太强，到点就得下课，对某些知识点的讲解难免不到位。可是线上教学有线上的优势，课上没时间可以挤课下。特殊时期，对于宅在家里的学生们而言，课余时间还是比较充足的。解决问题我就利用课下录制一些针对重难点知识的小视基于此种情况，频，上传到微信或钉钉群，让学生自主选择观看时间。学生有什么疑问，可以给我留言。或语音或文字，也可以打视频电话，不受时间，地点的限制，视频短小精悍，学生也喜欢看，大大增加了学习实施过程主要是通过钉钉群向学生推送微课，教案，教学的时间。． 等课程资源。并录好教学视频要求学生课下观看，并提出学习要PPT 学生在观看过程中有什么疑问，可与老师求，进行必要的学法指导。连线，随时答疑解惑。优点在于学生可以自由选择观看时间，不会影还可以培养学生在网络教学不占用教师上课时间；响整体教学进度，

环境下个人的自律意识，互联网沟通工具操作技能！九年级上册第四课《建设法治中国》复习复习目标：培养学生良好的复习树立学生的学科意识。情感态度与价值观目标：习惯能力。过程与方法目标：建立学科知识体系，培养学生梳理知识点的能力，提高学生的应试能力。知识目标：第四课的知识点。培养学生梳理知识点的能力，提高学生的重点：建立学科知识体系，应试能力。难点：树立学生的学科意识。培养学生良好的复习习惯能力。教学环节：情景导入一播放视频《法治中国》片段，请同学谈感悟。讲授新课二相关内容，结合学习笔记，理清知识自主学习：快速阅读1 p44-56 结构。总结相关问题2． （1）为什么要选择法治道理？ （2）法治的要求有哪些？ （3）怎样建设法治中国？ （4）什么是依法行政？依法行政的核心是什么？ （5）怎样建设法治政府？ （6）促进依法行政，政府和公民应该怎样做？ （7）为什么要厉行法治？ （8）厉行法治的要求？ （9）怎样正确认识德治与法治的关系？ 3构建知识结构（见课件） 三典型题例讲解（见课件） 四、教师总结

初中道德与法治《让生命更精彩(1)》优质教学设计、教案

让生命更精彩》 ——教学设计 一、教学目标 依据新课标的规定，根据教材和学情，结合教学经验，确定本课的教育教学目标是： 情感、态度、价值观：通过“模块一”，交流热爱生活者的故事，正确对待生活中的挫折热爱美好的生活。 能力：通过参加社会公益活动学会从日常点滴小事做起，为生命添彩。 知识：通过故事交流、体验分享懂得生活是美好的，知道生命的价值靠行动实现，须臾从点滴小事做起。 二、评价设计： 根据“评价设计优先于教学设计”的理念，达到目标与评价的一致性，设计了三个评价活动： 1、为了考查对目标1 的理解，设计了刘伟勇敢面对生活的事例，让

学生感悟刘伟对生活的热爱。 2、为了考查对目标2 的理解，设计了分享交流环节，帮助学生正确对待生活。 3、为了考查对目标3 的理解，设计了“知识探究”、“我思我辨”、“走进 生活”三个活动，帮助学生理解创造生命价值的方法和途径。 4、为了考察学生对本节课的认知程度，设计了“绘制思维导图”的环节，让学生有整体认知。 三、学生课外活动设计： 为了让学生能很好地理解热爱美好生活，设计了“走进身边人”的活动，让学生对自己身边热爱生活的人做个小调查，让学生在调查的同时感受到热爱美好生活的态度对生活的重要。 为了培养学生积极参与社会公益活动的良好习惯，设置了课后调查义工工作现状的小活动。 四、教学过程设计： 为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作 这一思路展开，教学过程分为：故事导入、合作探究、知识梳理、拓展提

升、畅谈梦想五个部分 第一环节：故事导入 屏显：“姚明的生活”让学生思考：带给我们什么启示？ 师生交流，姚明的生活是否精彩？怎样让生活更精彩？顺利切入课 题。 设计意图：通过剖析公众人物生活所蕴含的道理，激发学生学习兴趣，引起情感上的共鸣，引出课题。 第二环节：探究活动生命因热爱而精彩