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石场中心完创建六型学校工作实施方案20103马

石场中心完小

“六型”学校创建工作实施方案

(2010年3月)

一、指导思想

以十六大精神关于“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”为指导,围绕区教育局“在三年内,全区各级各类学校均要达到创建学习型学校合格单位标准,三分之一的学校达到创建学习型学校先进单位标准。”的总体目标,坚持与时俱进,终身学习和科学发展的理念,营造学习型、书香型校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,促进教师专业成长,提升教师的生命质量,提高教育教学效益,为教育改革与发展奠定坚实基础。

二、创建目标

总体目标:以促进人的全面发展为核心,确立先进的学习理念,建立系统的学习组织,完善科学的人才培养机制,营造浓厚的学习氛围,树立终身学习的理念,整体提升广大师生学习能力、创造能力和竞争能力,提升学校综合办学水平。

具体目标:(1)树立全校的学习理念。确立“终身学习”、“全民学习”的思想,实现“学习工作化、工作学习化”的统一。(2)形成全员学习的良好氛围,使学习成为广大师生的第一需要,成为教育发展的不竭动力。(3)建立健全学习体系。建立系统化的各类学习型组织,形成较为完善的学历教育和继续教育相结合的终身教育体系。(4)通过学习型学校创建工作,促进教育创新,建立便于知识传播、信息交流和学习成果共享的系统平台,有效地把学习转化为创造性实践。(5)形成系统化的学习网络。建立开放式、社会化的师生学习网络,形成“处处是学习之所”的校园环境。(6)以人为本,大力促进人的全面发展。建立健全人才的培养、评价、激励和保障机制,形成各类人才脱颖而出和人尽其才的良好局面。

三、创建内容

1、营造学习型校园氛围。强化环境育人的功能,树立良好严谨的学风,加快现代化、人本化校园环境建设,健全教师学习制度,建立多种形式的学习研修组织。

2、形成学习型教师队伍。为迎接未来教育发展和社会、群众对教师提出的更高要求和挑战,教师应成为一个学习型的教师,教师在教育理念、知识结构、教育行为、教学模式等方面能不断适应素质教育的要求,坚持以教师职业能力发展为核心,着眼于新型教师终身学习能力、职业表达能力、学生教育能力、课堂教学能力、信息技术运用能力、课程开发能力、教育科研能力、特色争创能力等“八项能力”发展水平层级的评价认定,有力推动各项能力培训训练,有效促进教师专业化发展、学生高素质发展和学校综合办学实力高水平发展。确保成长型教师达标95%以上,成熟型教师达标率60%以上,成就型教师达标率10%以上的目标要求。

3、构建学习型课堂模式。课堂教学学习化是学习型学样的一个重要标志,通过课堂模式的转变来求得学生学习方式的转变,以培养学生创新精神和实践能力为目标,充分发挥学生主体性,以学生自主、合作探究为中心,使学生真正成为学习的主人。

4、建立学习型信息网络。教育信息化是实现教育现代化的一个基本要求,加快校园信息网络建设,充分发挥信息网络的学习教育功能,为师生的主动学习提供更多更好的信息资源与手段。充分利用“浏河美丽的家”网络平台,发挥其功能,建立全校教师个人博客研修群,促进交流与互助。

5、创设学习型社区环境。良好社区文化环境是一个学习型学校的外部条件,能不断反作用于我们的学校教育。努力通过文化考察、社区活动、社会实践、结对人士联谊等方式,促进社区环境的良性发展,优化学校外部学习环境。

四、创建理念

1、树立学习为本的理念。只有树立学习为本的理念,才能形成一个良好的学习态度和学习意识,这是创建工作坚实的基础。

2、树立终身学习的理念。只有终身接受教育,才能不断提升自身素质和工作水平,取得长足发展的空间,真正做到与时俱进。

3、树立工作学习化、学习工作化的理念。学习和工作双向强化是创建学习型学校基本形式。

4、树立团队学习的理念。把个人基础上的学习上升为有组织的学习,通过有组织的学习与交流,形成以多信息、多反思,资源共享为基础的学习模式,使个人知识储备变为社会知识资本。

5、树立创造性学习的理念。学习重在创新,这是创建学习型学校的灵魂。通过创造性学习改变传统的思维方式和行为习惯,工作中才能有新思路、新观念、新做法、新成果。

五、创建原则

1、发展性原则。学习内容应与时俱进,不断调适,不断更新,应根据教育和学校及个体的可持续发展来确定学习内容。

2、实效性原则。创建学习型学校应从实际出发,要在提高实效上下功夫,即真正提高教职工科学文化素质和学校的综合实力,重点解决在新课程实施背景下教学行为与方式的转变与规范,学以致用,用以促学,突出知识的运用和能力的培养。

3、全员性原则。学习型学校创建是集体性行为。要注重团队精神的发扬,强调使教师个体智慧升华为整个学校集体的知识和智能。全体教职工要确立终身学习理念,人人自觉参加学习,从要我学转变为我要学,在竞争中合作,在合作中不断提高自身素质,在共同愿景中实现自我价值。

六、创建措施

(一)健全领导小组,形成创建合力

1、创建工作领导小组

组长:何宣鸿(校长)

副组长:任文俊王子容

成员:周勋能马忠林马忠平及教研组长

下设办公室,办公室设在行政办公室,由马忠林具体负责日常事务。

领导小组职责:领导小组负责全校规划部署创建学习型学校工作,研究讨论创建学习型工作的重大事项,决定本校创建学习型组织方案、经费保障、政策落实和评估考核等事项,协调解决学习中遇到的具体问题,对学习型学校的创建情况进行督促、检查和考核。各处室负责人即为处室创建学习型组织第一责任人,具体落实处室创建活动,负责处室团队学习、交流。

2、完善创建学习型学校实施方案。

3、进行宣传动员。组织教师学习教育局关于开展争创学习型学校文件精神,明确创建活动的内容与要求,充分认识创建活动的意义,人人自觉参加。

4、在校创建领导小组统一领导下,各处室齐抓共管,分工负责。全体教职工积极参与。各教研组、教师个人分别制订个人学习计划。

5、领导干部带头学习,校领导班子中心组学习一年至少四次。

(二)健全创建制度,确保创建活力

1、集体学习制度。坚持间周一次教研组业务学习制度,重点学习新的教育理论和思想,就新课程实施中的教学问题进行集中研讨,并做好学习记录。

2、个体学习制度。强调教师个人自学,要求每位教师一年内订阅一份教学刊物,至少读完一部教育理论专著,且有读书笔记,比较熟练掌握某一教育理论或专题;每学期撰写一篇教学反思,一篇教学论文,一次专题发言。

3、考核激励制度。每学年评比一次创建学习型先进教研组、先进个人,把教师的学习与年度考核、评先评优结合起来。

4、建立档案制度。各项计划、活动记录学习、照片等,均建立小组、学校二级档案。

(三)激活创建机制,保障创建效力

1、激励机制。建立相关政策和评估指标体系,定期进行考核。逐步建立促进教师终身学习的绩效量化、奖优任优的长效机制。对在创建活动中涌现出的先进单位和个人,将给予表彰奖励。

2、政策引导机制。通过政策引导,增强广大教师学习的紧迫感和自觉性。

3、经费投入机制。把创建学习型学校工作纳入学校的工作议程,每年要安排必要的经费,用于开展学习活动,保证创建学习型学校工作的顺利进行。

七、创建步骤

第一阶段(2010年月):宣传发动阶段。

第二阶段(2010年月):全面建设实施阶段。

第三阶段(2010年月):总结评比阶段。

八、具体活动安排(另行安排)