偃师六高优质课大赛安排

偃师六高优质课大赛安排为了迎接即将举行的洛阳市优质课大赛，给参加洛阳市优质课大赛选拔高水平、高素质的参赛选手。我校根据我校的实际情况，特举办偃师六高优质课大赛。具体安排如下：

一、大赛领导小组

组长：王少干

副组长：彭洪涛

成员：尚红雷刘新伟

二、大赛评委会成员

组长：尚红雷

副组长：刘新伟

成员：王秋嫩马云召赵红伟刘火星马军伟

张献超史东红刘建钢郑彦良

三、具体时间安排

1、2月14日－17日为参赛报名时间

参赛选手要符合以下要求：

（1）二年以上教龄的一线教师，并且没有参加过两届技能大赛或优质课评比的。

（2）党员参加比例不低于1/3。

（3）参赛学科为：语文数学英语物理化学生物

政治历史地理信息技术

2、2月18日－24日为准备时间

3、2月25日－26日为大赛进行时间

（1）24日下午4点各参赛选手到教务处抽课，抽顺序号。

（2）25日和26日上午8：00－12：00，下午2：00－5：00为比赛时间。比赛地点在教学楼四楼东二教室。

（3）参赛形式：所有选手一律不能用课间，采用微格课的形式比赛，讲课时间为（15-20分钟）

4、大赛根据各学科参赛人员，评出各学科一等奖1名，二等奖为参赛人员的50%，其中一等奖获得者参加洛阳市优质课大赛。

偃师六高

2012月2月

优秀教师推荐理由强烈推荐整理.doc

优秀教师推荐理由 优秀教师推荐理由 篇一 Xxx同志参加县优秀教师评选活动，经学校公开、公正的民主评选和择优的全面考核评价，被确定为县优秀教师候选人，学校同意推荐该同志为县优秀教师。 作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，她一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘她的工作着。她乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。常常是既担任语文课的教学工作，又担任班主任，还兼着品德、科学等课。无论在任何岗位。她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。 为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。 “学高为师、身正为范”。她在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。她坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。 有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不

懈的努力，10多年来，她在思想政治、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩，成为她校教学中的骨干力量。作为班主任，她所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。她的教学成绩在每年的学校期中、期末考试中均名列前茅。在顺利完成教学任务的同时，她多次在镇、县执教优质课、公开课、示范课，xxxx年所上活动课获市级一等奖，xxxx年获得“课改带头人”称号，xxxx 年内乡县经典诵读观摩会在她校成功举办，她积极参与节目的编排和指导，和xxx校长朗诵了现代诗《快乐的教师》，并在师生合诵《少年中国说》这个节目中担任领诵，受到了各级领导和许多同仁的一致好评。 学校同意推荐xxx同志参评县优秀教师。 篇二 光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从参加工作至今一直担任班主任工作，做为一个经验丰富的班主任，我不骄不躁，工作踏实认真，方法得当，多次被学校评为优秀班主任，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，从我当上班主任开始，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱，我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。回想着几十年的点点滴滴，我真的无怨无悔;面对着几十年充实的生活，我真的无怨无悔!

基于实践教学的管理信息系统教学内容体系研究

作者简介：李旭辉，硕士，讲师，安徽财经大学。研究方向：管理信息系统。 程刚，博士后，教授，安徽财经大学。研究方向：企业信息化。 基金项目：2012年安徽财经大学校级教学研究项目《“管理信息系统”教学内容与实践教学改革研究》 （ACJYYB201292）；2010年安徽省信息管理与信息系统省级特色专业项目” （项目编号：20100459）。文章编号：1672－6758（2013）02－0017－2 基于实践教学的《管理信息系统》教学内容体系研究 李旭辉，程 刚 （安徽财经大学管理科学与工程学院，安徽蚌埠233030） 摘要：基于《管理信息系统》课程特点和教学目的，分析了实践教学在《管理信息系统》教学中的重要 地位，并在此基础上，从教学内容、教学方式、教学过程、教学结果评价四个方面，对基于实践教学的管理信息系统教学内容体系的构成及应用进行了探讨。 关键词：实践教学;管理信息系统;体系中图分类号：G642．3文献标识码：A 近年来，随着信息技术的不断进步，计算机的运用日 益渗透到生活、生产、管理等各个方面，管理信息系统（简称MIS ）作为计算机信息技术与管理的结合运用开始了 蓬勃发展。管理信息系统是由人、 计算机等组成，能进行信息的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，它综合运用计算机技术、信息技术、管理技术和决策技术，与现代化的管理思想、方法和手段合起来，辅助管理人员进 行管理和决策。［1］ 如今， 医院、企业、商场、学校等各种机构的运作都已经离不开管理信息系统的辅助。因此高等学校管理信息系统课程教学也备受关注。面对实际教学中出现的种种问题，实践教学作为管理信息系统教学的 有效方式， 其优势日益凸显，也得到了不断完善和越来越广泛的应用。基于实践教学的管理信息系统教学内容体系的建立完善不仅对提高教学质量、加快学科建设起到决定性作用，也有利于人才的培养，为社会发展注入活力。 一《管理信息系统》教学概述在我国，管理信息系统作为高等学校的一门课程，最早是在1980年清华大学首先开设了这一专业。直至1998年，教育部将该课程指定为工商管理类的专业基础课，才开始广泛教授。历经30多年的发展，管理信息系 统教学体系经历不断改革完善， 该课程逐渐发展成为一门综合了计算机知识，管理学知识，统计学知识，数据库 知识， 经济学知识等多方面内容的新型交叉性学科。管理信息系统课程的教学兼具综合性、社会性和实践性的特点。具体表现为：①综合性。管理信息系统是 利用计算机系统， 对各类信息进行分析管理的一项综合性技术。②社会性。管理信息系统是以人为基础， 决定于人的操作管理，另一方面，该课程的实践意义是在社会提供背景的前提下进行操作，因而该课程的教学具有很强的社会性。③实践性。管理信息系统教学要求通过实验操作，模拟进行信息管理的过程。通过实践加强学生 对理论知识的理解， 在实践中培养学生的实际运用能力和创新能力，因而实践性是管理信息系统教学中最突出最重要的特点。 二实践教学在《管理信息系统》教学中的地位分析 实践教学是指除理论教学之外， 通过上机实验，调查实验，设计实验等方式对学生综合技能，操作技能，创新技能进行培养的教学方式。实践教学区别于理论教学，不再局限于书上的文字概念，而是让学生通过模拟的实 际操作，在学习中变被动为主动，通过自己在操作中的主 导感悟、学习，对知识是一种主动的吸收过程 。“学习是基础，思考是关键，实践是根本。 ”［2］ 管理信息系统作为一门综合性学科， 实践教学的方式更有利于学生对知识的理解记忆，有利于充分提升学生的信息敏感度，有利于学生熟练掌握管理系统的开发设计技术，熟悉管理模型的建立过程，并通过实践将所学知识与社会实际背景相结 合， 使学习的过程更加生动丰富。由此可见，实践教学在管理信息系统的教学中不可或缺，占据着主要地位。 三基于实践教学的《管理信息系统》教学体系构建 基于实践教学的管理信息系统教学体系与普通教学 体系不同， 需要在教学的内容、方式、过程中突出实践教学的主要地位，保证在教学过程中做到实践与理论的结合，以取得最好的教学效果。另外，还需要对教学结果进 行评价分析， 及时了解教学动态，为实践教学提供保障，同时为教学体系的完善提供依据。 1．基于实践教学的教学内容设计。 ①管理信息系统基本理论。理论作为实践的基础，是教学中的开路先锋。基本理论的教学包括：管理信息系统的发展历程；管理、系统、信息、信息化等概念、关系，特点的理解；系统开发技术相关的原理基础；当今的热门管理理论。 ②管理信息系统技术开发。系统开发需要一定的计算机网络技术为手段，所以技术模块的学习对学生要求较高，学习难度较大。其教学内容包括：基础office 软件 的应用技术、 程序设计技术、数据库使用技术等计算机操作技能；管理信息系统的多种设计方法；联系案例的模拟系统开发；已开发系统的测试、维护技术。 ③管理信息系统管理应用。系统的应用是管理信息 系统教学意义的体现， 也是教学的重中之重。基于信息系统的管理应用的内容包括：ERP 、CRM 、SCM 、电子政务、 电子商务等管理信息系统的应用实例；利用Visio 、 Power Designer 等软件构建E －R 图、流程图，通过建立模型进行管理、决策；宏观整合管理信息系统的管理过程，进行分析思考、创新。 2．基于实践教学的教学方式设计。 ①多媒体教学。管理信息系统作为和计算机关系密切的一门课程，利用多媒体的教学手段也更切合该课程的教学理念，部分知识的教授也需要多媒体的演示操作，所以多媒体教学应该是该课程教学方式的基本要求。② · 71·第13卷第2期2013年2月 鸡西大学学报 JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY Vol．13No．2Feb．2013

小学数学学科优质课评分标准表-新版.doc

小学数学学科优质课评分标准表 评价项目评价指标分值能熟练使用、拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范 教师 素质 教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强 教态亲切自然；有较强的亲和力和感染力 20 教学目标教学目标明确具体、符合学生实际和教学要求 注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养 10 教学设计能根据学生实际、创造性地开发和使用教材 课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强 （具体可依据教案） 课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习氛围，在整个教与 教 学的过程中扮演好不同的角色 师 行 关注学生学习过程和学生个体差异，尊重学生的学习结果和独特的情感体验 能用多种方式调动学生积极参与学习活动，为学生提供富有数学价值的讨论、质疑、为 80 教学探究、合作、交流的机会，课堂气氛活跃，师生互动和谐 教学思路清晰。教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律 50 过程 根据教学内容和活动需要，选择合理的技术手段，包括：科学、合理地利用现代教 育技术手段；简便、实用的传统教学手段 完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦 使不同层次的学生都有收获，教学实效高 教学在某个方面有独到之处，学生积极主动参与学习活动有进一步学习数学的欲望 和信心；做到教学相长；教学有特色。 通过评价引导、调控教学活动，激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实 践 学 自主积极、主动的参与学习的全过程；经历数学知识形成的过程；形成并掌握数学知识 生 参与的方法和技能；获得积极的情感体验，思维活跃。 行 20 合作积极参与小组活动，能主动表达自己的不同观法，善于思考，勇于探索，有进一步 为 探究学习的愿望。 20 最新文档

南昌大学实践教学管理信息系统使用使用指南【模板】

南昌大学实践教学管理信息系统使用使用指南 提示：本网站采用HTML5 + WebKit技术，强烈建议使用以下高速浏览器访问，以下操作均在以下浏览器上测试无误。 谷歌浏览器（Chrome）: ******/download/ 1 申请网址：南昌大学教务处******/，点击“实践管理系统模块”直接进入。 2 输入用户名和密码。用户名为学号，密码复制了“教务综合管理信息系统”（http://218.64.56.18）中使用的密码（注意是复制，登录后可以修改密码，并不影响原系统使用）。如下图。 3 进入系统后选择“创新创业训练”——“我的项目”，如下图。

4 选择“项目申请”，如下图。 5 如图你是第一次登录，则请先完善信息，如下图。其他时间完善信息请选择“我的帐户”——“我的资料”进行完善。

6 进行申请，填写“项目名称”，选择“项目来源”，填写“项目简介”（200字以内，不要使用空格）等内容，如下图。 6.1 导师工资号请通过“圆圈”查找后选择。 6.2 项目其他成员学号也需通过“圆圈”查找后选择，具体请参考第2张图，如参与人多个，则请输入多个关键词（学号或姓名），用“,”号隔开，再选择右边的方框，选择“提交”。 6.3 项目附件可以上传word版申请书。单击编辑器中的“别针”增加附件，具体请参考张3张图，点击“上传”选择需上传的文件，并在文件说明上填写上传文件的说明，如“申请书”。 完成后单击保存。

7 此时，“我的项目”中即有你添加的项目，可以单击“编辑”进行修改，单击“详细”进行查看，单击“状态”进行删除（肯定删除还要同时单击“清理”）。如项目无误，可以单击“提交”，如下图，“提交”后无法修改。 注：项目其他成员此时也可查看项目，但不能修改。 8 项目提交后，项目的指导老师可进入“创新创业训练”——“项目列表”中进行“审核”，“审核”时可以填写审核意见。 9 项目负责人所在的学院可入“创新创业训练”——“项目列表”中进行“审核”，“审核”时可以填写审核意见。 10 教务处对“创新创业训练”进行最终的审核。 11 进入系统后，右上角可以修改密码和个人资料，也可以修改界面风格。

关于实践教学管理平台使用的通知

关于实践教学管理平台使用的通知 教[2012] 24号 为进一步完善我院顶岗实习、校内实训、毕业设计等实践教学管理，并方便各教学系统计毕业生去向，经研究决定采用实践教学管理平台+指导教师的方式加强管理。 实践教学管理平台登录方式一：通过学校主页——公共服务——实践教学管理平台https://www.wendangku.net/doc/4016141353.html,/；方式二：直接输入IP地址登录http://61.183.17.61/。教师用户名为各位教师的7位工号（例如0101001）,不清楚的教师在教务系统中能查到，初始密码为123456。学生用学号登录，初始密码为123456。每个教学系分配两个院系管理员账号，给系副主任和教学秘书使用，系副主任使用第一个账号，教学秘书使用第二个账号，初始密码为123456，具体分配如下： 为保证下学期实践教学平台中顶岗实习模块的按时正常使用，现做以下要求： 一、副主任（管理员） 1、全面负责顶岗实习工作，召开实践教学平台培训会，熟悉平台使用。 2、在系统里将学生分配给各个指导教师，各指导教师联系上每一位学生，要求学生填写所指导学生的具体信息。 3、组织本系各专业负责人制定实习任务书，安排指导教师分发至每位学生。 4、主持完成本系简介的输入；按工作要求，填写集中实习的企业的相关信息；汇总审核学生自主实习申请表（纸质）。

5、因导入基础数据时间紧，工作量大，难免会出现错误。请管理员查看本系基础数据，如教师名单，10级班级学生信息等是否有误，如有误请及时自行修改。 6、督促本系指导教师、学生按管理平台的要求开展工作，及时处理实习工作中出现的相关问题。 二、教学秘书（管理员） 1、请尽快通知本系本年度实习学生，将学生登录的信息告知学生，将教师登录信息告知教师本人。 2、实习结束后，打印汇总学生实习成绩。 3、安排各班级的指导教师，并确定学生实习记录是写日志，还是周志。 4、督促指导教师审核学生实习申请表、变更申请表、实习报告等。 5、监督顶岗实习安排情况，监督指导教师指导情况，将不正常的指导汇报给系副主任。 6、发布系内通知和相关文件资料。 三、指导老师 1、获得登录密码后登录系统，熟悉系统的操作。 2、审核院系分配的指定学生，审核学生实习申请材料。 3、指导学生，日常联系（系统内联系，电话联系记录，系统会对一周内未联系的学生提出预警，督促教师进行联系） 4、阅读学生实习记录，对问题做出及时解答，并根据学生填写记录的情况进行评分（每周打一次成绩） 5、给出考核评价，总评成绩由平时日志成绩和总结报告成绩组成。 6、在系统的统一要求下，制定实习任务书。 四、学生 1、登录系统，修改密码，填写个人信息。邮箱和手机号码非常重要，是系统和学生联系的重要方式，请务必准确填写。 2、学生填写纸质申请表（有接收单位盖章证明），交系审核。经指导老师审核同意后，然后在系统上填写申请表和实习企业基本情况，提请指导老师审核。 3、在规定的时间完成实习任务书，填写顶岗实习日志。 3、填写顶岗实习总结报告。 4、学生每周需联系教师一次（上网填写周日志，无法上网的要和教师电话短信联系，由指导教师填写联系情况，否则系统会给出不合格成绩。）

优秀教师评选主要事迹材料

优秀教师评选主要事迹材料 本人热爱教师职业，在工作中爱岗敬业，追求真理，乐于奉献，遵守职业道德规范。自从教以来，兢兢业业做每一件事。 一、教学上 在教学中，我始终本着“学生为中心”、“教师是一份良心活”的信念，认真教学，关心学生，积极开展教学改革。 1、积极学习，转变教学思想 工作中，虚心向其他老师学习，多听多请教多想；参加相关教学技能培训，如“信息化教育培训”、“课堂教学方法的改革与创新研修”等。其中，我收获最大的是2016年4-5月赴华中师范大学参加“信息化技术推动高校教学改革”的培训，思想上进行了风暴的洗礼，教学的方式、教学过程及评价体系在信息技术的发展和推动下都发生了巨大的改变。回校后，我结合自己所教课程，申请获批教育厅课程改革项目1项，“信息化环境下基于混合教学模式的《生物化学》课程改革与实践”。 2、利用信息化技术，积极开展教学改革 以“雨课堂”为依托，开展教学改革。设计实验班和非实验班，平行教学。其中实验班采用混合教学模式，非实验班

按照传统教学模式。优化课件，将课件录入到“雨课堂”；优化教学设计，选择合适的环节进行翻转课堂的教学研究。在进行翻转课堂研究的时候，首先需要根据课程内容结构的分析明确翻转的目的，根据目的制作课前学习的任务，制定激励学生课前任务学习的策略。学期初，与学生交流具体计划安排，让学生做好心理准备，了解课程整体安排，演示如何通过手机端“雨课堂”进行学习。课前，通过“雨课堂”推送课件，要求学生自主学习预习，布置任务，以任务驱动学习。课堂上，结合问卷星、雨课堂对学生自主学习进行检测，让任课老师及时了解学生即时状态。上课过程中，以探究式教学、PBL教学为主；倡导伙伴式学习，分组原则为间同质组内异质、四至六人各有分工、展示汇报随机抽取、前期固定后期流动。课后，要求学生利用网络复习、扩展知识，及时反馈学习疑点，教师及时解决学生困惑。师生通过手机端即时互动，深度融合网络与课堂教学，构建混合教育模式。 3、改革考核方式 课程考核环节是教学过程的重要环节，对整个教学过程起到导向、检验、鉴定、反馈等多种作用，是教学过程的“指挥棒”。以前生物化学课程采用平时成绩比例占30%，期末成绩占70%的传统考核方式。为了激发学生的学习兴趣，更科学的衡量其学习过程，我更强调过程性考核，将考核方式改为平时成绩比例占50%，期末成绩占50%，同时采用信

管理信息系统课程实践教学大纲

《管理信息系统》课程设计教学大纲 课程号：060202 学分：3 课程英文名称： Management Information System 课程类别：专业实践 开设专业：信息管理与信息系统 执笔者：刘凤英制（修）订日期：2003年7月7日 一、实践的性质和目的 实践性是本课程的突出特点之一，也是本课程教学的难点之一。对课程的教学内容，有一定实践经验的人比较容易理解，而缺乏社会实践和工程实践的在校学生却常常是视之为空洞的教条。因此实践性教学环节在本课程教学中占有重要的地位。通过课程设计，可以培养学生独立分析解决问题的能力；进一步锻炼和提高学生的编程能力；培养学生的团队合作精神；培养实事求是、踏实细致、严肃认真的科学态度和克服困难的坚韧不拔的作风以及科学的、良好的实验素质和习惯。 二、实践的基本内容和学时（时间）分配 说明：课程设计时间为三周，每天按6学时计。 三、教学的基本要求 1、要求学生针对具体的系统开发问题，进行系统分析和设计。 2、系统分析设计方案要求合理、完整、正确，符合所提要求。对每个阶段的任务审核合格后，再进 行下面的工作。 3、编程简练、可用，系统功能全面。 4、提交的课程设计报告要求观点正确，描述清楚，图表规范。 四、与其他实践环节的联系和分工 此课程设计是对以前所学知识的综合运用，并为毕业设计打下基础。 五、实践指导书 《信息系统开发案例》（第三辑）张基温清华大学出版社 2001年2月第一版 六、考核方式与成绩评定 以系统分析和设计阶段考核作为重点，并结合系统功能实现的程度、答辩水平及学习态度进行综合考评。 分数比例：分析设计部分占60%；所实现的系统占20%；答辩水平占20% 七、实践教学实施办法与基本条件 实施办法：先课堂讲解布置任务，完成分析设计的方案后，再上机实践。所有学生以3—4人的规格进行分组。 地点：教室与信息实验室

初中政治优质课评价标准要点及得分表

2009年政治优质课评价标准要点及得分表（85分） 一、教学目标（10分） 1、教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，知识、能力和情感态度价值观 有机融合。 2、能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。 二、教学过程（20分） 1、教学内容充实、准确，教材处理得当，思想性、科学性、时代性统一。 2、课堂整体结构严谨合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。 3、选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，说服力强。 4、难易适度，能突出重点，突破难点。 5、注重课程资源的开发利用。 6、教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，生生之间友好合作。 三、教师教学行为（20分） 1、合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。 2、既面向全体学生，又针对学生个体因材施教。 3、尊重学生的不同见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能。 4、注重学法指导和创新思维的培养。 四、学生学习行为(15分 ) 1、学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。 2、参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。 3、善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。 4、能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。 五、教师素养（10分） 1、教育理念新，学科理论素养高，知识丰富。 2、教育教学基本功扎实，语言表达流畅、准确、规范。 3、教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。 4、组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。 六、教学效果（10分） 1、每个学生都有参与教学活动和表现的机会，各层次的学生均学有所得，教学参与度高。 2、时间利用有效，学生知、情、意、行得到发展，教学目标达成度高。

《管理信息系统》实践报告

《管理信息系统》实践教学报告 院系：商学院专业：工商管理 学号：0894041124 姓名：金尚宇 一、可行性报告 1、系统简述 某大学的师生情况如下： 现有在校本科生约8000人，学校共设有7个系，分别是机械系、化工系、光学系、无线电系、数学系、工商管理系、计算机系。每个系有若干专业，在进行招生时，每个专业招1—2个班。 教师有452人，承担了全校的教学任务，部分属于新开课程或是科技前沿的课程需要由外聘老师授课。 全院共开设有300余门课程，根据就业情况，可能会对部分课程进行调整。 2、项目的目标 利用管理系统： （1）每年新生入学时，对新生数据及时添加； （2）新入职的老师，既是对他们的教学基本情况记录进行登记，主要记录他们所教学的课程； （3）对老师的新开课程进行记录； （4）每学期考试结束后，对学生成绩进行登记（挂科超过16学分，系统应提示留级，若经学生申请，家长同意学生名单转移到下界同专业学习），供各类人员使用； （5）在每个学期补考结束后，对于需要留级、休学的学生数据进行处理，登记他们的学籍记录； 3、所需资源、预算和期望效益 所需资源：计算机网络、计算机、网络管理维护人员、学校资料 预算：5万元人民币 期望效益：（1）可快速更新学、添加、修改、删除学生学籍和老师信息及其课程信息； （2）加快调整课程安排和记录新开课程的速度，及时通知全校师生； （3）学期考试成绩可以以最快的速度让学生知道成绩，及时对需要补考或需要留级的同学进行通知或提示。

4.对项目的可行性： 近年来，我校发展迅速，已具备了相关的软件设施与大量相关人才，经过学校领导的审核批准，已拨足够经费。该项目可以随时启动。 二、系统分析部分 1、业务流程图 2.数据流程图

经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统设计

经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统设计[摘要] 为适应学校快速发展的要求和建设数字化校园的需要,提升学校的 竞争力,开发建设高校经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统很有必要。高校经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统设计主要以经管专业学生企业实践教学基地信息的搜集、整理,企业实践教学基地的选择,企业实践教学基地协议的签订、执行和监控为主线,具体包括市场信息管理、企业实践教学基地管理、企业实践教学基地协议管理和企业实践教学基地监控4个子系统。 [关键词] 经管专业学生; 企业实践教学基地; 管理信息系统; 设计 随着信息时代的到来,信息与组织的人、财、物资源紧密地结合在一起,成为组织不可分割的“第四种资源”,信息的作用越来越重要[1]。为了适应这个信息时代发展的需要,各高校加快了信息化建设的步伐,相继提出和实施“信息化校园”、“数字化校园”的校园建设规划。作为“信息化校园”一个有机组成部分的经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统也开始被提上议事日程。建立高质量、高效率的经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统,将有利于减少信息管理工作强度,节约信息管理时间和成本,提高信息处理的及时性和准确性,增强高校与企业的交流与合作。所以,开发建设高校经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统,对于提高高校企业实践教学基地管理工作的效率,提升学校的核心竞争力具有重要的意义。 一、我国高校经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统发展现状 管理信息系统是20世纪80年代才逐渐形成的一门新学科,它包括统计系统、数据更新系统、状态报告系统、数据处理系统、决策支持系统等不同应用层次[2]。作为管理信息系统,所谓高校经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统是指运用系统的方法对经管专业学生企业实践教学基地管理所涉及的高校、企业、行业和政府等部门的有关方面的信息进行收集、分析、保存和传递,为高校相关管理人员提供管理工作所需资源信息的专用系统。从这个意义上说,虽然我国高校教务管理信息系统、学生管理信息系统、人力资源管理信息系统等都获得了长足的进展,但就总体来说,目前我国高校经管专业学生企业实践教学基地管理系统的建设还处于起步阶段,相对而言比较落后,远远不能满足经管专业学生企业实践教学基地建设及学校发展的需要。具体表现在:我国高校经管专业学生企业实践教学基地管理信息系统发展不平衡,大部分高校虽建设了校园网,但大多数学校的经管专业学生企业实践教学基地系统仍处于单机运行阶段,只有少部分学校能初步联网运行,但尚未形成全局性的集成系统。由于许多高校只是在一些具体负责经

小学优秀教师推荐理由

小学优秀教师推荐理由 小学优秀教师推荐理由怎么写?下面是小编搜集整理的小学优秀教师推荐理由，欢迎 阅读，供大家参考和借鉴! 推荐理由1： 梅昀老师多年来一直从事土地经济与管理、土地利用规划与管理方面的教学与科研工作，开设了《土地经济学》和《房地产中介》课程。发表学术论文50余篇，主持和参与 国家自然科学基金、省教育厅、其他各级政府和部门委托的各类科研项目30项，主持和 参与完成省级、校级教改课题5项。因其对教学、科研工作认真负责，执着探索，不断 从经验与感悟走向理性与科学，因材施教，全面育人，注重育人过程，着力提高学生综合素质，深受学生尊敬和爱戴，被学生评为“最受欢迎的老师”、“最吸引人的课堂”、“最有风范的学者”。 推荐理由2： 梅昀老师平易近人，了解学生想法，时常就最新的咨询与学生交流。同时，老师阅历丰富，让大家受益匪浅。不强制学生做练习，采取劝导的方式督促同学们阅读书籍，多写作，多交流。对于学生的问题，不分难易都耐心、细心解答，而且用科学的、专业的、综合的数据进行分析，使解答充实有趣。 推荐理由3： 梅老师是一个非常非常懂专业的老师，对于课上的内容讲述的细致入微，并且会举一些十分简单的例子让同学们明白书本上的知识。梅老师会经常给我们讲述一些课外的知识，拓宽我们的视野。梅老师同时是一个和蔼可亲、平易近人的人。 推荐理由4： 梅昀老师学识渊博，专业素养极高，对于许多问题有自己独到的见解，并且乐于与同学交流。上课极其认真，课堂严谨而不失活泼，注重培养学生独立思考的能力和批判性思维，加强对学生课外知识的扩展与补充，培养学生的发散性思维和运用课本知识解决实际问题的能力。性格平易近人、平等、宽容地对待学生，深受我们的爱戴，师生关系融洽。 推荐理由5： 王老师经常去她所带班级的寝室，和同学们畅谈和生活中的事情，关注他们的心里成长。她一直认为，教书先育人，在大学阶段，虽然专业知识的学习很重要，但是作为人生很重要的成长阶段，树立正确的世界观、人生观、价值观更为关键。所以，她鼓励同学们

管理信息系统教学大纲

《管理信息系统》教学大纲 第一部分教学大纲说明 一．课程的性质、任务和目的 管理信息系统（MIS）是管理科学、系统科学、计算机科学和通讯技术等多学科综合发展起来的边缘性、综合性、系统性的学科，它运用经济管理理论、信息理论、系统理论、计算机科学等学科的概念和方法，融合提炼组成一套新的体系，它既具有较深和较宽的理论基础，又是一门实践性很强的学科。 作为一门课程，管理信息系统是经济管理类专业的必修课。本课程的任务和教学目的是使学生掌握管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法学、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其它类型的信息系统等；使学生通过本课的学习，了解管理信息系统在企业管理中的作用。并通过实践培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力。 二．与其它课程的关系 从技术的角度讲，本课程属于计算机科学技术在管理领域的应用，综合运用数据结构、数据库、软件工程、程序设计语言和计算机网络等先导课程的知识，是决策支持系统、办公自动化与其它业务信息系统分析与设计课程的基础。 对于经济管理类专业，本课程不侧重于讲解技术本身，重点在于讲清管理学原理与方法同现代信息技术应用的关系、管理的革新与信息技术改造的关系、管理的需求与信息系统实现的关系。 三．教学要求的层次 各章教学的具体要求在后面列出的课程教学内容中给出，教学要求的层次为了解、理解和掌握。了解即能正确判别有关概念和方法；理解是能正确表达有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应用。 四．课程教学的基本要求 1 ．掌握管理信息系统的基本概念、结构和建立管理信息系统的基础； 2 ．掌握管理信息系统的开发方法学； 3 ．掌握管理信息系统开发各阶段的步骤、基本技术与方法； 4 ．初步掌握应用系统开发的方法，能够编写开发过程各阶段的主要文档； 5 ．了解管理信息系统开发的新技术和新进展；

优秀教师推荐理由

优秀教师推荐理由 篇一 Xxx同志参加县优秀教师评选活动，经学校公开、公正的民主评选和择优的全面考核评价，被确定为县优秀教师候选人，学校同意推荐该同志为县优秀教师。 作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，她一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘她的工作着。她乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。常常是既担任语文课的教学工作，又担任班主任，还兼着品德、科学等课。无论在任何岗位。她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。 为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。 “学高为师、身正为范”。她在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。她坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。 有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，10多年来，她在思想政治、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩，成为她校教学中的骨干力量。作为班主任，她所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。她的教学成绩在每年的学校期中、期末考试中均名列前茅。在顺利完成教学任务的同时，她多次在镇、县执教优质课、公开课、示范课，xxxx年所上活动课获市级一等奖，xxxx年获得“课改带头人”称号，xxxx年内乡县经典诵读观摩会在她校成功举办，她积极参与节目的编排和指导，和xxx 校长朗诵了现代诗《快乐的教师》，并在师生合诵《少年中国说》这个节目中担任领诵，受到了各级领导和许多同仁的一致好评。 学校同意推荐xxx同志参评县优秀教师。

管理信息系统课程实践教学大纲

管理信息系统课程实践 教学大纲 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

《管理信息系统》课程设计教学大纲 课程号：060202学分：3 课程英文名称：ManagementInformationSystem 课程类别：专业实践 开设专业：信息管理与信息系统 执笔者：刘凤英制（修）订日期：2003年7月7日 一、实践的性质和目的 实践性是本课程的突出特点之一，也是本课程教学的难点之一。对课程的教学内容，有一定实践经验的人比较容易理解，而缺乏社会实践和工程实践的在校学生却常常是视之为空洞的教条。因此实践性教学环节在本课程教学中占有重要的地位。通过课程设计，可以培养学生独立分析解决问题的能力；进一步锻炼和提高学生的编程能力；培养学生的团队合作精神；培养实事求是、踏实细致、严肃认真的科学态度和克服困难的坚韧不拔的作风以及科学的、良好的实验素质和习惯。 二、实践的基本内容和学时（时间）分配

说明：课程设计时间为三周，每天按6学时计。 三、教学的基本要求 1、要求学生针对具体的系统开发问题，进行系统分析和设计。 2、系统分析设计方案要求合理、完整、正确，符合所提要求。对每个阶段 的任务审核合格后，再进行下面的工作。 3、编程简练、可用，系统功能全面。 4、提交的课程设计报告要求观点正确，描述清楚，图表规范。 四、与其他实践环节的联系和分工 此课程设计是对以前所学知识的综合运用，并为毕业设计打下基础。 五、实践指导书 《信息系统开发案例》（第三辑）张基温清华大学出版社2001年2月第一版 六、考核方式与成绩评定 以系统分析和设计阶段考核作为重点，并结合系统功能实现的程度、答辩水平及学习态度进行综合考评。 分数比例：分析设计部分占60%；所实现的系统占20%；答辩水平占20% 七、实践教学实施办法与基本条件 实施办法：先课堂讲解布置任务，完成分析设计的方案后，再上机实践。所有学生以3—4人的规格进行分组。 地点：教室与信息实验室

电教优质课评比方案及标准

石门宋小学 电教优质课评比活动方案 一、指导思想： 为提升我校办学特色，打造一支爱岗敬业、创新实干、精通业务的优秀教师团队，提高学生的文化学习兴趣，经研究决定，在全校文化课教师范围内开展电教优质课评比活动。 二、活动目的及意义： 为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，加强使用电教器材的业务能力，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长。 三、活动安排： 我校全体教师参加，根据本人所授科目，精心准备一节课，要求使用学校配置的电教器材，认真设计一份课件，使用课件进行授课。 四、评委会成员： 校领导成员、各教研组长、教师代表2名 五、奖项设立： 本次电教优质课评比活动设一、二、三等奖，一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

2013年石门宋小学电教优质课评分标准姓名课题 评比内容 项目具体要求分数备注 教学内容 （15分） 紧扣教材。（5分） 教学的容量、重点、难度适当，符合课程规 定、教材特点和学生学习规律。（10分） 教学过程 （30分） 教学设计合理，教学过程优化。（10分） 关注学生的个体差异和不同的学习需求，积 极倡导自主、合作、探究的学习。（10分） 与学生有互动，学生可以通过互动更深刻领 会知识，提高学生的综合能力。（10分） 教学方法 （35分） 课件的设计灵活，吸引学生，突出重点，深 入浅出。（25分） 充分激发学生的主动意识和进取精神，运用 现代教育技术恰当。（10分） 教学能力 （20分） 普通话准确，语言简明、生动、得体。 （10分） 驾驭课堂能力强。教态自然、亲切。课堂气 氛活跃，学生自然熔入教学内容。（10分） 总分100分得分评分人：

高校实践教学管理系统可行性研究报告

高校实践教学管理系统可行性研究报告科技项目可行性研究报告 计划类别:产业化项目 项目名称:高校实践教学管理系统 项目类别:软件产品 课题名称:基于工作流技术和Web Service技术的高校实践教学管理系统的研发 申请单位:南昌大学 (盖章) 项目(课题)负责人:丁英萍 起止年限:2006-9-1至2007-12-31 通讯地址、邮编:南昌市北京东路339号330029 、传真:8335763 报告编制单位:南昌大学 江西省科技厅制 二??六年九月 编写说明 一、本可行性研究报告格式适用于江西省科技计划(软科学研究计划、国际科技合作与交流计划除外)项目开展可行性研究时使用，其主要依据是相应的江西省科技计划项目申请书。 二、本可行性研究报告是省科技厅组织技术经济可行性论证的主要材料和科技计划项目立项的重要依据，各项内容应实事求是，逐项编写。 三、本可行性研究报告附件材料中，涉及引进技术的项目，须附有技术引进协议和有关知识产权的文件。 四、本可行性研究报告一式六份，一律用A4纸打印，于左侧装订成册。

江西省科技计划项目可行性研究报告 一、总论 (一)项目的主要内容及技术原理简述 1、项目主要内容 本项目首先通过对高校实践教学管理工作进行业务流程再造，用UML按照工作流模型的规范，建立高校实践教学业务的工作流模型，并制定新业务流程的说明文档，然后使用1>.NET技术和Web Service技术实现此工作流平台，并基于该平台实现高校实践教学管理系统，并将系统推广到国内大中专院校使用，达到实践教学管理全面信息化和自动化的目的，最终达到无纸化办公，提高实践教学的工作效率。该系统主要功能需求如下: 管理全校的实验课程与实验项目的安排，提供各实验室的实验教学计划安排表与实验教学进度安排表，即方便了各院系教学干事和教务处对这些信息的查询、沟通、监控，也提高教务管理的水平工作效率。 管理全校各院系安排学生实习的情况，方便各院系教学干事和教务处对这些数据查询与监控。 记录每一位毕业生的毕业论文(优秀毕业论文)情况，可根据课题类型、学生所在院系、指导教师、方式、类别等进行组合查询，便于各类相关数据的统计，使毕业论文的管理规范化、自动化。为各级管理者提供便捷的信息查询，有利于抓好目标管理与过程管理。 制定实践、实习、论文相关的规章制度、管理条列，可供阅览、查询。将规章明文化，加强了规范性、严肃性，做到有章可查、有条例可依，同时方便用户查看、打印、下载相关的文件，解决了以往为找一份文件而要询问多个工作人员的尴尬局面。 2、技术原理简述

优质课评选活动通知

中小学举行优质课大赛活动的通知 各学校： 为进一步提高广大教师的专业素养，在全县范围内营造业务练兵的浓厚氛围，为更多的优秀中青年教师打造快速成长、脱颖而出的平台，根据县教体局要求，经研究决定举办中小学教师优质课大赛活动，现将有关事宜通知如下： 一、评比要求 所有参赛教师必须符合以下条件： 1. 为保证参赛选拔公平公正，参加县级优质课赛讲的教师必须先经由校、乡（镇）、区域联盟逐层选拔，择优评选形式产生；任何单位不得直接指定教师参加。所有单位上报比赛名单时同时上报选拔推荐材料并加盖本单位公章。 2.参加讲课教师应是从事教学工作二年以上的一线教师；参加过2018、2019年和2020年洛阳市优质课任何学科评比的教师一律不准再上报。 二、评比学科 1.初中：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、美术、音乐、信息技术、综合实践活动； 2.小学：语文、数学、英语、道德与法治(高段)、道德与法治(低段)、科学、音乐、美术、信息技术、综合实践活动。 3.幼儿园：五大领域 三、参加县级选拔要求、名额分配及安排： 1.评选要求：采用微型课形式（时间为15分钟）； 2.评选优质课活动具体安排：

第一阶段：10月下旬，由各学校组织听课，择优评选优秀教师上报各中心校； 第二阶段：11月上旬，各中心校组织听课评选，择优评选优秀教师上报到区域教研联盟；（各初中学校以学校为单位上报，每校每学科2名；各小学以各乡镇为单位上报，每单位每学科3名） 第三阶段：11月下旬，由区域教研联盟组织听课评选，择优评选优秀教师上报县教研室。（其中各区域教研联盟按学科教师积分由高到低上报，语文、数学、外语每学科最多10名、其它学科最多7名教师。）第四阶段：12月上旬，由县教研室组织优质课评选活动，评选出各学科一等奖教师。 四、注意事项 1.各区域教研联盟务必于11月30日18时前到县教研室上报，逾期一律不再接收相关材料； 2.各单位上交纸质材料至以下联系人，电子文档发送至指定邮箱： 3.各单位应认真研读通知要求，严格把关、严密组织，择优按照下发文件精神推荐县级参赛人选； 4.每位参赛教师均需填写《河池县2020年度学科优质课评比参赛教师登记表》；各单位填写《河池县2020年度中小学教师优质课评比推荐表》（附件2）、《河池县2020年度中小学教师优质课评比汇总表》附件3）并加盖单位公章。

优秀教师推荐理由精品资料

优秀教师推荐理由

优秀教师推荐理由 优秀教师推荐理由 篇一 Xxx同志参加县优秀教师评选活动，经学校公开、公正的民主评选和择优的全面考核评价，被确定为县优秀教师候选人，学校同意推荐该同志为县优秀教师。 作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，她一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘她的工作着。她乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。常常是既担任语文课的教学工作，又担任班主任，还兼着品德、科学等课。无论在任何岗位。她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。 为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。 “学高为师、身正为范”。她在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。她坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。

有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，10多年来，她在思想政治、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩，成为她校教学中的骨干力量。作为班主任，她所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。她的教学成绩在每年的学校期中、期末考试中均名列前茅。在顺利完成教学任务的同时，她多次在镇、县执教优质课、公开课、示范课，xxxx年所上活动课获市级一等奖，xxxx年获得“课改带头人”称号，xxxx年内乡县经典诵读观摩会在她校成功举办，她积极参与节目的编排和指导，和xxx校长朗诵了现代诗《快乐的教师》，并在师生合诵《少年中国说》这个节目中担任领诵，受到了各级领导和许多同仁的一致好评。 学校同意推荐xxx同志参评县优秀教师。 篇二 光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从参加工作至今一直担任班主任工作，做为一个经验丰富的班主任，我不骄不躁，工作踏实认真，方法得当，多次被学校评为优秀班主任，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的，从我当上班主任开始，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱，我付出了自己辛勤的汗