硬笔书法行楷教案教学记录表
教学进度表
教学活动设
计
课题 1.点的写法
目标在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”（启下、启右、竖三点、横三点）。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容一、导入：
向学生展示田英章行楷，要想写好汉字行楷，首先仍然是要写好最基本的笔画。
二、新授：
（一）学习启下点。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：与下笔相连的点，写法是尖入，重顿后向左下出锋以带下。
3、学生书写。
4、出示例字并示范书写。
5、学生练习。
（二）学习“启右点”的书写
书写要领：由上向下轻入重顿，然后向右上出锋收笔，与右侧的笔画呼应。（一般
是右点）
(三）学习“长点”的书写
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题 2.横的书写
目标在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画横（启下横、启上横）。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。
二、新授：
（一）学习“启上横”的书写
1、讲解书写要领：书写时末端向上引带。
2、指名书写，评议。
3、教师再次示范，学
生再练。
4、教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。（二）学习启下横。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
详细讲解：书写时向左下引带出锋，以和下笔呼应。
3、学生书写。师生评议书写要领。
4、出示例字并示范书写。
5、学生练习
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题 3.竖的书写
目标了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画横（短竖、悬针竖、垂露竖）。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。
二、新授：
(一）学习“悬针竖”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：竖画下端如旬倒悬，写法是入纸后稍顿转笔向下由重变轻，出锋收笔，但切忌写成鼠尾。
3.教师分析讲解，再次示范，学
生再练。
4.教师示范书写例字，后学生练习。
（二）学习“垂露竖”的书写
1.老师示范书写，讲解书写要
领：落笔回顿即提笔向下，至末
端回锋收笔，其特点是两端重中间轻，两端慢中间快。2.教师示范书写例字，每一个
字略作讲解，后学生练习。
(三）学习“短竖”的书写
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题 4.撇的书写
目标在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“撇和捺”（回锋撇、平撇、斜撇）及例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容（一）学习回锋撇。
1.老师示范书写。
2.教师分析讲解：撇画末端回锋向上。写法是落笔稍重，接着向左下写撇，最后向左上回锋带尾收笔（有时不一定回锋）。
3.出示例字并示范书写。
（二）学习“平撇”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.书写要领：一般在字头，形
态短而小。写法是落笔稍顿后
迅即向左平方向撇出。
3.教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。(三）学习“斜撇”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：与楷法相同，撇时要果断撇出不迟疑，全力送到。
3、教师示范书写例字，后学
生练习。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题 5.挑的书写
目标在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；、在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“挑与折”（短挑、长挑）及例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。
二、新授：（一）学习短挑。
1.老师示范书写。
2.教师分析讲解：土、立、王的偏旁最后的短横变化而来。写法是落笔后略顿，然后提高向右上方用力挑出。
3.指名学生黑板上书写。
4.师生评议书写要领。
5.出示例字并示范书写。学生练习。
（二）学习“长挑”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：写法与短挑相似，唯其笔画稍长，有时与点画结合。
3.指名书写，让学生评议优劣。
4.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5.教师示范书写例字，后学
生练习。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题 6.捺的书写
目标了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“捺”（斜捺、平捺）及例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。
活动内容一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。
二、新授：
(一）学习“斜捺”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：轻落笔向右下捺出，至末端略重并改斜捺为平捺出成刀状。
3.教师示范书写例字，每
一个字略作讲解，后学生
练习。
（五）学习“平捺”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：回锋落笔，略横后向右下行笔，最后平捺出锋，写出一波三折，
呈流动态势。
3.教师示范书写例字，每
一个字略作讲解，后学生练习。
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设计
反思：
教学活动设计
课题7.钩的书写（一）
目标在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“钩”（竖钩、斜钩）及例字。培养学生的审美能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容一、导入：
向学生展示优秀作业，让学生学习优秀的书法作品，表扬优秀，激励全体。
二、新授：
（一）学习竖钩。
1.老师示范书写。
2.教师分析讲解：写法先写竖然后顿笔用力钩出。要求整体坚定挺拔，遒劲有力。
3.出示例字并示范书写。学
生练习。
（二）学习“斜钩”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：侧锋落笔，纵笔向下，最后翻笔向上钩出，中部要略带弧，有韧劲，刚中含柔并带纵势。
3.指名书写，让学生评议优劣。
4.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5.教师示范书写例字，
后学生练习。
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设计
反思：
教学活动设计
课题8.钩的书写（二）
目标在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“钩”（卧钩、背抛钩、浮鹅钩）及例字。培养学生的审美能力。
活动内容(一）学习“卧钩”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：因平卧而得名，写法是以顺笔直入并向下向右用力作弧，至笔画末端翻笔向左上用力钩出。
3.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
4.教师示范书写例字，每一个字
略作讲解，后学生练习。
(二）学习“背抛钩”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：先顺笔写横，到转折处折笔而下，顺势婉转写弯曲，最后翻笔向左上钩出。注意转弯处不能有生硬的棱角，钩尖要向内，对准字心首画。
3.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
4.教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
5.指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
6.学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
板书
设计
反思：
教
学活动设计
课题9.钩和折的书写
目标在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“折”（平折、竖折）及例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容（一）学习“浮鹅钩”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：落笔稍重，接着引笔向下写竖，随即右拐变写横，最后翻笔向上（左上）钩出。注意使鹅头高昂，鹅身平正且呈圆势，气宇不凡。
3.指名书写，让学生评议优劣。
4.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5.教师示范书写例字，每一个
字略作讲解，后学生练习。
6.指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7.学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（一）学习“平折”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题10.折的书写
目标在观察、比较、临摩的基础上，学会并巩固书写基本笔画“折”（平折、竖折）及例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容（一）学习竖折。
1、老师示范书写。
2、教师分析讲解：
详细讲解：写法先写竖然后顿笔写折。要求整体坚定挺拔，遒劲有力。
3、指名学生黑板上书写。
4、师生评议书写要领。
5、师边讲解边再次示范。
6、出示例字并示范书写。
7、指名板书。
8、指名评议。
9、师再次演示例字写法，学生练习。
（二）对基本笔画进行总结。
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反思：
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课题11.两点水和三点水
目标在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会点与撇的连写及例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容（一）学习两点连写。
1.老师示范书写。
2.教师分析讲解：
详细讲解：两点间距离不能靠得太拢。
3.指名学生黑板上书写。
4.师生评议书写要领。
5.师边讲解边再次示范。
6.出示例字并示范书写。
学生练习。
（二）学习“三点连写”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：即点与竖提连写。
3.指名书写，让学生评议优
劣。
4.教师分析讲解，再次示范，
学生再练。
5.教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题12.言字旁和单人旁
目标在观察、比较、临摩的基础上，学会言字旁、单人旁以及相应例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容（一）学习言字旁。
1.老师示范书写。
2.教师分析讲解：
详细讲解：点与横笔断意连。
3.指名学生黑板上书写。
4.师生评议书写要领。
5.师边讲解边再次示范。
6.出示例字并示范书写。学生练习。
(二）学习“单人旁”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：撇后回锋写竖。
3.指名书写，让学生评议优劣。
4.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5.教师示范书写例字，后学生练习。
6.指名学生上台书写，师生共
评，再次练习。
7.学生练习书写例字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题13.双人旁和左包耳
目标在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会双人旁和左包耳以及相应例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯，提高书写速度。
活动内容(一）学习“双人旁”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：两撇连写再回锋写竖，竖短。
3.指名书写，让学生评议优劣。
4.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5.教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6、指名学生上台书写，师
生共评，再次练习。
7、学生练习书写例字，师
行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（一）学习左包耳。
1.老师示范书写。
2.教师分析讲解：减折画，竖用垂露。
3.出示例字并示范书写。
4.指名板书。
5.指名评议。
6.师再次演示例字写法，学
生练习。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题14.右包耳和又字旁
目标了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会右包耳和又字旁以及相应例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。
活动内容（一）学习“右包耳”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：包耳稍大，竖用悬针。
3.指名书写，让学生评议优劣。
4.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5.教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6.指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7.学生练习书写例字，师行间
巡视辅导。展示优秀的学生作
业。
（二）学习又字。
1.老师示范书写。
2.教师分析讲解：居左时改捺为点。
3.出示例字并示范书写。
4.指名板书，指名评议。
5.师再次演示例字写法，学生
练习。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题15.竖心旁和提手旁
目标了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会竖心旁和提手旁以及相应例字。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。
活动内容（一）学习“竖心旁”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：两点变为竖折。
3.指名书写，让学生评议优劣。
4.教师分析讲解，再次示范，学生再练。
5.教师示范书写例字，每一个字略作讲解，后学生练习。
6.指名学生上台书写，师生共评，再次练习。
7.学生练习书写例字，师行
间巡视辅导。展示优秀的学
生作业。
(二）学习“提手旁”的书写
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
2.讲解书写要领：竖多与提连写。
3.教师示范书写例字，每一个字略作讲解，
后学生练习。
4.学生练习书写例字，师行
间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题16.书法创作（1）
目标了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会简单的书法创作。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。
活动内容（一）学习“相思”
1.教师介绍相思这首诗
2.视频演示相思这首诗
的书写。
3.对部分字的写法进行
指导如“红豆”“南国”
“来”“发”“此”等。
4.学生尝试练习
5.点评
6.学生再次练习。
（二）学习“静夜思”
1.学生先尝试写这首诗
2.对本诗中的部分字的写法进行指导:如“静”“夜”“前”“是”“望”等
3.学生再次练习。
4.展示学生作品，点评后再次书写。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题17.书法创作（2）
目标了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会简单的书法创作。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。
活动内容（一）学习“寻隐者不遇”
1.教师介绍这首诗
2.视频演示这首诗的书
写。
3.对部分字的写法进行
指导如“松”问”“童子”
“言”“师”“药”“此”“深”等。
4.学生尝试练习
5.点评
6.学生再次练习。
（二）学习“秋浦歌”
1.学生先尝试写这首诗
2.对本诗中的部分字的写法进行指
导:如“秋”“发”“缘”“长”“知”“何”“得”等
3.学生再次练习。
4.展示学生作品，点评后再次书写。
板书
设计
反思：
教学活动设计
课题18.书法创作（3）
目标了解掌握钢笔行楷的书写要领；在观察、比较、临摩的基础上，学会简单的书法创作。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。进一步培养学生良好的书写习惯。
活动内容（一）学习“九月九日忆山东兄弟”
1.教师介绍这首诗
2.视频演示这首诗的
书写。
3.对部分字的写法进
行指导如“松”“独”
“异”“每”“逢”“登”
“遍”“少”等。
4.学生尝试练习
5.点评
6.学生再次练习。
（二）学习“出塞”
1.学生先尝试写这
首诗
2.对本诗中的部分字的写法进行指导:如“秦”“征”“还”“长”“未”“度”“胡”等
3.学生再次练习。
4.展示学生作品，点评后再次书写。
板书
设计
反思：
(完整版)硬笔书法课教案
硬笔书法课教案 左窄右宽字的指导 教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备 教学课件、配乐、名人书法作品等。 教学过程 一、谈话导入 课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。 1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢？大家有目共睹。所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。 2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示字例 今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构） 三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。 学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？ （左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。 （2）学生临写。（音乐起。） （3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是
硬笔书法教案A
硬笔书法课程教案
东观小学书法一组指导教师：程小丽
硬笔书法教学计划 如今的小学越来越重视硬笔书法的教学，硬笔书法课从小学一年级便开始有了，一般一个星期一节课，对孩子们硬笔书法的提高还是很大的。 硬笔书法组的教学目标： 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和握笔姿势。 2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 3、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 硬笔书法教案的教学准备： 1、每人一本字帖、一本田字格。 2、正确坐姿、握笔姿势的图片。 硬笔书法教案的教学计划： 1、简述怎样学习硬笔书法、硬笔书法的特征和它的实用价值和艺术魅力，让学生感受到硬笔书法的用途，再介绍一下硬笔书法所使用的工具，正确的坐姿和握笔的方法，以及正楷的笔画名称了解，并说明本学期要学习的内容的大致范围。 2、字法讲解，即硬笔楷书的基本笔画和组合笔画。 3、偏旁部首的写法、以及字体的间架结构与布势，等学生
渐渐熟悉简单字的写法后，在将古诗的朗诵和独立的字的写法穿插进来，分别练习，让他们在练字的过程中，同样感受到古诗的韵味。每周学一首，中间时不时安排一些视频以提高孩子的兴趣，每周都要不知好家庭作业，这样能够更好巩固本周学习的内容。
硬笔书法教案应该做得越详细越好，在具体教学的课堂上尽量安排活泼、形象的活动让孩子们都参与进来，在孩子们不失兴趣的前提下，做好硬笔书法的联系。小学低年级孩子的字逐渐成形，这个时期的硬笔书法教学能使孩子们的书法提高很快。
第一课铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。 教学准备：教学挂图 教学过程： 一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？ 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
小学三年级硬笔书法教案全册
（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法教案全册第一课时教学目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学 重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前 交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身 正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。四、指导写字，掌握技 巧 1、揭题：今天我们学习写识字8 中的4个生字。 2、学写“脱”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“脱、躲、冻、溪”。 （1）观察比较：有什么区别？ （2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。 （4）“躲”字的左边位臵要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后 学生描红、仿影，再练习写2 个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣1、 学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了 在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相 欣赏。4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老 师。
硬笔书法教案(全)
硬笔书
法幼儿书法课程
教学过程1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①复习上节课内容： 正确的坐姿和握笔，还有横画的书写。 ②思考：在汉字当中，除了横画用的比较多，还有什么笔画？ 竖画。 ③竖画的学习：老师先请一个小朋友到黑板上写给其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔细观察，看他写的是否正确。 （老师点评，之后在黑板上画出米字格将竖画写出，让孩子们仔细观察竖画的特点，以及在米字格中的位置。）④要求小朋友们仔细观察竖画的特点，之后分别让小朋友回答他们你观察到了什么？ （让每个孩子都回答，之后老师归纳总结。） ⑤总结竖画的书写特点：我们现在学习的这个竖画叫垂露竖，它的起笔和横画起笔相同，都是右下顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，下端如针一样尖，不需要顿笔，另外，它写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 ⑥老师将小朋友们在书写过程中常见的几种错误写出来，要求孩子们在书写时不能也犯这样的错误。 A、没顿笔 B、顿笔太大 C、写到格子边上 D、竖画不直 ⑦要求小朋友在自己的本子上将横画写2行。（根据孩子 书写情况可多布置些，直到写好为止） 在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 （老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范，之后可拿孩子的手写几个，让孩子感受运笔过程，接着来回走动，给孩子及时找出错误并纠正。）（纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中） 3、横画和竖画都学习过了，让孩子们想一想横画和竖画可以组成哪些字？ 十、丰、土、王、干、工…… 由横画和竖画组成的字：十、土、干 ①十的书写： （老师将十写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。） （小朋友们回答：横写在中横线上，竖写在中竖线上。。。） 竖画的书写特点：横画和竖画和之前学写的方法一样，
小学硬笔书法课教学设计
写出漂亮字 ——小学硬笔书法课教学设计 青龙第三实验小学宁晓丽【设计意图】 从小学三年级开始，学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔有很大的相同之处，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样，既可以提高学生的书写水平，又在一定程度上保护了学生的视力。 小学生刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、写规范特别重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过老师的引领，化难为易，更加形象生动，学生接受起来比较快，同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。 【教学目标】 1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。 2、掌握书写汉字的基本要求，使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。 3、感受汉字的字形美，增强对祖国文字的感情。 【教学重点】 引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】 指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】 一、激情导入： 同学们，知道今天我们准备上什么课吗？（书法课）那你知道书法可以分为几种类型吗？书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔；软笔指毛笔。 二、欣赏书法作品： 1、课件展示三幅硬笔书法作品，让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 师：大家欣赏完这几幅作品后，感觉如何？（写得真好、真漂亮）是啊，这样的字才可以称得上是书法作品。 2、你们想不想写出像刚才那样的字呀？（想）那你说说：写出漂亮的字有什么好处吗？（生答）（课件出示）
三、复习双姿、做好准备： 要想写出漂亮的字，首先要做到“三姿”正确，这是前提。 1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2、写姿：一尺、一拳、一寸 3、握姿：笔杆握在三指间，老大老二和老三，老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米，老二在前老大后，笔杆斜靠虎口处，手腕伸直不能弯。 3、齐读：写字握笔姿势歌 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。 4、复习书写汉字的基本笔顺： 学写字，讲笔顺，掌握方法字有神。 先写横，后写竖，从上到下要记住。 先中间，后两边，把握中线不能偏。 先写撇，后写捺，记住顺序不用怕。 从外到内记清楚，进屋关门再封口。 5、写字五步曲：摆姿势，看字形，记位置，写端正，比好坏。 四、指导写字： 1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。 2、学写“水” （1）观察字形（2）老师范写（3）生写（描红两个，仿写两个）教师巡视指导（提醒注意双姿） 3、学写“奶”“我” （1）指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置，然后老师在黑板上范写（2）生写（师巡视辅导） 4、评价：把学生写得作品展示给大家，鼓励表扬。（实物投影） 5、剩下三个字按要求书写，同位间互评。 五、课堂总结： 同学们，我们写字时，要保持正确的姿势，写字前要认真读帖，要一气呵成，俗话说“字如其人”，汉字写出来要横平竖直，就像我们做人一样，要堂堂正正。我相信，只要同学们努力，我们的字就一定会越写越好，未来的你会成为一位了不起的书法家的！谢谢大家！
小学四年级硬笔书法教案全册
（教育部最新规定）小学四年级硬笔书法教案 全册第（1）课时课题：书法---写字基本知识 课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。总第（2）课时课题：书写练习 1 课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6 个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写 6 个字。难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6 个字。杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。4、学生练习，教师巡回指导。三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。板书设计：书写练习 1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。第（3）课时课题：书写练习 2 课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写
硬笔书法入门教学设计教学提纲
硬笔书法入门班教案 第一课正确的写字姿势 教学目标要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 教学重难点： 1、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 效果：孩子们乐学，积极背写字歌，争做端端正正写字好娃娃！
硬笔书法公开课教案
低年级书法展示课教案：写字姿势和握笔姿势 丁成宽 一、激趣导入 1、小朋友们，今天这节课老师要给大家介绍一位朋友。 （出示课件：乐乐） 她来了。 乐乐：大家好，我是乐乐，可是最近我不快乐了，我和好朋友的字总不能得到红圈圈，而且作业写得特别慢，经常受到老师的批评。你们有好办法帮帮我们吗？ 2、小朋友们愿意帮乐乐吗？ 二、执笔和写字姿势 1、过渡：好的，今天我们就开个小小诊所，小朋友们当小医生，帮 助他们找到原因。我们一起来看看乐乐他们是怎样写字的。 （出示图片：乐乐写字） 2、小朋友们看看图，发现什么了吗？ 学生讨论 小朋友们看得很认真，乐乐的小毛病被你们发现了。 3、是啊，写字时一定要有一个正确的执笔姿势。这位小朋友的执笔 姿势就很正确，看一看他是怎么拿得？ （出示图片：正确的执笔姿势） 小朋友们拿起笔，跟着老师一起做给乐乐看一看。
师边说边演示，学生也一起握笔： 握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面。 无名指和小指钩起来，垫在中指下面。 （一寸大约是和我们小朋友两个手指并拢的宽度差不多）板书：一寸 4、乐乐，你们知道怎样握笔了吗？ 乐乐：小朋友们，谢谢你们，换了握笔姿势，我们的写字有了进步，可是还是不能得到很多红圈圈。 乐乐还有哪里做得不好呢？小医生们再看看乐乐他们写字的图片，你们一定会有新发现的。 指名学生交流 乐乐应该怎么坐呢？老师这里有一个小朋友坐的非常好，一起看： 师生共同探讨：身体坐正，两臂放平，身子离桌子一拳，眼睛距离桌子一尺，脚平放在地面上 一尺（和你们的文具盒长度差不多） 板书：一拳一尺 6、乐乐你要听清小医生的话，写字时不要忘记，你肯定会有进步的。 乐乐：谢谢大家教给我的写字方法，我一定牢记在心，过段时间我再来向大家学习。 三、巩固练习 乐乐他们改掉了坏毛病，特别高兴，老师这里还有几个小朋友看看，谁得姿势正确，请你把小星星发给他，不正确的请你提醒一下他应该怎么做。
小学硬笔书法教案全册完整版教学文案
1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：
硬笔书法教学教案
硬笔书法教学教案结体 硬笔楷书的写法 楷书具有揩法模式的意思.是和行书相对而言,揩字端正、工整，过去又叫真书、正书。 楷书不是一开始就有，汉字最早是甲骨文，后是金文、大篆、小篆、隶书。楷书是脱胎于隶书的方正，章草的简便，而改变了间架结构，经过汉代的酝酿，魏晋时代的创造，直到唐代，楷书达到了成熟阶段。各家各派分别创立了自己的笔体面貌，形成了各自不同的楷式。现在我们写楷书，还要宗法唐楷。 唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕（北海）、颜真卿、柳公权。 对于练字来说，楷书是一个基础，写好楷书当然对写行书有帮助。我们通过练习楷书，可以把书法的运笔、结体的基本功打好。 学习硬笔楷书，就要学会执笔方法，运笔方法，基本点画的写法，结体方法。这样才能把钢笔楷书写好。 一、钢笔楷书点画的写法 钢笔楷书各种点画的形态不一，写法也就个不相同。随着用笔的轻、重、快、慢，笔道便有粗有细：一般来说，用笔快而轻，笔道就细；用笔慢而重，笔道就粗。 下面介绍钢笔楷书各种点画的写法： 点：点虽小，但要写得饱满有力。 竖点：侧落笔，稍顿，转笔垂直向下，回锋收笔。 右侧点：写法是轻落笔，侧下，用力稍顿，然后回锋收笔。 左侧点：写法与右侧点相同，只是用笔角度相反。 长点：写法是轻落笔，再徐徐向右下行笔，稍顿，回锋收笔，用笔过程由轻而重，笔道形状由细而粗，略具弧形。 横：横画有短横和长横两种。 短横：写法是轻落笔，再向右行笔，用力由轻而重，稍顿，回锋收笔。 长横：落笔稍重，略按，再向右行笔，然后稍顿回锋。整个长横略带一点弓势。 竖：有悬针和垂露两种： 悬针：侧落笔，略顿，再转笔向下，然后提锋抽笔。 垂露：侧落笔，略顿，再转笔向下，到末端用笔稍重，然后回锋收笔。垂露要直中带曲。 撇：有平撇、斜撇、撇三种。 平撇：短而平，常在字的上部；侧落笔，稍顿，然后向左撇出，笔道较为接近水平。 斜撇：斜而长，往往与捺相对称；侧落笔，稍顿，然后向左下撇出。写法与水平撇相同，只
硬笔书法教学教案
硬笔书法教学教案（第一节） 教学目的：了解汉字的基本笔画的书写技法。 把握汉字的结体。 教学重点：书法技法及习惯 教学难点：汉字的结体 争让得势 汉字不仅繁间不同，而且合体字部分也不完全相等，无法平均分布位置，这就需要采取这么几种手法对布白加以调配。 以短让长：肚、其、排 以窄让宽：驶、励 以小让大：字、宽 以少让多：鸣、明、知、叔 4、主副笔 一般来说，在一个字中，有一到两笔非常重要，这一笔写好了，就能使全字的精神为之一振，这一笔（或两笔）就是主笔，其他笔画则属于副笔。 刘勰在，《文心雕龙》里有一句话立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是说，一篇文章不要求每一句都精彩，但必须要有一两句让人拍案叫绝，而有了这一两句，这片文章就能称得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的 《滕王阁序》，就是以一句落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”而传诵千古。 写字也是这样的道理。比如成字，在它的许多笔画中，虽然横、撇在整个结体中起一定的作用，但能够振作全字精神的，就在于戈勾这一笔是否能写成功。 请找出下列字的主笔； 心（卧勾）古（横）
水（竖勾）食（捺） 汉字是一笔一画积叠而成的，笔画之间都要连贯呼应，一气贯通，所以，主笔和副笔需要连贯在整个运笔过程之中。 我们如果真正领会了主、副笔的道理，就会弄明白为什么在写一个字的时候，非要改变某一笔的角度，或改变其长短，字才显得好看的问题。 用六个字来概括主、副笔，那就是主笔伸，副笔缩”。 5、长短穿插 一个字的结构，是分部按比例相互搭配。如果应长的写短了，比例就会失调，不匀称。如草；各部分都要占1/3，占多与少都不好看。这就需要长短合适，有意安排。 1）直线长短的穿插变化 在一个字里，笔画不能写的一样长短，如三”，下横最长，中横最短。 王”亦如此。两竖的字长短也有不同，如止”丿“”都是左短右长。有一些横画多的如美、善”等字，虽然上三横如王”的安排，但要把第三横适当缩短，以突出最长的一横。 一字之中，横竖都有的字也要注意变化它的长短，如共、其”。 2）重复性曲线的穿插变化 如参、疾”撇的长短也要有所不同；炎、漆”等捺画多的，不仅要变其中一 捺为反捺，而且还要缩短笔画。 3）其它穿插变化 点的穿插、横与竖的穿插、撇与捺的穿插都应该注意。如密 十、井、艾、叉”等。 三、钢笔楷书的结体法 1、天覆：凡属宝盖头的字，一般要让上面的宝盖写得宽些，把下面的笔画遮盖着，这叫天覆”但碰到下面有撇、捺、仰钩的话，便当例。如宝、宇、宙、宜、字、
(教育部最新规定)小学四年级硬笔书法教案全册
（教育部最新规定）小学四年级硬笔书法教案全册 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。
美术《硬笔书法》教案、教学设计
实用硬笔书法 【教学目标】 1、知识与技能目标：汉字发展的历史及实用与审美的双重功能 性；硬笔书写姿势的纠正与原理分析；汉字书写表现的审 美规律解析和方法。 2、过程与方法目标：通过创设课前书法展览情景，进入书法作为民族文化历史的根源，引发学生的兴趣，进而通过大量教师的书写示范展开对汉字审美规律的解读，最后通过学生练习逐步实现对规律的把握，通过学生作业的评价进行了总结与回顾。 3、情感态度与价值观目标：简述汉字的艺术性，让学生具有民族文化的自豪感，通过书法是人综合素养的体现，用“做堂堂正正 中国人，写漂漂亮亮中国字”的口号，作为注脚。 【教学方法】 通过参与问题的讨论与回答，提高学生的合作、思考、综 合分析等解决问题的学习能力。 【教学重点】审美规律和坐姿、执笔、书写结字规律。 【教学难点】如何把方法转换成习惯 【授课方法】讲授法、启发法、练习法。 【教具准备】挂图、多媒体教学课件。 【教学内容】 一、讲授新课
一、导入：作品欣赏导入齐读“做堂堂正正中国人，写漂漂亮亮中国字” 二、课堂教学：1、文字之初的艺术性提现——甲骨文视频 2、汉字发展的历史 3、坐姿和执笔：教师展示图片并示范讲解 4、线条与横画：线条粗细变化：学生观察讨论经典作品的特点并总结，线条排列方面：方向，均匀 结体方面：独体字中心对称 上下结构的字结合音乐、舞蹈等姊妹 艺术解读节奏感，主笔，均匀 5、学生练习与创作，小组书写探究与推选 6、知识点回顾: （通过学生及教师评价总结回答） 三、能力提升（学生练习） 教师方法指导 1、排线 2、慢临 3、快速书写 4、对照 5、找不同 6、进一步作调整并重复以上步骤 三、课堂体验 临写唐人小楷 四、临写作品展示，学生欣赏并讨论，教师提示示评价标准 五、评价 四、课堂小结：
【最新】二年级下册硬笔书法教案
2016-2017学年度第二学期 二年级硬笔书法下册教案 单位大同中心小学任课教师 2016.2
二年级硬笔书法下册第1部分教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学时间：1课时（总第1课时） 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？ （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结 第二课：日字旁 一、教学目标 1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。 2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、，写得正确、端正、比例恰当。 二、教学难点：如何记住日字旁的书写要领。 三、教学准备：课件笔练习纸 四、教学时间：1课时（总第2课时） 五、教学过程 1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。 2．新课指导。 让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁
硬笔书法课第一课教案
硬笔书法课第一课教案 教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势，学习横以及横相关的字 教学目标：1、掌握正确的坐姿和执笔姿势。 2、学会写横，会写一、二、丰三个字。 3、在生活中能运用所学知识正确书写。 教学重点：学会正确的坐姿和执笔姿势。 教学难点：能写横相关的字，知道它们的结构和位置。 教学方法：讲授法、练习法。 教学过程： 一、导入 欢迎各位小朋友来到书法王国，书法王国的小伙伴可多了，今天老师就带大家走进书法王国，让我们一起来认识他们吧。 二、新授 同学们都知道，我们今天上的书法课，我相信在座的每一位同学都是想写出一手漂亮的字，我们在写字的时候首先就要养成一个良好的书写习惯，书写姿势不正确，危害可不小了，容易造成近视、斜视、驼背、手指变形等等，同学们，你们说这样好不好？这样是不好的，老师就跟大家说一说我们正确的写字姿势，一个是坐姿，老师这里有一首打油诗，老师读一句，你们跟读一句：“头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳。”老师边讲解，同学们边做，看哪位小朋友做的最棒，最正确。 分别讲解四句打油诗：①“头正身直足平”：头要摆正，不能斜着头，背要挺直，身子稍向前倾，不能侧着或卧着，足要放平，与肩同寛，不要翘腿或垫脚。②“眼离纸面一尺”：眼离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能太远，现在很多人有近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好，同时，我们写字的时候本子要放正，不能倾斜。③“手离笔尖一寸”：手离笔尖的距离为一寸，这是握笔的技巧，握笔大约在整支笔的三分之一处（三分之一是多少）④“胸离桌面一拳”：胸不能依靠桌子，也不能太远，以一拳为宜。 同学们一定要记住哦，每一位同学都非常棒，老师说一次就记住了，以后也要记住哦。现在老师说123，同学们就坐端正，“123，坐端正”，真不错，老师给你们竖起一个大拇指，你真棒！写字时，正确的坐姿不但使我们感到轻松，我们写的字也会很漂亮。写字的时候还要注意5个“移”，第一个“移”，写完一二个字之后移纸不移手，很多同学移手不移纸，造成随身移坐姿歪斜，眼睛斜视.第二个“移”，移肘三分之二在桌边线内，三分之一在桌边线以外，这样很容易控制胸距桌边线一拳。第四个“移”，移笔：书写笔尖正对鼻尖右侧2cm，，相反，放在鼻尖左侧容易，导致头向左倾斜。第四个“移”，移臀：要虚做不满坐，坐三分之二。第五个“移”，移身：凳高与身高相匹配，坐在凳子上手臂下垂的手关节与桌面平行为宜。在家中容易出现不匹配的现象，常常一根凳子就代替桌子。老师刚刚说了这么多，同学们记住了吗？以后老师每堂课都要检查同学们的坐姿哦，时刻准备着。 老师说了正确的坐姿，哪位小朋友知道怎样握笔呢？（请学生回并示范），好，现在看到老师这里，教师示范，咱们握笔的姿势是三指执笔，五指并用，提问：用哪只手拿笔？分别是哪三根手指？详讲执笔姿势：食指指腹右侧，大拇指指腹在笔杆左侧，两指指尖相对，不可以将大拇指放于食指上，中指
钢笔书法及其基本知识
钢笔书法及其基本知识： 书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。 钢笔书法，就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。因此。钢笔书法跟毛笔书法一样。由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。 所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。 所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。 所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。它着重字与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映，利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段，使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下，形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。它能引发人们的美感。 写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。 书写工具 钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。 1、钢笔。钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。根据钢笔笔尖制作材料的不同，可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。 挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。试笔时，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。至于笔杆笔套是次要的。 钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。 2、墨水。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目。一支钢笔要使用同一颜色、同一牌号的墨水，不能混用。否则，会引起化学变化，产生沉淀而影响书写流畅。若要换一种墨水使用，应先将笔尖、笔胆洗净、晾干，再吸入新的墨水。墨水用后应及时旋紧瓶盖，以防尘、防泼、防挥等。 3、纸张。练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的60克至80克的书写
硬笔书法教案全
硬笔书法
幼儿书法课程
教学过程1、先做自我介绍,之后利用点名册点名,将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①课题名称:硬笔书法 ②书写工具:铅笔 ③硬笔书法概念:因为铅笔就是硬的,所以我们这门课又叫硬笔书法。 ④学习书法的好处: A、首先,硬笔书法的实用性很强,尤其就是我们 在学习语文时,字迹工整漂亮,会为我们赢得 卷面分,比如作文 B、书法可以培养一个人的耐心与毅力 C、在学习书法过程中我们还可以学知识 D、学习书法可以陶冶情操 E、提高自信心 ⑤写漂亮字的前提(条件):正确的坐姿与书写姿势。 正确的坐姿:首先身体坐正,两腿自然平放,头与上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。 (老师一边讲一边示范,并要求学生跟着做,之后观察学生坐姿并纠正,可让每个孩子做示范,其她孩子找出不足与错误之处。依孩子人数而言。) 正确的握笔姿势:笔杆放在拇指、食指与中指桑啊指稍之间,食指应比拇指低些,手指尖应距离笔尖约3厘米(刨铅笔位置的上面一些),笔杆与纸面保持45度的倾斜角,掌心虚圆,指关节稍微弯曲,无名指与小指自然合拢。 (老师边讲解边示范,并要求学生跟着操作,之后挨个检查纠正,可挑2到3个学生站起来拿笔给大家瞧,其她孩子找出不足与错误)。 2、①认识汉字宝贝的家——田字格:田字格里的两条线分 别为中横线与中竖线,她们把田字格分别分为上半格、下半格与左半格、右半格。(再带孩子们认一认左上格、左下格与右上格、右下格) ②基本笔画:横、竖、点、撇、捺…… ③横画的书写: (老师在黑板上画好的米字格里将横画写出,督促孩子仔细观察。) 横画书写特点:横画写在中横线上,前后要顿笔,顿笔不能大,略向右上斜。 ④(老师在黑板上写出孩子们书写时常犯的几种错误, 提醒孩子们不能犯此类错误。) 没有顿笔 写到格子两边 顿笔太大 直上直下顿笔 ⑤让小朋友在自己的本子上将横画写2行。(根据孩
初中硬笔书法课教案
初中硬笔书法课教案 【篇一：硬笔书法教案(全)】 硬 笔书法 幼儿书法课程 教学过程 1、先做自我介绍，之后利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①课题名称：硬笔书法②书写工具：铅笔 ③硬笔书法概念：因为铅笔是硬的，所以我们这门课又叫硬笔书法。 ④学习书法的好处： a、首先，硬笔书法的实用性很强，尤其是我 们 在学习语文时，字迹工整漂亮，会为我们赢得卷面分，比如作文 b、书法可以培养一个人的耐心和毅力 c、在学习书法过程中我们 还可以学知识 d、学习书法可以陶冶情操 e、提高自信心 ⑤写漂亮字的前提（条件）：正确的坐姿和书写姿势。正确的坐姿：首先身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。 （老师一边讲一边示范，并要求学生跟着做，之后观察学生坐姿并 纠正，可让每个孩子做示范，其他孩子找出不足和错误之处。依孩 子人数而言。） 指 稍之间，食指应比拇指低些，手指尖应距离笔尖约3厘米（刨铅笔 位置的上面一些），笔杆与纸面保持45度的倾斜角，掌心虚圆，指 关节稍微弯曲，无名指和小指自然合拢。 （老师边讲解边示范，并要求学生跟着操作，之后挨个检查纠正， 可挑2到3个学生站起来拿笔给大家看，其他孩子找出不足和错误）。 2、①认识汉字宝贝的家——田字格：田字格里的两条线分别为中横 线和中竖线，他们把田字格分别分为上半格、下半格和左半格、右 半格。（再带孩子们认一认左上格、左下格和右上格、右下格） ②基本笔画：横、竖、点、撇、捺?? ③横画的书写： （老师在黑板上画好的米字格里将横画写出，督促孩子仔细观察。）
小学二年级下册硬笔书法教案1
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三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？ （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。