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电脑双屏显示的设置方法,让你的教学更加得心应手

双屏显示设置，让你的演讲更加得心应手

用了多年的PPT，也给朋友们分享了很多次PPT使用中的一些技巧，但有一个问题一直困扰着我，也曾请教了很多高手，却也一直没有解决。这个问题就是，如何在使用投影仪放映幻灯片（PPT）时，我们能看到PPT备注里的内容，而其他人却看不到。（通常情况下，如果你想在投影时看到PPT备注里的话，那么其他同事/客户/学员也会一览无余，不看备注就可能遗漏掉很多我们曾经准备过怎么讲的很多内容，除非你对这个课程非常熟悉，或者你的记忆力非常强）

今天项目组开会的时候，无意中发现我的一位正在使用投影给我们讲东西的同事，居然实现了这个效果，当时我真是兴奋不已（后来这位同事告诉我，这叫“双屏显示”）。会后，在同事的“点拨”下，我终于把这个问题搞定了。现在我就用几张图例给大家介绍一下这个双屏显示的设置方式，希望对大家有所帮助：）

双屏显示设置主要有两个部分，第一部分桌面属性设置，第二部分为PPT设置。这两部分先后设置好后，直接放映就可以了。

Step.1.在桌面单击鼠标右键打开桌面属性（如下图），然后单击“设置”

Step.2.选择监视器2（如下图）

Step.3.选中“将Windows 桌面扩展到该监视器上”，并“确定”。

到此桌面设置完成

Step.4.现在进行PPT放映设置。首先打开一个PPT文件，并单击窗口顶端的“幻灯片放映”（如下图）

Step.5.选择并打开“设置放映方式”（如下图）

Step.6.打开设置放映方式的对话框（如下图），选择对话框右下的多监视器，并勾选其底部的“显示演示者视图”，然后选择适当的分辨率并最后“确定”（此时需确认你的电脑已经与投影连接，否则此时无法选定）

Step.7.现在所有的设置都调整好了，单击桌面左下角的“放映”（如下图所示）就可以看到效果了

图1.第一部分桌面设置的自动演示示例图

（图1）

图2.第二部分幻灯片放映设置自动演示示例图

以上希望对大家有所帮助：）

一台电脑接两个显示器,双屏显示(VGA篇、HDMI篇)全攻略

一台电脑接两个显示器，双屏显示介绍双屏显示的原始需求一台电脑配一个显示器应该是最常见的搭配，我们日常的工作、娱乐基本上都是这样的搭配。但是这种用法，当您打开多个窗口的时候，一个显示器就显得很拥挤，尤其是做一些复杂工作，比如分析图表、调试程序时，你往往需要不断地在不同窗口之间来回切换，非常麻烦，有没有方法让这些事情变的简单一些呢？有！答案是：Windows的双屏显示功能（或多屏显示，windows最多可以支持10个显示器同时工作）双屏显示的安装双屏显示就是利用一个双头输出的显卡接两个显示器。现在的显卡几乎都是双头输出，一个VGA一个DVI、两个DVI 或者是一个DVI一个HDMI。接一个显示器时，只用VGA或DVI(根据显示器的接口类型不同)，接双显示器时，将两个显示器分别接到显卡的VGA和DVI上，若显示器无DVI输入，可以用DVI转VGA转接头，将显卡的DVI转为VGA，如下图所示。双屏显示的设置双屏显示的设置非常简单，因为Windows本身支持，所以，把两个显示器都接好后，开启电脑，在Windows的“显示属性”的“设置”页面里，就会看到有两个显示器的图示，如下图所示。

如上图，只要用鼠标选中2号显示器，给它设置合适的分辨率，并勾选“将Windows桌面扩展到该监视器上”，就可以将第二个显示器点亮了，如下图。这时，就可以用鼠标左键按住已打开的任务窗口（按住窗体的蓝色标题栏），移动鼠标就可以把该窗口从一个屏幕上拖到另一个屏幕上（注：已最大化的窗口不能移动），如下图。

将程序移动到扩展屏幕上，一样可以最大化运行，这个扩展屏幕可以理解成主屏幕的扩充，主屏幕的一部分，所以几乎所有程序都可以在扩展屏幕上运行，没有什么限制（注：可能需要安装显卡的原厂驱动程序）。扩展屏幕带来的额外好处作为Windows为了解决运行复杂任务的工具诞生的扩展屏幕，现在已经有了更好的用途：家庭多媒体。现在的液晶电视几乎都有VGA和HDMI接口，可以很方便地连接到电脑上，把电视当显示器用。试想一下，如果把显卡的另外一个输出接到大屏幕液晶电视上，用液晶电视，而不是显示器来观看网上的高清节目，或者玩电脑游戏，那有多爽。你可以在电视上看电脑里或网上的电影，电脑同时还可以做其他事情电脑连接电视的方法－－－HDMI篇为什么要用HDMI线实现电脑连接电视？上一篇文章讲到，因为现在的液晶电视基本上都有VGA接口，所以你可以很容易地用VGA线实现电脑连接电视上，但是该文有一个地方没有提到，那就是分辨率的问题，现在的液晶电视的主流面板已经是全高清面板（1920X1080），但是遗憾的是，很多电视（尤其是一些国产电视）上的VGA接口还停留在五、六年前的标准，只能支持640X480，800X600，1024X768这几个常用的低端显示器的分辨率，不能支持1920X1080，让你的全高清液晶面板不能发挥最佳水平！（下图是海尔的52寸液晶电视LU52T1的说明书截图，其中的PC接口就是VGA接口，只支持最高1024X768的分辨率，所以如果想让这款电视显示1080P的画面，就只能用它的HDMI接口进行电脑连接电视）

人教版美术三年级上册第16课《新颖的电脑》教案

第16课新颖的电脑课型：造型.表现.设计.应用教学目标：１.指导学生利用容易找到的材料，设计、制作一个造型新颖的电脑模型。２.指导学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。３.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。教学准备：教师：课件、彩卡纸、彩泥等制作材料，各种绘画制作工具、范作。学生：纸盒、彩色纸、彩泥等制作材料、工具。教学方法：欣赏、演示、讨论、练习课时安排：1课时教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课： 1．引导阶段展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。 2．发展阶段 1．教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

2．鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。三、学生作业，教师辅导： 1．在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。2．引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。 3．将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。四、收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。五、课后拓展 1．让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。 2．通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

双屏显示设置

双屏显示设置教程，主要针对电视连接管理提醒：本帖引用https://www.wendangku.net/doc/4d6510461.html,/read.php?tid=87937 近来发现不少朋友在使用双屏是显示的功能。这也是伴随着近几年视频技术飞速发展而带来的直接结果，从而导致不少人已经不满足于在电脑屏幕上面欣赏视频节目的主要原因。但是不少朋友对双屏设置感到很迷茫，不知该从何处下手。本文所要讲述的就是以nvi显卡的具体设置。侧重点偏向电脑连接电视。双显示器的设置大致相同。在做具体的设置图解之前，有必要对一些认识误区做一些澄清。有人说暴风3.2不支持双屏，这个说法是站不住脚的。严格来说支不支持双屏主要看显卡有没有双显功能，有双显功能显卡一般都能找到双显的显卡驱动。和使用什么播放器关系并不太大。只不过有的播放器可以在你的电视或者付显示器上面多增加了一些可调选项而已。接下来要说电脑连接电视的常用方法。一般现在的电视都带有S-端子接口。电视所呈现出的画面比较清晰，因而使用S-端子连线连接也成为比较流行的解法。需要注意的是S-端子只能是输入输出视频流，而不能输出音频流。要想在电视上面音画同步的话，必须单独另外接一个梅花接口的音频线，电脑输出添加一个一拖二的音频转接口，音频线的另一端梅花接口用来接电视的AV音频接口。这样才能实现电脑电视互不干扰的局面。（前提是电脑一定要配置双声卡而播放器也一定要支持双声卡才能实现），音频部分在电脑不需做任何设置就能输出。对于比较老的而没有S-端子接口电视，可以使用S-端子转AV 接口的连线，连接方法同上。连接好电脑和电视以后，并不能立刻在电视上面欣赏到节目。原因是你没有开启显卡驱动程序来使你的电脑侦测到电视。因此必须开启相关的设置才行。有人说使用播放器直接打开不行吗？目前的答案是否定的。因为我还没发现哪一款播放器连线接好就能直接在电视上面播放的。播放器的功能是负责播放的，而显卡驱动的职责是负责连接的。话句话来说就是显卡驱动的指挥棒指到哪播放器就打到哪。目前的播放器还无法逾越显卡驱动这个层面。但这不代表以后也不会出现。接下来以NVI的新版驱动的具体设置来图解一下,版本号94.24版的驱动。第一步进入控制面板找到显卡的控制面板-即NVIDIA控制面板这个选项，点击进入：

excel教学反思

excel教学反思篇一：excel教学反思微机课是学生感兴趣的课，认为这是放松是课，那么如何使同学们在放松中学习知识，又在学习过程中放松精神，就是教师应该考虑的关键问题了。我个人认为教师首先要有一种饱满的激情，用你的激情去激发学生，感染学生，同时课堂上的举例练习应贴近学生的学习与生活，使他们对学习产生兴趣，同时体现了师生之间有充分的了解，没有代沟。在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出同学的各科总分，再求个人平均分和单科最高分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。这样的过程远比老师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意的问题。篇二：excel教学反思《认识新帮手——excel》是青岛版小学信息技术第二单元的内容，这本教材是20XX年新出版的。教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。五年级学生已经学过word2003的操作，对Excel的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Excel与word2003同属office办公系统软件，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“设置悬念法”、“任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促“趣味”贯穿整个教学过程。让学生利用word与excel的对比，来学习excel，这是整节课的主线，在完成启动Excel后，介绍主界面。教师机广播让学生结合课本知识，小组讨论他们的共同点和不同点，说出此窗口和学过的word窗口的相同部分，找出不同部分，认识的过程中注重学生的自我学习和操作能力培养，边认识边学习。纵观全课，以任务驱动为主线，“趣味”贯穿整个教学过程，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。

分数的再认识(一)优秀教案

《分数的再认识(一)》教学设计太和县桑营镇淝南小学郭亚磊 2014.11.28 《分数的再认识(一)》教学设计教学内容: 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第63—64页。教学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 3、发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。教学重点：进一步理解分数的意义。教学难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教学准备：多媒体课件、方格纸。教学过程：一、复习导入。 1、猜分数。（用分数表示下面的成语。）十拿九稳（）一分为二（）七上八下（）在三年级时，我们就对分数进行了初步的认识，老师有几个题目想考考大家。 2、用分数表示出下面图形的涂色部分。

（）（）（）学生回答后，教师强调：1、平均分；2、一个圆是一个整体，一个长方形是一个整体。 3、如图：图中阴影部分能用 3 1 表示吗？为什么？通过检查同学们学的很好，那么今天我们就再一次走进分数的世界，让我们共同享受分数带给我们的快乐！今天，我们来学习“分数的再认识（一）”。【板书课题：分数的再认识（一）】二、探究新课。（一）、说一说。 4 3可以表示什么？举例说一说。 1.引导：学生先独立思考，然后在小组内进行讨论交流。 2.教师课件出示，教材63页上的三幅图。教师强调：同一个分数的意义，可以有三种方式来表示，一是把一个图形看作一个整体；二是把多个图形看作一个整体；三是把多组图形看作一个整体。 3.小结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。（二）画一画。 1.师：同学们表现得真出色，老师奖励给大家一副精美的图案，课件呈现一张图片：

一台电脑两个显示器如何设置

一台电脑两个显示器如何设置导读:电脑是一种用于高速计算的电子设备，现在已应用到社会的各个领域，随着大家对于电脑需求的增多，有些朋友不想购买两台电脑时就会将一台电脑连接两个显示器。下面，我就将一台电脑连接两个显示器的方法分享给你们电脑如何连接两个显示器呢？对于懂电脑的朋友来说，电脑连接两个显示器小菜一碟，可是对于我们小白来说都不知从何下手，只能望洋兴叹。我给小白朋友整理了电脑连接显示器的详细步骤，赶紧来瞧瞧吧步骤一：了解显示器连接线想要电脑一拖二，得先使用数据线将显示器与电脑连接。不同的主机，显示器有不同的接口，那么就需要配置不同的连接线，我来了解一下 1、最常用的VGA数据连接线，基本上显示器，主机都有一个这样的接口电脑一拖二电脑图解1 2、这种接口的则是HDMI线，也是常说的高清线，可以保证最高质量的影音信号传送，支持HDMI接口的电脑还是比较多的电脑连接两个显示器电脑图解2 3、DVI接口也比较常见，查看电脑机箱和显示器有没有配置此接口，有的话就购买一个DVI连接线就可以连接了，不过要注意一下使用的是多少针的DVI线，小编的就是24+1针DVI线

显示器电脑图解3 4、DP接口，可同时传输视频和音频电脑一拖二电脑图解4 步骤二：连接电脑主机和显示器了解了电脑主机，与显示器接口我们使用对应的连接线将其连接即可，如果显示器和主机接口不符，我们可以通过添置VGA转HDMI或HDMI转VGA等转接头将其连接

电脑电脑图解5 步骤三：屏幕设置一般使用数据线将主机和显示器连接上电脑就会自动双屏显示，如果不显示我们还要设置一下下 1、右击桌面空白处，选择显示器设置电脑连接两个显示器电脑图解6 2、找到多显示器设置，选择扩展这些显示器即可（建议上方的显示设置都设置为推荐）

人教版美术三上第16课《新颖的电脑》教案

《新奇的电脑》教学设计一、教材分析电脑是20世纪发展最快的科学技术之一，它已经渗透到我们生活的方方面面，成为当今信息社会必不可少的工具之一。本课以生活中熟悉的电脑入手，贴近生活，引发学生对未来生活的关注。教材中，早期计算机的介绍，可以让学生了解关于电脑的历史知识；现代的军用电脑、手表电脑、工业机器电脑等，给学生以创意启发；苹果造型的电脑及异形电脑设计图，引领学生展开创意思维，让学生对未来生活中的电脑进行创新思考。通过学生作品的展示，引导学生进行合理的创意表达，启迪智慧，培养创新思维，理解科学技术为人类生活服务的道理。 “不怕做不到，只怕想不到”是对当今世界科技发展的最佳诠释。创新思维的培养是现代学校教育最核心的职能之一。生活中，我们不只需要享受电脑给我们带来的方便和欢乐，还需要引领学生从人文关怀的角度去思考如何发挥电脑更大的作用，让我们的生活变得更优美。因此，教给学生创新思维的方法和人文关怀的理念是本课应当把握的核心。教师在教学中应当渗透未来电脑产品的设计理念和方法，鼓励并保护学生的学习兴趣是教师应该特别注意的。二、教学思路本课教学可采用以下环节：认识电脑—了解电脑—感受生活中的创意电脑—表现具有人文关怀的创意电脑—展示评价。教师可利用创意电脑图片或视频激发学生的兴趣，再让学生感受创意电脑给生活带来的方便，然后教给学生设计新奇电脑的理念和方法，让学生体验用绘画与文字相结合的方式设计新奇的电脑，并对自己和他人设计的电脑作品进行评价，以培养学生合理的设计思维和表现方法。学生进行创意设计时，可以从关注现实生活出发，也可以从对分外人群的关爱着手，突出“设计为生活服务”的理念，从中感受美术与生活的关系。教学目标：学生能否充分地表达自己的创作意图。教学重难点：设计的电脑更新奇、更奇特

nvidia显卡(双屏)设置教程

nvidia双屏显示设置教程，主要针对电视连接近来发现不少朋友在使用双屏是显示的功能。这也是伴随着近几年视频技术飞速发展而带来的直接结果，从而导致不少人已经不满足于在电脑屏幕上面欣赏视频节目的主要原因。但是不少朋友对双屏设置感到很迷茫，不知该从何处下手。本文所要讲述的就是以nvi显卡的具体设置。侧重点偏向电脑连接电视。双显示器的设置大致相同。在做具体的设置图解之前，有必要对一些认识误区做一些澄清。有人说暴风3.2不支持双屏，这个说法是站不住脚的。严格来说支不支持双屏主要看显卡有没有双显功能，有双显功能显卡一般都能找到双显的显卡驱动。和使用什么播放器关系并不太大。只不过有的播放器可以在你的电视或者付显示器上面多增加了一些可调选项而已。接下来要说电脑连接电视的常用方法。一般现在的电视都带有S-端子接口。电视所呈现出的画面比较清晰，因而使用S-端子连线连接也成为比较流行的解法。需要注意的是S-端子只能是输入输出视频流，而不能输出音频流。要想在电视上面音画同步的话，必须单独另外接一个梅花接口的音频线，电脑输出添加一个一拖二的音频转接口，音频线的另一端梅花接口用来接电视的AV音频接口。这样才能实现电脑电视互不干扰的局面。（前提是电脑一定要配置双声卡而播放器也一定要支持双声卡才能实现），音频部分在电脑不需做任何设置就能输出。对于比较老的而没有S-端子接口电视，可以使用S-端子转AV接口的连线，连接方法同上。连接好电脑和电视以后，并不能立刻在电视上面欣赏到节目。原因是你没有开启显卡驱动程序来使你的电脑侦测到电视。因此必须开启相关的设置才行。有人说使用播放器直接打开不行吗？目前的答案是否定的。因为我还没发现哪一款播放器连线接好就能直接在电视上面播放的。播放器的功能是负责播放的，而显卡驱动的职责是负责连接的。话句话来说就是显卡驱动的指挥棒指到哪播放器就打到哪。目前的播放器还无法逾越显卡驱动这个层面。但这不代表以后也不会出现。接下来以NVI的新版驱动的具体设置来图解一下,版本号94.24版的驱动。第一步进入控制面板找到显卡的控制面板-即NVIDIA控制面板这个选项，点击进入：

视图教学反思

三视图教学反思为了让学生通过体验图形与视角的相互关系，形成三视图概念，进而形成画三视图的技能，我在课前，做了大量的准备工作，通过查找相关书籍、资料，查阅互联网等手段，结合课标和教材的要求，精心组织了一份文图并茂的材料，作为辅助教材，并在教学电脑上，并充分利用学具和多媒体，在教学中创设丰富的情境及层层递进的观察活动吸引学生主动参与，并引导学生采用动手实践与思考体验相结合的学习方法，以自主探索与合作交流的学习方式积极参与学习过程，从中获得知识、形成技能、发展思维、学会学习。就此针对我的教学实践，以及本节课的得失与收获做深入地反思。学生不但要学会识读三视图，而且还要学会绘制简单的三视图，并且在今后的设计实践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，与他人交流设计方案，从而获得全面的评价，优化设计方案。于是针对此教学内容，如何进行有效的教学；以及在教学中常遇到的一些问题，有哪些可供参考的解决办法，我进行了尝试性教学实践。以新颖贴切的“对诗”开题及观赏图、文、声并茂的视频短篇，迅速把学生引入一个如诗如画的境界从而激起学生的学习兴趣、立刻进入学习状态；从名诗中提炼出的数学知识与哲理渗透了主题并自然地切入课题，使学生兴趣盎然地开始对视角与视图进行探索和体验。此外，以诗入题还可培养学生的人文意识，让他们体会到全面看待事物（数学的育人价值）和数学的美，也将本节知识上升为高力度、高审美的知识内容。视频短篇《题西林壁》长约三分钟，画面为从不同角度观赏庐山的不同风景和配乐朗诵古诗及相关知识、哲理的简要介绍。为新知做铺垫。在学生对从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形有了丰富的体验认识之后给出三种视图的概念已是水到渠成。荷兰数学家弗赖登塔尔说过：数学起源于现实。数学教育必须基于学生的数学现实为了帮助学生构造“数学现实”设计了本实验：从生活中的实物入手创设吸引人的情境，让学生亲身想像、体验、验证以培养学生的空间想像能力并在活动中初步体会从不同方向观察同一物体看到了不同的图形，这样得出的结论更接近学生的生活和经验也更容易被学生所接受。 “判别观察方向”让学生的思维在三维实物与二维图片间不断地进行切换想像，从而完成思维过程的第一次抽象，学生的空间想像能力得到培养训练。

《分数的再认识》

五年级数学上册《分数的再认识》教学设计教学内容：五年级上册P63—64页。教学目标 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 2、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 3、体验数学与生活的密切联系。教学重点理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同教学难点突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。教具准备课件，任意大小的圆一个。教材分析教材中安排了“拿铅笔”“说一说”“画一画”等多个情境活动，目的是为了丰富学生对分数的认识，进一步理解分数，使学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。教学时，教师要创设丰富的情境，引导学生借助直观展开充分交流，尽可能多地为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，加之多媒体课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，通过分一分、说一说、画一画，从而经历知识的形成过程，深刻、灵活、扎实地掌握知识，完成知识的主动建构，在获得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识，培养学生的实践能力及创新精神。教学过程课前谈话

一、联系旧知，理解意义（5分钟）师：（课件出示1/4）在三年级时我们就学习过分数，谁来读一读？1/4表示什么意思？ 1/4还可以表示什么意思？师：刚才同学们所说的分数，有把一个图形、一个物体看成整体“1”进行平均分，也有把多个图形、多个物体看成整体“1”。是的，像同学们所说的（板书：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，就可以用分数表示）。师：看来，同学们对分数的知识掌握的不错。可是，老师还是想检验大家一下，不知同学们是否愿意接受我的检验呢？课件出示：笑笑说，她一次能吃一块蛋糕的3/4，你觉得她能做到时吗？生1：有可能，是一个蛋糕。生2：不可能，如果是一个大蛋糕呢。师：同学们，他们两人说的都有道理，可为什么同样是蛋糕的3/4，结果却不一样呢？（整个蛋糕的大小不一样，一个是小蛋糕的3/4，一个大蛋糕的3/4，看来分数和它所对应的整体还存在着密切的关系）这节课我们就来继续探究分数的奥秘。《分数的再认识》。（板书课题）二、创设活动，深化理解活动一：分一分师：现在，老师这儿有三盒水彩笔，谁能帮我拿出每盒水彩笔中1/2吗？（请三名学生到讲台前）师：你们准备怎么拿呢？生：我准备把全部水笔平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。（动手拿，并将拿到的水笔展示给大家看）师：现在请你大声的告诉大家你拿出这盒彩笔1/2是几枝？师：你们听了有什么疑问？生：为什么他们三人都是拿全部水笔的1/2，拿出的枝数却不一样多呢？师：大家都有这样的疑问吗？（问拿的同学，你们是不是数错啦？确认？）师：奇怪啦，为什么都是拿出一盒彩笔的1/2，拿出来的结果却不一样呢？师：有想法，把你的想法在小组里交流。（学生汇报）师：同学都安静下来了，是都有自己的想法了吗？向大家你的想法。生1：（这是这个小组的想法，你们小组的呢？）

双屏显示显卡设置

多媒体双屏显示相同画面输出不同画面显卡带视频输入输出应用 2008年04月15日星期二 17:15 一、视野轻松翻两倍：显卡双头输出应用一般而言，现在不少显卡具备了两个输出接口（一个D-SUB+一个DVI或者双DVI），有的还同时具备了一个TVOUT 接口。用户可以根据显示器的接口类型来进行连接。如果接口不符合就要用到转接头。首先将主显示器连接到第一个D-Sub接口上，再将辅显示器连接到第二个D-Sub接口上（如图1），如果第二个接口为DV I-I接口，将DVI-I转D-Sub 转接头连接到显卡的DVI-I接口上，然后将辅显示器连接到转接头上即可）。当然，主辅显示器是可以由用户自己选择的。图1 连接好显示器后开机，在开机自检过程中，两个显示器都将会开启，并且显示同样的内容，进入WinXP操作系统后，其中一个显示器会自动关闭，这是因为WinXP中双屏显示功能默认是关掉的，其中保持开启的显示器是接在显示器的主（Primary）显示接口上，关闭的显示器是接在从（Slave）显示接口上。此时需要安装显卡最新驱动才能设置双显示器输出参数，如nVIDIA显卡利用ForceWare驱动中的nView来实现双显示器功能，而ATI显卡则通过HydraVision技术来实现。以ATI显卡为例，进入系统后，在显示属性设置里可以看到2 台显示器（如图2），如果是第一次使用，第2台显示器是灰色的，表示没有启用。双击第2台显示器，系统会弹出对话框，询问是否启用显示器。

图2 选择“是”之后，第二台显示器就会正确的显示扩展的WINDWOS桌面。点击“高级”—“显示”进入显示设备设置窗口（如图3）。在这里可以对存在的显示设备进行方案设置，并通过热键方便的进行切换。此外还可以点击显示设备右上角的图标来决定是否打开。设置完毕，点击“应用”即可生效，此时不管你是玩游戏还是看电影，在连个显示器上，都显示出同样的一个画面了，如果你合理运用nV IDIA显卡驱动，甚至可以在不同的显示器上显示不同的画面（如图4）, 是不是很爽？

《电脑住宅》课件教学设计

《电脑住宅》课件教学设计《电脑住宅》课件教学设计【学习目标】 1、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2、正确、流利地朗读课文。 3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。【课前准备】收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。【教学过程】一、引入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的`生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢? 二、初读感知 1、请自读课文：遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。 2、分自然段指名朗读检查。 3、再读课文，思考：

电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。三、理解课文内容 1、默读课文：看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。 2、学习小组交流、讨论。 3、集体交流： ⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。 ⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 ⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 ⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。 ⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。 ⑹浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗? 学生交流收集的资料。 5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。四、课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

人教版小学美术三上《第16课新颖的电脑》word教案 (1)

新颖的电脑教学目标：１. 简单向学生介绍电脑的发展史、结构。２. 指导学生利用容易找到的材料，设计、绘制一个造型新颖的电脑模型。教学重、难点：鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。教学准备:课件。教学过程：一、导入相信同学们都用过电脑吧。请大家说说平时你用电脑干什么？（玩游戏，聊天，查资料）二、新授 1、电脑在我们平时生活中的用途很多。那同学们是否够了解电脑呢？下面我们来学习第十六课《新颖的电脑》。（出示课件） 2、首先大家看看大屏幕，让我们把时钟被拨回到六十多年前，从计算机诞生的源头开始谈起，以一个历史旁观者的角度去观察计算机的发展历程。先来看看计算机的介绍。（出示课件）下面来看看计算机的起源。下面了解下对计算机的诞生作出主要贡献的人、物、事。（出示课件）下面一幅图片是世界上第一台电脑。那时候叫做电子计

算机。最早的电子计算机重量达好几吨，却仅能存储少量的数字和字母。（出示课件）第一台电子计算机诞生的背景是这样的：1946年2月5日，出于美国军方对弹道研究的计算需要，世界上第一台电子计算机ENIAC问世。这个重达30吨，由18800个电子管组成的庞然大物就是所有现代计算机的始祖。第一台电子计算机诞生的目的是军事方面的应用，但它也和其他军工产品一样，随着技术的成熟逐渐走向民用。下面来看看计算机与人工智能之父。（出示课件）就是由他设计出了世界上第一台电脑，接下来我们看看第一台电脑的弊端。（出示课件） 3、下面我们来玩个小游戏。请同学们猜猜下面的图片分别是什么东西？（第一台个人电脑、第一台笔记本电脑、第一款鼠标）（出示课件） 4、动荡的黄金岁月--发展七十年代末和整个八十年代，真正的意义上的个人电脑在这个时代诞生、逐步发展壮大。在这个计算机技术飞速进步的黄金岁月，个人电脑产业获得了长足的发展。 5、下面老师给大家一张台式电脑的图片，请同学们告诉老师它是由那些部分组成。(出示课件) 6、请同学们用手把这些形状画一画。

《分数的再认识(一)》教学反思

《分数的再认识（一）》教学反思槐树关中小翟金碧本节课是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的。在三年级，学生已结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步了解了分数的意义，能认、读、写一些简单的分数。本节课是在此基础上，进一步引导学生认识和理解分数，为后面进一步学习、运用分数知识做好铺垫。上完这节课，我有以下的收获： 1、注重学生图形与分数展开教学。从这节课中可以看出，教师利用学生已对分数意义有初步认识的基础上，通过用分数分别表示这三个图形的涂色部分，让学生复习分数。接着通过3/4可以表示什么，从而引出分数的意义,即把一个整体平均分成若干分，其中的一份或几份，可以用分数表示。最后通过一个图形的1/4是□□，来画出原图形。 2、注重动手操作，自主探索，合作交流，让学生经历探究过程。在本课的教学中，在学会动手实践、合作交流下，学生通过圈一圈、画一画、拿铅笔等活动，体会到题型的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。从本节课的教学情况来看，我还存在着很多需要学习跟改进的地方： 1、由于这次赛教，有10分钟说课和答辩，上课时间仅仅有30分钟，原本设计了五道练习题，下课时才讲了一道题，在时间的掌控中，还需要多多注意。 2、在讲解一个图形的1/4是□□，来画出原图形时，应给学生讲透彻，这是一个从整体到部分的逆过程。 3、在讲解拿出铅笔的1/2这道题时，应给学生拿出长短不同的纸条折纸、看不同厚度的书进行拓展，并让学生自己归纳、概括，感受分数意义的相对性。 4、课堂上，学生活跃、胆大，在课堂活跃度上、应把握好。每一次的备课、磨课、开课都是一场艰辛而又漫长的体验，但无论是成功还是失败，都将成为教学道路上的一次收获与成长。此次的

新版信息技术四上教学反思

《开学第一课》教学反思开学的第一周，根据上一学年学生的表现，为了更好的进行教学，我向学生强调几点上课的注意事项，激发学生的兴趣。本节课以“做一个文明小学生”为题，围绕如何尊重别人，让学生明白想要得到别人的尊重，首先得尊重别人，不尊重别人就是不尊重自己。接着向学生强调了几点课堂纪律：1、预备铃响后所有同学迅速回到教室，准备好课本并迅速排成2小分队；在老师的带领下整理队形到电脑教室；2、进入电脑教室后，学生要严格遵守《上机守则》，做到“五要”、“五不要”。3、下课后学生要检查自己的座位周围以及抽屉内是否有垃圾，并且在课后将垃圾带出电脑教室，扔进垃圾桶，并把键盘、椅子推回原位离开教室。第二节课带学生进入电脑教室，在学生进入电脑教室后，学生看到电脑呈现兴奋状态，有的学生东看看西望望，有的学生摸键盘，动鼠标，需要再次强调机房上机守则。但是值得高兴的是，下课后，大部分学生都按照要求把键盘、椅子放回原位并把垃圾放到垃圾桶里去，只有一小部分学生忘记了。课堂秩序会影响一节课质量的好坏，对于中年级的学生而言，课堂上有小动作、小声说话的现象是比较常出现的，在今后的教学中，有必要在课堂上继续强调课堂的纪律。

《汉字的魅力》教学反思本节课的主要让学生通过一些实例，了解汉字如何演变。体验汉字中传递的信息。体会汉字的会意性和表意性。通过创新活动，感受汉字的魅力。本课内容既是三年级在记事本中输入汉字学习的延续和提升，又是本册后续课程的开始，让学生对中华文化的博大精深有所感受。本课内容有助于学生初步知道汉字如何演变，通过理解汉字长盛不衰的真正原因，初步构建汉字信息概念。对于四年级学生来说，对汉字的起源和发展并不陌生，一部分同学从图片中见过甲骨文，但是因为他们的历史知识、社会阅历所限，对汉字发展识之甚少，感悟汉字文化内涵的能力有限，对于生活在信息时代下的小学生而，要深刻了解汉字演变过程，完全掌握汉字的特点及结构特征，有一定难度。本课是以书法作品图片导入，激发学生的兴趣。通过讨论“汉字有什么独特之处，吸引越来越多的人参与到学习和使用汉字的队伍中”引入课题。通过“马”字变化图片，了解汉字演变的教学，通过讨论体会汉字的表意性。新教材图画性更强，学生更容易接受。但是本课还是存在许多的不足之处，如：没能全面调动学生的主动性，对于接受能力比较差的同学未能全面照顾，对于学生情况没有捉摸清楚比如甲骨文，有一半学生已经认识到甲骨文了，在开始时不需要再用视频导入甲骨文。在教授汉字的表意性这部分内容缺乏新意，不能激发学生的兴趣。这些都是作为一名新教师常存在的一些问题，今后还需在实践中进一步改

[中学]北师大版五年级上册数学教学反思.doc

《数的世界》教学反思: 1、创设了学生熟悉的生活情境从学生己有的生活经验出发，激发了学生主动学习与参与的兴趣，引导学生感悟到，生活中处处有数学，数学就在身边，从生活中学习数学问题。 2、采用了小组合作学习的模式学生通过观察，发现水果店里的数以后，在学生独立尝试解决问题的基础上进行小组讨论：如何合理分类，这样以小组讨论作为探索新知的起点，在小组合作学习中，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。 3、充分体现了以学生为主体的指导思想课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视让每个学生都在小组内发表自己的想法，同时也倾听同伴的观点，相互学习。 4、不足之处还有一部分学生未积极参与到学习中来，如何让全体学生都参与到数学研究中来，仍有待于进一步的加强。 <<倍数与因数 >> 教学反思：这节课是一节概念很多的课。教学中我发现仅就整数与自然数的关系，学生理解起来并不难，但在运用填空时学生的概念中还是表现出了一些模糊的地方。建议还是要用集合圈的形式帮助学生搞清楚大、小概念之间的关系。关于倍数和因数的概念，还是要先给学生介绍整除的概念。学生对什么是整除还是能分的清的，但除尽和整除的关系学生理解起来还是有些困难。这其中还渗透了倍数的相关知识，可以提前让学生感悟 2, 5的倍数的特征教学反思：能被2和5整除的数的特征，相对来说是比较容易发现的，学生觉得很容易接受。在学习了偶数和奇数之后，如果把奇偶数和2、5的倍数特征结合起来，既要选择倍数又要找奇数和偶数学生的判断能力就会减弱。因此要增加一些综 1、创设了学生熟悉的生活情境从学生己有的生活经验出发，激发了学生主动学习与参与的兴趣，引导学生

台式机双屏如何切换

台式机双屏如何切换台式机双屏切换方法一：电脑组装双屏需要准备一下物件：支持hdmi输出的显卡一张、hdmi分配器一个、hdmi线缆两根、支持hdmi输入的显示器两个。组装步骤： 1、将hdmi分配器与显卡连接，显示器通过线缆于hdmi分配器连接。 2、桌面空白部分右击，选择到显示设置。 3、切换到显示选项，点击检测，当两个显示器分别出现1、2后调整每个显示器显示内容即可。台式机双屏切换方法二：在控制面板---所有控制面板项--显示---屏幕分辨率---显示器里可以选择，您要切换的显示屏台式机双屏切换方法三：推荐你在电脑上安装驱动人生，驱动人生可以为你检测电脑的硬件情况、系统环境以及驱动安装情况，并为你推荐合适的驱动以及更新; 并提供下载和安装，你根据提示进行操作即可; 在更新驱动前，比如声卡驱动、显卡驱动，建议你先把原有的驱动卸载完全，方法是右键单击“我的电脑”>>“管理”>>“设备管理器”>>

找到该设备，右键卸载;、然后打开“控制面板”，打开“程序和功能”，卸载该驱动相关的应用程序，比如显卡的催化剂等;更新驱动的时候，建议把杀毒防护软件关闭，比如金山毒霸等。然后重启电脑，再用驱动人生安装该驱动。相关阅读：显示器工作原理液晶即液态晶体，是一种很特殊的物质。它既像液体一样能流动，又具有晶体的某些光学性质。液晶于1888年由奥地利植物学者reinitzer发现，是一种介于固体与液体之间，具有规则性分子排列的有机化合物，液晶分子的排列有一定顺序，且这种顺序对外界条件，诸如温度、电磁场的变化十分敏感。在电场的作用下，液晶分子的排列会发生变化，从而影响到它的光学性质，这种现象称为电光效应。通常在两片玻璃基板上装有配向膜，液晶会沿着沟槽配向，由于玻璃基板配向沟槽偏离900，液晶中的分子在同一平面内就像百叶窗一样一条一条整齐排列，而分子的向列从一个液面到另一个液面过渡时会逐渐扭转900，也就是说两层分子的排列的相位相差900。一般最常用的液晶型式为向列(nem 不同种类的显示器atic)液晶，分子形状为细长棒形，长宽约1-10nm(1nm=10am)，在不同电流电场作用下，液晶分子会做规则旋转90度排列，产生透光度的差别，如此在电源开和关的作用下产生明暗的区别，以此原理控制每个像素，便可构成所需图像。看了“台式机双屏如何切换”文章的

如何设置ppt双屏显示

演讲PPT之前不用硬背，演讲时心里不打鼓！轻轻松松看这电脑念，下面的人却看不到，特别有面子！！！设置ppt双屏显示，使讲演者看到备注，而观众看不到，嘿嘿，演讲的时候可以作弊咯！！！来源：李博的日志演讲PPT之前不用硬背，演讲时心里不打鼓！轻轻松松看这电脑念，下面的人却看不到，特别有面子！！！设置ppt双屏显示，使讲演者看到备注，而观众看不到，嘿嘿，演讲的时候可以作弊咯！！！还是自己备一份，不然找起来太费劲了。。前言：大家在看此篇文章之前心中是不是一直存有一个疑问，那就是office组件中的pow erpoint（PPT）制作中的“备注”到底有何作用？在工作中经常用PPT放映演示给客户进行讲演，也见识过专业讲师和IT销售给我介绍产品，使用的也是PPT。但是几乎所有人的PPT 使用方式还是停留在投影机上放什么，演讲者的laptop上也显示什么，演讲者要么看自己的lapto p的屏幕，要么看墙上的投影。“备注”就彻底失去了作用，因为根本看不见。出于纳闷，我就询问了几个号称是off ice高手这个问题，“备注”写了是给谁看的，有什么作用？高手给出的答案竟然是“备注”用来给演讲者回忆讲演思路，或者此PPT给别人的时候别人讲演前可以先了解一下制作此PPT的作者的思路意图。这些都是PPT的常规用法，或者说并不怎么正确的用法，下面我给大家介绍如何高效的使用PPT进行演讲，并且充分利用“备注”的作用，以期为受众作出最出色的讲解。下面我就开始了。下面做演示用的PPT涉及某安全厂商，原因是我手头做的比较好的PPT而且备注写的比较详细的也就这份了，我并没有用于商业用途，我也不是该厂商员工，特别声明。

分数的再认识教案及反思

“认识的再认识”教学设计

《分数的再认识》教学反思《认识的再认识》是五年级上册第七单元的第一课时。本节课的主要内容是：认识真分数、假分数和带分数。本节课内容是在学生已经认识了分数的意义和分数与小数的关系，理解分数的基本性质，会比较同分母（或同分子）分数的大小，会计算简单分数的加减法等知识的基础上安排的。这是本套教材第三次安排分数的认识，也是最后一次。学好本节课的内容，为后面学习分数大小比较和加减法奠定良好的基础。考虑到这一课的重要性，我确定了以下教学目标： 1、结合具体事例，认识真分数、假分数、带分数；会读写假分数和带分数。 2、经历自学、交流、比较、操作、发现等数学活动，培养学生分析、综合、抽象、概括等逻辑思维能力。 3、感受数学与生活的联系，逐步养成用数学眼光观察并思考问题的习惯。教学重点和难点：：假分数和带分数表示的意义。现对本节课教学的得与失作如下分析：成功的地方： 1、完成了本节课的教学目标，强调了重点，突破了难点。学生在轻松愉悦的教学情境中认识了真分数、假分数和带分数， 2、教态自然，不紧张。这是参加工作以来，也自认为这是讲课最不紧张的一次，可见心理素质在一次次的锻炼中不断提高。 3、教学过程顺利、流畅。因为课前准备得比较充分，还进行了两次试讲，在听课老师的建议下对本节课进行了适当修改完善，所以教学过程中没有遇到什么问题。通过做练习，学生对本节课知识掌握情况反馈也比较好。需要改进的地方： 1、讲解例题时，分苹果环节讲的不够透彻，没有让学生来讲台详细展示分的过程和结果。 2、在讲填空题的时候，第二组第二个，有学生填带分数，没有及时处理，给学生一个正确的交代。