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我是中国人

《我是中国人》教学设计

一、教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。

书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

二、学情分析

从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

三、教学目标

1. 通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

四、教学重点、难点

教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。

教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。

五、教学时数

1课时

六、教学准备

1.了解班级里学生的民族所属情况。

七、教学过程

(一)导入新课

1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。

(板书：我是中国人)

①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?

②中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?

③(板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。

④练习说话：

【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】

(二)学习课文

1.认识“五星红旗”和“天安门”。

①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的?

②你看到了怎样的天安门?

③音乐，律动。

我爱北京天安门，

天安门前国旗升。

④“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?

(适当补充介绍：国徽、国歌)

⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。

引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。

⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”(板书)。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。

2.了解我国是一个多民族国家.。

①仔细观察图画上人物的打扮：

·数一数：图上有几个小朋友?

·想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。

·说一说：认识自己的民族，用“我是( )族”说话。

·小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。

②他们背着书包去干什么?

他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”

【设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。】

(三)作业设计

1.画一画：

在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。

【设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。】

(四)板书设计

我是中国人_1

我是中国人导读：教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。２．读准音节，正确流利地朗读句子。３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。２．认识句子，初步建立句子的概念。３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。２．正确理解句子的意思。课前准备：１．投影片１框录像录音多体媒软件２．卡片若干教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：

１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？ (1)读这些音节要注意什么？（读准后鼻音） (2)这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。三．指导看图：１．映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）２．好，先来看图的后面有什么？（天安门）那图的前面呢？（五星红旗）３．天安门在什么地方？（北京）天安门前的五星红旗什么样的？旗面是什么颜色的？（红色的）上面有什么？（一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五

角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。４．每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？（想）（放升旗仪式的录像）四．看书：刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？（第1、2句）（出示拼音卡）：老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。１．指名读，正音。２．集体读。五．学习字、词、句。１．小朋友，当你看到鲜艳的五星红旗伴随着雄壮的国歌声徐徐上升的时侯，你心里觉得怎样？（骄傲、自豪、激动、高兴……）２．为什么？因为──（出示卡片）

一年级语文上册我是中国人教案()

一年级语文上册我是中国人教案（）一年级语文上册我是中国人教案（）我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学目标

1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 [教学重点] 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。[教学难点] 初步了解我国是个多民族的国家。教学建议建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一个中国人的自豪。 1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安门，可以让这些学生说说自己的感受。

教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。 2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有56 个民族。”

优质课教案【教学设计】我是中国人_音乐_小学

《我是中国人》教案教学目标 1. 情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 2. 知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：（一）创设情境激趣导入同学们，今天的音乐课老师给大家带来了一首歌曲。请同学们来听一下，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，谁能听出来这首歌曲带有怎样的音乐风格呐。（师播放音乐）

指生回答（京剧）（二）关注音乐有效聆听 1、从歌曲的那些地方你觉得有京剧的味道，我们再来听一遍。指生答：长音、旋律的变化音。在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。这就是今天我们要学习的歌曲。《我是中国人》因为它具有京剧的韵味，这样的歌曲我们又称它为“戏歌”（师出示课题） 2、下面我们看一下，这首歌曲是几拍子的？（师出示歌谱）指生答（一拍子）以前学过这种拍子吗？（生答：没有）那让我们一起来感受一下，这种一拍子的音乐，给你怎样的音乐感受？（师播放音乐做动作表现）指生答（刚健有力）你的音乐感觉真棒( 师出示投影，讲解有板无眼。) 3、同学们听的直带劲，老师也想表演一下（师加动作表演歌曲）老师在演唱时做的这些动作是京剧中的一些基本动作，这样会更加突

出歌曲的京剧的感觉。有喜欢的同学可以模仿一下老师的动作。你们想学唱这首歌曲吗？ (三)巧解难点完整学唱 1、首先，让我们跟音乐小声的唱一下，感受一下歌曲中京剧的韵味。通过演唱，你觉得那个地方有困难,同学们找一下。（师播放音乐，生随音乐演唱）（指生答：“人”字的演唱。） 2、我们一起来解决这个难点。（师出示投影）这个“人”字我们可以分成3 部分来演唱，一部分是旋律，一部分是5 的长音，一部分是1 的长音。这个音比较长，在演唱的时候，要找好换气的地方，才能将这个长音演唱好，同学们看一看，在那个地方加上换气会比较好，不破坏这个长音的完整性。（指生答，标上换气记号。）我们先来解决一下后面的这 2 个长音，5 这个音有几拍？（9 拍）1 有几拍（5 拍）。在演唱的时候在心里要数好拍子，在换气记号的地方吸足气。很好，我们再来解决一下旋律的部分，（师点投影，出示旋律线，

(一年级语文教案)1我是中国人

1我是中国人一年级语文教案教学内容：教学本文要指导学生观察彩色图，看读图上画的是各民族的孩子们欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗，在学词学句中，除了要继续复习巩固汉语拼音和汉字的笔画、笔顺外，还要教会学生认识五个生字、五个词语和新出现的三个部首名称，朗读短文。教学目的要求： 1.学会5个生字、5个词语，认识3个偏旁部首。 2.仔细看图，看懂图意，认识天安门和五星红旗，知道我们的国家叫中国。我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 3.能正确流利地朗读句子、短文。教学重点难点：重点：学会5个生字和5个词语，重点读准“是”和“星”的字音，读通并理解短文的句子。难点：在生字教学中，“我”和“爱”的字形结构、笔画笔顺学生较难把握；在学句中，这是第一次学习由汉字组成的句子，如何使学生懂得句子的概念是个难点。教学思路：

根据“看图学词学句”的特点，教学本文时，首先应由图入手，以图助读。在看清图意的基础上再图文结合，读通句子，在朗读时先要复习难读易混的音节，然后再由读通纯拼音句子到读通汉字注拼音的句子。通过朗读理解句子，并进行热爱祖国的思想教育。结合句子理解词语，在学习词语中学习生字，认记新出现的部首名称。教学用具：准备一面国旗（或五星红旗图）。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一课前准备。可布置学生收看中央电视台的“新闻联播”节目，认真地看一看天安门广场的升旗仪式。二视读训练。 1.认读词语：北j9ng天1n门中gu$人h$ngq0 2.认读句子：w%sh@中gu$人。 w%4i五x9ngh$ngq0。 w%4i北j9ng天1n门。

诗歌朗诵：我骄傲我是中国人

《我骄傲，我是中国人》男1：在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，齐：我骄傲，我是中国人！女1：在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，我有着/般/黄色的皮肤，齐：我骄傲，我是中国人！女齐：我是中国人— — 男1：黄土高原/是我/挺起的胸脯，女1：黄河流水/是我/沸腾的血液，男2：长城/是我扬起的手臂，女2：泰山/是我站立的脚跟。齐：我是中国人— — 男齐：我的祖先/最早/走出森林，

女齐：我的祖先/最早/开始耕耘，男齐：我是/指南针、印刷术的后裔，女齐：我是圆周率、地动仪的子。男2：在/我的民族中不光有/史册上万古不朽的女2：孔夫子、男齐：司马迁、女齐：自成、男齐：女1：还有那/文学史上/万古不朽的男齐：花木兰、女齐：林黛玉、男齐：悟空、女齐：鲁智深，齐：我骄傲，我是中国人！女1：我是中国人——在我的国土上/不光有，雷电轰不倒的/长白雪山、劲松, 还有那/风雨不灭的/井冈传统、精神！

齐：我骄傲，我是中国人！男1：我是中国人——我那黄河一样/粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着/中国的议论，女1：也响在/奥林匹克的赛场上，大声高喊着/“中国加油”! 男齐“中国加油”!女齐：“中国加油”! 齐：“中国加油”! 女2：当掌声/把五星红旗/送上，齐：我骄傲，我是中国人! 男2：我是中国人—— 我那长城一样的/巨大手臂，不光把采油钻杆/钻进外国人预言打不出石油的地心，

男1：也把通信卫星/送上祖先们梦里也没有到过的白云，女2：当五/倾听声音的时候，齐：我骄傲，我是中国人！女1：我是中国人—— 女齐：我是/莫高窟壁画的传人，让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。男齐：我/就是飞天，齐：飞天/就是我们，女齐：我骄傲，我是/中/国/ 人！男1：我是中国人— — 女齐：我是/莫高窟壁画的传人，让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。

部编版小学一年级上册 1、我是中国人

我是中国人教学目标通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题 1、播放歌曲《大中国》 2、提问：你知道这首歌唱的是什么吗？引导学生说：中国是我们的家，我们都是中国人。板书：我是中国人师问：同学们你是哪个国家的人? 生答 3、中国是我们祖国的名字，这个名字是简称。 4、有谁知道知道它的全称? 板书：中华人民共和国学生认读祖国的全名。

5、练习说话：我的祖国是中华人民共和国。中华人民共和国是我的祖国。二、问题导入，激发兴趣 1、小朋友们翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么? 预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。 2、图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？ 3、讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56各民族，其中汉族人最多。虽然民族不一样，但我们是中国人，是一家人。 (1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?引导学生找到汉族小朋友的图片。（2）哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。 (3)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族、回族、壮族等少数民族。三、拓展欣赏，课后延伸 1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。 2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

第二课时一、复习导入。让小朋友说说上节课你有什么收获二、看图说话，听读句子 1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。（1）引导学生看图简单介绍天安门。天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢? （红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢? 出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。 3、我们的祖国是“中国”，天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑。你还知道我们国家的哪些代表性建筑？我们一起来了解一下自己的祖国吧。（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。） 4、师：我们为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。

1我是中国人

1我是中国人各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 1我是中国人教学内容：教学本文要指导学生观察彩色图，看读图上画的是各民族的孩子们欢聚在天安门前，天安门前飘扬着五星红旗，在学词学句中，除了要继续复习巩固汉语拼音和汉字的笔画、笔顺外，还要教会学生认识五个生字、五个词语和新出现的三个部首名称，朗读短文。教学目的要求： 1。学会5个生字、5个词语，认识3个偏旁部首。 2。仔细看图，看懂图意，认识天安门和五星红旗，知道我们的国家叫中国。我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 3。能正确流利地朗读句子、短文。教学重点难点：

重点：学会5个生字和5个词语，重点读准“是”和“星”的字音，读通并理解短文的句子。难点：在生字教学中，“我”和“爱”的字形结构、笔画笔顺学生较难把握；在学句中，这是第一次学习由汉字组成的句子，如何使学生懂得句子的概念是个难点。教学思路：根据“看图学词学句”的特点，教学本文时，首先应由图入手，以图助读。在看清图意的基础上再图文结合，读通句子，在朗读时先要复习难读易混的音节，然后再由读通纯拼音句子到读通汉字注拼音的句子。通过朗读理解句子，并进行热爱祖国的思想教育。结合句子理解词语，在学习词语中学习生字，认记新出现的部首名称。教学用具：准备一面国旗（或五星红旗图）。教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一课前准备。可布置学生收看中央电视台的“新闻联播”节目，认真地看一看天安门广场的升旗仪式。二视读训练。 1。认读词语：北j9ng天1n门中gu$人h$ngq0 2。认读句子：w%sh@中gu$人。 w%4i五x9ngh$ngq0。 w%4i北j9ng天1n门。三导入新课。同学们，老师布置你们收看中央电视台播放的升旗仪式，大家一定仔细看了，你们看到的升旗仪式是在什么地方举行的？升起的是怎样的旗？今天我们学的新课文是：（读拼音）“k4nt*xu6c0xu6j)”。第1课就是讲的这个内容。四指导看图。看书上的彩色图（第54、55页）

一年级语文上册我是中国人教案新人教版

我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学目标 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。教学建议建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一个中国人的自豪。 1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安门，可以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。 2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。” 教学资源课文插图说明。我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。

识字3(自设) 公开课一等奖教案

识字3 教学目标： 1、认识“神、州”等11个生字。会写“夕、与”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点、难点：识字，写字,通过朗读感受祖国的伟大教具准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、借图导入，初识生字 1、师：小朋友，祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。瞧，这就是我们的祖国！现在我们的祖国叫中国，而在古代我们的祖国还有很多的美称。如：华夏、神州、九州。课件随机出示“华夏、神州、九州”。 2、随机介绍：师：这就是有名的乐山大佛所在地----四川省这就是我们可爱的家乡------温州师：你还知道哪些带州的城市？这就是我们可爱的宝岛------台湾岛师：你还知道哪些岛？相对台湾来说，这就是------大陆大陆与台湾相隔的是-----台湾海峡师：大家看“峡”，山和夹合在一起，想想什么意思？（师板画：两座山之间的地方），学生扩词：山峡、峡谷等。台湾与大陆“隔海峡”，明白了吗？那么能给“隔”找个朋友吗？（隔壁、隔墙、隔断、隔离……） 3、州----川（1）比较。川、州，说说这两个字的差异，（川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。）指导书写。（2）书写州、川二、自主探究，朗读感悟 1、生自由读课文，要求读通读顺。 2、同桌伙伴合作读，互相检查，正音。 3、指名分句读，师生正音。 4、再自由读读，说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 5、师生交流，随机进行朗读指导 ☆根据课堂生成预设如下： ●第一、二句： ●“山川”不懂？解决方案：（感悟一、二句） A、师板画（即川的象形字），由川的象形字理解川的含义，即指大河流。 B、随即转入下一步教学：韵文中哪一句写了我们祖国的山川美啊？

我是中国人朗诵稿

我是中国人朗诵稿《我骄傲，我是中国人》朗诵稿作者：王怀让注解：徐文祥在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“宝

石般”和“大地般” 我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一我骄傲，我是中国人！种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力我是中国人——这一句把声音舒长黄土高原/是我/挺起的胸脯，黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语泰山/是我站立的脚跟。最后一句要读出坚定的语气，语速变慢

我是中国人——本句把声音舒长我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/开始耕耘，这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长我是/指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。这两句要读得坚定，每一项都值得自豪在/我的民族中转变语气，舒缓不光有/史册上万古不朽的略带思考状孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，语速不要太快，历数中华历史人物

还有那/文学史上/万古不朽的略带思考状花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，本句逐渐变快，读出女男的不同气势我骄傲，我是中国人！自豪之情油然而生我是中国人——声音舒长在我的国土上/不光有，句子末尾语音拖长雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, 前半句刚，后半句柔还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情

《1 我是中国人》教案

《1我是中国人》教案教学目标 1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是中国人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。 2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。 3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称中国。教学重难点 1、了解自己的祖国。 2、增强民族自豪感。 3、知道要好好学习，报答我们的祖国。教学准备 1、中国政区图。 2、课前调查自己亲人的出生地。教学过程活动一我生长在中国。 1、说出自己亲人的出生地； 2、出示中国政区图； 3、在政区图中找出自己亲人的出生地； 4、一起朗读书上P4的文字。结论：我们都是中国人。

活动二我们都是炎黄子孙。 1、看中国人的图片，说出他们的外貌。 2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。 3、听我们祖先的故事。 4、学唱《龙的传人》。课后反思：学生对于自己是中国人是炎黄子孙充满了自豪感。活动三我们说汉语写汉字。1、表演。（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的。不准说话） 2、谈感受。 3、再次表演。（可以说话） 4、再谈感受。 5、汉字——最早的汉字。让学生上黑板听写汉字。 6、老师说说汉字的演变：结绳——篆刻。 7、教师总结。汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话。活动四我们有共同的民俗。 1、你知道中华民族有哪些共同的习俗吗？ 2、区分中国传统节日和外来节日。 3、介绍父母的生活习惯、生活方式。 4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。 5、说说自己父母的生肖； 6、生肖小故事。

人教版小学语文一年级上册我上学了我是中国人公开课教案 1

1 / 6 我是中国人教学目标认知： 1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。 2．知道我国的国名、首都、国庆节。情感： 1．产生自己是中国人的自豪感。 2．增强热爱祖国的情感。教学建议教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。” 教法建议：本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。

1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。 2 / 6 2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧凑。我是中国人教学目标：认知： 1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。 2．知道我国的国名、首都、国庆节。情感： 1．产生自己是中国人的自豪感。 2．增强热爱祖国的情感。教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。教学难点：激发学生热爱祖国的情感。教学过程：一、听一听（使学生知道自己是中国人）

动作我骄傲我是中国人_诗歌朗诵稿_2

我/骄傲，我是/中/国/人！ ( 女1 ) ：请听诗歌联诵：（合）：我/骄傲，我是/中国人！（内圈蹲，男女领在队列中）（男2）：在/无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，我/有着一双/宝石般的/黑/色眼睛。（手放在胸前）我/骄傲，我是中国人！(手伸向前，沉稳有力）（女2）：在/无数/白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，我/有着大地般/黄色的皮肤，我/骄傲，我是/中/国/人！（握拳状）（男1）：黄土高原/是我挺起的胸脯，（拍胸脯）（女1）：黄河流水/是我沸腾的热血；（手正面朝上放于胸前）（男2）：长城/是我扬起的/手臂（掷地有力地扬起手臂）（女2）：泰山/是我站立的/脚跟（右手握拳往下扎，并说脚跟）（合）：泰山/是我站立的/脚跟（内圈起立，全体右手握拳往下扎向脚跟）（女一二排）：我们/是中国人— 我们的祖先/最早/走出森林(转头对男，声音舒展） (男一二排): 我的祖先/最早/开始耕耘（转头对女）我/是指南针、印刷术的后裔(转头对男）（合）：我们是/圆周率、地动仪/的子---孙。（子孙握拳抬手，位头中央）（男1，女1）：在我们的民族中，不光有/史册上万古不朽的（男三四排）：孔夫子/，（转头对女）（女一二排）；司马迁/，（转头对男） (男一二排): 李自成/，（转头对女）（女三四排）：孙中山/，（转头对男）（男1，女1）：还有/那文学史上/万古不朽的（男三四排）：花木兰/，（转头对女） (女一二排）: 孙悟空/，（转头对男）（男一二排）：鲁--智--深/ （转头对女，铿锵有力）

（合）：我/骄傲/,我们是中/国/人！停顿一秒后领诵齐步走上前，男女在后迅速合成两排男2我是中国人在我的国土上不光有，雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，女2还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！我骄傲，我是中国人！（男1）：我/是中国人（边走边说）我那黄河一样/粗犷的声音不光响在联合国的大厦里大声/发表着（合）：中国/的议论（向前举手）（女1）：也响在奥林匹克/的赛场上大声/高喊着中国（右手做加油的动作）（男2）：中国（右手做加油的动作）（女2）：中国（右手做加油的动作）（女合）：中国（右手做加油的动作）（女1）：得分（右手握拳向上伸，然后放下）（男1）：得分（右手握拳向上伸，然后放下）（男合）：得分（右手握拳向上伸，然后放下）（合）：中国得分（右手握拳向上伸，最后紧握停顿两秒）（男2）：当/掌声/把中国的旗帜/送上蓝天（伸出双手做托的动作眼睛看向托的方向）（合）：我骄傲，我是中国人！（右手捂住胸口）（女2）：我/是中国人-- 我/那长城一样的巨大手臂（男1）：不光把采油机/钻杆钻进预言/打不出石油/的地心（举右手）（女1）：也把/通信卫星/送上/祖先们梦里也没有到过的/白/云（举右手）当五大洋/倾听东方/声音/的时候，（合）：我/骄傲，/我是中国人。（女2）：我/是中国人-- 我/是莫高窟壁画的传人让翩翩欲飞的壁画/与我们同往。（合）：我/就是飞天飞天/就是/我们（前排同学蹲下）我/骄傲，我/是中/国/人我/骄傲，我是--中--国--人！（双手举起仰望上空）

一年级上册我是中国人教案

一年级上册我是中国人教案一、教材分析《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。三、教学目标 1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。 2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建

立小学生的角色认同感。四、教学重点、难点教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。五、教学时数 1课时六、教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。七、教学过程 (一)联系实际，启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’”2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】 (二)指导观察，读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么?3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。 ①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。” 5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的? 6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上

我是中国人 (1)

我是中国人教学目标 1. 通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。 2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。教学重点、难点教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。教学过程：一、创设情境，揭示课题 1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么?引导学生说：中国是我们的家。 2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样? 讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。 3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。从通俗易懂的歌曲入手，结合图画进行教学，易调动学

生的学习兴趣。二、看图说话，听读句子 1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。 (1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦) (2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。 2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。) 3.看中国地图 4.少数民族图片简述 5.学习中国汉字并组词 6.教师带读句子：我是中国人。通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。三、唱一唱，师生一起唱《我们的祖国是花园》。刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的课间操，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情。四、朗读儿歌，激发情感 1.朗读儿歌。我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。 2.跟读句子。

(精品)人教版小学语文一年级上册《我上学了：我是中国人》公开课教案_1

我是中国人教学目标认知： 1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。 2．知道我国的国名、首都、国庆节。情感： 1．产生自己是中国人的自豪感。 2．增强热爱祖国的情感。教学建议教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。” 教法建议：本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。 1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。 2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧凑。我是中国人教学目标：认知： 1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。 2．知道我国的国名、首都、国庆节。情感： 1．产生自己是中国人的自豪感。 2．增强热爱祖国的情感。教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。教学难点：激发学生热爱祖国的情感。教学过程：一、听一听（使学生知道自己是中国人）师：同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？会唱吗？下面咱们就来一起唱一遍。 1．放音频：《大中国》下载

一年级语文上册《我是中国人》教案

一年级上册我上学了【教材分析】本单元主要是入学教育课程，以“我上学了”为主题。通过四幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解学习常规，培养良好的学习习惯，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系。儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。【学习目标】 1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。 2.听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 3.认识老师、同学，感受同学之间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。 4.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔的方法。 5.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。【重点难点】 1.培养学生热爱学校，热爱学习的思想情感。 2.能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”，初步了解我国是一个多民族的国家。 3.能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。” 4.能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。 5.初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。【课时安排】总课时：5课时《我是中国人》 1课时《我是小学生》2课时《我爱学语文》 2课时

钱学森全国公开课教学设计一等奖

钱学森全国公开课教学设计一等奖 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《钱学森》教学设计教学目标： 1.能正确.流利.有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学重难点： 1.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2.体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。一、课前放音乐《我的中国心》二、齐读课题，导入新课 1.新中国成立之后，有一批的优秀的科学家从海外回到祖国，为国效力，钱学森就是其中的一位。 2．齐读课题 3.今天，让我们走近钱学森，去感受一下他不平凡的人格魅力。三、整体感知，检查预习。 1．课文大家都预习过了，先拿出导学卡，小组内交流一下，互相提醒，互相促进，一会儿我们来汇报一下大家的预习内容。 2.小组合作学习 3.小组汇报交流：你们小组最想与大家交流的内容是什么其他同学注意倾听，同学们的汇报如果对你有启发，也请把它记下来。预设：音多音字：袒露运载火箭形：裕额随机书写：裕额 4．齐读词语：预习中大家对字词掌握的不错，都注意到了易错的字音和字形，一起来来看看这些词你会读吗前额赴美富裕诚恳贡献袒露卓越眺望屈指一算魂牵梦绕广阔无垠劈波斩浪水天一色运载火箭 5.词义：理解“魂牵梦绕”吗出示句子：又想到了一个成语“归心似箭” 6.概括主要内容：如此的对祖国魂牵梦绕、归心似箭的钱学森，那课文到底 2．轻轻打开课本，自由默读课文。思考：课文主要讲了他的一件什么事 3．思考：通过阅读课文你对钱学森有哪些了解。（多一遍读书，就多一分了解。）你对钱学森有哪些了解用一句话说说。生：我知道钱学森是中国导弹之父。师：导弹之父怎么理解生：就是中国第一个研制出导弹的人。师：哦，是导弹的缔造者和开拓者。你们还知道那些——之父（交流资料）师：世界杂交水稻之父是（袁隆平）

(部编)人教2011课标版一年级上册《我是中国人》教学设计

《我是中国人》教案一、教材分析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。书中采用图配文的方式--天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。二、学情分析从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56 个民族组成的多民族国家就行了。三、教学目标 1. 通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。 2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。四、教学重点、难点教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。五、教学时数 1课时六、教学准备 1.了解班级里学生的民族所属情况。

七、教学过程 (一)导入新课 1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。 (板书：我是中国人) ①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗? ②中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称? ③(板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。 ④练习说话：【设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。】 (二)学习课文 1.认识“五星红旗”和“天安门”。 ①观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的天安门? ③音乐，律动。我爱北京天安门，天安门前国旗升。 ④“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些? (适当补充介绍：国徽、国歌) ⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。