文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 浅析初中英语教学中课堂导入的策略

浅析初中英语教学中课堂导入的策略

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/4da0e64e86c24028915f804d2b160b4e767f81c8.html

浅析初中英语教学中课堂导入的策略

作者:方叶青

来源:《中学课程辅导·教师教育(中)》2018年第01期

【摘要】良好的导入是一堂课成功的一半。高效的导入可以巧妙地吸引学生的注意力,

激发学生学习的兴趣和求知欲,奠定本堂课的基调,调节教师自身的课堂呈现状态。本文以人教版新目标go for it 教材为例,探索在初中英语教学中课堂导入的具体方法,解决在课堂教学中的实际问题。

【关键词】初中英语教学课堂导入导入法

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2018)01-057-01

课堂导入是指教师在新的课题或活动开始时引导学生进行学习的行为方式。正确而巧妙的导入,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。无论时间长短,每一堂语言课都要以一段简短的预热开始。这是用学生完全熟悉的语

言进行沟通的时段(《美国中小学外语课堂教学指南(第四版)》2013, P.177-178)。本人根据近几年的教学实践以及听课观察,以交际性教学法为理论依据,以培养学生核心素养为主要目标,就初中英语教学中的课堂导入总结归纳了以下策略。

一、直观导入法

教师通过实物、图片、动作演示、音频、视频等现代技术设备,创造有意义的语言情景引起学生的注意力,引导学生通过观察和思维进入新的学习内容。

1.对初学者用实物介绍一些人或事物名词和新句型是非常必要的。

如,在七年级上册教材 Unit3 Is this your pencil?中,教师指着书、书桌、门、钢笔依次

提问学生:What’s this?直接将学生带入到本堂课的学习主题中。

2.图片对于一堂英语课导入的作用也是非常巨大的。如学习七下Unit9 What does he look like?用事先准备好的本班学生的班主任的照片吸引学生,再提问学生: What does he look like?因为是学生们最喜爱、最崇拜的班主任老师,激情高涨,对于描述外貌的一系列形容词便脱口而出。

3.有时在导入中我们可以用形态语言即模拟动作,来激起学生和求知欲,如在讲七下 Unit 2 What time do you go to school?如brush teeth,take a shower,have breakfast, clean the room 等,这些都是非常形象的表动作的短语,老师边做动作边让学生猜测,学生会更好理解。

免费下载Word文档免费下载: 浅析初中英语教学中课堂导入的策略

(共1页)