九年级语文上册《智取生辰纲》学案设计人教新课标版

九年级语文上册《智取生辰纲》学案设计人教新课

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施耐庵（***-*****？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩贾因而致富此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书是人胸中定有逆谋不除之必贻大患”密令疆吏捕之兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终

《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局它反映农民起义发生发展的规律起

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义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、

三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动叙事绘声绘色，极为传神总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部二. 预习、复述课文三. 故事情节分析：（一）两分法：

第一部分（开头到“今日天下怎的不太平”）写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形第二部分（“杨志却待要回言”到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾（二）六分法：

第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎的不太平”）杨志押送生辰纲

第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲基础知识题

１．下列句中画线的词语释义不正确的一项是（）Ａ．这干系须是俺的！（责任）

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Ｂ．杨志跳起来喝道：“哪里去了！且睡了，却理会！”（想办法）Ｃ．似你方才说时，他们都是没命的！（亡命之徒）Ｄ．早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！（幸亏）２．下面是课文中对天气的几处描写，作者这样描写天气的作用是（）

①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点

云彩，其实十分大热②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那势不可挡③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得④十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘??

Ａ．刻画人物思想性格Ｂ．交代时代背景Ｃ．表现人物的心理活动Ｄ．引出矛盾并推动情节发展

３．对文中“自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时更歇五七日后，杨志却要辰牌（7－9时）起身，申时（15―17时）便歇”分析不当的一项（）Ａ．说明杨志为了及时送去“生辰纲”日夜兼程，表现他办事干练Ｂ．这都是从安全的角度考虑，前面防备中暑，后面为了防劫Ｃ．说明标志熟悉押送之差役，处事小心谨慎Ｄ．因为他料到了在黄泥冈晁盖、吴用等的行劫，所以后来他才早晚没有行走，在大白天走

４．对晁盖、吴用等人“智取”生辰纲分析不当的一项（）

Ａ．“智取”主要采用了吴用的“软取”策略，不用一兵一枪，轻松获取了生辰纲

Ｂ．“智取”的过程主要用暗线的方法来写，读者一时看不出“智取”的奥妙，直到事后经作者明白道出，方使人恍然大悟

Ｃ．故事中用非常细致的笔墨描写了杨志的精细和周密的防范，实际对“僧取”有衬托作用Ｄ．担桶卖酒的白胜是这次“智取”的核心人物，所以作者运用了大量笔墨作了描述

５．对“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”解说和赏析不正确的一项是（）

Ａ．一、二句描写了炎炎的夏日，农田因缺水禾稻枯焦的特点，反映农夫们生活的艰难

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Ｂ．三、四句在表现农夫们焦急心情的同时，又揭露了贵族子弟生活的无忧无虑Ｃ．诗句运用了比喻和对比的方法，即使要表达的内容形象、鲜活，又能使主旨明确Ｄ．诗的前两句写景、后两句议论抒情，含蓄地表达了作者的爱憎６．下列表达不恰当的一项是（）

Ａ．《水浒传》以小说艺术的形式，描写了以宋江为首的农民起义发生、发展和失败的过程

Ｂ．《水浒传》作者是施耐庵，元未明初人，他根据自己的生活体验和从元末农民大起义中得到的实际感受，进行艺术再创造，写出了这部反映封建社会阶级矛盾，歌颂农民起义斗争的伟大作品Ｃ《水浒传》是用浅近文字写的前人从“文不甚深，言不甚俗”来说明它的语言特点

Ｄ．《水浒传》主要的艺术成就是刻画了为数众多的性格各异的人物形象这些人物的社会地位、生活道路、理想志趣各不相同，这样就从多方面反映了“官逼民反”的社会现实７．下列各项中，有关杨志的表述有误的一项是（）

Ａ．杨志一路打骂督行，充分显示了他的谨小慎微和外强中干的性格特点Ｂ．杨志三次变更行宿时间，足见他的耿耿忠心和精明能干Ｃ．杨志偏偏不愿冒犯老都管，关键是不敢开罪梁中书Ｄ．杨志丢失生辰纲在所难免，因为在整个护送队伍中，他已是孤家寡人一个８．下列有关课文内容的解析，有误的一项是（）Ａ．杨志为确保生辰纲的安全，可谓机关算尽，为了不让强盗摸准他们的行动规律，三次改变行窃时间和行动路线

Ｂ．老都管在整个押运过程中，显然扮演曾“监军”的角色，但是他不仅未能协调好杨志与其他人的关系，反而处处掣肘，置杨志于无奈的境地

Ｃ．吃酒一段是“智取生辰纲”的高潮，妙就妙在一波三折假戏真做上：吃完一桶不够妙，妙在“饶我们一瓢”；“饶我们一瓢吃”仍不妙绝，又妙在抢酒吃上这样一则刺激杨志们的欲望，再则使杨志们彻底放松戒备

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Ｄ智取生辰纲的一个重要前提条件便是天热难耐，否则，吴用们真不知又该花费多少周折了

第二课时中学语文在线（https://www.wendangku.net/doc/4d998208.html,）

备课人：张玉萍王可伟张晶备课时间：1112 教学目标：

1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格

2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法

3. 理解本文精巧的构思教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点：教学方法：赏读法教学过程：

思考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用\智\主要体现在哪些方面?

思考题2：杨志最终失陷生辰纲从而\贻误\终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 思考题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里?

以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面学生如能做出较为贴切的回答，将会有助于对小说内涵的理解

讨论后明确：

1．晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了\智\，他们使用的\智\体现在以下几方面：

一智用天时杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，\此时正是五月半天气\，过了十四五日后(六月初四)\天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热\众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当\在短短几行文字中便出现两次\热\，天气的特征已得到极其鲜明的表现所以军汉们一见到迎面的土冈子，便\都去松树下睡倒了\暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力用心爱心专心

而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素

二智用地利晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内

的真切情况小说中\只见松林里影着一个人\一句中的\影着\足以说明问题这前两\智\充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的\伏击圈\

三智用矛盾同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关

四智用计谋前面所有\智\的最终实现靠的就是\半瓢酒\在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家杨志等人在\倒也\声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得

2．杨志并非无\智\从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的\押解官\

(1)杨志在\人家渐少\之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的\五更起身日中歇息\改为\辰牌起身申时便歇\他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭六月正午，恐怕歹人也不愿活动

(2)即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌

(3)杨志\催促\一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药??

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以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比

3．杨志既不乏智，那么他的\智\最终输给晁盖等人的\智\的原因何在呢?这一关键症结就在杨志内部分化，而晁盖内部团结一心老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害

由此可见，杨志的“智\败于晁盖、吴用的\智\下，有诸多的外在因素

总之，通过\智\的\决斗\，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征

四. 布置作业：课后练习一、二阅读测试题

我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策那计较都是吴用主张，这个叫做“智取生辰纲” １．解释下列词语却才―― 端的――

２．小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（）Ａ．采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用

Ｂ．采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横开阖，取得了强烈的艺术效果Ｃ．采用补救手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量

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Ｄ．补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性参考答案：基础知识题１．B ２．D

３．D

４．D（白胜是关键人物，不是核心人物）５．D（不是含蓄，而是直白）

６．C（“浅近文字”应为“浅近文言文”）７．A（未表现外强中干）８．A（“为了??行动”路线不合文意）阅读测试题

１．却才――刚才端的――真的，确实中考解析中学语

阅读下面的文言文，完成18题

毛d字孝先，陈留平丘人也少为县吏，以清公称将避乱荆州，未至，闻刘表政令不明，遂往鲁阳太祖临兖州①，辟为治中从事d语太祖曰：“今天下分崩国主迁移，生民废业，饥馑流亡，公家无经岁之储，百姓无安固之志，难以持久今袁绍、刘表虽士民众强，皆无经远之虑，未有树基建本者也夫兵义者胜，守位以财，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也”太祖敬纳其言，转幕府功曹太祖为司空丞相，d尝为东曹掾②，与崔琰并典选举其所举用，皆清正之士，虽于时有盛名而行不由本者，终莫得进务以俭率人，由是天下之士莫不以廉洁自励，虽贵宠之臣，舆服不敢过度太祖叹曰：“用人如此，使天下人自治，吾复何为哉！”文帝为五官将③，亲自诣d，属所亲眷d答曰：“老臣以能守职，幸得免戾，今所说人非迁次，是以不敢奉命”大军还邺④，议所并省d请谒不行，时人惮之，咸欲省东曹乃共白曰：“旧西曹为上，东曹为次，宜省东曹”太祖知其情，令曰：“日出于东，月盛于东，凡人言方，亦复先东，何以省东曹？”遂省西曹初，太祖平柳城，班所获器物，特以素屏风素冯几赐d，曰：“君有古人用心爱心专心

之风，故赐君古人之服”（《三国志?魏书?毛d传》）注：①太祖：即曹操，其子曹丕称帝，追尊他为太祖武帝②曹：指分职治事的官署掾：副佐官吏③文帝：即曹丕，后为魏文帝④邺：当时为曹操封地1、下列两句中红色的字的正确读音是

①修耕植，畜军资②亲自诣d，属所亲眷A、①chù ②shǔ B、①xù ②shǔ C、①xù ②zhǔ C、①chù ②zhǔ 答：（）

2、对下列句子中红色的词语的解释，错误的一项是A、少为县吏，以清公称称：称颂B、宜奉天子以令不臣，修耕植耕植：指农桑C、与崔琰并典选举典：主管D、老臣以能守职，幸得免戾幸：宠幸

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