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农村小学生语文学习习惯的培养策略探讨

农村小学生语文学习习惯的培养策略探讨摘要:英国科学家培根曾说过“习惯和教育可以改变人的天性,习惯在人的性格、情感、意识、思想中起着巨大的作用,好的习惯能让人受益一生;坏的习惯,有时会毁掉一个人的一切!”培养良好的习惯可以使人凭借习惯的力量更好的工作、学习。对于教学而言,培养学生良好的学习习惯是每个教师必须去做的,特别是小学语文教师,面对刚刚开始接触语文学习的小学生,必须要培养其良好的语文习惯,这样不仅可以使学生语文学习受益,更可以使学生终身受益。

作为一名农村教师,我深知当地学生在物质、信息等方面远远无法与城区学生相比,养成良好的语文学习习惯更为困难。因此,探讨如何利用当地有限的资源去更好地培养农村小学生语文学习习惯极具价值。结合《语文课程标准》的要求,根据教学实践,笔者认为,在农村小学语文教学中,养成良好的语文学习习惯至少应该包括培养学生认真倾听、交流的习惯、培养学生认真阅读、理解的习惯、培养学生认真书写、识字的习惯、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤于思考、质疑问难的习惯、培养学生留心观察周围事物的习惯等六个方面。

关键词:农村小学生;语文学习;习惯培养

一、为何要培养学生良好的学习习惯

(一)课程标准的要求

《语文课程标准》指出,要“养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法”,因此,培养学生学习习惯是课程

标准的要求。

(二)素质教育的要求

语文素质教育要求语文教学不能仅仅培养学生的语文能力,更要提高学生语文素养。而衡量一个学生语文素养的关键便是学生是否具有良好的语文习惯,比如说是否具有良好的听说读写的习惯等。

(三)学生发展的要求

学生的终身发展需要学习能力,更需要学习习惯。良好的习惯可以不断促使学生语文学习进步,它可以转换为一种正能量,使学生今后可以通过这种正能量的推动,更好地去学习、工作。

二、教师应培养农村小学生哪些良好的语文习惯

(一)要培养学生认真倾听、交流的习惯

由于受到环境的限制,农村学生的语言能力相对较差。有的学生听教师讲课时心不在焉,听完之后不知所云,这都是不好的习惯。无论在课堂中还是在与学生交谈中,教师都要有意识地训练学生的听力,使他们学会倾听。参与课堂讨论或交流需要静心听取别人的发言,才可能充分理解,进而综合思维,流畅地表达自己的意见,最终达到互动协作、互相交流、互相提高的目的。交流的习惯要从刚人学的儿童抓起。小学生在人学前已具备初步的听说能力,教师要充分利用口语交际教学,在学生已有听说能力的基础上规范学生的口头语言,提高其口语交际能力,包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。在平时的交谈和学习中,要让学生养成大胆与同学交流的习惯和认真倾听的习惯。在我的教学过程中,我采取“分小组比拼,

得分制”的方法,倡导学生积极举手发言,但同时认真倾听他人回答的良好习惯,遵守者所在小组加分,反之扣分。

(二)要培养学生认真阅读、理解的习惯

要想提高学生的语文成绩,养成良好的语文学习习惯,阅读也是当代小学生需要具备的基本素质之一。阅读分为课内阅读和课外阅读。首先在课内阅读方面:“书读百遍,其义自见”。教材中的优秀范文,学生应反复朗读。要把形象和情感融合在一起,通过有感情的朗读,以更好地体味文章所包含的思想感情、文章的气势、韵和语言的美,由此语感得到增强,自然就能“出口成章”了。

南宋朱熹曾言:“读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪涌读,决不能记,记亦不能久也。”朱熹的经验告诉我们,认真读书要做到三到。“三到之中,心到最急”,然而我们很多学生只是用口去读,绝非用心去读,所以掩卷茫然,不知所云。教育实践证明,运用多种感官读书是科学的读书方法。

除了来自教师的课堂讲授外,课外书籍阅读也是一条重要途径,培养学生正确的阅读心态和习惯对学生语文成绩的提高至关重要。随着国家经济的不断发展,很多领先的技术信息都可以通过阅读及时获得。在此过程中,尤其要注重阅读的质量,如果学生只是形式主义的敷衍阅读,不仅浪费时间,也无法达到阅读的目的,这就要求教师在进行课外阅读活动时,适当地给予学生一定的引导,鼓励学生熟读成诵,并且对完成好的同学及时提出表扬,激发学生课外阅读的积极性。而古诗词、精美散文的阅读更是可以提高学生的文学素养,为学生今

后语文课程中的写作提供必要的素材。学生通过对课外阅读的进一步应用可以培养自己的阅读兴趣,拓宽自己的文学视野,长此以往,就形成了课外阅读的语文学习习惯。

由于农村地区信息不是很发达,我在教学过程中,让学生多读、多背教材上课文,争取学一课会一课,会一课用一课。我还会从网上找些课外读物和学生一起读。要求学生养成做读书笔记的好习惯,把好的字词句和段落摘抄下来。同时要求学生课后养成多听广播、多看新闻的习惯,从而拓展学生的视野。

(三)要培养学生认真书写、识字的习惯

南宋的朱熹有言,“凡写字,未问工拙如何,且要一笔一画,严正分明,不可潦草”。在小学语文课程中,教师除了通过听、读等各方面对学生进行培养,努力提高学生的语文成绩外,还要注重加强学生书写方面的练习。中国俗语:见字如见人,讲的就是通过看一个人对练字的习惯和方式,可以看出其对生活的态度。要养成良好的书写习惯,就要从细节开始做起,首先要端正自己的练习态度,保持正确的书写姿势,然后借助字帖等工具的辅助,通过长期的坚持和练习,就会让自己的书写美观大方,有助于正确书写习惯的养成。学生在书写的同时也是对学过知识的一种复习,加深了对知识的印象,为提高自己的语文成绩提供帮助。在此过程中,教师应积极发挥自己的引导和监督作用,例如:在组织书写活动时,可以对学生的书写作品进行打分,错误的习惯及时进行纠正,而好的书写习惯则及时提出表扬,并且将出色的作品在班级内进行展示。这样,可以给学生一个肯定自我的平

台,帮助学生树立语文学习自信心,进一步激发了学生对小学语文课程的学习兴趣。可见,指导学生进行正确书写是教师在小学语文教学中的一项重要工作,为提高学生的语文成绩,养成好的学习习惯作出了贡献,达到了教学的根本目的。

在识字教学过程中,要重视引导学生发现识字规律以及适合自己的识字方法,把点点滴滴的发现积累起来,逐步养成独立识字的能力,进而养成主动识字的习惯。

(四)要培养学生勤用工具书的习惯

学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,从而影响对文章的正确理解,成为学生阅读的障碍。许多学生遇到困难时,要么跳过去不理睬,结果是囫囵吞枣;要么向别人求助,从而养成一种依赖心理,不利于学生独立人格的发展。因此,读书要养成勤查工具书的习惯,让工具书成为学生的良师益友。写作文时,学生常常会遇到不会写的字,很多学生懒得查字典,有的学生甚至没字典,就会问教师问同学。我在作文课上规定:遇到不会写的字不准问同学和教师,必须自己查字典。在我的严格要求下,学生慢慢养成了查字典的习惯。课前预习时,学生也会认真查字典,给生字组词,理解不懂的词语,这样工具书就成了学生学习的好伙伴。《新华字典》《成语词典》等常用的工具书都是小学语文中需要经常使用的工具书,是语文学习的良师益友。

(五)要培养学生勤于思考、质疑问难的习惯

古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”这句话说的就

是质疑问难的重要性。学生学会向老师质疑、发问,对于没有弄懂的问题,不要得过且过、羞于开口,要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点,就鼓励他去问,一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案,我们要给予鼓励。爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答问题更重要。”

由于家庭教育和学前教育的先天不足,农村学生要学好语文就必须养成勤于思考、质疑问难的习惯。教学中,凡是不懂的、有疑惑的,都应当勇于向别人请教,问教师或同学,使学生养成质疑问难的良好学习习惯。教师上课时不能因为怕学生提问浪费时间就剥夺学生提问的机会。在教学过程中,如果学生提出问题,就要留给学生解决问题的时间,相信学生,不要怕耽误时间,不能让质疑问难流于形式。如果长时间只提问不解决问题,学生就会对质疑问难失去兴趣,久而久之,学生即使有问题也不会提了。

(六)要培养学生留心观察周围事物的习惯

语文就是我们日常生活中的一门学科,只有在日常的生活中多加留意,注意观察发生在自己身边的事情,注意留心大自然的变化,注意体验生活中的美,才能拥有丰富的思想感情,才能拥有跳跃的逻辑思维,才能写出一手好文章,才能提高自己的语文水平。培养观察习惯,首先就要教会小学生处处留意生活。比如,带小学生去植物园游玩时,我们要恰到好处地提醒他们,引导他们仔细观察周围植物的细节特征及其异同,比如,植物叶子的形状、花朵的颜色、花瓣数等等。在看到相似的事物时,我们要引导他们对事物进行对比,如玫瑰花和

月季花、牡丹花和芍药的区别等等。其次,在课堂上我们也要注意培养小学生的观察习惯,因为课堂中的学习也是需要细心观察的,需要观察老师的语调、表情、动作,需要观察同学们回答的问题的异同等。

农村的学生相比城区学生一个最大优势在于,农村学生更加接近于大自然,对于山山水水,花花草草都能够更容易地亲身体会到。因此,从这个角度上来说,培养农村小学生留心观察的习惯更加容易些,因为他们有很多的原素材可供观察,能够更好地体会大自然母亲的美。教师只要稍加引导,就能够水到渠成。

三、结语

以上,我们分析了小学语文教学培养学生学习习惯的必要性,并对教师应该培养学生的语文习惯进行了一一解析,希望语文教师都能重视学生语文学习习惯的培养,不仅仅教授学生语文知识,更要着手一点一滴培养学生良好的学习习惯,因为教授知识只是一时的,而培养习惯才是使学生终身受益的。

有人说,儿童的心田是块神奇的土地,你播种了思想,便会有行为的收获;播种了行为,便会有习惯的收获;播种了习惯,便会有品德的收获;播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。由此可见,良好习惯的养成对一个人的重要影响。我们相信,养成良好的学习习惯会让学生在语文学习中受益匪浅,乃至影响学生的一生。本人也坚信,只要方法得当,良好的语文学习习惯从小培养好了,农村学生的成绩和素质水平并不会输于城区学生。

参考文献:

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