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Unit_3_Welcome_to_our_school!_教案

Unit_3_Welcome_to_our_school!_教案
Unit_3_Welcome_to_our_school!_教案

Unit 3 Welcome to our school

Welcome to the unit

Teaching Aims:

1. Learn some new words about subjects.

2. Learn some phrases.

Step1. Lead-in

1.Show some pictures , present the new words.

2.Learn the new words.

Step2. Say the subjects

1.Show some pictures , then write the correct subject under each picture.

2.Do some exercises .

3.Make a dialogue .

A: Do you like …?

B: Yes, I do./ No, I don?t.

A: Which is your favourite subject?

B: … .

Step3 Listening

1.Listen and answer a question .

Which is Eddie?s favourite subject?

2.Listen and repeat .

3.Read together .

Step4. Practice

1.Read the dialogue in pairs.

2.Act it out .

Step5. Presentation

1.Show a picture and present

-What?s the date today?

-It?s … .

2. Show another picture and present the new words.

3. Learn the new words.

Step6. Listen and answer

1.Listen to the tape and answer the following question .

(1)What?s the date today ?

(2)What day is tomorrow ?

(3)Can Millie?s mum come ?

(4)When does the parents? meeting begin ?

(5)When and Where do they meet ?

2.Listen and repeat .

3.Read the dialogue together .

Step7. Read and act

Step 8 Exercises

Today is 9 O______ .T________ is Open Day. Millie?s mum w_____ like to come. The parents? m_______ begins at two o________ in the afternoon. A______ that, parents watch two of their lessons. They will meet at the school g_____ at 1:30 tomorrow.

Step9. Explanation

1.favourite=like...best 最喜欢的

e.g. Which is your favourite subject?

= Which subject do you like best?

e.g. My favourite subject is English.

= I like English best.

2.-What?s the date today? 今天是几号?

-It?s... .

3.would like to do sth.=want to do sth. 想要做某事

e.g. I’d like to go swimming.

= I want to go swimming.

-Would you like to go swimming?

-Yes, I’d like to.

= -Do you want to go swimming?

-Yes, I do.

4.the parents? meeting 家长会

5.at the school gate 在大门口

Step10. Exercises

一、根据首字母或汉语提示完成单词。

1.My favourite subject is G________.

2.W_____ is your favourite subject .

3.Do you like ________ (生物) .

4.We have two ________ (历史) lessons every week.

5.There is a _______ (会议) in the afternoon.

二、翻译句子。

1. 你最喜欢的科目是什么?

2. 我擅长地理。

3. 今天是几号?

4.明天是我们的开放日。

5.家长会在下午两点中开始。

6.我们在大门口见吧。

Step11.Homework

1.Recite the dialogue .

2.Remember the new words and phrases.

Reading I

Teaching Aims:

1.Learn some new words about school.

2.Understand the main idea about …my school? .

Teaching procedures

Step1. Revision

Which is your favourite subject ?

Step2. Presentation

1. Show some pictures and present some new words .

2. Learn the new words.

3. Do some exercises .

根据首字母或中文提示完成单词。

1.There is a b________ in our school.

2.Let me show you a_______ my school.

3.We are in f______ of the library.

4.My room is clean and _______ (明亮的).

5.The building is ________ (现代的).

6.How many _______ (礼堂) are there in your school.

Step3. Listening

1. Listen to the tape and answer the following question .

(1). Is the playground big ?

(2). How many classrooms are there in the classroom building?

(3). Where is Millie?s classroom ?

(4). How many art rooms and music rooms are there in Millie?s school?

(5). Is there a library?

(6). Who is that man in the white shirt?

2. Check the answer .

3. Listen and repeat, then finish part B1 .

4. Check the answer .

Step4. Reading

1.Read the dialogue again , then finish part B

2.

2.Check the answer .

3.Read more , retell the text according to the key words.

Millie , my school , beautiful , playground , big , show you around , 18

classrooms , my classroom , on the ground , clean and bright , an art room , two music rooms , a library , looks modern , a hall , have a meeting

Step5. Discussion

Discuss our own school in a group of four, then let some students describe our school.

Step6. Homework

1. Recite the dialogue .

2. Write a short passage about your school .

Reading II

Teaching Aims

1.Learn the language points in this article.

2.Learn to talk about one?s own school .

Teaching procedures

Step1 Free talk

Say something about your school .

Step2 Read the dialogue and complete the entry with the words in the

10 October

Dear Diary,

Today is the Open Day. Our parents come and visit our school on this day. Our school is ________.The __________is very big, and our classroom are clean and ________.

There are 18 classrooms in the classroom ________ and my classroom is on the _______ floor. We also have an ______ room and two _______ rooms .

Our library is new and ________.There are lots of books. We often go there in the afternoon.

We also have a school _______. We have meetings there .

Our school is really nice. We all love it.

Step3 Explanation

l. look beautiful / modern / young / …

look“看起来”为系动词,后面要加形容词。

e.g. Our school looks beautiful .

The library looks modern .

2. so + adj. (形容词) so “如此,这么;”

e.g. The playground is so big .

Our hall is so bright .

3. show sb. around sp. 带某人参观某地

e.g. Let me show you around my school .

4. in front of 在…前面(外部的)

in the front of 在…的前面(内部的)

e.g. We?re in front of the classroom building.

There is a blackboard in the front of the classroom.

5. on the ground floor 在底层,在一楼

e.g. My classroom is on the ground floor .

6. This way, Mum . 这边走,妈妈。

7. over there / here 在这边/ 那边

e.g. What?s the building over there .

8. the man in the white shirt

穿白色衬衫的那个人这里in 意思是“ 穿着,戴着” 。

e.g. Who?s the man in the white shirt .

Step4 Exercises

一、根据首字母或汉语提示完成单词。

1.We have a m______ classroom building.

2.The playground is s___ big .

3.How many l________ are there in your school.

4.Is this new ________(楼房) our library.

5.Let me _______(带)you around my hall.

二、翻译下列短语。

1、看起来漂亮

2、在…前面

3、在底层、一楼

4、一间美术室

5、两间音乐室

6、那间新的大楼

7、看起来现代8、在这边9、开会10、穿白色衬衫的那个男人

11、我们的英语老师12、看起来年轻

三、句型转换。

1.We are now in front of the building. (对划线部分提问)

2.My classroom is on the ground floor. (改为否定句)

3.There are 18 classrooms in my school. (对划线部分提问)

4.Is that new building your library? (肯定回答)

5.The girl in the red dress is my sister. (对划线部分提问)

四、翻译下列句子。

1.你的教室起来看又干净又明亮。

2. 让我带你参观我的学校吧。

3. 妈妈,这边走。

4. 我们的操场看起来如此大。

5. 在我的学校有一间美术室和两间音乐室。

6. 那栋新的大楼是我们的图书馆吗?

7. 穿黑色外套的那个男孩是谁?

Step5 Summary

Step6 Homework

1.Remember the new words and phrases.

2.Finish the exercises on the workbook.

Grammar

Teaching Aims

1.Learn some new words .

2.Learn personal pronouns(subject form and object form) . Teaching procedures

Step1 Presentation

1. Show some pictures and present some new words .

2. Learn the new words.

3. Do some exercises .

4. Show two pictures and present the personal pronouns (subject form) . Step2 Explanation

人称代词主格

第一人称第二人称第三人称

单数复数单数复数单数复数

I we you you he she it they

我我们你你们他她它他们

一、人称代词主格的用法

人称代词用来代替表示人或事物的名词,以便不再重复使用名词。人称代词主格用来代替作主语的名词。

二、用法举例:

1. My name is Millie. I live in Beijing. ( I代自己, Millie )

2. Sandy, do you know where Mr Wu is? ( you代对方,指Sandy )

3. Simon loves football. He is a member of the football team. ( he 代Simon)

Step3 Practice

1. Do the exercises on part A .

2. Check the answers .

3. Read the dialogue together .

Step4 Explanation

人称代词宾格

第一人称第二人称第三人称

单数复数单数复数单数复数

me us you you him her it Them

我我们你你们他她它他们

一、人称代词宾格的用法

人称代词用来代替表示人或事物的名词,以便不再重复使用名词。人称代词宾格用来代替作动词或介词宾语的名词。

All my friends are really great! I love them very much. (them作love这个动词的宾语,代替all my friends这个名词短语)

My school is very big. I like it very much. (it作动词like的宾语,代替my school)

Step5 Practice

1.Show some pictures and do the exercises .

2.Check the answers .

3.Do the exercises on part B .

4.Check the answers .

Step6 Summary

下在面的表格中填上相应的代词

单数复数

主格

宾格

词义我你他她它我们你们他们

Step7 Exercises

用适当的人称代词填空。

1. This is Miss. Wang. _____ is my English teacher.

2. That?s my lovely cat. ___ is one year old.

3.This is Daniel. ___ studies at Beijing Sunshine Secondary School.

4. The pencils are nice. ______ are for Ann.

5. Simon and Mike, would ____like to go shopping with me?

6. I am a student. Mr. Zhu teaches ___ English.

7. Linda is my sister. I always help ____ with homework.

8. Millie is a new student here. I don?t know ____very well.

9. Amy has a dog and a cat. She often plays with _____ after school.

10.Where is my sweater? I look for ___ all the morning.

Step8 homework

1. Remember the usage of the personal pronouns we learned in this lesson.

2. Preview the next lesson.

Integrated skills

Teaching Aims

1. Practise listening skills by listen to a conversation.

2. Practise speaking skills by talking about school .

Teaching procedures

Step1 Lead-in

Show some pictures and ask …How do you get to school ?? and …How long does it take??

Step2 Practice

Show more pictures and practice the dialogue .

- How do you get to … ?

- I get to … by … .

- How long do you take ?

- It takes me … .

- How does he / she get to … ?

- He / She gets to … by … .

- How long does it take ?

- It takes … .

Step4 Listening

1.Listen to the tape and match .

2.Check the answers .

3.Listen again and do part A2.

4.Check the answer.

5.Listen again and do part A3.

6.Check the answer.

Step5 Presentation

Show some pictures and present some new words .

Step6 Speak up

1.Listen and answer the following question .

(1)Does Amy have a library at school ?

(2)When is it open ?

(3)Does Amy borrow books from the library ?

2. Read and act

Step7 Make a dialogue like this

-Do you have a / an … at school ?

-Yes, we have a / an … .

-Really ? When is it open ?

-It?s open from … to … .

-Do you often … ?

-Sure .

Step8 Explanation

1.get to sp. = arrive in / at sp. = reach sp. 到达某地

get / arrive / reach home / here / there 到家/ 这儿/ 那儿

e.g. I get to school by bike .

= I arrive at school by bike .

= I reach school by bike .

2. take a bus to sp. = go to sp. by bus 乘公共汽车去某地

take a bus home / here / there = go home / here / there by bus 乘公共汽车回家/这儿/那儿

e.g. She takes a bus to Beijing .

= She goes to Beijing by bus .

We take a bus home every day .

= We go home by bus every day .

3. It takes sb. some time to do sth 花费某人多长时间做某事= Sb. spend some time doing sth. 某人花费多长时间做某事e.g. It takes her about two hours to get to school.

= She spends about two hours to get to school .

4. - How do you get to … ? 你怎样到达…?

- I get to … by … . 我乘…到达… .

e.g.- How do you get to Nanjing .

- I get to Nanjing by train .

5. - Do you have a / an … ?

- Yes, I do . / No, I don?t .

e.g. - Do you have a library at school?

- Yes, I do .

7. walk to sp. = go to sp. on foot 步行去某地

8. be open 开着的

9. all kinds of 各种各样的

e.g. There are all kinds of books in the library .

10. borrow … from … 向… 借…

e.g. We can borrow books from the library .

I borrow some money from him .

Step9 Exercises

一、根据汉语提示或首字母完成单词。

1.We often have breakfast at 7_____(上午).

2.We have ______(只有) one art room at school .

3.-Do you like your school? - ______(当然).

4.There are all k______ of books in the library.

5.We can b_______ books from the library.

二、翻译下列句子。

1.我经常乘公共汽车到达学校。

2.从我家到学校有很长的一段路。

3.他每天步行去学校。

4. 到达学校花费了他大约一个小时。

5.阅览室从上午8点到下午4点是开着的。

6.图书馆里有各种各样的书。

Step10 Homework

1.Remember the new words and phrases .

2.Finish the exercises on the workbook .

Study skills & Task

Teaching Aims

1. Learn some consonants /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ … .

2. Write about Ss? own school .

Teaching procedures

Step1 Presentation

1.Show some pictures and present some new words .

2.Learn the new words .

3.Do some exercises .

根据首字母或汉语提示完成单词。

1.Here is a l_______ for you .

2.I go to school on f______ .

3.There are three ________ (字母) in the word …few?.

4.We only have a f______ classrooms at school .

5.He lives far ______(远离) from the school.

Step2 Study skills

1.Listen to the recorder and learn some consonants

2.Read some words and find out the rules .

3.Practice part A

4.Do the exercises on part B.

5.Practice saying the sentences on part C .

Step3 Listen and answer

1.Listen to the recorder and answer the following questions .

(1) Which school does Liu Yi at ?

(2)How many classrooms are the re at Liu Yi?s school ?

(3) Does she have a library or a reading room?

2. Check the answers

Step4 Read and answer

1. Read the text and answer the following questions .

(1) 1s the playground big ?

(2) How does she go to school ?

(3) How long does it take her to get to school?

2. Check the answers

Step5 Explanation

1.few/a few + 名词的复数

few “几乎没有” ,表示否定。

a few “一点、一些” 表示肯定。

e.g. We only have a few classrooms .

There is few students in the classroom.

2. be kind / friendly / nice to sb. 对某人友好

e.g. Our teachers are all very kind to us .

3. far away from 远离

e.g. I live far away from the school .

Step6 Discussion

?Which school do you study at ?

?How many classrooms are there at your school ?

?Do you have a music room or an art room?

?Do you have a library or a reading ?

?Do you have a school hall ?

?Is your playground big ?

?How do you go to school?

Step7 Have an interview

Have an interview using the questions above.

Step8 Summary

Some useful expressions

?I study at …

?There are … classrooms in … .

?We have / do not have a playground / a library / a hall … .

?It is not … but … .

?I live far away from / near the school .

?I take a bus / walk to school .

?I go to school by bike / by bus / on foot … .

?It takes me … to get to school .

Step9 Writing

1.Write a passage about “my school” .

2.Let some students read their articles .

Step10 Homework

1. Recite the text .

2. Finish the exercises on the workbook .

人类对宇宙的新探索的教案(基于资源的教案)

人类对宇宙的新探索 【教学重点】 本节内容是以人类对宇宙的认识为线索,由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源,开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护,因而在教学中,使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大,但思想性比较强,教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料,运用读图、阅读分析资料和讨论等方法,有利于掌握知识,同时也使学生受到正确的思想观念教育。 【教学手段】多媒体资料库,多媒体课件 【教学过程】 【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料,不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。 【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系,已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程?探测宇宙的意义是什么呢? 【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图,强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里,并加以说明。 【提问】人类借助航天器和航天技术的发展,克服重重困难,穿过地球大气层,进入宇宙太空,开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中,探测器、探测方式、探测内容和意义上,有哪些发展和变化? 【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。 【活动】通过阅读教材内容,归纳填写下列表格内容。

【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。 【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。 【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断,我们了解到,航天飞机的试航成功,使人类对宇宙空间的认识,已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用,是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时,可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑,使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。 【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。 【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源?如何进行开发?开发宇宙资源的重要意义是什么? 【活动】学生分组,根据所了解的知识和教材有关内容,进行议论。(对上述问题的回答,不仅限于书本内容,要让学生充分发表个人见解,可举实例说明,也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景,培养学生的发散思维)。 【讲述】美国的整个阿波罗工程包括(1)确定登月方案;(2)准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划,发射9个探测器;“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆;“月球轨道环行器”计划,发射三个绕月飞行的探测器;“双子星座”号飞船计划,先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。(3)研制运载火箭;(4)进行实验飞行;(5)研制阿波罗号飞船;(6)实现载人登月飞行。这项工程历时11年,耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构,总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础,以科学技术做支撑,否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。 【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间,在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下,探索开发宇宙资源,有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远,目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源,如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。

三年级校本课程教案

三年级校本课程教案 课程教学案例课程名称《小王子》执教教师所在年级三年级授课时间两课时教学目标:观看电影《小王子》,使学生受到爱的教育。懂得珍惜朋友之间的友谊。教学设计: 一、故事来源改编自圣埃克苏佩里的经典文学钜作《小王子》: 小王子来到地球遇见了狐狸,希望狐狸可以跟他玩在一块儿,但狐狸却认为小王子必须先驯养它,他们才可以玩在一起,他们一步步向对方靠近,渐渐地,彼此产生期待,甚至有了幸福的感觉,最后将成为互相眼中的唯一。 二、故事内容: 一个柔和的秋天早上,女孩发现了一只狐狸的踪影,并深深被它神秘的魅力慑住,完全忘记惧,好奇地尾随着它,藉着狐狸的引领,展开一次又一次的历奇,她发现了从未看过的自然景观,踏足一片片隐秘的国度,彼此间更孕育出一段奇妙的友情。女孩得到狐狸的信任,她希望狐狸成为她的玩伴,有一次她还带狐狸到她的家去,怎料却发生悲剧……然后,她才明白到,天生天养的狐狸,是属于大自然的。小王子来到地球遇见了狐狸,希望狐狸可以跟他玩在一块儿,但狐狸却认为小王子必须先驯养它,他们才可以玩在一起,他们一步步向对方靠近,渐渐地,彼

此产生期待,甚至有了幸福的感觉,最后将成为互相眼中的唯一。 三、观后交流教学效果: 学生针对影片发表言论。反思:《狐狸与我》剧中常常出现许多细微的情感,例如短暂的快乐、童年的喜悦与烦忧等,学生在观看时一直被深深打动着。教学反思:校本课程教学案例课程名称《白雪公主》执教教师所在年级三年级授课时间两课时教学目标:教学目标:1通过观看影片,引导学生明白要做一个诚实善良的人的道理。2通过观看影片,培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。教学设计: 一、激发观看兴趣:同学们,在古代有一个国王,他有一个姑娘叫白雪公主,长得很漂亮。白雪公主的母亲死后,国王又娶了一个妻子,成为白雪公主的后母。这个皇后自认为自己是世界上最漂亮的女人。后来,她看到白雪公主那么漂亮,就想杀掉她。白雪公主逃到森林里遇到七个小矮人,后来发生了什么事呢?我们来看影片《白雪公主》。 二、播放影片。 三、观后讨论,出示投影: 1、影片中你最喜欢谁?为什么? 2、从这个影片中你明白了什么? 3、学生分组讨论交流。 4、指名回答。

五年级地方课程教案设计

五年级地方课程教案设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

美丽的家乡 第一课自然美景看不够 教学目标: 1、树立人与自然和谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。 2、了解自己家乡的自然美景,并能进行简单的介绍。 3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景,导入新课。 师:大家喜欢旅游吗?你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点 生说自己去过的地方。 师:看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗? (课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。) 师:看了这些图片,你们有什么感受? 师:其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。 (板书课题——自然美景看不够) 二、说说家乡美,感受家乡美 1、小组讨论,感受家乡美景。 2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游。 评选出优秀小导游。 三、说说家乡新变化 1、交流典型事例,说说家乡的变化 2、让家乡更美 师:则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。 生…… 四、总结回顾,拓展延伸 这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗?把你的收获与大家分享一下吧! 在你去欣赏美景的时候,用相机记下来。

第二课家乡风情 教学目标: 1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,和谐共处的美好情怀。 2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承,了解家乡大地的风情。 3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观。 教学过程: 一、谈话导入系科,了解家乡民俗 家乡的民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗? 二、了解健康饮食,感知绿色生活 谈到饮食,我们家乡有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗? (课件展示几种家乡菜)你们觉得怎么样你们觉得怎样才算是健康饮食 是啊!自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。 三、环保行动,创造美好环境。 人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。(课件展示:旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面)看到这些,你们又作何感想? 大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了。我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长,感受家乡文化 家乡文化源远流长,还有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示。

非金属元素及其化合物的知识点总结-(绝对好)

龙文教育学科老师个性化教案 教师学生姓名上课日期 学科化学年级高三教材版本浙教版 学案主题非金属及其化合物的性质 课时数量 (全程或具体时 间) 第( 7 )课 时 授课时段 教学目标 教学内容 氮硫的性质 个性化学习问 题解决 针对该知识点的应用性比较大设计教学! 教学重 点、难点 该部分知识点的计算类以及实用性很强要好好把握! 教学过程 非金属及其化合物 一.硅 1.相关反应 Si 物理性质 晶体硅:灰黑色固体、金属光泽熔点高、 硬而脆 化学 性质 与非金属反应Si + O 2 △ SiO2 与氢氟酸反应Si + 4HF = SiF4↑+ 2H2↑ 与强碱溶液反 应 Si + 2NaOH + H2O = Na2SiO3 + 2H2↑ 粗硅工业制取SiO2 + 2C 高温 Si + 2CO↑ SiO2 物理性质熔点高、硬度大、纯净的晶体俗称水晶 化 学 性 质 与氢氟酸反应SiO2 + 4HF = SiF4↑+ 2H2O 与强碱溶液反应SiO2 + 2NaOH = Na2SiO3 + H2O 与盐反应 SiO2 + Na2CO3 高温 Na2SiO3 + CO2↑ SiO2 + CaCO3 高温 CaSiO3 + CO2↑ H2SiO3 物理性质白色沉淀 化学 性 质 与强碱溶液反应H2SiO3 + 2NaOH = Na2SiO3 +2H2O 加热H 2SiO3 △ H2O + SiO2 实验室制取原理Na2SiO3 + 2HCl = H2SiO3↓+ 2NaCl 2.三大传统无机非金属材料 水泥玻璃陶瓷原料石灰石黏土纯碱、石灰石、石英(过量)黏土设备水泥回转窑玻璃窑 原理复杂的物理化学变化 SiO2 + Na2CO3 高温 Na2SiO3 + CO2↑ SiO2 + CaCO3 高温 CaSiO3 + CO2↑成分 硅酸二钙2CaO·SiO2硅酸三钙 3CaO·SiO2 Na2SiO3 CaSiO3 SiO2

人类对宇宙的探索与认识

人类对宇宙的探索与认识 我们的祖先渴望了解宇宙,但是他们没有真正找到了解的办法。今天,我们已找到了一种有效和精确地了解宇宙的办法,我们把这种方法称为“科学”。科学已经表明,宇宙是如此浩瀚而古老,因此人间世事往往显得无足轻重。 宇宙现在是这样,过去是这样,将来也是这样,只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们的心情激动,感叹不已,我们知道我们在探索最深奥的秘密。 我们迫切希望能够了解宇宙,我们现有的大部分知识是从地球上获得的,然而地球只不过是宇宙中的一个小小的地方。宇宙是由无数的行星、恒星、彗星、星云等组成的,宇宙中是否有外星生命的存在成了我们所关注的焦点。总之,宇宙对我们的吸引力太大了,以下让我介绍一下人类探索的发展历程和一些宇宙知识吧。 恒星 人们用肉眼看到的星星,除了太阳系内的流星、彗星和五大行星(水、金、火、木和土星)之外,整个天空中的星星都是恒星。恒星是由炽热的气体所组成并能自己产生能量发光的近似球体的天体。由于它们的位置看上去似乎恒古不变,因此,古人它们为“恒星”。 在中国古代,早在司马迁的《史记·天官书》中就有了关于恒星颜色的记载:“白如狼,赤比心,黄比参左肩,苍比参右肩,黑比奎大星”。 恒星为什么会有这么多诱人的色彩呢?天上的星星发出的光在不同波段的强度是不一样的。从恒星光普型我们可以知道,恒星所呈现的不同颜色,代表了它们表面所处的不同温度。一般来说,发蓝光的恒星是年轻的星,会发热、温度较高,大约在2500~3500开,如猎户座η星。发黄光的恒星是常见的星,它们已经到了中年,温度居中,大约在6000~500开,如御夫座的五车二星。而发红光的恒星是垂亡的老年星,温度较低,大约在2000~3000开,如参宿四和心宿二等。 当你用眼睛直接观察恒星时,你会发现恒星有的亮些,有的暗些,为什么呢?这是因为不同亮度的恒星的光给予你的眼睛视网膜的能量大小不同。 不过恒星的这种亮度不是恒星的真实亮度,由于恒星距离有远有近,在夜空中看起来很亮的星可能是因为这颗星距离我们很近,相反,一颗看起来很暗的星,只是由于距离遥远才显得很暗。因此,恒星的目视星等反映不出恒星的真实亮度。 黑洞 广义相对论表明,引力场可以造成空间弯曲,强大的引力场可以造成强烈的空间弯曲,那么无限强大的引力场会产生什么情况呢? 1916年爱因斯坦发表广义相对论后不久,德国物理学家卡尔?史瓦西就用这个理论描绘了一个假设的完全球状星体附近的空间和时间是如何弯曲的。他

小学三年级地方课程教案设计

标准 三年级上册地方课程教案 教师:文富 1、上学路上保安全 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命。2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析,培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患,识记常见的交通标志和安全警示标志,了解交通安全常识,掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防技能。 二、教学准备: 1、《上学歌》、三种到校方式。 2、简笔画(学校、红绿灯、大十字、十字路口、公园、小百货店等)。 三、教学过程: (一)说一说 1、朗读《上学歌》。 2、这首歌你喜欢吗?对,它写的都是我们小朋友上学的事。那么,你每天是怎样上学的呢? 3、经过概括,得出三种结论:小朋友上学有的是步行,有的是坐自行车,还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 用学生熟悉的《上学歌》导入新课,一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的?”是贯穿课堂教学活动全过程的主线,它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染,还是激发学生乐学,获得健康的情感体验的过程。)(二)画一画 1、小朋友,你们家住在哪儿?离学校远吗?(指生回答)

2、从你家到学校要经过哪些地方呢? 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、十字路口等) 4、谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。 5、师:我们都很熟悉从家到学校的路线,能把这些画下来吗?(你们可以照图画,也可以按自己喜欢的方式来画,如果太难画,或者不会画,就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。 (通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线,在玩中学,在学中玩,分析上学路上的安全因素,为如何安全上学做好铺垫。) (三)评一评 1、以小组流画的路线图。 2、组交流,推选画得最好的同学上台汇报展示。 (引导学生熟悉从家到学校的路线和标志,人人动手画,评价时不是评价学生画画的水平和技巧,而应重在发现学生是否有创新意识。) (四)议一议 1、过渡:同学们做的很棒,一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗? 2、说一说。 3、如果你就在边上,你会怎么做呢?你是怎么想的?(指生回答) 4、你做过这样的事吗?(勾起学生的回忆,剖析自己。) 5、教师总结(在上学路上玩耍后的不良后果): (1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁,会迟到,影响我们一天上课的情绪。(2)吃零食摊上的食物,会影响健康。 (3)玩摸奖游戏,买小玩具,浪费钱又影响学习。 板书:上学路上不玩耍。(齐读) 通过观察图片,讨论交流,明辨是非,使学生明白上学路上不贪玩,要按时到校。

五年级上册地方课教案

五年级上册地方课教案 【篇一:五年级地方课教案】 五年级地方课教学进度表 1、节约一滴水珍惜一粒粮 教学目标: 1、通过互动学习,使学生懂得浪费粮食、浪费水资源的严重性和节 约粮食、节约用水的重要性,增强学生的节俭意识,养成良好生活 习惯。 2、通过学习使学生养成积极主动了解国家大事,关注社会动态,并 能结合实际进行经常性的反思,从而提高学生搜集信息和处理信息 的能力。 3、培养学生的口头表达能力。 养成教育训练点: 培养学生良好的学习习惯及反思意识。 课时安排:一课时 教学过程: 课堂前奏 1、同学们,你们平时关注新闻报道吗?你能和老师说说你最近听到 或看到哪些新闻吗? 2、学生自由说自己最近听到的新闻。 新闻前沿 1、下面老师带领大家走进新闻前沿,关注我国民生,了解时事动态。 2、出示西南五省旱灾图片,教师进行新闻报道。 校园视角 1、现在我们再把视角转向我们校园,看看我们的校园发生了什么。 2、出示校园中学生在洗涮时费用水的视频资料。 3、除此之外,你还知道哪些类似的事件? 4、学生自由谈一谈。 畅谈感想 1、刚才老师发现有些同学可能有话要说(学生在观察上面的图片时 可能会发出一些惊叫或是一些笑声,教师可以仔细观察然后引导学 生把看图片时的情形表达出来),那就请你把刚才的情感表达出来吧! 行动在线

1、精打细算 从刚才的图片中,可能有的同学还没有意识到我们节约的重要性, 那们现在老师想请大家算一笔帐。 (1)一毫升的水大约是20滴。一个水龙头滴水,1小时就滴水800 毫升,像这样计算,你知道一个水龙头一年滴水多少毫升吗?(7008000毫升) (2)一个人每天喝水量约为2500毫升,照此计算,这一年的滴水 可以使多少人得以生存一天吗?(约2803人) (3)如果我国13亿人每人每天节约一滴水,可以让多少人生活一 天吗?(约520000人)可以让多少人生活一年?(约1424人)(4)750克的大米可以使一个人生活一天。750大米大约30000粒,照此计算,一人一天节约一粒米,13亿人一天可以节约多少粒大米?可以使多少人生活一天?可以使多少人生活一年? 2、通过刚才的计算,大家觉得我们应该怎么做? 3、学生畅谈节俭做法。 (1)不攀比,以节约为荣,浪费为耻。 (2)盛饭要适量,吃多少盛多少,把碗里的饭吃干净,做到不随便 剩饭剩菜。在学校食堂就餐的同学更是如此,刷了饭卡,打了饭, 就一定要吃完。 (3)提倡饮食均衡,不偏食,不挑食,不吃零食。 (4)跟随家长到饭店吃饭时,点饭点菜不浪费,若有剩余的要打包 带回家。 (5)看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费。积极监督身边 的亲人和朋友,及时制止浪费粮食的现象。 (6)对垃圾进行分类,尽量减少垃圾排放,减少耕地污染。 (7)积极参加田间劳动,在家中帮助家长做自己力所能及的事情。 ?? 4、教师小结:节约是一组数据,节约是一种美德,节约是尊重他人 劳动成果的体现,节约更是一种可以让更多的人得以生存的选择。 行动延续 我建议:让我们携起手来发出倡议,用我们的实际行动,让这种节 俭精神得以延续。 教学板书: 1、节约一滴水 珍惜一粒粮

非金属元素及其化合物小结

非金属元素及其化合物小结 广东省湛江一中王国安 本章是一个很重要的章节,是中学化学的重点、难点之一,是化学学习中不可缺少的环节。 一、新课标内容 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 二、知识重点与学习难点 (一)物理性质 Cl2、N2是气体,S、Si是固体;Cl2有毒;都难溶于水(Cl2的溶解性稍大一些);Cl2是黄绿色,S是淡黄色,N2是无色。 单纯地记忆这些知识是很枯燥的,如何巧妙而又牢固地掌握这些知识呢?比如将这些知识运用到物质的分离方面、Cl2万一泄漏时如何躲避及中毒时的救护等实用方面,通过理论结合实际,不仅学习具有了趣味性,而且主动地去学习、思考,你的记忆也牢固了,自然做题就更得心应手了。 (二)化学性质 因为是典型的非金属,所以Cl2、S、N2常作氧化剂;Si的性质很稳定,在常温下除与F2、HF 和强碱外不跟其他物质起反应。 (三)单质的性质比较 下边的这些方程式是一些基本的重点,也是难点。 1.Cl2的性质很活泼,发生的反应很多,而N2、Si 则比较稳定,能和它们发生反应的物质很少,即使反应也比较难,所以Cl2是重点,S次之。 2.Cl2的氧化性强,S次之,所以生成的产物的化合价有区别:Cl2与变价金属反应时得相应金

属元素的高价产物,而S 与之反应则得低价产物。 3.NaOH 与S 的反应,体现出与Cl 2 的相似性,反应式为:3S+6NaOH △==2Na 2 S+Na 2SO 3+3H 2O 。 还有一些引申的内容:反应Cl 2 与Ca(OH)2的反应以及漂白粉的成分、氯水的成分及性质,与 HNO 3 的有关反应、卤素的性质、SO 2 的漂白性、NO 2 的吸收等,也都是我们要留意的知识点。 (四)几种化合物的性质比较 (1)浓H 2SO 4、浓HNO 3、稀HNO 3都是强氧化剂,是中学里的重点和难点,有关反应很 多,注意归纳和记忆。其共同点是:能氧化大多数金属和非金属和低价化合物,并生成其高价产物, 而S 或N 元素的化合价则降低,一般降到+4或+2价。 (2)Fe 、Al 在冷的浓HNO 3或浓H 2SO 4中会产生钝化现象,即在金属表面形成一层致密的氧化膜,阻止金属继续与浓酸发生反应。 (3)金属和HNO 3反应生成的不是H 2。 3.NH 3 NH 3的性质:NH 3+HCl=NH 4Cl 。类似的反应很多,要会写,对应的实验现象应注意。 NH 3的制备:2NH 4Cl+Ca(OH)2 △ ====== 2NH 3↑+CaCl 2+2H 2O 。反应物是固体,不能排水收集。

小学三年级地方课程安全教育教案

小学三年级地方课程安全教育教案 上学路上保安全 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析,培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患,识记常见的交通标志和安全警示标志,了解交通安全常识,掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。 二、教学准备: 1、课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》) 2、简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。 三、教学过程: (一)说一说 1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,让我们一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗?对,它写的都是我们小朋友上学的事。那么,你每天是怎样上学的呢? 3、经过概括,得出三种结论:(课件出示三幅到校方式特写图) 小朋友上学有的是步行,有的是坐自行车或电动车,还有的是坐公交车或爸爸妈妈

自己开车送的。 (评析:用学生熟悉的《上学歌》导入新课,一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的?”是贯穿课堂教学活动全过程的主线,它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染,还是激发学生乐学,获得健康的情感体验的过程。) (二)画一画 1、小朋友,你们家住在哪儿?离学校远吗?(指生回答) 2、从你家到学校要经过哪些地方呢? 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等) 4、谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。 5、师:我们都很熟悉从家到学校的路线,能把这些画下来吗?(你们可以照图画,也可以按自己喜欢的方式来画,如果太难画,或者不会画,就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。 (评析:通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线,在玩中学,在学中玩,分析上学路上的安全因素,为如何安全上学做好铺垫。) (三)评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流,推选画得最好的同学上台汇报展示。 (评析:引导学生熟悉从家到学校的路线和标志,人人动手画,评价时不是评价学生画画的水平和技巧,而应重在发现学生是否有创新意识。) (四)议一议

五年级地方课程教案60996

五年级地方课程教案(安全) 怎样保护自己 教学目标: 1. 引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为 2. 引导学生树立自我保护意识,提高自我保护和防范能力 3. 让学生认识到应对突发事件,不仅需要有效的方法,也需要勇气和智慧 教学准备: 教师准备: 介绍小学生自我保护的科普读物、宣传网站;制作课件,显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料 学生准备: 收集本校或身边的类似案例,特别是一些自我保护的成功案例 教学设计 一.情境导入 1. 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入,并出示教材提供的案例,提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性,树立自我保护意识,遇到异常情况时机智地保护自己。 2. 引导交流,学生还知道哪些类似的案例,结果如何?有何启示? 二.模拟体验 1. 设定情景,让学生在设定的敲诈、勒索等情境中,通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法,教师根据需要进行点拨。 2.阅读理解,阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”,了解抢劫易发生的地点及受害人群,理解和掌握正确应对危险的方法。 三.讨论提高 1. 小组讨论:在家里遇到盗窃分子,应该怎么办?

2. 师生共同总结并展示讨论结果,教育学生遇到异常情况,一定要沉着冷静,机智灵活地寻求帮助或自我保护 四.拓展延伸 1. 观察图片,让学生判断有无危险,方法是否得当 2. 讨论正确的处理方法 教后反思: 在这节课中,同学们谈论了发生在本校或身边的类似案例,在听与谈的过程中,尤其是一些自我保护的成功案例学会了遇到异常情况,一定要沉着冷静,机智灵活地寻求帮助或自我保护。 2.远离校园暴力 教学目标 1.引导学生认识和了解校园暴力,学会必要的应对措施 2.引导学生认识语言暴力的危害,规范个人言行 3. 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 教学准备 教师准备: 搜集、查阅相关校园暴力的资料等。制作课件,显示相关案例等内容 学生准备: 搜集身边的校园暴力事件 教学注意事项 1. 从学生身边入手,进行正面教育 2. 要让学生认识到:同学之间要和睦相处,不要激化矛盾 教学设计 一.以学生为源,从“我”导入

非金属元素小结之教案

第十八章 非金属元素小结之教案 18-1 非金属元素单质的结构和性质 18-1-1 非金属元素单质的结构特点(C 级掌握) 非金属单质分子组成与晶体结构 有人提出8-N 规则,N 代表非金属元素在周期表中的族数,则该元素在单质分子中的共价数等于8-N 。 18-1.1:非金属单质按其结构和性质大致分成哪三类?每一类具有哪些通性?各类并举出至少一例说明。(C 级掌握) 18-1-2 非金属元素单质的性质 18-1.2:试举出六种可与强碱反应的非金属单质,这些反应都是歧化反应吗?(B 级了解) 18-2 分子型氢化物 18-2-1 氢化物的熔沸点(C 级掌握) 同一族中,沸点从上到下递增,但第2周期的NH 3、H 2O 及HF 的沸点异常地高,这是由于分子间存在着氢键,分子的缔合作用特别强的缘故。 18-2.1:简述H 2O,H 2S,H 2Se,H 2Te 熔点和沸点的变化规律并解释原因。(C 级重点掌握) 18-2.2: 为什么H 2O 的沸点比HF 还高?(A 级掌握) 18-2-2 热稳定性 一:变化规律(C 级重点掌握) 同一周期中,从左到右热稳定性逐渐增加:在同一族中,自上而下热稳定性逐渐减小。 二:理论解释(B 级掌握) 1。电负性差值的关系 非金属与氢的电负性相差越远,所生成的氢化物越稳定;反之,不稳定。 2。与△f G θ或△f H θ 的关系 这些氢化物的标准生成自由能△f G θ或标准生成焓△f H θ 越负,氢化物越稳定。 18-2.3:HF,HCl,HBr,HI 热稳定性的变化规律如何?可用哪些热力学函数来进行判断?如何判断?(C 级掌握) 18-2-3 还原性 一:变化规律(C 级重点掌握) 除了HF 以外,其它分子型氢化物都有还原性,且变化规律如下: CH 4 NH 3 H 20 HF SiH 4 PH 3 H 2S HCl GeH 4 AsH 3 H 2Se HBr (SnH 4) SbH 3 H 2Te HI 二:理论解释(B 级掌握)

三年级地方课程教案

第一课同学相处防意外 教学目标: 1、引导学生懂得不避风险学相处要友爱谦让,不相互打闹,学会正确处理同学间的矛盾。 2、初步形成避免在活动、游戏中赞成误伤的意识,学会辨别具有危险性的游戏。 3、学会正确安排课间休息时间,课余时间做有意义的活动。 教材分析: 引言部分通过一段简短的话,描述了同学相处的重要意义,并引出本课的主要任务-------在快乐的学习生活中、在同学相处中也存在着安全隐患。 主体部分共设“和睦相处防意外”和“课间活动注意安全”两个主题。 教学过程: 每天早晨,伴随着灿烂的朝阳,倾听着清脆的鸟叫,同学们背着书包,高高兴兴地来到校园,快快乐乐地学习知识、开展活动,多么幸福啊!可是,你知道吗?即使在美丽的校园内,我们也要注意安全,不能疏忽大意,要不就有可能发生一些意外伤害事故。因此,我们要让安全的警钟长鸣,请记住:“安全无小事”,处处要小心。同学们,这可不是危言耸听哦。不相信吗?那就赶快读读下面这个真实的故事吧。 【故事一】 一天放学后,某小学两名学生小乔和小王在学校操场一起玩耍。小王把小乔当作靶子,取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击游戏,玩得特别开心。可是,就在小王对小乔射第三箭时,悲剧发生了!尖尖的小木棍飞快地往前飞去,一下击中了小乔的右眼,小乔捂着眼睛疼得在地上打滚,鲜血不停地从眼睛里流出来,小王吓得目瞪口呆,赶紧去学校找老师。老师们赶来后,立刻把小乔送到了医院,医生竭尽全力进行抢救治疗。可是因为伤势严重,虽然花费医疗费6万余元,小乔的那只眼睛始终没有治好,几乎看不见任何东西,造成了终生残疾。同学们,读了这个真实的故事,你的心里是不是沉甸甸的?只是因为同学之间的玩耍嬉戏,只是因为一时的疏忽大意,竟然使小乔的眼睛一辈子都无法看见光明,竟然造成了终生残疾,这真是太悲惨了!其实,我们应该知道,正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质,才导致了这一类意外伤害的发生。因此,为了使自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活,在校园内活动时,我们必须增强安全意识,时刻注意安全,了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的基本知识。 一、什么叫校内活动时的意外伤害 小学校内活动致意外伤害事故,主要是指学生在校活动时,由于不可预见的原因或不可抵抗的力量而导致的人身伤害事故。 二、校内活动致意外伤害事故案例分析 【案例二】 2005年10月31日19点多钟,某市某小学四年级的学生正在进行晚自习,老师在讲台上批改作业。19时50分左右,9岁的女生杨杨隔着过道撑着两边的课桌跳跃时,不慎摔倒在地,顿时大哭起来。医务室的医生发现杨杨的两颗牙齿被部分摔断。“虽在医院进行了牙齿修补手术,但这次意外对孩子未来生活可能造成的影响我们十分担心。”杨杨的妈妈说。 同学们,这是一起偶然发生的普遍事故,可能在你的周围也发生过类似的事故。杨杨在课间休息时,自己隔着过道撑着两边的课桌跳跃时,不慎摔倒在地,造成了两颗牙齿部分摔断的

五年级地方课程教案55560

美丽的家乡 第一课自然美景看不够 教学目标: 1、树立人与自然和谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。 2、了解自己家乡的自然美景,并能进行简单的介绍。 3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景,导入新课。 师:大家喜欢旅游吗?你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点? 生说自己去过的地方。 师:看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗? (课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。) 师:看了这些图片,你们有什么感受? 师:其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。 (板书课题——自然美景看不够) 二、说说家乡美,感受家乡美 1、小组讨论,感受家乡美景。 (播放家乡的视频短片) 2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游。 评选出优秀小导游。 三、说说家乡新变化 1、交流典型事例,说说家乡的变化 2、让家乡更美 师:则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。 生…… 四、总结回顾,拓展延伸 这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗?把你的收获与大家分享一下吧! 在你去欣赏美景的时候,用相机记下来。

第二课家乡风情 教学目标: 1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,和谐共处的美好情怀。 2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承,了解家乡大地的风情。 3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程: 一、谈话导入系科,了解家乡民俗 家乡的民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗? 二、了解健康饮食,感知绿色生活 谈到饮食,我们家乡有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗?(课件展示几种家乡菜)你们觉得怎么样?你们觉得怎样才算是健康饮食? 是啊!自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。 三、环保行动,创造美好环境。 人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。(课件展示:旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面)看到这些,你们又作何感想? 大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了。我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长,感受家乡文化 家乡文化源远流长,还有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示。 组织一次参观活动。

1.1 人类对宇宙的认识 同步练习及答案

1.1 人类对宇宙的认识同步练习及答案 一、单选题 1.“模拟实验”是一种常用的科学研究方法,以下不属于该研究方法的是() A. B. C. D. 2.目前航天飞船的飞行轨道都是近地轨道,一般在地面上方300km左右的轨道上绕地飞行,环绕地球飞行一周的时间约为90min左右.若飞船在赤道上空飞行,则飞船里的航天员在24h内可以看到的日落次数最接近() A. 2次 B. 4次 C. 8次 D. 16次 3.关于宇宙的产生的看法,下列说法正确是() A. 宇宙没有起源,天然而成的 B. 多数科学家认为宇宙诞生于150亿年前的一次大爆炸 C. 宇宙肯定是恒星的湮灭造成的 D. 宇宙产生于气候的变化 4.下列关于学说的提出、模型的建立或科学实验完成等先后顺序,不符合科学史实的是() A. 对太阳系的认识:先提出日心说,后提出地心说 B. 对海陆变迁的认识:先提出大陆漂移假说,后建立板块构造学说 C. 对电磁现象的认识:先发现电磁感应现象,后制造出发电机 D. 对原子结构的认识:卢瑟福先完成了α粒子散射实验,后提出原子的有核模型 5.关于宇宙大爆炸,下列说法中错误的是()

A. 宇宙诞生于距今约150万年前的一次原始火球大爆炸 B. 大爆炸宇宙模型认为,“原始火球”的温度和密度高得无法想像 C. “原始火球”的爆炸导致宇宙空间处处膨胀,温度则相应下降 D. 根据宇宙大爆炸理论可推知,所有星系都在背离我们运动 6.下列有关人类探索宇宙过程中的说法不正确的是() A. 伽利略就用自制的望远镜观察天体 B. 牛顿第一个观察到了木星的卫星、太阳黑子 C. 科学家把“哈勃”太空望远镜送入太空 D. 目前,人类观测到的最远的天体距离我们约130亿光年 7.下列对宇宙的有关认识正确的是() A. 月球表面有山、有空气,但无水和生命 B. 宇宙的大小结构层次为:宇宙→银河系→太阳系→地月系 C. 现在有很多证据已经证明宇宙是有边的、膨胀的 D. 太阳是一颗能自行发光发热的气体行星 8.目前能较好地解释火山、地震等地壳变动现象的学说是() A. 海底扩张学说 B. 大陆漂移学说 C. 板块构造学说 D. 大爆炸宇宙论 9.下列各物体的尺度,按由大到小的顺序排列正确的是() A. 地球太阳银河 B. 银河系太阳地球 C. 银河系地球太阳 D. 太阳银河系地球 10.人类对行星运动规律的认识有两种学说,下列说法正确的是() A. 地心说的代表人物是“托勒密” B. 地心说的代表人物是“亚里士多德” C. 日心说的代表人物是“开普勒” D. 地心说有其局限性,日心说没有局限性 11.下列说法正确的是() A. 恒星是指宇宙中不动的星球 B. 宇宙是由几千个星系组成的天体系统 C. 太阳是银河系中的一颗普通的恒星 D. 银河系只是有群星组成的天体 12.大爆炸宇宙论认为宇宙处于不断的膨胀中,所有的星系都在远离我们而去,离我们越远的星系,退行 越快。若在我们所在的星系1观测,下图能类比宇宙膨胀的是(箭头方向和长短分别表示运动方向和快慢)() A. B. C. D.

三年级地方课程教案

第一单元美丽的家乡 第一课自然美景看不够 教学目标: 1、树立人与自然和谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。 2、了解山东的自然美景,并能进行简单的介绍。 3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景,导入新课。 师:大家喜欢旅游吗?你们都去过我们山东省的哪些地方? 生说自己去过的地方。 师:看来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗? (课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。) 师:看了这些图片,你们有什么感受? 生…… 师:其实大自然的美景有很多,看不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。 (板书课题——自然美景看不够) 二、说说家乡美,感受家乡美 1、小组讨论,感受家乡美景。 (播放济南美景介绍的视频短片) 2、说说家乡自然美景,争当优秀小导游。 一组:五岳之尊——泰山 二组:人间仙境——蓬莱 三组:荣成天尽头——海驴岛 四组:济南泉水——趵突泉 五组:潍坊石门坊 六组:临沂溶洞

评选出优秀小导游。 三、说说家乡新变化 1、交流典型事例,说说家乡的变化 2、让家乡更美 师:则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。 生…… 四、总结回顾,拓展延伸 这节课我们欣赏了家乡的美景,你快乐吗?把你的收获与大家分享一下吧!在你去欣赏美景的时候,用相机记下来。

第二课齐鲁风情 教学目标: 1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,和谐共处的美好情怀。 2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而,了解齐鲁大地的米苏风情。 3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观和人文景观。 教学过程: 一、谈话导入系科,了解当地民俗 齐鲁大地民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,是不可忽视的重要组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界,让世界认识了潍坊、认识了齐鲁之邦。同学们,关于潍坊风筝节你知道哪些知识? 潍坊风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢?谁来介绍自己了解的民俗? 二、了解健康饮食,感知绿色生活 谈到饮食,我们山东有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗?(出示图片:白菜炖豆腐、煎饼卷大葱) (课件展示几种鲁菜)你们觉得怎么样?你们觉得怎样才算是健康饮食? 是啊!自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。 三、环保行动,创造美好环境。 人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。(课件展示:旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面)看到这些,你们又作何感想? 大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了。我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长,感受齐鲁文化

15 非金属元素小结

第十五章非金属元素小结p645 8.试从结构观点分析含氧酸强度和结构之间的关系。用鲍林规则判断下列酸的强弱: N Pka N PKa (1) HClO 0 ~+7 (2)HClO2 1 +2 (3)H3AsO3 0 ~+7 (4)HIO3 2 -3 (5)H3PO3 1 +2 (6)HBrO3 2 -3 (7)HMnO4 3 -8 (8)H2SeO4 2 -3 (9)HNO2 1 +2 (10)H6TeO6 0 +7 9.试说明为什么下列各组酸的强度是: (1)HI>HBr>HCl>HF 从I-到F-,X增强,r减小,电子密度增大,对H+的吸引力增强 (2)HClO4> H2SO4>H3PO4>H4SiO4 从左到右,R n+电荷降低,r增大,R n+对O-H氧原子上电子对的吸引力减弱,O-H键极性减弱,更不易断键电离出H+。 (3)HNO3>HNO2 HNO3中N3+,HNO2中N+,前者电荷更高,r更小,吸引O-H氧原子电子对的能力更强(4)HIO4>H5IO6 HIO4中3个非羟基氧原子,H5IO6中仅一个非羟基氧原子,非羟基氧原子从R n+吸引电子,故其越多。R n+的正电荷越强,越有利于其从O-H氧原子吸引电子对,使O-H极性增强而于发生离解。 (5)H6TeO6>H2SeO4 H2SeO4 Se6+周围2个非羟基氧原子,H6TeO6无非羟基氧原子 11.Na2CO3和CaCO3的标准溶解焓变ΔS Ho分别为-24.69KJ.mol-1和-12.13KJ.mol-1。试参照表15-8,15-9的数据计算两者的标准溶解自由能变化ΔS Go,并用此数据对两者在水中的溶解性作出判断。分析两者水溶性不同的原因。 ?S SoNa2CO3=2?S SoNa+(aq)+ ?S So(CO32-(aq))=2×28.8-116.7=-59.1J.mol-1 ?S SoCaCO3=? S So(Ca2+(aq))+ ?S So(CO32-(aq))=-94.1-116.7=-210.8J.mol-1.K-1 ?GoS(Na2CO3)=-24.69-298×(-59.1)/1000=-7.078KJ ?GoS(CaCO3)=-12.13-298×(-210.8)/1000=50.688KJ Na2CO3(S)==2Na+(aq)+CO32-(aq) ΔS So(Jmol-1K-1) 28.8 -116.7 ΔS SoNa2CO3=ΣΔS So=2×28.8+1×(-116.7)=-59.1J.mol-1.K-1 ΔS GoNa2CO3=ΔS HoNa2CO3-TΔS SoNa2CO3 =-24.69-298×(-59.1)/1000 =-7.078(KJ) Ca2CO3(S)==Ca2+(aq)+CO32-(aq) ΔS So(Jmol-1.K-1) -94.1 -116.7 ΔS SoCaCO3=-94.1-116.7=-210.8J.mol-1.K-1 ΔS GoCaCO3=ΔS HoCaCO3-TΔS SoCaCO3 =-12.13-298×(-210.8)/1000

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