大洋洲和澳大利亚公开课说课稿

大洋洲和澳大利亚公开课说课稿

天长市铜城中学地理教研组丁少华 2011-4-15

一、教材分析

1、.教材的内容

澳大利亚是世界上惟一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。澳大

利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。澳大利亚是一个新兴的移民国家，历史相对较短，经济发展脉络、文化交融过程都比较清晰。

教材归纳了五个框题进行表述，抓住了澳大利亚地理的主要特征。

2.教材的地位和作用

作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

二、学情分析

学生不是初次学习国家地理，在此前的分国教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

三维目标设计

一、知识与技能目标

1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置，了解澳大利亚独特的地理环境即位置、地形、气候、资源等特征，分析自然环境对农牧业的影响。

2、认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。

3、了解澳大利亚城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亚的著名城

市。

二、过程与方法目标

1、通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。

2、通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。

3、读图找出人口、城市、矿产的分布，通过讨论分析出区域地理要素间的内在联系。

三、情感态度与价值观目标

1、通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

2、通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

教学重点和难点

1、澳大利亚地理环境特点与人口分布与环境的关系。

2、从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学方法

1、结合多媒体课件帮助学生了解大洋洲和澳大利亚的自然地理环境特点

2、主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

大洋洲与澳大利亚

2.11 大洋洲与澳大利亚 ★学习目标 1．了解大洋洲位置、范围，重要岛屿及主要自然地理特征。 2．了解澳大利亚自然环境特点，理解生物的特点及形成原因。 3．掌握澳大利亚因地制宜发展经济的重要性。 ◆图表落实 1．读大洋洲局部图，完成下列要求： （1）在图中填注： 太平洋、印度洋、新几内亚岛、美拉尼西亚、密克罗尼西亚、大堡礁；澳大利亚、新西兰。（2）将下列地理事物的代号填在图中适当位置。 A．巴斯海峡B．塔斯马尼亚岛C．斐济D．图瓦卢E．瑙鲁 2．读图，回答问题。 （1）城市：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿，③＿＿＿＿，④＿＿＿＿。 （2）地形区：D＿＿＿＿，E＿＿＿＿，F＿＿＿＿。 （3）气候类型：A＿＿＿＿气候，②＿＿＿＿气候， ③＿＿＿＿气候，④＿＿＿＿气候，C＿＿＿＿气候。 （4）矿产：B附近盛产＿＿＿＿，D地形区附近盛产＿＿＿＿。 【答案】 （1）堪培拉墨尔本悉尼珀斯（2）大分水岭大自流盆地（澳大利亚大盆地）西部高原（3）热带沙漠温带海洋性亚热带湿润地中海热带雨林（4）铁矿煤矿 ◆学海导航 一、地理位置 大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位：包括散布于大洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略上具有重要地位。 二、范围 ［读图识记］1．三大群岛、主要大陆、岛屿；2．赤道、南北回归线、日界线3．两大洋、塔斯马尼亚岛、大堡礁；4．经度（110°E—155°E）、纬度（10°S—40°S）、回归线；5．三大地形区（剖面图）、河流；6．四个主要城市 一个大陆：澳大利亚大陆 四大岛：塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、几内亚岛 三大群岛：波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉尼西亚群岛（自东北向西南） 澳大利亚是大洋洲最大的国家：领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语 重要经纬线： 经线

新人教版八年级上册物理《运动的描述》公开课教学设计

《运动的描述》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。 2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （二）过程与方法 1．通过实例体验物体运动和静止的相对性。 2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 （三）情感态度和价值观 1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。 2．通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。 二、教学重难点 《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质的能力。本节内容对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。 重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。 难点：物体的运动和静止是相对的。 三、教学策略 机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉，要充分利用实例（图片或录像），在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，认识运动的普遍性。参照物在机械运动中起到“标准”作用，通过课本内容学习使学生体验类似的场景，使学生体验到：对于同一个物体，由于参照物的选择不同得到的运动状态可能不同，从而进一步认识物体运动和静止的相对性。教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点（即它们位置的改变），掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力。

澳大利亚vs加拿大

我想目前中国人上广泛认为适合移民国家主要有四个：北美的美国和加拿大；大洋洲的澳大利亚和新西兰。其中美国和新西兰因为各自都有很严重的劣势(前者要求太高，后者经济不够发达)目前中国移民大多集中在澳大利亚和加拿大。本人拿了国内大学学士去了加拿大ubc读硕士，毕业后申请美国的学校未果，经过多方考虑移民去了悉尼，我想我还是有资格比较一下这两个国家的。 首先介绍一下两个国家的概况吧，还是能说明一些问题的。澳洲人口2000万，国土面积770万平方公里，2004年人均收入21,650，世界排名19；加拿大人口2700万，国土面积997.61万平方公里，2004年人均收入23,930，排名世界18。数字上看加拿大都要略胜一筹，不过差距都很小，基本是一个档次。(2007年CIA数据，澳洲排世界16，43,798美元；加拿大排18，43,478美元，还是不分上下，但是澳洲已经超过加拿大。数据连接自美国中央情报局年鉴，The World Factbook, provided by theCentralIntelligence Agency, as of October 2, 2008.) 从经济上看，两个国家制造业都不是很发达，重工业基本都没有，强项都是农业和类似矿石这样的出口加工业，两国都是世界上排名前列的农业出口国，澳洲更是世界最大的羊肉出口国(但澳洲人很少吃羊肉)。(补充，上次没有介绍失业率方面的数据。加拿大2008年12月失业率是6.6%,澳大利亚2008年12月失业率是4.4%。不要小看这2%的差距，这在经济领域是非常大的差距，这也是为什么目前很多加拿大人来澳洲找工作的原因。关于失业率的数字，可以去google搜索。) 评价：加拿大略胜(现在可以改成澳大利亚大胜) 国际政治上看两国都是英联邦成员国，加拿大是七国集团的成员，虽然排最后，不过也很值得骄傲。但是在各自区域上来看，加拿大只能唯美国马首是瞻，澳洲在自己的区域则是无可争议的老大， 评价：打成平手。 气候上澳洲在南半球，加拿大在北半球，差异很大，至于哪里更好，自然是各有所好，就我个人感觉，澳洲比加拿大最好的一点就是气候了。我在温哥华呆了一年半，那里的气候基本上和中国东北差不多(我本科是在哈尔滨念的)，夏天要比哈尔滨凉快，冬天户外要冷一点，但是只要待在室内，你是不会感到冷的，但还是不适合大多数中国人生存。澳洲就不用多说了，冬天有几天会冷，夏天有几天会热，剩下的330的多天简直就像是度假。 评价：澳洲大胜 教育上不太好比较，我本来以为加拿大毕竟是在北美，应该要好一些(当初就是冲着北美去的)，不过有两个资料可以参考，一个是泰晤士报的世界大学排名，澳洲有7个大学排名前五十，加拿大只有3个。另外一个是香港人心中留学的选择地，第一就是澳洲，超过10%的香港人都选择去澳洲留学，英国排名第二，加拿大落后美国排第四。造成这种局面的原因很难说，不过个人感觉可能是因为澳洲学校的海外学生数量要强于加拿大，所以造成在

大洋洲与澳大利亚教案

大洋洲与澳大利亚课件完，图文详解完 一、大洋洲亚非北南美，南极欧大洋，大洋洲面积最小的一洲 1．地理位置： 经纬度位置： 120oE -150oE-160oW（夏威夷岛属波利尼西亚群岛），180°穿过； 20°N-10°S-40°S，南回归线从澳大利亚中部穿过，跨热带与南温带。 海陆位置：北：亚洲南：南极洲西：印度洋东：太平洋 位置特点：跨东西半球，跨南北半球，跨日界线，处两洲两洋之间。 板块位置：印度洋板块，西南与非洲南极洲板块之间主要为生长边界，与亚欧和太平洋板块之间为消亡边界。 意义：已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位（即国际交通和通信交汇处） 2．范围与国家： 大陆1个：澳大利亚大陆 岛屿4个：塔斯马尼亚岛，新西兰南北二岛，新几内亚岛（伊里安岛，地跨亚洲和大洋洲），多为大陆岛。 群岛3个：太平洋上三大群岛（密克罗尼西亚、美拉尼西亚、波利尼西亚），多为珊瑚岛。 夏威夷群岛为火山岛。共有1万多个岛屿 大陆岛：其地质构造与邻近的大陆相似，原属大陆的一部分，由于地壳下沉或海水上升致其与大陆相隔成岛。 珊瑚岛：塑造珊瑚岛的主力军是珊瑚虫。珊瑚虫遗体堆积而成的海岛叫珊瑚岛。珊瑚岛主要分布在南北纬20°之间的热带浅海地区，以太平洋的浅海比较集中，如澳大利亚东北面的大堡礁。中国南海诸岛中的多数岛屿均为珊瑚岛。 国家：澳大利亚（堪培拉），新西兰（惠灵顿） 二、澳大利亚 1、位置 经纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带。 纬度:10°S～40°S；经度：120oE－150oE； 海陆位置：澳大利亚大陆,印度洋与太平洋之间 2、范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近岛屿、东北部的珊瑚礁（澳大利亚大堡礁是世界上最大的珊瑚礁群，是珊瑚虫遗体堆积而成的。因该地有珊瑚礁多出露水面，不宜航运） 3、地形：地势——东西较高，中部较低 东部：大分水岭（海拔800-1000米），南北走向 中部：平原（海拔小于200米）——大自流盆地（世界最大）：河流少，地下水丰富。在平原中部地势低的地区凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。自流井盐度高（流经含水层距离长，溶解了一些盐类物质），不宜灌溉，一般可作牲畜饮水。 西部：古老低矮高原区（海拔200-1000米），面积占全国一半。 4、气候：①干旱区面积大；②气候类型呈半环状分布；③以热带气候为主。

《运动的描述》word word版 公开课一等奖教案 (2)

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机之所以说乘客没有动，是因为司机选择的参照物是；路边的小朋友说他们跑得快，是因为他们是以作为参照物的。 目标二、动与静 4.由目标一可知，判断一个物体是运动还是静止以及它的运动状况如何，关键在于我 们所选择的。这就是运动和静止的。 5.认真看图2-2-5，在（a）图中，如果以加油机为参照物，则歼击机是的，如果以地面为参照物，则歼击机是的；在（c）图中，如果以参照物，则同步卫星是静止的，如果以太阳为参照物，则同步卫星是的。 6.概括与小结: ①判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的__ ____，这就是运动和静止的性。 ②判断物体是否运动的一般步骤：首先选取，然后看被研究的物体相对于参照物的……………是否改变。 ③为了研究的方便，我们通常选择__________作为参照物，这种情况下，参照物可以略去不提。 目标三、快与慢 7.日常生活中比较物体运动快慢的两种方法（认真看图） 方法一：如图甲，在相同的 时间内，比较abc三人通过 的，由图可知， 运动的最快。 方法二：如图乙，让abc三人通过相同的路程，比较他们所用的， 由图可知，运动的最快。 8.如果时间、路程均不相同，怎么比较运动的快慢？你的方法 是。 9.在物理学中，用与的比即速度（velocity）来表示物体运动 的快慢。路程用符号s表示，时间用符号t表示，速度用符号v表示，则速度的数学表达式为，s的单位是，t的单位是，则v的单位是。 常用的单位还有Km/h，1m/s= Km/h。

公开课教案 行星的运动

行星的运动 【教学目的】 知识目标：了解“地心说”和“日心说”两种不同的观点及发展过程；知道开普勒对行星运动的描述。 能力目标：培养学生语言表达能力；协作能力；计算推理能力；以及在客观事物的基础上通过分析、推理提出科学假设，再经过实验验证的正确认识事物本质的思维方法。 情感目标：通过开普勒行星运动定律的建立过程，渗透科学发现的方法论教育，建立科学的宇宙观；激发学生热爱科学、探索真理的求知热情。 【教学重点】“日心说”的建立过程和行星运动的规律 【教学难点】学生对天体运动缺乏感性认识；开普勒如何确定行星运动规律的 【教学仪器】录像，课件，图钉，纸，线 【教学方法】启发式综合教学法 【教学过程】 引入： 宇宙中有无数星系，与我们最密切的星系就是太阳系，首先我们通过一段录像来看一下太阳系的结构。太阳系中有九大行星，这是我们早就获知的一个信息。然而，2006年，8月24日国际天文学联合会大会通过新的行星定义，冥王星因不能清除其轨道附近其他天体而被“逐出”行星行列，编入“矮行星”。这样的话，太阳系就只有八大行星了，今后教材对这一点内容会做相应的修改。 行星重新定义一事，表明人类对太阳系的认识又加深了一步，开始进入探测太阳系的黄金时代。那么，在古时，人类是对太阳、月亮、地球等天体的运动有过什么样的看法？ 新课教学 最早，人类从观察北极星常年不动，及北斗七星的回转现象认为天是圆的地是方的，即天圆地方。直至公元二、三世纪才对宇宙中各天体的运动形成初步的理论——地心说。公元16世纪又提出了日心说。 一、地心说 首先请地心说小组展示自己的ppt，简要介绍地心说的发展过程及主要内容。 地心说的主要内容是：地球是宇宙的中心，并且静止不动，一切行星围绕地球做简单完美的圆周运动。 接下来有请日心说小组介绍其创立者和主要内容 二．日心说 日心说的内容：太阳是宇宙中心并且静止不动，地球围绕太阳做圆周运动，并且在自转，其他行星都围绕太阳做圆周运动。 过渡：我们现在知道地心说是错误的，哥白尼的日心说也并不完全正确，因为太阳并不是宇宙的中心,而是银河系中的一颗普通恒星，它也不是静止不动的。但日心说比地心说更接近真理。但日心说的传播必然危及教会的思想统治。罗马教廷对公开支持日心说的科学家加以迫害，把日心说视为“异端邪说”。可见，日心说最终战胜地心说是一个漫长而艰难的过程。 三．日心说的发展过程 请日心说发展史小组介绍为日心说的发展做出巨大贡献的科学家。参看殉道者哥白尼学说的弘扬。 过渡：虽然哥白尼、伽利略等人否定了地心说，但仍然认为行星围绕太阳做简单的完美的圆周运动。那么是谁纠正了这个观点，使“日心说”更彻底地否定地心说．开普勒。提到开普勒我们就有必要先了解留给开普勒大量精确观测资料的人——丹麦的天文学家第谷·布拉赫（1546-1601）。 有请第谷小组讲述其对天文学的贡献。参看第谷和开普勒的故事，两颗超新星——第谷和开普勒，建立万有引力的背景 过渡：第谷连续20年对750颗左右恒星进行观察并有准确记录，为开普勒革新行星运动理论，发展日心说奠定了基础，那么开普勒如何发现行星运动三大定律的呢？请开普勒小组介绍接下来，我们通过录像把从地心说到日心说的主要代表人物，它们的理论以及建立的宇宙体系作个总结。 看了录像和先前同学们的介绍，请大家谈谈：从哥白尼、布鲁诺、伽利略、第谷、开普勒这些科学家

大洋洲和澳大利亚教案(修改)

第一十二节大洋洲——澳大利亚 【学习目标】学习札记 1.了解大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。 2.读图说明澳大利亚的主要地理特征。 3.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。 4.说明澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点并分析成因。 【学习过程】 活动一：认识大洋洲的地理位置 1.在图中描绘出南回归线、40°S、120°E、150°E、日界线。 2.在地图中查找大洋洲周围大洲、大洋、塔斯马尼亚岛、新几内亚岛、新西兰南、北二 岛等地理事物。 教学建议、2由学生自主完成，教师可强调日界线在此处的弯曲，全球变暖对太平 洋小岛的威胁。 3.读图说明大洋洲地理位置的重要性。 教学建议：该问题有一定难度，由学生讨论、教师引导来完成。 大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临 太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位：包括散布于大 洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、 南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机 往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略 上具有重要地位。 问题探究： 材料1：中国第28次南极科考队雪龙船2011年11月3日从天津出发后，经过14天、 4800海里的航行，于2011年11月18日抵达澳大利亚弗里曼特尔港。次日，中国第28 次南极科考队离开澳大利亚弗里曼特尔港口前往南极，预计11月底可到达南极。“从 澳大利亚弗里曼特尔港到南极中山站这一航段对整个考察队来说是最重要的一个阶段， 要穿越西风带，将在浮冰区航行。”船长说，会通过各种途径，收集最新的海冰资料， 选择最佳路径，尽可能早抵达南极中山站，为后续的冰上卸货赢得更多的时间。 思考：为什么中国“雪龙”号南极科考船要在澳大利亚弗里曼特尔港停留一天？ 补充能源、淡水、食物等物资 材料2：据记载，新西兰每年超过1.4万次地震，大约20次震级超过里氏5.0级。当地 时间2011年2月22日中午12时51分，新西兰第二大城市克莱斯特彻奇发生里氏6.3 级强烈地震，地震发生在距离克赖斯特彻奇东南１０公里的利特尔顿，震源深度为５公 里。地震发生一周以来，已证实最少154人死亡，由于仍有不少人失踪，当局估计遇难 人数最终可能达240人，经济损失有可能达到150亿美元。 结合板块分布图分析新西兰地震多发的原因？澳大利亚与其相比是否更安全，说明理由。 新西兰位于印度洋板块和太平洋板块交界处，地壳不稳定，多地震。澳大利亚大陆 位于印度洋板块内部，地壳稳定，地震灾害较少。 知识拓展：阅读教材，了解三大类岛屿的成因及特征。 教学建议：教师通过介绍让学生了解。 大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、新西兰南北两岛等。原为大陆一部分，后来由 于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高。 火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛。

大洋洲及澳大利亚汇总

大洋洲及澳大利亚 、综合题 1、读下图，回答下列问题。 (1 )描述北岛的河流特征。 (2) 判断南岛降水量分布特点并分析其原因，写出南岛的主要地带性植被。 (3) 新西兰多火山地震，分析其成因。 2、读澳大利亚气候分布图 (图I )和等压线图(图H )，回答下列问题。 ⑴比较说明图I 中甲、乙两地降水季节分配的差异，并分析乙地降水的成因 (2)指出丙地气候类型并简述其成因 O M o 四會机场 ■ I ，:号斗履 北晞屮囱隔

⑶ 说岀图n中X、丫分别代表的月份，并说明判断理由 3、读"澳大利亚人口分布图"，完成问题。 (1)说岀汤斯维尔的气候类型并分析其形成原因(2)分析澳大利亚东南部沿海港口运输比澳大利亚东北部沿海更为发达的原因 4、读澳大利亚图，回答下列问题: (1)写岀下列气候类型的名称: B ________________________________ ； C ______________________________ ； D _______________________________ (2) A处气候成因 是 _____________________________________________________________________________________________________________ (4)沿图中直线由西南向东北走，沿途看到的自然景观依次是 (5 )澳大利亚的小麦一一牧羊带主要位于______________________________ 盆地 (6)澳大利亚的人口集中分布在哪里？试分析其原因。 (3) E处的气候特征是 是 _________________________ ，形成这种气候的原因 。 宾大利舉人C1井命 廉

高二世界地理大洋洲澳大利亚知识总结修订稿

高二世界地理大洋洲澳大利亚知识总结 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

大洋洲澳大利亚 一：位置范围 1：经纬度位置： （1）经度：110oE----140oW； （2）纬度：25oN----50oS。大部分属于热带 重要经纬线：赤道、南北回归线180°经线、国际日期变更线、160°E 2：海陆位置——介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋。 3：交通位置：亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位 大洋洲组成 一块大陆：澳大利亚大陆（一个国家独占一个大陆） 四大岛屿：塔斯马尼亚岛、新几内亚岛，新西兰南岛、新西兰北岛（新西兰南岛、北岛和新几内亚岛均位于板块的交界处，为太平洋板块和印度洋板块的消亡边界） 三大群岛：美拉尼西亚、密克罗尼西亚、波利尼西亚 世界上面积最小的一个大洲 二：居民 少数土着是属黄种人和黑种人，现多为欧裔白种人，为世界人口最少的大洲 历史上为殖民地，现仍有岛屿被美、英、法分别占领着。 澳大利亚 一、范围和位置 （一）位置 经纬度位置：南回归线穿过中部（110oE－150oE）纬度:10°S～40°S以热带为主 海陆位置：印度洋与太平洋之间 （二）范围 澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿；面积768万km2，居世界第6位； 世界唯一独占一个大陆的国家最北端：约克角。 二：地形 地势平坦，以平原、高原为主。地势东西两侧高、中间低， 地形分为三部分： 东部是山地：近似南北走向的大分水岭（海拔一般为800～1000米，墨累河就发源于此，注入印度洋）； 西部是低矮高原：海拔200～1000米，占全国面积的一半左右。 中部是平原：海拔不足200米，有北艾尔湖（大洋州最低处－16m）、大自流盆地，自流水盐度高，不宜用来灌溉农田只宜牲畜饮用； 三、气候 1：气候类型及分布 大分水岭以东:热带雨林气候，亚热带季风性湿润气候，温带海洋性气候 大分水岭以西：热带草原气候，热带沙漠气候，地中海气候: 2：气候特征： 气候呈半环状分布；大部分地区气候炎热干燥 3：气候的成因 东北部的热带雨林气候：位于东南信风背风坡，多地形雨，东澳大利亚暖流流经，增温增湿。

大洋洲和澳大利亚 知识点

大洋洲 一、范围位置 （一）位置 经纬度位置：热带和南温带（25oN－50oS）；经度 （110oE－180－140oW） 海陆位置：澳大利亚大陆及周围岛屿，介于亚洲和 南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北 美洲、非洲相望。 半球位置：均有 交通位置：包括散布于大洋上的一万多个岛屿，其 中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联 系亚、非、南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交 通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机往 来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆 的交汇处，因此在国际交通的战略上具有重要地位。 （二）范围 一个大陆：澳大利亚大陆 四大岛：塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、几 内亚岛 三大群岛：波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉 尼西亚群岛（自东北向西南） 澳大利亚是大洋洲最大的国家：领土包括澳大 利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语重要经纬线： 经线 120°E经线穿过澳大利亚大陆西部 150°E经线穿过新几内亚岛东南端、澳大利亚 大陆东部、美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛160°W经线穿过夏威夷群岛。 新西兰南北二岛介于160°E向东至180°之间赤道横穿三大群岛 纬线 北回归线穿过夏威夷群岛 20°S、23°26′S、30°S纬线都穿过澳大利亚大陆 40°S纬线穿过澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛之间的巴斯海峡和新西兰北岛南端 三、概况 1．面积最小的大洲，人口最少的大洲（南极洲除外） 2．人种：白种人为主，移民多 澳大利亚 一、范围和位置 （一）位置 经纬度位置：南回归线穿过中部（110oE－150oE）（10°S—40°S） 海陆位置：澳大利亚大陆，西、南印度洋，东、北太平洋 （二）范围：世界唯一独占一个大陆的国家 澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿768万km2 二、自然地理特征 （一）地形：平原高原为主地形南北纵列分布 东部：大分水岭，全国最大河流墨累河发源在其西侧，注入印度洋 中部：平原。有大自流盆地和地势最低处北艾尔湖。大自流盆地两侧高，中间低，形成承压水构造，盐度高（流经含水层距离长，溶解了一些盐类物质），不宜灌溉，可作牲畜饮水 西部：高原（低矮200－500m）占全国面积一半 成因不同的三种岛屿 大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、新西兰南北两岛等。原为大陆一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高

运动的描述 公开课教学设计

运动的描述教学设计 教学目标 知识与技能 1.知道参照物的概念。 2.知道物体的运动和静止是相对的。 二、过程与方法 体验物体运动和静止的相对性 三、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 学情分析 八年级学生已经具备了一定的探究能力和想象能力，形象思维和空间思维都有了不同程度的发展，分析问题和解决问题的能力也更加进步，这节课对他们的形象思维和抽象思维有了一定的提高。 重点难点 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。 运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。5教学过程 5.1 第一学时 运动的描述 看三幅图片彗星造访地球、飞奔的猎豹、在树叶上爬行的蜗牛，我们说他们都是运动的。运动是宇宙中的普遍现象，绝对静止的物体是不存在的，有同学说桌子不就是静止吗，桌子虽然看起来静止，但它随地球一起绕着太阳转，还随地球自转，所以说它是运动的。为什么我们还说公路上的汽车是运动的，路旁的树木是静止的？请一位同学回答彗星、猎豹、蜗牛、汽车有什么共同点 运动的描述 1、机械运动 你都见过哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？说一说你的根据是什么。讨论日常生活中有关运动的现象，针对学生的讨论，提出如下问题： ①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ ②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ ③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 板书：机械运动：物体位置的改变。 提出问题：①图中的那些物体是否在做机械运动？ ②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？ 介绍地壳板块移动，播放动画，让学生形象地理解地壳的运功，讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。 2、参照物 选择不同参照物所产生不同感觉的教学。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选

大洋洲及澳大利亚汇总

大洋洲及澳大利亚 一、综合题 1、读下图，回答下列问题。 （1）描述北岛的河流特征。 （2）判断南岛降水量分布特点并分析其原因，写出南岛的主要地带性植被。（3）新西兰多火山地震，分析其成因。 2、读澳大利亚气候分布图(图Ⅰ)和等压线图(图Ⅱ)，回答下列问题。 (1)比较说明图Ⅰ中甲、乙两地降水季节分配的差异，并分析乙地降水的成因。 (2)指出丙地气候类型并简述其成因

(3)说出图Ⅱ中X、Y分别代表的月份，并说明判断理由。 3、读“澳大利亚人口分布图”，完成问题。 (1)说出汤斯维尔的气候类型并分析其形成原因。 (2)分析澳大利亚东南部沿海港口运输比澳大利亚东北部沿海更为发达的原因。 4、读澳大利亚图，回答下列问题： （1）写出下列气候类型的名称： B ； C ； D ； （2）A处气候成因 是。 （3）E处的气候特征是，形成这种气候的原因 是。 （4）沿图中直线由西南向东北走，沿途看到的自然景观依次是。（5）澳大利亚的小麦——牧羊带主要位于盆地。 （6）澳大利亚的人口集中分布在哪里？试分析其原因。 ，。

5、阅读下列关于新西兰的图文资料，回答问题。 新西兰是世界上最重要的畜牧业国家之一，畜牧业一直处于主导的地位。该国牧场辽阔，全国人均3.8公顷，目前将近有3/4的牧场以经营某一产品为主。该国政府不仅重视天然草场的保护、改良和合理利用，还特别重视发展人工草场，人工草场面积已超过天然牧场几倍。畜牧业是新西兰最重要的经济来源，畜产品出口占全国外贸出口的65%以上。 （1）、简述新西兰的地理位置特点。 （2）、根据材料，分析新西兰畜牧业发达的有利条件。 二、选择题 6、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。澳大利亚有植物12000种，有9000种是其他国家没有的；有鸟类650种，450种是澳大利亚特有的。全球的有袋类动物，除南美洲外，大部分都分布在澳大利亚。读图完成2题。 （1）澳大利亚特有动物种属比例较大。形成这一现象的地理条件是该地区 A．远离其他大陆 B．独特多样的气候 C．开发较晚 D．地形复杂

初中物理八年级《运动的描述》优秀教学设计

运动的描述 教学目标 一、知识与技能 1.知道科学描述物体的运动和静止，知道运动与静止的相对性。 2.知道参照物的概念。 3.知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。 二、过程与方法 1.通过观察的方法，利用身边的物品，相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。 2.通过学生的活动，锻炼学生的观察能力，让学生体会到物理就在我们身边。 三、情感态度与价值观 通过了解人们以多种方式描述运动的世界，能说出一些常用描述运动的词语和诗句，提高搜集证据的能力，同时也激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。使学生乐于探索自然现象和日常生活想象中的物理学的道理。 教学重点 通过观察和理解，掌握如何描述物体的运动及运动的相对性。 教学难点 通过如何选取参照物，从而知道运动和静止的相对性，对运动和静止的相对性的理解。 教学设施 小车、斜面、多媒体等。 教学方法 探究法、观察法、讨论法、实验法。 教学过程 一、创设问题情景，引入新课 引入1 1.结合课本，利用多媒体播放永动的世界： a．地球的自转和公转带来四季更替和昼夜分明； b．体育锻炼中跑步； c．蚂蚁在地上爬，汽车在路上跑；

d．飞机在天空中运动的弧线。 2.教师：运动是宇宙中的普遍现象，实际中还有许多，你们能举出更多的运动吗？ 3.学生发挥想象力，大胆举例。（教师把例子写在黑板上） 4.教师：世间万物的运动，人类怎样来描述它呢？（板书课题：运动的描述） 引入2 让一个学生在讲台上走来走去，让另一个学生上台演示小车在斜面上下滑，观察小车的运动，他们体验使生活中运动的普遍性。 二、师生共同活动，进行新课 机械运动： 1.运动的描述： a．月亮在云中穿行； b．小小竹排江中游，巍巍青山两岸走； c．登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流； 欲穷千里目，更上一层楼。 D．朝发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还； 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 结合引入中的例子，可以得出： ①人类很早就用各种方式来描述运动。（板书） 教师结合前面所举的例子，引导学生去发现运动物体有什么共同特征？提示学生比较他们还在原来的位置吗？ ②机械运动（运动）：物体位置的改变叫做机械运动。（板书） 学生讨论向哪走：青山相对于竹排的位置关系？ 青山相对于江岸的位置关系？ 参照物： 学生活动：讨论在引入过程中学生所举的例子。如： 在课本上放一本子，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考回答：

大洋洲与澳大利亚

2.11大洋洲和澳大利亚学习任务 一、预习·导学 大洋洲： 一、范围 在右图中填出：①各经线、纬线的度数 ②一个大陆——澳大利亚大陆 四大岛屿——塔斯马尼亚岛、新西兰南北 二岛、新几内亚岛 三大群岛——密克罗尼西亚、波利尼西 亚、美拉尼西亚 1.位置：经纬度位置： 海陆位置： 交通位置的重要性： 2.岛屿按成因分为哪几类？并将下列岛屿分类：塔斯马尼亚岛、新西兰南岛、北岛、夏威夷群岛、冰岛、大堡礁、南沙群岛。 澳大利亚： 一、位置和范围：（区域定位） 1.经纬度位置：在图1中用红笔描绘120°E，150°E经线，以及南回归线和40°S 2.海陆位置：读图2描述澳大利亚的海陆位置及组成。 图1澳大利亚经纬图图2澳大利亚海陆位置图

二、自然地理特征：（特征分析） （一）认识澳大利亚地形和河湖 1.在澳大利亚地形图中找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地（大自流盆地）和艾尔湖； 2.读图描述澳大利亚的地形特征。 3.试述墨累河的水文特征。 4.右图为澳大利亚中部平原地质构造示意 图，图中地质构造的类型为 读图分析： （1）大自流盆地的自流井形成的原因是什 么? （2）井水可不可以用来灌溉农田,为什么? （二）分析澳大利亚的气候分布 填出澳大利亚主要气候类型 ①__________气候 ②__________气候 ③__________气候 ④__________气候 ⑤__________气候 ⑥__________气候 三、人文地理特征: （三）总结澳大利亚的经济特征 澳大利亚的混合农业 （1）说明混合农业的分布。 （2）混合农业的特点。（回顾已学） （3）墨累达令盆地农业发展的不利条件及解决措施？

大洋洲和澳大利亚教案(修改)

大洋洲和澳大利亚教案（修改）第一^二节大洋洲一一澳大利亚 【学习目标】 1.了解大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。 2.读图说明澳大利亚的主要地理特征。 3.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。 4.说明澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点并分析成因。 【学习过程】 活动一：认识大洋洲的地理位置 1.在图中描绘出南回归线、40° S、120° E、150° E、日界线。 2.在地图中查找大洋洲周围大洲、大洋、塔斯马尼亚岛、新几内亚岛、新西兰南、北二岛等地理事物。 教学建议、2由学生自主完成，教师可强调日界线在此处的弯曲，全球变暖对太平洋小岛的威胁。 3.读图说明大洋洲地理位置的重要性。 教学建议：该问题有一定难度，由学生讨论、教师引导来完成。 大洋洲地跨南北两半球和东西两半球，介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲、非洲相望。大洋洲在世界交通中占有重要地位：包括散布于大洋上的一万多个岛屿，其中夏威夷群岛的火奴鲁鲁港和关岛处在太平洋上联系亚、非、南北美洲航线的枢纽位置。随着世界交通运输的发展，现已成为各大洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物的供应站，又是海底电缆的交汇处，因此在国际交通的战略上具有重要地位。 问题探究：材料1 :中国第28次南极科考队雪龙船2011年11月3日从天津出发后，经过14天、 4800海里的航行，于2011年11月18日抵达澳大利亚弗里曼特尔港。次日，中国第 次南极科考队离开澳大利亚弗里曼特尔港口前往南极，预计11月底可到达南极。“从澳大利亚弗里曼特尔港到南极中山站这一航段对整个考察队来说是最重要的一个阶段，要穿越西风带，将在浮冰区航行。”船长说，会通过各种途径，收集最新的海冰资料, 选择最佳路径，尽可能早抵达南极中山站，为后续的冰上卸货赢得更多的时间。 思考：为什么中国雪龙”号南极科考船要在澳大利亚弗里曼特尔港停留一天? 补充能源、淡水、食物等物资 材料2 :据记载，新西兰每年超过 1.4万次地震，大约20次震级超过里氏5.0级。当地 时间2011年2月22日中午12时51分，新西兰第二大城市克莱斯特彻奇发生里氏 6.3级强烈地震，地震发生在距离克赖斯特彻奇东南10公里的利特尔顿，震源深度为5公里。地震发生一周以来，已证实最少154人死亡，由于仍有不少人失踪，当局估计遇难 人数最终可能达240人，经济损失有可能达到150亿美元。 结合板块分布图分析新西兰地震多发的原因？澳大利亚与其相比是否更安全，说明理由。 新西兰位于印度洋板块和太平洋板块交界处，地壳不稳定，多地震。澳大利亚大陆位于印度洋板块内部，地壳稳定，地震灾害较少。 知识拓展：阅读教材，了解三大类岛屿的成因及特征。 教学建议：教师通过介绍让学生了解。 大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、新西兰南北两岛等。原为大陆一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高。 大洋洲和澳大利亚教案(修改) 火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛。 珊瑚岛：由珊瑚的遗体堆积而成，面积不大，地势低平。活动二：认识澳大利亚地形和河湖学习札记 28

高中地理区域地理大洋洲与澳大利亚专题训练

高中地理区域地理之大洋洲、澳大利亚 一、选择题 塔斯马尼亚岛是澳大利亚优质乳品生产基地。该岛乳产品主要供应本土及海外市场。下图为塔斯马尼亚岛主要乳品区分布示意图。完成下面小题。 1．该岛生产优质乳品的主要区位条件是 A. 气候适宜，草场面积广 B. 昼夜温差大，病虫害少 C. 经济落后，地价较低 D. 科技发达，交通便利 2．该岛乳品生产集中于北部地区的主要社会经济原因是 ①土地租金低②海运便利 ③距本土市场近④工资水平低 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 读某区域等压线(单位：百帕)图，回答下列各题。 3．关于图中A、B两处等压线数值的说法，正确的是 ( ) ①A处的数值为1 004 ②A处的数值为1 012 ③B处的数值小于1 020 ④B处的数值大于1 020 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4．关于C、D两地风向的说法正确的是 ( ) A. C地常年盛行东南风 B. C地在图示季节吹西北风 C. D地在图示季节吹西南风 D. D地常年盛行东北风 读下图“某大洲沿37°N纬线剖面图”，回答下列各题。 5．下列叙述正确的是 A. ①处洋流是拉布拉多寒流 B. ②处山脉西侧，冬、春季常发生大范围的持续降雨 C. ③区为图兰平原 D. ④区为该国的小麦和林牧业带 6．甲地区的气候在该大陆上东南部和西南部分布的纬度有明显不 同的原因主要是 A. 海陆位置不同 B. 海陆分布不同 C. 洋流性质不同 D. 陆地轮廓不同 世界某区域“年降水量分布图”（图甲）和“局部地区农业类型分布图”（图乙）.读图回答下列各题。 7．从图甲中可以看出，降水条件难以满足该地区农牧业发展需要，产生的原因及应对的措施，叙述正确的是（） A. 深居内陆、距海远，水汽难以到达，故降水少 B. 位于山地的背风坡，降水少

大洋洲与澳大利亚 教案

大洋洲与澳大利亚教案 一、教学目标： 掌握澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。 二、课时安排：1课时。 三、课型：新授课。 四、教学重点：澳大利亚的自然地理特征和人文地理特征。 五、教学过程： 1.大洋洲概况 （1）名称：大洋洲的陆地散布于广阔的大洋之上，所以把它叫“大洋洲”。（2）位置与范围 经纬度位置：绝大部分在30oN－50oS，110oE－130oW之间,属于热带和南温带；海陆位置：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋。已成为亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位。 组成：一块大陆、三大岛、四大群岛。澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛、新西兰南岛、新西兰北岛、新几内亚岛，美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛。 三种不同类型的岛屿： 2.通过悉尼歌剧院、澳大利亚国徽、澳大利亚轮廓引出澳大利亚的学习。 （1）位置与范围

经纬度位置：南回归线穿过中部，大部分在115oE－150oE，10°S-40°S之间，主要位于热带、亚热带地区。 海陆位置：周围被太平洋、印度洋所环绕(东北临世界最大的海---珊瑚海)，与其它大陆远隔重洋,是一种孤立、隔绝的海陆位置。 （2）地形：东中西三大地形区。 东部山地——大分水岭； 中部平原——大自流盆地； 西部高原——低矮高原。 想一想，大自流盆地的水为何可自动流出？ 平原上河流很少，但地下水丰富。在平原中部地势低的地区凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。自流井盐度高，不宜灌溉，一般可作牲畜饮水。 （3）气候：半环状分布。 半环状的核心：热带沙漠气候； 外环：自北向南分布着：热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候； 中环：热带草原气候。 思考1：分析澳大利亚东北部热带雨林气候的成因。 ①地形（处于来自太平洋的东南信风的迎风坡）； ②洋流（东澳大利亚暖流）。 思考2：分析澳大利亚热带沙漠面积广大的原因。 ①副热带高压控制之下，下沉气流为主； ②东部山地阻挡了太平洋暖湿气流（东南信风）向西深入； ③西澳大利亚寒流对其西岸荒漠的形成起了一定的作用。 （4）河流： 最大的河流是墨累河及其支流达令河,注入印度洋。 最大湖泊是艾尔湖,是全国最低点。 （5）资源：“坐在矿车上的国家”——铁矿主要分布在西部、煤矿主要分布在东部沿海、铝土矿主分布在北部。 还有鸭嘴兽、鸸鹋、树袋熊、袋鼠等独特物种。

大洋洲与澳大利亚导学案答案

编号：gswhdlbx——014 文华高中高二地理区域地理 《大洋洲与澳大利亚》导学案 班级：_____________ 组名：_____________ 姓名：_____________ 【学习目标】 1.掌握大洋洲的地理位置和范围以及在交通和战略上的重要性。 2.知道三种岛屿的成因和特点。 3.掌握澳大利亚主要的自然和人文地理特征。 4. 会从纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚气候的成因；能分析说明澳大利亚农牧业生产特点及人口、城市分布特点及其成因。 【重点难点】 1.大洋洲在交通及战略上的重要性 2.澳大利亚的自然地理特征 3.澳大利亚的农业地域类型 【学法指导】 自主学习法、合作探究法、地图法 【学习过程】 一、知识梳理 1、读下列大洋洲及澳大利亚地图，填出地理事物名称。 （1）大洋：①太平洋，②印度洋；（2）岛屿： ③塔斯马尼亚岛，④新几内亚岛，⑤南岛；（3）群岛： ⑥美拉尼西亚，⑦密克罗尼西亚，⑧波利尼西亚；（4） 地形区：A大分水岭，B中部平原（大自流盆地），C西部 高原；（5）河流：D墨累河；（6）城市：E堪培拉， F悉尼，G墨尔本，H珀斯，I惠灵顿；（7）洋流：a东 澳大利亚暖流,b西澳大利亚寒流；（8）气候类型：c 热带雨林气候（热带海洋性气候）,d亚热带季风和季风性湿润气候,e温带海洋性气候,f地中海气候,g热带草原气候,h热带沙漠气候。 2、大洋洲的岛屿按成因可分为大陆岛、火山岛、珊瑚岛三种类型。新几内亚岛属于 大陆岛岛，夏威夷群岛属于火山岛岛，密克罗尼西亚属于珊瑚岛岛。 3、澳大利亚明显分为三个地形区：东部山区、中部平原区、西部高原区，其中平原区蕴藏着丰富的地下水，有很多自流井，所以又称为大自流盆地。澳大利亚最大的河流墨累河发源于大分水岭西侧，向西南注入印度洋。 4、澳大利亚降水量分布具有半环状分布的特点，使其气候的分布也有类似特点。 5、澳大利亚的人口和城市主要分布在东南沿海地区。全国最大的城市和工业中心是悉尼，该城市属于_亚热带季风和季风性湿润气候___气候。 6、澳大利亚的农牧业主要分布在东南沿海和西南沿海，工业主要分布在东南沿海。主要出口商品有羊毛、小麦、牛肉、铁矿石等。 二、合作探究 1．岛屿按成因分为哪几类？并将下列岛屿分类：塔斯马尼亚岛、新西兰南岛、北岛、夏威夷群岛、冰岛、大堡礁、南沙群岛。 答：成因不同的三种岛屿 大陆岛：原为大陆一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高。：如 台湾岛、海南岛、新几内亚岛 火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如：夏威夷群岛 珊瑚岛：由珊瑚的遗体堆积而成，面积不大，地势低 平，如：澳大利亚大堡礁 2.右图为澳大利亚中部平原地质构造示意图，图中地质构造的 类型为__向斜_______。 3..试分析澳大利亚气候、植被分布特点及成因。 答：（1）.气候、自然带分布特点： 澳大利亚大陆地处热带和亚热带，降水从北、东、南三面沿海向内陆及西部呈半环 状递减，植被也相应呈半环状分布，由沿海向内陆依是森林、草原、荒漠，这体现了经度（纬度/经度）地带性规律。 （2）.澳大利亚气候呈半环状的分布 核心：热带沙漠气候 外环：热带雨林气候、亚热带季风和季风性湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候 中环：热带草原气候 形成这种分布的成因 ①南回归线横贯大陆中部，大部分处于__副热带高气压______带和___东南信风_____带的控制下，炎热干燥。 ②中西部常年受__副热带高气压___带和_东南信风____带（离岸风）的控制，加上西部沿岸的寒流（填洋流性质）的影响，降水稀少。