让情感重获自由 该放手时放手

Nobody can go back and start a new beginning, but anyone can start today and make a new ending. But before you can begin this process of transformation you have to stop doing the things that have been holding you back.

没有人可以回到过去，然后重新开始。但是每个人都可以从今天开始，改变自己的生活。在你重新打造自己的人生之前，你需要先停下那些拖后腿的事

1.Stop spending time with the wrong people. – Life is too short to spend time with people who suck the happiness out of you. If someone wants you in their life, they’ll make room for you. You shouldn’t have to fight for a spot.

1.不要把时间浪费在错的人身上。人生苦短，你没有时间去浪费在那些阻碍你获得幸福的人身上。如果对方需要你，那么他们自然会为你腾出空间来。你不必为了在对方的生命里占有一席之地而苦苦挣扎。

2.Stop putting your own needs on the back burner. – The most painful thing is losing yourself in the process of loving someone too much, and forgetting that you are special too. If there was ever a moment to follow your passion and do something that matters to you, that moment is now.

2.不要把自己的需求置之脑后。最痛苦的事莫过于爱一个人的时候失去了自我，忘记了自己也是如此特别的存在。如果你从没有追随自己的热情去做一件对你来说重要的事，那么你还在等什么呢。

3.Stop getting involved in relationships for the wrong reasons. – Relationships must be chosen wisely. It’s better to be alone than to be in bad company. There’s no need to rush. If something is meant to be, it will happen – in the right time, with the right person, and for the best reason. Fall in love when you’re ready, not when you’re lonely.

3.不要为了恋爱而恋爱。恋爱一定要慎重，宁缺毋滥。感情的事急不得。如果命中注定，在对的时间就会遇到对的人，有着最合适的理由。当你准备好了才去发展一段感情，不要因为寂寞去恋爱。

4.Stop rejecting new relationships just becaus e old ones didn’t work. –In life you’ll realize that there is a purpose for everyone you meet. Some will test you, some will use you and some will teach you. But most importantly, some will bring out the best in you.

4.不要因为过去的感情失败而拒绝开始一段新关系。每个人出现在你的生活中都是有

原因的。有些人考验你，有些人利用你，有些人教导你。最重要的是，所有这些人将

锻造出一个最好的你。

5.Stop trying to buy happiness. – Many of the things we desire are expensive. But

the truth is, the things that really satisfy us are totally free – love, laughter and working on our passions.

5.不要用钱去买幸福。我们想买的很多东西都价格不菲。但事实是，真正能让我们快

乐幸福的东西却是完全免费的，比如爱、欢笑和工作的激情。

6.Stop exclusively looking to others for happiness. –If you’re not happy with who

you are on the inside, you won’t be happy in a long-term relationship with anyone else either. You have to create stability in your own life first before you can share it with someone else.

6.不要专从他人身上获取幸福。如果你对自己都不能感到满意的话，长远来讲，无论

和谁相处你都不会感到快乐。所以在你开始与他人分享你的人生之前，你要做的就是

要让自己变得更平和。

7.Stop trying to be someone you’re not. – One of the greatest challenges in life is being yourself in a world that’s trying to make you like everyone else. Someone will always be prettier, someone will always be smarter, someone will always be younger, but they will never be you. Don’t change so people will like you. Be yourself and the right people will love the real you.

7.不要尝试去做别人。人生最大的挑战之一就是，在一个丧失自我的世界中保持自我。总有人会比你漂亮，比你聪明，比你年轻，但他们永远也不是你。不要为了别人而改

变自己。做你自己，那个对的人会喜欢那个真正的你。

8.Stop trying to compete against everyone else. –Don’t worry about what others are doing better than you. Concentrate on beating your own records every day. Success

is a battle between YOU and YOURSELF only.

8.不要拿自己去和其他人比。不要担心别人会做得比你好。你只需要每天都做得比前

一天好就可以了。成功是一场和自己的比赛。

9.Stop being jealous of others. –Jealousy is the art of counting someone else’s blessings instead of your own. Ask y ourself this: “What’s something I have that everyone wants?”

9.不要嫉妒别人。嫉妒就是只看别人的幸福，而忽视自己的快乐。扪心自问“我有什

么是别人都羡慕的呢？”

10.Stop trying to hold onto the past. –You can’t start the next chapter of your life if you keep re-reading your last one.

10.不要抓住过去不放。如果你一直停留在过去的一页，又怎么能翻开人生的新篇章呢。精彩推荐：外贸英语学习https://www.wendangku.net/doc/4c16574273.html,/study-trade.html

小学班主任管理小学生的方法

小学班主任管理小学生的方法 班级管理在学校管理中举足轻重，在提高班主任自身素质的同时，还要选拔、培养优秀的班干部成员和协调好任课教师之间的关系等诸多方面，只有多渠道努力，才能为孩子的健康成长，营造一个个温馨、和谐、上进的班集体。 小学班主任管理小学生的方法 一.注重学生行为习惯和学习习惯的培养 学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要再纠正过来是很困难的，所以教师要从小学生刚入班就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。 在加强学生学习注意力时，我们可以运用一些口令，比如：“好学生，不讲话”、“认真听，坐端正”、“小眼睛，看老师”等，并且需要让他们反复训练。这样，每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令都能起到不错的效果。 还可利用一年级小学生爱发言的特点，老师提问时，可以用:“谁的手举得最端正，我就喊谁”来激励他们，并在此时 抓紧时机教他们正确的举手姿势。 小学生学生自理能力比较差，因此放学排队也是比较令老师头痛的事情。这时可以要求必须他们在规定的时间内整理好书包出门排队，超过时间的人要为班级做一件好事(比如扫地)。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。孩子普遍好动，做操或排队总是打闹说笑，我就要求他们做到三个字：快、静、齐。学生一边走我就一边说：“好学生，站好队”“站好队，

跟着走”“不排队，不许走”。 以上这些例子都是细微之处，但要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就要从细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。要让学生形成思维定式，形成条件反射。 二.注重良好班风、浓厚学风的培养 从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。 首先可以用讲故事、做游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律;其次，认 真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。 另外，还可充分利用评比栏，张贴小红星，及时给予奖励，学期末以此为根据，评选班级优秀学生，文明的观念和习惯将会在潜移默化中逐渐浸入孩子们的心中。 三、注重选拔和培养优秀班干部 班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，班主任要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。 1、精心挑选班干部 首先，老师要向全班同学讲清什么事班干部，作为班干部都要担任哪些职责，以及对当选班干部的要求，让学生们对班

放手让孩子自主活动的过程

放手让孩子自主活动的过程 自主性的活动有利于孩子们循序渐进的学习。教师要做幼儿的朋友，学会欣赏孩子，尊重他们的思维，放手让他们自主活动。教师还要教给孩子们做事情的方法让他们去尝试，形成合作探究式的师幼互动。在表演区，我通过几次指导幼儿活动，在失败中逐渐让我明白孩子，并放手让他们自主活动。 一次活动观察 刚设立表演区时，我总是主观的的思维控制孩子，让孩子按照老师的想法去表演节目。比如这次表演课的活动内容，让孩子到表演区来复习表演。两天后，我发现孩子们对表演课上学习的内容并不感兴趣。老师来看他们时，他们就表演，老师不关注他们时，有的孩子偷偷的去别的区里玩，有的孩子玩手指游戏。看到这种情况，我知道这样的开展区域活动孩子没有兴趣，我承认自己失败了。 二次活动观察、觉醒、放手 有了上一次失败的教训后，我想那该怎样让孩子们能自主的活动起来呢？我想是不是该把老师教给孩子跳舞的过程记录下来让孩子来表演呢？心有千种想法不如一试。在区域指导时，我和幼儿唱一句歌，我把歌词的内容用小人的形式画下来。一首歌编下来我感到口干舌燥真累呀。我把这

首歌的图示投放在表演区，想象着这回孩子们能在活动区按照图示练习舞蹈了。第二天活动区时，我偷偷的观察那几个孩子，只见他们刚开始还是看图示跳舞，过了一会儿谁又都不跳舞干别的事情了。我走到活动区蹲下身问孩子们：“为什么，又不活动了呢？”有的孩子不说话，胆子大的孩子对我说：“老师，我们看不懂图示。”“看不懂图示，那个图示是昨天老师和他们一起做的，怎么会看不懂呢？”我心里有解不开的疑团。我给孩子们讲解图示，孩子们边看图示边表演。有些地方孩子们还是不能按图示做出来。“那该怎样让孩子明白图示呢？”这个问题一直萦绕在我的脑海里。我想大班孩子的各方面比较强，老师不能强硬的把自己的思维给孩子，让他们按照自己的想法去做，或许会有新的收获。我告诉孩子们：“你们可以不按照图示跳舞，你们可以自由的编舞蹈，自由的练习跳舞。”从孩子们的眼睛里我仿佛看到了他们渴望自主的希望。 三次活动观察，教幼儿自主解决问题 区域活动时，我发现孩子们总是把教师的门关上。（因为我班的表演区在教室门外。）我从门缝里偷偷的看，发现孩子们边跳边唱可高兴了，他们反复练习这个舞蹈都不觉得累。过了一会儿，我发现他们有了一些争执，都说自己跳的舞蹈动作优美，都说自己的好。我没有及时地去解决问题，想看孩子们会有什么方式解决这个问题。王磊说：“咱们做

班主任的教育心得故事-大胆放手,成就你我

班主任的教育心得故事:大胆放手，成就你我 编者按：《大胆放手，成就你我》这篇文章是作者记录自己当班主任时遇到的故事，下面我们来看看吧! 张宁康，我的班长，一个长得十分帅气，个子不高，却有一身正气的帅男孩儿，提起他我就感觉特别骄傲和自豪，特别有成就感! 新学期开始时，我校实行了一系列的改革措施，九年级从整个年级中提出来两个重点班9.1和9.8班，剩余的学生又按照成绩平均分配形成9.2-----9.7六个普通班。我担任的是9.1和9.2两个班的数学课兼两个班的班主任工作，大家可能都会认为9.1是重点班，只要正确引导，多督促，多鼓励就行了，最棘手的是普通班9.2班，事实也的确如此。因为普通班的学生不但学习成绩差，自制力差，而且集中了来自不同班级很多调皮捣蛋，不服管教，自己不学还影响他人的“坏”孩子。 刚开始的前两周，班里简直闹翻了天，除了作为班主任的我还能在9.2班正常上课外，其他任课教师根本无法上课，学生们不是迟到就是早退，再不然上课期间到处乱跑乱窜。这让我特别头疼，我总不能天天坐班听课吧!别说没时间，就是有

时间也行不通啊!怎么办?必须得尽快想一个办法遏制这种情况的发生，即使是普通班也不能放弃他们。 经过深思熟虑后，我做了一个大胆的决定，决定放手，把权利交给学生，让他们自己管理自己，因为他们才是时时刻刻在一起学习，一起生活的群体，他们比我更了解彼此。于是，在全体师生的共同参与下，9.2班成立了以张宁康为班长，下设劳动委员、生活委员、体育委员、学习委员、宿舍管理员和各个小组长等的第一届班委会。我把权利完全下放，并告诉全班同学，班委会全体成员都是咱们班的副班主任，他们所做的每一个决定和所制定的班规班纪及惩罚措施等，每个同学必须无条件遵守，如若不然，来到我这统统加倍。为了更好的开展班级工作，取得家长们的大力支持，我们还召开了家长会，会议由班长张宁康主持，进行的非常顺利。 总有一些想“以身试法”的捣蛋鬼，他们觉得所制定的班规及惩罚措施是吓唬他们的，令他们没想到的是班长的手腕儿会那么强硬(背后有我撑腰)，只要违反班级纪律，无论是谁，都必须按照班规接受不同程度的惩罚，绝不姑息。也有个别学生不服管教的，我知道后统统对他们加倍惩罚，既然把权利交给了班委，就要无条件的支持他们，让他们的工作得以顺利开展。经过几次三番后，那帮捣蛋鬼发现老师和班委会真的动真格了，这让他们收敛了许多。

2019年湖南长沙市中考作文：放手,让你孩子更独立

2019年湖南长沙市中考作文：放手，让你孩 子更独立 2019年湖南长沙市中考作文：放手，让你孩子更独立 27.阅读下面的材料，按要求作文。 学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目；写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述自身的故事。也可以发表议论；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字，③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 考题分析： ①审题。这是一篇材料作文，主要反映了，在教育问题上，有的家长过度溺爱，过度包办，导致孩子独立能力不强。 ②立意。可从两个角度立意：一方面，从家长教育角度

思考。批评过度溺爱，过度包办孩子的行为，呼吁要适当放手。如“没伞的孩子，跑更快”，“放手，你孩子才更独立”“妈妈，请你放手，我已长大了”……另一方面，从孩子成长角度思考，我们作为青少年，要主动培养自己的独立能力。如：“独立，从生活的点滴开始”，“我要做生活的主人”…… ③选材。若写记叙文，要从生活中取材，真情实感，若写议论文，要联系生活实际，以理服人。 下面请欣赏一篇优秀范文： 放手，让你孩子更独立 看到上面材料，我无语了，一个初三孩子，将要成年，竟还在父母的襁褓下成长！这样的孩子，走出社会能独立吗？你父母能养他一辈子吗？ 父母们，放手吧，让你孩子更独立。没伞的孩子跑更快。你天天为其遮风挡雨，孩子成了温室中的花朵，经不住风吹雨打，总有一天会伤痕累累。绝处逢生的松柏，才会屹立于崇山峻岭上；风雨中走过来的孩子，才会比别人跑更快。 孩子天性依赖性强，会不自觉地沉溺于享乐中，若从小包办一切，会养成衣来伸手，饭来张口的恶习。前段时间媒体报道有很多大学生虽然学习成绩好，但生活不能自理。每周把大堆衣服拿回家让母亲洗。这样的大孩子，连最基本的生活都不能自理，走出社会后，能独立生活吗？这样的孩子，就是父母从小不善于放手，包办一切，才造成的恶果。

班主任管理问题学生的秘诀

班主任管理问题学生的秘诀 班主任要较好的管理班中的问题学生，就要做到“四个认识”“两个具备”，灵活运用“七大教育原理和法则”。 四个认识： 正确认识问题学生：问题学生也是学生，他们身上好多问题并不是与生俱来的，与家庭教育有关，与学习经历有关，与成长环境也有关。他们身上一些问题与行为习惯有关，与品德本质无关，比如上课睡觉，作业不交，抽烟，早恋，逃课等等。 正确认识自我：班主任也是普通人，没有超能力，更没有无边的法力。 正确认识教育和教育环境；教育的本质是教导、培育和教化，教育没有拯救功能。教育大环境的问题不是一个老师个人意志所能改变的，唯一能做的就是适应和最大努力的优化自我的教育方式。 正确认识犯错：问题学生犯错误，并不是针对谁，也不是故意和班主任过不去。 两个具备： 心态和能力都要具备缺一不可，但心态更为重要。 教育管理问题学生，班主任得有较强的能力，更得有强大的内心和良好的心态。相比而言，心态比能力更为重要。 心态好，才能正面积极的面对各种棘手问题和疑难杂症。 七大教育原理和法则：

刺猬法则，与问题生建立互相依存的关系 生物学家作过一个实验：深冬季节，把几只刺猬放到户外的空地上。这些刺猬为了取暖，只好紧紧地靠在一起，而相互靠拢后，又因忍受不了彼此身上的刺很快就又分开。实在太冷时，它们又靠在一起。挨的太近，身上会被刺痛；离的太远，又冻得难受。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断地在受冻与受刺之间挣扎。最后，刺猬们终于找到了一个适中得距离，既可以相互取暖，又不至于被彼此刺伤。 刺猬法则强调的是“心理距离效应”。运用到教育问题学生中，就是班主任与问题学生既要缩短师生心理距离，又要适当的进行“空间侵犯”。与他们保持适当的心理距离，可以避免他们对老师的防备和紧张，也能减少他们在老师面前称兄道弟，没大没小，毫无敬畏之心。适当的心理距离，既可以获得这些孩子的尊重，又能保证对他们的教育管理不失原则。 走到一起，即是缘分，与问题学生建立情感基础 教育就是一场相遇。与问题学生相处也一种缘分。相处好，这份师生情不但能成就一些孩子的人生，也能成就班主任自己的执教人生。 有缘千里来相会，珍惜缘分，珍惜情义，让他们心中产生这种情义，自觉培育这种情义，维护这种情义，呵护这种情义，珍惜这种情义，师生之间建立起一种共同信任，互相尊重，珍惜情义的感情基础。 有了这种感情基础，好多教育问题自然而然就变得简单起来，班主任的教育引导才能自然而然，化雨春风般的渗透到他们的心灵和血

放手让孩子自己去创作

人教版小学英语六年级下册Unit3 Last Weekend 教学反思本堂课的教学内容为人教版PEP小学英语第八册第三单元LAST WEEKEND，Part B 第四课时的内容。教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语（went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.）和一个句型(What did you do last yesterday? I……) 并能够替换其中的动词短语。初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。因为学生在以前的确学习中,已经接触并掌握了一般现在时、现在实行时、一般将来时等时态的用法，所以本单元的学习需要教师在一定基础上创设情景展开任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到动词过去式的变化和读音规则。一．教学目标 本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序实行教学。让学生能够记住五个四会词并会实行句型替换练习。 二．教学过程 教学过程安排上，我先是以一首动听的英语歌曲《DO Rei MI》来拉近师生距离，然后又设计了一个很有节奏感的Chant让学生熟悉我的教学手势和肢体语言，同时在chant当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先实行复习。激发了学生对本堂课的学习兴趣。 1.导入新知，自由交谈。我与学生亲切的打招呼并询问他们：How do you feel?来联系上个单元所学，再让学生猜我上个周末的活动。学生们也回答了他们通常所做的事情。接着，我设计了一段情景，自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。 2.生词教学环节。该环节主要用教学课件来表现生词，让学生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词，在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。根据学生的年龄段，这个时期的学生大多还是以死记硬背为主，所以多半我推荐给学生的记忆方法还是“跟节奏拼读单词”的办法，仅仅针对少数学生采用“读音标和认字母组合记忆法”、“汉语拼音与字母、字母组合联合记忆法”、“趣味斜音记忆法”。在本堂课中我只介绍了一种方法，这样不利于因材施教。在今后的教学中我应该更加注意这个点。在该环节中，还遇到了一个知识点：动词过去式的读音规则，watch ，wash和visit之后加了ed读音会发生改变。应该说明“ed”放在ch,sh后读/t/；t, d之后读/id/，如果我在这个地方稍加注意，那么学生会更准确的读好词汇，读准词汇。这个点在我备课时疏忽掉了。我以为只要我的示范是准确的学生注意模仿是不会有问题的。但是这样不利于培养学生的自学水平。在今后的教学中我将更注意培养学生的自学水平。 3.句型练习环节。先让学生听录音然后又以小组的形式实行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式实行分角色对话练习。后来我发现很多学生并不能够完成替换练习。所以我便临时调整，带领学生做了一遍替换练习。这个次，会替换的学生多了起来。原先在预设当中，我还打算带领学生实行第三人称单数和复数形式的替换练习，因为学生前面的环节做不到位，所以这个环节的师生互动和生生互动便没有实行，当然这也是我在预设中安排顺序上的一个失误，如果我将后一个练习提前，先实行互动和练习的话，那么学生后来的句型替换练习会做得更好些，同时也增加了这节课的容量。在今后备课时我将更加注意这个点。 4.语法讲解环节。该环节主要是协助学生更清楚的理解过去时态中，动词的变

班主任工作心得：不嫌弃不抛弃不放弃

班主任工作心得：不嫌弃不 抛弃不放弃 弃不放弃 看过《士兵突击》的人都还记得钢七连那几个汉子铁骨铮铮的誓言吧：不抛弃，不放弃！ 简单几个字，却予人莫大的鼓舞和支撑！在我平凡的班主任 工作岗位上，我诠释为这样九个字：不嫌弃，不抛弃，不放弃！ 不嫌弃 得知要接手高39班我的感觉是：接下来的这一年一定会像一 个世纪一样漫长，苦海无边。我是个不善言辞的人，不像很多优 秀班主任那样会策，管理起学生来可能会很艰难。黄校长了解了 我的畏难情绪后鼓励我说：不会策也许是你的优势，现在的学生 就是被策多了策晕了也策烦了，对有些学生，可能策会适得其反。你就用你的真诚和人格魅力去感染他们。年级组长黄少文老师更 是用实际行动给予我大力支持，他迎难而上啃硬骨头，申请任教 我班语文。原班主任刘芳老师离岗不离职，给我分析交流班情， 叮嘱我要注意这里留神那里，拳拳之心溢于言表。年级组的老师 们都纷纷给我出谋划策，他们的关心和支持让我倍受感动，我萌 生出莫大的勇气和信心，要把这个班带好，不能辜负众多殷殷期 盼的眼神。

师者，父母也！有教无类！这些都是我们选择教师这一职业时就铭刻在心的教义。我不能，也不该嫌弃这些称呼我们老师的孩子。 不抛弃 曾有人对我说，你接手这个班级的主要任务就是稳住学生，只要他们在今后的一年里不捣乱不给学校抹黑你就功德圆满了。有些不进油盐的学生你可以考虑劝他们转移环境，免得一粒老鼠屎搅坏一锅汤。反正高中也不是义务教育。说我完全没有动过心是撒谎，但我既然下了决心接手这个班级，我就要对他们每一个人负责。领导把55个孩子交到我手上，一年后我就要有55个明明白白的交待！一个都不能少，我不能抛弃其中的任何一个！ 下定决心之后我开始积极思考：要管理好这个班，光靠我一个人的力量是不行的！好风凭借力！我应该依靠学生自己的力量来管理好班级。当务之急是选个有号召力能服众的人当班长。于是我约了小雪在金牛角王中西餐厅见面，她诧异于我的邀请，不过出于礼貌和好奇赴约了。我为什么要请她上这种地方呢？因为我想让她感受到我对她的重视，在那幽雅环境中伴着悠扬的钢琴曲，我要和她来一次朋友间的真诚的谈话。我和她谈人生谈音乐（她对音乐有浓烈的兴趣）谈时尚最后谈到了39班，谈到了请她协助我的工作。她问我为什么看中了她。我分析了她的性格，谈到她的不是，更肯定了她的长处和优点。经过我一番坦诚的分析和耐心的工作，她终于答应并承诺帮助我管理好这个班。曙光在

父母们!放手让孩子们自己走路

父母们，放手让孩子自己走路吧前言：转眼间各大、中学校已开学近一个月了。在学校开学至今的这段时间来，我常常听到了新生来到新的学校时的各种心里变化和表现，尤其是最令我心灵震颤的是父母们的一些作为，确确实实已经让孩子受到糟蹋了，祸害了。 我的身边也有不少朋友，在其子女的教育上也走入了不少误区，今天我写这篇文章的目的就是想与大家探讨，并让父母们了解真正的家庭教育、子女教育该如何进行才好。 一、社会的怪事 前些日子，我曾在网络新闻上看到了山东一位大一新入学女生，到山东师范大学报名时，看到学校的校门有点破旧时，就不愿意报名，并又哭又闹着强烈要求要返回复读的消息时。说实在的，我当时的那种感觉和思绪，好象打破了五味瓶，心内五味俱全。 我还看到了父母送孩子到学校报到，一次性带去了38双袜子，26条内裤的新闻报道。报道说这些父母是打算让孩子轮流着穿用，然后累积到一起寄回家换洗。父母真是用心良苦啊！ 更有甚者，某地有一父母，送孩子到学校后，还不放心，第二天还请了保姆，在学校附近租了房，要求为其孩子一日的三餐和核洗等事做长期的服务。 有的父母亲，孩子第一次离开家、离开自己，很不习惯，也不管孩子是在上课还是下课，天天发信息、打电话询问孩子的情况，担心孩子不习惯、担心孩子无法应对独立的生活、担心孩子被人欺负。父母好像不知道他们的这种“过度关心”已经让到他们的孩子受到学校和老师的批评。 还有一对父母，孩子刚刚到新的学校上课不到三天，就开着车带了很多“好吃”的，到学校来看望孩子。当老师问：“你们前两天不是才来过吗？怎么才过了两天就不辞辛苦开了4个小时的车又来看望孩子了？”孩子的父母说：“我们不放心他，是过来看他习不习惯？”你看看，这是什么父母呢？不就才两天嘛就担心到这样子，你叫你的孩子怎么做人啊！ 本月中上旬，我在GDTV1看到一则新闻报道：北方某名牌大学，新生报到当天，很多家长都忙着在学校帮助孩子张罗安排宿舍床铺，希望把本来属于孩子自己完成的工作全包揽了。其中一些需要清洁洗涤的。期间有很多家长为了争个洗涤的地方竟然在学校大打出手，搞到后来校方报警处理。这是怎么啦？家长们。 我们家附近有一个金平二中，每天下班的时候，我都要经过这里，就会常常看到来接孩子的父母亲在为争夺车位而闹得不可开交。有几次我好奇与一些父母聊天，二中最低是初中部，初中生最少也有14、15岁了，怎么这么大的孩子还要接送呢？几乎所有的父母都说：“孩子还小，怕其出事，怕交了坏朋友”等等。怎么说呢？14、5岁的孩子还小？ 通过观察，很多高中部的学生，也是由父母接送上学的。什么概念呢，高中生最少都有17、8岁了吧，都成年了还需要这样吗？这其中的原因究竟是什么？怎么会这样？是孩子主动要求的还是父母愿意这样做的？每每当我看到学校门口上学、放学的时候那种拥挤、那种混乱、父母亲的那种辛苦和无奈，心里真的有很多说不出的感觉。 由于离学校很近，我有几次跟有的学生聊天，就问起父母接送上学的事情来。谁知很多孩子也表示出无奈和厌烦，他们说：“他们中间有些实际上也不愿意这样子，其实他们的父母这样做，老师也曾批评过他们，他们也曾要求父母不要这

班主任如何严格管理学生

班主任如何严格管理学生 2008-06-23 10:26:23 多云 班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。 常言道：“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。 同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。 同理，在班级里，我们对学生宽容是对的，但宽容的前提应该是对学生的严格要求。该批评处罚，就不能一味地迁就。否则，要助长了学生无视规则、背叛秩序的“反社会化人格”，如果再加上其他学生的刻意模仿，就连正常的教学都无法开展了。 对学生要严格要求 (2007-03-07 17:34:51) 转载▼ “严师出高徒”。教育只有严，才能实现教育的社会目标，培养出高素质的学生，更好地体现教育对社会的重大意义。 教育中的“严”有如下含义：对学生提出目标要求的肯定性；对学生违纪行为纠正的坚决性；对学生不良习惯纠正的持续性；对学生学习要求的严格性；对班级日常事务、师生关系处理的严肃性；对学生个性培养的持久性；对学生道德品质培养的原则性。严的前提是尊重学生、爱学生，严要与科学的方法相结合，严要讲究艺术性。

2020年大班教育随笔《放手让孩子自己去尝试》

大班教育随笔《放手让孩子自己去尝试》每天午睡起来，我们身边总是围着一群孩子。“老师，帮我穿穿衣服!”“老师，我的纽扣扣不上了!”“老师，给我系一系鞋 带!”孩子的叫喊声总是把我们急的手忙脚乱，应接不暇，不给他们穿吧，望着一张张可怜兮兮的小脸，我还真不忍心，但是往深处一想，孩子的生活自理能力本来就差，再这样下去，岂不更糟!怎么办呢? 这段时间的天气非常好，午睡起床后，孩子们仍像往常一样，围在我身边要我帮着做这做那的。看着那一张张期待的小脸，我“狠”了“狠”心，和彭老师、张老师商量后,我们下了一个决定：“宝宝们，今天我们来个比赛，看谁最先穿好自己的衣服、裤子和鞋子，好吗?都是自己穿的宝宝，老师奖给他一个小星星。”说着，彭老师还拿出了一整张“金光闪闪”的小星星。不知是小星星起了诱惑，还是衣服穿少了，孩子们都投入到了比赛中。过了一会儿，一些能力强的如：佳丽、俊豪小朋友已经穿好了，经过我的检查，穿得还蛮好，我当即给他们贴上了小星星;看见我的举动，其他没穿好的宝宝加快了动作，又过了一会儿，几个平时一直要我帮助穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了，虽然他们有的衣服，把领子穿到屁股上了，裤子穿反了，但毕竟是他们自己穿的，我一样鼓励了他们，给了他们奖品。只有少数几个孩子仍拿着衣服坐在床沿上一言

不发。我知道，他们的确不会自己穿，于是，我帮这几个小朋友穿好了衣服。 事后，我仔细想想，其实穿衣服这些事情小朋友不是不会做，而是不想做，平时主要是我们老师都包办代替了，不给他们锻炼的机会，久而久之，孩子们的依赖性越来越重，自理能力也越来越差，所以造成了今天的局面。于是，吃好点心后，我和孩子们来了一次“深入”交流。我提出：以后午睡起来，小朋友都要尽量自己穿衣服、裤子，看谁的自理能力最强，看谁的进步最大，就可以评上“明星宝宝”了。孩子们都满怀信心地点了点头。 以后的起床，我兑现了我的话，每次起来，都尽量叫孩子们自己穿，有的能力强的小朋友自己穿好后，我还引导他们去帮助那些能力弱些的孩子，这在无形中也给了孩子更多交流的机会;少数几个能力实在弱些的孩子，我则耐心地一步一步教他们，指点他们;还不忘告诉他们要多练习练习，争取早日学会自己穿衣服、穿裤子。每次看见孩子们或自己或在帮忙下终于全部穿好了衣服，穿好了裤子，看到一张张劳动后满脸通红，鼻尖上微微冒汗的小脸，我心里感到一阵欣慰。 我想，在以后的日子里，我会坚持这样做，虽然这可能有点烦，也会让我花更多的时间，但是，对孩子来说，让他们自己穿衣

对班主任工作的一些建议

对班主任工作的一些建议

对班主任工作的一些建议 我几十年的教育生涯中，在大部分时间里同时是班主任。在时代发展的新时期，在新的教育理念的指导下，对班主任角色及班主任工作的理解必须上一个台阶，使班主任工作展现出全新的面貌，进而创造出一流班主任工作业绩。 一、班主任角色的准确定位 如何理解“班主任”这个角色，我经历了不同时期的两种不同的心态。“文革”前与“文革”中，我只有老老实实、规规矩距地干，惟恐在班主任工作上出什么纰漏，让人们在这方面找 到整我的口实。“文革”后，特别是在睢宁中学， 我的理解有了进一步的提高，更可以说是产生

了质的飞跃。 班主任是我们所任班的学生进步成长的第一责任人，从这个角度看，班主任的责任要超过家长和校长。班主任与学生的关系是兄弟姊妹间，或父子、父女之间的关系，要把学生当成自己的亲人。但又不同于上述关系，而要高于这种关系。班主任与学生在人格上是平等的，应该成为亲密无间、无话不谈的知心朋友，但又不能将自己的身份降格为学生的庸俗朋友。班主任对学生的爱是教育良心的集中体现。 我对“师爱”有个人的一些见解。师爱具有四种特性：广博性、纯洁性、理智性、执著性。 广博性。教师，特别是班主任应该将师爱施与所有学生，对任何学生都不能有一点偏爱或歧视。各班都会有一些所谓的“差生”，对这些“差生”的态度是区别教师有没有教育良心的分水岭和试金石。培养一名高才生固然应该得到奖赏，但如果通过自己辛勤、智慧、耐心、细致的工作转化了一名“差生”，用你的关爱、呵护、帮助、启发、诱导使他在人生迷茫的时 3

刻发生根本性的逆转，最终成为一名合格甚至超群的人才，那么更应该得到褒奖。那些考取名牌大学的学生通常也会“象征性”地说一句：“老师，谢谢您对我的教导与培养！”但是转化了的“差生”，他会从内心迸发出一种激情：“老师，若不是您对我的关爱和帮助，我就没有今天！”这种诚挚的话语要比那种套话珍贵得多！ 纯洁性。父母抚养子女，子女赡养父母，这是天经地义的。“养儿防老”，也是古今中外亘古不变的一条准则，但永远也不会有“育生防老”的说道。谁要想从自己学生的身上获得实质性的回报，那就是教育思想不纯洁的体现，最终获得的也只能是失望。 师爱的纯洁性还应该体现在对异性学生身上。 理智性。有的父母教育子女会失去理智，有一味地溺爱、迁就、纵容，使子女走上了歪道；也有一味地责备、训斥、体罚，而导致子女的对抗和逆反心理，也很难取得教育的高效。可是师爱是充满理智的爱，是将科学和艺术融为 4

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班主任怎样管理好调皮学生 班主任在学校教育管理及学生成程中起着极重要的 作用。在的教学中, 十分律, 我将教材比作 , 把堂比作 , 力求将学生加工成准件 , 共性 , 忽了个性。因此 , 老那些皮的学生是批斥 , 甚至体。 在新程的理念下, 教尤其是如何管理好皮学生呢? 班主任怎管理好皮学生 一、要有一容的心 我要理解学生，理解他年特点下的言行止，行 表 ; 理解他的和痛苦 ; 理解他的想法和点 ; 理解他的无奈 ; 理 解他的好和喜。大人需要理解，学生更需 要理解。不能把学生的准同大人一，学生就是孩子，要他自 己的思空和行范。如果把他看作是成年人的，就不用我去 教育了。 只要老理解学生，容学生，关心学生，引帮助学生，把 每个学生都看作是有价的，独特的人，并有自我展，自我完善 的能力。生之才能和。就不会出所的“ 皮”学生。 二、要学会沟通 堂上会有些同学乱，乱堂秩序，如何待些同学呢 ?万 不可他的，例如：“你几个真人 ! ”、“你再，出去 ! ”、 “你是班上最差 的! ”、“以后上不要再起哄”??如此之的，只会生之更沟通， 更是会打他的自尊心，他不不改，会本加，会越来越不听。

是啊，当学生出现调皮捣蛋的事时，应及时了解事情并与学生交流沟通，而不是一味的怒斥，如果教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。如果我们换一种方法，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。 三、要学会观察 教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，比如，有的爱劳动，打扫卫生特别积极，有的热心肠，喜欢帮助他人，只要发现就及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。 四、家校联系很重要 做好“家校联系”工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功与否的关键。“家校联系”是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。作为一位班主任，我深深懂得调皮捣蛋的学生有一部分原因出在家庭上，所以要多与家长交流沟通，及时发现问题，及时解决。 总之对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。 【个案背景】 上学期，我任教的初中一年级十班里有一个很特别的学生

班主任工作方法心得体会五篇

班主任工作方法心得体会五篇 精选班主任工作方法心得体会 (一) 班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。 一、班主任要以身作则，为人师表。 教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。 二、发掘言行的闪光点 每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。 三、发挥班干部作用

班主任管理学生案例分析

班主任管理学生案例分析 一．自信心的提高是学生发展的关键。 学生王某刚入学时，无论是学习还是与别人相处，都显得唯唯诺诺，好像把别人与自己隔离开来,长期下来,性格孤僻，各个方面表现不是很好.针对这类学生，我觉得主要的原因在于自信心不足，于是和这个学生谈心，对其指出自己的不足,让其树立自信心,学习上与同学互帮互助，扬长避短,生活上，学会与别的同学和睦相处，互相关心，互相鼓励，共同进步，然后让该学生自己想一想，努力去做，有困难找我，结果过了一段时间，我发现这个学生表现很好，后来还当上了班长，为我的工作减轻了许多负担，毕业后，常和我联系，每当提及往事时，他总说在学校自信心的提高对他现在帮助很大。 二．爱心是点亮学生困惑的一盏灯 学生杨某，是一名学习表现都很好的学生，然而，祸从天降，在临近高考时，突然他的父亲病逝，对于本来家境就不好的家庭来说，就是灭顶之灾，在得知这一情况后，我立即与班团干部商量如何处理这一事情，最后达成共识，既要从心里安慰他，又要从生活上帮助他，于是，我在班级上发出倡议：向杨某献爱心，捐款。得知这一情况后，同学们立即响应，我带头捐款50元，同学们争先恐后捐款，最后总共捐款500元左右，由班长和团支部书记把这些钱送到这个学生家中，并带去全班同学的问候和鼓励，事后，我单独与该生又谈了一次话，鼓励其要珍惜这份爱心，并要求其化悲痛为力量，搞好后一阶段的复习，争取在高考中取得优异的成绩，最后，这位同学不负重望，考上了大学。 三．耐心是学生不断进步的源泉 学生张某，身上有许多毛病，例如：抽烟、上网、不遵守纪律，令家长和老师很是头疼，接手这个学生后，想了好多方法都不起作用，最后想到治病，中药不像西药那样立竿见影，但有后劲，可以剜根，于是我从纪律开始着手，对其慢慢引导，逐渐提高要求，一段时间后觉得其表现可以时，在对其其他毛病逐渐下药，经过长时间的谈心鼓励，引导，和让同学们在生活和学习上关心帮助他，最后这个同学变了，变得懂事了，无论从做人还是学习上都比以前进步多了，正如他所说的他的顽疾是被我的耐心医治好了。

放手让幼儿自己动手画画

幼儿绘画，是幼儿用来传情达意的视觉语言。幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。在现代，以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律，尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。我国着名的儿童教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”原则中认为：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”让我们多给幼儿一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。 教师在积极有效的引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图象，表达自己认识的过程中起着不可忽视的作用。然而，我国传统的美术教育以及受传统美术教育长期影响，但又有新的教育思想冲击下的现代幼儿绘画教学，存在着一些问题，绑住了教师的手脚、束缚了教师的思想，使得在美术教学过程中，教师无法真正地放手让幼儿自己去画画，让幼儿去表达、表现自己的情感、兴趣和愿望。 一、传统美术教育中解放自己，放手让幼儿自己画画 传统的美术教育将儿童美术教育简单的理解为：教孩子“学画画”（由不会画到会画、由画不像到画得像）。 在培养目标方面，幼儿美术教育出现了误区。教师把美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具就完成了任务，把重点放在培养幼儿的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为主要任务，忽视了幼儿整体素质（情感、智力、审美心理素质等）培养。 在教育内容方面，以学科为中心，强调对自然的模仿和再现。模仿现实生活中的简单物体或图片是美术教育的主要内容，于是幼儿作品中的模式化倾向非常突出，无论在一个班级里，一个幼儿园里，甚至是在儿童作品展览会上，从花花绿绿的、各式各样的作品中，我们都看到许多带有模式化的人物、动物的形象。 在教学方法方面，以教师为中心，传统的用成人化的教学方法来教学，用临摹方法传授绘画技巧，脱离儿童实际，使幼儿创造才能受到压抑。 在教学评价方面，以是否与教师的范例相一致为衡量标准，从众多孩子的横向比较中挖掘具有美术潜能的人才，忽视了幼儿的个性及介体差异。 传统的美术教育忽视了幼儿的生理、心理特点，违反了幼儿学习美术的客观规律，压抑了幼儿个性和创造力的发展，必须进行改革。我们要通过切实有效的改革，以培养幼儿创新、实践能力为目的，使他们学会学习，学会创造性表现，通过探索掌握初级美术语言，学会从多种渠道获得稳定与不稳定、静止与变化的各种知识，把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地用绘画表现自己独特的思想感情。以美术带思维，从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。 二、从现代幼儿绘画教学存在的主要问题，看教师的教学行为，探索放手让幼儿自己画画的新途径

班主任工作心得体会

班主任工作心得体会 班主任工作总结 今天，我结合自己平时管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。 一、努力营造一个良好的班级风貌 班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？ 班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是: ①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。 ②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他

们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。 二、选拔培养一支强有力的班干部队伍 班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部队伍呢？ ①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。 ②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。

父母愿意放手,孩子才能成长

授人以鱼不如授人以渔，适当的时候父母还是对孩子放开手，让他们独自闯一闯，而不是替孩子挡住所有的风雨。父母懂得放手，孩子才能够变得更加的独立。父母懂得放手，孩子才能更成熟。现在不给点压力，以后如何能挑起大梁。 01 学会倾听，才能了解真相 这么一位母亲问自己五岁大的儿子：“如果有一天妈妈和你出去玩，我们渴了，却有没有带水，而你的包里恰好有2个苹果，你会怎么做呢？” 小孩子低头思考了一会说到：“我会把两个苹果都咬一口”这位妈妈听到了儿子的这个回答，心里无比的无奈，她原来想和别的父母一样将孩子训斥一顿，好好的教育一下，但是话到嘴边，她又不说出口了。 妈妈蹲下身子，摸了摸孩子的脸颊轻声的说到：“可以和妈妈说说，为什么要这个样子么？”儿子眨眨眼睛，一脸童真，支支吾吾地说：“因为…因为我想把最甜的一个给妈妈！”听完，母亲眼泛泪花…… 作为家长，我们常常抱怨孩子不懂事不听话，而忘了静下来听听孩子内心的想法。其实，很多的误会，就是出现在我们未曾聆听而直接大吼大叫之中。 少说多听，是拉近亲子距离的第一步。 02

教育最大的死敌，就是焦躁！ 母亲丢了块表，她抱怨着翻腾着四处寻找，可半天也找不到。等她出去了，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了表。 母亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会儿就能听到滴答滴答的声音，表就找到了。 初为人父母之后，我们会担心的越多，越来越焦虑，害怕孩子输在了起跑线上，可是这样，不仅累了孩子，还苦了自己。正所谓“儿孙自有儿孙福”很多是有安下心来就好。 倒不如耐下心来，经常和孩子谈谈心，要相信教育是场静待花开的美好！ 03 父母懂得放手，孩子才能学会成长 爸爸问：儿子，你今年几岁了？ 儿子说：今年三岁啦。 爸爸又问：那爸爸几岁啦？ 儿子说：爸爸也三岁。 爸爸再问：为什么爸爸只有三岁呢？

班主任有效管理学生的秘诀

班主任有效管理学生的秘诀 在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，我们应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。 一、班主任管理与学生自我管理相结合 陶行知说"教是为了不教"。魏书生认为"管是为了不管"。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到"管放结合"。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。实际工作中，班主任要"管"的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着"管家"、"警察"或"保姆"的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，

疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。 班主任在工作中要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物保护、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。班主任在班级管理中要善于管大放小、管主放次、授权负责、分层管理，这样做既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。 二、严格管理与宽松环境相结合 在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但"严"不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。 严格管理班级，一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁；三是要注重"首因效应"，要认真对待、正确处理"第一次"之类的事情；四是要持之以恒，避免犯"冷热病"，时紧时松；五是要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处